第一篇：小學(xué)藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組范文

大西良小學(xué)校藝術(shù)教育工作管理

領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校為更好地開(kāi)展素質(zhì)教育，為全體學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和管理學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)藝術(shù)教育活動(dòng)，積極參與上級(jí)組織的各項(xiàng)藝術(shù)類活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校的藝術(shù)教育特長(zhǎng)，為學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)服務(wù)。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：王連芳 副組長(zhǎng)：聶桂蘭、楊科、組 員：李?yuàn)y、李洪啟、陳娜、劉艷芳及各班班主任

二、主要任務(wù)和職責(zé)

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)提出學(xué)校學(xué)年藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的總體方案，提出藝術(shù)教育活動(dòng)的總體要求，聽(tīng)取藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展落實(shí)的階段基本情況匯報(bào)。對(duì)年度藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整等。設(shè)立學(xué)校藝術(shù)類活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

副組長(zhǎng)：具體實(shí)施和管理學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展和檢查。協(xié)調(diào)和解決藝術(shù)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題。對(duì)藝術(shù)類教育活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)估。向組長(zhǎng)提出開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)的建議。

3、組員：具體操作學(xué)校藝術(shù)教育的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和編排，年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織各年級(jí)的班主任對(duì)藝術(shù)活動(dòng)給予配合，確保學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的落實(shí)到位、有效。

4、每學(xué)期對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)進(jìn)行一次全面的總結(jié)和表彰，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展情況納入教師綜合考評(píng)中。每學(xué)年進(jìn)行一次全校性的藝術(shù)教育活動(dòng)匯報(bào)演出，每學(xué)期開(kāi)展一次藝術(shù)教育月活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)段在每學(xué)期進(jìn)行一次藝 術(shù)教育展示活動(dòng)。

5、各位組織藝術(shù)教育活動(dòng)的教師，在組織的活動(dòng)中，學(xué)生參與人數(shù)不得少于25人，每周全員活動(dòng)次數(shù)不得少于一次（考試期間除外）。每學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)隊(duì)必須有二次活動(dòng)匯報(bào)，如參加藝術(shù)節(jié)，參加區(qū)市的比賽。對(duì)于獲得榮譽(yù)的組員（含學(xué)生）和組織者給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)健全

學(xué)校藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)健全，有分管的主要領(lǐng)導(dǎo)，有藝術(shù)教育總輔導(dǎo)員，有固定的教研組織，有一整套的管理制度。5

特色項(xiàng)目有遠(yuǎn)、近目標(biāo)，有學(xué)計(jì)劃、有總結(jié)。7

特色項(xiàng)目有定期研究、檢查資料，有評(píng)定小結(jié)。7

特色項(xiàng)目活動(dòng)（45+

分）特色項(xiàng)目課程化，并列入課表（活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）。7特色項(xiàng)目有活動(dòng)內(nèi)容記載。（學(xué)生興趣活動(dòng)）7

特色項(xiàng)目能正常地開(kāi)展教研活動(dòng)，活動(dòng)有記錄。5

特色項(xiàng)目有自編教材和課時(shí)教案。7

特色項(xiàng)目有專職輔導(dǎo)老師。5

特色項(xiàng)目在學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中具有一定的影響力。5

有學(xué)生積極參與社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的資料。4

特色項(xiàng)目活動(dòng)所需的設(shè)施設(shè)備齊全。5

特色項(xiàng)目能積極參加區(qū)級(jí)活動(dòng)，并有一定成績(jī)。近三年內(nèi)：參加區(qū)級(jí)以上活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)得8分，榮獲二等獎(jiǎng)得6分，榮獲三等獎(jiǎng)得4分。

特色項(xiàng)目能積極參加市級(jí)比賽活動(dòng)，并有一定成績(jī)。近三年內(nèi)：參加市級(jí)以上活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)得20分，獲二等獎(jiǎng)得15分，獲三等獎(jiǎng)得8分。

第三篇：小學(xué)藝術(shù)教育

1、1999年6月15日這標(biāo)志著美育被正要是潛移默化的，影響是長(zhǎng)久的，德不能任憑學(xué)生想學(xué)就學(xué)b不能挫傷學(xué)的教學(xué)過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的結(jié)果，式寫入教育方針，美育在學(xué)校全面發(fā)育化的藝術(shù)教育，則重在以理服人，生的積極性和削弱學(xué)生的藝術(shù)興趣c而要看它是否主要通過(guò)賞心悅目的教展教育的地位以法律的形式得到確作較多語(yǔ)言的語(yǔ)言講解，德育效果的不能以專業(yè)的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣立。獲得的獲得和保持很可能都是及時(shí)性效果e把藝術(shù)知識(shí)技能的掌握作為階愛(ài)好的提高了藝術(shù)了藝術(shù)表現(xiàn)的欣賞

