第一篇：三上時分秒教案

第一單元《時、分、秒》

第1課時

《時、分、秒》 教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1． 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖： 同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）2． ④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

2課時 《 時間的換算及計算》 教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算，形成基本技能，掌握基本方法。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件 教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。

3、教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結(jié)，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計： 教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經(jīng)過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經(jīng)驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3課時 《時、分、秒的鞏固練習》 教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒

4時=（）分

9分○9秒

36分○2時 5分=（）秒

150秒○2分

400分○4時

10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習一”的第10、11題。

第二篇：《時分秒》教案

第一單元《時、分、秒》

第1課時 《時、分、秒》

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學分析：

時間單位“秒”學生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象，但是，時間單位比較抽象，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點，亦是難點。教學中，注重聯(lián)系生活，喚醒學生的生活經(jīng)驗，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學目標。教學重點：

1． 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2． 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1． 出示主題圖：

同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2． 揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3． 板書課題：秒的認識。

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？ 2．結(jié)合學生回答引導探究。（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？ 課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？ ④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？ 學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米； 一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？ 計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三、課堂練習，鞏固新知 1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？ 板書設(shè)計： 課后反思：

秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學生真正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

第三篇：時分秒教案

課題：時、分、秒

——認識鐘面與整時 教學內(nèi)容：

蘇教版二年級下冊教材第8頁例題

1、“試一試”。

教學目標：

1、讓學生知道想要知曉時間需要通過時鐘。

2、對鐘面有初步的認識。

3、認識整時，初步建立時間觀念。

教學重、難點：

1、對鐘面組成的認識，長針表示分鐘，短針表示時針。

2、當分針指著12時，時針指著數(shù)字幾就表示幾時。

3、在鐘面上對整時的認識及整時的寫法。

教學過程：

一、引入課題

1、讓同學們合上課本，問他們平時一般早上幾點起床上學，是怎么知道時間的呢？

2、引入課本例1，問學生圖中小女孩正準備上學，她是怎么知道時間的? 設(shè)計意圖：聯(lián)系實際生活情境，讓學生們知道想要知道時間需要用到時鐘，并且需要學會看時鐘。

二、認識鐘面

1、給出教材中八點整的時鐘圖，問同學們認識嗎？并仔細觀察鐘面，從中可以發(fā)現(xiàn)什么？

2、指出鐘面有兩根指針，短針表示時針，長針表示分針。

3、鐘面上有12個數(shù)字，分別是從1到12。

設(shè)計意圖：讓同學們觀察鐘面了解到時鐘鐘面的組成。

三、認識整時

1、明確鐘面上長針分針指著12，短針時針指著8，表示的是8時。

2、告訴學生8時的寫法，寫作8:00。

3、讓同學們練習“試一試”，先提問第一個鐘面表示的是幾時？你是怎么看出來的？再問如果寫出來應(yīng)該怎么寫？

4、出示“試一試”其他三個鐘面，讓同學們依次回答三個鐘面各表示幾時并且應(yīng)該怎么寫。設(shè)計意圖：通過對課本8時的解讀，讓同學們自己根據(jù)實際經(jīng)驗自己總結(jié)整時的讀法及在鐘面上是怎么表示的，并且通過“試一試”加強學生對整時的認識和理解。

課堂總結(jié)： 提問：

1、我們今天學習了哪些內(nèi)容？

2、鐘面上短針表示什么，長針表示什么？

3、出示一個鐘面鐘面問同學表示幾時并強調(diào)當鐘面上分針指著12時，時針指著數(shù)字幾就表示幾時。

4、我們在書寫整時時應(yīng)該怎么寫？出示一個鐘面讓學生書寫。

第四篇：時分秒教案

教學過程：

1、認識1小時和1分鐘：

時針走一大格，從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1小時。1小時的時間就是同學們上一節(jié)課（45分鐘）加課間休息（15分鐘）。

分針走一小格，從一個格子走到下一個格子的時間就是1分鐘。

2、認識鐘面上的時間

（1）整鐘點的時刻以及讀法與寫法：鐘面上分針指著12，時針指著的數(shù)是幾，這時的時刻就是幾時。

（2）幾時幾分時刻以及讀法和寫法：鐘表上時針剛走過的數(shù)是幾，分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。

3、體會1分鐘能干什么

分針走一格的時間是1分鐘，走1大格的時間是5分鐘。人的脈搏一分鐘跳60—70次。

時針走一大格，分針剛好走一圈，這一圈就是60分鐘。所以 1小時=60分鐘

4、感受1秒的時間長短：秒是比分還小的一個時間單位，計算很短的時間時，常用“秒”作單位。秒針走一圈分針剛好走一小格。也就是說，秒針走一圈60個小格的時間就是60秒，分針正好走一小格是1分。1分=60秒 人呼吸一次大約2秒

5、時刻與時間：時刻與時間的概念不同，不能混淆。

時刻：指鐘面上所表示時間的數(shù)字，換句話說，時刻就是指“一格固定的時間”。

時間：指從上一個時刻到下一個時刻中間所“經(jīng)過的一段時間”。

6、時分秒之間的換算：例3時=（）分

1時=60分，3時就是3個60分，60+60+60=180。也可以60×3=180

7、計算兩個時刻中經(jīng)過的時間：一般可以對照兩個鐘面，數(shù)出分針走了幾個大格，用5乘以分針走過的大格?？偨Y(jié)：今天學了寫什么？

第五篇：人教版三上時分秒優(yōu)秀教學設(shè)計（推薦16篇）

篇1：時分秒 教學設(shè)計(人教版)

一、導入

同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!這里的光陰你知道是什么嗎??（學生：“時間”）??那么，同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課？晚上幾點上床睡覺？晚上幾點看動畫片？你們是怎么知道的？

時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確?地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。

今天我們就來研究時間單位--時、分、秒。

二、簡單認識時、分、秒

出示一個鐘面

1．?問：這是什么？（鐘）

2．?它有什么用呢？（能告訴我們時間）

對！鐘表的作用是可以告訴我們時間。

這節(jié)課，我們就一起學習時間的有關(guān)知識。

(一).認識鐘面

1．?老師出示鐘面并引導學生觀察鐘面，先看一看，數(shù)一數(shù)。

回答問題：

（1）鐘面上一共有（????????）個大格。

（2）每個大格分成（????????）個小格。

（3）鐘面上一共有（????????）個小格。

（分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？）

1．認識時、分、秒關(guān)系（進率）

演示：分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。

問：分針走一圈是幾格，即幾分？（60小格，60分）

時針走幾格，即幾時？（1大格，1時）

得出結(jié)論：時針和分針是同時走動的，分針走得快，時針走慢，都是從某一點起向同一個方向走的。（順時針方向）分針走一圈（60分），時針剛好走了一大格（1時），得：1時＝60分

