第一篇：教師資格考試《教育教學(xué)》知識(shí)簡(jiǎn)答必備簡(jiǎn)答100題

教育學(xué)考前必背簡(jiǎn)答100題

1.簡(jiǎn)述社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用

答：（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段

2.簡(jiǎn)述政治制度對(duì)教育的制約作用

答：（1）社會(huì)政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)

（2）社會(huì)政治制度制約教育的宗旨和目的（3）社會(huì)政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

（4）社會(huì)的政治制度制約著受教育的權(quán)利和程度

（5)社會(huì)的政治制度制約教育管理體制 3.如何理解教育的相對(duì)獨(dú)立性 答：(1)教育對(duì)社會(huì)的作用具有能動(dòng)性

（2）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性

（3）教育具有歷史繼承性

（4）教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性

（5）教育的相對(duì)獨(dú)立性并非絕對(duì)獨(dú)立性，而是相對(duì)獨(dú)立性

4.簡(jiǎn)述身心發(fā)展的一般規(guī)律及對(duì)教學(xué)的要求

答：（1）兒童身心發(fā)展具有順序性，教學(xué)要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

（2）兒童身心發(fā)展具有階段性，教學(xué)要具有針對(duì)性（3）兒童身心發(fā)展具有不平衡性，教學(xué)要抓關(guān)鍵期

（4）兒童身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自信，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展（5）兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，教學(xué)要做到因材施教 5.簡(jiǎn)述影響身心發(fā)展的因素及作用

答：（1）遺傳素質(zhì)，遺傳素質(zhì)為個(gè)體身心發(fā)展提供生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供了可能（2）社會(huì)環(huán)境，為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象（3）學(xué)校教育，學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

（4）個(gè)體的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素

6.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能 答：（1）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范

（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能

（3）學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值（4）學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能

7.簡(jiǎn)述教育目的的功能

答：（1）導(dǎo)向功能；（2）選擇功能；（3）激勵(lì)功能；（4）調(diào)控功能；（5）評(píng)價(jià)功能

8.簡(jiǎn)述教育目的的價(jià)值取向及代表人物

答：（1）個(gè)人本位論，確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊及中國(guó)古代的孟軻等人;（2）社會(huì)本位論，確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有孔子和斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特、凱興斯泰納等

（3）教育無(wú)目的論，教育過(guò)程就是教育目的，教育之外再?zèng)]有什么教育目的。其代表人物是美國(guó)的實(shí)用主義教育家杜威

（4）教育目的的辯證統(tǒng)一論，主張教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個(gè)要素。這是馬克思主義的教育目的論

9.簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵 答：（1）是面向全體學(xué)生教育（2是全面發(fā)展的教育

（3）是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育（4）是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育 10.簡(jiǎn)述我國(guó)近代學(xué)制及特點(diǎn)

答：（1）1902年壬寅學(xué)制，首次制定了近代學(xué)制，但是未實(shí)施（2）1904年癸卯學(xué)制，這是我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制，體現(xiàn)了中學(xué)為體西學(xué)為用的思想（3）1912年壬子癸丑學(xué)制，第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，倡導(dǎo)在小學(xué)實(shí)行男女同校

（4）1922年壬戌學(xué)制，即“六三三制”，以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，首次兼顧了升學(xué)及就業(yè) 11.簡(jiǎn)述教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變 答：（1）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

（3）教師是課程的開發(fā)者和研究者

（4）教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師

（5）教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者 12.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀

答：（1）學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體

（2）學(xué)生個(gè)體之間存在很大的差異性

（3）學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能

（4）學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文的關(guān)懷 13.如何建立教師威信

答：（1）培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)（2）培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征（3）注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成（4）給學(xué)生以良好的第一印象

（5）做學(xué)生的朋友與知己

14.如何建立良好的師生關(guān)系 答：（1）了解和研究學(xué)生（2）樹立正確的學(xué)生觀

（3）提高教師自身的素質(zhì)

（4）發(fā)揚(yáng)教育民主

（5）正確處理師生矛盾

15.簡(jiǎn)述班主任工作的基本內(nèi)容

答：（1）了解和研究學(xué)生，是班主任工作的基本前提（2）組織和培養(yǎng)班集體，班主任工作的中心環(huán)節(jié)（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量（4）做好個(gè)別教育工作

（5）做好班主任工作計(jì)劃和總結(jié)及操行評(píng)定 16.如何組織和培養(yǎng)良好班集體 答：（1）制定共同的奮斗目標(biāo)（2）選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部

（3）建立班集體的正常秩序

（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)（5）形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng) 17.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)觀

答：（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過(guò)程

（2）教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程

（3）教學(xué)過(guò)程重于教學(xué)結(jié)果

（4）教學(xué)更關(guān)注人而不只是科學(xué) 18.簡(jiǎn)述新課程改革評(píng)價(jià)的特點(diǎn) 答：（1）評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，全面素質(zhì)評(píng)價(jià)

（3）評(píng)價(jià)方式多樣化，定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)

（4）評(píng)價(jià)主體多元化，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者共同參與的、交互作用的評(píng)價(jià)

（5）更注重評(píng)價(jià)過(guò)程，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合 19.簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) 答：（1）備課，備課是上好課的前提

（2）上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

（3）課外作業(yè)的布置和批改

（4）課外輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)是對(duì)課的補(bǔ)充和延伸

（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定 20.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程的表現(xiàn)

答：（1）認(rèn)識(shí)的間接性；（2）認(rèn)識(shí)的交往性；（3）認(rèn)識(shí)的教育性；（4）有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

21.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

答：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）掌握知識(shí)與提高思想相結(jié)合（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體相結(jié)合22.教學(xué)過(guò)程的基本階段

答：（1）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；（2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)；（3）鞏固知識(shí)；（4）運(yùn)用知識(shí)；（5）檢查知識(shí) 23.簡(jiǎn)述直觀性原則及基本要求

答：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。貫徹直觀性原則的基本要求是：①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；②直觀要與講解相結(jié)合；③重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

24.簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則及基本要求

答：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。

貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；③督促學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主 25.簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)原則及基本要求

答：循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求是：①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)；③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁 26.簡(jiǎn)述講授法及基本要求

答：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的基本要求：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；②注意啟發(fā)；③講究語(yǔ)言藝術(shù)。27.簡(jiǎn)述談話法及基本要求

答：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談話法的基本要求是：①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃；②提出的問題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要人而異；③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)；④要做好歸納、小結(jié) 28.簡(jiǎn)述練習(xí)法及基本要求

答：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。練習(xí)法的基本要求是：①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法；②精選練習(xí)材料，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)；③嚴(yán)格要求

29.簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)法及基本要求 答：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。實(shí)驗(yàn)法的基本要求是：①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提出具體的操作步驟和實(shí)驗(yàn)要求；②重視語(yǔ)言指導(dǎo)，重視教師示范的作用；③要求學(xué)生獨(dú)立操作，及時(shí)檢查結(jié)果 30.簡(jiǎn)述討論法及基本要求

答：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。討論法的基本要求是：①問題要有吸引力；②要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)；③做好討論小結(jié) 31.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制及其優(yōu)缺點(diǎn)

答：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

優(yōu)勢(shì):有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。不足: 不利于因材施教；不利于學(xué)生獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)；教學(xué)形式缺乏靈活性。32.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的一般規(guī)律

答：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

（4）學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律 33.簡(jiǎn)述說(shuō)服法及基本要求

答：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。運(yùn)用說(shuō)服法要注意以下幾點(diǎn)要求：①明確目的性；②富有知識(shí)性、趣味性；③注意時(shí)機(jī)；④以誠(chéng)待人 34.如何培養(yǎng)小學(xué)生觀察力

答：（1）要使兒童明確觀察的目的、任務(wù)

（2）要使兒童具有知識(shí)準(zhǔn)備

（3）指導(dǎo)小學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)觀察的技能

（4）要重視對(duì)觀察結(jié)果的處理

（5）觀察要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣 35.如何培養(yǎng)中學(xué)生觀察力

答：（1）明確觀察的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

（2）教給學(xué)生觀察的方法

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練 36.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素 答：（1）學(xué)習(xí)者的需要和興趣

（2）材料的意義、性質(zhì)和數(shù)量

（3）學(xué)習(xí)程度（4）材料序列對(duì)遺忘的影響 37.如何根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)答：（1）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

（2）恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

（3）反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合（4）復(fù)習(xí)方法多樣化

38.在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力 答：（1）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心（2）豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大表象儲(chǔ)備（3）創(chuàng)設(shè)想象情境，引發(fā)想象

（4）利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象 39.如何培養(yǎng)小學(xué)生的興趣

答：（1）在活動(dòng)中發(fā)展小學(xué)生的興趣

（2）激發(fā)和保護(hù)小學(xué)生的有益興趣

（3）利用原有興趣遷移（4）適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

40.簡(jiǎn)述響能力形成和發(fā)展的因素 答：（1）遺傳素質(zhì)（2）環(huán)境和教育

（3）實(shí)踐活動(dòng)

（4）個(gè)人的主觀能動(dòng)性 41.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的共同觀點(diǎn)

答：（1）知識(shí)觀：質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和確定性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性

（2）學(xué)習(xí)觀：建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性、社會(huì)互動(dòng)性和主動(dòng)建構(gòu)。

（3）學(xué)生觀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性

（4）教學(xué)觀：情景式教學(xué)、支架式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式 42.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

答：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心

（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平

（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲

（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力 43.簡(jiǎn)述耶克斯多德森定律

答：又稱“倒U 曲線”，是指中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。44.簡(jiǎn)述影響遷移的因素 答：（1）學(xué)習(xí)情境的相似性

（2）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)

（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性（4）學(xué)習(xí)的熟練和理解程度（5）年齡特征及智力水平45.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略 答：（1）精選教材

（2）合理編排教學(xué)內(nèi)容

（3）合理安排教學(xué)程序

（4）教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性 46.如何提高知識(shí)直觀的效果

答：（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀

（2）加強(qiáng)詞（言語(yǔ)直觀）與形象（實(shí)物和模象直觀）的配合（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（5）讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程 47.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括 答：（1）配合運(yùn)用正例和反例

（2）正確運(yùn)用變式（3）科學(xué)地進(jìn)行比較

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括 48.簡(jiǎn)述影響動(dòng)作技能形成的因素 答：（1）準(zhǔn)確的示范與講解

（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

（3）充分而有效的反饋

（4）建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺 49.簡(jiǎn)述影響問題解決的因素 答：（1）問題情景與表征方式（2）個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)（3）思維定勢(shì)與功能固著

（4）原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)（5）情緒狀態(tài) 50.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

答：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境

（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造

（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略 51.如何培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德 答：（1）有效地說(shuō)服

（2）樹立良好的榜樣

（3）利用群體約定（4）價(jià)值辨析

（5）給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰 52.簡(jiǎn)述如何維持課堂紀(jì)律的策略 答：（1）建立積極有效的課堂規(guī)則（2）合理組織課堂教學(xué)

（3）做好課堂監(jiān)控

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì) 53.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

答：教師職業(yè)道德，指的是教師在其職業(yè)活動(dòng)中，調(diào)節(jié)和處理各種關(guān)系所應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范和行動(dòng)準(zhǔn)則。具體內(nèi)容是：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)54.加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑和方法

