第一篇：名數(shù)的改寫教案_小學(xué)四年級(jí)教案

課題：名數(shù)的改寫

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．

教學(xué)難點(diǎn)

熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．填空：1米＝（）厘米

1公頃＝（）平方米

1時(shí)＝（）分

1噸＝（）千克

2．導(dǎo)入：【演示動(dòng)畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題．

二、探究新知．

1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）

教師指出：在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克??等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)．

（2）觀察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．）

教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；

帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．

（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．

2．教學(xué)例1．

（1）出示例1 3米＝（）厘米

教師提問(wèn)：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教師說(shuō)明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．

學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子．

（2）教師出示2噸50千克＝（）千克

教師設(shè)問(wèn)：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)．）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？

使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．

（3）4千米180米＝（）米 7米6厘米＝（）厘米

補(bǔ)充：5平方米2平方分米＝（）平方分米

5時(shí)30分＝（）分 3日12時(shí)＝（）時(shí)

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級(jí)單位名稱改定成低級(jí)單位名稱時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù)．

3．教學(xué)例2．

出示例2： 5000平方米＝（）公頃

375分＝（）時(shí)（）分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提問(wèn)：低級(jí)單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)呢？

小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

教師說(shuō)明：①因?yàn)?000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．

②因?yàn)?時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．

同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的例子．

教師歸納方法：用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù).（2）練一練

6090克＝（）千克（）克

420時(shí)＝（）日（）時(shí)

490秒＝（）分（）秒

2040毫米＝（）米（）厘米

4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法．

三、鞏固練習(xí)．

1．剛才這兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？你能用兩種方法說(shuō)明嗎？

2．18平方米＝（）平方分米 6米45厘米＝（）厘米

5千米300米＝（）米 3時(shí)20分＝（）分

2千克80克＝（）克 2日16時(shí)＝（）時(shí)

120000平方米＝（）公頃 7600千克＝（）噸（）千克

1070毫米＝（）米（）厘米 3004米＝（）千米（）米

4000公頃＝（）平方千米

678秒＝（）分（）秒

50個(gè)月＝（）年（）個(gè)月

2．比較大小．

2小時(shí)15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克

7米20厘米○720厘米 3噸○300千克 184時(shí)○7日10時(shí)

3．解答下面題目．

（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？

（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？

（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(zhǎng)多少米？

四、課堂小結(jié)．

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)名數(shù)的改寫教案

教案示例：

課題：

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)．

教學(xué)步驟：

一、鋪墊孕伏．

1．填空：1米＝100厘米

1時(shí)＝60分

1噸＝1000千克

2．導(dǎo)入 ：【演示動(dòng)畫名數(shù)的產(chǎn)生】他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題．

二、探究新知．

1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）

教師指出：在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克&&等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)．

（2）觀察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．）

教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；

帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．

（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．

2．教學(xué)例1．

（1）出示例1 3米＝300厘米

教師提問(wèn)：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教師說(shuō)明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．

學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子．

<<<12&&&（2）教師出示2噸50千克＝千克

教師設(shè)問(wèn)：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)．）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？

使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．

（3）4千米180米＝米 7米6厘米＝厘米

補(bǔ)充：5平方米2平方分米＝平方分米

5時(shí)30分＝分 3日12時(shí)＝時(shí)

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級(jí)單位名稱改定成低級(jí)單位名稱時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù)．

3．教學(xué)例2．

出示例2： 5000平方米＝5公頃

375分＝6時(shí)15分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提問(wèn)：低級(jí)單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)呢？

小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

教師說(shuō)明：①因?yàn)?000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．

②因?yàn)?時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．

同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的例子．

教師歸納方法：用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù).（2）練一練

6090克＝6.09千克

2040毫米＝204厘米

4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法．

三、鞏固練習(xí)．

1．剛才這兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？你能用兩種方法說(shuō)明嗎？

2．6米45厘米＝105厘米

5千米300米＝5300米

3時(shí)20分＝260分

3．解答下面題目．

（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？

（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？

（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(zhǎng)多少米？

四、課堂小結(jié)．

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？

3．還有什么疑問(wèn)？

4．剛才這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)．

五、布置作業(yè) ．

1．一種播種機(jī)的寬度是4米．用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？

2．每人每天大約吃食鹽6克．一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？ <<<12&&&

第三篇：名數(shù)的改寫教案

《名數(shù)的改寫》

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念。

2、掌握名數(shù)改寫的方法，能正確的進(jìn)行名數(shù)的改寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練運(yùn)用單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。教學(xué)難點(diǎn)：

