第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修——關(guān)不住的“滿園春色”

近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修走文化引領(lǐng)的發(fā)展之路，著力于特色研修平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和主題系列研修的精致，打造“自助助人，享受成長(zhǎng)”的教師文化，使校本研修散發(fā)勃勃生機(jī)，猶如關(guān)不住的滿園春色，得到楊一青等專家的推崇，兄弟學(xué)校的競(jìng)相仿效，吸引了省內(nèi)外多所學(xué)校前來(lái)參觀考察。

草根研學(xué)堂：我們提出“科研為教學(xué)導(dǎo)航，教學(xué)為科研搭臺(tái)”。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科研工作以教師小課題為切入點(diǎn)，成立了基于一線教師科研的“草根研學(xué)堂”，指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)研究，使教育科研貫穿于學(xué)科研修活動(dòng)的始終。目前，學(xué)校搭設(shè)了“以學(xué)?？傉n題為龍頭，教研組學(xué)科課題為枝干，教師個(gè)人小課題為枝葉”的校三級(jí)科研格局，各教研組都開(kāi)展了學(xué)科品牌課題研究，教研組以課題為依托，研修主題明確，活動(dòng)深入細(xì)化，成效顯著。在奉化市優(yōu)秀校本教研組評(píng)比中，學(xué)校首創(chuàng)的“小課題式主題研修活動(dòng)”得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可，并在全市得以推廣，學(xué)校連續(xù)兩年被評(píng)為奉化市先進(jìn)研修學(xué)校。語(yǔ)、數(shù)、英、科學(xué)教研組被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

教學(xué)沙龍：教學(xué)沙龍是一種“主題漫談式”的教學(xué)交流活動(dòng)。從04年開(kāi)始，學(xué)校的教學(xué)沙龍經(jīng)歷了從“結(jié)構(gòu)粗放、無(wú)序發(fā)散”到“主題細(xì)化、生成有限”再到現(xiàn)在的“多向激發(fā)、有序聚焦”的發(fā)展過(guò)程。近年來(lái)，學(xué)校選擇了教育中的共性問(wèn)題、教學(xué)中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題、教師精神層面涵養(yǎng)等多種話題，開(kāi)展了十余次沙龍活動(dòng)。每次沙龍做到主題明確，準(zhǔn)備充分，發(fā)言觀點(diǎn)明確、事例豐厚。通過(guò)教學(xué)沙龍活動(dòng)，一方面開(kāi)闊了教師的視野，另一方面，通過(guò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員間的交流，將隱性智慧顯性化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而激活了校本研修的內(nèi)動(dòng)力。

渲意筆會(huì)：為喚醒教師勤于思考的意識(shí)，激發(fā)勤于筆耕的熱情，實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出了 “在休閑中研討，在合作中提升，打破學(xué)科壁壘”的寫作模式。通過(guò)“前期的組內(nèi)交流，中期的專家指點(diǎn)，后期的骨干跟進(jìn)”，既擴(kuò)大了寫作受益面，提高了論文質(zhì)量，又充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用。經(jīng)過(guò)集體智慧洗禮的論文或案例，獲獎(jiǎng)、發(fā)表的機(jī)率大大提高，近幾年，在市教研室組織的學(xué)科論文評(píng)比活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)多次名列前茅。

骨干教師研究會(huì)：精誠(chéng)協(xié)作是實(shí)校團(tuán)隊(duì)的靚麗名片。為彰顯骨干教師的抱團(tuán)凝聚力，學(xué)校在原有臨時(shí)智囊團(tuán)的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)科骨干教師研究會(huì)。研究會(huì)的成員是學(xué)科的骨干教師和具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的青年教師，他們以“科研的視角研究教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)打磨課堂，幸福的工作享受人生”為宗旨，開(kāi)展教育理論學(xué)習(xí)，教育課題研究，課堂教學(xué)研討等系列研究活動(dòng)。骨干教師研究會(huì)的成立，把個(gè)體的教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的智慧研討，使學(xué)校的校本研修從原先的單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)楸娙说募紡V益，最大程度地發(fā)揮出集體的力量。

