第一篇：第一次作業(yè)第一題

1.ABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托，對(duì)甲公司20×8年度財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，并委派A注冊(cè)會(huì)計(jì)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在接受委托后，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)現(xiàn)甲公司業(yè)務(wù)流程采用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)控制，審計(jì)項(xiàng)目組成員均缺少這方面的專(zhuān)業(yè)技能。A注冊(cè)會(huì)計(jì)師了解到某軟件公司張先生曾參與甲公司計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，因此聘請(qǐng)張先生加入審計(jì)項(xiàng)目組，測(cè)試該系統(tǒng)并出具測(cè)試報(bào)告。在審計(jì)過(guò)程中，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師要求審計(jì)項(xiàng)目組成員相互復(fù)核所執(zhí)行的工作，并在工作底稿復(fù)核人員欄簽字。在復(fù)核過(guò)程中，審計(jì)項(xiàng)目組成員之間在某個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題上存在分歧，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師就此問(wèn)題專(zhuān)門(mén)致函有關(guān)部門(mén)進(jìn)行咨詢(xún)，始終沒(méi)有得到回復(fù)?？紤]到該項(xiàng)業(yè)務(wù)的高風(fēng)險(xiǎn)性，在出具審計(jì)報(bào)告后，ABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所專(zhuān)門(mén)指派未參與該項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)施了項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核。

【要求】指出ABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所（包括審計(jì)項(xiàng)目組）在業(yè)務(wù)質(zhì)量控制方面存在的問(wèn)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

答：(1)沒(méi)有制定承接業(yè)務(wù)的質(zhì)量控制的政策和程序。根據(jù)業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受審計(jì)業(yè)務(wù)需要滿(mǎn)足三個(gè)總體要求：客戶(hù)是否誠(chéng)信、是否具有執(zhí)行業(yè)務(wù)必要的素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)勝任能力、時(shí)間和資源以及是否能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范。ABC事務(wù)所是在承接業(yè)務(wù)之后才考慮專(zhuān)業(yè)勝任能力，發(fā)現(xiàn)其缺少計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)家的。

(2)項(xiàng)目組缺乏獨(dú)立性。根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范和會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，張先生是項(xiàng)目組成員，他曾參與甲公司ERP系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，即為鑒證客戶(hù)提供屬于鑒證業(yè)務(wù)對(duì)象的數(shù)據(jù)或其他記錄，項(xiàng)目組存在自我評(píng)價(jià)威脅而影響?yīng)毩⑿浴?/p>

(3)項(xiàng)目組內(nèi)部復(fù)核人員安排不恰當(dāng)。根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，應(yīng)當(dāng)由項(xiàng)目組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)較多的人員復(fù)核經(jīng)驗(yàn)較少的人員執(zhí)行的工作，而不是簡(jiǎn)單的相互復(fù)核。(4)在出具審計(jì)報(bào)告之前未處理好意見(jiàn)分歧。根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要 求，項(xiàng)目組與被咨詢(xún)者之間存在未解決的意見(jiàn)分歧，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只有項(xiàng)目組內(nèi)部、項(xiàng)目組以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核人員之間的意見(jiàn)分歧解決后才能出具報(bào)告。

(5)實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核的時(shí)間不恰當(dāng)。項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核應(yīng)當(dāng)在出具報(bào)告前進(jìn)行，并且是對(duì)項(xiàng)目組做出的重大判斷和在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)形成的結(jié)論做出的客觀評(píng)價(jià)。

第二篇：第一題

第一題：漏接的預(yù)防與處理

答：（1）認(rèn)真閱讀計(jì)劃；核實(shí)交通工具到達(dá)的準(zhǔn)確時(shí)間；提前抵達(dá)接站地點(diǎn)