答：（1）努力學(xué)習(xí)，提高師德理論修養(yǎng)（2）參加社會(huì)實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一

（3）正確開展批評(píng)和自我批評(píng)，促進(jìn)自身素質(zhì)的提高

（4）要建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制 55.簡(jiǎn)述影響個(gè)性性格形成和發(fā)展的因素 答：（1）遺傳（2）家庭和環(huán)境的影響（3）學(xué)校教育的影響

（4）社會(huì)實(shí)踐 56.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略 答：（1）時(shí)間管理策略（有效安排利用）

（2）學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略（調(diào)節(jié)自然條件、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間）（3）努力管理策略（鼓勵(lì)學(xué)生自我激勵(lì)）（4）學(xué)業(yè)求助策略（及時(shí)求問）

（5）學(xué)習(xí)工具的利用(字典、參考書等)57.新課程背景下教師的教學(xué)行為發(fā)生哪些變化

答：（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)

（2）在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)

（3）在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展

（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作 58.簡(jiǎn)述操作技能的形成階段

答：（1）操作的定向階段操作的定向即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程（2）操作的模仿階段

操作的模仿即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式，其實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實(shí)際動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)（3）操作的整合階段

操作的整合即把模仿階段學(xué)習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作（4）操作的熟練階段

操作的熟練是指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化 59.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的方法

答：（1）說(shuō)服法。說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。

（2）榜樣法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等

（3）鍛煉法。鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習(xí)、委托任務(wù)和組織活動(dòng)等（4）陶冶法。陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等

（5）表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的良好思想、行為作出的肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其品德積極發(fā)展的方法。批評(píng)處分是對(duì)學(xué)生的不良思想、行為作出的否定評(píng)價(jià)，幫助他們改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的方法 60.簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的基本特征

答：（1）意志行動(dòng)是人特有的自覺確定目的的行動(dòng)

（2）意志對(duì)活動(dòng)有調(diào)節(jié)支配作用，使人的行動(dòng)能按設(shè)定好的目的去改造世界

（3）克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動(dòng)最重要的特征（4）意志行動(dòng)以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ) 61.簡(jiǎn)述能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些地方

答：（1）發(fā)展水平的差異（2）表現(xiàn)早晚的差異

（3）結(jié)構(gòu)的差異

（4）性別差異（5）類型差異

62.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因

答：（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

（2）學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好

（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素 63.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 答：（1）完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（2）采用討論法進(jìn)行教學(xué)

（3）聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)

（5）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 64.簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素

答：（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（2）班級(jí)規(guī)模

（3）班級(jí)性質(zhì)（4）對(duì)教師的期望 65.如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)

答：小學(xué)教育的性質(zhì)：小學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育，我國(guó)的小學(xué)教育其性質(zhì)是基礎(chǔ)性教育，是義務(wù)教育，又是普及教育。

小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德智體美勞等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育，它是面對(duì)全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。（1）為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基礎(chǔ) ,小學(xué)教育的主要任務(wù)是傳授和文化普及。（2）為培養(yǎng)各類人才奠定基礎(chǔ) ,小學(xué)教育是培養(yǎng)各類人才的前提。

（3）為兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ) ,小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童向少年過(guò)渡，從不成熟到逐步成熟的時(shí)期，也是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期。66.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本途徑 答：（1）政治課與其它學(xué)科教學(xué)（2）課外和校外活動(dòng)（3）勞動(dòng)

（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)

（5）班主任工作

67.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件

答：（1）有意義學(xué)習(xí)材料的本身，必須合乎非人為的和實(shí)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義（2）學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向

（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系

（4）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)的使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識(shí)發(fā)生相互作用 68.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的確立的依據(jù)

答：（1）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和需要（3）人們的教育理想

（4）我國(guó)教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的 69.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征

答：（1）我國(guó)教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向（3）堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 70.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

答：（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化

（2）興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣

（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展

（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展

71.簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征

答：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經(jīng)驗(yàn)

（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理

（3）去自我中心，逐漸學(xué)會(huì)從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法 72.簡(jiǎn)述如何促進(jìn)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

答：（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，發(fā)揮學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（2）課堂中正確引導(dǎo)

（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育

（4）開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（6）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系

73.簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問題和解決策略

答：?jiǎn)栴}：第一，由于受到分?jǐn)?shù)的壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重于專斷性；第二，班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。解決策略：（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的（2）確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力 74.簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素

答：（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求

（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況（4）要依據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn) 75.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)

答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接

（2）提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

（4）高等教育的類型日益多樣化

（5）終身教育受到普遍重視

76.簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則

答：（1）無(wú)歧視原則（2）尊重兒童尊嚴(yán)原則

（3）尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則

（4）兒童利益最佳原則 77.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式

答：（1）班級(jí)常規(guī)管理，指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)

（2）班級(jí)平行管理，指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式

（3）班級(jí)民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的管理方式

（4）班級(jí)目標(biāo)管理，指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法 78.教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求 答：（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

（3）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的適用性

（4）知識(shí)的內(nèi)在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一

（5）兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接

79.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)

答：（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力

（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 80.簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

答：一堂好課沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。一堂好課的基本要求是：（1）目標(biāo)明確（2）重點(diǎn)突出（3）內(nèi)容正確（4）方法得當(dāng)（5）表達(dá)清晰（6）組織嚴(yán)密（7）課堂氣氛熱烈

81.簡(jiǎn)述課外作業(yè)的布置和批改的要求

答：（1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性

（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度

（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間

（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè) 82.簡(jiǎn)述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系 答：（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)

（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件

（3）防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性

（4）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制 83.簡(jiǎn)述培養(yǎng)心智技能的幾點(diǎn)措施 答：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性

（3）適應(yīng)培養(yǎng)階段特征，正確使用語(yǔ)言

（4）注意學(xué)生的個(gè)別差異 84.運(yùn)用復(fù)述策略應(yīng)注意哪些要點(diǎn) 答：（1）善于運(yùn)用隨意識(shí)記和有意識(shí)記

（2）調(diào)動(dòng)多種感官參與

（3）復(fù)習(xí)形式要靈活多樣

（4）對(duì)重點(diǎn)部分加強(qiáng)記憶，如劃線、圈點(diǎn)批注等 85.簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程理論的主要觀點(diǎn) 答：（1）知識(shí)是課程的核心

（2）學(xué)科課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)

（3）學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心

（4）以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)

（5）學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用 86.簡(jiǎn)述科爾伯格道德發(fā)展三水平六階段 答：（1）前習(xí)俗水平第一階段：懲罰服從取向階段 第二階段：相對(duì)功利取向階段

（2）習(xí)俗水平

第三階段：尋求認(rèn)可取向階段 第四階段：遵守法規(guī)取向階段

（3）后習(xí)俗水平

第五階段：社會(huì)契約取向階段 第六階段：普遍倫理取向階段 87.簡(jiǎn)述中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容

答：（1）研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)

（2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育。勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域

（4）信息技術(shù)教育。信息技術(shù)教育的目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng) 88.簡(jiǎn)述教學(xué)的文化功能

答：（1）教育的文化傳遞、保存功能

（2）教育的文化選擇、批判功能

（3）教育的文化交流、融合功能

（4）教育的文化更新、創(chuàng)造功能 89.簡(jiǎn)述良好思維品質(zhì)的培養(yǎng) 答：（1）加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練

（2）運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性

（3）加強(qiáng)言語(yǔ)交流訓(xùn)練

（4）發(fā)揮定勢(shì)的積極作用

（5）培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì) 90.簡(jiǎn)述學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng) 答：（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量

（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略

（3）提供多種練習(xí)機(jī)會(huì)

（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣

（5）訓(xùn)練邏輯思維能力，提高思維水平91.簡(jiǎn)述受教者的權(quán)利

答：（1）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

（2）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

（3）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書

（4）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué) 校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或依法提起訴訟

（5）法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 92.簡(jiǎn)述受教者的義務(wù) 答：（1）遵守法律法規(guī)

（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

（4）遵守所在學(xué)校 或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度 93.簡(jiǎn)述教育者的權(quán)利

答：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見

（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定 的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假

（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) 94.簡(jiǎn)述教育者的義務(wù)

答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)

（4）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品 德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平95.如何培養(yǎng)學(xué)生的能力 答：（1）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法

（2）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（4）幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu) 96.簡(jiǎn)述馬斯洛的需要層次理論

答：（1）生理需要（2）安全需要（3）歸屬與愛的需要（4）尊重需要（5）自我超越的需要 97.如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

答：（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀

（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)

（3）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施

（4）加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起 98.簡(jiǎn)述課外校外活動(dòng)的意義

答：（1）課外校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識(shí)

（2）有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)（3）有利于發(fā) 展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力（4）是進(jìn)行德育的重要途徑

99.校本課程開發(fā)與教師專業(yè)化發(fā)展關(guān)系 答：（1）促進(jìn)教師專業(yè)自主意識(shí)的提升

（2）促進(jìn)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善

（3）增強(qiáng)教師的參與意識(shí)和合作能力

（4）促進(jìn)教師研究意識(shí)和能力的提升

（5）促進(jìn)教師反思意識(shí)和能力的提升 100.簡(jiǎn)述教師職業(yè)素養(yǎng) 答：（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)

（3）教師的能力素養(yǎng)

（4）職業(yè)心理健康

（5）教師身體素養(yǎng)

第二篇：防火題庫(kù)(簡(jiǎn)答100題)

簡(jiǎn)答題100題 法律法規(guī)17題

1、制定《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》的目的是什么。答：為了防止和糾正違法的或者不當(dāng)?shù)木唧w行政行為，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，保障和監(jiān)督行政機(jī)關(guān)依法行使職權(quán)，根據(jù)憲法，制定本法。

2、何種情況適用《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》。

答：公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向行政機(jī)關(guān)提出行政復(fù)議申請(qǐng)，行政機(jī)關(guān)受理行政復(fù)議申請(qǐng)、作出行政復(fù)議決定，適用本法。

3、行政復(fù)議機(jī)關(guān)履行行政復(fù)議職責(zé)，應(yīng)當(dāng)遵循什么原則。答：合法、公正、公開、及時(shí)、便民的原則。

4、對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的何種行政處罰決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財(cái)物、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執(zhí)照、行政拘留等。

5、對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的何種行政強(qiáng)制措施決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：限制人身自由或者查封、扣押、凍結(jié)財(cái)產(chǎn)等行政強(qiáng)制措施。

6、對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的何種證書變更、中止、撤銷的決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：有關(guān)許可證、執(zhí)照、資質(zhì)證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定。

7、對(duì)行政機(jī)關(guān)作出的何種自然資源的所有權(quán)或者使用權(quán)的決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：關(guān)于確認(rèn)土地、礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂、海域等自然資源的所有權(quán)或者使用權(quán)

8、不服行政機(jī)關(guān)作出的何種決定，可依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定提出申訴。

答：行政處分或者其他人事處理決定的。

9、不服行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的何種處理，可依法申請(qǐng)仲裁或者向人民法院提起訴訟。

答：調(diào)解或者其他處理。

10、公民、法人或者其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以自知道該具體行政行為之日起多少日內(nèi)提出行政復(fù)議申請(qǐng)。法律規(guī)定的申請(qǐng)期限超過(guò)多少日的除外。

