第一篇：2007.8實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

校 本 培 訓(xùn) 方 案

（2007～2008學(xué)年度）

明山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二00七年八月

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、面向全體教師，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師整體素質(zhì)為根本目的，建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代化型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、教書型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師基本達(dá)到現(xiàn)代化教育技術(shù)的中級(jí)應(yīng)用水平。提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。

三、校本培訓(xùn)的對象、內(nèi)容和方法：

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職的教師。

（二）內(nèi)容和方法：

1、師德全員培訓(xùn) 培訓(xùn)內(nèi)容：有關(guān)教育政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、先進(jìn)的教育思想、教育理念等。

培訓(xùn)方法：以活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師師德水平的提高。主要組織以下系列活動(dòng)。①組織班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，討論學(xué)習(xí)班主任師德案例；②請師德標(biāo)兵做師德報(bào)告；③學(xué)科教學(xué)滲透德育教育優(yōu)秀案例交流。

2、新課程通識(shí)培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)技能訓(xùn)練；知識(shí)更新與擴(kuò)展；教育教學(xué)實(shí)踐研究等；突出課程改革的實(shí)效性，重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。

培訓(xùn)方法：①開設(shè)系列主題講座——《新課程的理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)習(xí)方式的變革》、《新課程與教師角色》。主講人由骨干教師擔(dān)任。②自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合：建立以教研組為單位的集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)制度，集體學(xué)習(xí)每兩周一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定召集人，人人參與，保證學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效果。

3、教師培訓(xùn)（包括新任教師培訓(xùn)）：

培訓(xùn)內(nèi)容：以基礎(chǔ)教育改革為重點(diǎn)內(nèi)容，掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法、學(xué)法。

培訓(xùn)方法：

①青年教師繼續(xù)與骨干教師結(jié)成“幫帶”對子。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師進(jìn)一步指導(dǎo)青年教師的備課、上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平，提高科研能力。學(xué)期末組織青年教師匯報(bào)講課。②開展“青年教師業(yè)務(wù)考核”工作。學(xué)科素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組對青年教師的業(yè)務(wù)能力以一說（說課：每學(xué)期組織一次）、二聽（聽課：每學(xué)期組織一次）、三查（查作業(yè)批改和備課）、四看（看教學(xué)效果）等形式進(jìn)行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績，指出不足，提出指導(dǎo)改進(jìn)意見。

此外，我們還將以競賽活動(dòng)為載體（限時(shí)教案設(shè)計(jì)比賽、講課比賽），以評(píng)優(yōu)為手段，引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師冒尖、成才，不斷充實(shí)骨干教師隊(duì)伍。

4、計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)：

培訓(xùn)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培訓(xùn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)科整合綜合能力的培訓(xùn)以及教育技術(shù)培訓(xùn)。

四、保障措施：

1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加省、市、區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開展切實(shí)有效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、提高班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)自尊在、自強(qiáng)、自立的具有高尚師德、淵博知識(shí)、全面能力、勇于開拓新的教師隊(duì)伍，以學(xué)校教育工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際,以書香校園建設(shè)為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，努力建設(shè)一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）師德方面

重師德建設(shè)，在教師中開展活動(dòng)，使教師進(jìn)一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立現(xiàn)代教育思

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃

想和良好的道德風(fēng)尚，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。

（二）業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，目的在于增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底，達(dá)到“新教師要過關(guān)、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應(yīng)”的要求。通過各種理論學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高其學(xué)習(xí)能力，教育科研能力和教育教學(xué)能力。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1.通過培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識(shí)讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2.通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

3.通過培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí)，深入開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

(一）為了在團(tuán)隊(duì)中凸現(xiàn)師德水準(zhǔn)，在考核中落實(shí)師德建設(shè)。師德培訓(xùn)在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化師德認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中提升師德素養(yǎng)，我們通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》系列教育法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為；治理“三亂”并與教師簽訂了《師德師風(fēng)責(zé)任狀責(zé)任狀》、《拒絕有償家教承諾書》、《教師安全工作責(zé)任狀》，強(qiáng)化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)；通過開展教師讀書、關(guān)愛留守兒童活動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，提升師德的境界；打造和諧團(tuán)隊(duì)，提升教師合作意識(shí)，培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),塑造團(tuán)隊(duì)文化；將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，納入教師考核之中，在各項(xiàng)工作中師德師風(fēng)工作落到了實(shí)處，樹立了教師職業(yè)理想。