實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修文化內(nèi)涵的重新塑造，其卓著成效已初顯端倪。學(xué)校以團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)為切入口，夯實(shí)原有研修通道，開(kāi)拓創(chuàng)新研修平臺(tái)，形成了“制度保駕護(hù)航，文化引發(fā)內(nèi)需”的校本研修文化，彰顯出強(qiáng)大的導(dǎo)向功能、凝聚功能和熏陶功能，使學(xué)校的校本研修綻放出姹紫嫣紅的春的色彩，成為學(xué)校文化建設(shè)的一抹靚麗景色。

奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修組織機(jī)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修組織機(jī)構(gòu)

(2009-2010學(xué)年)

校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：趙建國(guó)

副組長(zhǎng)：肖金存

組員：鄭浩李紅順談海英孫夢(mèng)婷丁桂花李庚楠

各成員職責(zé)機(jī)構(gòu)圖

組長(zhǎng)（總領(lǐng)協(xié)調(diào)校本研修工作）

副組長(zhǎng)（協(xié)助組長(zhǎng)工作，組長(zhǎng)不在時(shí)主持校

本研修工作）

組員（負(fù)責(zé) 校本研修工作的具體實(shí)施）

第三篇：2010學(xué)年江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

2010學(xué)年江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵。建立“以校為本”的教學(xué)研究制度是教師內(nèi)化教育教學(xué)理念，并外化為自身的教育教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制。它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。

二、重點(diǎn)工作：

1、師德建設(shè)工程

2、書香教師工程

3、深度教研工程

4、課題研究工程

5、“一心兩翼”教師培養(yǎng)工程

三、培訓(xùn)目標(biāo)：

以獲評(píng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為契機(jī)，以“書香校園”建設(shè)為切入點(diǎn)，圍繞“輕負(fù)高質(zhì)”的突破口，著力培養(yǎng)一支師德高尚、教育觀念前瞻、教學(xué)技術(shù)精湛、學(xué)識(shí)淵博、人格完善、勇于開(kāi)拓、善于合作、可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編和《教育規(guī)劃綱要》輔導(dǎo)材料等為主要培訓(xùn)教材，做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)型教師。

2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介開(kāi)展“深度教研”，以提高教師的教育教學(xué)水平，做一個(gè)專家型教師。

3、學(xué)習(xí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典》，體悟中華民族偉大的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，感受古人的為人之道，做一個(gè)智慧型教師。

4、閱讀教育教學(xué)經(jīng)典，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，不斷提高教學(xué)水平，做一個(gè)學(xué)者型的教師。

5、積極參與課題研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，做一個(gè)研究型的教師。

五、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

（1）專題培訓(xùn)

本學(xué)年擬開(kāi)展的專題培訓(xùn)內(nèi)容有：國(guó)學(xué)經(jīng)典、規(guī)劃綱要、課堂教學(xué)、專業(yè)知識(shí)四大塊?；顒?dòng)采取專家講座、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，并在校本研修記錄本中進(jìn)行認(rèn)真地記錄。

（2）自主研修

根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處制定的內(nèi)容，安排教師開(kāi)展相關(guān)的自主研修，主要內(nèi)容為教育教學(xué)經(jīng)典閱讀和專題培訓(xùn)中有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受。要求結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所研修的內(nèi)容進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理，撰寫相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

（4）同伴互助

采用論壇或沙龍的形式，開(kāi)展同伴之間的互動(dòng)交流等相關(guān)活動(dòng)。將工作中、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)相互的討論和交流，予以解決。讓同伴個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為大家共同的智慧，從而不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

