第一篇：學(xué)然后知不足,教然后知不惑

學(xué)然后知不足，教然后知不惑

——赴瓜州參加“全市幼兒園教師教學(xué)技能大賽”觀摩學(xué)習(xí)心得 5月8—10日，我乘著初夏的微風(fēng)來到瓜州，有幸參加了2016年全市幼兒園教師教學(xué)技能大賽暨觀摩研討活動(dòng)，參觀了被評(píng)為省級(jí)示范園瓜州第一幼兒園，在感受示范園文化氛圍的同時(shí)聽了來自全市不同縣市的十位老師帶來的十節(jié)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課，執(zhí)教的老師們采用同課異構(gòu)的方式“八仙過海，各顯神通”，以扎實(shí)的教學(xué)功底、良好的精神狀態(tài)，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采，活動(dòng)中我學(xué)到了很多。

一、每節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定都很合理，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，參賽的教師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，教學(xué)思路都比較清晰。如：酒泉市第二幼兒園張茹老師設(shè)計(jì)的《牛牛和朋友們》以故事情景雞媽媽生蛋、孵小雞、給小雞分房子、喂小雞，圍繞一條主線展開5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)游戲，緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；蔡桂萍老師執(zhí)教的小班數(shù)學(xué)利用小房子與門牌號(hào)、門牌號(hào)與里面住的小動(dòng)物數(shù)量、按數(shù)量送門鈴聲等，試聽結(jié)合調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，將聽到的、看到的手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)；馬秀蘭老師利用幼兒喜愛的動(dòng)畫人物“大耳朵圖圖”去超市購物這一情景為線索展開活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎有趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)過程層層遞進(jìn)、步步深入，尤其是在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的這一環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，概念梳理明確，幼兒容易掌握，活動(dòng)中幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣；酒泉市機(jī)關(guān)幼兒園的石雪榮老師以孩子感興趣的動(dòng)畫人物“朵拉”帶領(lǐng)大家冒險(xiǎn)闖關(guān)的故事情節(jié)引入，通過捉迷藏、解救小動(dòng)物的游戲?qū)W編加法應(yīng)用題，適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。

二、老師們的活動(dòng)方法注重游戲化，體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)思想，教師們都能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有情趣的游戲，讓幼兒在有趣的游戲情景中獲得感興趣的知識(shí)。如：瓜州二幼王玉霞老師設(shè)置超市情景，充分利用幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲“逛超市購物”的形式，讓幼兒通過與超市中的物品接觸聯(lián)系日常生活中的知識(shí)，輕輕松松學(xué)編加法應(yīng)用題；金塔縣幼兒園李艷琴老師布置了生活化、游戲化的場(chǎng)景，以游公園的方式，巧妙的復(fù)習(xí)加法算式，學(xué)編加法應(yīng)用題；陳君慧老師執(zhí)教的“按特定規(guī)律排序”中，應(yīng)用“高人走、矮人走”的游戲不斷變換口令，加深難度，讓幼兒在愉悅的游戲中尋找發(fā)現(xiàn)生活中的特定規(guī)律；敦煌市幼兒園李彬老師根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，以手指游戲、樹葉的秘密、送小樹葉回家、找朋友等游戲活動(dòng)貫穿始終，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣。

三、每節(jié)課的活動(dòng)過程都重視幼兒探索，可操作性強(qiáng)，準(zhǔn)備都很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學(xué)性、可操作性，在活動(dòng)中教師注重孩子探索能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便捷、研究的操作材料，鼓勵(lì)幼兒通過操作材料去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒好奇、探索、嘗試的愿望，如瓜州縣第一幼兒園康婷婷老師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《按特定規(guī)律排序》將數(shù)學(xué)知識(shí)與瓜州地域文化特色特產(chǎn)、地方建設(shè)有機(jī)會(huì)結(jié)合，拓寬了幼兒的思維，讓幼兒拿家鄉(xiāng)的特產(chǎn)紅棗、辣椒、蘋果等操作圖片，按特定的規(guī)律排序，豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，活動(dòng)設(shè)計(jì)特別接地氣；還有肅北幼兒園孟根花老師結(jié)合肅北大草原地域特色以蒙古包的大小、馬牛羊的顏色來感受在生活中物體的規(guī)律，讓孩子更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，并將所學(xué)的知識(shí)充分應(yīng)用到生活中去。