2、藝術(shù)教育學(xué)蘇聯(lián)的一個(gè)最顯著標(biāo)志c藝術(shù)化的藝術(shù)教育，主要教學(xué)懂什么段性目的是可以的，但教師心中必須水平。是高中階段也開(kāi)設(shè)了藝術(shù)課程。是美，什么是丑，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事明確，掌握藝術(shù)知識(shí)技能不是整個(gè)藝3、1986年9月，國(guó)家教委成立第一個(gè)物的追求，德育化的藝術(shù)教育，則主術(shù)教育的主要目的。主管普通學(xué)校藝術(shù)教育工作的專門機(jī)要是通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品所提供具體場(chǎng)

32、中小學(xué)藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的途徑構(gòu)——藝術(shù)教育處，同年12月成立國(guó)和目的：a在活動(dòng)中結(jié)合著進(jìn)行b學(xué)生

家教委藝術(shù)教育委員會(huì)。以樹(shù)立學(xué)生正確的思想政治觀念。在興趣中自愿學(xué)習(xí)。

4、《規(guī)劃》明確了我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育

19、智育對(duì)藝術(shù)教育目的與藝術(shù)教學(xué)

33、掌握藝術(shù)只是技能不是學(xué)生參與的方針和任務(wù)，規(guī)定了到20世紀(jì)末學(xué)方法影響：a把開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)藝術(shù)活動(dòng)的絕對(duì)的前提條件。

校藝術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)，并對(duì)學(xué)校藝生成績(jī)明確為藝術(shù)教育的主要和任務(wù)

34、中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)知識(shí)技術(shù)教育的教育教學(xué)改革提出具體要b又不加區(qū)別的采用與其他學(xué)科教學(xué)能教學(xué)在藝術(shù)活動(dòng)中結(jié)合著進(jìn)行的好求。相同方法來(lái)進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)。相處：a能使學(xué)生更好的掌握藝術(shù)知識(shí)5、1993年是藝術(shù)教育發(fā)展的第二個(gè)春20、加登納的智能結(jié)構(gòu)理論：音樂(lè)智技能b也能更好的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育審美天，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《中國(guó)教育改革和能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體育人的目標(biāo)。發(fā)展綱要》。動(dòng)覺(jué)智能、人格智能、交往智能等。

35、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)知識(shí)6、1994年國(guó)家教委下發(fā)《關(guān)于在普通

21、發(fā)揮藝術(shù)教育的智育功能條件：技能教學(xué)得以成功的關(guān)鍵。高中開(kāi)設(shè)“藝術(shù)欣賞課”的通知》改寫高藝術(shù)教育必須獨(dú)立存在的、審美的、36、藝術(shù)教學(xué)的三原則：a參與原則b中不開(kāi)藝術(shù)課的歷史。藝術(shù)化的，而不是智育化的。藝術(shù)必愉悅原則c融合原則

7、時(shí)代發(fā)展的必然要求：

1、人需要須是作為一個(gè)與科學(xué)相對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域，37、藝術(shù)教學(xué)原則應(yīng)該是指導(dǎo)藝術(shù)教藝術(shù)，人人都是藝術(shù)家。

2、人需要藝而不是僅僅作為智育范疇里的一門知學(xué)實(shí)踐的原則，是屬于藝術(shù)教學(xué)所獨(dú)術(shù)，培養(yǎng)人的教育也需要藝術(shù)。

3、機(jī)識(shí)而發(fā)揮作用。只有在這種條件下，有的原則。

遇與挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育才可能真正發(fā)揮出智育的功38、8、人為什么需要藝術(shù)：a、因?yàn)樗囆g(shù)能。藝術(shù)教育中，教育者創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)把人本來(lái)看不見(jiàn)的生活的本質(zhì)和規(guī)律

22、藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的理性成長(zhǎng)感用活靈活現(xiàn)的形象表達(dá)出來(lái)，讓人從性成長(zhǎng)辯證關(guān)系：首先表現(xiàn)在它能是全身心、全方位的參與藝術(shù)欣賞和藝中認(rèn)識(shí)到自身生活的價(jià)值。b、因藝術(shù)學(xué)生的感性方面與理性在一定程度上術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，是他們獲得藝術(shù)審美愉把人的心靈深處最隱秘的東西展示出形式均勢(shì)，并使這兩方面的發(fā)展保持悅體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)興趣與

來(lái)，讓人體驗(yàn)到一種難以名狀的審美相對(duì)平衡，由于二者的平衡同時(shí)也是愛(ài)好，提高他們的藝術(shù)審美。愉悅，具有一種令人解放的性質(zhì)。c、對(duì)相互的促進(jìn)，藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)了學(xué)生