2.認識鐘表上的時間

首先，把鐘面時針指在4上，分針指在12，問學生時間是多少？

然后，把鐘面時針指在2和3中間，分針指在6，問學生時間是多少？（看講義例1）讓學生試讀出。同時貼出后兩個鐘面。請兩位學生同時上前寫出。

看整數(shù)點小結(jié)小結(jié)：

現(xiàn)在分針都指著什么？再看時針，1時是時針指著幾，4時、6時、9時呢？也就是（分針指著12，時針指著數(shù)幾，就是幾時）

看幾時幾分小結(jié)分析：

現(xiàn)在鐘面上的時刻是2時又幾分呢？我們就要再看分針，分針從12走了幾個小格就是幾分。像現(xiàn)在，分針從12走到6是幾個小格？就是30分，這時鐘面上的時刻就是2時30分。（先看時針剛走過幾就是幾；再看分針，從12起走了幾個小格就是幾分幾秒。）

貼出另外兩個鐘面，學生討論回答，（練習1）

（二）提升練習

例1.填上合適的時間單位

（1）一節(jié)數(shù)學課上了40（????）

（2）小紅上午在校時間為4（????）

（3）小芳跳繩用了15（?????）

（4）課間休息了10(??????)

（5）晚間新聞聯(lián)播時間大約是30(??????)

例2．?時、分、秒的換算

1分=（???）秒

300分=（?????）分

1分20秒=（????）秒

2時12分=（?????）分

5分10秒=（????）秒

（引導學生掌握時、分、秒之間的進率，例題依照1分=60秒；1時=60分；1?時=3600秒）

例3．比較大小

3時（??）180分

80秒（??）2分

8分10秒（??）500秒

400分（??）5時10分

（和例2一樣，依據(jù)時、分、秒的換算進率）

（三）“做一做”

例5.?奶奶今天早上6：30去活動中心鍛煉身體，比昨天提前了10分鐘，她昨天什么時間去鍛煉身體的？

分析：題中告訴我們奶奶今天早上6:30到的，比昨天提前了10分鐘，說明昨天比今天遲10分鐘。則：昨天的時間為今天的時間加上10分鐘。

解題過程：6時30分+10分=6時40分；

答：她昨天6時40分去鍛煉身體的

例6.小高參加100米游泳比賽，前50米用時1分10秒，后50米用時110米。問：

（1）小高前50米和后50米哪段游的快？

（2）小高這100米一共用時多少秒？

分析：此題運用了分和秒的換算，看到這類型題，我們要想辦法換成全部是分或全部是秒。1分=60秒，所以前50米用時1分10秒，實際上就是70秒。然后再將70秒和110秒比較久可以了。

解題過程：

（1）1分10秒=70秒

因為110秒大于70秒

所以小高后50米游的快。

（2）由題（1）知道前50米用了70秒

所以：70秒+110秒=180秒

答：小高這100米共用了180秒。

學以致用:

1.玩具廠的王師傅1小時可以做8個玩具，他從8時到11時共可以做幾個玩具？

分析：掌握這道題關(guān)鍵在8時到11時，共是幾個小時？

解題過程：8時到11時共是3個小時

已知每個小時做8個玩具，則3個小時共做：

8×3=24（個）

答：他從8時到11時共可以做幾個玩具？

2.小李參加200米跑步比賽，前100米用時150秒，后100米用時1分50秒，請問：

（1）小李前100米和后100米哪段跑得快？

（2）小李這200米一共用時多少秒？

（我們大家會發(fā)現(xiàn)這個題和例6大同小異，會用到分和秒的換算，我們要知道分和秒的進率。1分=60秒，所以后100米用時1分50秒，實際上就是110秒。然后再將150秒和110秒比較就可以了。

解題過程：（1）1分50秒=110秒

因為150秒大于110秒

所以小李前100米跑的快。

（2）由題（1）知道后100米用了110秒

所以：150秒+110秒=260秒

答：小李這200米共用了260秒。

解答此類型題，審題要仔細。注意觀察題中的分、秒、時。

挑戰(zhàn)極限：把下面用錯的時間單位圈出來，并改正：

卡莉婭早上7：00起床，用了3小時把衣服穿好，洗臉刷牙用了3秒鐘，，拿起媽媽準備好的一杯牛奶，只用了15分鐘就喝完了，然后她迅速背上書包，坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘，到樓下坐公交車，正好在7：50到達學校。

（引導學生讀題，掌握時、分、秒的概念）

分析：3小時穿衣服

洗臉刷牙用了3秒鐘

喝牛奶15分鐘

坐電梯從8樓到1樓用了30分鐘

(如何改：學生獨立完成，再集體訂正。)

四、?談收獲

通過這節(jié)課的學習，問學生有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

篇2：時分秒教學設(shè)計

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的認識。

【設(shè)計意圖：通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知奠定良好的情感因素?！?/p>

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

【設(shè)計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學定教，以生為本，以人為本?！?/p>

2．結(jié)合學生回答引導探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分＝60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時＝60分，1分＝60秒）

【設(shè)計意圖：充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒?！?/p>

（4）認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

【設(shè)計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學學習的生活價值。】

（5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29。8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒。

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

【設(shè)計意圖：給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育?！?/p>

三、課堂練習，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

【設(shè)計意圖：通過練習，使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念?！?/p>

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么？

2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不

篇3：時分秒教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第九單元信息窗一

【教材分析】

實際生活中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進率。使學生學會看鐘面，能準確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習慣。

【學情分析】

學會認識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學習新的知識打下基礎(chǔ)。

【教學目標】

1、結(jié)合具體情境，認識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進行簡單的時間計算。

3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的'密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習慣

【指導理念】

重點：使學生學會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認識時間單位時、分，并初步掌握他們的進率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認識方法，形成時、分的時間觀念。

【教學具準備】

鐘面模型、幻燈片

【實施過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知，引入新課。

談話：同學們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學二年級怎樣慶祝元旦的吧！

出示信息窗一：你都看見了什么？

這節(jié)課就讓我們具體的認識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學習，我們一定能準確的播出時刻。