理解單名數(shù)與單名數(shù)、單名數(shù)與復(fù)名數(shù)相互改寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 課前預(yù)習(xí)單

課前同學(xué)們觀看了《名數(shù)的改寫》的視頻，看了視頻你知道了什么？

1、單名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。

（以上面學(xué)生舉例進(jìn)行單名數(shù)與單名數(shù)的改寫）

2、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的大小變化的規(guī)律

3、單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法

復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法

今天這節(jié)課我們就根據(jù)前面觀看的視頻進(jìn)行《名數(shù)的改寫》的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)看情境圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

1、你從信息圖上能看到什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？

2、你知道怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算呢？ 10.5千克-200克

二、合作探究、解決問(wèn)題

（一）合作探究單名數(shù)改寫單名數(shù)的方法

1、怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？認(rèn)真思考，你會(huì)改寫嗎？

把兩個(gè)不同的單位改寫成統(tǒng)一的單位

2、怎樣改寫成相同的單位呢？小組合作探究怎樣解決10.5千克200克。

預(yù)設(shè)：方法一可以把10.5千克改寫成以克作單位。高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，乘以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率為1000，所以就是10.5乘以1000，把10.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位就是10500，所以10.5千克就等于10500克，再用10500-200=10300克。所以天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了10300克。

方法二可以把200克改寫成以千克作單位。低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位，除以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率為1000，所以就是200除以1000，把200的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位就是0.2，所以10.5-0.2=10.3千克。所以天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了10.3千克。

3、展示學(xué)生的做法，學(xué)生介紹自己的做法，教師板書。

4、我們回顧一下剛才的做法：

方法一：千克改寫成克，是高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位，需要乘以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率是1000，所以就用10.5乘以1000.然后利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

方法二克改寫成千克，是低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位，需要除以進(jìn)率，千克與克之間的進(jìn)率是1000，所以用200除以1000，然后利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

5、同學(xué)們對(duì)照剛才的做法總結(jié)一下單名數(shù)的改寫方法：你知道怎樣改寫了嗎？

1、高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位時(shí)，乘以進(jìn)率。然后利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

2、低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位時(shí)，除以進(jìn)率，然后利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

（二）合作探究復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法

1、我們先來(lái)解決1米26厘米等于多少米？思考一下解決這個(gè)問(wèn)題我們需要怎么辦？（只要知道26厘米是多少米就可以解決了）

2、你知道怎樣做嗎？先自己試著解決一下，然后小組交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

3、交流展示：

我們小組認(rèn)為只要知道26厘米等于多少米就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。先把1米26厘米寫成1米+26厘米的形式，只要知道26厘米等于米就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。然后按照低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位的方法把26厘米改寫成0.26米，最后1米加上0.26米等于1.26米。

4、總結(jié)復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法：

復(fù)名數(shù)的高級(jí)單位與單名數(shù)的單位相同，在改寫時(shí)，用復(fù)名數(shù)低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率轉(zhuǎn)化成高級(jí)單位的數(shù)，再加上復(fù)名數(shù)中高級(jí)單位的數(shù)。

（三）合作探究單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法 下面我們進(jìn)行單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的學(xué)習(xí)。1、2.39米等于多少米多少厘米。思考一下解決這個(gè)問(wèn)題我們需要怎么辦？

2、小組合作探究，交流做法。

3、展示學(xué)生的想法：

先把2.39米寫成2米+0.39米的形式，只要知道0.39米等于多少厘米就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。然后按照高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位的方法。0.39米改寫成39厘米。