39、在參與原則中第一層含義是參與因藝術(shù)形式與生命形式在一定程度上智力發(fā)展的促進(jìn)作用，藝術(shù)教育作為第二層是體驗(yàn)。

具有異質(zhì)同構(gòu)的關(guān)系，藝術(shù)無(wú)處不是一種情感教育，能使學(xué)生獲得審美的40、人的標(biāo)志，愉悅體驗(yàn)。體驗(yàn)是參與的必然結(jié)果。d、因藝術(shù)能提高人的生存質(zhì)量。

23、藝術(shù)教育中專業(yè)化傾向十分嚴(yán)重

41、教師應(yīng)該怎樣遵循參與原則進(jìn)行

9、藝術(shù)需要的滿足與否、保持與否，表現(xiàn)：把藝術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在藝術(shù)知教學(xué)：a藝術(shù)教學(xué)遵循參與原則，并不是衡量當(dāng)代人類生活質(zhì)量高低的一個(gè)識(shí)技能教學(xué)上，有的甚至把藝術(shù)教學(xué)意味著為讓學(xué)生更好的參與藝術(shù)活動(dòng)重要尺度。等同于藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)，把藝術(shù)知之中，便必須把每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)得

10、教育需要藝術(shù)原因：a教育對(duì)象的識(shí)技能的掌握當(dāng)做是中小學(xué)藝術(shù)教育像舉行一臺(tái)預(yù)先排練好的晚會(huì)那樣有全面和諧發(fā)展需要藝術(shù)b教育活動(dòng)本技能傳授和訓(xùn)練過(guò)程，學(xué)生缺少參與條不紊、轟轟烈烈。b也不意味著把每身的正常進(jìn)行需要藝術(shù)。藝術(shù)活動(dòng)，缺少藝術(shù)體驗(yàn)并獲得審美一節(jié)課都組織得像小孩做游戲那樣熱

11、藝術(shù)與教育的內(nèi)在聯(lián)系：它表現(xiàn)愉悅的機(jī)會(huì)。熱鬧鬧、一玩了事。c關(guān)鍵是既要把教藝術(shù)具有教育性和教育具有藝術(shù)性，24、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)方面問(wèn)題不外學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成有利于學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)于藝術(shù)具有教育性，因?yàn)樗囆g(shù)若無(wú)乎以下幾點(diǎn)：a藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中地、全身心地參與的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程，教育性，就不能教育的內(nèi)容，甚至就小學(xué)藝術(shù)教育中片面地受到了重視b又能巧妙的把藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)融入其不能有藝術(shù)這個(gè)提法，而教育具有藝藝術(shù)知識(shí)技能的傳授與訓(xùn)練又沒(méi)有突中。術(shù)性，人們可能考慮少些，以致很少出藝術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)c上述兩方面的后

42、如何理解參與原則：a并不是一味

有人能夠自覺(jué)與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，教育果是，可能獲得外表上的成功，但這的要求動(dòng)的參與而排斥靜的參與，并具有藝術(shù)性，換一種說(shuō)法就是許多思種成功往往是以犧牲一大部分學(xué)生參不意味的要求身體的參與而忽視心靈想家，教育家所說(shuō)的，教育就是一種與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以及是使學(xué)的參與，藝術(shù)教學(xué)必須動(dòng)靜結(jié)合，使

藝術(shù)。生對(duì)藝術(shù)失去興趣為代價(jià)。學(xué)生全身心地參與到藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)之

12、中小學(xué)藝術(shù)獲得的成績(jī)：a建立了

25、中小學(xué)藝術(shù)教育要不要藝術(shù)知識(shí)中。中小學(xué)藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)和咨詢機(jī)技能教學(xué)：正確態(tài)度“要確立藝術(shù)知識(shí)

43、藝術(shù)教學(xué)的參與原則要求的動(dòng)覺(jué)

構(gòu)b制定一系列指導(dǎo)中小學(xué)藝術(shù)教育技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中應(yīng)有地參與和心靈參與：a要做到靜中有動(dòng)，工作的法規(guī)和文件c改變了中小學(xué)藝位，又不回避藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)本身動(dòng)中有靜，動(dòng)而不亂，靜而不呆，動(dòng)術(shù)教育長(zhǎng)期存在著大面積空白的狀況所存在的問(wèn)題，并且積極地探討解決靜交替，有張有弛b參與原則并非一味

d開(kāi)展了一系列有聲有色的課件、校外問(wèn)題的辦法。地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的參與，而否定促藝術(shù)活動(dòng)e涌現(xiàn)了一大批中小學(xué)藝術(shù)

26、為什么藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在一些動(dòng)參與。教育優(yōu)秀教師f編寫了一定數(shù)量和質(zhì)量學(xué)校能占據(jù)藝術(shù)教育的主導(dǎo)地位：a有

44、怎樣才能有效的保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)的中小學(xué)藝術(shù)教材 這一問(wèn)題得以產(chǎn)生的歷史原因b有這興致：讓學(xué)生擁有良好的心境，一個(gè)