六、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是40周歲以下的中青年教師

七、具體措施：

1、以獲評(píng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為契機(jī)，以“書香校園”建設(shè)為抓手，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)《全國(guó)教育工作會(huì)議文件匯編》、《教育規(guī)劃綱要》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典》等。開(kāi)展“十年后的江東教育”主題征文，教育改革主題沙龍等活動(dòng)，濃郁學(xué)習(xí)的氛圍。開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，每逢雙月的最后一個(gè)星期為讀書活動(dòng)匯報(bào)交流時(shí)間，要求教師將自己兩個(gè)月的讀書心得，整理成文字材料上傳到教育博客中。學(xué)期結(jié)束評(píng)選出書香教師，對(duì)在讀書方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，學(xué)校將予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2、以“教學(xué)五認(rèn)真”為抓手，實(shí)踐《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》精神。在原有的學(xué)科中心組的基礎(chǔ)上，本學(xué)期決定成立質(zhì)量服務(wù)小組，繼續(xù)推進(jìn)隨堂聽(tīng)課制度，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行診斷，服務(wù)小組成員必須發(fā)表診斷意見(jiàn)和建議,評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)建議。逐步引入國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA），本學(xué)期嘗試開(kāi)展相關(guān)年級(jí)的測(cè)試，推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)的國(guó)際化進(jìn)程。

3、深入開(kāi)展“深度教研”活動(dòng)，使該活動(dòng)成為學(xué)校教學(xué)研究和校本研修的一個(gè)品牌，并不斷積累素材，提煉經(jīng)驗(yàn)，形成完成的體系。隔周開(kāi)設(shè)教研課，開(kāi)課之前確定主題，針對(duì)確定好的主題展開(kāi)教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對(duì)性地說(shuō)課，其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，編好“教學(xué)問(wèn)題啟示錄”。

4、開(kāi)展相應(yīng)的專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期的專題是試卷編制、說(shuō)課和評(píng)課。試卷編制要求以教研組、年級(jí)組為單位，開(kāi)展試卷編制活動(dòng)，并將編制好的試卷印制供教學(xué)使用，學(xué)期結(jié)束后根據(jù)實(shí)際使用情況進(jìn)行修改。說(shuō)課和評(píng)課以相應(yīng)的學(xué)科組為單位展開(kāi)活動(dòng)，并將相關(guān)的資料搜集整理，相關(guān)的老師做好活動(dòng)的記錄，并寫好反思。

5、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，把一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。

6、將課堂教學(xué)和學(xué)校的科研工作緊密結(jié)合，讓科研服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)促成科研，培養(yǎng)教師的研究精神，不斷深化研究成果，讓教師緊緊把握教學(xué)規(guī)律，真正落實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”的辦學(xué)思想。

7、完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研修的質(zhì)量。組員密切配合，重在平時(shí)的過(guò)程檢查，切實(shí)提高校本研修實(shí)效。

江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)師訓(xùn)處

2010年9月1日

附件：《江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010年第一學(xué)期校本研修項(xiàng)目計(jì)劃表》

江東實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010年第一學(xué)期校本研修項(xiàng)目計(jì)劃表

第四篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)2007年下半年校本研修總結(jié)

甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本研修2007年下半年總結(jié)

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)校本研修文件精神以及總體思路，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以“有效的教研組活動(dòng)”為基本形式，以“課例”研究為載體，結(jié)合各級(jí)教學(xué)專題活動(dòng)與學(xué)校省、市、區(qū)級(jí)課題研討活動(dòng)、學(xué)校課堂教學(xué)研討活動(dòng)等方式，圍繞“關(guān)注細(xì)節(jié)、生成智慧”主題開(kāi)展校本研修活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研組建設(shè)與教師素質(zhì)和水平的整體提高。

（一）規(guī)范了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理方式

校本研修的目的是為了教師的專業(yè)發(fā)展。為提高教師的研究意識(shí),提升教師的科研能力?？蒲兄笇?dǎo)中心以規(guī)范校本研修管理方式為目的，圍繞課題《優(yōu)化校本研修的管理策略研究》進(jìn)行管理，并將課題方案實(shí)施的可行性和科學(xué)性等進(jìn)行開(kāi)題論證，邀請(qǐng)鄭平院長(zhǎng)、朱躍躍主任等專家進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)校管理為研修服務(wù)的功能。

（二）健全了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研修制度 1．加強(qiáng)了教研組的建設(shè)