（2）與有關(guān)部門(mén)聯(lián)系以查明原因，向旅游者進(jìn)行耐心細(xì)致的解釋?zhuān)悦庖鹫`解。

（3）誠(chéng)懇地賠禮道歉，用自己的實(shí)際行動(dòng)，完成計(jì)劃內(nèi)的全部活動(dòng)內(nèi)容。

第二題：誤機(jī)（車(chē)、船）事故的預(yù)防和處理

答：地陪、全陪要提前做好旅游團(tuán)離站交通票據(jù)的落實(shí)工作，并核實(shí)日期、班次、時(shí)間、目的地等。臨行前，要安排充裕的時(shí)間去機(jī)場(chǎng)（車(chē)站、碼頭），保證旅游團(tuán)按以下規(guī)定時(shí)間到達(dá)離站地點(diǎn)（乘國(guó)際航班、出境航班：提前120分鐘到達(dá)機(jī)場(chǎng)；乘國(guó)內(nèi)航班：提前90分鐘到達(dá)機(jī)場(chǎng)；乘火車(chē)：提前60分鐘到達(dá)車(chē)站）。

（1）向旅行社領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門(mén)報(bào)告并請(qǐng)求協(xié)助。

（2）地陪和旅行社盡快與機(jī)場(chǎng)（車(chē)站、碼頭）聯(lián)系，爭(zhēng)取讓游客乘最近班次的交通工具離開(kāi)本站。

（3）穩(wěn)定旅游團(tuán)（者）的情緒，安排好在當(dāng)?shù)販羝陂g的食宿、游覽等事宜。

（4）及時(shí)通知下一站，對(duì)日程作相應(yīng)的調(diào)整。

（5）向旅游團(tuán)（者）賠禮道歉。

（6）寫(xiě)出事故報(bào)告查清事故的原因和責(zé)任，責(zé)任者承擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失并受紀(jì)律處分。

第三題：外國(guó)旅游者在我國(guó)丟失護(hù)照和簽證的處理

答：（1）出具證明：外國(guó)旅游者在我國(guó)旅游期間丟失護(hù)照或簽證，負(fù)責(zé)接待的旅行社要出具證明。

（2）準(zhǔn)備照片：請(qǐng)失主準(zhǔn)備照片。

（3）公安報(bào)失：失主本人持旅行社開(kāi)具的證明去當(dāng)?shù)毓簿郑ㄍ鈬?guó)人出入境管理處）報(bào)失，由公安局再出證明；

（4）補(bǔ)辦護(hù)照：持公安局的證明去所在過(guò)駐華使，領(lǐng)館申請(qǐng)補(bǔ)辦新護(hù)照。

（5）辦理簽證：領(lǐng)到新護(hù)照后，再去公安局辦理簽證手續(xù)。

第三篇：第一題

第一題：

學(xué)習(xí)了袁志勇老師的教學(xué)視頻后,我想到六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)生圍繞中心句寫(xiě)具體一段話的課,按袁老師“教方法,練學(xué)法,用方法?！边@個(gè)思路回憶如下：

我在接三年級(jí)時(shí)，是這樣教學(xué)生圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)具體的：

圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)具體時(shí)，要先確定你想表達(dá)的中心意思，再選好事例，也就是想想可以從哪幾方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)意思，然后想想怎樣有條理的把這幾方面說(shuō)具體，想想要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，最后別忘了恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻句、擬人句。豐富的想象能使我們的語(yǔ)言更生動(dòng)形象！同學(xué)們，我們把每段話寫(xiě)具體了，再加上開(kāi)頭和結(jié)尾，一篇作文也就完成了，大家看，寫(xiě)作文是不是很容易？

