第一篇：XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字

（三）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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識(shí)字

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文，理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我過(guò)悠久的歷史文化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久文化。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能正確識(shí)讀本課出現(xiàn)的生字和生字組成的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，據(jù)圖識(shí)詞，初步了解初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)。

教具準(zhǔn)備

情境圖片、生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

.師：大家都喜歡過(guò)節(jié)吧！喜歡過(guò)什么節(jié)？為什么喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)？

2.學(xué)生自由發(fā)言：喜歡過(guò)的節(jié)日名稱(chēng)及喜歡的理由。

3.師：今天老師和大家一起要過(guò)許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識(shí)字

（三）中，我們快去看看吧！板書(shū)課題，齊讀課題。

（板書(shū)：識(shí)字

（三））

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

.（出示2）連一連：看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

2.男女生分別讀兩組詞語(yǔ)。

3.同桌對(duì)讀。

4.齊讀詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的異同點(diǎn)。（第一組：節(jié)日活動(dòng)。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫(xiě)人們行動(dòng)的詞語(yǔ)構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語(yǔ)串起來(lái)讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員”：請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的一些節(jié)日及節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)。

三．圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！

.分別出示，逐行認(rèn)讀。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔl?nɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

獅

子

舞龍

燈

踩

高

蹺

sàil?nɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡm(xù)í

賽

龍

舟

唱

大戲

猜

燈

謎

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀第一、二行，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：平舌音有“子、踩、賽、猜”，翹舌音有“耍、獅、舟、唱”，后鼻音有“龍、燈、唱、燈”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡm(xù)ínɡyuǎnzú

duānwǔchīz?nɡ

元

宵

觀

燈

清

明

遠(yuǎn)

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyua

ch?nɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

賞

月

重

陽(yáng)

登

高

除

夕團(tuán)

圓

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀第三、四行，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：整體認(rèn)讀音節(jié)有“元、遠(yuǎn)、吃、月、圓”，前鼻音有“觀、端、團(tuán)”，后鼻音有“燈、清明、粽、中、賞、重、陽(yáng)、登”，翹舌音有“吃、中、賞、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（出示5）讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，讀一讀有關(guān)小節(jié)日的詞語(yǔ)。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀）

3.互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)詞

小朋友，在熱鬧的氣氛中，我們歡慶節(jié)日，你能把和些表示活動(dòng)的詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的節(jié)日身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)

出示田字格里的生字“龍舟、團(tuán)圓、除夕、戲、燈、元”。（出示6）

．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

4..教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。

5..投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫(xiě)得舒展，進(jìn)行寫(xiě)字修正。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫(xiě)得多。

寫(xiě)帶有大“口”的字：（）（）（）

寫(xiě)帶有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音寫(xiě)漢字。

l?nɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本課的生字寫(xiě)一行。

答案：

.帶有大“口”的字：園圍因

帶有“阝”的字：陪陽(yáng)隊(duì)

2.龍舟除夕團(tuán)圓戲燈元

3.第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.熟讀詞串，背誦韻文，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我過(guò)悠久的歷史文化。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

師：你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？

我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多很多?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一看人們是怎樣過(guò)節(jié)的。

（出示8）播放錄像片。

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討。

（一）大致了解過(guò)節(jié)是人們都干些什么？

師：你們剛才都看到了些什么？

（在過(guò)節(jié)時(shí)人們歡慶的場(chǎng)面。）

（出示9）教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：

耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲

猜燈謎

.把這些詞語(yǔ)自由地讀一讀。

2.男女生對(duì)口令讀。指名讀。

（二）認(rèn)識(shí)節(jié)日，了解習(xí)俗，傳承文化。

過(guò)渡語(yǔ)：（出示10）我們中國(guó)人過(guò)節(jié)可真熱鬧。你知道那些節(jié)日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)。（板書(shū)：節(jié)日名稱(chēng)）

.看書(shū)60頁(yè)自由朗讀短語(yǔ)。同位互讀，四組比賽讀。指名讀。

2.（出示11）四人小組合作，選

一、兩個(gè)節(jié)日說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)的？

（板書(shū)：活動(dòng)內(nèi)容）

預(yù)設(shè)：元宵節(jié)，我們這兒看花燈，猜燈謎，吃元宵，放煙花。

預(yù)設(shè)：端午節(jié)我們這兒插艾葉，吃粽子、雞蛋。

（三）背誦學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌。

.背誦古詩(shī)《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》（出示12）

2.背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。（出示13）

3.背誦《九月九日憶山東兄弟》（出示14）

4.背誦古詩(shī)《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

師：（出示16）你還想知道更多的節(jié)日嗎?請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或去查查課外書(shū)，了解一下這些節(jié)日的來(lái)歷。

（六月六節(jié)，二月二節(jié)，七月七節(jié)等）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.你最喜歡什么節(jié)？人們又什么慶祝活動(dòng)？

2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把這些節(jié)日及慶祝活動(dòng)背下來(lái)。

答案：

.例：我喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)，可以吃月餅，一家人賞月。

2.觀燈遠(yuǎn)足端午

3.略。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字三

節(jié)日名稱(chēng)

活動(dòng)內(nèi)容

【教學(xué)反思】

節(jié)日是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，是孩子們最渴望的。由于有這濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)非常順利。本課圖文結(jié)合，在談?wù)撝休p輕松松認(rèn)識(shí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉了節(jié)日里人們的慶?；顒?dòng)，邊讀邊談，邊唱邊背，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。

在教學(xué)中引起了他們的情感共鳴，激發(fā)了他們的興趣點(diǎn)，才會(huì)有這樣的效果。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字3》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師和大家一起要過(guò)許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識(shí)字

（三）中，我們快去看看吧！

二、多種形式閱讀鞏固

.連一連：看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

2.男女生分別讀兩組詞語(yǔ)。

3.同桌對(duì)讀。

4.齊讀詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的異同點(diǎn)。（第一組：節(jié)日活動(dòng)。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫(xiě)人們行動(dòng)的詞語(yǔ)構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語(yǔ)串起來(lái)讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員”：請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的這些傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)。

預(yù)設(shè)：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷的正月十五，人們都要吃元宵，放煙花，觀花燈，猜字謎。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)每年的農(nóng)歷八月十五，這一天，人們吃月餅，賞月，聚在一起吃團(tuán)圓飯。