答：六十日；六十日。

11、什么人可以作為第三人參加行政復(fù)議。

答：同申請(qǐng)行政復(fù)議的具體行政行為有利害關(guān)系的其他公民、法人或者其他組織。

12、公民、法人或者其他組織對(duì)行政機(jī)關(guān)的具體行政行為不服申請(qǐng)行政復(fù)議的，作出具體行政行為的行政機(jī)關(guān)是什么。

答：被申請(qǐng)人。

13、什么人可以委托代理人代為參加行政復(fù)議。答：申請(qǐng)人、第三人。

14、申請(qǐng)人申請(qǐng)行政復(fù)議，可以以何種形式申請(qǐng)。答：可以書面申請(qǐng)，也可以口頭申請(qǐng)。

15、對(duì)縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府工作部門的具體行政行為不服的，由申請(qǐng)人選擇，可以向什么部門申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：可以向該部門的本級(jí)人民政府申請(qǐng)行政復(fù)議，也可以向上一級(jí)主管部門申請(qǐng)行政復(fù)議。

16、對(duì)海關(guān)、金融、國(guó)稅、外匯管理等實(shí)行垂直領(lǐng)導(dǎo)的行政機(jī)關(guān)和國(guó)家安全機(jī)關(guān)的具體行政行為不服的，向上什么部門申請(qǐng)行政復(fù)議。

答：向上一級(jí)主管部門申請(qǐng)行政復(fù)議。

17、公民、法人或者其他組織申請(qǐng)行政復(fù)議，行政復(fù)議機(jī)關(guān)已經(jīng)依法受理的，或者法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)先向行政復(fù)議機(jī)關(guān)申請(qǐng)行政復(fù)議、對(duì)行政復(fù)議決定不服再向人民法院提起行政訴訟的，在什么期限內(nèi)不得向人民法院提起行政訴訟。

答：在法定行政復(fù)議期限內(nèi)不得向人民法院提起行政訴訟。

防火檢查17題

1、公安消防部門在城市消防規(guī)劃中的職責(zé)主要有哪些？ 答：

1、會(huì)同規(guī)劃管理部門積極做好消防規(guī)劃的編制和組織實(shí)施工作；

2、會(huì)同規(guī)劃管理部門對(duì)消防規(guī)劃執(zhí)行情況實(shí)施監(jiān)督；

3、定期向同級(jí)人民政府報(bào)告消防規(guī)劃的執(zhí)行情況，重大情況應(yīng)隨時(shí)報(bào)告同級(jí)人民政府。

2、石油庫(kù)消防車道的設(shè)置要求有哪些？

答：

1、油罐區(qū)的周圍應(yīng)設(shè)環(huán)形消防道路。油罐組之間宜設(shè)寬3.5m的消防道路與環(huán)形消防道路相連。

三、四級(jí)石油庫(kù)、山區(qū)或丘陵地帶的石油庫(kù)亦可設(shè)有回車場(chǎng)的盡頭式消防道路。

2、油罐區(qū)的消防道路與防火堤坡腳線之間的距離，不應(yīng)小于3m；

3、鐵路裝卸區(qū)應(yīng)設(shè)消防道路，消防道路應(yīng)與庫(kù)內(nèi)道路構(gòu)成環(huán)形道，或?yàn)樵O(shè)有回車場(chǎng)的盡頭式道路。

3、根據(jù)樓梯間的防火要求，可將其分為哪幾種？

答：

1、敞開樓梯；

2、敞開樓梯間；

3、封閉樓梯間；

4、防煙樓梯間；

5、室外樓梯。

4、哪些高層建筑需要設(shè)置消防電梯？

答：

1、一類公共建筑；

2、塔式住宅；

3、12層及12層以上的單元式住宅和通廊式住宅；

4、高度超過(guò)32m其他二類公共建筑。

5、建筑高度超過(guò)32m且有電梯的高層廠房及建筑高度超過(guò)32m的高層倉(cāng)庫(kù)。

5、高層建筑的哪些部位應(yīng)設(shè)置火災(zāi)應(yīng)急照明？

答：

1、樓梯間、防煙樓梯間前室、消防電梯間及其前室、合用前室和避難層（間）。

2、觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳和商業(yè)營(yíng)業(yè)廳等人員密集的場(chǎng)所。

3、公共建筑內(nèi)的疏散走道和居住建筑內(nèi)走道長(zhǎng)度超過(guò)20m的內(nèi)走道。

6、裝修材料按使用部位和功能可分為哪幾類？

答：

1、頂棚裝修材料；

2、墻面裝修材料；

3、地面裝修材料；

4、隔斷裝修材料；

5、固定家具；

6、裝飾織物；

7、其他裝飾材料。

7、機(jī)械排煙系統(tǒng)主要由哪些部分構(gòu)成？

答：

1、擋煙垂壁；

2、排煙口；

3、防火排煙閥門；

4、排煙風(fēng)機(jī)；

5、煙氣排出口。

8、在哪些情況下，應(yīng)單獨(dú)設(shè)置排風(fēng)通風(fēng)系統(tǒng)？

答：

1、兩種或兩種以上的有害物質(zhì)混合后能引起燃燒或爆炸時(shí)；

2、建筑物內(nèi)設(shè)有儲(chǔ)存易燃易爆物質(zhì)的單獨(dú)房間或有防火防爆要求的單獨(dú)房間。

9、消防用電主要是指哪些設(shè)施的用電？至少回答出8種。答：

1、消防控制室；

2、消防水泵；

3、消防電梯；

4、防煙排煙設(shè)施；

5、消防水炮；

6、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)；

7、電氣火災(zāi)監(jiān)控系統(tǒng)；

8、消防廣播；

9、自動(dòng)滅火系統(tǒng)；

10、火災(zāi)應(yīng)急照明；

11、電動(dòng)的防火門、防火窗、防火閥門、防火卷簾等。

10、在《建規(guī)》中規(guī)定，哪些場(chǎng)所應(yīng)設(shè)置機(jī)械加壓送風(fēng)防煙設(shè)施？ 答：

1、不具備自然排煙條件的防煙樓梯間；

2、不具備自然排煙條件的消防電梯間前室或合用前室；

3、設(shè)置自然排煙設(shè)施的防煙樓梯間，其不具備自然排煙條件的前室。

11、滅火器的選擇應(yīng)考慮哪些因素？至少回答出5項(xiàng)。答：

1、滅火器配置場(chǎng)所的火災(zāi)種類；

2、滅火器配置場(chǎng)所的危險(xiǎn)等級(jí)；

3、滅火器的滅火效能和通用性；

4、滅火器對(duì)保護(hù)物品的污損程度；

5、滅火器設(shè)置點(diǎn)的環(huán)境溫度；

6、使用滅火器人員的體能。

12、如何消除電氣火花？

答：易燃易爆場(chǎng)所不得使用會(huì)產(chǎn)生電火花的普通照明燈具或開關(guān)，而應(yīng)采用防爆型的照明燈具或開關(guān)，動(dòng)力設(shè)備應(yīng)選用防爆型的，配電設(shè)備應(yīng)安裝在其他部位。引入易燃易爆場(chǎng)所的電氣線路必須良好，并敷設(shè)在鐵管內(nèi)。另外，要建立防火防爆管理制度，定期進(jìn)行檢查，防止產(chǎn)生火花。

13、托兒所、幼兒園不應(yīng)設(shè)置在哪些建筑內(nèi)？

答：地下建筑；半地下建筑；三級(jí)耐火等級(jí)建筑的3層；四級(jí)耐火等級(jí)建筑的2層

14、醫(yī)院的消防監(jiān)督檢查應(yīng)注重什么內(nèi)容？ 答：住院床位數(shù)在50張以上的醫(yī)院應(yīng)列入消防安全重點(diǎn)單位，實(shí)施嚴(yán)格監(jiān)督；注重醫(yī)療區(qū)的消防監(jiān)督檢查；檢查醫(yī)院自身履行消防安全職責(zé)、落實(shí)消防安全管理的情況；檢查并依法糾正違反消防法律法規(guī)的行為、消除火災(zāi)隱患。

15、《公共娛樂場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定》所指的公共娛樂場(chǎng)所包括哪些？

答：歌劇院、錄像廳、禮堂等演出放映場(chǎng)所；舞廳、卡拉OK廳等歌舞娛樂場(chǎng)所；游藝、游樂場(chǎng)所；保齡球館、旱冰場(chǎng)、桑拿浴室等營(yíng)業(yè)性健身、休閑場(chǎng)所；具有娛樂功能的夜總會(huì)、音樂茶座和餐飲場(chǎng)所。

16、單位組織防火巡查的主要內(nèi)容包括哪些？

答：用火、用電有無(wú)違章情況 ；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好 ；消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整；常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；消防安全重點(diǎn)部位的人員在崗情況。

17、某汽車加油站內(nèi)儲(chǔ)存了一定數(shù)量的汽油、－35號(hào)輕柴油、0號(hào)柴油、潤(rùn)滑油和機(jī)油，哪些油品火災(zāi)危險(xiǎn)性屬于甲類？哪些屬于乙類？該加油站應(yīng)配置哪些滅火器材？

答：汽油；－35號(hào)輕柴油；手提式干粉滅火器、推車式干粉滅火器、滅火毯、沙子。

建審17題

1、甲類廠房與重要公共建筑、明火或散發(fā)火花地點(diǎn)之間的防火間距是怎樣規(guī)定的？

答：

1、甲類廠房與重要公共建筑之間的防火間距不應(yīng)小于50m；

2、甲類廠房與明火或散發(fā)火花地點(diǎn)之間的防火間距不應(yīng)小于30m。

3、常用的防火分隔物有哪些？請(qǐng)列舉出至少6種。

答：

1、防火墻；

2、防火門；

3、防火窗；

4、防火卷簾；

5、防火閥；

6、排煙防火閥；

7、耐火樓板；

8、窗間墻；

9、窗檻墻等。

4、柴油發(fā)電機(jī)房布置在高層建筑和裙房?jī)?nèi)時(shí)，應(yīng)符合哪些規(guī)定？ 答：

1、可布置在建筑物的首層或地下一、二層，不應(yīng)布置在地下三層及以下，柴油的閃點(diǎn)不應(yīng)小于55℃。

2、應(yīng)采用耐火極限不低于2h的隔墻和1.5h的樓板與其他部位隔開，門應(yīng)采用甲級(jí)防火門。

3、機(jī)房?jī)?nèi)應(yīng)設(shè)置儲(chǔ)油間，其總儲(chǔ)存量不應(yīng)超過(guò)8h的需要量，且儲(chǔ)油間應(yīng)采用防火墻與發(fā)電機(jī)間隔開；當(dāng)必須在防火墻上開門時(shí)，應(yīng)設(shè)置能自動(dòng)關(guān)閉的甲級(jí)防火門。

4、應(yīng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)和除鹵代烷1211、1301以外的自動(dòng)滅火系統(tǒng)。

