第一篇：半截蠟燭教學(xué)案

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

喬官鎮(zhèn)北展小學(xué) 李忠海

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)伯諾德一家人面對(duì)敵人的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智以及緊張的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn)

通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

1．閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.畫出生字詞語，讀準(zhǔn)生字字音，理解詞語。

【導(dǎo)學(xué)案】

一、了解第二次世界大戰(zhàn)

交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。1940年5月，德國納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。

二、交流預(yù)習(xí)收獲 1.整體感知課文內(nèi)容。

通過預(yù)習(xí)課文，我知道了故事發(fā)生在（）期間，（）國的（）夫人一家人為了保護(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，最后保全了情報(bào)站。

2.讀準(zhǔn)生字字音

半截

伯諾德

熄滅

廚房

燭芯

好嘛

樓梯

三、理解課文，體會(huì)伯諾德夫人一家人的愛國精神

(一)初步理解伯諾德夫人一家人的勇敢機(jī)智。1．了解伯諾德夫人一家人從事的工作。（1）伯諾德夫人一家三口從事什么秘密工作？他們的主要任務(wù)是什么？ “為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作”、“把收到的絕密情報(bào)藏好，等自己的軍隊(duì)派人前來取走”。（2）指點(diǎn)：這是非常機(jī)密、絕對(duì)不能被敵人發(fā)現(xiàn)的情報(bào)，從中體會(huì)他們的勇敢和愛國。

2.理解詞語“絕妙”。（聯(lián)系上下文理解詞語）

（1）交流：為了完成任務(wù)，更為了打擊德國強(qiáng)盜，趕走侵略者，伯諾德夫人是怎樣保護(hù)這絕密情報(bào)的？（要點(diǎn)：情報(bào)藏在小金屬管內(nèi)；小金屬管藏在半截蠟燭中；燭臺(tái)擺在顯眼的桌子上。）

（2）小結(jié)：最危險(xiǎn)的地方往往可能最安全。這真是一個(gè)絕妙主意。

（二）品讀感悟伯諾德夫人一家人為保護(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋。1.師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，品悟伯諾德夫人的殷勤安排。

面對(duì)著即將到來的危險(xiǎn)，伯諾德夫人想出了什么巧妙的辦法，保護(hù)蠟燭，保護(hù)情報(bào)，你覺得這是一位怎樣的母親？（沉著、機(jī)敏、勇敢）

你是從哪些關(guān)鍵語句體會(huì)到的？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃。如果有疑惑，可以與小組同學(xué)討論討論。

（1）指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)：“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束”。（從伯諾德夫人的心理活動(dòng)中體會(huì)情勢(shì)危急，后果嚴(yán)重。）

學(xué)生練習(xí)：用“萬一??就會(huì)??”說一句話。

（2）是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻！在這生死存亡之際，伯諾德夫人是怎樣應(yīng)對(duì)的？

“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上?！疲壬鷤?，這盞燈亮些?！f著，輕輕地把蠟燭吹熄?！?/p>

“臉色蒼白” 是什么描寫？你能體會(huì)到什么？

伯諾德福德的話應(yīng)該怎樣讀？（讀出一位表面殷勤巴結(jié)德國強(qiáng)盜的家庭婦女，強(qiáng)盜被麻痹了，根本不會(huì)有任何覺察！讀出伯諾德夫人的機(jī)敏和鎮(zhèn)定，讀出對(duì)伯諾德夫人的崇敬。）

從“輕輕”這個(gè)詞語你體會(huì)到了什么？（“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢?。┧秊槭裁础拜p輕地把蠟燭吹熄”？（“輕輕地”！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺?。?）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”從“似乎”我們能體會(huì)到什么？（“似乎”準(zhǔn)確的反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。）

（4）結(jié)合對(duì)這一部分的理解，帶著對(duì)伯諾德夫人的崇敬，有感情地朗讀第三自然段。

（5）師生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法。A.邊朗讀邊勾畫，寫下自己的理解。

B.通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏。

C.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物特點(diǎn)。

2.小組合作探究，體會(huì)杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的。（1）出示合作探究問題，小組自主探究。

運(yùn)用上面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作，解決以下問題。A.杰克和杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的？

B.你覺得這是怎樣的兩個(gè)孩子？是從哪些詞句中體會(huì)到的？（2）班內(nèi)交流探究問題。A.杰克的主動(dòng)服務(wù)。

a.輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。時(shí)間一分一秒地過去。面對(duì)母親的失敗，面對(duì)依然存在的危機(jī)，杰克，家中唯一的男子漢挺身而出。

“‘天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多”。杰克主動(dòng)為德國強(qiáng)盜搬柴生火，讓他們?nèi)∨憩F(xiàn)了他的沉著冷靜。面對(duì)如此兇暴的德國強(qiáng)盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實(shí)是了不起的小英雄！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

b.杰克心急如焚，為什么還會(huì)“慢慢地站起來”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個(gè)微小的動(dòng)作也會(huì)招來滅頂之災(zāi)。

c.“默默地坐待著”。杰克在坐待什么？（他在等待著下一個(gè)機(jī)會(huì)；他在思考著秘密一旦暴露，要怎樣與敵人作最后的殊死搏斗，以保護(hù)秘密。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。?/p>

理解詞語“厄運(yùn)、搖曳”

d.“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上”。（“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理）

B.探究杰奎琳的巧妙請(qǐng)求。a.就在這千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢？

“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”“杰奎琳鎮(zhèn)定地把蠟燭端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！?/p>

杰奎琳帶著商量的口吻，說了短短的23個(gè)字，雖然簡短，但說清了要蠟燭的原因：因?yàn)樘焱硪X，因?yàn)樘旌谝灎T，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！