7.獎(jiǎng)勵(lì)最佳解說(shuō)員。

三、拓展練習(xí)

.師：今天我們一起欣賞了這么多節(jié)日盛況，老師想用歌聲來(lái)唱唱這些節(jié)日。師唱《十五的月亮》。

2.學(xué)生用自己喜歡的方式（背誦、寫(xiě)、畫(huà)、唱）贊美這些節(jié)日。

如：背一背《元日》等描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的節(jié)日或者唱一唱有關(guān)歌曲。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的課文，這是一篇關(guān)于節(jié)日的兒歌，這篇識(shí)字描寫(xiě)的節(jié)日很多，了解這些節(jié)日的日期，有什么慶?；顒?dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗的喜愛(ài)。

【與相關(guān)的資料介紹】

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

1.春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。俗稱(chēng)“過(guò)年”。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時(shí)之元”，是一年的開(kāi)始。傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶(hù)戶(hù)闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱(chēng)“團(tuán)年”。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵(lì)。當(dāng)新年來(lái)臨時(shí)，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國(guó)北方地區(qū)在此時(shí)有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門(mén)拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會(huì)等習(xí)俗。

2.元宵節(jié):農(nóng)歷正月十五夜，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的元宵節(jié)，又稱(chēng)上元節(jié)，燈節(jié)。正月十五鬧元宵，將從除夕開(kāi)始延續(xù)的慶?；顒?dòng)推向又一個(gè)高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，成為世代相沿的習(xí)俗

3.二月二:民間傳說(shuō)，每逢農(nóng)歷二月初二，是天上主管云雨的龍王抬頭的日子。從此以后，雨水會(huì)逐漸增多起來(lái)。因此，這天就叫“春龍節(jié)”。我國(guó)北方泛的流傳著“二月二，龍?zhí)ь^；大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流?！钡拿裰V。

4.清明節(jié):清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱(chēng)寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。另外還有蕩秋千、放風(fēng)箏、拔河、斗雞、戴柳、斗草、打球等傳統(tǒng)活動(dòng)。

5.端午節(jié):農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱(chēng)端陽(yáng)、重

五、端五節(jié)。早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習(xí)俗。但今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽，都與悼念屈原有關(guān)。同時(shí)，端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激清除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

6.七夕節(jié):每年七月初七，天下的喜鵲在銀河上搭成一座鵲橋，牛郎和織女才能相見(jiàn)。這個(gè)美好的傳說(shuō)始于漢朝，經(jīng)過(guò)千余年的代代相傳，深入人心。這一天，民間有向織女乞巧的習(xí)俗。一般是比賽穿針引線，看誰(shuí)更心靈手巧。因此，七夕又叫乞巧節(jié)或女兒節(jié)。每到七夕將至，牽牛和織女二星都竟夜經(jīng)天，直至太陽(yáng)升起才隱退，因而又被喻為人間離別的夫妻相會(huì)。

7.中秋節(jié):農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱(chēng)中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。除月餅外，各種時(shí)令鮮果干果也是中秋夜的美食。此夜，人們仰望如玉如盤(pán)的明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。

8.重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)佳節(jié)活動(dòng)極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸等等。重陽(yáng)節(jié)又是“老人節(jié)”，老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無(wú)限樂(lè)趣。

9.冬至節(jié):冬至在我國(guó)古代是一個(gè)很隆重的節(jié)日。至今我國(guó)臺(tái)灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，以示不忘更本，祝福闔家團(tuán)圓。北方地區(qū)冬至有宰羊，吃餃子的習(xí)俗，南方的傳統(tǒng)食品有冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面等等。

10.臘八節(jié):臘八節(jié)是佛教的節(jié)日。這一天是釋迦牟尼成佛的日子，又稱(chēng)“成道節(jié)”。這一天最重要的活動(dòng)是吃臘八粥。最早的臘八粥只是在米粥中加入紅小豆，后來(lái)演變的極為復(fù)雜考究，主料有白米、黃米、江米、小米、菱角米等數(shù)十種，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圓肉、百合、蓮子等，通宵熬煮，香飄十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，這一天，普通人家盡量爭(zhēng)取團(tuán)圓，全家圍

爐而聚，喝酒吃美食以辭舊歲，迎新年之意，而戶(hù)外則是爆竹聲聲。一家大小在一起度過(guò)一個(gè)溫馨的一年中最后一個(gè)夜晚。

第二篇：XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園

（三）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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語(yǔ)文樂(lè)園

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

通過(guò)我來(lái)試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字。

過(guò)程與方法：

通過(guò)探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

.認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的漢字，并會(huì)認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)用部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別同音字字，并用“都”造句。

2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)美觀帶有“日”的字。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園

（三）樂(lè)園

（三））

二、讀寫(xiě)結(jié)合 板塊一：我來(lái)試試

.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（出示2、3）

纟棉紗

紡紗

織布

衤襯衣

裙子

襪子

巾

圍巾

帽子

窗簾

”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁和字義的關(guān)系。（板書(shū)：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗紡織”都與“棉、麻、毛、線、布類(lèi)織品”有關(guān)；

“衤”這個(gè)偏旁的本意就是衣.只要和衣服類(lèi)有關(guān)的都用這個(gè)偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關(guān)）

（出示4）

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)？

如：“纟”繼續(xù)紅綠

“衤”被初補(bǔ)襪

“巾”幅帽幟帳

2.查一查，認(rèn)一認(rèn)

（1）激趣：（出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個(gè)岔道口，同學(xué)們可得記住哦！要不然你會(huì)迷路的?！睅椭J(rèn)識(shí)“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書(shū)：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。（出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄

去掉部首

↑

的筆畫(huà)數(shù)

如：秩→禾→（“禾”

頁(yè)數(shù)）→失→正文頁(yè)數(shù)

→zhì

（5畫(huà)）

↓

（5畫(huà)）

檢字表

（3）生說(shuō)查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。

（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（出示8）

天上的星星是在動(dòng)，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書(shū)：可是）

（表示句子意思的轉(zhuǎn)折）

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例句寫(xiě)一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學(xué)。

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會(huì)了用部首查字法查找生字。今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加注意讀寫(xiě)漢字的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.用“可是”寫(xiě)句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。