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)以教研組為落腳點(diǎn)，以制度建設(shè)為保障，以提高教師的專業(yè)水平為最終目的，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。本學(xué)期還對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行重新選拔和調(diào)整，調(diào)整了藝術(shù)組教研組長(zhǎng)和語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)，分別選拔美術(shù)骨干教師范彩蓮和語(yǔ)文名師培養(yǎng)對(duì)象黃建躍為教研組長(zhǎng)，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)的帶頭作用。本學(xué)期還還加強(qiáng)教研組之間、各組長(zhǎng)、組員之間的互動(dòng)交流，如孫丹老師分別與綜合組等其他組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，推行“同課同構(gòu)”模式，總結(jié)和推廣有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了組與組之間的資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2．推出了教研組成員角色輪換制度

本學(xué)期全面推開(kāi)了教研組成員“教研角色輪流”制度。具體對(duì)執(zhí)教、教研組主評(píng)、年段組主評(píng)、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、過(guò)程記錄等進(jìn)行成員角色輪換，通過(guò)該制度的實(shí)行，增強(qiáng)教師參與校本研修的廣度與深度。3.嚴(yán)格落實(shí)學(xué)分制度

A.本學(xué)期做到每次活動(dòng)簽到2次?；顒?dòng)前一次，活動(dòng)后一次。B.學(xué)分按真實(shí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

C.活動(dòng)后反思本周內(nèi)及時(shí)上交并上傳校園網(wǎng)，起到很好的推廣作用。4.規(guī)范資料匯編制度。

本學(xué)期?？蒲兄笇?dǎo)中心對(duì)資料匯編進(jìn)行了指導(dǎo)，并要求教研組在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行規(guī)范整理，做到及時(shí)整理，使教研組資料內(nèi)容更豐富、齊全，形式更多樣。

（三）開(kāi)展了學(xué)校讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)

本學(xué)期開(kāi)展了以“多讀書”為主題的書香校園讀書月活動(dòng)，從以前的 “必讀書”活動(dòng)、“讀好書”活動(dòng)、“好書推薦”活動(dòng)到本學(xué)期的“多讀書”活動(dòng)。主要以12月份為讀書月，先由教師個(gè)人讀，再教研組內(nèi)讀，最后學(xué)校還在2008年1月2日下午舉行了“書香校園”教師讀書演講，演講者由各教研組推薦產(chǎn)生，共9名優(yōu)秀演講者，分別是葉銀雪老師的《讀懂人生的118個(gè)忠告》開(kāi)始，陳林瓊老師的《多一份心靈的寧?kù)o——讀于丹﹤論語(yǔ)﹥心得的感覺(jué)》，周曉霜老師的《書卷飄香，伴我成長(zhǎng)》，余娟老師的《做一個(gè)幸福的老師》，虞芒老師的《積極的心態(tài)締造美麗人生——讀霍金傳有感》，張彩香老師的《面對(duì)變化，從容淡定——讀誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪有感》，陳玉榮老師的《讀不跪著教書有感》，到鄭愛(ài)芳老師的《幽夢(mèng)影》和張克老師的《我的讀書生活》。本次演講活動(dòng)與上學(xué)期相比，演講范圍更廣，內(nèi)容上更加豐富，談?dòng)说男牡?，談人生的感??。在演講過(guò)程中，演講者們語(yǔ)言質(zhì)樸卻無(wú)不洋溢著真情，用他們的活力與激情演說(shuō)著酸、甜、苦、辣??，他們或引經(jīng)據(jù)典，或慷慨陳詞，真實(shí)的故事，真摯的情感讓在座的每一位“聽(tīng)眾”為之動(dòng)容，正如朱娜老師所說(shuō)的，大家聽(tīng)得津津有味！

通過(guò)本次活動(dòng)，教師們的讀書熱情會(huì)更加高漲，讀書內(nèi)容將更加豐裕，從思想上真正認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。每人將會(huì)以良好的精神狀態(tài)、人文底蘊(yùn)、專業(yè)水平為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（四）推行了“教研開(kāi)放日”常態(tài)研修

本學(xué)期推行了“教研開(kāi)放日”常態(tài)研修活動(dòng)，教研開(kāi)放日以班級(jí)為單位，以教師和學(xué)生為研究對(duì)象，以每周三、周四為研究時(shí)間進(jìn)行跟蹤研究。本學(xué)期共開(kāi)展了四、五、六共三個(gè)段共18個(gè)班級(jí)，涉及到全體老師，不僅這三個(gè)段的老師都開(kāi)了課，而且全體老師都參與了聽(tīng)課活動(dòng)，還按時(shí)完成了規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。