學(xué)生練習(xí)朗讀杰奎琳的話。b.齊讀最后一自然段。

c.伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很巧妙，為什么只有杰奎琳成功了呢？

（三）總結(jié)升華

伯諾德夫人一家三口與德軍斗智斗勇，非常巧妙地化解了危機(jī)，秘密保住了，情報(bào)站保住了，同時(shí)也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇，為我們所崇敬，面對(duì)他們母子三人，你想說些什么？（學(xué)生交流自己想說的話）。

四、延伸拓展

杰奎琳踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 【課堂檢測(cè)】

1.這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了伯諾德夫人一家人，他們?yōu)楸Ｗo(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，表現(xiàn)了他們（）（）（），同時(shí)我也感受到了他們強(qiáng)烈的（）精神。

2.書寫生字。

附：

板書設(shè)計(jì)

6半截蠟燭

沉 著 伯諾德夫人 杰克 杰奎琳 熱 愛 勇 敢 機(jī) 敏 巧 妙 周 旋 祖 國

《半截蠟燭》教學(xué)反思

在昌樂縣外國語學(xué)校六〃一班執(zhí)教了《半截蠟燭》一課，總覺有許多值得反思之處。《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭的母子三人圍繞“半截蠟燭”與三名德國軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了這位法國家庭婦女及其兒女機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)和熱愛祖國的可貴精神，讀來十分感人。

執(zhí)教這一課，主要有以下特點(diǎn)： 注重學(xué)法的概括與運(yùn)用。

在指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)的過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，反復(fù)揣摩人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，了解伯諾德夫人是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)伯諾德夫人的沉著機(jī)智；然后，讓學(xué)生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法，1.邊朗讀邊勾畫，寫下自己的理解2.通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物特點(diǎn)；最后，運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，出示合作探究問題，小組合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)他們的沉著、勇敢和機(jī)智。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是很有幫助的。采用小組合作探究的形式，更有利于問題的解決。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

通過體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物熱愛祖國的精神，并從中受到一定的教育。學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞語，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫理解分析，把握物的特點(diǎn)。

加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。對(duì)于課文中的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀，在讀中感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上朗讀。特別是人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)描寫，通過充分朗讀，加深對(duì)課文的理解，更能準(zhǔn)確地體會(huì)伯諾德夫人一家人的沉著、勇敢和機(jī)敏。

四、注重寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，安排了寫字訓(xùn)練。寫字前，對(duì)生字的書寫進(jìn)行指導(dǎo)。如“截”，著重幫助學(xué)生練好貫穿整個(gè)字的斜勾，其它上下、左右結(jié)構(gòu)的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生把握好比例。

一點(diǎn)不足：教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。

課堂伊始，同學(xué)生了解課文相關(guān)背景以及體會(huì)伯諾德夫人隱藏秘密情報(bào)主意的絕妙，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致在后面小組合作探究杰克和杰奎琳同德軍巧妙周旋時(shí)，時(shí)間所余較短，處理稍顯倉促，未達(dá)預(yù)期效果。

第二篇：半截蠟燭教學(xué)案11

半截蠟燭

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，學(xué)習(xí)多音字“悄”，理解由生字組成的詞語。

3、說一說伯諾德夫人一家在危機(jī)關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、體會(huì)伯諾德夫人一家在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谟跀橙硕窢帟r(shí)的沉著、勇敢和機(jī)敏，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國激情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

通過體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張激烈的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件?！举Y料鏈接】

第二次世界大戰(zhàn) 簡稱二戰(zhàn)。1939年9月1日—1945年9月2日，德國、意大利、日本法西斯發(fā)動(dòng)的世界性侵略戰(zhàn)爭。先后有60多個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入這場(chǎng)空前規(guī)模的戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)最后以德、意、日法西斯的徹底失敗和中國、法國、美國、蘇聯(lián)等反法西斯同盟軍的勝利而結(jié)束。

課堂研討

一、導(dǎo)入課題：

1．同學(xué)們，今天，老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰嗎？

（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）

2、這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫法）。

二、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1—3題

三、初讀課文：

1．這是怎樣的半截蠟燭？請(qǐng)同學(xué)們將課文打開，快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子。

4．課文圍繞半截蠟燭寫了一件什么事？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，口頭完成填空。

當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，兒子杰克＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿時(shí)，女兒杰奎琳＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）指導(dǎo)概括：

1、事情發(fā)展的時(shí)間是 ,地點(diǎn)在

2、故事中的人物有哪幾個(gè)？分別做了什么事？

點(diǎn)撥：面對(duì)突然闖進(jìn)家中的德國軍官，伯諾德夫人取出油燈，吹熄蠟燭。她的兒子、女兒又是怎樣做的？

一家三口的表現(xiàn)可以這樣歸納：伯諾德夫人一家三口想出各種巧妙的辦法，與德國軍官周旋。

3、結(jié)果

小結(jié)概括方法：要把一件事情說清楚，要交代清楚4要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

學(xué)生按要求組織語言，說說課文所寫的事情。

四、理清脈絡(luò)：

這樣，你把課文分為幾段？說說你的理由。

第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（4-5）：大兒子杰克想借搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上樓睡覺端走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

五、精讀感悟（1—2節(jié)）：

１、同學(xué)們，伯諾德夫人全家三口是怎樣船隊(duì)秘密情報(bào)的？默讀課文1、2小節(jié)，找出其中的答案。

出示1：“伯諾德夫人的任務(wù)是把收到的絕密情報(bào)藏好”

出示2：“最后，她終于想出了一個(gè)絕妙的主意——把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭內(nèi)，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。”

“絕密”是什么意思？從中你體會(huì)到了什么？

“絕妙的主意”指什么主意？這里的破折號(hào)“——”表示什么意思？ 從這句話中，你感悟到了什么？

（可以看出伯諾德夫人為了保證絕密情報(bào)的安全，想盡了辦法，費(fèi)盡了心思。這句話體現(xiàn)了伯諾德夫人高度的責(zé)任感和聰明智慧。）

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小節(jié)