【設(shè)計意圖】

動機是學習過程中學生情意發(fā)展的一個重要因素，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)出一種強烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學生的內(nèi)部動機，設(shè)境激情，以情導學。

二、動手操作，探究新知。

1、觀察、認識鐘面。

談話：要知道時間，就要學會看鐘表。請小朋友們認真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

全班交流。

（引導學生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

【設(shè)計意圖】

教師要充分相信學生，學生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學生自己借助手中學具表，對其觀察。然后讓學生把觀察到的有順序地說出來，達到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

2、認識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

提問：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

學生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

提問：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學生多讀兩遍）

讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

3、學寫時刻

第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

學生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機教授：8時31分可以寫成8：31

【設(shè)計意圖】

放手讓學生利用學具自己獨立地探索知識，在操作中仔細觀察時針和分針的運行情況，進而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學生自己探索學會知識，牢固扎實。真正做到了讓學生成為課堂的主體、學習的主人。

4、體驗一分鐘的長短

你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

剛才我們觀察了鐘面，認識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

提問：你感覺一分鐘怎么樣？

（學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

學生體驗一分鐘能做哪些事情。

匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學生身邊、學生感興趣的數(shù)學活動，引導學生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學生進行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學生，使學生知道在信息技術(shù)發(fā)達的今天一分鐘能做很多事情，讓學生深入體會時間的重要性。

5、認識幾時幾分。

（1）正確撥出8時31分這個時刻。

談話：剛才我們具體地認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準確地撥出指揮員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

學生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

提問：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

小結(jié)：我們在認時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

提問：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

（2）試一試：。

談話：你能用剛才學的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

提問：你是怎么看出來的？

【設(shè)計意圖】

學習認幾時幾分是這節(jié)課的難點，學生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進行教學，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學生學得愉快，體現(xiàn)了課堂教學的目標性、結(jié)構(gòu)性和科學性。

6、體會一小時有多長

剛才我們具體的認識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

引導學生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

【設(shè)計意圖】

數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學生身邊、學生關(guān)興趣的的教學活動，引導學生體驗一小時的長度那，同時自然地對學生進行遵守時間、珍惜時間的教育。

三、鞏固、運用新知。

1、認時刻

（自主練習題第1題）2人為一組，自由練習。

2、撥一撥

談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

篇4：《時分秒》教學設(shè)計

教學目標：

1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

2．學習1分＝60秒。

教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

學生演示學具，教師巡視。

在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師帶著學生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

師：1分鐘我們能做些什么呢？

現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。

教師出口算題３０個題，看學生能做多少。

2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

四、課堂小結(jié)

小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。

篇5：《時分秒》教學設(shè)計

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

2．通過觀察、體驗等活動．使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

教學重點：

1．知道時間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。

2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學難點：

初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

3．板書課題：秒的認識。

【設(shè)計意圖：通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學生熟悉的情境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知奠定良好的情感因素?！?/p>

二、操作體驗，探究新知

1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

【設(shè)計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學定教，以生為本，以人為本?！?/p>

2．結(jié)合學生回答引導探究。

（1）認識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）

④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）認識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

（3）理解1分＝60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時＝60分，1分＝60秒）

【設(shè)計意圖：充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒。】

（4）認識秒表和秒的計時方法。

①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

④讀出電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

【設(shè)計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學學習的生活價值?！?/p>

（5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒。

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

【設(shè)計意圖：給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育。】

三、課堂練習，鞏固新知

1．課本第6頁第2題。

2．課本第6頁第1題。

3．課本第6頁第3題。

4．課本第7頁第7題。

【設(shè)計意圖：通過練習，使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念。】

四、全課總結(jié)，升華新認識

1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么？

2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

3．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么不

《時間的計算》參考教案

教學目標：

1．引導學生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2．引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：

1．掌握簡單的時間單位的換算。

2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。

3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

教學過程：

一、故事導入

開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，判斷它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

【設(shè)計意圖：通過學生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生積極地非智力因素的有效參與課堂學習。】

二、探究新知

（一）單位換算

1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？

2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。

3．同學間相互說一說。

4．180秒＝（）分，你是怎么想的？

5．練一練：3分＝（）秒600分＝（）時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學交流交流。

【設(shè)計意圖：不斷地追問，使學生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過程，使學生思維過程具體化，形成計算過程，提高學生的思維能力和計算能力。】

（二）時間計算

1．9月1日，小明背著書包上學去了！

課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）

3．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。

5．學生匯報，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。

……

6．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）

7．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）

8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，從而喚醒學生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間?！?/p>

三、鞏固新知

1．填一填。

2．做一做，引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？

3．課本第7頁第8題。

4．課本第8頁第9題。

“晚點”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

【設(shè)計意圖：通過習題梯度的練習，使學生進一步掌握所學的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間 ＋ 經(jīng)過的時間 ＝ 終點時間?！?/p>

四、課堂總結(jié)

1．今天的學習，你有哪些收獲？

2．我們今天是怎樣學習新知識的？

第一單元《時 分 秒》綜合練習1

一、填一填

1、有些鐘面上有3根針，他們分別是（）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。

2、我們學過的時間單位有（）、（）、（），計量很短的時間時，常用比分更小的單位——（）。

3、秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。 分針走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小時。

4、秒針從鐘面上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（）。

5、填寫合適的時間單位 （1）一節(jié)課約40（）（2）媽媽每天工作8（） （3）小紅跑50米的成績是（）（4）做一次深呼吸要4（） （5）從北京到長春坐火車大約需要9（）（6）小明每天大約睡覺9（） （7）小明吃飯用了20（）（8）跳繩15下用了10（）

6、1時=（）分（）時=240分4時=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒

7、在○填上“>”、“<”或“=”

6分○60秒160分○3時

4分○200秒2時○200分

8、體育老師對第一小組同學進行50米測試，成績?nèi)缦拢盒〖t用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒（）跑得最快，（）跑得最慢。

