第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案作業(yè)題(新版蘇教版)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案作業(yè)題（新

版蘇教版）

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識(shí)字5

【教學(xué)目標(biāo)】

.學(xué)習(xí)本課“寒”“流”“梅”等7個(gè)生字，會(huì)讀兩條綠線內(nèi)的“蟒”“猬”“繩”等3個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷，但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣。

3.加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。

【教學(xué)難點(diǎn)】

加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

【教學(xué)素材】

.青松

2.歲寒三友

3.冬眠

4.冬天的特點(diǎn)

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

3.加強(qiáng)韻文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

.同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇描寫春天的韻文，還記得嗎？誰(shuí)來(lái)背一背？還有描寫夏天的呢。找學(xué)生背一背。這學(xué)期，我們還學(xué)了一篇描寫秋天的韻文，還沒(méi)忘吧？一起來(lái)。

2.剛才同學(xué)們背的三篇韻文，再次把我們帶進(jìn)了萬(wàn)紫千紅的春天，烈日炎炎的夏天，金風(fēng)送爽的秋天。今天老師想把你們帶到冰天雪地的冬天去欣賞一番。（板書課題：識(shí)字5）

二．情景創(chuàng)設(shè)，感知畫面。

（出示1）

.這是一個(gè)怎樣的冰雪世界？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)看，用心想。圖上有些什么？大雪在紛紛地下，北風(fēng)在呼呼地吹，你還發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。冬天是一個(gè)美麗的世界，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫冬天的韻文。

（出示2）

hánliú

dàxuě

běifēng

寒流

大雪

北風(fēng)

làméi

cuìzhú

cāngsōng

蠟梅

翠竹

蒼松

mǎngshé

mǎyǐ

cìwei

蟒蛇

螞蟻

刺猬

huáxuě

liūbīng

tiàoshéng

滑雪

溜冰

跳繩

.會(huì)讀嗎？試試看。

2.現(xiàn)在，老師把生字的拼音帽子給摘了，你們還會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)？自由讀，開(kāi)火車讀。

（出示3）

3.請(qǐng)看大屏幕，看誰(shuí)讀得最投入，小組開(kāi)火車。

三．圖文結(jié)合，識(shí)讀詞語(yǔ)。

.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物？（提醒：小朋友觀察的時(shí)候要按照一定順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。）

2.老師這兒有詞語(yǔ)卡片，能把它貼在相應(yīng)的圖下方嗎？

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣？

哪些植物躲到洞里過(guò)冬了？

哪些植物不怕冷呢？

小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.你知道這12個(gè)詞語(yǔ)中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？組織學(xué)生通過(guò)“找朋友”游戲，把詞語(yǔ)分類，分成冬天氣候、植物、動(dòng)物和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目四類。

四．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

出示生字：刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠。

.識(shí)記生字

（1）開(kāi)火車讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們？

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點(diǎn)。

滑：三點(diǎn)水+骨（及時(shí)書寫骨的筆順）。

刺：左邊部分與木有關(guān)，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

2.指導(dǎo)書寫

⑴認(rèn)識(shí)新偏旁“羽字旁”，“蟲字旁”。

出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時(shí)則都變成了橫折。

出示“蛇”與“蟲”啟發(fā)學(xué)生觀察比較，掌握兩者的區(qū)別。

⑵自學(xué)生字筆順。

（出示4）

⑶交流：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？教師講解并范寫。

⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，教師巡視指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。

五．布置作業(yè)，鞏固訓(xùn)練。

.在《習(xí)字冊(cè)》上書寫生字。

2.誦讀詞串。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把本課所學(xué)生字在田字格里工工整整地寫兩遍。

2.把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)，你一定可以讀好的，相信自己！

3.把自己認(rèn)為難記的字查查，也可以編成兒歌或字謎記住它。

參考答案：

.提醒注意：“寒”和“翠”都是上下結(jié)構(gòu)，中間要注意緊湊。其余的生字都是左右結(jié)構(gòu)，大多是左窄右寬，“蛇”和“刺”例外，注意布局。

2.學(xué)生自主完成。

3.如：“滑”“氵”表示水，即液體；“骨”表示骨頭，表示骨關(guān)節(jié)部位。“刺”解要：“朿”表示樹(shù)木上的針狀物，即扎入，兼表示字音；“刂”“刀”表示刀具，表示切割。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.通過(guò)小組合作探究，了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，并自主識(shí)記、書寫生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

3.認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，感受到冬天雖冷但充滿著勃勃生機(jī)和情趣。培養(yǎng)學(xué)生不怕冷不怕苦的精神，教育學(xué)生堅(jiān)持冬季鍛煉，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一．激趣導(dǎo)入，感受冬天。

.在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）

2.其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

二.讀好詞語(yǔ)，深入體會(huì)。

．冬天到了，天氣怎么樣？（讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）

（1）

（出示5）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：

冬天來(lái)了,呼呼地吹,帶來(lái)了遠(yuǎn)方的,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天空中飄下來(lái)了!

（2）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。

（3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，我們這就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流

2．這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥躲進(jìn)了窩……），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)？（很冷，像刀割一樣）不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？

（出示6）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕?，被稱作“歲寒三友”。）

（3）指名讀這一組詞，齊讀。

（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？

（出示7）蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊！

（出示8）翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

（出示9）青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

（5）教師補(bǔ)充《青松》，（出示10）你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）

（6）讓我們一起來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧！齊讀。

（出示11、12）

用“蠟梅、翠竹、蒼松”說(shuō)一句話。

（）卻在這時(shí)盛開(kāi)了,金燦燦的,格外引人注目。（）、

（

）也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來(lái)生機(jī)一片。

3．天這樣冷，動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（指名書說(shuō)說(shuō)）（有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……）是啊，動(dòng)物們有自己過(guò)冬的高招呢，瞧，這些動(dòng)物都躲到洞里去了，是誰(shuí)呢？你認(rèn)識(shí)嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。

（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蟒蛇、螞蟻、刺猬

（3）你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎？能介紹一下嗎？

A．對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?？很少很好，幾乎看不見(jiàn)了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX(jué)了。

B．關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見(jiàn)到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛(ài)哦！）

c.那你了解“蟒蛇”嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開(kāi)。）

（4）這些動(dòng)物怎么過(guò)冬呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺(jué)了）指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。（因?yàn)樘鞖鉁囟鹊停瑸闇p少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游?。?/p>

（5）你還知道哪些動(dòng)物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊……）

（6）小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺(jué)，啥都不用操心。咱們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

（出示13、14）

用“蟒蛇、螞蟻、刺猬”說(shuō)一句話。咦，我們的動(dòng)物朋友（）、、哪里去了？哦，原來(lái)它們（）。

4．在寒流到來(lái)的冬天，動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去？冬天這么冷，怎么過(guò)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，開(kāi)展活動(dòng)多鍛煉啊）你們都不怕冷嗎？那你們會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？（讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……）是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們?cè)诟墒裁?？指?dǎo)學(xué)生看圖

（出示15）（大家在滑雪、溜冰、跳繩）還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包……）

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。（冬天到了，小朋友在開(kāi)展各種活動(dòng)呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開(kāi)心啊！）

（2）出示板書詞語(yǔ)：滑雪

溜冰

跳繩

（3）指名讀正確，齊讀。

（4）說(shuō)話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開(kāi)展這么豐富多彩的活動(dòng)，那你最喜歡什么活動(dòng)？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？

