第一篇：公開課 時分秒

第一課時 秒的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：教科書P59-61 教學(xué)目的：

1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，初步建立分、秒的時間觀念。教學(xué)難點：

通過教學(xué)活動使學(xué)生懂得用秒來計量時間。教具準(zhǔn)備：時鐘 教學(xué)過程：

一、小游戲?qū)胄抡n

師：同學(xué)們，你們知道關(guān)于時間的詞語嗎？看哪個組說得最多。生：·············

二、新授

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、師：觀察鐘表。你們發(fā)現(xiàn)什么？

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、學(xué)生反饋：

① 時鐘有3根針，時針、分針、秒針。走得最慢的是時針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

4、體驗1秒鐘

① 師：大家知道一秒有多久嗎？（由老師唱長達一秒的歌曲。學(xué)生聽老師唱了什么？）

②學(xué)生跟著老師的節(jié)拍拍手，做拍。

③小結(jié)：剛才，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值：A.飛機一秒鐘飛250米。B.一個電廠一秒鐘發(fā)電333千瓦時，可用一個家庭用3個月。C.亞太紙業(yè)每秒生產(chǎn)出來的紙可以訂成500本本子。D.地球繞太陽轉(zhuǎn)動，一秒轉(zhuǎn)動30千米。E.一秒鐘可以寫一個字。）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：請大家唱一分鐘的歌曲。體驗一分。比較分秒，得出秒是比分還小的時間單位。

2、師：看著鐘表唱歌，秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12。（看秒針走了一圈，學(xué)生唱到的地方跟剛剛唱一分鐘的歌曲聽的地方大致相同。）設(shè)問：是不是秒針走一圈就是一分鐘呢？

2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學(xué)生反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、師：1分鐘能做什么呢？

2、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。A.一分鐘可以做25個仰臥起坐。

B．一分鐘一個人的心臟跳動約70下。C.一分鐘可以快速閱讀1500個字。D.一分鐘大概可以跑400米。············

三、鞏固練習(xí)做練習(xí)補充一： 1、2分=（）秒 ２、５分＝（）秒 ３、３００秒＝（）分 ４、１８０秒＝（）分

補充二：

1、我們上一節(jié)課的時間是40（）。

2、小明跑100米要用19（）。

3、從老師家到學(xué)校要15（）。

4、老師走5步大約要5（）。

5、拍一下球要1（）。

6、媽媽做飯用了30（）。

7、小明每天睡8（）。

8、快速連踢毽子10下用了15（）。

9、每天的新聞聯(lián)播大約需要30（）。

10、小靜跳繩90下用了60（）。

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

五、作業(yè)

１.完成練習(xí)冊３７到３８頁 ２.收集有關(guān)時間的信息。（一分鐘到底能做什么？大家去體會一下）

教學(xué)后記：

２０１３年１０月１８日

第二篇：時分秒教案

課題：時、分、秒

——認(rèn)識鐘面與整時 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二年級下冊教材第8頁例題

1、“試一試”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道想要知曉時間需要通過時鐘。

2、對鐘面有初步的認(rèn)識。

3、認(rèn)識整時，初步建立時間觀念。

教學(xué)重、難點：

1、對鐘面組成的認(rèn)識，長針表示分鐘，短針表示時針。

2、當(dāng)分針指著12時，時針指著數(shù)字幾就表示幾時。

3、在鐘面上對整時的認(rèn)識及整時的寫法。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、讓同學(xué)們合上課本，問他們平時一般早上幾點起床上學(xué)，是怎么知道時間的呢？

2、引入課本例1，問學(xué)生圖中小女孩正準(zhǔn)備上學(xué)，她是怎么知道時間的? 設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活情境，讓學(xué)生們知道想要知道時間需要用到時鐘，并且需要學(xué)會看時鐘。