(二）學(xué)校在創(chuàng)建書香校園過程中以“讀書月”主題活動(dòng)為契機(jī)，以傳統(tǒng)文化教育為切入點(diǎn)，開展“校長贈(zèng)書”、“教師讀書交流”活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生感受書香墨趣，提升文化素養(yǎng)，形成了“好讀書、讀好書、會(huì)讀書、多讀書”的良好氛圍。教師每學(xué)期要讀完“校長贈(zèng)書”的數(shù)目要求，并撰寫讀書筆記。

（三）以“以講教育故事、做幸福教師”為切入點(diǎn)，利用每周例會(huì)，由各年組教師進(jìn)行“以講教育故事、做幸福教師”活動(dòng)，教師做好學(xué)習(xí)記錄。

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2018年3月

第三篇：五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年校本培訓(xùn)方案

盱眙縣五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)2017年校本培訓(xùn)方案

師德師風(fēng)培訓(xùn)

一、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對象：全校教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以“三愛”教育為主線，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

（1）專題講座：以新時(shí)期教師職業(yè)道德的要求為主題，分階段進(jìn)行深化培訓(xùn)，建構(gòu)教師的自我道德意識(shí)；

（2）行動(dòng)研究：抓“敘事教育故事”的研究，在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學(xué)生的情感，尋求教師職業(yè)的幸福感；

（3）自我修正：把“學(xué)規(guī)范，強(qiáng)師德，樹形象”師德師風(fēng)主題活動(dòng)引向深入，在反思中提升認(rèn)識(shí)，在行為中見證成果。

2、培訓(xùn)時(shí)間：2017年9月、10月、11月、12月、2018年1月，每周一下午放學(xué)后

3、主講人：王國兵、賈早生、熊玲清

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：無墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室

5、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)

盱眙縣五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

教研組活動(dòng)

一、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對象：全校教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際，我校校本研修活動(dòng)的具體目標(biāo)是：

1、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移，加強(qiáng)學(xué) 校校本研修制度的建設(shè)。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運(yùn) 行機(jī)制和運(yùn)作模式。

3、聘請縣、市教研部門的專家或聯(lián)誼學(xué)校的名師、個(gè)級(jí)教學(xué)能手、骨干學(xué) 科帶頭人等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

4、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級(jí)“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn) 我校教師的專業(yè)發(fā)展。

6、培訓(xùn)時(shí)間：每學(xué)期雙周的周五下午第三節(jié)課

7、主講人：各教研組長

8、培訓(xùn)地點(diǎn)：五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)各教研組活動(dòng)室

9、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí) 盱眙縣五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

一、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對象：全校教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為核心，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及市局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

2、培訓(xùn)時(shí)間：2017年10月15日-17日、12月10-12日、3、主講人：林云波、邱建海

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室

5、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：14學(xué)時(shí) 盱眙縣五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

一、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對象：全校教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。

（1）多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用：資源庫利用、課件的設(shè)計(jì)與制作、教學(xué) 資源整合等。

（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用培訓(xùn)：利用校園網(wǎng)搭建教師學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、文化共享。比如，設(shè)立網(wǎng)上論壇進(jìn)行在線交流，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)信 息學(xué)習(xí)與互動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)文化融入教師的學(xué)習(xí)與研究生活，年輕教師通過個(gè)體培 訓(xùn)，完成網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)任務(wù)。

2、培訓(xùn)時(shí)間：每學(xué)期開學(xué)前一天上午培訓(xùn)

3、主講人：黃益剛

4、培訓(xùn)地點(diǎn)：五墩實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合樓五樓多功能教室

5、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)

第四篇：2011學(xué)年雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平同志“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，樹立科學(xué)的發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)師德建設(shè)，全面落實(shí)教師教育教學(xué)基本功、教學(xué)技能等的培訓(xùn)，激發(fā)教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)的自覺性。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)；同時(shí)促進(jìn)教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、建立主動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)機(jī)制。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型向科研型、高學(xué)歷向高能力、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力和撰寫教學(xué)反思、博客的能力。