（出示16）

我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

5.借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、齊讀。

6.用“跳繩、滑雪、溜冰”說(shuō)一句話。

（出示17）

同學(xué)們來(lái)到雪地里盡情地玩耍，他們有的（），有的（），有的（）……大家（），（），多開(kāi)心?。?/p>

三.歸類識(shí)字，誦讀韻文。

．小朋友，看著圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？

2．交流確定。

（出示18）

（分行寫了冬天的特點(diǎn)）板書：天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)

3．讀韻文。

（1）自己練習(xí)讀。

（2）指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

（3）去掉生字注音讀韻文。（看黑板讀）

四.課堂檢測(cè)，練習(xí)說(shuō)話。

用本課的詞語(yǔ)填空。

（出示19、20）

寒冷的冬天來(lái)了，（）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（）滿天飛舞。（）、（）和（）都躲在洞里睡覺(jué)去了。只有歲寒三友（）、（）和（）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)了一群小朋友，他們?cè)谘┑乩铮ǎ?、（）、（），大家（），（），多開(kāi)心?。?/p>

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.有感情地誦讀韻文。

2.運(yùn)用本課學(xué)到的知識(shí)，看圖說(shuō)話寫話，把冬天描繪得更美麗。

2.搜集更多有關(guān)冬天特征的資料。

參考答案：

.學(xué)生自主完成。

2.參考示例：寒冷的冬天來(lái)了，（北風(fēng)）呼呼地吹著，鵝毛一樣的（大雪）滿天飛舞。（蟒蛇）、（螞蟻）和（刺猬）都躲在洞里睡覺(jué)去了。只有歲寒三友（蠟梅）、（翠竹）和（蒼松）不怕寒冷，依然挺立在雪地里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來(lái)了一群小朋友，他們雪地里（滑雪）、（溜冰）、（跳繩），鍛煉身體呢。

3.例如：冬天，天氣越來(lái)越冷了，刮起了西北風(fēng)，人們穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、圍巾、帽子。大雁、燕子飛到南方去過(guò)冬了。小河水結(jié)冰了，小魚在水底下游玩。天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。柳樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，人們給一些樹(shù)干包上稻草保暖。小草也變黃了。冬天，梅花開(kāi)了。冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多動(dòng)物都冬眠了。貓、狗身上長(zhǎng)出厚厚的皮毛，長(zhǎng)得胖胖的。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字5

寒流

大雪

北風(fēng)

天氣

蠟梅

翠竹

蒼松

植物

蟒蛇

螞蟻

刺猬

動(dòng)物

滑雪

溜冰

跳繩

活動(dòng)

【教學(xué)反思】

.本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.教學(xué)中我首先創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。例如讓學(xué)生觀看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺(jué)。再次，重視對(duì)課文的拓展。最后，注重學(xué)生遷移運(yùn)用的訓(xùn)練。把積累與運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

.一年四季各有各的特點(diǎn)？

交流：春天是春風(fēng)拂面，百花盛開(kāi)，夏天是驕陽(yáng)似火，烈日炎炎，秋天是秋高氣爽，天朗氣清，而冬天則是北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。

2.今天老師想在金秋的十月帶大家提前感受一下冬天的魅力，大家愿意嗎？（板書：識(shí)字5）

二.整體感知，看圖識(shí)字。

（一）整體感知

打開(kāi)書，翻到70頁(yè)，識(shí)字5，看看圖，你看到了什么？自己讀讀詞語(yǔ)，想想冬天什么樣？打開(kāi)書本，自己借著拼音大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（1）誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀一讀？說(shuō)說(shuō)在這些詞里哪些音是要注意的呢。請(qǐng)你當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀。一起來(lái)讀吧。指名讀，（2）老師把拼音去掉了你們還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車領(lǐng)讀。

（3）通過(guò)這些圖，通過(guò)這些詞，冬天給你留下了什么印象？為什么？

（4）讀著這些詞，小朋友們也肯定有很多想知道的，說(shuō)說(shuō)看，想知道些什么？

（二）看圖識(shí)字

那就讓我們?nèi)ズ?、快?lè)、有趣、美麗的冬天去看看吧！出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)話。

.學(xué)習(xí)第一行：氣候

（1）你看天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的是什么？（大雪）這雪下得怎么樣？送詞“鵝毛大雪、大雪紛飛”。

（2）你聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？（北風(fēng)）北風(fēng)像在告訴人們？送你一個(gè)詞，（北風(fēng)呼嘯）

（3）在冬天，有時(shí)天氣會(huì)突然之間變得特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，我們叫它（寒流）。寒流會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么變化呢？說(shuō)話練習(xí)：寒流來(lái)了，（）。

（4）寒流、大雪、北風(fēng)是冬爺爺送給我們的禮物，它是冬天特有的氣候特征（板書：氣候）誰(shuí)來(lái)讀，讀的時(shí)候你在腦子里出現(xiàn)了什么畫面呀？

2.學(xué)習(xí)第二行：植物。

（1）冬天北風(fēng)呼嘯，大雪飄飛，百花都凋零了，萬(wàn)木落葉，可是，也有一些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的花草樹(shù)木卻不怕寒冷的冬天頑強(qiáng)地和寒流斗爭(zhēng)呢。找找看，它們是誰(shuí)呢？

（2）學(xué)生交流老師點(diǎn)、讀。

（3）這三種植物你喜歡誰(shuí)呀？為什么？

借機(jī)理解大家為什么把松樹(shù)稱為蒼松？蒼指綠色，因?yàn)樗蓸?shù)到了冬天，顏色還是那么綠，那么有精神。

翠竹，因?yàn)楹蜕n松一樣，到了冬天還是那樣綠，所以稱為翠竹，誰(shuí)來(lái)讀。

（4）是呀，臘梅、翠竹、蒼松因?yàn)椴慌潞?，冬天還挺立在寒風(fēng)大雪中為大地帶來(lái)勃勃生機(jī)，人們喜歡他們這種勇敢頑強(qiáng)的精神，所以稱它們?yōu)椤皻q寒三友”。（出示生齊讀一遍）讀出頑強(qiáng)。

（5）你還知道哪些植物也不怕冷？

3.學(xué)習(xí)第三行：動(dòng)物

（1）冬天這么冷，小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，有些還早早地躲到洞里睡覺(jué)了，是哪些呢？找找看？說(shuō)話訓(xùn)練“（）在洞里（）”。

（2）其他動(dòng)物怎么過(guò)冬？動(dòng)物過(guò)冬的方式很多，有的冬眠，有的吃儲(chǔ)藏糧食過(guò)冬，有的去南方過(guò)冬，還有的會(huì)換一身暖和的衣服過(guò)冬。

（3）小動(dòng)物們?cè)诙蠢锒嗍娣?，輕輕地，不要打擾它們，我們來(lái)叫叫它們的名字。指名讀。學(xué)生齊讀，4.學(xué)習(xí)第四行：運(yùn)動(dòng)

（1）在這樣的寒冷的下雪天里，你最想干什么？

（2）看看小朋友們干什么呀？

（3）讀詞。

（4）想象一下，雪地里會(huì)留下小朋友的什么？在寒冷的冬天，小朋友們都不怕寒冷，積極地鍛煉身體，享受冬天帶給他們的快樂(lè)，誰(shuí)能用上有的……有的……還有的……來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友們的活動(dòng)。