（五）開(kāi)展了“教學(xué)伙伴同臺(tái)同課同構(gòu)”專題研修活動(dòng)

本學(xué)期充分利用校內(nèi)師資力量，發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)日?；哪繕?biāo)。以差異互補(bǔ)、就近研討、常態(tài)研討、自愿互助為基本原則，采取“同課同構(gòu)”的形式進(jìn)行研修活動(dòng)，而且在各個(gè)教研組內(nèi)全面鋪開(kāi)，如數(shù)學(xué)組由林瓊和迅群同臺(tái)展示，綜合組由虞芒和曉霜同臺(tái)展示，他們不拘泥于教材，積極探討有效的教學(xué)方式，更多地關(guān)注老師的自我成長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使全體教研組成員受益。

(六)開(kāi)展了注重專業(yè)引領(lǐng)的高質(zhì)量研修活動(dòng)

我校充分挖掘校內(nèi)外專家資源，發(fā)揮校本研修專業(yè)引領(lǐng)的作用。除了充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的名師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用外，定期與不定期結(jié)合邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，共同鉆研教材，探索教學(xué)方法，反思教學(xué)問(wèn)題，提高研修質(zhì)量。如數(shù)學(xué)特級(jí)教師朱樂(lè)平，語(yǔ)文特級(jí)教師忘鶯，市區(qū)級(jí)教研員雷子?xùn)|、陳素平、張荷潔等老師的指導(dǎo)，起到了很好地引領(lǐng)了，提高了教師的專業(yè)水平。

1.10月18日數(shù)學(xué)研修活動(dòng)

10月18日,我校全體數(shù)學(xué)教師和來(lái)自蟠鳳，南堡的老師在三數(shù)會(huì)議室參加了數(shù)學(xué)校本研修活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)首先是觀摩由季迅群和周俊杰老師帶來(lái)的《列方程解應(yīng)用題》和《用連乘方法解決問(wèn)題》兩堂數(shù)學(xué)課。接著全體老師按低年段，中年段，高年段，蟠鳳，南堡分成五組進(jìn)行討論。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是各組代表發(fā)言。各小組分別從教材內(nèi)容的角度，從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度，從教學(xué)細(xì)節(jié)處理等角度和兩位上課老師進(jìn)行了深刻，細(xì)致的討論交流。最后是兩位專家的指導(dǎo)引領(lǐng)。區(qū)教研室的張荷潔老師站在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教材文本的解讀高度點(diǎn)評(píng)和分析這兩堂課，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)是豐富而多元的，不僅要有豐富的知識(shí)，嫻熟的技能，還要有方法的領(lǐng)悟，思想的啟迪??。市教研室的雷子?xùn)|老師的點(diǎn)評(píng)既有理性的指導(dǎo)，引領(lǐng)我們感覺(jué)數(shù)學(xué)文化的獨(dú)特的內(nèi)涵，他的現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，更讓場(chǎng)的老師領(lǐng)略他的教學(xué)智慧和教學(xué)才華。

本次的教研活動(dòng)大家感覺(jué)收獲很大。優(yōu)秀老師的課堂展示，分組討論，專家引領(lǐng)，讓我們意識(shí)到我們的解決問(wèn)題教學(xué)更就從繼承中發(fā)揚(yáng)。

2.11月2日綜合實(shí)踐教研組研修活動(dòng) 11月2日下午，我校綜合實(shí)踐組開(kāi)展了校本研修活動(dòng)，溫州市教師教育院陳素平老師蒞臨指導(dǎo)。在活動(dòng)中，我校林益莉老師執(zhí)教了《怎樣選擇研究課題》，課后組內(nèi)成員就本堂課中出現(xiàn)的問(wèn)題及自己平時(shí)上課過(guò)程中存在的問(wèn)題同陳素平老師進(jìn)行了交流，在陳老師的指引下，我們對(duì)自己所教的內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。之后，陳老師為我們做了“聚焦?交集?——基于統(tǒng)整的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”專題講座，陳老師主要從“統(tǒng)整”觀的提出、“統(tǒng)整”觀下的綜合實(shí)踐活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性幾個(gè)方面，結(jié)合典型案例，深入淺出的為我們闡述“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的深刻內(nèi)涵，為我們學(xué)校的老師帶來(lái)了一頓精神大餐。