為了保護(hù)情報(bào)，伯諾德夫人一家不計(jì)任何代價(jià)。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機(jī)？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？畫出描寫伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的有關(guān)語句，寫寫感受，作好批注。

出示批注范例：

“瞧，先生們，這盞燈亮些。”一個(gè)“亮”字，為伯諾德夫人吹熄蠟燭找到了恰當(dāng)?shù)睦碛桑瑥闹锌梢钥闯霾Z德夫人急中生智、臨危不亂的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)她由衷的敬佩和贊美之情。

1、學(xué)生仿照范例，作批注

2、交流：

伯諾德夫人

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹

語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。心理：萬一??結(jié)束

神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂

預(yù)設(shè)1（動(dòng)作）：“急忙（取）”“輕輕（吹）”

“急忙”（快，蠟燭短必須抓緊時(shí)間，也說明反應(yīng)迅速，應(yīng)對(duì)及時(shí)。臨危不懼，急中生智）

“輕輕”（臨陣不亂，沉著鎮(zhèn)定，內(nèi)心著急，動(dòng)作從容是為了不讓德軍懷疑）

“急忙” “輕輕”這兩個(gè)詞語都是修飾伯諾德夫人的動(dòng)作的，在句子中能不能調(diào)換？

預(yù)設(shè)2（語言）：“臉色蒼白”：是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來讀讀這可怕的危機(jī)。

預(yù)設(shè)3（內(nèi)心活動(dòng)）：“萬一??”：情況危急，氣氛緊張。

3、品析人物形象

透過這些動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的描寫，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

（機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛國??）

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。讓我們把對(duì)伯諾德夫人的崇敬送入句子，讀一讀！

5、出示: “一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?！比サ簟八坪酢毙胁恍?？

6、小結(jié)學(xué)法。

六、精讀感悟（4—6節(jié)）：

探究1：伯諾德夫人一家三口的出場(chǎng)順序能不能顛倒？說說理由。探究2：為什么小女兒杰奎琳的辦法成功了？

1、提示：比較三個(gè)人物的語言： 出示：

“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?伯諾德夫人的語言 “天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。” 杰克的語言 “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”（在德國軍官看來伯諾德夫人和兒子杰克的語言屬于“先斬后奏”型，女兒杰奎琳的語言屬于“征求意見”型。）

2、解析杰奎琳的語言：““司令官先生”“ 天晚了，樓上黑”“ 一盞燈”“ 上樓睡覺”

3、除了杰奎琳在說話方式上取勝外，你還可以從杰奎琳的哪些表現(xiàn)進(jìn)行分析？

語氣“嬌聲”，神態(tài)“鎮(zhèn)定”，還有“道晚安”等。

引導(dǎo)：同學(xué)們，杰奎琳表面上彬彬有禮，但她心里絕不是這樣想的。一家三口的心里都極度痛恨德國強(qiáng)盜，但為了保護(hù)蠟燭中的秘密，為了帶走蠟燭，他們只能殷勤巴結(jié)，主動(dòng)服務(wù)，只能違心地與強(qiáng)盜道過晚安。這是忍辱負(fù)重！

4、齊讀杰奎琳的表現(xiàn)。

4、同學(xué)們，在你的心目中杰克和杰奎琳是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語來夸夸他們。

5、為了體現(xiàn)情況的危急，作者多次抓住了人物內(nèi)心的活動(dòng)進(jìn)行描寫。

出示：“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上” “似乎”一詞能否去掉？（情況已經(jīng)緊張到令人窒息的程度，此刻，德軍的眼睛并非一定盯著蠟燭，但隨著燭光搖曳，即將盯上蠟燭。后果是“情報(bào)站遭到破壞，他們一家三口生命的結(jié)束。”“似乎”一詞逼真地反映了此刻緊張的心理，不能去掉。）

小結(jié)：是呀，此時(shí)此刻，不僅僅是蠟燭越來越短，而是情報(bào)站越來越危險(xiǎn)，所有情報(bào)員的生命將越來越危急！你最想用哪些詞來形容這危急的情況？（千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕??）

4、分角色朗讀四——七自然段

小結(jié)：這是一個(gè)了不起的家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，與敵人展開了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機(jī)智取得了戰(zhàn)斗的勝利。他們的大智大勇，來源于什么？來源于他們熱愛祖國、熱愛民族，向往自由、向往幸福，正義的力量。

其實(shí)，這只是反法西斯戰(zhàn)爭中的一個(gè)小小的縮影。為了爭取民族解放，許許多多的普通人民，經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)這樣的驚心動(dòng)魄，譜寫了一篇篇可歌可泣的生命樂章。在我國反抗法西斯的民族解放戰(zhàn)爭中，也出現(xiàn)了這樣的小英雄，放牛娃王二小、小兵張嘎、小英雄雨來??他們也一樣留在民族解放的里程碑上，也一樣活在我們的心中。所以，讓我們牢牢地記住它——半截蠟燭，因?yàn)檫@是智慧、勇敢、忠誠的象征，它是全世界正義力量的最強(qiáng)音！鞏固練習(xí)

1、用四字詞評(píng)價(jià)文中的人物。

2、閱讀片段，完成練習(xí)。

（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對(duì)德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)你這么大的小女兒?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。①、劃去括號(hào)里使用不當(dāng)?shù)脑~。②、照樣子寫詞。

瞧了瞧 ：＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿

③“嬌聲”的意思是 甜美可愛的聲音，杰奎琳“嬌聲”對(duì)司令官說話是 為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請(qǐng)求時(shí)才不會(huì)遭拒絕。