出示：小朋友在雪地里，有的（），有的（），有的（），玩得（）！”

（5）再讀詞。讀出快樂(lè)。

三.詞語(yǔ)分類，總結(jié)韻文。

．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了冬天是寒冷的，在冬天會(huì)刮（），會(huì)下（），有時(shí)候，天氣會(huì)突然變冷，這是因?yàn)椋ǎＰ?dòng)物們很少出來(lái)活動(dòng)了，象（），在冬天都躲到洞里過(guò)冬了。冬天也是充滿生機(jī)和樂(lè)趣的，如被人們稱為歲寒三友的（），冬天依然為大地帶來(lái)勃勃生機(jī)。小朋友們?cè)诙炜梢裕ǎ６煺媸且粋€(gè)寒冷但又美麗快樂(lè)的季節(jié)。你們怕冬天嗎？喜歡冬天嗎？能把你們對(duì)冬天的喜歡讀出來(lái)嗎？學(xué)生齊讀識(shí)字5。

2．課文把詞語(yǔ)分成四串詞，讀到現(xiàn)在，你們發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？學(xué)生自由讀并交流。

總結(jié)板書。（氣候植物動(dòng)物運(yùn)動(dòng)）

3．出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀。

三．獨(dú)立識(shí)字，總結(jié)規(guī)律

.感知生字：（屏幕出示圖，再有圖變幻成生字）“刺、流、梅、蛇、寒、滑、翠”

2.自主學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些詞兒，我們還要學(xué)會(huì)寫其中的生字

（1）親身體驗(yàn)：根據(jù)筆順描紅生字。邊描邊觀察字的間架結(jié)構(gòu)以及在田字格的位置。

（2）合作交流：描紅好以后，小組討論書寫這些生字應(yīng)該注意些什么？請(qǐng)小朋友看看，你會(huì)用什么方法來(lái)記這些字呢？

3.指導(dǎo)寫字

（1）讀讀“刺”，說(shuō)說(shuō)怎么記住它。教師板書指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

（2）認(rèn)讀“翠”，板書比較：這個(gè)“翠”里有個(gè)新偏旁，認(rèn)識(shí)“竹字頭”并比較和“竹”的不同。

（3）教師范寫。學(xué)生描紅。

精彩片段

說(shuō)課案

《識(shí)字5》說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

本課將有關(guān)冬天的特征及一些事物用“詞串”的形式集中在一起，結(jié)合課文插圖幫助孩子們認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物。課文由插圖和12個(gè)詞語(yǔ)和7個(gè)生字組成。12個(gè)詞語(yǔ)分為4組，第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)冬天氣候的特點(diǎn)；第二組詞語(yǔ)介紹了三種適合冬天進(jìn)行鍛煉的體育活動(dòng)。這12個(gè)詞串連起來(lái)讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)。積累語(yǔ)言，發(fā)展思維能力。

二．說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，結(jié)合課標(biāo)要求和學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.通過(guò)看圖，識(shí)字寫字、誦讀詞串了解有關(guān)冬天的天氣和活動(dòng)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖然寒冷，但是仍然充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

三．說(shuō)重難

本課重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

本課難點(diǎn)：用詞串練習(xí)說(shuō)話

四．說(shuō)教法

為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課堂教學(xué)任務(wù)，提升課堂教學(xué)效果，我采用了以下幾種教法和學(xué)法。

.創(chuàng)設(shè)情境，在情境中識(shí)字。在教學(xué)本課時(shí)我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)場(chǎng)景。播放多媒體營(yíng)造冬天的景象和氛圍。把大家?guī)нM(jìn)冬天。讓學(xué)生在直觀感受寒冷之后，認(rèn)讀“寒流、大雪、北風(fēng)”這一組詞串。

2.播放冬季運(yùn)動(dòng)的圖片，讓小朋友們看看他們?cè)诟蓡帷ＵJ(rèn)讀一組詞串：滑雪、溜冰、跳繩。因?yàn)樯罘e累的關(guān)系，學(xué)生對(duì)于這些天氣術(shù)語(yǔ)都是容易理解的。

3.多種形式的識(shí)字教學(xué)，使學(xué)生在無(wú)形之中學(xué)會(huì)生字，并且會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

五．說(shuō)過(guò)程

本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，我采用了下面這幾個(gè)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)。

.回顧以往，知識(shí)聯(lián)動(dòng)。

本課的詞語(yǔ)是有關(guān)冬天的詞串，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的韻文，我在復(fù)習(xí)的過(guò)程中引出本課，系統(tǒng)的將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)成知識(shí)樹(shù)，更加幫助學(xué)生記憶。Xkb1.com

2.緊扣生活，識(shí)字識(shí)詞。

本課詞語(yǔ)中，大多數(shù)詞語(yǔ)都是學(xué)生新熟悉的事物或喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我主要扣住生活，要讓學(xué)生讀出感受、說(shuō)出認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生在讀中有悟，在聽(tīng)說(shuō)中陶冶情操。

因此，我抓住了每組詞的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。第一組主要是冬天的氣候，我通過(guò)呼呼的風(fēng)聲、大雪紛紛的圖片，將學(xué)生帶入了冰雪覆蓋的世界，“寒流”調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)：冬天常有冷空氣南下，冷空氣過(guò)境時(shí)氣溫顯著下降，帶來(lái)風(fēng)雪和大風(fēng)，這冷空氣就是“寒流”。學(xué)生感受到了冬天的美麗與寒冷，通過(guò)反復(fù)練讀感悟情境。

第二組主要是學(xué)生的活動(dòng)，這塊的內(nèi)容是學(xué)生比較熟悉和喜愛(ài)的，主要放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，由于前面的輔墊，學(xué)生能進(jìn)行較好的說(shuō)話練習(xí)，并能讀好這些詞。

三四組我則要求學(xué)生使用剛才學(xué)習(xí)的方法小組自學(xué)。

3.強(qiáng)化參與，主動(dòng)識(shí)字。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。

寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)，本節(jié)課我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩組詞串中的三個(gè)字“翠”“滑”“蛇”。我用多種方法幫助孩子們記住這三個(gè)字，再進(jìn)行寫法指導(dǎo)，掌握重點(diǎn)部首的寫法。

在教學(xué)的時(shí)候，我采用“先扶后放”的形式，重點(diǎn)指導(dǎo)“雪”字的學(xué)習(xí)，之后讓學(xué)生仿照之前的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)其他的生字，并且每個(gè)字的識(shí)字形式盡量多樣化，防止單一枯燥。

課堂上我給學(xué)生留充足的時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)，并對(duì)孩子們的寫字姿勢(shì)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)、糾正。有了之前的這些鋪墊，孩子們寫的很認(rèn)真，字寫得也很漂亮。孩子們的寫字興趣更高了，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

4.素質(zhì)培養(yǎng)，情感教育

回顧整個(gè)課堂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都渴望得到老師的理解與關(guān)注，尤其渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，我有意識(shí)為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，展示他們的才能，不斷促使他們?cè)谛睦镄纬梢还煞e極向上的力量。

整節(jié)課我力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，充分發(fā)揮師與生、生與生的多向互動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)成功，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

