第一篇：《森林的故事》教學(xué)反思

音樂情景劇《森林的故事》

教 學(xué) 反 思

音樂情景劇《森林的故事》是人教版小學(xué)音樂三年級下冊第四單元《綠色的夢》中的內(nèi)容。該劇講述了這樣一個故事：森林曾經(jīng)是動物們的樂園。可是，隨著人類不斷的亂砍濫伐，動物們失去了自己的家園，它們惶恐不安；一群少先隊員唱著歌，親手種下了一棵棵小樹苗。當(dāng)綠樹如蔭時，森林里又恢復(fù)了往日快樂的景象。

通過這一課的教學(xué),我從中得出了以下的一些結(jié)論,具體分析一下自己的實際操作情況:

一、優(yōu)點: 能夠通過教學(xué)，讓學(xué)生用沮喪、無可奈何的心情,演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。在創(chuàng)編合作等形式下，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、缺點：

教學(xué)過程中的課堂串詞還需要進(jìn)一步的修改精煉，在課堂中要多鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，多表揚學(xué)生。在課堂教學(xué)中，多評價，多糾正學(xué)生的不足之處，即時問題，即時解決。

第二篇：維也納森林的故事反思

《維也納森林的故事》教學(xué)反思：

面對《維也納森林的故事》這樣一篇具有深層文化內(nèi)涵的課文，我的教法仍然比較傳統(tǒng)，沒有深入開掘其蘊含的文化特色和時代精神。同時，由于過分強調(diào)知識點的當(dāng)堂落實，不能有效地指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀使自己沉浸、品讀文本。所以針對本堂課的得失，我覺得應(yīng)從以下幾點進(jìn)行改進(jìn)：

1、要注重有效閱讀。

由于這是一篇注重人文關(guān)懷的文質(zhì)兼美的散文，所以我比較側(cè)重于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中學(xué)會感悟、能夠感悟。結(jié)果只匆匆讀了一遍課文就要求學(xué)生用規(guī)定句式品讀文章的語言美，從而概括維也納森林的特性。這就造成一種不良的傾向：學(xué)生只是匆匆讀過一遍課文，句子還未讀通，教師就花很多時間讓學(xué)生說感悟，往往造成課堂上的“死氣沉沉”。

如果在課堂教學(xué)中進(jìn)行層次分明的朗讀、感悟，應(yīng)該能起到事半功倍的效果。所以如果以后有機會重上《維也納森林的故事》我會考慮首先閱讀分析文章中的故事，一方面能較好地調(diào)動學(xué)生的積極性，一方面也能讓學(xué)生在閱讀整理故事情節(jié)的過程中對文章先有一個比較清晰的認(rèn)識過程。

2、要注重感悟的有章可循。

由于文章運用了多種修辭手法和表達(dá)方式相結(jié)合的手法，將維也納森林的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟時，我有意識地讓學(xué)生用一定的規(guī)范句式表述自己的觀點。正如許多評課老師所說的，出發(fā)點是好的，但往往在學(xué)生實際回答的過程中，我忽略了對規(guī)范要求的重申和肯定。

相信如果對于嚴(yán)格按照預(yù)先要求回答的學(xué)生教師及時給予肯定，對沒有按照要求回答的學(xué)生給予及時的指正，那么對于學(xué)生的綜合能力的提高應(yīng)該是不無裨益的。

3、要適當(dāng)?shù)姆攀帧?/p>

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但在實際的課堂教學(xué)中許多老師往往怕學(xué)生學(xué)得不夠到位，因此在上課時，總會或多或少的加以提示、引導(dǎo)，以此來讓學(xué)生學(xué)得更扎實，更充分些。殊不知教師這樣的行為，反而束縛了學(xué)生的思維，造成學(xué)生思維的凝固。在這節(jié)課中我就是不敢大膽地放開手，從頭到尾并沒有把太多的時間留給學(xué)生。從而不能使學(xué)生在對課文達(dá)到充分理解的基礎(chǔ)上盡情地把自己的想法釋放出來。其實并沒有在真正意義上做到重感悟、抓實效。

第三篇：森林報教學(xué)反思

《森林報》閱讀匯報課反思

鄧 燕

一、選材反思

在接到關(guān)于班級讀書會的公開課時，我一片茫然，因為在此之前我從未聽過或上過這種類型的課。經(jīng)過反復(fù)思考，仔細(xì)選材，我選擇了二十一世紀(jì)出版社出版的彩色版《森林報》，全書共4冊，春、夏、秋、冬各為一冊。《森林報》是蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的代表作。這套書自出版以來暢銷世界六十多個國家，深受世界各地少年兒童的喜愛。這本書雖然是科普類的讀物，而作者卻用生動的文字，把大森林里的那些神奇而又美麗的動、植物都活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在了他的筆下。我覺得四年級孩子正是處于對一切事物的好奇心最重的時期，選擇這套書特別適合他們的探究心理，森林里的一切對他們來說都充滿了新奇和喜愛，閱讀《森林報》不僅讓他們了解了大森林里豐富的知識，而且還能讓他們感受到文字的魅力，對于他們今后的寫作都有著積極的作用。從大自然里尋找知識的源泉也是我最崇尚的教育理念。