④從杰奎琳的舉動(dòng)中，你體會(huì)到什么？機(jī)智 勇敢，臨危不懼。⑤當(dāng)杰奎琳把蠟燭拿到樓去，伯諾德夫人心里可能在想：危機(jī)終于解除了，情報(bào)站終于保住了。

3、、搜集有關(guān)愛國的小故事讀一讀。

板書設(shè)計(jì)： 6 半截蠟燭（熱愛祖國）

（點(diǎn)燃）----＞熄滅 伯諾德夫人 機(jī)智勇敢（重點(diǎn)燃）----＞端走 兒子杰克 沉著鎮(zhèn)定（奪回）----＞端上樓 女兒杰奎琳 聰明智慧

第三篇：半截蠟燭教學(xué)案

溫馨提示：次學(xué)案是老師的教案，又是你的學(xué)案，也是你復(fù)習(xí)資料，請(qǐng)妥善保存

12半截蠟燭

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)難點(diǎn)：

感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

一、揭示課題

1、板書課題：12半截蠟燭

2、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？

3、教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生自由讀課文。

2、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、學(xué)生交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

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三、再次讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞。

1、明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況。（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段，歸納段落大意。第一段（1-2）：伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。第二段（3）：一名德國軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（4-5）：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒有成功。

第四段（6-7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、抄寫詞語。

一、學(xué)習(xí)第一段

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑：絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么這樣做？

————————————————————————————

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？

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5、出示句子：在你認(rèn)為重要的句子下面畫上著重號(hào)。

為了情報(bào)的安全，她想了很多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意——把裝有情報(bào)的小金屬管]藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，說說你從中體會(huì)到了什么？

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二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

三、第一場(chǎng)的編排。

1、默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰？應(yīng)該怎樣演好這一角色？

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。

3、學(xué)生交流怎樣表演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

四、布置準(zhǔn)備工作。

五、布置作業(yè)。

1、有感情朗讀課文。

2、默寫詞語。

一、辨字組詞。

惜（）截（）佬（）

蠟（）裁（）姥（）

插（）厲（）

二、照樣子，寫詞語。

例1：孤零零

樂 金 陰 沉

例2：小心翼翼

人影 天網(wǎng) 生機(jī) 神采

三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（）的風(fēng)（）走（）的光線（）地去（）的表情（）地看（）的吹欠（）地說

四、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞，照樣子寫出五個(gè)表示“看”的詞語。

伯諾德夫人凝視著燭臺(tái)喃喃自語。

五、把下列句子補(bǔ)充完整。

1．笑容像 一樣。2．眼睛像 一樣。3．臉蛋像 一樣。4．身體像 一樣。

六、將下列反問句改成陳述句。

1．難道你不用蠟燭就不行嗎？

2．難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎？

七、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。

1．杰奎琳問：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”

2．杰奎琳說：“媽媽，我懂。我真討厭德國佬?！?/p>

八、讀課文，回答問題。

劇本與一般寫人記事的文章有什么不同？

2．想象故事中的每一個(gè)人物，誰給你留下了最深的印象，你的印象來自于課文中的哪些詞句？

九、課外閱讀。

傳口令

1910年，美軍部隊(duì)在一次傳遞命令中的情況這樣的：

營長對(duì)值班軍官說：“明晚8點(diǎn)鐘左右，哈雷彗星將可能在這一地區(qū)看到，這種彗星每隔76年才能看見一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場(chǎng)上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我將為他們放映一部有關(guān)彗星的傳世影片?！?/p>

值班軍官對(duì)連長說:：“根據(jù)營長的命令，明晚8點(diǎn)哈雷彗星將在操場(chǎng)上出現(xiàn)，這種現(xiàn)象每隔76年才能看見一次。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服前往禮堂，這個(gè)罕見的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)?！?/p>

連長對(duì)排長說：“根據(jù)營長的命令，明晚8點(diǎn)，非凡的哈雪彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果下雨的話，營長將下達(dá)另一個(gè)命令，這種命令每隔76年才會(huì)出現(xiàn)一次?！?/p>

排長對(duì)班長說：“明晚8點(diǎn)，營長將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才會(huì)有的事。如果下雨的話，營長將命令哈雷彗星穿上野戰(zhàn)服到操場(chǎng)去?！?班長對(duì)士兵說：“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候，著名的76歲的哈雷將軍將在營長的陪同下身穿野戰(zhàn)服開著那輛‘彗星’牌汽車經(jīng)過操場(chǎng)前往禮堂?！?/p>

1．給下列多音字注音并組詞。

傳()將()()()2．按原文內(nèi)容填空。

（）的現(xiàn)象（）的命令

（）的影片（）的彗星

（）的事情（）的將軍 3．短文主要寫了一件什么事？

4．被傳錯(cuò)的是什么內(nèi)容？為什么會(huì)傳錯(cuò)呢？

5．用一個(gè)成語來總結(jié)這個(gè)故事：。

十、在我們上課的教學(xué)樓中經(jīng)常會(huì)看到一些非常溫馨美妙的標(biāo)語：如“用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”。如果讓你為教室擬一個(gè)大意為“禁止大聲喧嘩”的標(biāo)語，你會(huì)怎么寫？請(qǐng)寫出兩條。

第四篇：6 半截蠟燭教學(xué)案

6.半截蠟燭

主備人：韋麗 審核人：韋麗 【教材分析】

課文敘述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭與三名德國軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛國主義精神。

故事情節(jié)一波三折，依靠生動(dòng)的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到了那驚心動(dòng)魄的一幕。整篇課文始終讓我們關(guān)注著伯諾德夫人一家的命運(yùn)，讓我們真切地感受到她們強(qiáng)烈的心理活動(dòng)。這是課文著墨比較多的地方，也是課文的重點(diǎn)所在。因此，我們?cè)谧x課文時(shí)，要把描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的詞語、句子多讀幾遍，那感受會(huì)更深。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的詞語、句子的朗讀，抓住“似乎”等重點(diǎn)詞語，感受故事情節(jié)的一波三折，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