六、說(shuō)反思

反思本堂課，也使我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：

.朗讀訓(xùn)練不到位。在教學(xué)中我盡量多花時(shí)間讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，培養(yǎng)語(yǔ)感，但是有感情的朗讀指導(dǎo)不到位，有些學(xué)生還沒(méi)有讀出兩組詞串的不同感覺(jué)，如果融入教師的范讀會(huì)更好。

2.提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。本堂課由于預(yù)設(shè)不到位，有的詞語(yǔ)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，雖然我提醒大家遇到不認(rèn)識(shí)的字要查字典，但是自己就沒(méi)有做到，以至于對(duì)學(xué)生引導(dǎo)錯(cuò)誤，在以后的教學(xué)中一定要多看書來(lái)提高自己的語(yǔ)文修養(yǎng)，給學(xué)生做好示范作用。

這堂課使我深切感到在課堂教學(xué)這一動(dòng)態(tài)過(guò)程中，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生各種情況，教師應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，不斷提高人文素養(yǎng)，從理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的角度出發(fā)，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，讓課堂成為學(xué)生各種看法和想象相互碰撞激蕩，回響共鳴的場(chǎng)所，讓課堂里洋溢著人文的關(guān)懷！

資料暫存

備課資料

.歲寒三友

中國(guó)傳統(tǒng)寓意指松、竹、梅經(jīng)冬不衰，因此有“歲寒三友”之稱。松竹梅傲骨迎風(fēng)，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉潔的梅三種植物組成，因其寒冬臘月仍能常青。

2.寒流

人們習(xí)慣把寒潮稱為寒流，它是冬季的一種災(zāi)害性天氣。是北方的冷空氣大規(guī)模地向南侵襲過(guò)程，并造成大范圍急劇降溫和偏北大風(fēng)的氣候現(xiàn)象。一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。我國(guó)氣象部門規(guī)定:冷空氣侵入造成的降溫，一天內(nèi)達(dá)到10℃以上，而且最低氣溫在5℃以下，則稱此冷空氣爆發(fā)過(guò)程為一次寒潮過(guò)程。

3.蠟梅

蠟梅，是蠟梅科蠟梅屬的植物。落葉叢生灌木，是中國(guó)特產(chǎn)的傳統(tǒng)名貴觀賞花木，有著悠久的栽培歷史和豐富的蠟梅文化。唐代詩(shī)人李商隱稱蠟梅為寒梅，有“知訪寒梅過(guò)野塘”詩(shī)句?！兑κ蠚堈Z(yǔ)》又稱梅為寒客。它也因?yàn)樵诙扉_(kāi)放而被稱作冬梅。

4.蟒蛇

蟒蛇是當(dāng)今世界上較原始的蛇種之一，蟒蛇的主要特征是體形粗大而長(zhǎng)，具有腰帶和后肢的痕跡。體色黑，有云狀斑紋,背面有一條黃褐斑，兩側(cè)各有一條黃色條狀紋。現(xiàn)為國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物。以肉類為食。

5.刺猬

刺猬是屬于哺乳動(dòng)物中的猬形目。最普遍的刺猬種類是學(xué)名為“歐洲刺猬”的普通刺猬，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣。

體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長(zhǎng)，尾短；均具尖銳齒尖，適于食蟲；受驚時(shí)，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀。

6.冬眠

冬眠（英語(yǔ)：Hibernation），也叫“冬蟄”。某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。冬眠是一些恒溫動(dòng)物（哺乳類與鳥類）在寒冷冬季時(shí)其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進(jìn)一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復(fù)到正常水平。

7.冬天的特點(diǎn)

冬天，天氣越來(lái)越冷了，刮起了西北風(fēng)，人們穿上厚厚的棉衣，戴上了手套、圍巾、帽子。

大雁、燕子飛到南方去過(guò)冬了。小河水結(jié)冰了，小魚在水底下游玩。

天下起了雪，小朋友在雪地里玩雪球、打雪仗。

柳樹(shù)的樹(shù)葉都掉光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，人們給一些樹(shù)干包上稻草保暖。小草也變黃了。冬天，梅花開(kāi)了。

冬天，狗熊、蛇、刺猬、青蛙等很多動(dòng)物都冬眠了。貓、狗身上長(zhǎng)出厚厚的皮毛，長(zhǎng)得胖胖的。

練習(xí)：

.看拼音，寫詞語(yǔ)。

cuìzhú

hánliú

huáxuě

làméi

mǎnɡ

shé

cìwei

2.比一比，再組詞。

骨（）

它（）

水（）

海（）

滑（）

蛇（）

冰（）

梅（）

3.填合適的詞。

一（）蟒蛇

一（）松樹(shù)

一（）竹林

一（）翠竹

一（）梅花

一（）大雨

一（）寒流

一（）螞蟻

4.把下列詞語(yǔ)按要求分類寫下來(lái)。

跳繩

北風(fēng)

滑雪

螞蟻

大雪

蠟梅

花貓

溜冰

翠竹

小狗

寒流

蒼松

秋菊

春雷

刺猬

跑步

運(yùn)

動(dòng)

類________________________________________________

氣

象

類________________________________________________

動(dòng)

物

類________________________________________________

植

物

類________________________________________________

5.把下面詞語(yǔ)整理成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

：

：

：

：

（1）和

雪中

我 在 小軍

打雪仗

________________________________________________________

（2)的 開(kāi)了

蠟梅

美麗

北風(fēng)

起

________________________________________________________

6.根據(jù)韻文填空。

冬天到了，（）來(lái)了，（）呼呼地刮著，天上下起了鵝毛（）。許多植物都枯萎了，只有（）、（）和（）依然挺立在風(fēng)雪中。（）、（）和（）躲進(jìn)洞里過(guò)冬了。小朋友們不怕冷，他們來(lái)到戶外活動(dòng)，有的（），有的（），還有的（）。

7.閱讀短文，完成練習(xí)。

長(zhǎng)大

小鳥在春天長(zhǎng)大，藍(lán)天是小鳥的媽媽。

魚兒在夏天長(zhǎng)大，大海是魚兒的媽媽。

稻谷在秋天長(zhǎng)大，土地是稻谷的媽媽。

雪人在冬天長(zhǎng)大，娃娃是雪人的媽媽。

所有的媽媽都愛(ài)孩子，所有的孩子才會(huì)長(zhǎng)大。

（1）這首詩(shī)告訴我們

是小鳥的媽媽；

是小魚的媽媽；

是稻谷的媽媽；

是雪人的媽媽。

（2)你也來(lái)做小詩(shī)人，照著樣子填一填。

在 長(zhǎng)大，是

的媽媽。

參考答案

.翠竹

寒流

滑雪

蠟梅

蟒蛇

刺猬

2.骨頭

滑雪

它們

青蛇

水中

冰雪

大海

梅花

3.條

棵

片

棵

朵

場(chǎng)

股

只

4.運(yùn)動(dòng)類：跳繩

滑雪

溜冰

跑步

氣象類：北風(fēng)

大雪

寒流

春雷

動(dòng)物類：螞蟻

花貓

小狗

刺猬

植物類：蠟梅

翠竹

蒼松

秋菊

5.（1）我和小軍在雪中打雪仗。

（2）北風(fēng)起，美麗的蠟梅開(kāi)了。

6.寒流

北風(fēng)