9、星期天，小強8：45出發(fā)從家去圖書館，路上用了20分鐘，小強到達圖書館的時間是（），他在圖書館呆了40分鐘后，原路返回，到家時的時間是（）。

10、20分＋50分＝（） 24秒＋48秒＝（）

1小時－40分＝（）20分＋160分＝（）時

40秒＋（ ）秒＝2分 2小時－60分＝（）時

二、相信自己的判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1．6分=600秒。（ ）

2．分針走1大格時針就走一小格。（ ）

3．秒針走一圈，分針走一小格。（ ）

4．火車下午1：05從南京出發(fā)，當天下午3：50到達上海，火車共走了2小時45分（ ）

5．小紅每天晚上9：00睡覺，第二天早上7：00起床，小紅每天睡眠10小時。（ ）

三、我會寫（寫出每個鐘面上所指的時刻，并算出經(jīng)過時間）

四、解決問題 1、火車9：20開車，李華從家到火車站要35分鐘，李華需幾時幾分從家出發(fā)才能趕上火車？ 2、火車正點到站是9：20現(xiàn)在晚點35分鐘，火車幾點才能到達？

第一單元《時 分 秒》綜合練習2

一、我會填

148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )時( )分

100分=( )時( )分1時=( )分 4小時=( )分

2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒

80分=( )時( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒

2時12分=( )分60分=( )時

二、想一想、填一填

1、時針走一大格，分針走( )小格，分針走了( )分;秒針走一圈，分針走( )小格，是( )分。

2、時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( );分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( );秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( )。

3、8:30:25是( )時( )分( )秒。

4、分針走一小格，秒針正好走( )小格，是( )秒。

5、( )時整，時針、分針重合。

6、分針走半圈是( )分，時針走半圈是( )時，秒針走半圈是( )秒。

7、時針從12走到1，分鐘走了( )小格，是( )分;秒針走60小格，分鐘走了( )小格，是( )分。時針從( )走到6，走了5小時。

8、時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是( )小時，分針走一個大格是( )分鐘。

9、分針從數(shù)字3走到數(shù)字9是( )分鐘。、

10、課間從9:40開始，10:00結(jié)束，課間操的時間是( )。

三、比較大小

1時○100分60分○1時60秒○1時1分○10秒

2時○120分300分○3時5分○500秒240秒○4分

4時○4分1分30秒○100秒1時○60分1分○100秒

10分○1時6分○36秒7分○70秒40秒○4分250秒○4分150分○2時3時○240分250分○2時20分

1分20秒○80秒90分○1小時30分180分○3小時

四、填寫合適的單位

1、洋洋每天睡9( ) 。

2、小明跑60米，用了12( )。

3、學校周一升國旗大約用了5( )。

4、小華吃早餐大約需要20( )。

5、摸摸自己的脈搏，1( )大約跳了80下。

五、計算:

11時50分-7時40分=7時50分-15分=

10時40分+60分=12時10分-11時40分=

11時30分-8時30分=7時15分+45分=

2時50分-2時5分=

六、解決問題

1、足球比賽分上下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多少時間?

2、汽車每隔6分開出一班，媽媽想搭8:45的一班汽車，到達車站時，已經(jīng)是8:48分，她要等待幾分鐘才能夠乘下一班汽車?

3、聯(lián)歡晚會在晚上7:30分開始，演出2小時20分鐘后結(jié)束，結(jié)束的時間是幾點?

《時、分、秒》綜合練習3

一、填一填。

（1）3分＝（）秒（2）4時＝（）分

（3）60分＝（）時（4）3時＝（）分

（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分

（7）120分＝（）時（8）半小時＝（）分

二、在○里填上“＜、＞”或“＝”。

（1）180分○2時（2）36秒○6分

（3）3時○180分（4）200秒○2分

（5）300分○6時（6）1分○70秒

三、選擇合適的答案，把序號填在（）里。

（1）每天刷牙大約需要（）。

①3秒②3分③3時

（2）上一節(jié)數(shù)學課需要（）。

①40秒②1時③40分

（3）《新聞聯(lián)播》每天晚上（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）。

①30分②7時③7時30分

四、下面是三（1）班第1小組女同學100米的比賽成績。

①請你按成績幫她們排列名次。

②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）

③你還能提出別的問題嗎？ ______________________

五、下面是健健放學后所做的活動，請你把各種活動完成的時刻記下來，并在鐘面上畫畫看。

六、1號運動員比2號運動員1分鐘多跳多少個？

七、從武漢到廣州的飛機到達的時刻是晚上9時40分，因天氣原因延時30分到達。這架飛機到達廣州的時刻是幾時幾分？

八、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時刻以前出門，才能保證不遲到？

篇6：時分秒教學設(shè)計

時分秒教學設(shè)計

一、引入新課

播放時鐘滴答聲，學生傾聽。

師：這是什么聲音？

生：這是鐘表行走的聲音。

師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學們說像嗎？（像）

師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？

生：秒針

師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的`兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？

生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？

生：秒針

師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

生：秒針妹妹（秒針弟弟）

師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

生：（數(shù)字、大格、小格）

師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）

師：誰會看電子表呢？

生：XX時XX分XX秒。

師：我們今天來學習時分秒（板書：時分秒）

師：出示問題： 1、分針走1小格是（ ）分，走一圈是（ ）分

2、時針走一大格是（ ）。

根據(jù)學生回答，出示：1時＝60分

師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學們想不想去認識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

二、新授

1、教學秒的認識

課件展示秒針走一小格。

師：這是多長時間？

生：這是1秒鐘

課件展示秒針繼續(xù)走動。

師：這是多長時間？

生：這是10秒、30秒……

小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。

2、教學秒和分的關(guān)系

分組活動：觀察分針和秒針的運動。

課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）

小結(jié)：1分＝60秒

師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。

生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。

師：為什么呢，能說說你的想法嗎？

生：……

出示：1時＝3600秒

三、課堂練習

師：同學們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習好么？

出示課堂練習：

一、做一做

3時＝（ ）分 4分＝（ ）秒

120秒＝（ ）分 60秒＝（ ）分

二、比較大小

9分○90秒 4時○24分

5時○500分 140秒○2分

三、在（ ）里填上時、分、秒。

1、一個小學生每天午睡1（ ）。

2、小芳吃飯大約用了25（ ）。

3、脈搏跳10次大約用了8（ ）。

4、一節(jié)課的時間是40（ ）。

師：看來這些練習對同學們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

練習：幫助小貓調(diào)鐘表

四、體驗1秒的價值

師：同學們，我們今天一起學習了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關(guān)時間的名言呢？

生：……

配樂，課件出示時間名言，先讓學生默讀、感悟。再指名讓學生配樂朗誦這些時間名言。

師：聽了同學們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產(chǎn)生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學們說，時間走的快不快?。浚欤r間走的真快呀，當人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認識嗎？