4.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟人物細(xì)節(jié)描寫，演一演故事?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.通過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的詞語、句子的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2.感受故事情節(jié)一波三折的魅力和表達(dá)技巧。

【資料鏈接】

▲第二次世界大戰(zhàn)，簡稱二戰(zhàn)，從1939年9月1日德國進(jìn)攻波蘭開始，到1945年8月15日日本無條件投降結(jié)束。因法西斯政權(quán)的迅速崛起，對(duì)內(nèi)極權(quán)統(tǒng)治，對(duì)外侵略擴(kuò)張、爭霸世界。德、意、日法西斯統(tǒng)治者為實(shí)現(xiàn)重新瓜分世界、擴(kuò)大自己勢(shì)力范圍的企圖，不惜發(fā)動(dòng)人類歷史上規(guī)模最大的世界大戰(zhàn)。從歐洲到亞洲，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，4萬多億美元付諸流水。第二次世界大戰(zhàn)最后以美國、蘇聯(lián)、中國、英國等反法西斯國家和世界人民戰(zhàn)勝法西斯侵略者贏得世界和平與進(jìn)步而告終。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞語意思。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安?！啤ね醪g 4．正確、流利地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解生詞，初步了解課文內(nèi)容，完成填空。填上合適的詞語。

（）的眼睛（）的東西（）的孩子（）的心情（）的主意（）的小姑娘（）的桌子（）的兒女（）的光

一（）主意

一（）油燈

一（）眼睛

2.自學(xué)生字，畫出文中生詞。獨(dú)立完成看拼音寫詞語。

bàn ji? lóu tī xī mia zhú xīn chú fang nuò yán()()（）()()（）3.聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

厄運(yùn): 搖曳: 4.課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

＊你還知道還有哪些二戰(zhàn)時(shí)的故事，寫出三個(gè)故事名字。

二、課堂研討 1．導(dǎo)入。

（1）板書課題：半截蠟燭

（2）齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？ 2．預(yù)習(xí)反饋。3．整體感知

▲課文講了一個(gè)什么故事？概括課文的主要內(nèi)容。▲伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 4．合作探究

▲根據(jù)提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

▲根據(jù)以上交流給課文分段，概括段意。隨機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安?！啤ね醪g “外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

“外靜內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束?！保?/p>

▲學(xué)習(xí)第一段。

（1）第一自然段中哪些字眼讓你有感受？

家庭主婦 只有 幼小的兒女 秘密情報(bào)——身為家庭主婦，帶著幼小的孩子參加危險(xiǎn)的秘密情報(bào)傳遞工作，這說明法國人民有多么的愛國，德國法西斯的侵略行徑讓普通的法國人都奮起反抗了。（2）絕密的情報(bào)要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”？妙在哪里？

絕密 絕妙 兩個(gè)詞中都有“絕”，都表示“最、極”的意思。妙在藏情報(bào)的地方絕——半截蠟燭，是正在使用的日用品，且是可以燃燒的；蠟燭放的地方絕——顯眼的地方，有時(shí)候最危險(xiǎn)的地方恰恰是最安全的地方。5.教師小結(jié)

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

①（）蠟燭擺在顯眼的桌子上，（）騙過了前來搜查的德軍。②杰奎琳（）踏上最后一級(jí)樓梯，她手中的蠟燭（）熄滅了。③（）蠟燭燒到金屬管處，（）會(huì)自動(dòng)熄滅。④伯諾德夫人為了情報(bào)的安全，（）想了許多辦法，（）始終放心不下。

2．選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。

絕：①斷絕； ②完全沒有了； ③走不通的； ④氣息中止； ⑤獨(dú)一無二的；⑥極，最； ⑦絕對(duì)。（1）最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意。（）．（2）馬路上行人車輛絡(luò)繹不絕，熱鬧極了。（）．（3）東北失陷、平津失陷??愛國軍民悲憤欲絕。（）．（4）翠鳥生活在懸崖絕壁上。（）．

四、鞏固練習(xí)

1.按要求改寫句子。①德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（縮句）

②少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以，我家也有一個(gè)像你這樣大的小女兒。”（改為間接敘述形式）

去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安?！啤ね醪g

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1．通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，品讀“似乎”等重點(diǎn)詞語，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2．通過合作表演，培養(yǎng)自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。

【學(xué)習(xí)過程】

一、溫故預(yù)習(xí)。1．聽寫詞語。

2．伯諾德母子三人中，你最佩服誰？她（他）給你留下怎樣的印象？并熟讀描寫她（他）的相關(guān)句段。

二、課堂研討 1．導(dǎo)入。

同學(xué)們，70多年前那一場(chǎng)幾乎席卷整個(gè)人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強(qiáng)盜展開了一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗。讓我們走進(jìn)課文，關(guān)注伯諾德夫人一家的命運(yùn)。2．預(yù)習(xí)反饋。3．整體感知。

（1）學(xué)生自由讀3-7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？（組織學(xué)生交流，把握三處：①當(dāng)?shù)萝姲严灎T點(diǎn)燃②當(dāng)?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點(diǎn)燃③當(dāng)端走的蠟燭被德軍奪回）

（2）感知情節(jié)的一波三折。文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）4.合作探究

伯諾德母子是怎樣與德軍周旋的。

▲伯諾德夫人

（1）用曲線畫出描寫伯諾德夫人心理活動(dòng)，用直線畫出描寫她動(dòng)作神情。（2）出示：

去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安?！啤ね醪g 伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