5、中庭的火災(zāi)危險(xiǎn)性體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：

1、中庭一旦失火，火勢(shì)和煙氣可以不受限制地急劇擴(kuò)大。

2、疏散十分困難。

3、滅火和救援鞏固贊哦開展困難。

6、在《建規(guī)》中，哪些建筑或部位的隔墻應(yīng)采用耐火極限不低于1.5h的不燃燒體？

答：

1、甲、乙類廠房和使用丙類液體的廠房；

2、有明火和高溫的廠房；

3、劇院后臺(tái)的輔助用房；

4、一、二、三級(jí)耐火等級(jí)建筑的門廳；

5、建筑內(nèi)的廚房。

7、公共建筑和通廊式非住宅類居住建筑中各房間疏散門的數(shù)量在何種情況下可設(shè)置一個(gè)？

答：公共建筑和通廊式非住宅類居住建筑中各房間疏散門的數(shù)量在下列情況下可設(shè)置一個(gè)：

1、房間位于2個(gè)安全出口之間，且建筑面積小于等于120㎡，疏散門的凈寬度不小于0.9m；

2、除托兒所、幼兒園、老年人建筑外，房間位于走道盡端，且由房間內(nèi)任意一點(diǎn)到疏散門的直線距離小于等于15m，其疏散門的寬度不小于1.4m；

3、歌舞娛樂放映游藝場(chǎng)所內(nèi)建筑面積小于等于50㎡的房間。

8、塔式高層建筑，兩座疏散樓梯宜獨(dú)立設(shè)置，當(dāng)確有困難時(shí)，可設(shè)置剪刀樓梯。請(qǐng)問該種情況下的剪刀樓梯應(yīng)滿足哪些規(guī)定？ 答：

1、剪刀樓梯間應(yīng)為防煙樓梯間。

2、剪刀樓梯的梯段之間，應(yīng)設(shè)置耐火極限不低于1h的不燃燒體墻分隔。

3、剪刀樓梯應(yīng)分別設(shè)置前室；塔式住宅確有困難時(shí)可設(shè)置一個(gè)前室，但兩座樓梯應(yīng)分別設(shè)加壓送風(fēng)系統(tǒng)。

9、根據(jù)樓梯間的防火要求，可將其分為哪幾種？

答：

1、敞開樓梯；

2、敞開樓梯間；

3、封閉樓梯間；

4、防煙樓梯間；

5、室外樓梯。

10、在多層建筑中，哪些公共建筑的疏散樓梯應(yīng)采用室內(nèi)封閉樓梯間（包括首層擴(kuò)大的封閉樓梯間）或室外疏散樓梯？

答：

1、醫(yī)院、療養(yǎng)院的病房樓；

2、旅館；

3、超過(guò)兩層的商店等人員密集的公共建筑；

4、設(shè)置有歌舞娛樂放映游藝場(chǎng)所且建筑層數(shù)超過(guò)2層的建筑；

5、超過(guò)5層的其他公共建筑。

11、避難層的類型有哪幾種？

答：

1、敞開式避難層；

2、半敞開式避難層；

3、封閉式避難層。

12、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)將內(nèi)部裝修材料按燃燒性能劃分為那幾級(jí)？各類天然木材、大理石、礦棉吸聲板、復(fù)合壁紙、紙面石膏板、玻璃分別屬于哪一級(jí)？

答：

1、A級(jí)，不燃性；B1級(jí)，難燃性；B2級(jí)，可燃性；B3級(jí)，易燃性。

2、大理石、玻璃屬于A級(jí)；紙面石膏板、礦棉吸聲板屬于B1級(jí)；各類天然木材、復(fù)合壁紙屬于B2級(jí)。

13、疏散走道和安全出口的建筑裝修防火通用要求有哪些？ 答：

1、疏散走道和安全出口門廳的頂棚采用A級(jí)裝修材料，其他裝修應(yīng)采用不低于B1級(jí)裝修材料；

2、無(wú)自然采光樓梯間、封閉樓梯間、防煙樓梯間的頂棚、墻面和地面應(yīng)采用A級(jí)裝修材料。

14、防煙可分為哪些種方式？排煙可分為哪些種方式？

答：

1、防煙可分為：阻礙防煙、密閉防煙和機(jī)械加壓防煙。

2、排煙可分為：自然排煙和機(jī)械排煙兩種。

15、某高級(jí)住宅的臥室、書房、起居室、廚房等處需設(shè)火災(zāi)探測(cè)器，房間高度在4m以下，室內(nèi)集中空調(diào)（側(cè)送風(fēng)）。請(qǐng)回答宜選擇何種探測(cè)器？探測(cè)器在室內(nèi)布置應(yīng)有什么要求？

答：臥室、書房、起居室宜選擇感煙火災(zāi)探測(cè)器，廚房宜選擇感溫火災(zāi)探測(cè)器。探測(cè)器周圍0.5m內(nèi),不應(yīng)有遮擋物,探測(cè)器至空調(diào)送風(fēng)口邊的水平距離不應(yīng)小于1.5m。

16、某高層辦公樓，現(xiàn)有一部室內(nèi)疏散樓梯，按照規(guī)范要求應(yīng)增設(shè)室外疏散樓梯，請(qǐng)回答該樓梯的設(shè)置有何技術(shù)要求？

答：1）樓梯及每層出口平臺(tái)應(yīng)用不燃燒材料制作。平臺(tái)的耐火極限不應(yīng)低于1.00h。2）在樓梯周圍2.00m范圍內(nèi)的墻上，除開設(shè)疏散門外，不應(yīng)開設(shè)其它門、窗、洞口。疏散門應(yīng)采用乙級(jí)防火門，且不應(yīng)正對(duì)梯段。3）樓梯的最小凈寬不應(yīng)小于0.90m，當(dāng)傾斜角度不大于45°，欄桿扶手高度不小于1.10m時(shí)，室外樓梯寬度可以計(jì)入疏散樓梯總寬度內(nèi)。

17、某KTV廣場(chǎng)，地上二層，地下一層，現(xiàn)員工食堂使用液化石油氣做燃料，是否符合規(guī)范要求？為什么？

答：不符合。因?yàn)椋?）液化石油氣屬易燃易爆危險(xiǎn)性物品，一旦發(fā)生泄漏危險(xiǎn)性極大；2）液化石油氣比重比空氣重，泄漏后容易積聚室內(nèi)較低處不易排出，遇明火易發(fā)生燃燒爆炸，釀成火災(zāi)；3）KTV廣場(chǎng)為歌舞放映游藝娛樂場(chǎng)所一般人員較多，液化石油氣一旦泄漏發(fā)生火災(zāi)，蔓延迅速，危險(xiǎn)性大，易發(fā)生群死群傷事故。

火災(zāi)調(diào)查17題

1.實(shí)施簡(jiǎn)易調(diào)查的程序和要求是什么？

適用簡(jiǎn)易調(diào)查程序的，可以由一名火災(zāi)調(diào)查人員調(diào)查，并按照下列程序?qū)嵤?/p>

表明執(zhí)法身份，說(shuō)明調(diào)查依據(jù)；

調(diào)查走訪當(dāng)事人、證人，了解火災(zāi)發(fā)生過(guò)程、火災(zāi)燒損的主要物品及建筑物受損等與火災(zāi)有關(guān)的情況；

查看火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)并進(jìn)行照相或者錄像；

告知當(dāng)事人調(diào)查的火災(zāi)事實(shí)，聽取當(dāng)事人的意見；當(dāng)事人提出的事實(shí)、理由或者證據(jù)成立的，應(yīng)當(dāng)采納；

當(dāng)場(chǎng)制作火災(zāi)事故簡(jiǎn)易調(diào)查認(rèn)定書，由火災(zāi)調(diào)查人員、當(dāng)事人簽字或者捺指印后交付當(dāng)事人。

2.我省適用于簡(jiǎn)易調(diào)查程序的范圍是如何規(guī)定的？

沒有人員傷亡的；

直接財(cái)產(chǎn)損失5萬(wàn)元以下的； 當(dāng)事人對(duì)火災(zāi)事實(shí)沒有異議的； 沒有放火嫌疑的。3.簡(jiǎn)述火災(zāi)物證提取的程序和要求。

現(xiàn)場(chǎng)提取痕跡、物品，應(yīng)當(dāng)按照下列程序?qū)嵤?/p>

（一）量取痕跡、物品的位置、尺寸，并進(jìn)行照相或者錄像；

（二）填寫火災(zāi)痕跡、物品提取清單，由提取人、證人或者當(dāng)事人簽名；證人、當(dāng)事人拒絕簽名或者無(wú)法簽名的，應(yīng)當(dāng)在清單上注明；

（三）封裝痕跡、物品，粘貼標(biāo)簽，標(biāo)明火災(zāi)名稱和封裝痕跡、物品的名稱、編號(hào)及其提取時(shí)間，由封裝人、證人或者當(dāng)事人簽名；證人、當(dāng)事人拒絕簽名或者無(wú)法簽名的，應(yīng)當(dāng)在標(biāo)簽上注明。

4.泄漏氣體爆炸危險(xiǎn)性的要點(diǎn)是什么？

⑴爆炸極限下限越低越危險(xiǎn) ⑵爆炸極限幅度越寬越危險(xiǎn) ⑶爆炸性氣體比重越重越危險(xiǎn) ⑷爆炸性氣體無(wú)色無(wú)味越危險(xiǎn) 5.根據(jù)閃點(diǎn)的高低，易燃液體可分為哪三類？

甲類：閃點(diǎn)＜28℃的液體 乙類：28℃≤閃點(diǎn)＜60℃的液體 丙類：閃點(diǎn)≥60℃的液體 6.液體燃燒痕跡的特征是什么？

⑴平面上的燃燒輪廓； ⑵低位燃燒； ⑶燒坑和燒洞； ⑷呈現(xiàn)木材紋理。7.什么情況下應(yīng)根據(jù)需要應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)區(qū)域？ ⑴起火點(diǎn)位置未確定。

⑵電氣故障引起的火災(zāi)。⑵有時(shí)電氣故障引起的火災(zāi)，起火點(diǎn)和故障點(diǎn)并不一致，甚至相隔很遠(yuǎn)，則保護(hù)范圍應(yīng)擴(kuò)大到發(fā)生故障的那個(gè)場(chǎng)所。

⑶爆炸現(xiàn)場(chǎng)。8.應(yīng)當(dāng)進(jìn)行人身傷害醫(yī)學(xué)鑒定的情形有那些？

受傷程度較重，可能構(gòu)成重傷的； 火災(zāi)受傷人員要求作鑒定的； 當(dāng)事人對(duì)傷害程度有爭(zhēng)議的； 其他應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鑒定的情形。9.災(zāi)害成因的認(rèn)定應(yīng)當(dāng)包括那些內(nèi)容? 火災(zāi)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救和人員疏散情況； 火災(zāi)蔓延、損失情況；

與火災(zāi)蔓延、損失擴(kuò)大存在直接因果關(guān)系的違反消防法律法規(guī)、消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的事實(shí)。

10.火災(zāi)事故認(rèn)定復(fù)核申請(qǐng)不予受理的情形有那些? 有下列情形之一的，不予受理： 非火災(zāi)當(dāng)事人提出復(fù)核申請(qǐng)的； 超過(guò)復(fù)核申請(qǐng)期限的； 已經(jīng)復(fù)核并作出復(fù)核結(jié)論的；