出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學生朗讀。

師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……

師：同學們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。

活動：1秒鐘能做什么

教師讀秒，學生選做一些有意義的小活動

1、60秒能做什么？

2、10秒能做什么？

師：1秒能做什么？

篇7：時分秒教學設(shè)計

教學目標：

1．引導學生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2．引導學生從圖片中獲取有意義的數(shù)學信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。

3．通過教學，使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在運用所學知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：

1．掌握簡單的時間單位的換算。

2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。

3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

教學過程：

一、故事導入

開學了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學們，請你們當裁判，判斷它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

設(shè)計意圖：通過學生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生積極地非智力因素的有效參與課堂學習。

二、探究新知

（一）單位換算

1．從熊堡到學校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？

2．學生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。

3．同學間相互說一說。

4．180秒＝（）分，你是怎么想的.？

5．練一練：3分＝（）秒600分＝（）時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學交流交流。

設(shè)計意圖：不斷地追問，使學生知其然，更知其所以然。不斷地復述思維的過程，使學生思維過程具體化，形成計算過程，提高學生的思維能力和計算能力。

（二）時間計算

1．9月1日，小明背著書包上學去了！

課件出示：

2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學問題？（小明從家到學校用了多長時間？）

3．小明從家到學校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學交流你的想法。

4．小組合作交流，教師巡視指導，收集信息。

5．學生匯報，課件出示：

（1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。

6．小明從家到學校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）

7．寫上答語。（小明從家到學校用了15分鐘。）

8．你喜歡哪種方法？為什么？

9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，從而喚醒學生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

三、鞏固新知

1．填一填。

2．做一做，引導：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？

3．課本第7頁第8題。

4．課本第8頁第9題。

“晚點”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

設(shè)計意圖：通過習題梯度的練習，使學生進一步掌握所學的單位換算和時間計算的方法，進一步建立簡單的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間＋經(jīng)過的時間＝終點時間。

四、課堂總結(jié)

1．今天的學習，你有哪些收獲？

2．我們今天是怎樣學習新知識的？

篇8：時分秒教學設(shè)計

教學目標：

了解情境圖提供的素材的現(xiàn)實意義，在提出問題和解決問題的過程中，進一步加深對時、分、秒知識的理解及運用。

教學準備：

課件、投影儀等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，我6時40分就走出了家門，你知道你上學的時間嗎？你是怎么知道的？看來同學們對時間并不陌生，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識時、分。（師板書課題）

二、組織探究

1、自主探究

師：你對鐘面已經(jīng)了解了多少呢？你來說。你也想說?？磥硗瑢W們胸有成竹，來，考考你。下面請看：為了慶祝新千年的到來，我們記錄下了新千年的第一縷陽光照到祖國各個地方的時刻，（課件展示新千年的第一縷陽光到了海口，鐘面顯示時間是7：14）

師：這是哪？鐘面上是什么時刻？誰能試著讀一讀？

師：老師佩服你的勇氣。小朋友們說的有道理，差不多快7：15

師：你也想試試。看來出現(xiàn)分歧了，要想準確的讀出時間可得研究研究鐘表的秘密。仔細觀察，然后撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。然后在小組里交流、討論。請小組長認真做好記錄。

師：咱們班的小朋友可真會討論問題，都能把自己想說的說出來和朋友們一起交流，并且還能傾聽別人的意見。這真好。

2、交流反饋：

師：誰來說說你們有哪些新發(fā)現(xiàn)？

（1）鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格。（是這樣的嗎？來領(lǐng)著大家數(shù)數(shù)看）

師：真是這樣的，太棒了。

（2）每個數(shù)字之間有5個小格，共有60個小格。怎樣數(shù)的？（還真是個聰明的方法。）

師：還有什么方法？

師：半圈有30個小格，一圈就有60個小格。師：你是用乘法來算的，一個大格里有5個小格，10個大格里有50個小格，這樣的12個大格就是60個小格了。

（3）我發(fā)現(xiàn)時針走一大格，分針走一圈。（這挺有意思，來領(lǐng)著大家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看看是不是這樣的'。（真是一個擅于觀察的小朋友，這個發(fā)現(xiàn)太好了！這個發(fā)現(xiàn)有價值，值得研究。）

（4）老師有一個問題不明白：時針走一大格是多長時間？分針走一小格是多長時間？你是怎么知道的？

（祝賀你，猜對了，許多問題都是從猜測中開始的，猜測也是學習數(shù)學的一種思維方法）走2小格是多少？那你能說說分針從哪走到哪是幾分鐘？怎么知道的？

（從12走到2是10分鐘，2個5是10，二五一十。

從1到4是15分鐘，三五十五

從12到6是30分鐘，一圈是60分鐘）

（5）時、分的關(guān)系

同學們剛才在轉(zhuǎn)動表針的時候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（時針走1大格，分針轉(zhuǎn)1圈，1時就是60分）。

師：咱們撥撥看，是不是這樣。小朋友們可真厲害！不但能發(fā)現(xiàn)問題，還會分析，太棒了！

師：有了上面的探索，你知道新千年的第一縷陽光照到海口的時刻了吧！

3、體驗1分鐘

師：請看大屏幕，你能寫出第一縷陽光到達其他城市的時間嗎？來，寫在練習本上。

（1）同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？第一縷陽光到達海口時是：7：14，到達哈爾濱是：7：15，只差一分鐘，一分鐘有多長？一分鐘我們小朋友能做多少事呢？我們一起來做個1分鐘測試，怎么樣？

3個小組的活動分別為：寫字、拍球、口算、踢鍵。

交流匯報。

（3）老師這里有一份小調(diào)查，請看

課件展示：

1、世界上一分鐘新出生的嬰兒有5000個。

2、小朋友1分鐘心跳大約90下。

3、麥當勞連鎖店1分鐘制作漢堡50萬個。

4、世界上吸煙的人1分鐘共能吸收尼古丁3000千克。

師：吸煙對人體有害，咱們可一定要勸爸爸少吸煙。不但影響身體健康，同時還影響環(huán)保呢。

小朋友1分鐘還能做哪些事？請同學們回去做個小調(diào)查，自己觀察，或者問問爸爸、媽媽，或者上網(wǎng)上去查查都可以。能完成嗎？老師相信你們一定完成很漂亮。