三、校本培訓(xùn)組織管理：

1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：各年級(jí)組長，各科教研員

2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評(píng)價(jià)小組

校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。

四、培訓(xùn)對象和內(nèi)容。

（一）培訓(xùn)對象：全校所有在職教師。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)

以“三個(gè)面向”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、及縣局組織的教師讀書為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)

隨著合格學(xué)校的創(chuàng)建，以及專有教師的配備，辦學(xué)條件的現(xiàn)代化，在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本知識(shí)、基本操作。培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，博客、網(wǎng)頁的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。引導(dǎo)教師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無所不談的平臺(tái)上，從而使教師養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題研究為主的教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。

5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理能力培訓(xùn)

作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，教師的組織管理能力非常重要。要為教師提供交流平臺(tái)，讓老師組織管理中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫酵茝V，促進(jìn)教師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

五、培訓(xùn)方式和方法

每位教師都有權(quán)利和義務(wù)開展和參加各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。校本培訓(xùn)采取多元培訓(xùn)的辦法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請進(jìn)來，注意吸納校外資源并加以研究利用。通過專題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、遠(yuǎn)程教育、等模式開展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡不同，決定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)者，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。

（一）基于網(wǎng)絡(luò)的開放的培訓(xùn)方式。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。

（二）基于校園的培訓(xùn)方式。

以專題講座、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、小組交流、案例分析等形式，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。

采用三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性實(shí)際需要，組織開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃表，根據(jù)自己發(fā)展計(jì)劃，為自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的培訓(xùn)方案.（三）校際之間合作培訓(xùn)形式

與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

六、措施：

（一）提高對校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。

（三）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。

（四）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。圍繞課題研究工作，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。

（五）師徒結(jié)對，充分發(fā)揮老教師“傳、帶、幫、扶”，使年輕教師迅速成長。

第五篇：小學(xué)校本培訓(xùn)方案

**小學(xué)校本培訓(xùn)方案

為切實(shí)加強(qiáng)我校教師校本培訓(xùn)工作，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，快速適應(yīng)新課程改革，根據(jù)國家、省、州、縣對教師培訓(xùn)的有關(guān)精神和要求，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂本方案：

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)，將學(xué)校當(dāng)作教師成長的搖籃，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺(tái)。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教師的實(shí)踐性知識(shí)，改善教學(xué)實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，使教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)原則：

1.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2.堅(jiān)持針對性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

3.堅(jiān)持教師主體性原則。在校本教育中要發(fā)揮教師的主體性，實(shí)際上就是要將教師從制度和權(quán)力的桎梏中解放出來，讓教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識(shí)，鼓勵(lì)主體性的成長，才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。

四、校本培訓(xùn)對象 全校所有教師。

五、校本培訓(xùn)的內(nèi)容及形式

１.加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革

課程改革的實(shí)施關(guān)鍵在教師。我們將堅(jiān)持以“全員參與、重點(diǎn)推進(jìn)、共同進(jìn)步”為目標(biāo)，遵循學(xué)習(xí)探索、集體研究、改革創(chuàng)新、總結(jié)提高的路子，在培訓(xùn)上狠下功夫，不斷提高教師素質(zhì)，確保新課程改革的順利進(jìn)行。

一是堅(jiān)持集體和自學(xué)相結(jié)合的原則，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí)。要求廣大教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，讓讀書學(xué)習(xí)成為教師生活的重要組成部分，每人每天“充電”不少于1小時(shí)，每學(xué)年讀一本教育理論專著、讀一本文學(xué)著作，研讀一種教學(xué)刊物。并且要大力提倡積極反思的教學(xué)品位，堅(jiān)持課前反思、課中反思、課后反思。要求每人每期撰寫1篇教學(xué)反思，每篇不少于200字，以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

二是積極組織教師參加不同層次的新課改培訓(xùn)，并采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，使廣大教師不斷接受現(xiàn)代教育思想，更新教育理念，深入理解和準(zhǔn)確把握新課改的精神實(shí)質(zhì)，力爭讓每位教師都走進(jìn)新課程，由新課程的旁觀者變?yōu)樾抡n改的組織者、參與者，真正確立起與新課程相適應(yīng)的新理念、新方法、新模式。