四、老師們都能積極地應(yīng)用多媒體手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，參賽的教師們?nèi)紤?yīng)用了一體機(jī)，這是一場(chǎng)精彩的課堂教學(xué)展示，又是一場(chǎng)課件制作的大比拼，教師們的課件制作精美、色彩鮮艷、應(yīng)用熟練，將抽象的數(shù)學(xué)概念生動(dòng)的呈現(xiàn)在幼兒面前，更加激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但對(duì)于我來說卻收獲很大，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，“學(xué)然后知不足，教然后知不惑”，我將在學(xué)習(xí)中吸收能量，在實(shí)踐中得出真知，以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高教學(xué)技能，更好的從事幼教工作。

（鼎新鎮(zhèn)幼兒園 崔娟）

第二篇：教然后知困 培訓(xùn)心得

教然后知困，學(xué)然后知不足

——貴陽七中2011年暑期教師培訓(xùn)心得

貴陽七中語文組張婷

為了全面提升七中教師的綜合素養(yǎng)，更好地為教育做貢獻(xiàn)，2011年7月19日我校組織了全體教師到上海華東師大參加暑期教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)就像一場(chǎng)春雨澆灌了干涸的大地，來得非常的及時(shí)，到位，讓每個(gè)學(xué)員都在快樂中享受知識(shí)，在知識(shí)中成長(zhǎng)自我。

這次培訓(xùn)內(nèi)容有上海市跨學(xué)科研究所所長(zhǎng)、特級(jí)教師劉定一的“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明——教師人文素養(yǎng)提升”，特別讓人回味和思考的是上海心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、華東師大特聘資深心理咨詢師陳默的“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展”。

在培訓(xùn)中，劉定一老師說:“沒有愛就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

陳默老師的講座與以往的培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí)，升華自己的理論水平，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。她生動(dòng)的心理學(xué)案例讓我如臨其境。使我深深地感到班主任教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。以前總認(rèn)為只要自己“愛”學(xué)生，“愛”教育就夠了，殊不知教育的學(xué)問還深得很，自己的道行還淺得很。作為一名教師，除了要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，要能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)以外，還要細(xì)心覺察每一個(gè)孩子的不同，每一個(gè)孩子在不同階段的不同，并且及時(shí)找出造成不同的原因，以及時(shí)調(diào)整自己的教育方法。要學(xué)會(huì)區(qū)分批評(píng)和辱罵，這點(diǎn)對(duì)我很重要。做了十年的老師，原本以為不說攻擊性的語言就不是辱罵學(xué)生，結(jié)果我錯(cuò)了十年。我們一定要避免情緒化的批評(píng)，批評(píng)后還要給予正確操作的建議。

常言道：“教然后知困，學(xué)然后知不足，然后能自強(qiáng)也。”在培訓(xùn)過程中，我不斷思考如何將培訓(xùn)收獲用到我的班主任教學(xué)中，使自己的業(yè)務(wù)水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

首先要做到“時(shí)刻給學(xué)生一張笑臉”，這是增強(qiáng)師生關(guān)系的制勝法寶。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師什么都懂，什么都會(huì)，教師是很神圣的。教師的言談舉止，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健

全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。反之，只能在課堂上造成一種緊張的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，給學(xué)生一張笑臉，做一個(gè)能共情的傾聽者，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。

其次，通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們總能在報(bào)紙或新聞中看到中學(xué)生受挫輕生的事例，為學(xué)習(xí)，為人際關(guān)系等等，且有增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這就說明現(xiàn)代學(xué)生抗挫能力值得引起我們的關(guān)注。在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前，家訪顯得尤為重要。教師力求“對(duì)癥下藥”，從心靈上給予學(xué)生鼓勵(lì)和信心，了解學(xué)生的不良心理的成因，包括學(xué)校、家庭和社會(huì)因素。如體質(zhì)體能，幼時(shí)疾病等，這樣我們可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境、可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng)，可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想，相互配合，根本的出發(fā)點(diǎn)就是要將其全面滲透到學(xué)校教育的全過程。

作為教師，我要秉持終身學(xué)習(xí)的理念，及時(shí)地充實(shí)自己，才能從容面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力。制定了計(jì)劃，就要去實(shí)施，選擇了遠(yuǎn)方，就要去跋涉。面對(duì)前方的道路，我對(duì)自己所從事的工作充滿了信心。未來的路還很長(zhǎng)，我將上下而求索。

2011-8-20

第三篇：學(xué)然后知不足 行而后知路遠(yuǎn)

學(xué)然后知不足

行而后知路遠(yuǎn)