3.12月13日數(shù)學(xué)組校本研修活動(dòng)

12月13日，數(shù)學(xué)組舉行了“師徒同臺(tái)、同課同構(gòu)”校本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了自主備課、量化評(píng)分、集體同構(gòu)以及今天的同臺(tái)實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié)。陳林瓊、季迅群老師根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的理解向大家展示了兩堂結(jié)構(gòu)相同卻各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。課后，全體數(shù)學(xué)老師針對(duì)文本與實(shí)踐的差異以及兩堂課的對(duì)比進(jìn)行了互動(dòng)式的評(píng)課。最后，區(qū)教師發(fā)展中心教研員張荷潔老師對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，并對(duì)老師們提出的疑問(wèn)做了解答。

（七）開(kāi)展了豐富校本研修內(nèi)容的專題活動(dòng)

本學(xué)期繼續(xù)以市、區(qū)級(jí)新課程研究專題活動(dòng)為途徑，豐富研修內(nèi)容，提高研修質(zhì)量。通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)觀摩、課改研討、課題引領(lǐng)等活動(dòng)，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng)資源來(lái)豐富研修內(nèi)容、提高研修質(zhì)量。如本學(xué)期配合市、區(qū)教研部門承辦好各種活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的核心示范作用，真正把新課程的新理念、新視野、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價(jià)值觀和行為觀。具體活動(dòng)如下：

1.區(qū)小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養(yǎng)對(duì)象研修活動(dòng)

2007年11月7日，區(qū)小語(yǔ)第四期研修班學(xué)員暨名師培養(yǎng)對(duì)象研修活動(dòng)在我校舉行。本次研修活動(dòng)首先是研修班學(xué)員林曉茜、李愛(ài)茹、史劍波的課堂展示，他們根據(jù)自己對(duì)兒童閱讀教學(xué)的研究和思考，分別為我們展示了繪本導(dǎo)讀《逃家小兔》、童話詩(shī)賞讀《童話與詩(shī)的相約》以及課內(nèi)閱讀課《橋》。

課后，研修班學(xué)員們就三堂課進(jìn)行了小組討論，小組討論中學(xué)員們各抒己見(jiàn)、研討互進(jìn)。接著由班主任張澆嬌老師引領(lǐng)學(xué)員們從教材的解讀、教材的處理以及課堂實(shí)施進(jìn)行了互動(dòng)研討。最后，張澆嬌老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并深入淺出地對(duì)三堂課以及學(xué)員的發(fā)言進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和引領(lǐng)。

通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)員們?cè)诮滩慕庾x、教材處理上又多了一份感悟，對(duì)兒童閱讀教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，對(duì)兒童閱讀教學(xué)的思考將更加深入。

2.溫州市中小學(xué)心理輔導(dǎo)課評(píng)比活動(dòng)

11月8日下午，11月9日早上，溫州市中小學(xué)心理輔導(dǎo)課評(píng)比在我校舉行(分會(huì)場(chǎng))。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了心理骨干老師的積極性，也為我校心理組搭建了一個(gè)研修的平臺(tái)，給我校心理老師帶來(lái)了“美餐”。黃建丹老師的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課《觀察的好法寶》的巧妙設(shè)計(jì)，讓老師們耳目一新；我校谷海英老師《驅(qū)散“陰云”的竅門》，不僅課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，而且課堂中老師的回應(yīng)非常到位；潘素丹老師和蘇微微老師的駕馭課堂能力亦讓人折服。每堂課老師都精心設(shè)計(jì)，在課堂上又及時(shí)捕捉學(xué)生的心靈火花，給每位孩子提供了體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”??！此次活動(dòng)，讓我校心理組的老師學(xué)到不少知識(shí)。

3.區(qū)小語(yǔ)研修班暨名師培養(yǎng)對(duì)象第七次專題活動(dòng)