4、寫時間

師：一分鐘雖短，但抓緊了能做的事還真不少。

師：北京是我們的的首都，哪位小朋友到前面把第一縷陽光到達北京這個時刻寫出來？（抽生板演）

你還見過其他寫法嗎？7：25在哪見過？哦，電視上，汽車上、手機上

小朋友們真是生活中的細心人。時間記下了，高興嗎？

5、撥鐘游戲

師：同學們，咱們來做個撥鐘游戲。老師和大家一起玩行嗎？請小朋友說出一個時刻，我來撥，我一定能撥的很快。

師：誰來說個時刻大家來撥。請你來！

師：小朋友在一起說說你是怎樣撥的？抽生交流，放在投影儀上展示。得出結(jié)論。

（3）同桌倆生生互撥。

四、拓展應(yīng)用：

1、時間樂園

我們一起去時間樂園去逛一逛吧。

（課件演示：時間樂園里，鐘面上的時刻12時23分與所出示的時刻1：23不一致）

小朋友們你們發(fā)現(xiàn)什么問題了？（時刻不一致）

時間寶寶可真粗心，那咱們幫他把鐘面撥一撥吧。

拿出學具鐘，撥出：1：23

五、小結(jié)：

1、這節(jié)課小朋友玩的高興嗎？時間真是不等人，課后有興趣的同學可以把你每天的作息時間繪制成這樣一個表格（出示作息時間表），讓我們大家一起珍惜時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計：

時、分的認識

1時=60分

7時25分7：25

教學反思：

1、怎樣看“幾時幾分”的鐘面時刻是這節(jié)課的重點、難點，在這課的教學中，我先讓學生觀察鐘面，了解鐘面上的知識后，再通過合作交流，有意識地引導學生認識幾個特殊時刻：如“我們贏了”這一主題情境圖中的鐘面時針走到數(shù)字10，就是10時，而分針走到了數(shù)字1和2的中間過一小格。我讓學生認真數(shù)一下分針是走幾小格，學生一下子數(shù)出了分針走了8小格。我問：“那就是幾分？”生答：“是8分鐘?！蔽艺f：“所以這時已經(jīng)不是整小時了，而是幾時幾分呢？”學生脫口而出：“10時8分。”接著，我撥鐘（時針撥過數(shù)字9，分針對準數(shù)字8），我問：“這時時針走到哪里？”生答：“走到數(shù)字9和10的中間?！蔽覇枺骸皶r針剛走過數(shù)字9，還不到10，所以還是9時，只是這時已過9時多了，那多多少呢？”我再引導學生看分針：“分針走到數(shù)字8，就是走了幾個小格？”生答：“走了40個小格?！薄澳欠轴樧吡藥追昼娏耍俊薄胺轴樧吡?0分?！蔽艺f：“現(xiàn)在是幾時幾分呢？”學生異口同聲說：“9時40分?！痹谶@個教學過程中，學生在原有認識整點鐘的基礎(chǔ)上，由“幾時多”到“幾時幾分”，完成知識的遷移，從而培養(yǎng)學生的學習能力。

2、1分鐘有多長呢？我們來聽1分鐘音樂。（嘹亮的國歌聲緩緩飄來，屏幕上美麗的畫面忽隱忽現(xiàn)，畫面一角鐘面上的分針悄悄的走著。）學生陶醉在音樂與彩色交織的世界。靜靜感受1分鐘。（忽然音樂停了）學生正聽著熟悉的歌聲并輕輕的哼著，音樂怎么停了呢？1分鐘結(jié)束了。這樣一來，抽象的一分鐘在學生的心里就有了一個定量。每次學生聽到這首歌，唱到這首歌，同時就會體會一分鐘的長短。

篇9：時分秒教學設(shè)計

教學目標：

知識目標：讓學生在認識時分的基礎(chǔ)上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

能力目標：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

情感目標：讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生積極、愉悅的數(shù)學情感并適時進行愛惜時間的教育。

教學重點：豐富多彩的體驗活動，讓學生從各個不同的層面來感受秒。

教學難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。

教學過程：

一、復習舊知，做好鋪墊。

師：同學們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復返，愿你珍惜好。）

師：關(guān)于時間的知識你們回家復習了嗎？那讓我們一起檢測一下你復習的怎么樣好嗎？（讓學生認讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們中國最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）

打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）

師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？

生：秒。

師：我們以前學過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認識秒。

師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）

三、觀察探究，建立時間概念。

1. 觀察表針（出示一個鐘面）

師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數(shù)字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數(shù)字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）

2. 認識時分秒針走動

師：鐘面上三個指針的長短粗細一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉(zhuǎn)動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉(zhuǎn)動一小格就是一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一大格誰知道是幾分鐘？轉(zhuǎn)動兩個大格呢？轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）

師：除了這兩個針外，還有一個針在轉(zhuǎn)動，這個針最長最細，它叫秒針。

師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

生1：一秒鐘可以打開電視機的開關(guān)。

生2：看電視時可以調(diào)一個臺。

生3：可以呼吸一次。

生4：可以站起來。

生5：一秒鐘脈搏跳2下。

(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作

(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)

師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

生1：一秒很短。

生2：是太短了。

3. 1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）

師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？

生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們中國有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在2004年奧運會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的'12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？

生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

生2：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。

生4：電子表上有秒。

師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學。

4. 認識幾秒。

師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？

師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。

5. 探究秒與分的關(guān)系。

師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？

師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進行跑步比賽，請同學們觀察，時針和分針同時從一個地點出發(fā)，在相同的時間內(nèi)，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關(guān)系？（相等）所以我們就找出了時和分的關(guān)系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑?，F(xiàn)在請同學們一起觀察，當秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）

四. 活動體驗

1. 感受1分鐘

師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？

（1）老師為每個孩子準備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字。現(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準備。問學生：寫字的同學是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？

生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

（2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

（畫蘋果 寫字 寫數(shù)字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）

五. 鞏固新知

師：學了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。

1. 書63頁第1題，請你仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。

2. 排名次說明理由（學生獨立討論完成）

六. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@

師：今天我們學習了什么知識？通過今天的學習，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學習和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的時間，做時間的小主人。

篇10：三年級數(shù)學時分秒教學設(shè)計

教學目標：

1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分＝60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重難點：

讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分，嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

（播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢？生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。

師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（一）觀察鐘面模型，復習舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。

（二）多種感官參與，建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

1、認識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的.？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體驗感受，建立1秒的概念。

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。

學生活動，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

學生活動。

師：看來同學們的感覺是越來越準了。

3、游戲活動。

師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。

學生活動，教師巡視指導。

（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分＝60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！薄＃?/p>