大雪

蠟梅

翠竹

蒼松

蟒蛇

螞蟻刺猬

滑雪

溜冰

跳繩

7.（1）藍(lán)天

大海

土地

娃娃

（2）荷花

夏天

池塘

荷花

第二篇：蘇教二年級(jí)識(shí)字5

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，誦讀韻文 教學(xué)難點(diǎn)：

看圖選詞說(shuō)話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來(lái)了許多小動(dòng)物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開(kāi)了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰(shuí)能用一個(gè)美麗的成語(yǔ)夸夸春姑娘給我們帶來(lái)的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個(gè)消息后，連忙飛來(lái)接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國(guó)，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字。

1、自己拼讀12個(gè)詞語(yǔ).識(shí)字5能幫助我們了解夏姐姐。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰(shuí)愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來(lái)讀。指名讀，跟讀2遍，及時(shí)糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個(gè)詞語(yǔ)是指導(dǎo)重點(diǎn)。）

3、請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)朋友嗎？開(kāi)火車讀。

過(guò)渡：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國(guó)吧！

三、圖與詞語(yǔ)對(duì)照

1、參觀氣象站。

（1）聽(tīng)臺(tái)風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽(tīng)到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來(lái)就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。小朋友們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)，它能把海上的船只吞沒(méi)然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無(wú)家可歸。臺(tái)風(fēng)刮起來(lái)，就會(huì)下起暴雨，暴雨會(huì)引起洪澇災(zāi)害，洪水會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來(lái)的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹(shù)木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹(shù)下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來(lái)，他們給人類帶來(lái)的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時(shí)可真厲害。誰(shuí)來(lái)讀讀第一行詞語(yǔ)，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語(yǔ)來(lái)夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容她呢？出示詞語(yǔ)：

驕陽(yáng)似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)走了，雷雨停了。雨過(guò)天晴,夏姐姐給我們送來(lái)了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰(shuí)再來(lái)讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來(lái)。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來(lái)說(shuō)說(shuō)。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰(shuí)？給奶奶吃的時(shí)候，你一定非常高興，那就帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)吧，齊讀。

3、參觀動(dòng)物園（1）蟈蟈

聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一句話。（2）青蛙

聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰(shuí)在哪兒干什么說(shuō)一說(shuō)。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個(gè)名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹(shù)上好象在說(shuō)什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個(gè)詞。

4、參觀花園（1）葵花

來(lái)到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開(kāi)放，可真美?。∽屛覀円黄饋?lái)讀讀這三個(gè)詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開(kāi)放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說(shuō)，誰(shuí)還能說(shuō)得具體一些。

四、鞏固識(shí)字。出示全文

1、小朋友們?cè)絹?lái)越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說(shuō)出詞語(yǔ)）夏姐姐發(fā)起脾氣來(lái)會(huì)刮（臺(tái)風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會(huì)唱歌的小動(dòng)物，男生來(lái)念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說(shuō)出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時(shí)刮（），有時(shí)下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開(kāi)滿了（），（）迎著太陽(yáng)開(kāi)放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹(shù)上唱歌，（）在池塘里跳來(lái)跳去，（）在草叢中叫。指名說(shuō)，齊說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰(shuí)來(lái)找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來(lái)記住蛙這個(gè)字呢？指名說(shuō)，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個(gè)“土”，最下面的橫要寫得長(zhǎng)些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。

三、欣賞動(dòng)畫，朗讀課文

1、欣賞課文動(dòng)畫。老師范讀，學(xué)生配樂(lè)朗讀。

師：聽(tīng)小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺(jué)得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過(guò)老師，就把小手舉得高高的。

強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。

第三篇：XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(三)教案作業(yè)題(鄂教版)

XX二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字

（三）教案作業(yè)

題（鄂教版）

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識(shí)字

（三）【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)課后田字格里的生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的生字。

過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文，理解課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我過(guò)悠久的歷史文化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教學(xué)中讓學(xué)生了解我國(guó)的悠久文化。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能正確識(shí)讀本課出現(xiàn)的生字和生字組成的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫，據(jù)圖識(shí)詞，初步了解初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)。

教具準(zhǔn)備

情境圖片、生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

.師：大家都喜歡過(guò)節(jié)吧！喜歡過(guò)什么節(jié)？為什么喜歡過(guò)這個(gè)節(jié)？

2.學(xué)生自由發(fā)言：喜歡過(guò)的節(jié)日名稱及喜歡的理由。

3.師：今天老師和大家一起要過(guò)許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識(shí)字

（三）中，我們快去看看吧！板書課題，齊讀課題。

（板書：識(shí)字

（三））

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

.（出示2）連一連：看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

2.男女生分別讀兩組詞語(yǔ)。

3.同桌對(duì)讀。

4.齊讀詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的異同點(diǎn)。（第一組：節(jié)日活動(dòng)。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫人們行動(dòng)的詞語(yǔ)構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語(yǔ)串起來(lái)讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員”：請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的一些節(jié)日及節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)。

三．圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！

.分別出示，逐行認(rèn)讀。（出示3、4）

shuǎshīzi

wǔl?nɡdēnɡ

cǎiɡāoqiāo

耍

獅

子

舞龍

燈

踩

高

蹺

sàil?nɡzhōu

chànɡdàxì

cāidēnɡm(xù)í

賽

龍

舟

唱

大戲

猜

燈

謎

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀第一、二行，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：平舌音有“子、踩、賽、猜”，翹舌音有“耍、獅、舟、唱”，后鼻音有“龍、燈、唱、燈”。

yuánxiāoɡuāndēnɡ

qīnɡm(xù)ínɡyuǎnzú

duānwǔchīz?nɡ

元

宵

觀

燈

清

明

遠(yuǎn)

足

端

午吃

粽

zhōnɡqiūshǎnɡyua

ch?nɡyánɡdēnɡɡāo

chúxītuányuán

中

秋

賞

月

重

陽(yáng)

登

高

除

夕團(tuán)

圓

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀第三、四行，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：整體認(rèn)讀音節(jié)有“元、遠(yuǎn)、吃、月、圓”，前鼻音有“觀、端、團(tuán)”，后鼻音有“燈、清明、粽、中、賞、重、陽(yáng)、登”，翹舌音有“吃、中、賞、重、除”，平舌音有“足、粽”。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（出示5）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，讀一讀有關(guān)小節(jié)日的詞語(yǔ)。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請(qǐng)小朋友開(kāi)火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車讀）

3.互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)詞

小朋友，在熱鬧的氣氛中，我們歡慶節(jié)日，你能把和些表示活動(dòng)的詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的節(jié)日身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字“龍舟、團(tuán)圓、除夕、戲、燈、元”。（出示6）

．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

4..教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5..投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰(shuí)寫得多。

寫帶有大“口”的字：（）（）（）

寫帶有“阝”的字：）（）（）

2.看拼音寫漢字。

l?nɡzhōu

chúxītuányuán

xì

dēnɡ

yuán

（）（）（（）唱（）花（）（）宵

3.把本課的生字寫一行。

答案：

.帶有大“口”的字：園圍因

帶有“阝”的字：陪陽(yáng)隊(duì)

2.龍舟除夕團(tuán)圓戲燈元

3.第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.熟讀詞串，背誦韻文，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民間習(xí)俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我過(guò)悠久的歷史文化。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。