13、中小學(xué)藝術(shù)教育存在的問(wèn)題：中一問(wèn)題得以催發(fā)的教育大環(huán)境c有這人只有心情不錯(cuò)，才能與藝術(shù)為伍，小學(xué)藝術(shù)教育的管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍一問(wèn)題得以滋長(zhǎng)的社會(huì)大背景d具體也只有在良好心境下對(duì)其敞開(kāi)心扉，不不健全，開(kāi)課率極不平衡，有的還到教學(xué)實(shí)踐中，只注重藝術(shù)知識(shí)技能藝術(shù)才可能發(fā)揮出威力。很低，藝術(shù)師資缺額大，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率教學(xué)，在一定程度上也是藝術(shù)教師不

45、融合原則：運(yùn)用各種教育與藝術(shù)和崗位合格率低，外流情況嚴(yán)重，對(duì)熟悉普通教育教學(xué)方法所造成。形式所能提供的手段與手法，在某一

藝術(shù)教育的重視往往停留在口頭上，27、怎樣解決小學(xué)藝術(shù)教育片面強(qiáng)調(diào)藝術(shù)課程或該門藝術(shù)課程的某一方面真正的投入少，教學(xué)設(shè)備奇缺，對(duì)藝藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)：a必須弄清楚藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，充分融合其他藝術(shù)課術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不科學(xué)、不全面，教學(xué)知識(shí)技能教學(xué)究竟應(yīng)該在中小學(xué)藝術(shù)程或該門藝術(shù)課程的其他方面的內(nèi)

水平不高等。教育中處于一個(gè)什么樣的位置b有必容，以便有效地提高藝術(shù)教學(xué)效益，14、藝術(shù)教育的兩大頑癥：a中小學(xué)藝要探索適合中小學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)技能的拓寬學(xué)生藝術(shù)事業(yè)與審美空間，全面術(shù)教育缺少藝術(shù)特點(diǎn)，藝術(shù)教育不藝途徑方法。提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

術(shù)，小學(xué)藝術(shù)教育的非藝術(shù)化。b中小

28、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中小學(xué)教育

46、融合原則要真正付諸藝術(shù)教學(xué)實(shí)學(xué)藝術(shù)教育缺少中小學(xué)教育的特點(diǎn)，中所取地位：a、中小學(xué)藝術(shù)教育中的踐的條件：藝術(shù)教育必須具備足夠廣普通教育不普通，中國(guó)小學(xué)藝術(shù)教育藝術(shù)知識(shí)技能是最基本的藝術(shù)知識(shí)技泛得以修養(yǎng)，以便能清楚的看到他正的專業(yè)化。能b藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)是整個(gè)中小學(xué)在進(jìn)行教學(xué)工作同其他關(guān)系，藝術(shù)教

15、藝術(shù)教育的非藝術(shù)化傾向主要表藝術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)c藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)育課教材所選內(nèi)容及其編排式等，必現(xiàn)：藝術(shù)教育的德育化傾向和藝術(shù)教不是中小學(xué)藝術(shù)教育的最終目的。須為藝術(shù)教學(xué)遵循融合原則具有現(xiàn)實(shí)

育的智育化傾向。

29、中小學(xué)藝術(shù)教育所需要的藝術(shù)知可行性。

16、加登納《中美藝術(shù)教育的區(qū)別》識(shí)技能與專業(yè)藝術(shù)教育的差別：a其中

47、貝尼特。雷默教授“綜合審美教育” 區(qū)別：一個(gè)是借助于藝術(shù)形式所進(jìn)行最主要的是前者的藝術(shù)知識(shí)技能是“最

48、綜合藝術(shù)教學(xué)形式：具有代表性的思想政治教育，另一個(gè)能夠潛移沉基本”的。B之所以我們?cè)谶@里強(qiáng)調(diào)“最的明尼蘇達(dá)州羅維爾地區(qū)中小學(xué)藝術(shù)默化地發(fā)揮政治教育作用的藝術(shù)教基本”三個(gè)字，一是基于中小學(xué)藝術(shù)教課程。育。對(duì)于前者來(lái)說(shuō)其目的就是為提高育同其他方面教育一樣，是基礎(chǔ)教育

49、中小學(xué)藝術(shù)教育進(jìn)行形象設(shè)計(jì)：a

受教育者的思想政治覺(jué)悟，后者來(lái)說(shuō)而不是專業(yè)及哦啊與，二者基于現(xiàn)有不是專業(yè)工作者，而是教育工作者。B其目的已不再是為提高受教育者的思水平所限，中小學(xué)無(wú)法領(lǐng)會(huì)更深更專不是冷面裁判員，而是熱情欣賞者。C想政治覺(jué)悟，而主要是為提高受教育門的東西，概括說(shuō)來(lái)，中小學(xué)藝術(shù)教不是單項(xiàng)專攻性，而是全能博學(xué)型。