這小小的半截蠟燭關(guān)系著一家三口的性命，更重要的是與國家的利益息息相關(guān)！帶著這樣的心理感受，我們?cè)倩剡^來讀讀剛才畫出的那句，指名讀，現(xiàn)在你從伯諾德夫人的言行中又體會(huì)到什么呢？（鎮(zhèn)定機(jī)智、從容不迫）抓住哪些詞讀好？（急忙，輕輕）

（3）出示：想一想帶點(diǎn)的詞語能不能去掉，為什么？ “瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場(chǎng)危機(jī)似乎過去．．了。（準(zhǔn)確反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的）

伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯．．在越來越短的蠟燭上。（逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理）

▲杰克

（1）交流：這時(shí)候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！闭f著伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多。

指名讀。你體會(huì)到什么？（內(nèi)心緊張外表鎮(zhèn)定）

（2）交流：在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待著。

坐待什么？（機(jī)會(huì)、厄運(yùn)）聯(lián)系上下文，說說即將到來的厄運(yùn)是什么呢？指名說

出示、引讀：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。面對(duì)即將到來的厄運(yùn)小男孩是如此從容鎮(zhèn)定，真讓人佩服呀！誰再讀讀這一句？（3）這一段中還有哪些句子讓你體會(huì)到氣氛的緊張？

“燭焰搖，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西?！?/p>

師敘述：是呀！時(shí)間每過去一秒，危險(xiǎn)就增大一分，空氣中彌漫一股火藥味，從微弱的燭光中我們感受到危險(xiǎn)迫在眉睫，此時(shí)的蠟燭就像是屋子里的一顆定時(shí)炸彈。

通過朗讀，將緊張的氣氛讀出來。

▲杰奎琳（1）分角色朗讀（2）評(píng)價(jià)“嬌聲”

（嬌聲讀好了有什么作用？）

▲整體回顧

多么了不起的一個(gè)家庭！一家三口懷著對(duì)祖國的熱愛，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中憑著他們的鎮(zhèn)定與機(jī)智最終戰(zhàn)勝了敵人真讓人敬佩。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.課文中運(yùn)用了大量心理描寫，對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)膩地刻畫，當(dāng)去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安。——唐·王昌齡 杰奎琳把蠟燭拿上樓去，一家三口心理又會(huì)怎樣想呢？

展開想象的翅膀，選擇一個(gè)人物，寫出他（她）此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

2.閱讀課文片段，回答問題。

孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬．．回來一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，．．．它仿佛成了屋子里最可怕的東西。

（1）從加點(diǎn)的詞語中你體會(huì)到（2）“屋子里最可怕的東西”指，說它是“屋子里最可怕的東西”是因?yàn)?/p>

四、鞏固練習(xí)

1.將故事講給父母聽，或者和自己的伙伴分角色演一演故事。2.拓展閱讀

小英雄雨來的故事

雨來是我國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一位著名小英雄，他雖年紀(jì)不大，但非常熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛八路軍，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行動(dòng)，積極支持八路軍抗戰(zhàn)，做了不少有益的工作，為打敗日本侵略者作出了很大的貢獻(xiàn)。

日軍要來掃蕩了，村里的人都慌慌忙忙趕著牛、驢和豬，肩扛手提著東西往溝里跑。民兵也都集合了起來，武裝班長申俊福領(lǐng)著十五六個(gè)民兵，個(gè)個(gè)扛著地雷，拿著鐵鍬，急急忙忙奔向村外的大道上去埋地雷。任務(wù)很快完成了，民兵和雨來以及小伙伴們都迅速躲了起來。

雨來和小伙伴們跳下一個(gè)土坎，等了半天也不見日軍的影子，決定去偵察一下。雨來想從草垛上跳到院子里，他的腳剛伸下去，覺得不對(duì)勁，踩著一個(gè)人腦袋，是一個(gè)日軍在那兒藏著呢！雨來趕緊喊：“里邊有敵人，快跑！”

小伙伴們跑了，雨來的雙腳被那特務(wù)一拽，摔了下去，落到了敵人手里。一個(gè)滿臉大胡子的日本軍官，瞪著眼睛對(duì)雨來嚷道：“小孩！帶路！”雨來心想，跑是跑不掉了，不是帶路嗎？我把他們帶到地雷陣?yán)?，?duì)，就這么辦！

到了村東大道上，日軍問雨來：“這兒真有地雷？”雨來說：“不信拉倒，你踩踩試試！”可日軍沒一個(gè)敢踩。雨來領(lǐng)著200多個(gè)日軍在假地雷陣?yán)镛D(zhuǎn)了半天。轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，終于要到地雷區(qū)了。雨來琢磨著想個(gè)辦法逃走，于是領(lǐng)著日軍走上了河堤，距離第一個(gè)地雷不遠(yuǎn)了，可雨來卻大聲嚷著：“前面，沒有地雷！”

離第一個(gè)地雷兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，再往前走就踩著地雷了。這時(shí)候，雨來故意一腳邁空栽到河里去了。他在水里撲騰著，故意從水里伸出腦袋喊道：“救命?。　辈灰粫?huì)兒，雨來好像被水沖走了，不見人影了。日軍軍官以為真的到了無雷區(qū)，邁著大步往前走。沒走幾步，地雷響了。轟！一個(gè)個(gè)地雷接連不斷地響了起來，這里是地雷區(qū)??！沒有多長時(shí)間，200多個(gè)日軍死的死，傷的傷，去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安。——唐·王昌齡 還有不少做了俘虜。戰(zhàn)斗勝利了，雨來從水里冒了出來，混身是水，抱著濕衣裳的他笑了。