師：你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？

我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多很多。現(xiàn)在，我們來(lái)看一看人們是怎樣過(guò)節(jié)的。

（出示8）播放錄像片。

二、自主學(xué)習(xí)，合作研討。

（一）大致了解過(guò)節(jié)是人們都干些什么？

師：你們剛才都看到了些什么？

（在過(guò)節(jié)時(shí)人們歡慶的場(chǎng)面。）

（出示9）教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：

耍獅子舞龍燈踩高蹺賽龍舟唱大戲

猜燈謎

.把這些詞語(yǔ)自由地讀一讀。

2.男女生對(duì)口令讀。指名讀。

（二）認(rèn)識(shí)節(jié)日，了解習(xí)俗，傳承文化。

過(guò)渡語(yǔ)：（出示10）我們中國(guó)人過(guò)節(jié)可真熱鬧。你知道那些節(jié)日呢？

生：元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)。（板書：節(jié)日名稱）

.看書60頁(yè)自由朗讀短語(yǔ)。同位互讀，四組比賽讀。指名讀。

2.（出示11）四人小組合作，選

一、兩個(gè)節(jié)日說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣過(guò)的？

（板書：活動(dòng)內(nèi)容）

預(yù)設(shè)：元宵節(jié)，我們這兒看花燈，猜燈謎，吃元宵，放煙花。

預(yù)設(shè)：端午節(jié)我們這兒插艾葉，吃粽子、雞蛋。

（三）背誦學(xué)過(guò)的傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌。

.背誦古詩(shī)《清明時(shí)節(jié)雨紛紛》（出示12）

2.背誦有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。（出示13）

3.背誦《九月九日憶山東兄弟》（出示14）

4.背誦古詩(shī)《元日》。（出示15）

三、拓展延伸。

師：（出示16）你還想知道更多的節(jié)日嗎?請(qǐng)你去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或去查查課外書，了解一下這些節(jié)日的來(lái)歷。

（六月六節(jié)，二月二節(jié)，七月七節(jié)等）

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

.你最喜歡什么節(jié)？人們又什么慶祝活動(dòng)？

2.說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)：

元宵（）

清明（）

（）吃粽

3.把這些節(jié)日及慶?；顒?dòng)背下來(lái)。

答案：

.例：我喜歡的節(jié)日是中秋節(jié)，可以吃月餅，一家人賞月。

2.觀燈遠(yuǎn)足端午

3.略。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字三

節(jié)日名稱

活動(dòng)內(nèi)容

【教學(xué)反思】

節(jié)日是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，是孩子們最渴望的。由于有這濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)非常順利。本課圖文結(jié)合，在談?wù)撝休p輕松松認(rèn)識(shí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉了節(jié)日里人們的慶?；顒?dòng)，邊讀邊談，邊唱邊背，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分濃厚，朗讀也十分有感情。

在教學(xué)中引起了他們的情感共鳴，激發(fā)了他們的興趣點(diǎn)，才會(huì)有這樣的效果。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字3》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今天老師和大家一起要過(guò)許多節(jié)，還有許多好吃、好玩的東西等著我們。他們都藏在識(shí)字

（三）中，我們快去看看吧！

二、多種形式閱讀鞏固

.連一連：看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地把圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

2.男女生分別讀兩組詞語(yǔ)。

3.同桌對(duì)讀。

4.齊讀詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞語(yǔ)的異同點(diǎn)。（第一組：節(jié)日活動(dòng)。第二組：表示民間節(jié)日的詞和描寫人們行動(dòng)的詞語(yǔ)構(gòu)成。）

5.前后兩組詞語(yǔ)串起來(lái)讀。

（如：元宵觀燈猜燈謎，端午吃粽塞龍船）

6.“爭(zhēng)當(dāng)小解說(shuō)員”：請(qǐng)學(xué)生介紹我國(guó)的這些傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)。

預(yù)設(shè)：元宵節(jié)是每年的農(nóng)歷的正月十五，人們都要吃元宵，放煙花，觀花燈，猜字謎。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)每年的農(nóng)歷八月十五，這一天，人們吃月餅，賞月，聚在一起吃團(tuán)圓飯。

7.獎(jiǎng)勵(lì)最佳解說(shuō)員。

三、拓展練習(xí)

.師：今天我們一起欣賞了這么多節(jié)日盛況，老師想用歌聲來(lái)唱唱這些節(jié)日。師唱《十五的月亮》。

2.學(xué)生用自己喜歡的方式（背誦、寫、畫、唱）贊美這些節(jié)日。

如：背一背《元日》等描寫節(jié)日的詩(shī)，畫一畫自己喜歡的節(jié)日或者唱一唱有關(guān)歌曲。

備課素材

【教材分析】

本課是鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的課文，這是一篇關(guān)于節(jié)日的兒歌，這篇識(shí)字描寫的節(jié)日很多，了解這些節(jié)日的日期，有什么慶?；顒?dòng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗的喜愛(ài)。

【與相關(guān)的資料介紹】

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗

1.春節(jié)：春節(jié)是我國(guó)最盛大、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。俗稱“過(guò)年”。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一是“歲之元，月之元，時(shí)之元”，是一年的開(kāi)始。傳統(tǒng)的慶?；顒?dòng)則從除夕一直持續(xù)到正月十五元宵節(jié)。每到除夕，家家戶戶闔家歡聚，一起吃年夜飯，稱“團(tuán)年”。然后一起守歲，敘舊話新，互相祝賀鼓勵(lì)。當(dāng)新年來(lái)臨時(shí)，爆竹煙花將節(jié)日的喜慶氣氛推向高潮。我國(guó)北方地區(qū)在此時(shí)有吃餃子的習(xí)俗，取“更歲交子”之意。而南方有吃年糕的習(xí)慣，象征生活步步高。守歲達(dá)旦，喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，送舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡。另外，各地還有互相登門拜年，舞獅子，耍龍燈，演社火，逛花市，賞燈會(huì)等習(xí)俗。

2.元宵節(jié):農(nóng)歷正月十五夜，是我國(guó)民間傳統(tǒng)的元宵節(jié)，又稱上元節(jié)，燈節(jié)。正月十五鬧元宵，將從除夕開(kāi)始延續(xù)的慶?；顒?dòng)推向又一個(gè)高潮。元宵之夜，大街小巷張燈結(jié)彩，人們賞燈，猜燈謎，吃元宵，成為世代相沿的習(xí)俗

3.二月二:民間傳說(shuō)，每逢農(nóng)歷二月初二，是天上主管云雨的龍王抬頭的日子。從此以后，雨水會(huì)逐漸增多起來(lái)。因此，這天就叫“春龍節(jié)”。我國(guó)北方泛的流傳著“二月二，龍?zhí)ь^；大倉(cāng)滿，小倉(cāng)流?！钡拿裰V。

4.清明節(jié):清明既是二十四節(jié)氣之一，又是一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日。清明的前一天稱寒食節(jié)。兩節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠。寒食節(jié)的設(shè)立是為了紀(jì)念春秋時(shí)代晉朝“士甘焚死不公侯”的介子推。清明寒食期間，民間有禁火寒食、祭祖掃墓、踏青郊游等習(xí)俗。另外還有蕩秋千、放風(fēng)箏、拔河、斗雞、戴柳、斗草、打球等傳統(tǒng)活動(dòng)。