——在2015級(jí)研究生開學(xué)典禮上的發(fā)言

（2015年9月8日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們： 大家上午好！

我是來自教育學(xué)原理專業(yè)的2013級(jí)碩士研究生王遠(yuǎn)澤。今天，我很榮幸能夠參加2015級(jí)研究生的新生開學(xué)典禮，并代表老生在這里發(fā)言。今天我發(fā)言的題目是學(xué)然后知不足，行而后知路遠(yuǎn)。

揚(yáng)州大學(xué)是學(xué)知解惑的地方，是錘煉信念的地方，更是實(shí)現(xiàn)理想的地方，這里是新的開始、新的起點(diǎn)、新的挑戰(zhàn)。正所謂“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”，各位學(xué)弟學(xué)妹們，你們既然選擇了揚(yáng)州大學(xué)，就要對(duì)自己的研究生階段有所規(guī)劃?！蹲髠鳌分杏羞@么一句話“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。大意是說人生的最高目標(biāo)是樹立德行，其次是建立功業(yè)，再次是著書立說。在研究生期間，你們也要從這三個(gè)方面要求自己，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做學(xué)問。

第一，持之以恒，做人要知足

先學(xué)成人，后學(xué)成才，做人是做事和做學(xué)問是前提條件，而知足就是衡量為人處世的很好標(biāo)準(zhǔn)。

知足一方面是要求各位同學(xué)們?cè)谖镔|(zhì)生活上要知足。揚(yáng)大給你們提供了很好的學(xué)習(xí)和生活條件，諸如一流的師資隊(duì)伍，優(yōu)美的住宿環(huán)境，可口的食堂餐飲。在這樣優(yōu)越的物質(zhì)條件下，你們要學(xué)會(huì)知足，懂得感恩，要專注于學(xué)術(shù)鉆研，勤勉向上，珍惜時(shí)光，無悔青春。

另一方面，知足也是告誡即將為夢(mèng)想起航的你們，不要懈怠，不要被欲望牽制。在讀研期間，如果對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲或影視劇集過分迷戀，就會(huì)彌足深陷；如果對(duì)不屬于自己的感情戀戀不舍，無以自拔，就會(huì)誤入歧途；如果對(duì)學(xué)習(xí)生活沒有目標(biāo)，安逸享樂，就會(huì)虛度青春年華。在沒有父母的管教呵護(hù)、老師的重點(diǎn)督促下，你們要學(xué)會(huì)生活自理、學(xué)習(xí)自理，用堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝懈怠的欲望，保持知足的心態(tài)。

第二，行之以德，做事要知不足

要嚴(yán)以律己、寬以待人。在今后的校園生活中，你們將與同學(xué)共求知，與室友共生活，與師長(zhǎng)共成長(zhǎng)，在人與人的相處中共度最美的青春年華。你們要嚴(yán)以律己、寬以待人，彌補(bǔ)自己在人際交往方面的不足，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

要適應(yīng)集體生活，學(xué)會(huì)自我管理。作為一名研究生，需要改變依賴父母的習(xí)慣，生活物品怎樣保管，錢怎樣花，時(shí)間怎樣利用，情緒怎樣調(diào)整，這些都需要你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，慢慢加以調(diào)整，較快適應(yīng)研究生生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

要善于與人交往，鍛煉個(gè)人能力。校園中有著豐富多彩的文化活動(dòng)，研究生會(huì)、科協(xié)等學(xué)生組織都為你們提供了廣闊的鍛煉平臺(tái)，你們可以在校園文化活動(dòng)中，與來自五湖四海的同學(xué)們相遇相識(shí)、相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷優(yōu)化與人交往的方式和方法，鍛煉組織管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

第三，學(xué)之以勤，做學(xué)問要不知足

在研究生階段的學(xué)習(xí)中，最重要的是“不知足”。研究生與本科有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作為新生的你們，首先需要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化。本科階段主要面臨的是更快的學(xué)習(xí)節(jié)奏和更多的專業(yè)課程，而研究生新生們將要面對(duì)的是更高的學(xué)習(xí)要求和更強(qiáng)的思考能力，你們要盡快從本科階段的“會(huì)學(xué)”，轉(zhuǎn)到研究生階段的“精學(xué)”。