1.文章主要寫了一件什么事？

2.從課文“在斗爭的最后時(shí)刻，他從容地搬回來一捆木柴，生了火，默默地．．．．．坐待著?！蔽覀兛梢钥闯鼋芸耸且粋€(gè)在危險(xiǎn)面前非常機(jī)智、鎮(zhèn)定的孩子。模仿這一答題方法，聯(lián)系這篇短文的具體內(nèi)容，說一說雨來是個(gè)怎樣的孩子？

【教學(xué)反思】

去時(shí)三十萬，獨(dú)自還長安?！啤ね醪g

第五篇：半截蠟燭教學(xué)案

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

喬官鎮(zhèn)北展小學(xué)李忠海

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)伯諾德一家人面對(duì)敵人的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智以及緊張的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)

通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)過程

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

1．閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1.畫出生字詞語，讀準(zhǔn)生字字音，理解詞語。

【導(dǎo)學(xué)案】

一、了解第二次世界大戰(zhàn)

交流：你了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？這是人類歷史上規(guī)模最宏大、破壞性最強(qiáng)、傷亡損失最慘重的一次武裝戰(zhàn)爭。1940年5月，德國納粹只用短短的三個(gè)星期就閃電般地占領(lǐng)了法國。今天，就讓我們把目光聚焦在法國這塊國土上。

二、交流預(yù)習(xí)收獲

1.整體感知課文內(nèi)容。

通過預(yù)習(xí)課文，我知道了故事發(fā)生在（）期間，（）國的（）夫人一家人為了保護(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，最后保全了情報(bào)站。

2.讀準(zhǔn)生字字音

半截伯諾德熄滅廚房燭芯好嘛樓梯

三、理解課文，體會(huì)伯諾德夫人一家人的愛國精神

(一)初步理解伯諾德夫人一家人的勇敢機(jī)智。

1．了解伯諾德夫人一家人從事的工作。

（1）伯諾德夫人一家三口從事什么秘密工作？他們的主要任務(wù)是什么？ “為了把德國強(qiáng)盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報(bào)的傳遞工作”、“把收到的絕密情報(bào)藏好，等自己的軍隊(duì)派人前來取走”。

（2）指點(diǎn)：這是非常機(jī)密、絕對(duì)不能被敵人發(fā)現(xiàn)的情報(bào)，從中體會(huì)他們的勇敢和愛國。

2.理解詞語“絕妙”。（聯(lián)系上下文理解詞語）

（1）交流：為了完成任務(wù)，更為了打擊德國強(qiáng)盜，趕走侵略者，伯諾德夫人是怎樣保護(hù)這絕密情報(bào)的？（要點(diǎn)：情報(bào)藏在小金屬管內(nèi)；小金屬管藏在半截蠟燭中；燭臺(tái)擺在顯眼的桌子上。）

（2）小結(jié)：最危險(xiǎn)的地方往往可能最安全。這真是一個(gè)絕妙主意。

（二）品讀感悟伯諾德夫人一家人為保護(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋。

1.師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，品悟伯諾德夫人的殷勤安排。

面對(duì)著即將到來的危險(xiǎn)，伯諾德夫人想出了什么巧妙的辦法，保護(hù)蠟燭，保護(hù)情報(bào)，你覺得這是一位怎樣的母親？（沉著、機(jī)敏、勇敢）

你是從哪些關(guān)鍵語句體會(huì)到的？認(rèn)真讀讀文章，自己圈圈劃劃。如果有疑惑，可以與小組同學(xué)討論討論。

（1）指導(dǎo)朗讀,加深體會(huì)：“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束”。（從伯諾德夫人的心理活動(dòng)中體會(huì)情勢(shì)危急，后果嚴(yán)重。）

學(xué)生練習(xí)：用“萬一??就會(huì)??”說一句話。

（2）是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻！在這生死存亡之際，伯諾德夫人是怎樣應(yīng)對(duì)的？

“她看著兩個(gè)臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。‘瞧，先生們，這盞燈亮些?！f著，輕輕地把蠟燭吹熄?！?/p>

“臉色蒼白” 是什么描寫？你能體會(huì)到什么？

伯諾德福德的話應(yīng)該怎樣讀？（讀出一位表面殷勤巴結(jié)德國強(qiáng)盜的家庭婦女，強(qiáng)盜被麻痹了，根本不會(huì)有任何覺察！讀出伯諾德夫人的機(jī)敏和鎮(zhèn)定，讀出對(duì)伯諾德夫人的崇敬。）

從“輕輕”這個(gè)詞語你體會(huì)到了什么？（“輕輕”——急而不慌，鎮(zhèn)定自若！多么勇敢?。┧秊槭裁础拜p輕地把蠟燭吹熄”？（“輕輕地”！就連狡猾的敵人也根本沒有察覺?。?/p>

（3）“一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了”從“似乎”我們能體會(huì)到什么？

（“似乎”準(zhǔn)確的反映了危機(jī)的過去只是暫時(shí)的。）

（4）結(jié)合對(duì)這一部分的理解，帶著對(duì)伯諾德夫人的崇敬，有感情地朗讀第三自然段。

（5）師生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法。

A.邊朗讀邊勾畫，寫下自己的理解。

B.通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏。

C.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物特點(diǎn)。

2.小組合作探究，體會(huì)杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的。

（1）出示合作探究問題，小組自主探究。

運(yùn)用上面總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，小組合作，解決以下問題。

A.杰克和杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的？

B.你覺得這是怎樣的兩個(gè)孩子？是從哪些詞句中體會(huì)到的？

（2）班內(nèi)交流探究問題。

A.杰克的主動(dòng)服務(wù)。

a.輕松的心情沒有持續(xù)多久，那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃。時(shí)間一分一秒地過去。面對(duì)母親的失敗，面對(duì)依然存在的危機(jī)，杰克，家中唯一的男子漢挺身而出。“‘天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧?！f著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子里頓時(shí)暗了許多”。杰克主動(dòng)為德國強(qiáng)盜搬柴生火，讓他們?nèi)∨?，表現(xiàn)了他的沉著冷靜。面對(duì)如此兇暴的德國強(qiáng)盜，杰克還能如此從容、冷靜，確實(shí)是了不起的小英雄！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。