5.端午節(jié):農(nóng)歷五月初五，是我國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，又稱端陽(yáng)、重

五、端五節(jié)。早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習(xí)俗。但今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽，都與悼念屈原有關(guān)。同時(shí)，端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激清除腐，殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

6.七夕節(jié):每年七月初七，天下的喜鵲在銀河上搭成一座鵲橋，牛郎和織女才能相見(jiàn)。這個(gè)美好的傳說(shuō)始于漢朝，經(jīng)過(guò)千余年的代代相傳，深入人心。這一天，民間有向織女乞巧的習(xí)俗。一般是比賽穿針引線，看誰(shuí)更心靈手巧。因此，七夕又叫乞巧節(jié)或女兒節(jié)。每到七夕將至，牽牛和織女二星都竟夜經(jīng)天，直至太陽(yáng)升起才隱退，因而又被喻為人間離別的夫妻相會(huì)。

7.中秋節(jié):農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。除月餅外，各種時(shí)令鮮果干果也是中秋夜的美食。此夜，人們仰望如玉如盤的明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

8.重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九的重陽(yáng)佳節(jié)活動(dòng)極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸等等。重陽(yáng)節(jié)又是“老人節(jié)”，老人們?cè)谶@一天或賞菊以陶冶情操，或登高以鍛煉體魄，給桑榆晚景增添了無(wú)限樂(lè)趣。

9.冬至節(jié):冬至在我國(guó)古代是一個(gè)很隆重的節(jié)日。至今我國(guó)臺(tái)灣還保存著冬至用九層糕祭祖的傳統(tǒng)，以示不忘更本，祝福闔家團(tuán)圓。北方地區(qū)冬至有宰羊，吃餃子的習(xí)俗，南方的傳統(tǒng)食品有冬至米團(tuán)、冬至長(zhǎng)線面等等。

10.臘八節(jié):臘八節(jié)是佛教的節(jié)日。這一天是釋迦牟尼成佛的日子，又稱“成道節(jié)”。這一天最重要的活動(dòng)是吃臘八粥。最早的臘八粥只是在米粥中加入紅小豆，后來(lái)演變的極為復(fù)雜考究，主料有白米、黃米、江米、小米、菱角米等數(shù)十種，添加核桃、杏仁、瓜子、花生、松仁、葡萄干、桂圓肉、百合、蓮子等，通宵熬煮，香飄十里。

11.除夕:除夕是一年中最后一天，這一天，普通人家盡量爭(zhēng)取團(tuán)圓，全家圍

爐而聚，喝酒吃美食以辭舊歲，迎新年之意，而戶外則是爆竹聲聲。一家大小在一起度過(guò)一個(gè)溫馨的一年中最后一個(gè)夜晚。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字5教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字5》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)”10個(gè)生字,會(huì)寫挑

根、獨(dú)、滿、容、易”等字

2、能正確流利地朗讀課文,培養(yǎng)收集諺語(yǔ)的興趣,主動(dòng)了解歇后語(yǔ)等其他中華民族的語(yǔ)言文化。

3、體會(huì)諺語(yǔ)蘊(yùn)含的深刻道理,懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理,培養(yǎng)合作意識(shí),提高人際交往能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)記生字，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí),學(xué)會(huì)與人合作。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

課堂精彩兩分鐘展示

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,上一單元我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ),成語(yǔ)是中華民族所特有的語(yǔ)言形式,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)。而今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)祖國(guó)悠久歷史文化的寶庫(kù),探訪中華民族另一種獨(dú)特的語(yǔ)言形式——諺語(yǔ)(介紹什么是諺語(yǔ))。諺語(yǔ)是在群眾中流傳下來(lái)的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。那你們?cè)谏钪卸悸?tīng)到過(guò)哪些諺語(yǔ)?(教師適時(shí)點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)諺語(yǔ)形式)并且說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理?！具@樣設(shè)計(jì):成語(yǔ)和諺語(yǔ)都是中華民族的文化遺產(chǎn),通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課,能夠拉近學(xué)生與新課之間的距離,把諺語(yǔ)的定義教授給學(xué)生,能讓學(xué)生了解諺語(yǔ)的形式,并為學(xué)生回答生活中的諺語(yǔ)這一問(wèn)題提供了標(biāo)準(zhǔn),從而能夠測(cè)試學(xué)生是否能夠區(qū)分諺語(yǔ)和其他語(yǔ)言形式】

同學(xué)們知道的諺語(yǔ)還不少,現(xiàn)在讓我們一起去看看課文中都有哪些諺語(yǔ)?自由讀課文,把生字圈出來(lái)拼讀三遍,然后借助拼音把課文讀兩遍,再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?【把生字在課文圈點(diǎn)出來(lái),有利于增強(qiáng)學(xué)生記憶力,手、口、心并用,雖然只是一個(gè)小小的動(dòng)作,但這對(duì)低段的孩子學(xué)習(xí)生字有更大的幫助】

二、初讀課文,感悟寓意

1、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的一句諺語(yǔ)來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么道理,教師借機(jī)出示此句中的生字并指導(dǎo)讀音。【由學(xué)生自由選擇句子,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí),給予學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間,同時(shí)提升了自主學(xué)習(xí)的能力,真正做到以學(xué)生為中心。在自由選擇的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生自主感悟其中的道理,讓學(xué)生自由發(fā)揮,將自己的想法和體會(huì)可以毫無(wú)顧忌的吐露,從而也便于教師了解學(xué)生初步的學(xué)習(xí)情況,并能針對(duì)學(xué)生的情況適當(dāng)點(diǎn)撥補(bǔ)充】

(以其中一句諺語(yǔ)為例)

(生讀諺語(yǔ)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”)請(qǐng)你找出這句諺語(yǔ)中的生字寶寶吧(課件出示“易、折”),你讀得真好,請(qǐng)你再讀一讀這兩個(gè)生字(生讀),誰(shuí)還想來(lái)試試(生讀),齊讀

那么讀了這句諺語(yǔ),你讀懂了什么呢?

其他小朋友還想讀那句?

2、小朋友都讀懂了各自喜歡的諺語(yǔ),那請(qǐng)你們小組討論這五條諺語(yǔ)要共同揭示一個(gè)什么樣的道理呢?【討論這一方式是教學(xué)課堂常用的方式,活躍課堂氣氛,給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛,在討論中交換意見(jiàn),不同的爭(zhēng)論促進(jìn)學(xué)生積極思考,有利于形成合作探究的學(xué)習(xí)方式,也正契合了本課諺語(yǔ)所要表達(dá)的主題:合作、團(tuán)結(jié)】

3、生說(shuō)本課諺語(yǔ)所要揭示的道理,教師總結(jié):是啊,小朋友們都說(shuō)得很對(duì),課文中的這五條諺語(yǔ)就是為了說(shuō)明團(tuán)結(jié)力量大這個(gè)道理,一個(gè)人總是微不足道的,但是大家團(tuán)結(jié)起來(lái)就能夠變得強(qiáng)大,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的道理。剛才小朋友們一起討論,一起學(xué)習(xí),就是合作團(tuán)結(jié)的體現(xiàn),看來(lái)小朋友們已經(jīng)懂得了這個(gè)道理,我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課文,在心里默默的體會(huì)這個(gè)道理(齊讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