4、總結(jié)單名數(shù)改寫成復(fù)名數(shù)的方法： 回顧一下單名數(shù)的單位與復(fù)名數(shù)的高級(jí)單位相同時(shí)的改寫方法：?jiǎn)蚊麛?shù)的單位與復(fù)名數(shù)的高級(jí)單位相同，在改寫時(shí)，用單名數(shù)的整數(shù)部分直接作為高級(jí)單位的數(shù)，小數(shù)部分乘以進(jìn)率，所得到的積作為低級(jí)單位的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?米80厘米=（）米 7噸60千克=（）噸 2元4角9分=（）元 7.09噸=（）噸（）千克 5.6米=（）米（）分米 5.78元=（）元（）角（）分 學(xué)生交流答案，說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行名數(shù)的改寫。

2、同學(xué)們動(dòng)腦解決了問(wèn)題，真了不起！你能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決下面的問(wèn)題嗎？

3、填上合適的單位名稱，使等式成立。30（）+70（）=1（）20（）+40（）=1（）

四、暢談收獲

這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)你的想法吧。

板書： 名數(shù)的改寫

高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位時(shí)，乘以進(jìn)率 低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位時(shí)，除以進(jìn)率

第四篇：名數(shù)的改寫-教學(xué)教案

課題：名數(shù)的改寫

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫．

2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫．

教學(xué)難點(diǎn)

熟練的進(jìn)行時(shí)間單位單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．填空：1米＝（）厘米

1公頃＝（）平方米

1時(shí)＝（）分

1噸＝（）千克

2．導(dǎo)入：【演示動(dòng)畫“名數(shù)的產(chǎn)生”】他們倆到底誰(shuí)高？同學(xué)們想不想給他們做個(gè)裁判呢？好，老師一起幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題．

二、探究新知．

1．教學(xué)名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)．

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才兩位小朋友所說(shuō)的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克這些數(shù)有哪些特點(diǎn)？（即有數(shù)又有單位名稱）

教師指出：在計(jì)量長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間時(shí)，得到的數(shù)都帶有單位名稱，如1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克??等．通常把量得的數(shù)和單位名稱合起來(lái)叫做名數(shù)．

（2）觀察同學(xué)們說(shuō)出的這些名數(shù)，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（相同點(diǎn)：都是測(cè)量的結(jié)果，有數(shù)有單位；不同點(diǎn)：有的名數(shù)只帶有一個(gè)單位名稱，有的名數(shù)帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上的單位名稱．）

教師明確指出：帶有一個(gè)單位名稱的名數(shù)，叫做單名數(shù)；

帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)．

（3）讓學(xué)生分別舉出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子．

2．教學(xué)例1．

（1）出示例1 3米＝（）厘米

教師提問(wèn)：米和厘米之間有什么關(guān)系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教師說(shuō)明：由米到厘米，是從高級(jí)單位到低級(jí)單位，要用高級(jí)單位前面的數(shù)乘以進(jìn)率．

學(xué)生討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由高級(jí)單位轉(zhuǎn)化為低級(jí)單位的例子．

（2）教師出示2噸50千克＝（）千克

教師設(shè)問(wèn)：這幾道題目與上面的題目相比有什么不同？（是復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)．）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：怎樣將復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣想的？

使學(xué)生明確：首先把2噸變換成千克數(shù)，因?yàn)?噸等于1000千克，所以2噸＝1000×2＝2000千克，再加50千克，就等于2050千克．

（3）4千米180米＝（）米 7米6厘米＝（）厘米

補(bǔ)充：5平方米2平方分米＝（）平方分米

5時(shí)30分＝（）分 3日12時(shí)＝（）時(shí)

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由高級(jí)單位名稱改定成低級(jí)單位名稱時(shí)，要用高級(jí)單位的數(shù)乘以進(jìn)率，再加上低級(jí)單位的數(shù)．

3．教學(xué)例2．

出示例2： 5000平方米＝（）公頃

375分＝（）時(shí)（）分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師提問(wèn)：低級(jí)單位的名數(shù)能否轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的名數(shù)呢？

小組討論交流：應(yīng)該怎樣改寫？

學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

教師說(shuō)明：①因?yàn)?000平方米＝1公頃，50000平方米有幾個(gè)10000平方米，所以5000÷10000＝5公頃，就是把平方米改寫成化頃數(shù)，要除以進(jìn)率10000．50000平方米＝5公頃．