b.杰克心急如焚，為什么還會(huì)“慢慢地站起來”？是呀，杰克要小心，小心，再小心，否則，任何一個(gè)微小的動(dòng)作也會(huì)招來滅頂之災(zāi)。

c.“默默地坐待著”。杰克在坐待什么？（他在等待著下一個(gè)機(jī)會(huì)；他在思考著秘密一旦暴露，要怎樣與敵人作最后的殊死搏斗，以保護(hù)秘密。這沉默的背后，是生與死的較量，是臨危不懼的勇敢，是正義與邪惡的搏斗?。?/p>

理解詞語“厄運(yùn)、搖曳”

d.“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上”。（“似乎”逼真地反映了伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理）

B.探究杰奎琳的巧妙請(qǐng)求。

a.就在這千鈞一發(fā)之際，小女兒杰奎琳又是怎么做的呢？她的請(qǐng)求巧妙在哪兒呢？ “司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”“杰奎琳鎮(zhèn)定地把蠟燭端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了?！?/p>

杰奎琳帶著商量的口吻，說了短短的23個(gè)字，雖然簡短，但說清了要蠟燭的原因：因?yàn)樘焱硪X，因?yàn)樘旌谝灎T，要求合情合理，怎么能拒絕呢？方法真巧妙！

學(xué)生練習(xí)朗讀杰奎琳的話。

b.齊讀最后一自然段。

c.伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很巧妙，為什么只有杰奎琳成功了呢？

（三）總結(jié)升華

伯諾德夫人一家三口與德軍斗智斗勇，非常巧妙地化解了危機(jī)，秘密保住了，情報(bào)站保住了，同時(shí)也保住了一家三口的生命。他們的大智大勇，為我們所崇敬，面對(duì)他們母子三人，你想說些什么？（學(xué)生交流自己想說的話）。

四、延伸拓展

杰奎琳踏上最后一級(jí)臺(tái)階時(shí)，蠟燭熄滅了，接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

【課堂檢測(cè)】

1.這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)了伯諾德夫人一家人，他們?yōu)楸Ｗo(hù)情報(bào)同德軍巧妙周旋，表現(xiàn)了他們（）（）（），同時(shí)我也感受到了他們強(qiáng)烈的（）精神。

2.書寫生字。

附：

板書設(shè)計(jì)

6半截蠟燭

沉著伯諾德夫人 杰克 杰奎琳熱愛

勇敢

機(jī)敏巧妙周旋祖國

《半截蠟燭》教學(xué)反思

在昌樂縣外國語學(xué)校六〃一班執(zhí)教了《半截蠟燭》一課，總覺有許多值得反思之處。

《半截蠟燭》這篇課文記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個(gè)普通家庭的母子三人圍繞“半截蠟燭”與三名德國軍官巧妙周旋、化險(xiǎn)為夷的故事，表現(xiàn)了這位法國家庭婦女及其兒女機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)和熱愛祖國的可貴精神，讀來十分感人。

執(zhí)教這一課，主要有以下特點(diǎn)：

注重學(xué)法的概括與運(yùn)用。

在指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)的過程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：首先，師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段，反復(fù)揣摩人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，了解伯諾德夫人是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)伯諾德夫人的沉著機(jī)智；然后，讓學(xué)生概括這一部分的學(xué)習(xí)方法，1.邊朗讀邊勾畫，寫下自己的理解2.通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)描寫，體會(huì)伯諾德夫人的沉著、勇敢和機(jī)敏3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物特點(diǎn)；最后，運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，出示合作探究問題，小組合作探究，了解杰克、杰奎琳是怎樣同德軍巧妙周旋的，體會(huì)他們的沉著、勇敢和機(jī)智。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，又及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是很有幫助的。采用小組合作探究的形式，更有利于問題的解決。

二、注重指導(dǎo)學(xué)生通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

通過體會(huì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語言以及心理活動(dòng)，感悟他們?cè)谂c敵人斗爭時(shí)的沉著、勇敢和機(jī)智，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在這節(jié)課的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀文本理解文章的內(nèi)容，體會(huì)人物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物熱愛祖國的精神，并從中受到一定的教育。學(xué)生能抓住文中的重點(diǎn)詞語，抓住人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫理解分析，把握物的特點(diǎn)。

加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

對(duì)于課文中的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生充分進(jìn)行朗讀，在讀中感悟，在有所感悟的基礎(chǔ)上朗讀。特別是人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)描寫，通過充分朗讀，加深對(duì)課文的理解，更能準(zhǔn)確地體會(huì)伯諾德夫人一家人的沉著、勇敢和機(jī)敏。

四、注重寫字指導(dǎo)與訓(xùn)練。

在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，安排了寫字訓(xùn)練。寫字前，對(duì)生字的書寫進(jìn)行指導(dǎo)。如“截”，著重幫助學(xué)生練好貫穿整個(gè)字的斜勾，其它上下、左右結(jié)構(gòu)的生字，注意指導(dǎo)學(xué)生把握好比例。

一點(diǎn)不足：教學(xué)時(shí)間安排不夠合理。

課堂伊始，同學(xué)生了解課文相關(guān)背景以及體會(huì)伯諾德夫人隱藏秘密情報(bào)主意的絕妙，這兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致在后面小組合作探究杰克和杰奎琳同德軍巧妙周旋時(shí)，時(shí)間所余較短，處理稍顯倉促，未達(dá)預(yù)期效果。