在開始學(xué)習(xí)之前，要知道自己的不足之處，通過查漏補(bǔ)缺、擴(kuò)大知識(shí)面，才能不斷增加學(xué)識(shí)。你們既要學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握專業(yè)技能；既要學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，又要提升人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，你們要善于利用我們學(xué)院的各種優(yōu)質(zhì)資源，要善于向他人學(xué)習(xí)，勤于向老師請(qǐng)教，與同學(xué)互幫互學(xué)；要善于聆聽講座報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)術(shù)思維，開闊專業(yè)視野。

親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，研究生生活很短暫，好好珍惜教科院的三年時(shí)光吧！做人知足，做事知不足，做學(xué)問不知足。請(qǐng)你們以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，在這個(gè)校園里寫下濃墨重彩的一筆！當(dāng)你們畢業(yè)走出校門時(shí)，才會(huì)不負(fù)光陰，不負(fù)青春。

祝各位同學(xué)在學(xué)術(shù)科研中學(xué)有所成！愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝大家！

第四篇：學(xué), 然后知不足

學(xué)，然 后 知 不 足

--“市級(jí)語文骨干教師培訓(xùn)”學(xué)習(xí)總結(jié)

南靖縣湖美中學(xué)何衍鋒

以前都是埋頭扎在語文教參、作業(yè)和試卷堆中，雖小有收獲，但總是有點(diǎn)江郎才盡的感覺。經(jīng)過近兩個(gè)月市級(jí)骨干教師專家講座和網(wǎng)上的培訓(xùn)，覺得豁然開朗，收獲良多。現(xiàn)在就把自己的一些學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

一、語文教學(xué)中，要重視閱讀素養(yǎng)—興趣、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。以前，在語文教學(xué)中采用“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)的教學(xué)方式，自己教得累，學(xué)生聽的也是一知半解。老是覺得學(xué)生接受能力低，知識(shí)面狹窄，素質(zhì)差，也影響了自己的教學(xué)情緒。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，明確了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣是提高學(xué)生語文能力的關(guān)鍵“學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣，將可獲得各種知識(shí),對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的?！?我們要打破阻礙學(xué)生發(fā)展的教學(xué)舊模式，從沉悶的繁瑣分析中走出來，開放課堂、教材，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主讀書，感受課文的語言美、意境美、內(nèi)涵美。不定期地舉行一些如朗誦比賽、故事會(huì)、美文共賞、讀書摘記等活動(dòng)來提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情和自主學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣是最好的老師。”努力探索激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)新思路，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、語文教學(xué)中要把握形成性評(píng)價(jià)的原則。

以往聽名師上的課，他們往往話講得少，只是穿針引線地導(dǎo)出話題，讓學(xué)生自由地討論。并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)“您回答得真棒！”“您分析得很到位！”?整個(gè)課堂輕松、活躍，令人艷羨。反觀自己，大搞“一言堂”唱“獨(dú)角戲”，對(duì)學(xué)生的回答不是冷嘲熱諷，就是大聲斥責(zé)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性，使課堂氣氛沉悶壓抑。通過學(xué)習(xí)，明白了自己和名師的差距。他們很高明地運(yùn)用了激勵(lì)性原則，在課堂教學(xué)中很好地體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)。在語文課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的自我判斷、情感體驗(yàn)以及自我評(píng)價(jià)，充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性思維發(fā)展。這樣，學(xué)生才能以主人翁的心態(tài)在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而不斷提高語文能力。

三、語文教師要制定好自我發(fā)展規(guī)劃，提升自我的專業(yè)水平。在以往，自己只是埋頭教書，按部就班，只制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)之類的短期目標(biāo)，周而復(fù)始。沒有考慮要設(shè)計(jì)好長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，感覺專業(yè)水平提升不大。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確了規(guī)劃是發(fā)展的有效手段，制定自我發(fā)展規(guī)劃對(duì)專業(yè)提升的重要性。因此，我制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。在未來三年內(nèi)，要繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)多向名師聽課，通過學(xué)習(xí)和借鑒并結(jié)合自身的實(shí)際，多舉行教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，及時(shí)做好教學(xué)反思，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。多閱讀專業(yè)理論書籍，進(jìn)行教學(xué)案例分析和研究，撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例。不斷反思和整合自己的課堂，遵循課改精神，積極創(chuàng)新，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使自己的課堂成為詩意的課堂。通過多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多實(shí)踐，向名師靠攏。

“學(xué)，然后知不足?！蓖ㄟ^培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，才覺得自己在教學(xué)中缺陷

和不足很多。只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷進(jìn)行自我總結(jié)，不斷修正自我，從而提升自我的專業(yè)水平、理論水平和教學(xué)藝術(shù)水平。積極探索,大膽創(chuàng)新,使自己走上名師之路。

第五篇：學(xué),然后知不足 培訓(xùn)感悟

學(xué)，然后知不足、2018年2月23日，為期5天的昌樂縣初中道德與法治骨干教師寒假培訓(xùn)活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)有序進(jìn)行著??