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？

生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

生：1分＝60秒。

板書：1分＝60秒

課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

三、練習、感受，加深認識。

如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。

學生活動。

四、課堂小結(jié)。

10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。

所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值。通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

篇11：三年級數(shù)學時分秒教學設(shè)計

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

學情分析:

通過學習，學生在具體的情景中認識了時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立了1分、1秒的時間觀念，并且學會了時間單位之間簡單的換算。

教學重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒 4時=（）分 9分9秒 36分2時

5分=（）秒 150秒2分 400分4時 10分1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)

你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

四、布置作業(yè)

“練習一”的第10、11題。

篇12：三年數(shù)學時分秒教學設(shè)計

教學目標

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重難點

時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學素材準備時鐘模型

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的`時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學“例1”：2時=（）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2：

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

3、競賽：

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、課堂小結(jié)：

現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

板書設(shè)計：

時間的換算及計算

2時=（120）分

篇13：三年數(shù)學時分秒教學設(shè)計

一．導入

同學們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價寶，日夜累計時分秒”。 時間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r間，制造出了各種各樣的鐘表。

二．整理

（一）復習鐘面

你知道鐘面上有什么嗎?

1．鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個是時針？哪個是分針？哪個是秒針呢？

最短的這根是時針,比較長的這根是分針，又細又長、跑得最快的是秒針。

2．鐘面上還有什么呢？

鐘面上還有1至12，這12個數(shù)。

3．鐘面上還有小格。

從12到1之間有（ ）個小格？從12到2之間有（ ）個小格？ 你能很快地說出從12到7之間有（ ）個小格嗎？整個鐘面一共有（ ）個小格？

口答：通過剛才復習鐘面的知識，你知道（ ）里填什么嗎？

鐘面上有( )針、( )針、( )針。

鐘面上有( )個數(shù)。

每相鄰兩個數(shù)之間有( )個小格。

整個鐘面一共有( )個小格。

（二） 時分秒的認識、以及它們之間的進率

時

1．我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你知道：時針從（ ）走到（ ）是1時嗎？

時針從1走到2是1時；時針從7走到8也是1時。

時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( ) 時。

2．時針從7走到9是 ( )時。 時針從12到走8是( )時。

分

1． 時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是1時，分針走1小格是( )分。

分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是 ( )分。

分針從12走一圈回到12是（ ）分？

2． 你知道：1時和60分有什么關(guān)系嗎? 1時=60分

秒

1． 分針走1小格是1分， 秒針走1小格是多長時間呢?

2． “秒”是比分更小的時間單位。

3． 我們跑60米用多長時間？ 就要用秒做單位。

4． 你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?

1分=( )秒

練習：

1分= ( ) 秒 1時= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1時10分= ( ) 分

（三）讀、寫法。

1．讀出鐘面上所指的時間，說說你是怎么看出來的？

4:00圖 9:05圖 2:50圖

① ② ③

訂正：

（1）這是4時。

我們可以這樣看：分針指向12是整時，時針走到4，是4時整。

（2）這是9時5分。

可以這樣看：時針走過9，是9時多；多多少，看分針，分針指向1，是5分， 就是9時5分。

（3）這是2時50分。

可以這樣看：時針走過2，是2時多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時50分。

2． 寫出鐘面上所指的時間。

（1）有的同學這樣寫（4時），有的同學這樣寫 （4:00）

這兩種不同的寫法都寫對了。

看這種寫法（4:00）：時和分之間用兩個點隔開，兩點的左邊表示時，兩點的右邊表示分；為什么兩點的右邊寫兩個0？

（2）有的同學這樣寫，（ 9時05分 ）對嗎？

不對！應(yīng)該寫成9時5分；

有的同學這樣寫，（9: 5）對嗎？

不對！要這樣寫9:05。

（3）2時50分 2:50

三．練習與應(yīng)用。

1．讀出鐘面上所指的時間？

圖① 圖 ② 圖③

9時 11時55分 2

時10分

訂正：

（1）這是9時。你是怎么讀的呢？

分針指向12是整時，時針走到9，是9時。

（2）這是11時55分。

時針走過11是11時多；分針指向11是55分，是11時55分。

還可以怎么想呢？

時針走過11不到12，就是快到12時，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時，也就是11時55分。

（3）這是2時10分。

時針走過2，是2時多；分針指向2是10分，就是2時10分。

當時針、分針比較接近的時候，我們看鐘表應(yīng)該注意什么？

我們要看清楚哪一個是時針，哪一個是分針。

2．哪兩個鐘表所表示的時間相同？請你用線連一連。

鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖 鬧鐘圖

4:20 7:15 8:05 11:50

3．畫出時針和分針。

6:00 12:00 8:05 12:55

圖 圖 圖 圖

（1）先讀一讀這是什么時間？（6時。）

（2）再想一想6時的時候，時針走到幾？分針指向幾？（時針走到6，分針指向12。）

（3）畫表針的時候，時針要畫得短一些，分針畫得長一些。

4．說一說誰寫得對？

6時15分圖 7時5分圖 2時圖 9時50分圖

6:15 7:5 2時 9時50分

亮亮 （ ） （ ） （ ） （ ）

3:30 7:05 2:00 10時50分

蘭蘭（ ） （ ） （ ） （ ）

（1）亮亮寫對了，蘭蘭錯在哪？蘭蘭沒有分清楚時針和分針，時針走過6，是6時多，分針指向3，是15分。應(yīng)該是6時15分。

（2）蘭蘭寫對了。亮亮錯在哪？這是7時5分，不夠10分，我們寫的時候，寫成7:05。

（3） 都寫對了。鐘面所指的時間是2時，他們都寫對了。

（4） 亮亮寫對了。蘭蘭錯在哪兒？時針走過9，是9時多，分針指向10是50分，是9時50分，亮亮寫成10時50分了。

看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？

（看鐘表的時候，要分清楚時針和分針；時針和分針比較接近的時候，要看清楚時針走過幾；寫時間的時候，如果不夠10分，想一想應(yīng)該怎樣寫。）

四．總結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，我們進一步了解了有關(guān)時間的知識。

五．作業(yè)1：填空。 請你讀一讀。

1分=( )秒 1時=( )分

180秒=( )分 1時20分=( )分

90分=( )時( )分

作業(yè)2：在家長的幫助下，制定一個作息時間表。

總結(jié)：希望同學們合理的安排好自己的時間，做時間的小主人，做學習的小主人。

篇14：三年數(shù)學時分秒教學設(shè)計

教學內(nèi)容：

教材第64、65頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、從“審奧情景”引入鐘面，使學生認識鐘面。