二、認(rèn)識鐘面

1、給出教材中八點整的時鐘圖，問同學(xué)們認(rèn)識嗎？并仔細觀察鐘面，從中可以發(fā)現(xiàn)什么？

2、指出鐘面有兩根指針，短針表示時針，長針表示分針。

3、鐘面上有12個數(shù)字，分別是從1到12。

設(shè)計意圖：讓同學(xué)們觀察鐘面了解到時鐘鐘面的組成。

三、認(rèn)識整時

1、明確鐘面上長針分針指著12，短針時針指著8，表示的是8時。

2、告訴學(xué)生8時的寫法，寫作8:00。

3、讓同學(xué)們練習(xí)“試一試”，先提問第一個鐘面表示的是幾時？你是怎么看出來的？再問如果寫出來應(yīng)該怎么寫？

4、出示“試一試”其他三個鐘面，讓同學(xué)們依次回答三個鐘面各表示幾時并且應(yīng)該怎么寫。設(shè)計意圖：通過對課本8時的解讀，讓同學(xué)們自己根據(jù)實際經(jīng)驗自己總結(jié)整時的讀法及在鐘面上是怎么表示的，并且通過“試一試”加強學(xué)生對整時的認(rèn)識和理解。

課堂總結(jié)： 提問：

1、我們今天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、鐘面上短針表示什么，長針表示什么？

3、出示一個鐘面鐘面問同學(xué)表示幾時并強調(diào)當(dāng)鐘面上分針指著12時，時針指著數(shù)字幾就表示幾時。

4、我們在書寫整時時應(yīng)該怎么寫？出示一個鐘面讓學(xué)生書寫。

第三篇：時分秒教案

教學(xué)過程：

1、認(rèn)識1小時和1分鐘：

時針走一大格，從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1小時。1小時的時間就是同學(xué)們上一節(jié)課（45分鐘）加課間休息（15分鐘）。

分針走一小格，從一個格子走到下一個格子的時間就是1分鐘。

2、認(rèn)識鐘面上的時間

（1）整鐘點的時刻以及讀法與寫法：鐘面上分針指著12，時針指著的數(shù)是幾，這時的時刻就是幾時。

（2）幾時幾分時刻以及讀法和寫法：鐘表上時針剛走過的數(shù)是幾，分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。

3、體會1分鐘能干什么

分針走一格的時間是1分鐘，走1大格的時間是5分鐘。人的脈搏一分鐘跳60—70次。

時針走一大格，分針剛好走一圈，這一圈就是60分鐘。所以 1小時=60分鐘

4、感受1秒的時間長短：秒是比分還小的一個時間單位，計算很短的時間時，常用“秒”作單位。秒針走一圈分針剛好走一小格。也就是說，秒針走一圈60個小格的時間就是60秒，分針正好走一小格是1分。1分=60秒 人呼吸一次大約2秒

5、時刻與時間：時刻與時間的概念不同，不能混淆。

時刻：指鐘面上所表示時間的數(shù)字，換句話說，時刻就是指“一格固定的時間”。

時間：指從上一個時刻到下一個時刻中間所“經(jīng)過的一段時間”。

6、時分秒之間的換算：例3時=（）分

1時=60分，3時就是3個60分，60+60+60=180。也可以60×3=180

7、計算兩個時刻中經(jīng)過的時間：一般可以對照兩個鐘面，數(shù)出分針走了幾個大格，用5乘以分針走過的大格?？偨Y(jié)：今天學(xué)了寫什么？

第四篇：時分秒說課稿

《時分秒》說課稿

一、說教材

《時分秒》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊一單元的第一課內(nèi)容,這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于小學(xué)數(shù)學(xué)與代數(shù)的知識.學(xué)生在認(rèn)識了鐘表、認(rèn)識了時間的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)并為下一步對時分秒的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).二、說目標(biāo)

現(xiàn)在已打破原有的知識技能思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式,新課程倡導(dǎo)我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合.有機結(jié)合來定位