者的藝術(shù)審美修養(yǎng)，它卻能潛移默化育中的藝術(shù)知識(shí)技能不應(yīng)該專業(yè)化，50、藝術(shù)教師素質(zhì)取決于：a教育水平地發(fā)揮出思想政治教育的作用，這就一是沒(méi)必要，二是不可能。高低b藝術(shù)水平高低 是我們通常所說(shuō)的藝術(shù)教育的輔德功30、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)

51、教師有欣賞者形象出現(xiàn)在學(xué)生面

能。教學(xué)中的地位和作用：它是中小學(xué)藝前的意思：a教學(xué)活動(dòng)中，教師能與學(xué)

17、真正的藝術(shù)教育是作為一種審美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，是中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)活生一起欣賞藝術(shù)，并產(chǎn)生情感上的共的教育，而不是作為一種道德的教育動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證之一，藝?guó)Q。B教師對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)，自始

而產(chǎn)生德育效應(yīng)，藝術(shù)教育的德育效術(shù)知識(shí)技能教學(xué)只是中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)至終能保持一種欣賞而不是挑剔的狀應(yīng)，主要還不是直接從藝術(shù)作品的思的基礎(chǔ)部分，而不是大部分甚至是全態(tài)。想政治內(nèi)容中獲得，而必須是通過(guò)審部，因此，把掌握藝術(shù)知識(shí)能當(dāng)做是

52、藝術(shù)教師美的風(fēng)度：a它不等同于

美教育核心環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的中小學(xué)藝術(shù)教育的最終目的或主要目時(shí)髦的外表b它也不是在言行上客易審美感悟來(lái)獲得。的是不對(duì)的。表現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科的雍容華貴c應(yīng)該是自

18、真正的藝術(shù)教育與德育化的藝術(shù)

31、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中小學(xué)教育己的內(nèi)在氣質(zhì)與外在表現(xiàn)協(xié)調(diào)融合。

教育，在德育功能的發(fā)揮區(qū)別：a藝術(shù)的低位及度至少把握的幾點(diǎn)：地位：

53、藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急：走出評(píng)價(jià)化藝術(shù)教育，注重讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)本身在中小學(xué)藝術(shù)教育中，像玩游戲那樣 的覺(jué)悟，而德育化的藝術(shù)教育則注重完全沒(méi)有藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)不行向?qū)?/p>

54、評(píng)價(jià)藝術(shù)教育的成?。翰荒芸赐?/p>

讓學(xué)生了解藝術(shù)作品所描繪的內(nèi)容。b業(yè)藝術(shù)教育或其它學(xué)科那樣只有或主過(guò)死記硬背和機(jī)械運(yùn)動(dòng)所掌握的枯燥藝術(shù)化的藝術(shù)教育，重在以情動(dòng)人，要是知識(shí)技能教學(xué)也不行，關(guān)鍵是要乏味的理性知識(shí)技巧等虛有其表的結(jié)較少作語(yǔ)言講解，德育效果的獲得主把握好藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的度。度：a果，而要看它是否主要通過(guò)賞心悅目

第四篇：小學(xué)藝術(shù)教育總結(jié)

２０1７年xx小學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)

2017年，我校藝術(shù)教育工作繼續(xù)貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》落實(shí)《兩綱》教育，弘揚(yáng)民族精神，以民族藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為重點(diǎn)，努力豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提升了學(xué)校整體的藝術(shù)教育辦學(xué)層次。

回顧過(guò)去的一年，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)學(xué)校上下的共同努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校形成了良好的藝術(shù)特色教育氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了新的提高?，F(xiàn)作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制，健全隊(duì)伍

1、開(kāi)展好藝術(shù)教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校成立了由書記、校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)和藝術(shù)教研組長(zhǎng)等相關(guān)老師組成的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，健全藝術(shù)教育管理體系，發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)在藝術(shù)教育活動(dòng)中的重要作用。各項(xiàng)具體要求落實(shí)到各部門、各室、各班，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。緊緊依靠一線班主任、藝術(shù)教師，做好學(xué)校藝術(shù)教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。學(xué)校師生全員參與，確保藝術(shù)教育工作扎實(shí)貫徹落實(shí)。

2、為了確保藝教質(zhì)量，學(xué)校配備了精干的藝術(shù)教育專職教師隊(duì)伍，這些藝術(shù)教師有較好的素質(zhì)、較高的專業(yè)水平和教學(xué)能力，在學(xué)校中發(fā)揮了骨干帶頭作用。學(xué)校有專職藝術(shù)教師16人，其中校學(xué)科帶頭人11名，一年來(lái)學(xué)校承辦片級(jí)藝術(shù)教學(xué)觀摩活動(dòng)，參加各級(jí)各類專業(yè)素質(zhì)大賽及藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，均取得優(yōu)異成績(jī)。