任何一方當(dāng)事人向人民法院提起訴訟，法院已經(jīng)受理的； 適用簡(jiǎn)易調(diào)查程序作出火災(zāi)事故認(rèn)定的。

11.復(fù)核機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)責(zé)令原認(rèn)定機(jī)構(gòu)重新作出火災(zāi)事故認(rèn)定的情形有那些? 主要事實(shí)不清，或者證據(jù)不確實(shí)充分的； 違反法定程序，影響結(jié)果公正的； 起火原因、災(zāi)害成因認(rèn)定錯(cuò)誤的。按照內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)圖可分為哪幾種？

現(xiàn)場(chǎng)物品復(fù)原圖、現(xiàn)場(chǎng)電氣線路圖、現(xiàn)場(chǎng)人員定位圖、產(chǎn)品工藝流程圖、現(xiàn)場(chǎng)痕跡圖。

12.火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勘查的“4431”程序是指什么？

“4431”程序是指“4”項(xiàng)勘查準(zhǔn)備，即：觀察火勢(shì)及特征、詢問起火范圍、組成勘查組、準(zhǔn)備勘查器材?！?”項(xiàng)勘查項(xiàng)目，即：環(huán)境勘查、初步勘查、細(xì)項(xiàng)勘查、專項(xiàng)勘查?！?”項(xiàng)綜合整理工作，即：整理筆錄、制作照片編輯錄象、繪制現(xiàn)場(chǎng)圖?！?”份火災(zāi)事故認(rèn)定書。

13.調(diào)查詢問的主要對(duì)象有哪些？ 火災(zāi)發(fā)現(xiàn)人和報(bào)警人 最后離開起火部位的人

熟悉現(xiàn)場(chǎng)周圍情況和生產(chǎn)工藝的人 起火單位的值班人員 火災(zāi)肇事人和火災(zāi)受害人 最先到場(chǎng)撲救人

單位消防安全責(zé)任人和單位消防安全管理人 參與撲救的消防隊(duì)員 其他知情人

14.刑罰的各類有哪些？ 刑罰分為主刑和附加刑。

主刑的種類：管制、拘役、有限徒刑、無(wú)期徒刑和死刑； 附加刑的種類：罰金、剝奪政治權(quán)利和沒收財(cái)產(chǎn)； 對(duì)于犯罪的外國(guó)人，可以獨(dú)立適用或者附加適用驅(qū)逐出境。15.什么是失火罪？刑罰如何規(guī)定的？

是指行為人過(guò)失引起火災(zāi)，造成致人重傷、死亡或者使公私財(cái)產(chǎn)遭受重大損失的嚴(yán)重后果，危害公共安全的行為。

構(gòu)成失火罪的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

16.失火罪的立案追訴標(biāo)準(zhǔn)是什么？

過(guò)失引起火災(zāi)，涉嫌下列情形之一的，應(yīng)予立案追訴： 造成死亡一人以上，或者重傷三人以上的；

造成公共財(cái)產(chǎn)或者他人財(cái)產(chǎn)直接經(jīng)濟(jì)損失五十萬(wàn)元以上的； 造成十戶以上家庭的房屋以及其他基本生活資料燒毀的； 造成森林火災(zāi)，過(guò)火有林地面積二公頃以上，或者過(guò)火疏林地、灌木林地、未成林地、苗圃地面積四公頃以上的；

其他造成嚴(yán)重后果的情形。

17.什么是消防責(zé)任事故罪？刑罰如何規(guī)定的？

消防責(zé)任事故罪是指違反消防管理法規(guī)，經(jīng)消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)通知采取改正措施而拒絕執(zhí)行，造成嚴(yán)重后果的行為。

構(gòu)成消防責(zé)任事故罪的，對(duì)直接責(zé)任人員處三年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。

產(chǎn)品科技17題

1、感煙式探測(cè)器屬于哪類火災(zāi)探測(cè)器？為什么？

答：屬于接觸式火災(zāi)探測(cè)器。感煙式探測(cè)器是利用火災(zāi)初起期由于可燃物陰燃冒煙的信息，通過(guò)煙霧進(jìn)入探頭時(shí)，與離子接觸并吸附離子，使內(nèi)外電離室的等量離子改變，即等數(shù)電阻值改變，從而改變內(nèi)外電離室的電壓分配，利用這種電信號(hào)進(jìn)行火災(zāi)報(bào)警，所以是屬于接觸式火災(zāi)探測(cè)器。

2、非接觸式火災(zāi)報(bào)警器是根據(jù)什么進(jìn)行探測(cè)的？原理是什么？ 答：非接觸式火災(zāi)報(bào)警是利用光學(xué)效果進(jìn)行探測(cè)的，如感光火災(zāi)報(bào)警器，利用火災(zāi)初起期物質(zhì)燃燒時(shí)，火焰輻射的紅外線和紫外線，制成紅外線檢測(cè)器和紫外線檢測(cè)器，前者利用硫化鋁(后者利用紫外光敏二極管)作為敏感元件，遇到紅外輻射時(shí)即可產(chǎn)生電信號(hào)來(lái)進(jìn)行探測(cè)和報(bào)警。

3、哪類阻燃劑不屬于清潔阻燃劑？為什么？

答：含鹵阻燃劑。阻燃是防火的重要技術(shù)措施，但同時(shí)要求阻燃劑應(yīng)無(wú)毒(低毒)環(huán)保性好，即清潔阻燃，如磷系阻燃劑、成炭型阻燃劑和金屬氫氧化物阻燃劑等均能較符合清潔阻燃的要求，而含鹵阻燃劑有破壞大氣臭氧層的作用，不屬于清潔阻燃劑。

4、實(shí)現(xiàn)電纜難燃有哪些基本途徑？

答：使電纜構(gòu)成材料中的可燃物質(zhì)盡量減少；創(chuàng)造隔絕氧氣、減少傳導(dǎo)、遮斷熱幅射的條件； 使電纜燃燒時(shí)形成厚的強(qiáng)固碳化層，以隔斷可燃質(zhì)與氧氣的接觸；增加燃燒過(guò)程中的冷制作用。

5、如何使用防火包帶實(shí)現(xiàn)電纜阻燃？

答：以1 mm厚防火包帶，采取往復(fù)各一次的繞包方式纏繞在電纜上，水平布置達(dá)到了7層，經(jīng)模型試驗(yàn)，顯示出了有效的阻燃性能。在實(shí)際工作中經(jīng)常使用在電力電纜接頭兩側(cè)及相鄰電纜2～3 m長(zhǎng)的區(qū)段施加防火涂料或防火包帶，可達(dá)到良好的防火要求。

6、如何使用防火堵料視線電纜阻燃？

答：防火堵料能防止火災(zāi)通過(guò)電纜孔洞和防火墻向鄰室蔓延，該堵料耐火性能好，基本不導(dǎo)熱，一般封堵厚度7～10 cm即可達(dá)到耐火阻燃要求。此材料可在電纜進(jìn)墻孔，端子箱孔等孔洞處大量使用。

7、鋼結(jié)構(gòu)防火涂料分厚型和薄型兩種，其防火的原理有什么差別？

答：厚型鋼結(jié)構(gòu)防火涂料主要是其表面為粒狀，熱導(dǎo)率低，通過(guò)隔熱達(dá)到防火的目的。薄型鋼結(jié)構(gòu)防火涂料在高溫時(shí)受熱膨脹增厚，其多孔結(jié)構(gòu)使得導(dǎo)熱系數(shù)較低，以此來(lái)達(dá)到隔熱防火的目的。

8、簡(jiǎn)述離子感煙探測(cè)器的工作原理？

答：離子感煙探測(cè)器是利用電離室的離子流的變化基本正比于進(jìn)入電離室的煙霧濃度大小來(lái)探測(cè)煙霧濃度的。電離室內(nèi)的放射源將室內(nèi)的純凈空氣電離，形成正負(fù)離子，當(dāng)兩個(gè)收集極板間加一電壓后，在極板間形成電場(chǎng)，在電場(chǎng)的作用下，形成離子流，當(dāng)煙霧粒子進(jìn)入電離室后，由于煙霧粒子的直徑大大超過(guò)被電離的空氣離子的直徑，因此煙霧粒子在電離室內(nèi)對(duì)離子產(chǎn)生阻擋和俘獲的雙重作用，從而減少了離子流。

9、簡(jiǎn)述二氧化碳自動(dòng)滅火系統(tǒng)的工作原理？

答：保護(hù)區(qū)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，所產(chǎn)生的煙霧、高溫和光輻射使感煙、感溫、感光等火災(zāi)探測(cè)器將接收到的火災(zāi)信號(hào)轉(zhuǎn)成電信號(hào)，輸入到檢測(cè)控制器，自動(dòng)發(fā)出聲、光報(bào)警信號(hào)，并由控制器發(fā)出指令，起動(dòng)電磁閥，電磁閥開啟，起動(dòng)瓶貯存的高壓氣體通過(guò)電磁閥進(jìn)入貯氣瓶組的氣動(dòng)閥，氣動(dòng)閥開啟后，滅火劑通過(guò)管道及噴嘴輸送到保護(hù)區(qū)，撲救初起火災(zāi)。

10、簡(jiǎn)述水輪驅(qū)動(dòng)式高倍泡沫發(fā)生器的工作原理？

答：該發(fā)生器由發(fā)泡網(wǎng)、水輪機(jī)、殼體、噴嘴、混合液管、葉輪、保護(hù)罩及管道等部件組成。其工作原理是：當(dāng)壓力水進(jìn)入進(jìn)水管后，大部份水進(jìn)入水輪機(jī)，驅(qū)動(dòng)安裝在主軸上的轉(zhuǎn)輪，并使同軸上的葉輪旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)氣流，小部分壓力水進(jìn)入比例混合器，在混合器噴嘴處，由于水的流速急劇增加，在噴嘴前的真空室內(nèi)形成真空，高倍泡沫液由吸液管吸入比例混合器的真空室，并與噴嘴噴出的水及水輪機(jī)出口的水混合，形成高倍數(shù)泡沫混合液，由噴嘴以霧狀噴向發(fā)泡網(wǎng)，在發(fā)泡網(wǎng)上形成一層薄膜，借助于運(yùn)動(dòng)氣流通過(guò)發(fā)泡網(wǎng)孔，膨脹成大量的氣泡即高倍泡沫。

11、點(diǎn)型離子感煙火災(zāi)報(bào)警探測(cè)器、點(diǎn)型感溫火災(zāi)報(bào)警探測(cè)器可以用于體育館、體育場(chǎng)、禮堂等大空間場(chǎng)所嗎？為什么？

答：不能，由于體育館等大空間場(chǎng)所的垂直距離超出了上述探測(cè)器的保護(hù)范圍。上述探測(cè)器不能發(fā)揮其正常的探測(cè)功能。

12、簡(jiǎn)述消防氣壓給水設(shè)備的工作原理？

答：消防氣壓給水設(shè)備是一種全自動(dòng)式的局部增壓供水裝置。其工作原理為：在水泵和供水管網(wǎng)之間增設(shè)了壓力空氣貯能罐。供水管網(wǎng)用水量的變化直接反映為氣壓水罐內(nèi)壓力的變化，當(dāng)氣壓水罐內(nèi)的水位到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，壓力控制器切斷水泵電源，靠罐內(nèi)壓縮空氣的壓力將水輸送給水系統(tǒng)，當(dāng)氣壓水罐的水位降至最低點(diǎn)時(shí)，壓力控制器啟動(dòng)水泵向給水系統(tǒng)和氣壓水罐內(nèi)供水，當(dāng)罐內(nèi)水位達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)，水泵停止工作，這樣重復(fù)上述過(guò)程，不間斷的向給水系統(tǒng)供水。