1、知識與技能:認(rèn)識時間單位秒,知道1分＝60秒.能選擇合適的單位和工具對時間進行度量

2、過程與方法:結(jié)合生活經(jīng)驗,體驗時間長短,初步建立分秒的時間觀念,會用一定的方法估計時間并結(jié)合具體的生活情境體會時刻與經(jīng)過時間之間的聯(lián)系,能解決簡單的實際問題

3、情感態(tài)度與價值觀:在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生估計意識,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣

教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位秒,知道1分＝60,秒 建立1秒1分的時間觀念 教學(xué)難點:建立1分1秒的時間觀念,有關(guān)時間的計算 教學(xué)準(zhǔn)備:鐘表,ppt課件

三、說教法

“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力” “努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中獨立自主學(xué)習(xí)的時間和空間,使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者與創(chuàng)造者,落實學(xué)生的主體地位,促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究”秉著這樣的指導(dǎo)思想,在整個教學(xué)設(shè)計上力求充分體現(xiàn) “以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念將教學(xué)思路擬定為“創(chuàng)造情境——自主探究——實踐運用”，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。

1、創(chuàng)造情境

同學(xué)們都聽說過 “龜兔賽跑”吧,上一次小白兔輸了,非常不服氣,于是他又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動場上來比賽,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到了第二顆樹下(PPT演示),其實我們今天認(rèn)識的鐘面上,時針和分針也一直進行著這樣的龜兔賽跑(龜兔賽跑變成鐘面).2自主探究

學(xué)生們通過觀察時針分針的運動發(fā)現(xiàn)了分針跑了一圈之后時針才跑了一格;也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)分針永遠跑得比時針快.在同學(xué)們自主思考的時候我撥動了分針走一圈,同事適當(dāng)?shù)奶岢隽艘粋€問題:分針走一圈時針走了多少呢? 通過學(xué)生們的相互交流、小組討論認(rèn)真觀察分針的變化,猜想1分和1時的關(guān)系.課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學(xué)生的結(jié)論

3實踐運用

提出關(guān)于生活中的問題讓學(xué)生們?nèi)ジ形蛞环昼娛嵌嗌俚母拍?例如一分鐘脈搏跳動多少次,一分鐘跳繩能跳多少,一分鐘大概能寫多少字

設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生的探究的熱情,學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上龜兔賽跑的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)1分=60秒,而課件的生動演示既驗證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)又使學(xué)生興趣盎然

四、鞏固練習(xí)

學(xué)生出題,學(xué)生撥小鐘表來演示同學(xué)說的時間,然后由我來進行提問:5秒鐘怎么撥,10秒鐘呢,3分鐘.5分鐘等

一節(jié)課是多少分鐘?課件休息是多少分鐘?再加上多少分鐘是一個小時? 設(shè)計意圖通過練習(xí)鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時間觀念,培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的能力,同時對自己課上的表現(xiàn)進行自我反省與評價,促進學(xué)生及時改進

五、板書設(shè)計

本節(jié)課主要采用課件展示的方法進行教學(xué),在黑板的中間板書本節(jié)課的課程名稱,左邊對本節(jié)課的重點定義及1時＝60分進行板書

第五篇：時分秒教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)識時、分、秒》

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合生活實際，進一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。

3、在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。

教學(xué)重難點

知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教具準(zhǔn)備課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計

一、情境導(dǎo)入

1、小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？

2、那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點鐘播放的嗎？

3、你是怎么知道的？（看鐘知道的）

4、你真能干！學(xué)會看鐘了。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。（課件各種各樣的鐘表）學(xué)會了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。

5、今天我們就一起來進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認(rèn)識時、分

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識鐘面

1、根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？

（數(shù)字：1～12，針：時針、分針、秒針，??）師根據(jù)學(xué)生說板書。

2、這12個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12份）

3、通常我們把這12份叫作12大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？

（觀察鐘面，分析小格）4、12和1之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5小格）

5、你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）

6、恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5個5個數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！

7、現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60個小格）

8、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12個數(shù)把鐘面的一圈分成了12大格，一大格之間是幾小格？（5小格）鐘面的一圈也就有幾小格?