二、加大投入，完善設(shè)施，確保落實(shí)

我校按照藝術(shù)教育工作的配備標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專用教室、器材、教學(xué)需要的各種教具等教學(xué)設(shè)施配足配齊。學(xué)?，F(xiàn)有3個(gè)藝術(shù)專用教室，并按要求配備鋼琴、電腦、電視機(jī)、音響等。

國(guó)畫是我校藝教特色的一個(gè)亮點(diǎn)，一年來(lái)，學(xué)校爭(zhēng)取工業(yè)取政府支持，投入資金10萬(wàn)多元，同時(shí)，保證每年每生的藝術(shù)經(jīng)費(fèi)投入逐步提升，學(xué)校的藝教設(shè)施不斷完善，確保了藝教活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、注重管理，嚴(yán)格規(guī)范，潛心教研

1、制度管理，有章可循

為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實(shí)，全面到位，我們制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，把國(guó)畫藝術(shù)教育特色課程列入學(xué)校課程中；制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施；努力提高學(xué)校藝術(shù)教育整體水平，確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。

學(xué)校在《南苑小學(xué)獎(jiǎng)懲方案》中制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)條件，年終對(duì)取得成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、計(jì)劃管理，目標(biāo)明確

學(xué)校在學(xué)期工作計(jì)劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作，教研組詳細(xì)制訂計(jì)劃，明確工作目標(biāo)后再付諸實(shí)施。期末，藝術(shù)教研組作單項(xiàng)總結(jié)，學(xué)校在學(xué)期工作中進(jìn)行總結(jié)。

3、常規(guī)管理，嚴(yán)格規(guī)范

我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作作為學(xué)校的重要基礎(chǔ)工作來(lái)抓。堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及提高相結(jié)合。一方面要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面依靠第二課堂開(kāi)展課外、校外學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到活動(dòng)經(jīng)?；?、多樣化，面向每一位學(xué)生。學(xué)校組建了鼓號(hào)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、國(guó)畫社團(tuán)、等興趣小組，學(xué)校要求每位藝術(shù)教師人人輔導(dǎo)好一個(gè)社團(tuán)。國(guó)畫聘請(qǐng)了成本毅教授、民樂(lè)聘請(qǐng)了上海古箏協(xié)會(huì)副理事馬駿琦老師、及嘉定民樂(lè)團(tuán)的葉文軍和李景文老師，每周一次來(lái)學(xué)校輔導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生，學(xué)校還聘請(qǐng)了上海美術(shù)教研員沈金龍老師、區(qū)美術(shù)教研員戴春莉老師和國(guó)畫家鄭孝同為我校的國(guó)畫顧問(wèn)。每位教師認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃，每周定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)校興趣活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，豐富了學(xué)生課余文化生活，同時(shí)也推動(dòng)了我校校園文化建設(shè)。學(xué)校在開(kāi)展藝術(shù)教育中，同時(shí)非常注重創(chuàng)造美的校園環(huán)境，注重走廊文化建設(shè)，在每個(gè)樓層通過(guò)國(guó)畫、書法等作品展示藝術(shù)成果，讓校園充滿獨(dú)特的藝術(shù)氣息。

4、教學(xué)管理，規(guī)范有效

①每月召開(kāi)一次校藝術(shù)工作會(huì)議。②開(kāi)學(xué)初，各教研組制定學(xué)期教研計(jì)劃。

③教研組長(zhǎng)有計(jì)劃有系統(tǒng)地組織本組教師教研活動(dòng)?？词痉墩n、評(píng)示范課；上組內(nèi)課、說(shuō)課評(píng)課。結(jié)合672課例培訓(xùn)，每次教研組活動(dòng)聽(tīng)課一節(jié)，組內(nèi)研究課人人有任務(wù)（說(shuō)課、上課、評(píng)課1000字，角色互換），做到人人一節(jié)優(yōu)課。每組上交一份完整的組內(nèi)研究課材料。備課：美術(shù)要結(jié)合國(guó)畫教學(xué)；音樂(lè)要結(jié)合民樂(lè)教學(xué)。注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。（計(jì)劃顯現(xiàn)；課程落實(shí)）提倡用多媒體上課。資源庫(kù)的資料每月上傳不少于2份。

④教研活動(dòng)做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。創(chuàng)建博客網(wǎng)站，交流學(xué)習(xí)、教學(xué)心得。

⑤行政隨訪做到聽(tīng)每一個(gè)藝術(shù)教師的隨堂課，及時(shí)反饋，并根據(jù)需要跟蹤聽(tīng)課。

⑥學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三次對(duì)教師的備課進(jìn)行檢查或抽查，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