②因?yàn)?時(shí)＝60分，375分中有幾個(gè)60分就是幾時(shí)，就是用375除以60，商6余15，所以375分改寫成幾時(shí)幾分，要除以進(jìn)率60．375分＝6時(shí)15分．

同桌討論：比較轉(zhuǎn)化前后，什么變了，什么沒(méi)變？

（單位名稱變了，數(shù)的大小變了，實(shí)際的多少?zèng)]變．）

讓學(xué)生舉出幾個(gè)由低級(jí)單位轉(zhuǎn)化為高級(jí)單位的例子．

教師歸納方法：用低級(jí)單位的數(shù)除以進(jìn)率，商就是高級(jí)單位的數(shù)，余數(shù)就是低級(jí)單位的數(shù).（2）練一練

6090克＝（）千克（）克

420時(shí)＝（）日（）時(shí)

490秒＝（）分（）秒

2040毫米＝（）米（）厘米

4．引導(dǎo)學(xué)生概括名數(shù)改寫的方法．

三、鞏固練習(xí)．

1．剛才這兩個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？你能用兩種方法說(shuō)明嗎？

2．18平方米＝（）平方分米 6米45厘米＝（）厘米

5千米300米＝（）米 3時(shí)20分＝（）分

2千克80克＝（）克 2日16時(shí)＝（）時(shí)

120000平方米＝（）公頃 7600千克＝（）噸（）千克

1070毫米＝（）米（）厘米 3004米＝（）千米（）米

4000公頃＝（）平方千米

678秒＝（）分（）秒

50個(gè)月＝（）年（）個(gè)月

2．比較大?。?/p>

2小時(shí)15分○215分 3米5厘米○350厘米 49千克○4090克

7米20厘米○720厘米 3噸○300千克 184時(shí)○7日10時(shí)

3．解答下面題目．

（1）4輛卡車共運(yùn)了8噸400千克的貨物，平均每輛卡車運(yùn)多少貨物？

（2）王剛從家到圖書館用了1小時(shí)10分，他行了4千米200米，他平均每分鐘行了多少米？

（3）一根繩子用去了3米5厘米后，剩下的比用去的2倍多4分米，這根繩子長(zhǎng)多少米？

四、課堂小結(jié)．

1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？

2．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲和體會(huì)？

3．還有什么疑問(wèn)？

4．剛才這兩個(gè)小朋友到底誰(shuí)重呢？30.4千克與32千克哪個(gè)更重？在今后的課堂上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)．

五、布置作業(yè)．

1．一種播種機(jī)的寬度是4米．用拖拉機(jī)牽引，每小時(shí)行5千米，可以播種多少公頃？

2．每人每天大約吃食鹽6克．一個(gè)食堂有240人吃飯，一個(gè)月（按30天計(jì)算）大約需要食鹽多少千克？

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 名數(shù)的改寫第一課時(shí)教案 青島版五年制

名數(shù)的改寫第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫。

2.通過(guò)觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫。

3．培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。教學(xué)難點(diǎn) 熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備 課件

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？ 出示情境圖，學(xué)生觀察。

談話：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增加了多少？……

二、探索新知 談話：誰(shuí)能列出算式？

學(xué)生獨(dú)立列式，教師板書：10.5千克-200克= 談話：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？ 讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。

談話：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。學(xué)生分小組展開(kāi)討論，教師指導(dǎo)。

談話：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種想法：

①把千克改寫成克： ② 把克改寫成千克： 1千克=1000克 1千克=1000克

就是把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小 就是把200縮小到它的1/1000，將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位。數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位。

10.5千克=10500克 200克=0.2千克 10500-200=10300克 10.5-0.2=10.3千克 學(xué)生介紹自己的想法，師生予以評(píng)價(jià)。教師總結(jié)改寫方法。

三、鞏固應(yīng)用 1.想一想，填一填。

自主練習(xí)的第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫的方法。2.比一比，填一填。

自主練習(xí)第3題，學(xué)生自己填寫，同桌互相檢查。3.算一算

自主練習(xí)第6題，學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。

四、全課小結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？