如：我們要把“天上的云變化多端！”這句話寫(xiě)具體時(shí)，先讓學(xué)生觀察天上的云，然后請(qǐng)學(xué)生從云的顏色、形狀來(lái)進(jìn)行想象。有的孩子說(shuō)：“天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。它們有的像羽毛，輕輕地飄浮在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬-----”它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一霎時(shí)，卻又是烏云密布，大雨傾盆------還有的孩子說(shuō)：“藍(lán)色的天上飄著一塊一塊的浮云，像紅綢子照在還鄉(xiāng)河上，水里像開(kāi)了一大朵一大朵的雞冠花。”一個(gè)叫李昊的同學(xué)說(shuō)：“那天空中一片純潔的云，一片可愛(ài)的云，假如我是一片云，我愿意變成白云為太陽(yáng)襯托它的可愛(ài)；假如我是一片云，我愿意變成烏云為沙漠灑一點(diǎn)救命水；假如我是一片云，我愿意變成火燒云為人們帶去美麗------” 是啊，同學(xué)們，只要你們做生活的有心人，會(huì)觀察，善想象，那么你們一定會(huì)寫(xiě)好作文的。

我想，我這也算是“教方法,練學(xué)法,用方法?！绷税桑浚?/p>

第二題:

看了劉春永老師的視頻，明白了教——常規(guī)所教，教——課文解析，明白作者寫(xiě)的是什么，怎么寫(xiě)的，意圖是什么。就拿《莫高窟》第三小節(jié)為例，來(lái)談?wù)勎覍?duì)劉老師的觀點(diǎn)的理解，說(shuō)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)段教什么，怎么教,意圖是什么。

這個(gè)自然段寫(xiě)的是壁畫(huà)，它以總分總的方法，先用“有---有---有---還有---”的句式來(lái)描寫(xiě)，寫(xiě)出壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，然后集中來(lái)寫(xiě)壁畫(huà)中的典型代表“飛天”，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。這部分內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的練讀，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在讀中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)，會(huì)更加激起閱讀的興趣。我讓每個(gè)學(xué)生對(duì)這部分課文都能熟讀成誦，并使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)主義教育。

出示重點(diǎn)句：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。（指名生讀句子）師：聯(lián)系上下文看看這是個(gè)什么句子？起什么作用？答得真流暢。這個(gè)句子既承接了上文，引讀——又引起下文，引讀——這個(gè)過(guò)渡句使前后內(nèi)容自然、流暢地連接起來(lái)，這么好的寫(xiě)作方法，你記住了嗎？

討論交流時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有理解不準(zhǔn)、理解不深的地方，我就和學(xué)生共同探討，或做必要、精當(dāng)?shù)闹v解。

通過(guò)老師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話，不僅引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，而且?guī)椭鷮W(xué)生獲得思想啟迪，逐漸形成正確的價(jià)值觀，吸收中華優(yōu)秀文化智慧，豐富文化積淀，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

以后的教學(xué)中，我要盡量使用劉老師的方法，把語(yǔ)文課上好。

第四篇：馬克思主義基本原理概論第二次作業(yè)第一題

根據(jù)人民群眾的歷史作用，說(shuō)明我們黨堅(jiān)持“以人為本”意義

答：眾是實(shí)踐的主體和歷史的創(chuàng)造者。唐太宗就領(lǐng)悟到“水能載舟亦能覆舟”的道理。歷史已經(jīng)反復(fù)證明：人心向背，是決定一個(gè)政黨、一個(gè)政權(quán)盛衰的根本因素。我們黨自誕生之日起，就把全心全意為人民服務(wù)作為根本宗旨,無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期，黨的路線方針政策及全部工作無(wú)不體現(xiàn)了一切為了人民的政治立場(chǎng)和根本特征。由此可見(jiàn)，以人為本在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。中華五千年文明，朝代更替頻繁，無(wú)不體現(xiàn)了這一道理。以人為本、執(zhí)政為民，深刻反映了共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的共同價(jià)值指向，是黨的執(zhí)政理念的最高概括。我們黨以辯證唯物主義和歷史唯物主義為自己的科學(xué)世界觀，堅(jiān)持人民是歷史創(chuàng)造者的根本觀點(diǎn)，堅(jiān)信共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律運(yùn)行的一致歷史結(jié)局。這“三大規(guī)律”具體運(yùn)行的過(guò)程非常復(fù)雜，我們要不斷進(jìn)行探索和認(rèn)識(shí)；在“三大規(guī)律”中深刻發(fā)揮作用的根本力量是最廣大的人民群眾，人民群眾是“三大規(guī)律”運(yùn)行的主要承載者，最大多數(shù)人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。以人為本、執(zhí)政為民，充分反映了黨始終代表最廣大人民根本利益、保持同人民群眾血肉聯(lián)系的一貫政治立場(chǎng)，是黨鞏固執(zhí)政基礎(chǔ)、確保長(zhǎng)期執(zhí)政的制勝法寶，我們黨來(lái)自于人民、植根于人民、服務(wù)于人民。黨始終堅(jiān)持人民的利益高于一切，除了最廣大人民的利益，沒(méi)有自己特殊的利益。