13、水噴霧滅火系統(tǒng)能否應(yīng)用在油浸變壓器、油類、極性溶劑類火險(xiǎn)場(chǎng)所？為什么？ 答：能。由于水噴霧滅火系統(tǒng)的滅火機(jī)理主要是：表面冷卻、窒息、乳化、稀釋等，它不僅提高了水的滅火效率，同時(shí)由于其細(xì)小水霧滴的形式所具有的不會(huì)造成液體火飛濺、電氣絕緣程度高等特點(diǎn)使得其應(yīng)用范圍較廣，可以應(yīng)用于上述火險(xiǎn)場(chǎng)所。

14、設(shè)置水泵接合器的設(shè)置要求是什么？

答：室內(nèi)消火栓給水系統(tǒng)和自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置水泵接合器，具體要求如下：（1）水泵接合器的數(shù)量應(yīng)按室內(nèi)消防用水量經(jīng)計(jì)算確定，每個(gè)水泵接合器的流量應(yīng)按10-15L/S計(jì)算；（2）消防給水為豎向分區(qū)供水時(shí)，在消防車供水能力范圍內(nèi)的分區(qū)，應(yīng)分別設(shè)置水泵接合器；（3）水泵接合器應(yīng)設(shè)在室外便于消防車使用的地點(diǎn)，距室外消火栓或消防水池的距離宜為15-40米；（4）水泵接合器宜采用地上式，當(dāng)采用地上式水泵接合器時(shí)，應(yīng)有明顯標(biāo)志。

15、自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)主要有哪幾種類型？各適用于什么場(chǎng)所？ 答：自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)主要有濕式系統(tǒng)、干式系統(tǒng)、預(yù)作用系統(tǒng)、重復(fù)啟閉預(yù)作用系統(tǒng)、雨淋系統(tǒng)和水幕系統(tǒng)。濕式系統(tǒng)適用于環(huán)境溫度不低于4℃，且不高于70℃的場(chǎng)所；干式系統(tǒng)適用于環(huán)境溫度低于4℃，或高于70℃的場(chǎng)所；預(yù)作用系統(tǒng)適用于以下場(chǎng)所：系統(tǒng)處于準(zhǔn)工作狀態(tài)時(shí)，嚴(yán)禁管道漏水的，嚴(yán)禁系統(tǒng)誤噴的，替代干式系統(tǒng)；重復(fù)啟閉預(yù)作用系統(tǒng)適用于滅火后必須及時(shí)停止噴水的場(chǎng)所；雨淋系統(tǒng)適用于以下場(chǎng)所：火災(zāi)的水平蔓延速度快、閉式噴頭的開放不能及時(shí)使噴水有效覆蓋著火區(qū)域；室內(nèi)凈空高度超過(guò)規(guī)范規(guī)定，且必須迅速撲救初期火災(zāi)；嚴(yán)重危險(xiǎn)Ⅱ級(jí)；

16、消防控制室的控制設(shè)備應(yīng)有哪些控制及顯示功能？至少回答出6項(xiàng)。答：控制消防設(shè)備的啟、停，并應(yīng)顯示其工作狀態(tài)；消防水泵、防煙和排煙風(fēng)機(jī)的啟、停，除自動(dòng)控制外，還應(yīng)能手動(dòng)直接控制；顯示火災(zāi)報(bào)警、故障報(bào)警部位；顯示保護(hù)對(duì)象的重點(diǎn)部位、疏散通道及消防設(shè)備所在位置的平面圖或模擬圖等；顯示系統(tǒng)供電電源的工作狀態(tài)；消防控制室應(yīng)設(shè)置火災(zāi)警報(bào)裝置與應(yīng)急廣播的控制裝置，其控制程序應(yīng)符合規(guī)范要求；消防控制室的消防通信設(shè)備，應(yīng)符合規(guī)范要求；消防控制室在確認(rèn)火災(zāi)后，應(yīng)能切斷有關(guān)部位的非消防電源，并接通警報(bào)裝置及火災(zāi)應(yīng)急照明燈和疏散標(biāo)志燈；消防控制室在確認(rèn)火災(zāi)后，應(yīng)能控制電梯全部停于首層，并接

17、簡(jiǎn)述七氟丙烷滅火系統(tǒng)的組成及七氟丙烷滅火劑滅火機(jī)理？ 答：系統(tǒng)一般由滅火劑儲(chǔ)存容器、液體單向閥、集流管、安全閥、壓力訊號(hào)器、管網(wǎng)、驅(qū)動(dòng)裝置及噴嘴等組成；滅火機(jī)理分為化學(xué)抑制作用：七氟丙烷滅火劑在火焰中分解，生成鹵素自由基F，迅速消耗燃燒鏈?zhǔn)椒磻?yīng)所必須的H+、0H-自由基，從而中斷燃燒，達(dá)到滅火目的；無(wú)力作用：七氟丙烷滅火劑以液態(tài)方式儲(chǔ)存，其汽化過(guò)程能有效降低火場(chǎng)溫度，具有較強(qiáng)的吸熱和冷卻作用。

消防宣傳15題

1.什么是新聞？ 參考答案：

“新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道”。新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。

2.消息的基本構(gòu)成有哪些? 參考答案： 一篇消息通常由新聞標(biāo)題、消息頭、新聞導(dǎo)語(yǔ)、新聞軀干、新聞背景、新聞結(jié)尾及署名等部分組成。

3.通訊按內(nèi)容分為哪些種類？ 參考答案：

(1)人物通訊。以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。(2)事件通訊。報(bào)道突發(fā)的、為受眾所關(guān)心的事件，報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。

(3)工作通訊。通過(guò)各種典型事實(shí)，反映各地區(qū)、各單位、各條戰(zhàn)線貫徹執(zhí)行黨的方針政策的具體經(jīng)驗(yàn)和方法。

(4)風(fēng)貌通訊。反映現(xiàn)實(shí)生活的變化、日新月異的面貌，用以溝通情況，開闊眼界，激發(fā)感情，增長(zhǎng)知識(shí)。

4.網(wǎng)絡(luò)傳播有哪些優(yōu)勢(shì)? 參考答案：

(1)傳播與更新速度快。(2)信息量大、內(nèi)容豐富。(3)范圍廣，具有全球性和跨文化性。

(4)多媒體、互動(dòng)式傳播，超文本功能，低成本、低門檻運(yùn)行。

5、消息與通訊的區(qū)別有哪些？ 參考答案：

（1）消息比較概括、簡(jiǎn)要，通訊比較詳細(xì)、深入；

（2）消息特別要求迅速，通訊則一般要求及時(shí)，因而其時(shí)間性相對(duì)地低于消息；

（3）消息注重?cái)⑹鍪聦?shí)，強(qiáng)調(diào)用事實(shí)說(shuō)話，通訊記述事實(shí)的同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論。

總之，通訊具有取材全面完整、結(jié)構(gòu)變化多樣，表現(xiàn)手法豐富，文字篇幅較長(zhǎng)等特點(diǎn)。

6.通訊與文學(xué)的區(qū)別是什么? 參考答案：

（1）通訊以嚴(yán)格的真實(shí)性與文學(xué)相區(qū)別。通訊屬于新聞體裁，必須遵守新聞?wù)鎸?shí)性的原則。通訊在情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，雖然與文學(xué)作品相近似，但通訊與作品畢竟有區(qū)別。

（2）通訊只能選擇典型，而不能塑造典型，只能挖掘故事情節(jié)，而不能虛構(gòu)故事情節(jié)。通訊所反映的事實(shí)，都是客觀存在的，只能通過(guò)比較辨別和深入挖掘。

（3）文學(xué)作品往往“嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色”，通訊要實(shí)有其人，實(shí)有其事。

7.倒金字塔式結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 參考答案：

(1)這種結(jié)構(gòu)形式完全打破了記敘事件的常規(guī)，它不是根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)安排層次段落，而是根據(jù)事實(shí)的重要程度來(lái)決定段落順序。

(2)它要求把最重要、最新鮮或最精彩的新聞事實(shí)放在消息的開端，即新聞導(dǎo)語(yǔ)里面。

(3)它的導(dǎo)語(yǔ)一般采用“部分要素導(dǎo)語(yǔ)”。

(4)對(duì)于事件過(guò)程的敘述往往比較簡(jiǎn)略，每段文字很簡(jiǎn)練。(5)各段之間往往有著邏輯上的聯(lián)系。

8、廣播新聞寫作有什么特點(diǎn)？

參考答案：

（1）新聞稿件的篇幅、段落、句子要短，易讀易聽；（2）評(píng)議要精粹、口語(yǔ)化、通俗易懂。（3）讓內(nèi)容盡量生動(dòng)、具體；

（4）稿件結(jié)構(gòu)宜為單純結(jié)構(gòu)形式，適合人們的聽覺習(xí)慣。（5）導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)集納新聞信息的核心。9.何謂新聞的宣傳價(jià)值？它哪幾個(gè)特點(diǎn)？ 參考答案：

新聞事實(shí)本身所包含的有利于傳播者，并且能夠體現(xiàn)傳播者的主觀意圖（思想、觀點(diǎn)、主張）的素質(zhì)。新聞的宣傳價(jià)值有一致性、典型性、針對(duì)性、時(shí)宜性四個(gè)特點(diǎn)。

10.什么是輿論和輿論監(jiān)督？ 參考答案：

輿論就是社會(huì)集團(tuán)或大多數(shù)公眾對(duì)共同關(guān)心的社會(huì)事態(tài)所持的相近意見.輿論監(jiān)督就是社會(huì)公眾運(yùn)用新聞媒介，對(duì)偏離或違背社會(huì)正常運(yùn)作規(guī)則的行為依法實(shí)施的新聞批評(píng)，稱為輿論監(jiān)督。它是新聞媒介一項(xiàng)重要職能。

11、正面宣傳與輿論監(jiān)督的關(guān)系？ 參考答案：

（1）正面宣傳既指內(nèi)容，也是指宣傳藝術(shù)而言，凡一切鼓舞和啟迪人們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)、人民的幸福和社會(huì)的進(jìn)步而奮斗的新聞?shì)浾摚还苁桥u(píng)還是表?yè)P(yáng)，大都是“正面“的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)努力加以報(bào)道。

（2）輿論監(jiān)督包括批評(píng)報(bào)道，但又不等于批評(píng)報(bào)道。堅(jiān)持正面宣傳為主的方針與正確地實(shí)行輿論監(jiān)督是一致的，都是為了改進(jìn)工作和解決問題，給人民以信心和勇氣。

12、我國(guó)新聞?wù)叩幕緝?nèi)容包括哪些？ 參考答案：

（1）新聞宣傳必須堅(jiān)持黨性原則，在政治上同黨中央保持一致；（2）新聞宣傳必須嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)和各項(xiàng)宣傳紀(jì)律；（3）新聞宣傳必須堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向；（4）新聞報(bào)道必須堅(jiān)持正面宣傳為主的方針。