2、初步了解時、分及它們之間的關(guān)系。

3、滲透愛國主義教育及按時作息的教育。

教學重、難點：

認時間、了解時、分的關(guān)系

教學方法：

自主探究、小組合作交流

教學手段：

鐘表模型（教具、學具）

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示申請奧運會成功情景圖。

師：你們知道這是什么場面？

在什么時間？

你是怎么知道的？

引導學生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。

師：還可以怎樣知道具體時間？

3、日常生活鐘表的種類很多，（教師出示一些鐘表）你能說出哪些關(guān)于鐘面上的知識來？

二、問題探究

1、引導學生觀察鐘面：教師拔出9時整

問：現(xiàn)在是幾時？

時針指著幾？

分針指著幾？

2、教師再撥一時刻繼續(xù)問：這時時針指著幾？分針指著幾？

再撥幾個整時一次類推……

問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師板書：分針指著12，時針指著幾時就是幾時。

4、教師撥出9時10分問：

現(xiàn)在是幾時又過了幾分？

這時時針怎么樣？分針指著幾？

5、教師再撥一時刻繼續(xù)問：

這時時針怎樣？分針指著幾？再撥幾個一次類推……

問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

學生匯報老師板書：分針剛走過幾，分針走過幾個小格就是幾時幾分。

7、教師出示9：00，9：08

問：這樣的時間你認識嗎？引導認識電子鐘面上時間的方法。

8、完成“試一試”其他題目。

匯報時讓學生說出理由，教師隨學生匯報，在掛圖的相應(yīng)的位置寫上時間：9：30，9：45，10：00

三、體驗感悟

1、完成練一練第1題。

教師出示四個帶有時間的鐘面，說一說是什么時間？那時你在干什么？

2、引導學生交流匯報后得出：

7：45上學

9：05做課間操

10：25正在上課

3：25正在踢球活動

3、完成第2題的“連一連”。

匯報交流

四、實踐應(yīng)用

1、完成第4題的游戲，學生以小組為單位進行游戲。

教師撥，學生說

學生撥，教師說

2、作業(yè)：完成第3題

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學到了哪些新知識？（會認電子表上的時間，能用電子表顯示方式寫時間；初步認識了鐘面上的時間，知道1時=60分，時針走過幾時就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分）

篇15：三年數(shù)學時分秒教學設(shè)計

教學目標

1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教材說明

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下表。

在具體情境中感悟時間單位“秒”

↓

觀察鐘表，得出1分＝60秒

↓

時間單位之間的簡單換算

↓

計算簡單的經(jīng)過時間

時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習中又編入了一系列與學生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學生對時間觀念的感性認識。

教學建議

1．關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學學習活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學生生活實際的素材，如練習十五中讓學生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時間，寫己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結(jié)束的時刻，等等。教學時，就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。

2．重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。

由于時、分、秒之間的進率是60，而不是以前所學的十進關(guān)系，學生往往感到不習慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學時，應(yīng)加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據(jù)實際情況收集更豐富的材料，設(shè)計形式多樣的活動，讓學生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。

3．本單元內(nèi)容可以用3課時進行教學。

篇16：三年級數(shù)學時分秒教學設(shè)計教學反思

活動目標：鞏固對時間的認識。學會合理安排自己的作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

活動準備：1、每人填寫作息時間表。2、填寫完成數(shù)學作業(yè)時間表。3、查資料：睡眠時間( )起床時間( )。課件。

活動設(shè)計：

一、談話激趣，激發(fā)學習的興趣

師：(課件展示)：在時間宮殿里出現(xiàn)了專門偷孩子時間的妖魔，這不，芳芳變成了小老婆婆，你們想幫她找回自己的時間嗎?

二、觀察比較，發(fā)現(xiàn)存在的問題

1、看看芳芳

師：為什么妖魔會偷芳芳的時間呢?你能猜一猜嗎?

師：我們來看看芳芳是怎樣安排一天的時間的(課件出示)你發(fā)現(xiàn)了什么?

學生小組討論，老師及時參與。

2、說說自己

你是怎樣安排自己的作息時間的呢(生展示課前準備1的內(nèi)容，個別交流)

3、比一比，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你能和芳芳比一比，你倆的作息時間有什么不同，有不合理的地方嗎?

小組討論交流，充分認識時間安排不合理的地方。

4、查查資料。

師：什么時候起床比較合適?你查到的資料上是怎么說的?什么時候睡覺合適呢?小學生要睡多長時間才算充足呢?(展示學生課前查出的資料)

5、找到問題的根源

師：同學們通過查資料，知道要合理安排自己的時間，早睡早起，不能讓時間悄悄流走，做一個珍惜時間的好孩子。

你能說說芳芳為什么會被妖魔偷走的時間嗎?

三、時間創(chuàng)造，解決問題

師：你能幫芳芳調(diào)整她的作息時間嗎?

小組活動：

小組交流匯報

(課件展示)芳芳的作息時間表

四、創(chuàng)新活動，自己設(shè)計，合理安排時間

師：看著芳芳找回了自己的時間，你有什么感想?(師生談話，交流心得)

師：你們能合理安排周末一天的休息時間嗎?比一比，哪一個小組是最佳設(shè)計組。(小組討論，設(shè)計，交流評價)

五、活動結(jié)果

師：請你們將討論設(shè)計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

三年級數(shù)學時分秒教學反思

三年級了，學生有較為豐富的時間經(jīng)驗，學生對秒的感覺已經(jīng)較為熟悉，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長”?這樣的問題。

學生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快;1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手……總之，1秒在學生頭腦中的表象是“短而快”的，這時我適時點撥1秒真的很短，我們只能做一個簡單的動作。并且以拍手為例，和學生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。

有了與1秒相對應(yīng)的準確動作的指導，我又請學生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒……13秒……過去了終于全班學生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。

此時學生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個性的感受著1秒。通過觀察、傾聽、探索、實踐，學生對“秒”的認識由模糊到清晰了。

接下來，感受10秒。這是一個遞進中體驗的過程。對10秒的感受分為三層次——先是讓學生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象;第二個層次是讓學生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒;第三個層次是將數(shù)學知識回歸于生活之中，讓學生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學習與實際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。

調(diào)動學生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒。

最后，在學生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的具象、物化的時間概念。