因此，堅(jiān)持以人為本、保障最廣大人民的根本利益對(duì)我黨的發(fā)展具有重大意義

第五篇：人力資源作業(yè)三第一題

問(wèn)題：

1、李院長(zhǎng)提拔副院長(zhǎng)的做法有什么不妥之處？

答：李院長(zhǎng)沒(méi)有了解這個(gè)副院長(zhǎng)的具體工作職能，和副院長(zhǎng)的工作性質(zhì)對(duì)個(gè)人的素質(zhì)及能力要求，較片面的認(rèn)為業(yè)務(wù)能力強(qiáng)管理能力就強(qiáng)。（1）缺少明確的副院長(zhǎng)工作職責(zé)（2）未進(jìn)行公開(kāi)招聘（3）人才選拔僅憑主觀意愿。

2、職工甲為什么不能勝任副院長(zhǎng)職務(wù)？職工乙為什么能與院長(zhǎng)配合較好？

答：職工甲性格內(nèi)向，沒(méi)有成為院長(zhǎng)與醫(yī)院內(nèi)部員工以及情況的中間溝通橋梁作用，院長(zhǎng)是作業(yè)能手，主要是醫(yī)院內(nèi)部具體事務(wù)，職工乙要啟動(dòng)協(xié)調(diào)和中間作用。（1）職工加在技能上與院長(zhǎng)雷同，缺少不同點(diǎn)，不僅能夠優(yōu)劣互補(bǔ)。（2）副院長(zhǎng)作為重要崗位，對(duì)個(gè)人情商以及領(lǐng)導(dǎo)能力要求較高，性格內(nèi)向必然無(wú)法起到領(lǐng)導(dǎo)作用。（3）職工甲在任職期間管理方法存在嚴(yán)重問(wèn)題。（4）職工甲未能及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。（5）職工乙人及溝通能力較強(qiáng)（6）職工乙以過(guò)公開(kāi)競(jìng)聘上崗，對(duì)其本人有一定的激勵(lì)作用，要求其完成本崗位所要求的職責(zé)。（7）更高級(jí)的崗位更考驗(yàn)個(gè)人魅力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，乙能突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)且提高工作技能，對(duì)院長(zhǎng)工作幫助較大。

3、這個(gè)案例給你什么啟示？你從中獲得哪些心得？

答：崗位確定就是需要合適的人才上崗，上崗的考慮是多方面衡量的，有些崗位的情商要大于智商的要求。

人才選拔是考察管理者綜合能力的重要體現(xiàn)方式，古人云：千里馬上有，而伯樂(lè)不常有。管理者應(yīng)首選對(duì)選拔崗位有著深刻認(rèn)知，明確目的，準(zhǔn)確深刻分析當(dāng)前工作的問(wèn)題，通過(guò)人才的選拔能夠有效解決問(wèn)題。其次，人才選拔必須本著公平公開(kāi)公正的角度，即起到積極良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，同時(shí)對(duì)聘任者是一種權(quán)威的認(rèn)可，更是對(duì)全體員工尊重和重視。人才的使用應(yīng)知人善用，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人不一定管理能力強(qiáng)，管理者應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)員工的另一面潛在能力，同時(shí)在工作中對(duì)員工進(jìn)行培養(yǎng)及不同的挑戰(zhàn)或者鍛煉，逐步使員工具備更多的技能，做好人才儲(chǔ)備。