（5）新聞宣傳必須堅(jiān)持真實(shí)性的原則，講求和提高新聞時(shí)效。13.新聞采訪與調(diào)查研究有何異同？ 參考答案：

新聞采訪是一項(xiàng)特殊的調(diào)查研究活動(dòng)。相同點(diǎn)表現(xiàn)在：(1)都以馬克思主義認(rèn)識(shí)論為指導(dǎo)，使主觀認(rèn)識(shí)符合客觀實(shí)際；(2)都以正確態(tài)度和科學(xué)方法，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，獲得真實(shí)的、有說(shuō)服力的材料，弄清事物的真相，探求其本質(zhì)與規(guī)律；

(3)都必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析、研究和解決問題。不同點(diǎn)表現(xiàn)在：新聞采訪這種調(diào)查研究活動(dòng)有其特殊性：具有新聞性、突擊性、廣泛性、靈活性、持續(xù)性。

14.正面報(bào)道和負(fù)面報(bào)道在新聞報(bào)道中各占什么位置? 參考答案：

(1)堅(jiān)持正面宣傳為主的原則。要用大量肯定的、成就性的事實(shí)報(bào)道社會(huì)生活的光明面，宣傳社會(huì)生活中的積極事物，使正面的內(nèi)容在報(bào)道中占主導(dǎo)地位。

(2)負(fù)面報(bào)道在宣傳中只能占輔助地位，但應(yīng)重視和改進(jìn)批評(píng)性報(bào)道，及時(shí)對(duì)侵害公共利益和社會(huì)公德的行為進(jìn)行揭露。應(yīng)當(dāng)注意遵守宣傳紀(jì)律，把握分寸，考慮社會(huì)效果，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，慎重的搞負(fù)面報(bào)道。15.影視拍攝中什么叫軸線? 軸線的形成有幾種方式? 參考答案：

被攝對(duì)象的視線方向、運(yùn)動(dòng)方向和對(duì)象之間關(guān)系所形成的一條假定的直線，叫做軸線。軸線的形成有三種方式：一是以人物的視線方向?yàn)闇?zhǔn)的方向軸線；二是以人物的相互交流所構(gòu)成的關(guān)系軸線；三是以人物或物體運(yùn)動(dòng)方向?yàn)闇?zhǔn)的運(yùn)動(dòng)方向軸線。

第三篇：(山東省教師資格考試)大學(xué)教學(xué)論簡(jiǎn)答

教學(xué)論簡(jiǎn)答形式：A

1、班級(jí)授課制的局限：（1）教學(xué)活動(dòng)多由教師做主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性受到一定程度的限制（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受性學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高其創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力（3）時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)程都程序化、固定化，難以在教學(xué)活動(dòng)中容納更多的內(nèi)容和方法（4）由于以課為活動(dòng)單元，而課又有時(shí)間限制，因而往往將某些完整的教材內(nèi)容人為地割裂以適應(yīng)課的要求（5）教學(xué)面向全班學(xué)生，步調(diào)統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。

2、教材內(nèi)容的組織方法：（1）邏輯式組織；（2）心理式組織；

3、教材內(nèi)容的編排方式：（1）直線式排列；（2）螺旋式排列。

4、研究性教學(xué)實(shí)施中存在的問題及對(duì)策：（1）教學(xué)觀念陳舊（2）教學(xué)方法單一（3）缺乏合理的督導(dǎo)制度及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

5、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)組織主要分成三個(gè)階段：選題指導(dǎo)，8、大學(xué)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)體系的內(nèi)涵：（1）具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位、參加崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師占專業(yè)教師總數(shù)的95%以上；（2）教學(xué)經(jīng)費(fèi)（四項(xiàng)經(jīng)費(fèi)：本?？茦I(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、體育維持費(fèi)和教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)）占學(xué)費(fèi)收入的比例應(yīng)大于30%；（3）必修課應(yīng)用多媒體技術(shù)授課的時(shí)數(shù)不低于15%；（4）雙語(yǔ)授課課程比例不低于10%；（5）綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的比例不低于80%。

9、大學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要模式：1）戴明環(huán)模式。該模式的含義：質(zhì)量管理和質(zhì)量改進(jìn)按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理的順序循環(huán)往復(fù)，以進(jìn)入一個(gè)科學(xué)的邏輯動(dòng)作過(guò)程，最終提高管理質(zhì)量。戴明環(huán)模式的四個(gè)階段：計(jì)劃階段、執(zhí)行階段、檢查階段、處理階段。2）全面質(zhì)量管理系統(tǒng)模式：全面質(zhì)量管理系統(tǒng)模式的五個(gè)關(guān)鍵要素：①起聯(lián)合作用并普遍承諾的共同愿景；②以消費(fèi)者為導(dǎo)向的戰(zhàn)略和過(guò)程；③以工作團(tuán)隊(duì)為中心組織架過(guò)程指導(dǎo)和審查，評(píng)定與答辯。

6、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循兩個(gè)過(guò)程：一是實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)過(guò)程，二是實(shí)踐中的服務(wù)過(guò)程。

7、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的原則：1）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則2）隨機(jī)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則3）公開性與公平性相結(jié)合的原則4）過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

教學(xué)論簡(jiǎn)答形式：B12、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的類型：1）學(xué)生評(píng)價(jià)2）同行評(píng)價(jià)3）院系領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)4）教師自評(píng)5）專家評(píng)價(jià)。

13、1945年美國(guó)哈佛大學(xué)課程規(guī)劃委員會(huì)提出“自由社會(huì)中的通識(shí)教育”的報(bào)告書，主張通識(shí)教育所培養(yǎng)的“完整的人”應(yīng)具有四種心理特質(zhì)：①能有效地思考②能清晰地溝通思想③能適切地判斷是非④能識(shí)別普通性的價(jià)值。

14、目前雙語(yǔ)教學(xué)主要有以下三種類型：1）全外型2）半外型3）混合型。

15、我國(guó)高校專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)主要采用漸進(jìn)式教學(xué)模式。它具體可以分為三個(gè)階段：一，采用滲透型教學(xué)方法；二，采用交替型教學(xué)方法；三，采用示范型教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)在課程的選擇上，可以考慮先從非統(tǒng)考學(xué)科開始，或從一些前沿的學(xué)科如電子信息、國(guó)際貿(mào)易、生物科學(xué)等學(xué)科開始。

16、研究性教學(xué)的實(shí)施過(guò)程；

1、確立研究性選題；

2、搜集資料，分析研究選題，形成研究成果；

3、總結(jié)評(píng)價(jià)。1718、案例呈現(xiàn)的方法主要有：文字描述法，錄音錄像展示法，真實(shí)情境表演法等。

構(gòu)；④富有刺激性和挑戰(zhàn)性的組織目標(biāo)；⑤進(jìn)行系統(tǒng)的日常管理的技術(shù)方法。

10、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本類型：（1）定位性評(píng)價(jià)（又稱“安置性評(píng)價(jià)”）；（2）形成性評(píng)價(jià)；（3）診斷性評(píng)價(jià)；（4）總結(jié)性評(píng)價(jià)。

11、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的信息收集方法：1）筆試）2）論文）3）教師觀察及與學(xué)生交流。

19、大學(xué)課堂教學(xué)的討論根據(jù)討論的目的可分為兩種類型：一是知識(shí)性討論，以理解和應(yīng)用教材的有關(guān)知識(shí)為目的，其應(yīng)用性較廣；一是學(xué)術(shù)性討論，以超越教材內(nèi)容為目的探討相關(guān)的問題，一般在高年級(jí)采用。

20閱讀包括消化性閱讀、獨(dú)立性閱讀和研究性閱讀三種類型。

21、案例教學(xué)的基本特征：①生動(dòng)的情境性。情境性也即案例性，是案例教學(xué)區(qū)別于其他?？茖W(xué)校模式的所在。②高度的擬真性。教學(xué)案例是在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上編寫出來(lái)的實(shí)際案例，典型性，代表性和非偶發(fā)性，這是案例的關(guān)鍵特征。③靈活的啟發(fā)性④鮮明的針對(duì)性。

22、案例選編必須遵循的首要原則是針對(duì)性。主要體現(xiàn)：一是必須針對(duì)教學(xué)目的選編案例，二是針對(duì)學(xué)生選編案例。

23、案例教學(xué)作為一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，一般包括選編案例、引入案例、分析討論案例和評(píng)價(jià)案例四個(gè)環(huán)節(jié)。

24、分析講解案例：是案例教學(xué)最重要的一步。這一環(huán)節(jié)的主要目的是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例的思考、分析、討論，使學(xué)生對(duì)案例有較深刻的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的理論，進(jìn)而促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

第四篇：(山東省教師資格考試)職業(yè)道德簡(jiǎn)答形式

職業(yè)道德簡(jiǎn)答形式：

1.職業(yè)道德的特點(diǎn)：①職業(yè)道德在內(nèi)容表達(dá)上，帶有強(qiáng)烈的職業(yè)特征②職業(yè)道德在表達(dá)方式上，更加具體、靈活、多樣③職業(yè)道德在調(diào)節(jié)范圍方面，主要是用來(lái)約束從事本職業(yè)的人員④職業(yè)道德在功能與效果方面，具有較強(qiáng)的適用性和成熟性。2.教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：①教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性a、學(xué)生的“向師性”心理決定教師職業(yè)勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)b、教師職業(yè)的本質(zhì)屬性決定了教師職業(yè)勞動(dòng)具有示范性的特點(diǎn)c、教師獨(dú)特的勞動(dòng)手段決定了教師職業(yè)的示范性特點(diǎn)。②教師職業(yè)勞動(dòng)的復(fù)雜性a、教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性b、教師勞動(dòng)內(nèi)容的復(fù)雜性c、教師勞動(dòng)過(guò)程的復(fù)雜性。③教師職業(yè)勞動(dòng)的創(chuàng)造性a、教育是一個(gè)創(chuàng)造人才的過(guò)程c、教育是教師創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)規(guī)律的過(guò)程b、教育工作要求教師具有創(chuàng)造性才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。④教師職業(yè)勞動(dòng)的長(zhǎng)周期性。3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：①道德意識(shí)自覺性②道德行為示范性③影響結(jié)果的深遠(yuǎn)性。

4.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括：①教師職業(yè)道德原則②教師職業(yè)道德規(guī)范③教師職業(yè)道德范疇。

5.把教育人道主義確立為教師職業(yè)道德原則的依據(jù)是什么？①確立教育人道主義原則是社會(huì)主義人道主義原則的要求②確立教育人道主義原則是教育活動(dòng)的內(nèi)在要求③從教育的社會(huì)功能來(lái)講，要使人類社會(huì)沿著更加人性化的方向發(fā)展，也需要確立教育人道主義原則。

6.未來(lái)教師職責(zé)表現(xiàn)在：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者；二是未來(lái)的設(shè)計(jì)者；三是智力資源的開發(fā)者。7.師愛的教育意義：①師愛是一種崇高的道德情感②師愛是一種巨大的教育力量?！傲_森塔爾效應(yīng)”。

8.熱愛學(xué)生的具體要求：首先，教師要全面了解學(xué)生。教師要做到：一是了解每一個(gè)學(xué)生；二是全面的了解學(xué)生；三是深入了解學(xué)生的心靈。其次，教師要熱愛所有學(xué)生。再次，嚴(yán)格要求學(xué)生。一是要嚴(yán)而有愛，二是要嚴(yán)而有格，三是要嚴(yán)而有方，四是要嚴(yán)而有恒。