答案：

.今天下雨了，可是上學(xué)我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有:約、給、級(jí)、綿、、線、結(jié)、紡、紗、繼、細(xì)、綱、紀(jì)、綠、緯、納、綢

3.略

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。

2.學(xué)會(huì)制作書(shū)簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園三”的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園三）

二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：

（出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個(gè)句子有什么區(qū)別？

后一句比前一句多了一個(gè)詞語(yǔ)“終于”。（板書(shū)：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說(shuō)一說(shuō)：多加一個(gè)“終于”前后兩句表達(dá)上有什么不同？

例如：第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強(qiáng)調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒(méi)有什么捷徑，只有“勤學(xué)苦練”。

（4）寫(xiě)一寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生照樣子用“終于”寫(xiě)句子。

如：我寫(xiě)完字了。

我終于寫(xiě)完字了。

三、制作書(shū)簽

板塊三：我的作品：制作一張書(shū)簽。

.提示

（1）每個(gè)人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。

（2）出示課文的書(shū)簽（出示13）（板書(shū)：制作書(shū)簽）

①這個(gè)書(shū)簽有什么特點(diǎn)？

（上面有圖案花紋和名言）

②你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？

2.動(dòng)手做一做

（1）先和同學(xué)交流一下：你打算怎樣做書(shū)簽？

（2）畫(huà)上一些圖案和花紋，再寫(xiě)上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會(huì)用該詞寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用自己制作精美書(shū)簽。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（三）帶有“纟衤巾”的字

部首查字法

可是

終于

制作名言書(shū)簽

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.課下繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查找自己不認(rèn)識(shí)的字。

2.制作一張精美書(shū)簽送給別人。

3.積累一些有關(guān)讀書(shū)的名人名言。

答案：

.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找。

【課后反思】

.本練習(xí)學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會(huì)了用部首查字法查找生字。

2.學(xué)會(huì)了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會(huì)用該詞寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用自己制作精美書(shū)簽。

資料包

創(chuàng)新教案

《巧手做書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)設(shè)想】

感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中感受書(shū)簽的外形色彩美，體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師相信你們肯定都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，那你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候會(huì)不會(huì)遇到一次讀不完的情況，這時(shí)你們是怎么辦的？對(duì)啊，書(shū)簽可是書(shū)的好伙伴呢，（板書(shū)：書(shū)簽）這節(jié)課李老師帶來(lái)了精美的書(shū)簽，請(qǐng)大家欣賞。展示各種書(shū)簽。

二、欣賞書(shū)簽：

生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下：書(shū)簽的制作方法有許多種類(lèi)：有繪畫(huà)的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書(shū)簽、木制書(shū)簽、金屬鏤空書(shū)簽、樹(shù)葉書(shū)簽等，這些精美的制作使小小的書(shū)簽成為了身價(jià)倍增的藝術(shù)品，可以當(dāng)作禮物贈(zèng)送，還具有收藏價(jià)值呢！

.輕音樂(lè)，欣賞書(shū)簽：（名畫(huà)書(shū)簽、葉脈書(shū)簽、壓花書(shū)簽?zāi)局茣?shū)簽；塑料書(shū)簽；葉片書(shū)簽；金屬書(shū)簽；毛線書(shū)簽；紙質(zhì)書(shū)簽；）

2.看了這么多，你想說(shuō)些什么嗎？｛出示書(shū)簽特點(diǎn)示意圖或板書(shū)｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)。

介紹書(shū)簽的來(lái)歷和功能。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)如：是呀，做書(shū)簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

.這節(jié)課我們就用上這些材料來(lái)做小書(shū)簽。

｛補(bǔ)充課題：巧手做書(shū)簽｝

2.我們先來(lái)看看！

3.怎么樣，一個(gè)小書(shū)簽做成了。給點(diǎn)掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)的是很簡(jiǎn)單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計(jì)出比這漂亮千百倍的小書(shū)簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來(lái)做小書(shū)簽的？做一個(gè)紙質(zhì)書(shū)簽我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？

（板書(shū)：構(gòu)思——剪外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶）

四、制作書(shū)簽

.你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2.生匯報(bào)。

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“書(shū)簽制作”。

3.出示要求（出示）

溫馨小提示：

.用自己獨(dú)特的構(gòu)思做書(shū)簽，做得精美、奇特。

2.在制作過(guò)程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進(jìn)塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始制作！

學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作品

同學(xué)們，你們的書(shū)簽已經(jīng)做好了吧，這么多書(shū)簽，你們覺(jué)得哪一張最奇，哪一張最美？

誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等方面說(shuō)）

相機(jī)評(píng)價(jià)

師小結(jié):書(shū)簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容，小小的書(shū)簽不僅能幫助我們記頁(yè)碼，還能給我們帶來(lái)美的享受，讓我們學(xué)到許多的知識(shí)。

六、引領(lǐng)延伸

今天做的書(shū)簽，你想怎么用呢？（夾書(shū)、送人、欣賞等）

小小書(shū)簽——夾書(shū)里。張張頁(yè)碼不亂跑，既長(zhǎng)知識(shí)又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結(jié)：把自己制作的書(shū)簽贈(zèng)送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗(yàn)快樂(lè)。

只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦，也會(huì)創(chuàng)造出更美的書(shū)簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來(lái)制作不同種類(lèi)的書(shū)簽，課后每人再制作一張書(shū)簽，贈(zèng)送給自己的好朋友。

教學(xué)資料

備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。

部首查字法的步驟：

.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。

3.按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。

4.數(shù).清所查字的筆畫(huà)，（除去部首的筆畫(huà)數(shù)），按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。

（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒(méi)有，可查中間。中間也沒(méi)有可查左上角。

幾個(gè)部首同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。

獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體；獨(dú)體字不是部首的查起筆。

讀書(shū)名言

.中國(guó)古代讀書(shū)名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學(xué)者每次作一意求之?！K軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是.不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘?！祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)大全》

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎?——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

學(xué)貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也?！髡稹洞鳀|原先生年譜》

讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?/p>

2.中國(guó)現(xiàn)代名言3則

無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)……——韜奮《韜奮文集》

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多.——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》

讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！w樹(shù)理

3.西方名言3則

我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí).我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法?！掖雀骸掇q證法的邏輯》

重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。——托爾斯泰

在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！獝?ài)因斯坦

第三篇：XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(四)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字

（四）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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識(shí)字

（四）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

.通過(guò)讀句子識(shí)字，了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

2.進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，在讀句識(shí)字中了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)按偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，通過(guò)讀句子識(shí)字，了解“口字旁”字的構(gòu)字規(guī)律。

教具準(zhǔn)備

多媒體、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

.激趣談話

2.（出示2）（引入情境）走在四季的大自然中，你看到什么？想說(shuō)什么？

3.生說(shuō)，教師相機(jī)出示詩(shī)句。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：識(shí)字四）

二、初讀課文，整體感知

提出初讀要求：（出示3）

.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.指名讀，評(píng)價(jià)。

3.自由讀一讀課文，找一找?guī)в小翱凇弊峙缘淖?。指名讀，齊讀。

4.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)生字

.（出示4）在這幾句詩(shī)中，藏著幾個(gè)同一偏旁的字，猜猜看？

2.請(qǐng)學(xué)生找到“口”字旁的字。（板書(shū)：口字旁）

（鳴吟含嘯啼吠）

3.學(xué)生觀察。

4.拍手、齊讀小兒歌。

5.口字旁可以和很多字組成一個(gè)新字，我說(shuō)一句，你們來(lái)對(duì)詩(shī)句，好嗎？師生合作讀。

三、識(shí)記生字，掌握偏旁。

.認(rèn)讀生字：

（1）（出示5）

mínɡxínɡyínhánluò

wū

wénɡuī

鳴

行

吟

含

落

烏

聞

歸

zá

hǔ

xiào

tí

yú

fèi

chóu

雜

虎

嘯

啼

漁

吠

愁

（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準(zhǔn)，讀帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。

（4）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

（5）正音，指導(dǎo)：“雜”是平舌音，“愁”是翹舌音，“聞、含、吟”是前鼻音，“鳴、行”是后鼻音。

2.識(shí)記生字：（出示6）出示生字田字格：鳴行吟含落烏聞歸

（板書(shū)：鳴行吟含落烏聞歸）

你有什么好辦法記住它？

（1）加一加：“口”加“鳥(niǎo)”是“鳴”，“口”加“今”（在左）是“吟”，“口”加“今”（在上）是“含”，“艸”加“洛”是“落”，“門(mén)”加“耳”是“聞”。

（2）猜謎語(yǔ)：“街頭街尾且漫步”是“行”，“獨(dú)臥看山初月斜”是“歸”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：（出示7）

（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。

（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

“行”的右邊豎勾的兩側(cè)不要多寫(xiě)兩點(diǎn)。

“歸”的第三筆是“橫折”，不要直接寫(xiě)成橫折橫，沒(méi)有這樣的筆畫(huà)。

“落”上下結(jié)構(gòu)，草字頭的橫要長(zhǎng)，蓋住下面的“洛”。

（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

“鳴、行、吟、歸”是左窄右寬的字。

（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.比比，再組詞

鳴（）含）

聞（）

落（）吟（）歸（）

2.查字典，寫(xiě)出帶有“口”的字，并組詞。

_____（）

_____（）

_____（）

3.抄寫(xiě)本課所學(xué)的字每個(gè)三遍。

答案：

.鳴叫

含淚

聞名

落葉

吟唱

回歸

2.__喵___（喵喵叫）

___葉__（葉子）

_吼____（吼叫）

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.正確、流利、有感情地熟讀兒歌。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

教具準(zhǔn)備

多媒體、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知

導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)了《識(shí)字4》中的一些生字新詞，同學(xué)們記住他們了嗎？出示生字讀一讀。（出示9）

2.詞語(yǔ)同學(xué)們牢牢地記住了，那你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的相同點(diǎn)了嗎？（出示10：鳴吟含嘯啼吠）（都是“口”字旁的字）

3.這幾個(gè)生字你會(huì)寫(xiě)嗎？（出示11）

（1）提寫(xiě)生字：鳴行吟含落烏聞歸

（2）同桌互相批改，老師巡視。

二、探究與發(fā)現(xiàn)

（出示12）出示：鳴吟含嘯吠啼

.請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這些口字旁的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

（都與口部動(dòng)作有關(guān)）

2.教師隨機(jī)講解。

這些字都是形聲字，“口”字旁可以表示和嘴巴、語(yǔ)言或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)的事物，另一個(gè)偏旁表示字的讀音。

利用幫助理解帶有口字旁字的意思。

3.（出示13）你還知道哪些口字旁的字，誰(shuí)說(shuō)得最多？

（嘰喳嘩啦呼嗚）

4.你們說(shuō)的這些字都和什么有關(guān)？（都和聲音有關(guān)。）

5.總結(jié)規(guī)律。（出示14）

師：本課識(shí)字采用詩(shī)配畫(huà)的形式，選用了頗有代表性的分別描摹春、夏、秋、冬四季景物的詩(shī)詞名句。

文中6個(gè)含“口字旁”的字都與嘴有關(guān)。

其中“鳴、吟、嘯、啼、吠”表示黃鸝、龍、虎、烏鴉、狗的叫聲，“龍吟雜虎嘯”一句則形象地模擬了雷雨電的聲響和陣勢(shì)。

5.齊讀全文。

三、指導(dǎo)朗讀

.教師范讀，讀出韻味，讀出兒歌的情趣。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀，覺(jué)得怎么樣。

2.生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。

3.指名讀詩(shī)歌。評(píng)一評(píng)。

4.同桌一起讀文中詩(shī)句，背誦詩(shī)句。

三、拓展延伸

（出示15）

木字旁、三點(diǎn)水旁、兩點(diǎn)水旁、四點(diǎn)底的字都與什么有關(guān)？

（木字旁的字與樹(shù)木有關(guān)，三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，兩點(diǎn)水的字與冰凍有關(guān)。）課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.看拼音寫(xiě)漢字

mínɡ

xínɡ

yín

hán

（）叫

（）走

（）唱（）著

luò

niǎo

wén

ɡuī

（）葉（）兒（）名回（）

2.想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動(dòng)手做一做生字轉(zhuǎn)盤(pán)。