⑦采用月考核制度，各學(xué)科考核項(xiàng)目實(shí)行共性（60%）和個(gè)性（40%）相結(jié)合的方式，按比率達(dá)成各學(xué)科考核的一致性，以菜單式作來(lái)反饋考核的情況。考核采取行政和教師共同參與的形式進(jìn)行。

⑧尊重學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，做好平時(shí)的評(píng)價(jià)工作。指導(dǎo)好“三團(tuán)一隊(duì)”建設(shè)，落實(shí)好合唱團(tuán)，舞蹈團(tuán)，美術(shù)文學(xué)社團(tuán)，和樂(lè)隊(duì)。每位教師至少帶好一個(gè)校級(jí)興趣小組，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定學(xué)生開(kāi)展好活動(dòng)。藝術(shù)教導(dǎo)做好活動(dòng)檢查記錄。

⑨學(xué)期末，對(duì)每位藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，并綜合評(píng)定，與考核、年終評(píng)優(yōu)掛鉤。

⑩青年藝術(shù)教師與學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成師徒關(guān)系，幫助其快速成長(zhǎng)。

5、課題管理，深入開(kāi)展

以教科研活動(dòng)為基礎(chǔ)，提高拓展教育的效益，引導(dǎo)教師在常規(guī)性活動(dòng)中行動(dòng)起來(lái)，具備 “五個(gè)一”，即承擔(dān)一個(gè)校課題、讀一本教育理論書、上一堂研討課、展示一項(xiàng)藝術(shù)技能、寫一篇教育論文。以“問(wèn)題解決式”教學(xué)研討，組織教師與教師、教師與專家或行政領(lǐng)導(dǎo)圍繞課題，圍繞創(chuàng)特色中的困惑與問(wèn)題，進(jìn)行研討，發(fā)表看法，或者進(jìn)行研討課、嘗試課的教學(xué)研討活動(dòng)，在切磋中提高認(rèn)識(shí)，明確方向。我校教師在科研上做到人人一課題，融于教學(xué)實(shí)踐，我組教師老師區(qū)立項(xiàng)課題《在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族精神的實(shí)踐之探究》下確立了民樂(lè)教學(xué)和國(guó)畫教學(xué)的自課題一文獲由中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“中國(guó)教育實(shí)踐與研究論壇”征文比賽一等獎(jiǎng)、6、資源建設(shè)，突顯專業(yè)

寫校本教材，全體藝術(shù)教師編寫了符合我校民族藝術(shù)普及需要的系列校本教材。教師學(xué)國(guó)畫的校本國(guó)畫教材

（一）。匯編了《我畫我感悟》的學(xué)生學(xué)畫心得交流集等。

對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，使之美化，知識(shí)化。利用各教學(xué)樓的走廊、墻面，開(kāi)辟民族藝術(shù)宣傳櫥窗和師生作品展覽；創(chuàng)設(shè)良好的國(guó)畫藝術(shù)氛圍，做到“校內(nèi)無(wú)閑處，處處有教育”。

建立學(xué)校民族藝術(shù)拓展資源庫(kù)：建立校園國(guó)畫、剪紙網(wǎng)站，對(duì)所有的拓展課程中的欣賞資料，教學(xué)軟件，素材，資料統(tǒng)一用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)和管理。研究和開(kāi)發(fā)多媒體課件。

在構(gòu)建學(xué)校特色資源建設(shè)中，老師們邊做邊學(xué)邊請(qǐng)教，形成了工作學(xué)習(xí)一體化的理念，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

四、共建特色，創(chuàng)建品牌

我組教師發(fā)揮國(guó)畫專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展對(duì)各學(xué)科教師及家長(zhǎng)學(xué)國(guó)畫的培訓(xùn)工作。同過(guò)多次的組織培訓(xùn)，我?，F(xiàn)已基本形成學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全員學(xué)畫的良好氛圍。在２０1７年１０月初出了《師生畫冊(cè)》；市專家、區(qū)各界領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。市政網(wǎng)站、電視臺(tái)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了新聞發(fā)布。11月我校國(guó)畫民族藝術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目被列民族文化基地學(xué)校。

五、豐富活動(dòng)，活躍校園，碩果累累

藝術(shù)教育融于學(xué)校各項(xiàng)工作是我校切實(shí)落實(shí)美育、培養(yǎng)全面發(fā)展的南苑學(xué)生、扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)的一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)促發(fā)展，各藝術(shù)社團(tuán)在各級(jí)各類的重大活動(dòng)中常常參加展演，如歷年的校、區(qū)的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、六一匯演、社區(qū)廣場(chǎng)文藝演出、工業(yè)區(qū)教育超市、工業(yè)區(qū)藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式匯演、區(qū)民族文化展示等活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全校教師的密切配合、努力工作下，我校藝術(shù)教育工作取得了可喜的成績(jī)。一年來(lái)，學(xué)生在各級(jí)各類藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽中取得了累累碩果。（獲獎(jiǎng)）