12月11日下午，區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第四期研修班暨名師培養(yǎng)對(duì)象第七次專題活動(dòng)在我校舉行。本次專題活動(dòng)圍繞著“ 略讀課文教學(xué)研究”主題展開(kāi)。略讀課文閱讀教學(xué)是新課程背景下產(chǎn)生的新的閱讀教學(xué)方式,教師在教學(xué)實(shí)踐中如何準(zhǔn)確把握一直存有較多疑惑。白象新生小學(xué)的陳群嫦老師為活動(dòng)提供課例《路旁的橡樹(shù)》課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，課后全體學(xué)員在張澆嬌老師引領(lǐng)下圍繞本課例對(duì)略讀課文怎么教的問(wèn)題進(jìn)行深入研討?；顒?dòng)一直持續(xù)到下午五點(diǎn)鐘才結(jié)束。4.省級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)

12月13日上午，我校舉行了課題開(kāi)題論證活動(dòng)，此次論證的課題共2個(gè)，分別是副校長(zhǎng)張林勇負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)生人際交往輔導(dǎo)的實(shí)踐研究》（省級(jí)課題）和校長(zhǎng)潘春波負(fù)責(zé)的課題《校本研修管理優(yōu)化策略的研究》（國(guó)家級(jí)課題《溫州地區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施策略研究》子課題，省級(jí)課題申報(bào)中）。本次論證會(huì)邀請(qǐng)了市教科院鄭平副院長(zhǎng)、朱躍躍主任和心理研訓(xùn)員徐慧珠老師以及區(qū)教師發(fā)展中心科研部主任黃德杰老師。學(xué)校兩個(gè)課題的課題組成員也參加了本次論證會(huì)。

本次論證會(huì)由黃德杰老師主持，兩個(gè)課題的負(fù)責(zé)人分別對(duì)課題的實(shí)施方案進(jìn)行了闡述，專家們對(duì)兩個(gè)課題的研究?jī)r(jià)值和研究的意義進(jìn)行了中肯精到的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，并對(duì)如何實(shí)施提出了指導(dǎo)性、針對(duì)性很強(qiáng)的修改意見(jiàn)和建議。

徐慧珠老師主要就心理課題的申報(bào)方案進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的論證，不但對(duì)課題方案提出調(diào)整與修正意見(jiàn)，還明確了心理課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容。

朱躍躍老師主要對(duì)校本課題的研究思路進(jìn)行梳理，把方案中提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納，針對(duì)問(wèn)題讓我們課題組明確研究的內(nèi)容，并提出一些有價(jià)值的研究?jī)?nèi)容供我們參考，朱老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)可謂“拔云見(jiàn)天”，為今后課題的開(kāi)展指明了方向。

鄭平副院長(zhǎng)在分析兩個(gè)課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)上，就今后研究的基本思路作了進(jìn)一步的分析和闡述。關(guān)于心理課題，他指出心理課題的研究只有教學(xué)質(zhì)量提高了才有價(jià)值，才算達(dá)到研究目標(biāo)；學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中才能提高交往。關(guān)于校本課題，他指出校本課題研究的目的是提升教師的專業(yè)水平，同時(shí)他還提出了切實(shí)可行的五大策略,并就如何制定可操作性強(qiáng)的實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

本次活動(dòng)使參與者受益非淺，不僅使人人深入了解課題方案的嚴(yán)格撰寫要求，也使參與者更加明確課題的研究必須符合學(xué)校實(shí)際，做到真實(shí)、有效。

第五篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園校本研修工作總結(jié)

實(shí)驗(yàn)幼兒園校本研修工作總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)全體教師努力學(xué)習(xí)、勤懇工作，使大家的思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平在原有基礎(chǔ)上有較大提高。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，我們特別注重理論學(xué)習(xí)。今年年初為了使我們實(shí)驗(yàn)幼兒園教師能更好地樹(shù)立幼兒教育新理念，全面提高教師素質(zhì)，盡快跟上幼教改革步伐，北京慧凡學(xué)校的幾位教師為我們進(jìn)行了為期二天的培訓(xùn)，雖然這次培訓(xùn)時(shí)間緊、容量大、內(nèi)容新，但把幼教的精髓都?xì)w納在內(nèi)，使我們對(duì)新理念有了初步的了解，我們真的受益匪淺。