9.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的具體要求：①樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)②刻苦鉆研業(yè)務(wù)③強(qiáng)化教育能力④處理好教學(xué)與治學(xué)的關(guān)系。

10.教育人道主義原則對(duì)教師的具體要求是什么？①尊重每一個(gè)學(xué)生②關(guān)心每一個(gè)學(xué)生③教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重學(xué)會(huì)愛人④教師還要把教育人道主義原則貫徹到其他一切人際關(guān)系的處理中。11.教師風(fēng)度儀表方面的要求：①在服飾上，要做到整潔高雅②在神態(tài)上，要做到愉快親切③在言談上，要做到謙遜文雅④在舉止上，要做到端莊穩(wěn)重⑤在待人處事上，要做到真誠(chéng)熱情。12.教師職業(yè)義務(wù)的特點(diǎn)：①履行教師道德義務(wù)是教師資源選擇的結(jié)果②出于道德義務(wù)選擇的行為，教師不企求相應(yīng)的報(bào)酬③教師道德義務(wù)的內(nèi)容必須付諸行動(dòng)才具有現(xiàn)實(shí)意義。

13.教師職業(yè)良心的作用：①具有選擇的作用。在教師做出某種職業(yè)行為之前，職業(yè)良心要依據(jù)教師職業(yè)道德的要求，對(duì)教師行為的動(dòng)機(jī)進(jìn)行檢查，對(duì)符合教師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)給予肯定，對(duì)不符合教師職業(yè)道德的動(dòng)機(jī)給予否定，從而使教師作出正確的動(dòng)機(jī)決定②在教師職業(yè)行為的進(jìn)行過(guò)程中，教師職業(yè)良心能夠起到監(jiān)督作用③在教師作出職業(yè)行為之后，教師職業(yè)良心能夠?qū)處熜袨榈暮蠊鞒鲈u(píng)價(jià)。14.教師職業(yè)榮譽(yù)的主要表現(xiàn)：①教師以培育人才為己任②教師以“桃李滿天下”而自豪③教師以“人梯”、“紅燭”而自賞。15.教師職業(yè)公正的作用。①有利于良好的職業(yè)環(huán)境形成②有利于教師威信的提高③有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮④有利于學(xué)生的道德成長(zhǎng)⑤有利于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)。

16.教師道德修養(yǎng)的方法：①理論學(xué)習(xí)的方法：a、學(xué)習(xí)馬克思主義的到道德理論b、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論；學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的思想和事跡②實(shí)踐鍛煉的方法。a、通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)教師道德修養(yǎng)的主動(dòng)性b、通過(guò)實(shí)踐把道德認(rèn)識(shí)變?yōu)榈赖滦袆?dòng)c、通過(guò)實(shí)踐磨練道德意志③慎獨(dú)的方法。所謂慎獨(dú)，是指?jìng)€(gè)人在獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督時(shí)，仍能謹(jǐn)慎遵守道德原則，它是道德修養(yǎng)的一種方法，又是道德修養(yǎng)所達(dá)到的一種極高的境界。

17.教師道德內(nèi)化意義：①完成道德由他律到自律的升華②實(shí)現(xiàn)教師道德的規(guī)范作用③達(dá)到培養(yǎng)新一代教師的道德目的。道德是特殊的規(guī)范調(diào)節(jié)方式其規(guī)范性表現(xiàn)在：

1、道德規(guī)范是一種非制度化的規(guī)范；

2、道德規(guī)范不使用強(qiáng)制性手段為自己開辟道路；

3、道德規(guī)范是一種內(nèi)化的規(guī)范。

第五篇：簡(jiǎn)答社區(qū)題

三．簡(jiǎn)答題

1.試闡述社區(qū)管理的功能 答：1.滿足需求功能2.管理功能3.組織功能4.協(xié)調(diào)功能5.穩(wěn)定功能

2.簡(jiǎn)述社區(qū)的特征和功能？ 答：社區(qū)的特征：《1》社區(qū)是社會(huì)的縮影。《2》社區(qū)是聚落的承載體。《3》社區(qū)都有自己特有文化。《4》社區(qū)居民具有共同的社區(qū)意識(shí)。《5》社區(qū)是不斷變遷的社區(qū)的功能：《1》政治功能?！?》文化功能。《3》維系功能?！?》服務(wù)功能

3.按照不同標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)可以分為哪些？ 答：《一》按社區(qū)功能分類《二》按社區(qū)空間分類《三》按社區(qū)內(nèi)部組織分類《四》按社區(qū)規(guī)模分類《五》按社會(huì)生產(chǎn)力水平和時(shí)間要素分類《六》按多元標(biāo)準(zhǔn)分類《七》按其他標(biāo)準(zhǔn)分類

4.簡(jiǎn)述社區(qū)管理組織的類型？ 答：《一》社區(qū)黨組織《二》街道辦事處《三》居民會(huì)議《四》居民委員會(huì)《五》社區(qū)中介組織《六》業(yè)主大會(huì)和業(yè)主委員會(huì)《七》物業(yè)管理公司 5.簡(jiǎn)述社區(qū)管理組織功能？ 答：《一》滿足需求功能《二》管理功能《三》組織功能《四》協(xié)調(diào)功能《五》穩(wěn)定功能

6.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，試闡述我國(guó)社區(qū)管理工作的具體方法？ 答：一.社區(qū)問題分析：《一》調(diào)查分析社區(qū)各要素的特點(diǎn)以及要素之間的關(guān)系?！抖氛{(diào)查分析社區(qū)的主要類型特征和功能特征。《三》調(diào)查分析中存在的主要問題以做到有效解決。二．建立關(guān)系：《一》與社區(qū)居民建立關(guān)系（1）建立關(guān)系的目的。（2）建立關(guān)系的原則：（1情原則（2互動(dòng)原則（3）建立關(guān)系過(guò)程：（1事前準(zhǔn)備（2與居民的接觸

7.簡(jiǎn)述社區(qū)環(huán)境的特征？ 答：《一》社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社區(qū)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)系十分緊密，互相依存。

《二》社區(qū)環(huán)境的易遭污染性。《三》社區(qū)環(huán)境的廣泛性?！端摹飞鐓^(qū)環(huán)境的復(fù)雜性?！段濉飞鐓^(qū)環(huán)境差異性?！读飞鐓^(qū)環(huán)境的動(dòng)態(tài)性

8．結(jié)合實(shí)踐，簡(jiǎn)單談?wù)勎覈?guó)城市社區(qū)文化主要存在哪些問題？ 答：《一》社區(qū)文化的區(qū)域性?！抖飞鐓^(qū)文化的繼承性?！度飞鐓^(qū)文化的融合性?！端摹飞鐓^(qū)文化的共享性?！段濉飞鐓^(qū)文化的普通性?！读飞鐓^(qū)文化的滲透性?！镀摺飞鐓^(qū)文化的多樣性。9.如何解決我國(guó)城市社區(qū)環(huán)境所面臨的諸多問題？ 答：《一》城市社區(qū)的環(huán)境質(zhì)量隨建設(shè)年代不同存在著差距?！抖烦鞘猩鐓^(qū)建設(shè)的“老化”問題

《三》城市社區(qū)環(huán)境污染嚴(yán)重：（1）空氣污染嚴(yán)重（2）水污染沒有得到有效治理（3）生活垃圾污染越來(lái)越嚴(yán)重（4）城市噪音未得到有效控制

10.簡(jiǎn)述發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的現(xiàn)實(shí)意義及其重要內(nèi)容？

答：發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意義：（1）有利于滿足社區(qū)居民日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生服務(wù)要求（2）有利于促進(jìn)“預(yù)防為主”衛(wèi)生醫(yī)療目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（3）有利于干戈我國(guó)的衛(wèi)生服務(wù)體系（4）有利于克服醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)過(guò)快的弊端（5）有利于增強(qiáng)政府對(duì)社區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的責(zé)任意識(shí)（6）有利于強(qiáng)化醫(yī)療服務(wù)觀念（7）有利于促進(jìn)社區(qū)居民群眾對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的廣泛參與。社區(qū)服務(wù)的重要內(nèi)容：《一》社區(qū)疾病預(yù)防服務(wù)?！抖飞鐓^(qū)醫(yī)療服務(wù)?！度飞鐓^(qū)保健服務(wù)?！端摹飞鐓^(qū)康復(fù)服務(wù)?！段濉飞鐓^(qū)健康教育服務(wù)。《六》社區(qū)計(jì)劃生育服務(wù)。

11.簡(jiǎn)述發(fā)展社區(qū)體育的積極意義？ 答：《一》實(shí)施社區(qū)體育的多樣化，多方籌措資金，促進(jìn)社區(qū)體育部斷發(fā)展?！抖反罅Πl(fā)展體育產(chǎn)業(yè)?！度贩e極開展社區(qū)體育的宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)社區(qū)居民轉(zhuǎn)變生活方式，積極從事體育活動(dòng)?！端摹吠晟粕鐓^(qū)體育管理體制

12.在從事社區(qū)治安管理工作過(guò)程中個(gè)遵循哪些原則？ 答：《一》依法進(jìn)行社區(qū)治安管理原則?！抖伏h群結(jié)合，群防群治原則。《三》齊抓共管，綜合治理原則?！端摹芳訌?qiáng)社區(qū)治安管理的意義。

13.簡(jiǎn)述社區(qū)社會(huì)保障的主要內(nèi)容？

答：《一》社會(huì)救濟(jì)?！抖丰t(yī)療保障。《三》養(yǎng)老保險(xiǎn)?！端摹肥I(yè)報(bào)險(xiǎn)?！段濉飞鐣?huì)福利?！读穬?yōu)撫安置

14.簡(jiǎn)述我國(guó)社區(qū)服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)？ 答：《一》服務(wù)主體由政府主導(dǎo)向多主體投入轉(zhuǎn)變?！抖酚晒娣?wù)為主向有償服務(wù)為主轉(zhuǎn)變?！度酚膳R時(shí)就業(yè)向穩(wěn)定型業(yè)轉(zhuǎn)變?！端摹酚煞稚⒒?jīng)營(yíng)，零星服務(wù)，個(gè)別活動(dòng)產(chǎn)業(yè)，實(shí)體化，規(guī)?；蜕鐣?huì)化轉(zhuǎn)變。15.結(jié)合實(shí)際，試闡述影響社區(qū)發(fā)展的主要因素？

答：1.社區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)社區(qū)發(fā)展的領(lǐng)航作用

1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)社區(qū)發(fā)展的促進(jìn)作用

2.政府職能轉(zhuǎn)變對(duì)社區(qū)發(fā)展的推動(dòng)作用

3.社區(qū)發(fā)展規(guī)劃對(duì)社區(qū)發(fā)展的指導(dǎo)作用

16.闡述社區(qū)管理創(chuàng)新的內(nèi)容？ 答：《一》管理理念創(chuàng)新?！抖饭芾碇贫葎?chuàng)新?！度饭芾磉^(guò)程出現(xiàn)?！端摹饭芾硎侄蝿?chuàng)新。《五》管理理論創(chuàng)新