3.把文中的詩(shī)句背下來(lái)。

答案：

.鳴

行

吟含落鳥(niǎo)聞

歸

2.略。

3.略。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字4

鳴行吟含落鳥(niǎo)聞歸

口（口字旁）

【課后反思】

兒歌是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，是孩子們最渴望的。由于有這濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)非常順利。本課圖文結(jié)合，在談?wù)撝休p輕松松認(rèn)識(shí)了帶有口字旁的字，熟悉了兒歌里的古詩(shī)，邊讀邊談，邊讀邊背，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字四》創(chuàng)新教案

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

.激趣談話

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)帶有“口”字旁的字，學(xué)習(xí)有關(guān)四季的古詩(shī)。

2.生讀，教師相機(jī)出示詩(shī)句。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、自主識(shí)字

.這些詩(shī)句，你們會(huì)讀嗎？

2.展示讀句子：請(qǐng)你讀，會(huì)讀哪一句，就讀哪一句。

3.練讀句子。

（1）自己試一試。讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音。

（2）誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？

（3）聽(tīng)了以后，你有什么建議？重點(diǎn)指導(dǎo)讀：愁、嘯、雜

（4）根據(jù)大家的建議，自己再讀讀。和同桌練習(xí)。

（5）齊讀詩(shī)句。

4.識(shí)記生字

（1）自由識(shí)字。你有什么辦法記住它們？

（2）小組合作識(shí)字

（3）全班交流，師小結(jié)。

（4）同學(xué)們拿出自己的生字卡片練讀。

（5）檢查識(shí)字情況。

5.齊讀去拼音后的詩(shī)句。

三、你猜我猜

.在這幾句詩(shī)中，藏著幾個(gè)同一偏旁的字，猜猜看？

2.學(xué)生觀察。

3.猜出了嗎？

4.口字旁可以和很多字組成一個(gè)新字，我說(shuō)一句，你們來(lái)對(duì)詩(shī)句，好嗎？師生合作讀。

四、探究與發(fā)現(xiàn)

.請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察這些口字旁的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

（都與口部動(dòng)作有關(guān)）

利用幫助理解帶有口字旁字的意思。

2.你還知道哪些口字旁的字，誰(shuí)說(shuō)得最多？

3.你們說(shuō)的這些字都和什么有關(guān)？

4.總結(jié)規(guī)律。

5.齊讀全文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

.老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？

“鳴、行、吟、歸”是左窄右寬的字。

2.展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課的識(shí)字，《識(shí)字四》是一首兒歌，本課識(shí)字采用詩(shī)配畫(huà)的形式，選用了頗有代表性的分別描摹春、夏、秋、冬四季景物的詩(shī)詞名句，這樣的編排不僅利于學(xué)生按漢字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，還使學(xué)生浸染于古詩(shī)名句中，感受語(yǔ)言美、圖畫(huà)美、意境美。

【與相關(guān)的資料介紹】

口字旁的字與什么有關(guān)

口部、口字旁、口字底，作部首時(shí)可以表示和嘴巴、語(yǔ)言或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)的事物,還可以表示一些其他方形的東西。

口部的字,大致可以分為四類(lèi)。

第一類(lèi)是跟口有關(guān)的器官,如喉、吻（嘴邊）、噣（zhòu,鳥(niǎo)嘴）、喙（huì,獸嘴）等。

第二類(lèi)是跟口有關(guān)的行為,如含（從口,今聲）、嚼（據(jù)《說(shuō)文》,嚼是噍的異體字）、吮、噬（shì,咬）、啼（啼是嗁的異體字,《說(shuō)文》有嗁,無(wú)啼）、叫等。

第三類(lèi)是象聲詞,如呱（gū,小兒哭聲）、啾（jiū,小兒聲）等.第一類(lèi)字上古較少,后代才多起來(lái)。

第四類(lèi)是屬於語(yǔ)言方面的事情,如命（從口從令，會(huì)意，令亦聲）、問(wèn)（從口，門(mén)聲）、唯（答應(yīng)）、咨（諮詢(xún)）等。

第四篇：語(yǔ)文樂(lè)園(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

語(yǔ)文樂(lè)園

（三）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

通過(guò)我來(lái)試試，引導(dǎo)學(xué)生讀偏旁相同的字組成的詞、讀意思相近的句子、讀詼諧中蘊(yùn)藏真理的短文，引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字。過(guò)程與方法：

通過(guò)探究與發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生從四幅圖中發(fā)現(xiàn)自己的觀察所得。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)我的作品引導(dǎo)學(xué)生積累喜歡的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁及含有這三個(gè)偏旁的漢字，并會(huì)認(rèn)讀帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)用部首查字典，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別同音字字，并用“都”造句。2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)美觀帶有“日”的字。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入 今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園

（三）”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園

（三））

二、讀寫(xiě)結(jié)合板塊一：我來(lái)試試

1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（課件出示2、3）

纟 棉紗 紡紗 織布

衤 襯衣 裙子 襪子

巾 圍巾 帽子 窗簾

（1）讀一讀：借助拼音，把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁和字義的關(guān)系。（板書(shū)：帶有“纟衤巾”的字）

（“纟”的字：“紗 紡 織”都與“棉、麻、毛、線、布類(lèi)織品”有關(guān)；

“衤”這個(gè)偏旁的本意就是衣.只要和衣服類(lèi)有關(guān)的都用這個(gè)偏旁；“巾”紡織品制成，多與紡織品有關(guān)）（課件出示4）

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些帶有這三種偏旁的詞語(yǔ)？

如：“纟”繼 續(xù) 紅 綠

“衤”被 初 補(bǔ) 襪

“巾”幅 帽 幟 帳

2.查一查，認(rèn)一認(rèn)

（1）激趣：（課件出示5）“字典里住著許多字寶寶，要想幫他找到家，必須知道去他家的路線，中途有三個(gè)岔道口，同學(xué)們可得記住哦！要不然你會(huì)迷路的?！睅椭J(rèn)識(shí)“部首目錄”、“檢字表”、“正文”。（板書(shū)：部首查字法）

（2）教師講解查字典的方法、程序，學(xué)生試查字典。（課件出示6、7）

確定部首→在部首目錄中查找部首→在檢字表中查字→在正文中查字

部首目錄 去掉部首 ↑ 的筆畫(huà)數(shù)