二、教學(xué)設(shè)計的反思

班級讀書會應(yīng)讓學(xué)生覺得閱讀是一件非?？鞓返氖?，而且讓四年級這個階段的學(xué)生領(lǐng)會到閱讀是我們看世界的另一種方式，只有通過閱讀才能了解到生活之外的許多事，這是我備課時的主線。有了之前的閱讀鋪墊，我在導(dǎo)入時采用了日常生活中的報紙來引入課題，不僅貼近生活，而且緊貼課題“報”字，讓學(xué)生了解報紙的特點，報紙上有哪些內(nèi)容？從而引出《森林報》來；接著，引導(dǎo)學(xué)生了解了作者和譯者的信息，讓孩子們走進(jìn)作者心里，以便引起情感上的共鳴；緊接著，我一邊引導(dǎo)孩子們讀文本、匯報信息，一邊總結(jié)讀書方法，由范讀、猜讀到精讀四步法；最后，我推薦了科普類相關(guān)讀物，讓孩子們擴寬自己的視野。我認(rèn)為這樣的設(shè)計有層次，先從淺的層面引入到如何去閱讀的深層面，孩子們易于接受，課也由此深入淺出。在整堂課的貫穿中，我都注意“怎樣去閱讀”“如何讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的快樂”“如何讓學(xué)生領(lǐng)悟閱讀是我們看世界的另一種方式”的滲透，同學(xué)們在整堂課中的表現(xiàn)也讓我非常滿意，他們時時的妙語連珠以及搜集信息的能力都讓我非常驚異。

三、課堂中呈現(xiàn)不足的反思 從課堂設(shè)計，從班級讀書會的呈現(xiàn)，評課老師都給予了較高評價，我初次嘗試上的班級讀書匯報課算是比較成功，但課堂中也有許多不足之處，主要有以下幾點：

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得有點多，以至于在朗讀體會文段的語言魅力時不夠深入、細(xì)致，存在“趕”課的現(xiàn)象，這是公開課的大忌。

2、由于時間關(guān)系，很多小組搜集的信息沒能匯報展示。同時，在小組匯報展示過程中，其他同學(xué)有些無所事事，這是這堂課的又一瑕疵。

3、在語文教學(xué)中，我始終堅持“學(xué)以致用”這一理念。閱讀不僅僅是為了拓寬知識面，也是為了積累，再把積累到的知識運用到寫作中去。這一堂課對于如何去“用”，我只是一句話帶過，這也是一大敗筆。

不管怎樣，敢于嘗試，敢于失敗，敢于總結(jié)失敗的經(jīng)驗，課才會上得更精彩。每一堂課都有精彩瞬間，也會留下許多的遺憾，我想：只有在這種礪練中，老師們的課堂才會逐漸走向成熟，也正因為有了這些不足和遺憾的存在，才會促使我們?nèi)ハ朐鯓硬拍茏龅酶谩Ｎ蚁嘈?，認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，上好一堂課，再深入地反思，就會有收獲！

2017-10-29

第四篇：《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂想曲》教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是欣賞音樂《森林狂想曲》，以音樂為主線展開整節(jié)課的教學(xué)，大致的思路是總聽——分段聆聽——主題A聽辨音色加圖形譜表示——主題B聽辨音色加圖形譜表示——主題C聽辨音色加圖形譜表示——總聽演奏順序完成思考與練習(xí)——總聽聽辨音色——拓展欣賞。

通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的景象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段，辨別是哪些樂器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；通過圖形譜的方法認(rèn)識掌握三段主題旋律，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，課堂氣氛活躍。

同時經(jīng)過評課也認(rèn)識到一些問題：

1、課堂教學(xué)模式較單一，三個主題都采用了相同方法，記憶主題的方法有很多可以把這三個主題分開來唱一唱，配伴奏，或表演都可以。

2、教師語言不精練，可以少說，讓孩子多聽多練。

3、學(xué)生主動性不強，教師應(yīng)該適時引導(dǎo)。

4、課前準(zhǔn)備做的不好，應(yīng)該提前細(xì)心檢查課件在更換設(shè)備后是否能夠正常使用。

第五篇：《森林王國》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)效果是美術(shù)課堂教學(xué)的三大重要組成部分，所以本課的教學(xué)目標(biāo)是在通過教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。本課的教學(xué)重點與難點呢是綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景。不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。在教學(xué)準(zhǔn)備中我布置了各種動物的圖片,動物頭飾.學(xué)具是彩色紙,白紙.在教學(xué)過程中我出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先進(jìn)行圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。分析圖片中的兔子提問，誰來告訴大家兔子長的什么樣子，生，耳朵長長的,尾巴短短的。這樣讓學(xué)生對兔子有了深刻的印象，那松鼠是什么樣子的？尾巴大大的-------長頸鹿：脖子長長的-------這樣讓學(xué)生對兔子有了深刻的印象，我還創(chuàng)編一個簡單的動物的故事來引入新課，這些動物每天在一起做游戲呀很快樂，可是有一天來了一個可怕的大怪獸，小動物害怕及了，這些小動物決定在所有的動物選一個大王，來保護(hù)它們，你猜猜他們選的誰，每個學(xué)生說的不一樣，我揭示課題《森林王國》。為了讓學(xué)生更好的創(chuàng)設(shè)新維思。出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進(jìn)行表演，表現(xiàn)各種動物的長處。

欣賞范畫，提問

1.書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。對以上的提問我組織學(xué)生進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生了解到畫動物的基本知識。為了讓學(xué)生展開思維，我提問，如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。學(xué)生討論回答,我進(jìn)行了歸納板書。（樹，花，草，山洞，石，有趣）然后學(xué)生自主表現(xiàn)將內(nèi)容表現(xiàn)的新穎有趣，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷布局合理。強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在學(xué)生的作業(yè)展評中自己介紹作品感受成功的喜悅。使學(xué)生在繪畫中有一個好的開始。