（二）認(rèn)識時、分

師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動?。浚ㄡ槪?/p>

師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。）師：剛才這個小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時針。??）

師：那它們是怎樣計時的呢？

1、認(rèn)識1時

（1）先來看看時針是怎么走的？（課件演示:時針從1走到2是1小時）（2）時針走1大格就是1小時

（3）想一想，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間都是1小時。

2、認(rèn)識幾時

（1如果時針從12走到2是幾小時？為什么？從2走到4？從12走到7呢？

（2）時針走一圈需要多少小時？（12小時）

3、認(rèn)識1分

我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法，再來觀察一下分針。課件演示：分針走1小格就是1分。

4、認(rèn)識幾分

（1）分針走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？（2）分針從12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了5分。

（3）如果分針從12走到2呢？走了幾分鐘？走到4呢？你是怎么想的？（4）分針走一圈需要幾分鐘呢？

課件演示：分針走一圈。（分針走一圈就是60分鐘，因為一圈又60個小格。）

師小結(jié)：鐘面上有60個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。

（5）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應(yīng)該指向幾？

5、認(rèn)識時分的關(guān)系

師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！

師：先觀察時針和分針的位置。（都指向12）（課件演示：時針、分針走一小時的路線。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時針和分針是怎么走的？

（時針從1走到了2，走了1小時，分針走了一圈剛好60分）師：你怎么知道是60分的？（因為鐘面上有60個小格，分針走一格是1分，所以走一圈就是60分）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。那么我們可以得出什么結(jié)論？

板書：1時=60分

6、讀讀寫寫鐘面上的時刻

剛才我們學(xué)習(xí)了鐘面上的知識，老師要考考大家能不能用所學(xué)的知識來說出鐘面上的時刻呢？

（1）試一試

（課件出示第一個鐘面：9時）

師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間的嗎？（指針指著9，分針指著12，所以是9時）

師：認(rèn)讀時間，其實就是告訴我們認(rèn)讀中面時應(yīng)該先看時針再看分針，那么9時怎么用數(shù)字表示呢？（請學(xué)生板書）

師：說的真好！兩個小圓點前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。

（出示第二個鐘面：9時08分）指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。（2）我們贏了

出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。?/p>

師：你能用數(shù)字表示出來嗎?寫在本子上！（3）讀一讀

出示：9：50和10：50，請學(xué)生讀一讀

三、實踐應(yīng)用

1、讀一讀

（1）學(xué)生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？（2）同桌相互說一說

（3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？

2、連一連

學(xué)生獨立完成，集體交流

四、小結(jié)

1、小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

2、你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？

3、一節(jié)課是幾分鐘？

4、下課休息分鐘？

5、再加上幾分鐘就是1小時了？

《認(rèn)識時分秒》評課稿

《認(rèn)識時分秒》對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學(xué)這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學(xué)生在實際觀察中掌握概念和知識。聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點感受：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

隨后幾個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認(rèn)識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。

然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分秒，使學(xué)生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨后通過讓學(xué)生觀察時針和分針的走動，得出結(jié)論：1時＝60分。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。

二．讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程

“數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的?！备鶕?jù)這一理念，凌老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力及表達能力。

三．在學(xué)習(xí)知識的同時，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓與靈魂，相對數(shù)學(xué)知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視。然而朱老師的這堂課很好在關(guān)注了這方面。這堂課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗里已較為成熟。教者在這一堂課里并沒有過分的追求技能的機械化熟練，而是通過活動，辯論向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法。像這樣子為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)為目標(biāo)的教學(xué)，長期下去，學(xué)生將終身受益。