如：秩→ 禾 →（“禾” 頁(yè)數(shù)）→ 失 → 正文頁(yè)數(shù) →zhì（5畫(huà)）↓（5畫(huà)）

檢字表

（3）生說(shuō)查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。（4）用部首查字法查出自己的姓名的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

（課件出示8）

天上的星星是在動(dòng)，可是它們之間的距離好像是不變的。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。（2）想一想，例句中出示的例詞“可是”是什么意思？（板書(shū)：可是）

（表示句子意思的轉(zhuǎn)折）

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例句寫(xiě)一句話。

如：今天是星期天，可是我們還得上學(xué)。

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會(huì)了用部首查字法查找生字。今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加注意讀寫(xiě)漢字的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.用“可是”寫(xiě)句子。

2.你還知道哪些帶有“纟”的字？

3.用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。答案：

1.今天下雨了，可是上學(xué)我忘記帶雨傘了。

2.帶有“纟”的字有: 約、給、級(jí)、綿、、線、結(jié)、紡、紗、繼、細(xì)、綱、紀(jì)、綠、緯、納、綢

3.略 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.比較句子，理解“終于”一詞表示的意思和效果，并用“終于”造句。2.學(xué)會(huì)制作書(shū)簽，介紹自己喜歡的名言。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園三”的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園三）

二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：（課件出示10、11、12）

功到自然成，徐悲鴻獲得了成功。

功到自然成，徐悲鴻終于獲得了成功。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為了世界聞名的京劇大師。

經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為了世界聞名的京劇大師。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想：這兩組句子，前后兩個(gè)句子有什么區(qū)別？

后一句比前一句多了一個(gè)詞語(yǔ)“終于”。（板書(shū)：終于）

功到自然成，徐悲鴻獲得（3）比一比，說(shuō)一說(shuō)：多加一個(gè)“終于”前后兩句表達(dá)上有什么不同？

例如： 第一組的第二句用上了“終于”，表明徐悲鴻獲得成功很不容易，強(qiáng)調(diào)了“功到自然成”的道理，就是成功沒(méi)有什么捷徑，只有“勤學(xué)苦練”。

（4）寫(xiě)一寫(xiě)：鼓勵(lì)學(xué)生照樣子用“終于”寫(xiě)句子。

如：我寫(xiě)完字了。

我終于寫(xiě)完字了。

三、制作書(shū)簽

板塊三：我的作品：制作一張書(shū)簽。1.提示

（1）每個(gè)人都有自己的信奉的名言，你喜歡什么名言？和同位交流一下。（2）出示課文的書(shū)簽（課件出示13）（板書(shū)：制作書(shū)簽）

①這個(gè)書(shū)簽有什么特點(diǎn)？（上面有圖案花紋和名言）②你打算做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？ 2.動(dòng)手做一做

（1）先和同學(xué)交流一下：你打算怎樣做書(shū)簽？

（2）畫(huà)上一些圖案和花紋，再寫(xiě)上自己最喜歡的名言，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會(huì)用該詞寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用自己制作精美書(shū)簽。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（三）帶有“纟衤 巾”的字

部首查字法 可是

終于 制作名言書(shū)簽

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.課下繼續(xù)練習(xí)用部首查字法查找自己不認(rèn)識(shí)的字。2.制作一張精美書(shū)簽送給別人。3.積累一些有關(guān)讀書(shū)的名人名言。

答案： 1.略

2.略

3.答案在“備課資料”中找?！菊n后反思】

1.本練習(xí)學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了三種偏旁，了解這些偏旁都分別和什么有關(guān)，并認(rèn)識(shí)了有這些偏旁組成的字詞，學(xué)會(huì)了用部首查字法查找生字。

2.學(xué)會(huì)了帶有“終于”的句子，明白該詞的用法，會(huì)用該詞寫(xiě)句子；學(xué)會(huì)用自己制作精美書(shū)簽。資料包 創(chuàng)新教案

《巧手做書(shū)簽》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】

感受造型、色彩、和文字的關(guān)系，發(fā)展創(chuàng)造性思維品質(zhì)。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，并能熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在品味、鑒賞書(shū)簽語(yǔ)言畫(huà)面中感受書(shū)簽的外形色彩美，體味祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師相信你們肯定都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，那你們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候會(huì)不會(huì)遇到一次讀不完的情況，這時(shí)你們是怎么辦的？對(duì)啊，書(shū)簽可是書(shū)的好伙伴呢，（板書(shū)：書(shū)簽）這節(jié)課李老師帶來(lái)了精美的書(shū)簽，請(qǐng)大家欣賞。課件展示各種書(shū)簽。

二、欣賞書(shū)簽：

生活中人們用巧手和智慧創(chuàng)造出了許多富有創(chuàng)意的書(shū)簽，讓我們一起欣賞一下：書(shū)簽的制作方法有許多種類(lèi)：有繪畫(huà)的，有剪貼的，有印刷的等。這是鉑金書(shū)簽、木制書(shū)簽、金屬鏤空書(shū)簽、樹(shù)葉書(shū)簽等，這些精美的制作使小小的書(shū)簽成為了身價(jià)倍增的藝術(shù)品，可以當(dāng)作禮物贈(zèng)送，還具有收藏價(jià)值呢！

1.輕音樂(lè)，欣賞書(shū)簽：（名畫(huà)書(shū)簽、葉脈書(shū)簽、壓花書(shū)簽?zāi)局茣?shū)簽；塑料書(shū)簽；葉片書(shū)簽；金屬書(shū)簽；毛線書(shū)簽；紙質(zhì)書(shū)簽；）

2.看了這么多，你想說(shuō)些什么嗎？｛課件出示書(shū)簽特點(diǎn)示意圖或板書(shū)｝從形狀、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)。介紹書(shū)簽的來(lái)歷和功能。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)如：是呀，做書(shū)簽有各種各樣的材料！