第一天到培訓(xùn)地點(diǎn)，便領(lǐng)到了高老師為大家準(zhǔn)備的詳細(xì)的學(xué)員培訓(xùn)手冊(cè)。從溫馨提示到培訓(xùn)專家和主講人簡(jiǎn)介，從培訓(xùn)小組劃分到內(nèi)容記錄留白，都告訴我一定要抓住這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

聆聽了這么多老師的精彩報(bào)告，最直觀的感受就是每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格：高宇老師的旁征博引，馬慧玲老師的溫文爾雅，齊振燕老師的氣定神閑，劉景香老師的悉心鉆研，國(guó)春燕老師的有條不紊，劉李敏老師的謙虛內(nèi)斂??感受最深的還是他們邏輯清晰，條理分明，對(duì)道德與法治教學(xué)，用他們獨(dú)特的視角，為我們傳道授業(yè)解惑，使我真切感受到：學(xué)，然后知不足。

知不足，然后能自反。有人說，道德與法治老師是“百科全書式”的老師，不僅要懂得法律，處理生活中的案例；還要有心理學(xué)的知識(shí)，幫助青春期的孩子走出煩惱；更要緊跟時(shí)代的步伐，關(guān)心時(shí)政等。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，思考怎樣向優(yōu)秀的前輩們學(xué)習(xí)，向他們看齊呢？

一、讀萬卷書，行萬里路

古人曰：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書不僅是一種享受生活的藝術(shù)，也是開闊視野的好途徑。馬慧玲老師在“且行且思且書寫”提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的報(bào)告上，用自己的經(jīng)歷和身邊榜樣的事例，多次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。你讀過的書，走過的路，遇到的人會(huì)成就你的格局。讀萬卷書，行萬里路便是成就人生大格局的方法。作為被手機(jī)、電子產(chǎn)品充斥的一代，空暇之余，不如放下這些無聊消遣，要么捧本書潛心閱讀，要么背起行囊去實(shí)踐吧！

二、勤思善聯(lián)，做有心人

今天上午，聽取了王亓玉老師對(duì)人教版七年級(jí)道德與法治下教材的剖析和講解。初聽王老師的課是一次縣教學(xué)能手評(píng)選時(shí)，那節(jié)課是圍繞生命這一話題展開的，王老師生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，把自己的生活搬入課堂深深地吸引了我，一節(jié)課結(jié)束，意猶未盡。這次研究挖掘教材資源，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，再聽王老師的報(bào)告，又被驚艷到了，不僅是她對(duì)教材的熟悉把握，對(duì)課件精美制作且熟練的運(yùn)用，更是王老師自己對(duì)教材體系的梳理和獨(dú)特的運(yùn)用，專業(yè)水平之高，讓人敬仰。這些成績(jī)的取得，就像高宇老師說的，唯有“用心”兩字可以解釋。

三、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)成長(zhǎng)

我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常教育孩子，要勇于擔(dān)當(dāng)，在擔(dān)當(dāng)中成長(zhǎng)。作為言傳身教的老師，更應(yīng)樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生。馬慧玲老師在培訓(xùn)報(bào)告時(shí)說過，“成長(zhǎng)是一種自覺，既有看得見的成長(zhǎng)也有看不見的成長(zhǎng)?”我想，專業(yè)智慧的提高和人格魅力的積淀都是自己學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)成長(zhǎng)，變優(yōu)秀吸引來的。

我們羨慕別人的成績(jī)與能力，羨慕別人的成功與精彩，但當(dāng)了解到其背后付出的艱辛和近乎嚴(yán)苛的自我要求后，又迅速打起了退堂鼓。在渾渾噩噩，隨波逐流的日子里，繼續(xù)毫無意義地耗費(fèi)生命。通過培訓(xùn)，看看身邊優(yōu)秀的老師和榜樣們，感謝他們對(duì)自己專業(yè)提高的提醒和教師成長(zhǎng)的鼓勵(lì)，讓我提醒自己：成長(zhǎng)，是一種自覺！

培訓(xùn)仍在繼續(xù)，感動(dòng)也一直陪伴，愿我們乘著培訓(xùn)的翅膀，共同進(jìn)步。