2.師德培訓(xùn)

人們稱譽(yù)教師是世人之范，萬世之表，對其寄予很高希望。在教師素質(zhì)中，師德處于核心地位，要把師德培訓(xùn)作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。一是由黨支部負(fù)責(zé)組織教師開展多種形式的師德專題學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變、促認(rèn)識(shí)提高、促貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)的自覺性。

（1）至少每月組織一次教師政治學(xué)習(xí)，全面提高教師思想素質(zhì)。（2）加強(qiáng)教育方針、政策、法律法規(guī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)依法施教的水平，增強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

（3）在加強(qiáng)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視法制教育、心理健康教育和規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的學(xué)習(xí)。

（4）大力倡導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我塑造的意識(shí)。

要求：對開展學(xué)習(xí)的情況，黨支部必須有詳細(xì)的記錄，教師必須有詳細(xì)的讀書筆記（每學(xué)年不少于8000字）和心得體會(huì)（每學(xué)年不少于2000字）。這是教育局的硬性要求，二是由工會(huì)牽頭多渠道、多角度、多層次地開展以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)的師德整頓活動(dòng)，大力弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)尚。

（1）開展“鑄高尚師德，樹良好形象”為核心的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。

（2）在全體黨員教師中組織開展以“走下講臺(tái)，走進(jìn)心靈”、“關(guān)愛留守兒童”等幫助學(xué)生成長成材為主要內(nèi)容的主題實(shí)踐活動(dòng)，以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以黨性鑄師魂。

（3）開展青年教師教學(xué)大練兵活動(dòng)。（4）開展教育教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)。

（5）開展“三育人”活動(dòng)（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）。（6）開展師德演講比賽活動(dòng)。（7）開展師德征文比賽活動(dòng)。

（8）開展師生共建“文明教室”、“文明班級(jí)”活動(dòng)。通過師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)開展，使廣大教師樹立終身從教，矢志不渝的敬業(yè)精神，不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)的蠟燭精神，進(jìn)而促使我校教師教風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

要求：每學(xué)期至少開展1—2次活動(dòng)，并要有詳細(xì)記錄，黨支部和工會(huì)每年7月開展一次教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)工作，指定專人將考核得分情況填入《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)分表》中，并送教師本人和校長簽字，加蓋學(xué)校公章后存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。同時(shí)造《資中縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核花名冊》存檔。以上材料教育局將做專項(xiàng)檢查。

3．現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

搞好信息技術(shù)的培訓(xùn)工作。教科室每學(xué)期至少要組織一次教師參加的信息技術(shù)培訓(xùn)與考核，使部分專任教師學(xué)會(huì)自制高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，熟練掌握多媒體操作技術(shù)，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的整合，不斷提高課堂教學(xué)效率。

4．業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)發(fā)展、知識(shí)更新的步伐日新月異，加之新的課程改革要求，同時(shí)，學(xué)生的視野和眼界也更加寬闊，教師已有專業(yè)很難適應(yīng)教學(xué)的需要，所以我們要組織所有參加培訓(xùn)的教師對所教學(xué)科專業(yè)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。

（1）要求我校已經(jīng)取得大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷的教師，對本學(xué)科大學(xué)專科及以上教材（必須是最新版本）進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，積累資料。尚未取得專科學(xué)歷，現(xiàn)在正在進(jìn)修的教師要把進(jìn)修與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，在進(jìn)修業(yè)務(wù)的同時(shí)，做好校本培訓(xùn)中學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）加強(qiáng)所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括教材、教學(xué)大綱、教材教法、教案撰寫等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這也是教育局統(tǒng)一組織的每兩年一次的全體中小學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考試內(nèi)容之一。