三、觀察方法

1.這節(jié)課我們就用上這些材料來(lái)做小書(shū)簽。｛補(bǔ)充課題：巧手做書(shū)簽｝ 2.我們先來(lái)看看！

3.怎么樣，一個(gè)小書(shū)簽做成了。給點(diǎn)掌聲吧！當(dāng)然，老師設(shè)計(jì)的是很簡(jiǎn)單的形狀和圖案，小朋友想象力可豐富啦，一定能設(shè)計(jì)出比這漂亮千百倍的小書(shū)簽。大家看清楚了嗎？剛才老師是用什么方法來(lái)做小書(shū)簽的？做一個(gè)紙質(zhì)書(shū)簽我們需要做哪些準(zhǔn)備呢？

（板書(shū)：構(gòu)思——剪外形——用畫(huà)、剪貼等方法裝飾書(shū)簽——穿上書(shū)簽絲帶）

四、制作書(shū)簽

1.你準(zhǔn)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2.生匯報(bào)。

過(guò)渡：我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“書(shū)簽制作”。3.出示要求（課件出示）溫馨小提示：

1.用自己獨(dú)特的構(gòu)思做書(shū)簽，做得精美、奇特。2.在制作過(guò)程中注意用刀安全。

3.制作完成后將身邊的紙屑放進(jìn)塑料袋里。

明白要求了嗎？有信心嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始制作！學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)作品

同學(xué)們，你們的書(shū)簽已經(jīng)做好了吧，這么多書(shū)簽，你們覺(jué)得哪一張最奇，哪一張最美？

誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品，（從色彩、樣子、神態(tài)，色彩樣子等方面說(shuō)）相機(jī)評(píng)價(jià)

師小結(jié):書(shū)簽有精美的圖案，多變的形狀，豐富的內(nèi)容，小小的書(shū)簽不僅能幫助我們記頁(yè)碼，還能給我們帶來(lái)美的享受，讓我們學(xué)到許多的知識(shí)。

六、引領(lǐng)延伸

今天做的書(shū)簽，你想怎么用呢？（夾書(shū)、送人、欣賞等）

小小書(shū)簽——夾書(shū)里。張張頁(yè)碼不亂跑，既長(zhǎng)知識(shí)又美觀，送給好友情誼深。情誼深。

小結(jié)：把自己制作的書(shū)簽贈(zèng)送給親朋好友，既可增進(jìn)情誼，又能體驗(yàn)快樂(lè)。只要我們善于動(dòng)手動(dòng)腦，也會(huì)創(chuàng)造出更美的書(shū)簽，有興趣的同學(xué)我們可以收集各種材料來(lái)制作不同種類(lèi)的書(shū)簽，課后每人再制作一張書(shū)簽，贈(zèng)送給自己的好朋友。

教學(xué)資料 備課資料

（一）部首查字法

利用漢字的部首來(lái)查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。

部首查字法的步驟：

1.找出所查字的部首，數(shù)清部首筆畫(huà)。

2.在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。3.按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。

4.數(shù).清所查字的筆畫(huà)，（除去部首的筆畫(huà)數(shù)），按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。

（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：

部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒(méi)有，可查中間。中間也沒(méi)有可查左上角。

幾個(gè)部首同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。

獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體； 獨(dú)體字不是部首的查起筆。讀 書(shū) 名 言

1.中國(guó)古代讀書(shū)名言

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>

書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾.故愿學(xué)者每次作一意求之。——蘇軾《東坡文集事略》

看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般.就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是.不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘?！祆洹吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)大全》

讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也.三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎? ——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》

學(xué)貴精不貴博……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。——戴震《戴東原先生年譜》

讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事?！嵃鍢?2.中國(guó)現(xiàn)代名言3則

無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專(zhuān)的專(zhuān)家實(shí)在是一無(wú)所專(zhuān)…… ——韜奮《韜奮文集》

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專(zhuān)勿多.——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”?！w樹(shù)理 3.西方名言3則

我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí).我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因.這是我所能介紹給你惟一正解的方法?！掖雀骸掇q證法的邏輯》

重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西?！袪査固?/p>

在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切?！獝?ài)因斯坦

第五篇：XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園(四)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園

（四）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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課

件004km.cn 語(yǔ)文樂(lè)園

（四）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

.積累反義詞，進(jìn)一步滲透反義詞的概念。

2.看圖讀詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

.對(duì)比讀句子詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)一寫(xiě)帶“口”字旁的字。

4.寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讀詞語(yǔ)，感受秋天大自然的奇妙。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，發(fā)現(xiàn)大自然的語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，享受發(fā)現(xiàn)的愉悅。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生關(guān)注自然，展開(kāi)想像，用自己的心靈貼近自然；用充滿童真、童趣的語(yǔ)言寫(xiě)完整的句子。通過(guò)作品的呈現(xiàn)，感受成功的愉悅。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.認(rèn)真讀詞語(yǔ)，會(huì)辨別反義詞，認(rèn)識(shí)秋天的詞語(yǔ)，并能跟圖畫(huà)相連。

2.認(rèn)識(shí)ABAB式詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)美觀帶有“口”的字。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園

（四）”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園

（四）二、讀寫(xiě)結(jié)合 板塊一：我來(lái)試試

.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

（出示2）

哭——笑

忙——閑

靜——鬧

光明——黑暗

謙虛——驕傲

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

“——”兩邊的詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫線兩側(cè)的詞語(yǔ)是反義詞的關(guān)系。反義詞）

（3）說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些反義詞？

如：前——后

多——少

黑——白

熱鬧——冷清

2.看圖讀詞語(yǔ)。

（出示3）

春華秋實(shí)

瓜果飄香

天高云淡

大雁南飛

層林盡染

風(fēng)景如畫(huà)

登高望遠(yuǎn)

心曠神怡

（板書(shū)：

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

（2）邊看圖，邊讀下面相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（3）小組討論解決疑難詞語(yǔ)，教師指導(dǎo)。

（4）看圖觀察圖中景色是哪個(gè)季節(jié)的？

（5）男女生比賽讀描寫(xiě)秋季景色的詞語(yǔ)。（板書(shū)：秋天的詞語(yǔ)）

（6）將四幅圖連接起來(lái)，說(shuō)說(shuō)秋天獨(dú)特的景色。

（7）暢談?dòng)^景感受。

連一連，讀一讀。

.學(xué)生說(shuō)說(shuō)四季的特有景色。

2.讀題，連線。

3.學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。

4.按正確連線，讀一讀。

5.每個(gè)季節(jié)的景色還有哪些特點(diǎn)？找一找，說(shuō)一說(shuō)。

3.讀一讀，想一想。

（出示4、5）

他逮了好多好多青蟲(chóng)，放進(jìn)一只簍子里。

植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

（1）讀一讀：把所給例句讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想，例句中出示的加點(diǎn)的例詞“很多很多”是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)？