回眸昨日，我們無(wú)比欣慰；正視今天，我們信心百倍；展望明天，我們豪情滿懷。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在藝術(shù)教師們的不懈努力下，藝教之花將開(kāi)得越來(lái)越絢麗奪目。

第五篇：小學(xué)藝術(shù)教育工作總結(jié)

學(xué)校藝術(shù)教育工作是全面推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，抓好藝術(shù)工作，素質(zhì)教育才能得到全面的落實(shí)。本著全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的指導(dǎo)思路，把藝術(shù)工作作為學(xué)校的重要工作之一，擺上議事日程，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地抓好藝術(shù)工作。下面將我校近一年來(lái)的藝術(shù)工作情況分六個(gè)方面做個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

1、成立藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

為了切實(shí)抓好藝術(shù)工作，我校健全了藝術(shù)教育工作的管理機(jī)構(gòu)，成立了藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由一名副校長(zhǎng)主管藝術(shù)工作，教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部配合，藝術(shù)專職教師具體抓實(shí)施，各班主任協(xié)助工作，形成了藝術(shù)教育工作網(wǎng)絡(luò)體系，從組織上加強(qiáng)藝術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，成立藝術(shù)教研組，加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)教研工作的正常開(kāi)展。

2、制訂藝術(shù)工作計(jì)劃和相關(guān)制度

一是制定《藝術(shù)工作計(jì)劃》，從長(zhǎng)遠(yuǎn)制定學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃；二是制訂相關(guān)的各種制度，使藝術(shù)工作有章可循，有法可依，有標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)價(jià)；三是制定學(xué)期藝術(shù)工作計(jì)劃，提出本學(xué)期具體的目標(biāo)要求和措施；四是把藝術(shù)教育工作列入《學(xué)校工作計(jì)劃》，提上學(xué)校的議事日程；五是定期召開(kāi)藝術(shù)工作會(huì)議，討論研究藝術(shù)工作的措施和方法，確保藝術(shù)教育教學(xué)工作扎扎實(shí)實(shí)地按計(jì)劃進(jìn)行。

3、組建藝術(shù)教育教學(xué)工作隊(duì)伍。

二、加強(qiáng)藝術(shù)工作的管理。

1、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)工作的管理，按國(guó)家規(guī)定開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程，把藝術(shù)教學(xué)工作作為重要課程來(lái)抓，并做到“六有”：有教材、有教師、有計(jì)劃、有教案、有考核、有總結(jié)，保證藝術(shù)課程有足夠的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。成立藝術(shù)科組，定期開(kāi)展集體備課、校本研訓(xùn)，開(kāi)展科組互聽(tīng)互評(píng)課，做到“四有”：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有主題、有中心發(fā)言人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2、加強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查。定期進(jìn)行藝術(shù)課的備課、上課、活動(dòng)、測(cè)查等教學(xué)常規(guī)檢查，并把檢查結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。

3、對(duì)藝術(shù)課程實(shí)施任務(wù)教學(xué)，規(guī)定必須完成的教學(xué)任務(wù)，期末組織驗(yàn)收檢查。

4、組建興趣小組。本學(xué)期開(kāi)始，我們組建了學(xué)校聲樂(lè)、舞蹈、手工、書法、美術(shù)等興趣小組，在組建、訓(xùn)練過(guò)程中，做到“六個(gè)落實(shí)”，即：隊(duì)員落實(shí)、計(jì)劃措施落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、器材落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，保證專業(yè)訓(xùn)練按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。

5、鼓勵(lì)藝術(shù)教師積極參加高層次的學(xué)習(xí)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)保障；組織藝術(shù)教師參加省、市舉辦的各類型培訓(xùn)和專業(yè)競(jìng)賽，提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

五、存在的問(wèn)題。

雖然工作取得了一些進(jìn)展，但仍然存在不足：

1、藝術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏藝術(shù)工作的系統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備尚未完善。

六、今后工作的思路

1、不斷地完善藝術(shù)教學(xué)設(shè)施，籌措資金購(gòu)置設(shè)備。

2、強(qiáng)化藝術(shù)教學(xué)管理，積極開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)教研活動(dòng)。

3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快教師專業(yè)發(fā)展步伐。

4、爭(zhēng)取在藝術(shù)工作上取得突破性進(jìn)展，特別是專業(yè)隊(duì)伍的訓(xùn)練要出成績(jī)。

5、努力探索創(chuàng)辦藝術(shù)特色學(xué)校的途徑，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建“規(guī)范+特色”學(xué)校的目標(biāo)。

2012----2013學(xué)第二學(xué)期

藝術(shù)工作總結(jié)

王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)

2013.6