5．教材研究及研討培訓(xùn) 教導(dǎo)處、教科室要分年級(jí)分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，結(jié)合中小學(xué)課程改革的趨勢，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新大綱、新教材的精神實(shí)質(zhì)，明確本學(xué)科的教學(xué)目的，摸清重點(diǎn)、難點(diǎn)。組織骨干教師對合格教師進(jìn)行新教材學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)嫔羁汤斫饨滩?，熟練使用教材?？h級(jí)骨干教師要通過對教育材面的聚焦、點(diǎn)的展開，全面實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)間的左右貫通，前后縱橫，既高屋建瓦，又細(xì)致入微。做到對教材線索脈絡(luò)的梳理，對知識(shí)概念的闡釋與運(yùn)用，對知識(shí)間內(nèi)涵本質(zhì)與聯(lián)系的深入挖掘。市級(jí)骨干教師則對教材要有獨(dú)立見解，對教材知識(shí)能夠做出合理的有創(chuàng)新性的重新整合，能夠依據(jù)新教材，提供新材料，引發(fā)新思路，開啟新視野，進(jìn)而對教材進(jìn)行專題研究，對本校或全鎮(zhèn)教師進(jìn)行教材輔導(dǎo)或作專題報(bào)告。

6．教育教學(xué)能力的培訓(xùn)

教導(dǎo)處要定期組織參加校本培訓(xùn)的教師參加學(xué)校組織的教育學(xué)、心理學(xué)及學(xué)科教學(xué)論等知識(shí)的培訓(xùn)，使教師能夠掌握學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的心理變化，有針對性地組織教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外興起的研究性學(xué)習(xí)，誘思探究式等新的教學(xué)法，具有全面掌握與科學(xué)情景的應(yīng)變能力與調(diào)控能力等，打好教育教學(xué)的基本功。合格教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的匯報(bào)課；縣級(jí)骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課；市級(jí)骨干教師每學(xué)期要上一節(jié)高質(zhì)量的引路課。

7．教研教改能力培養(yǎng)

教學(xué)要進(jìn)入新境界，躍上新平臺(tái)，教出新特色，教師就必須積極參與教學(xué)科研活動(dòng)，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的基本特征之一。在校本培訓(xùn)中，教科室要始終把教研教改的培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，每個(gè)參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，確立一項(xiàng)教研教改課題，在教研組會(huì)上，各同志要把自己的教研課題、完成時(shí)間確定下來，報(bào)教研組長，然后由各組組長統(tǒng)一報(bào)學(xué)校教科室，由教科室備案，以備到期檢查完成情況。學(xué)校在教師的教研論文中，評(píng)選出優(yōu)秀論文，推薦到市、縣參加評(píng)比。

8．發(fā)揮集體智慧，搞好教研組活動(dòng)。

要搞好校本培訓(xùn)，必須發(fā)揮集體的智慧，充分調(diào)動(dòng)教研組全體教師的積極性，集思廣益，共同研究，搞好集體備課，做到“六個(gè)統(tǒng)一”即：教學(xué)目的統(tǒng)一、重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一、主要參考資料統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、單元檢測統(tǒng)一、通過集體備課，對典型內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)達(dá)到從課堂設(shè)計(jì)、授課要點(diǎn)、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講和練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長，上好第一節(jié)課。每月召開一次教研組長會(huì)議，每次會(huì)議都有教研專題，有中心發(fā)言人，最后由中心發(fā)言人根據(jù)會(huì)上教師的討論發(fā)言，寫書面材料交教科室留檔存查，教科室主任要檢查到崗情況，并如實(shí)記錄。

六、建章立制，確保校本培訓(xùn)的正常開展。1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立由校長為組長，**為副組長的校本工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由*校長負(fù)責(zé)牽頭，教導(dǎo)處、教科室共同組織實(shí)施，教導(dǎo)處確定專人記錄校本工作的具體實(shí)施情況，建立培訓(xùn)檔案，確保培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

2．加強(qiáng)管理。

建立教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，教導(dǎo)處和學(xué)校辦公室協(xié)作，對參訓(xùn)教師人人建立業(yè)務(wù)檔案，定期對各種培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行檢查，并做好檢查記錄，把校本培訓(xùn)作為教師職稱晉升、評(píng)優(yōu)、考核的重要依據(jù)。辦公室要如實(shí)填寫教師繼續(xù)教育登記證。上級(jí)教育主管部門在目標(biāo)考核中，將對教師培訓(xùn)執(zhí)行情況作專項(xiàng)檢查。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，我們要不斷地探索，認(rèn)真地研究，全身心地投入，力爭把這項(xiàng)工作搞得更好。