（板書(shū)：ABAB式）

（ABAB式詞語(yǔ)）

（3）寫(xiě)一寫(xiě)：在理解的基礎(chǔ)上，仿照例詞寫(xiě)一句話。

如：讓我們一起商量商量活動(dòng)方案吧！

4.寫(xiě)一寫(xiě)

.看提示

旁邊的小朋友提示我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（提示寫(xiě)好這些字中的“口”字。）（出示6）（板書(shū)：帶有“口”的字）

2.想筆順

想一想，每個(gè)字中的“口”怎樣寫(xiě)？（出示7）

（“口”在左，“口”的最后一筆要壓橫中線，“口”在右,橫折要壓橫中線，“口”在上，在橫中線以上，“口”在下，寫(xiě)在橫中線以下，像“句”這樣的半包圍，“口”要露出一些。）

3.寫(xiě)一寫(xiě)

（1）先照著上面的規(guī)則寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。

（2）再在田字格中寫(xiě)，寫(xiě)好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好，再重寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了反義詞，了解秋天的詞語(yǔ)，明白詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)了abab式詞語(yǔ)，并會(huì)仿寫(xiě)，認(rèn)識(shí)帶“口”字的寫(xiě)法。今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加注意讀寫(xiě)漢字的方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.用反義詞“謙虛”和“驕傲”寫(xiě)句子。

2.你還知道哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)，寫(xiě)出兩個(gè)？

3.寫(xiě)出三個(gè)ABAB式詞語(yǔ)。

答案：

.老師經(jīng)常給我們說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

2.描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)有：金風(fēng)送爽雁過(guò)留聲

3.ABAB式詞語(yǔ)：很好很好

說(shuō)道說(shuō)道

夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.比較詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)帶“花”的詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)話，把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園四”的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園四）

二、學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句的用法

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

讀一讀，比一比：

（出示9、10）

桃花

荷花

菊花

梅花

火花

煙花

浪花

淚花

（1）讀一讀：把所給詞語(yǔ)讀一讀，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

（2）想一想：這兩組句子，上下兩行詞語(yǔ)有什么區(qū)別？（板書(shū)：帶花的詞語(yǔ)）

前一行都是真正的“鮮花”，后一行不是真正的花。

(3）類(lèi)似第二行這樣的詞語(yǔ)還有哪些？

例如：傘花心花水花禮花

三、寫(xiě)話

板塊三：我的作品：我的發(fā)現(xiàn)。

.提示

（1）觀察大自然，寫(xiě)下我的發(fā)現(xiàn)。（板書(shū)：我的發(fā)現(xiàn)）

（2）我們寫(xiě)話時(shí)候要注意什么？（出示11）

①要學(xué)會(huì)把話寫(xiě)通順，表達(dá)清楚。

②要知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

2.寫(xiě)一寫(xiě)（出示12）

.提示

（1）每個(gè)人都有自己的喜好，你最?lèi)?ài)什么？想一想，寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：我愛(ài)……）

（2）我們寫(xiě)話時(shí)候要注意什么？（出示13）

①要學(xué)會(huì)把話寫(xiě)通順，表達(dá)清楚。

②要知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。

2.寫(xiě)一寫(xiě)（出示14）

（1）先和同學(xué)交流一下：你打算寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)是什么？

（2）再寫(xiě)下來(lái)，注意，一定要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了帶有“花”字的詞語(yǔ)，明白該詞的用法；學(xué)會(huì)寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（四）反義詞

秋天的成語(yǔ)

ABAB式詞語(yǔ)

帶“口”字的字

帶“花”的詞語(yǔ)

我的發(fā)現(xiàn)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.課下繼續(xù)練習(xí)用“煙花”或者“浪花”造句。

2.制作一張帶有秋天成語(yǔ)的精美書(shū)簽送給別人。

答案：

.一到重大節(jié)日，人們總喜歡放煙火慶賀。

早在海灘上，看浪花一朵朵，拍打著海岸。

2.略

【教學(xué)反思】

.本練習(xí)學(xué)會(huì)了反義詞，了解秋天的詞語(yǔ)，明白詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)了abab式詞語(yǔ)，并會(huì)仿寫(xiě)，認(rèn)識(shí)帶“口”字的寫(xiě)法。

2.帶有“花”字的詞語(yǔ)，明白該詞的用法；學(xué)會(huì)寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)資料

備課資料

描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)

秋風(fēng)蕭瑟

秋高氣肅

碩果累累

天高氣清秋陽(yáng)杲杲

秋雨綿綿

稻谷飄香

秋色宜人北雁南飛

金風(fēng)颯颯

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

金風(fēng)送爽

秋風(fēng)落葉秋高氣爽

秋風(fēng)瑟瑟

金桂飄香

丹楓迎秋

秋色宜人天高云淡楓林盡染秋意深濃

秋風(fēng)蕭蕭

秋風(fēng)紅葉一叢金黃

一叢火紅

秋意深濃秋蘭飄香

秋雨綿綿

五谷豐登

碩果累累秋風(fēng)送爽

金風(fēng)送爽

雁過(guò)留聲春花秋月

秋風(fēng)過(guò)耳

春生秋殺秋收東藏西風(fēng)斜陽(yáng)金秋時(shí)節(jié)秋高氣爽

西風(fēng)落葉金風(fēng)送爽橙黃桔綠一葉知秋望秋先零

北雁南飛霜天紅葉楓林盡染秋風(fēng)過(guò)耳雁過(guò)留聲春蘭秋菊秋菊春蘭

一葉知秋

葉落知秋

果實(shí)累累春去秋來(lái)秋雨綿綿秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人秋蘭飄香秋意深濃秋風(fēng)習(xí)習(xí)五谷豐登碩果累累瓜果飄香

金風(fēng)玉露春蛙秋蟬春蘭秋菊春花秋月落葉知秋

秋色宜人

天朗氣清春種秋收

春蘭秋菊

春花秋月

課

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