學(xué)期中我們組織教師通過(guò)云課堂學(xué)習(xí)《慧凡、寶貝學(xué)語(yǔ)言》、《慧凡、識(shí)字閱讀》等，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等有進(jìn)一步了解。同時(shí)教師還認(rèn)真、仔細(xì)地解讀《學(xué)習(xí)活動(dòng)》《運(yùn)動(dòng)》《生活活動(dòng)》《游戲活動(dòng)》等教材，并組織教師們互相交流學(xué)習(xí)心得，共同探討，大家深刻領(lǐng)會(huì)到只有不斷熟讀教材、理解教材，使教材爛熟于心才能使新教材真正成為教育教學(xué)的參謀，才能滿足幼兒的需要，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

此外，教科研方面，四月下旬我們組織教師學(xué)習(xí)《六加一禮儀》講座，針對(duì)幼兒園師資和幼兒的實(shí)際情況，舉報(bào)如何創(chuàng)建幼兒園的特色及如何確立課題展開(kāi)講解。趙慶老師的示范課收到大家的好評(píng)，雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但我們?nèi)w教師受益匪淺，為我們實(shí)驗(yàn)幼兒園今后的課題研究指明了方向。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。

我們幼兒園教師隊(duì)伍缺乏拔尖、引領(lǐng)型的品牌教師和骨干教師不足，這些現(xiàn)狀使我們感到壓力甚大，也充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師資隊(duì)伍、教研組建設(shè)的必要性。

我園與高新文理幼兒園是結(jié)對(duì)園，高新文理幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師成了我們的引路人，我們非常珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并以此來(lái)提高教師的整體水平。開(kāi)學(xué)初，我們有目的、有計(jì)劃、多形式地展開(kāi)了帶教活動(dòng)。二月份，我們兩園教師進(jìn)行了“一對(duì)一”的捆綁式帶教，我園派教師一星期去觀摩、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式，每次回來(lái)還要求寫好學(xué)習(xí)心得，并互相交流，從中讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園的課程安排、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織等，教師的感受頗多。三月份我們開(kāi)展活動(dòng)展活動(dòng)示。首先我們每位教師寫好一份教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，然后讓教研組一對(duì)一修改指導(dǎo)，然后把這個(gè)活動(dòng)展示給老師看并聽(tīng)取她們的寶貴意見(jiàn)，我們老師再寫好這次活動(dòng)的反思。在教師們耐心、認(rèn)真的活動(dòng)過(guò)程中，我園各位教師都有所收獲、有所提高。六月份實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)又帶領(lǐng)幾位骨干教師去咸陽(yáng)《自由鳥美術(shù)教育中心》培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力。我們的教師認(rèn)真、踏實(shí)、勇于探索、實(shí)踐的工作熱情得到教師、家長(zhǎng)的肯定和鼓勵(lì)。

本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng):如本學(xué)期我們針對(duì)“體育游戲中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性發(fā)展”這一問(wèn)題，開(kāi)展了體育游戲?qū)ｎ}研討；召開(kāi)了《快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，通過(guò)活動(dòng)我們教師受益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀摩的時(shí)機(jī)多聽(tīng)課、評(píng)課，互相研討，來(lái)提高實(shí)踐能力。

通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)中，教師隊(duì)伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。

三、加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提升教師師德規(guī)范。

本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛(ài)與責(zé)任”師活動(dòng)比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話語(yǔ)，詮釋了師德豐富的內(nèi)涵。教師禮儀展示，文明禮儀語(yǔ)音競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴(yán)明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書育人的教師形象?；顒?dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氛圍，從而提高了教師的思想認(rèn)識(shí)，提升教師的師德規(guī)范，使師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。

四、存在的問(wèn)題和努力的方向。

盡管我們?cè)谶@學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯,仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需不斷努力如還要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還有很多不足，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和發(fā)展；教科研方面我們可以根據(jù)實(shí)際情況從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、小課題作起，一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng),在信息化建設(shè)方面需逐步學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)幼兒園 2017.6.23