1、聽(tīng)完你們讀課文,老師覺(jué)得你們不僅學(xué)懂了道理,也學(xué)會(huì)了這一課的生字,請(qǐng)你們?cè)僮x讀(齊讀帶拼音生字)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀這些生字要注意什么?【學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成人完全不同,由學(xué)生自己提出難讀的字,體現(xiàn)了從學(xué)生角度出發(fā),結(jié)合了具體的學(xué)情;而且有助于教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)讀音,加深學(xué)生對(duì)生字的印象】

2、現(xiàn)在老師把生字寶寶的名字(拼音)去掉,你們還認(rèn)得不?(去拼音齊讀,指名讀)我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車,讀對(duì)了就可以當(dāng)小老師,其他小朋友跟著讀兩遍。(生開(kāi)火車、帶讀)

3、小朋友們真厲害,那么快就記住了,老師想指導(dǎo)你們是怎么記住這些生字寶寶的呢?教師適時(shí)點(diǎn)撥【學(xué)生可選擇最簡(jiǎn)單的方法來(lái)識(shí)記生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力】

移、柴、易——可用加一加的方法折、搓——運(yùn)用直觀法,要用到手,可用做動(dòng)作

謀——形聲字斤、折——把這兩個(gè)字?jǐn)[在一起講

4、選擇一個(gè)你喜歡的字給他找找朋友吧!

四、指導(dǎo)寫字

1、斤:小朋友們這么快就把生字都讀會(huì)了,接下來(lái)我們動(dòng)動(dòng)手,學(xué)習(xí)寫字啦。小眼睛睜大,拿出手跟著寫(課件示范“斤”),這是我們今天要寫的最簡(jiǎn)單的一個(gè)字,那我們把要寫的這8個(gè)來(lái)讀一讀(生齊讀)

2、小朋友們你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫?！局饕l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,從學(xué)生的“難處”出發(fā),讓學(xué)生多觀察,多動(dòng)口,既能考查學(xué)生的觀察能力,又能鍛煉口頭表達(dá)能力】

教師提醒:滿——容易錯(cuò)寫成上下結(jié)構(gòu),應(yīng)該為左右結(jié)構(gòu),三點(diǎn)水為偏旁

折挑根獨(dú)滿——這些左右結(jié)構(gòu)的字,應(yīng)該注意在田字格的位置左窄右寬

請(qǐng)小朋友們臨一個(gè),寫一個(gè)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

小朋友們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,又學(xué)了寫字,而且也認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ),明白了人心齊,泰山移的道理,請(qǐng)小朋友們?cè)谡n后兩人一組合作搜集諺語(yǔ),并把他們歸類整理,和大家交流?！九囵B(yǎng)了搜集資料的能力,并將所學(xué)到的道理,直接運(yùn)用于生活實(shí)踐中,在學(xué)習(xí)中合作,在合作中學(xué)習(xí)。

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)10個(gè)生字，會(huì)寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、理解諺語(yǔ)、感悟諺語(yǔ)中包含的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在熟讀諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上，2、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字、寫字。

3、小組合作，4、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

3、感悟諺語(yǔ)所包含的道理。

一． 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1． 創(chuàng)設(shè)進(jìn)入諺語(yǔ)王國(guó)的情境，通過(guò)進(jìn)入“天氣諺語(yǔ)城”，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的三句天氣諺語(yǔ)。同學(xué)們今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的城堡旅游一番，同學(xué)們跟我一起去看看吧！二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字5教案 出示：

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫，大雨到。

3、星星明，來(lái)日晴。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些句子都跟什么有關(guān)呢？天氣，同學(xué)真聰明，讓天使姐姐緊接著帶著我們?nèi)ネ诙潜ぁ?/p>

2． 激趣導(dǎo)入：第二座城堡里有幾位特殊的諺語(yǔ)朋友，可是它們?cè)谶@座城堡還沒(méi)有名字，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家一定能給它起個(gè)名字的。出示：識(shí)字五中的三句話

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并設(shè)下“起名字”的懸念，引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走進(jìn)《識(shí)字五》。）3.導(dǎo)出課題，齊讀。

二、初讀諺語(yǔ)，趣味識(shí)字：

1． 老師給同學(xué)提要求： 請(qǐng)小朋友先自由的讀一讀這些諺語(yǔ)，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子姐姐，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。2． 學(xué)生自由讀。

3． 趣味識(shí)字：

a.生字朋友排好隊(duì)來(lái)迎接我們了，來(lái)我們來(lái)叫叫它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字。）移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) b.出示“搓繩”，做動(dòng)作來(lái)理解。

c.出示“斤、近”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

d.玩“快樂(lè)列車”的游戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂(lè)列車”，和我們一同開(kāi)往“諺語(yǔ)城”了，大家高興嗎？ 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú) 同學(xué)們誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢？ 老師給生字寶寶找了朋友，看看你是不是還能準(zhǔn)確的將他們讀出來(lái)呢？(讀詞語(yǔ))（通過(guò)富有童趣的識(shí)字游戲，在結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)下，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字積極性，他們通過(guò)自主識(shí)字，同桌交流，全班交流，識(shí)字水平進(jìn)一步提高時(shí)，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。）

三、讀中感悟，鞏固識(shí)字

１． 看，我們來(lái)到了諺語(yǔ)朋友的家了。（課件出示這五則諺語(yǔ)）你會(huì)讀嗎？（出示我會(huì)讀的圖標(biāo)。）

２． 學(xué)生自由練讀。

３． 指名讀，集體正音。

４． 你喜歡哪一句？（根據(jù)學(xué)生的回答，來(lái)學(xué)習(xí)這五則諺語(yǔ)）

a.人心齊，泰山移。

1、指名讀。2.出示“移”通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？ 3.學(xué)習(xí)了這么久了，小朋友們你們一定累了吧，下面我們一起來(lái)活動(dòng)下筋骨，來(lái)做做游戲，好嗎？（玩游戲之后，休息30秒）

4。再讀第一句。

b.“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高?！?/p>

１、指名讀，分排讀，齊讀。

2、出示“謀、柴、焰”小組討論交流識(shí)字方法，交流后用姿勢(shì)告訴老師。

3、全班交流識(shí)字方法，然后總結(jié)：每個(gè)同學(xué)都有自己的識(shí)字好辦法。如果把這些辦法都總結(jié)出來(lái)，那么，我們的識(shí)字辦法真是又多又好??！

4． 再讀諺語(yǔ)。

c.“一根筷子容易折，一把筷子難折斷?！?/p>

１． 做實(shí)驗(yàn)來(lái)理解：一女生來(lái)折一根筷子，一大力士來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。

２． 說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

３． 引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。

４． 男生女生合作讀，齊讀。

５． 鞏固識(shí)字：“容易”的反義詞是什么？“折”為什么是提手旁？

d.“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤?！?/p>

１． 自由讀，指名讀。

２． 猜字游戲：“搓、繩、斤”，鞏固生字。

e.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！?/p>

１． 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？

２． 當(dāng)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當(dāng)看到滿園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！

四、整體感知，加強(qiáng)理解

１． 出示五則諺語(yǔ)，問(wèn)，你想怎么讀這五則諺語(yǔ)呢？

（鼓勵(lì)學(xué)生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

２． 同學(xué)們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)學(xué)生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

１． 螞蟻運(yùn)食忙：一群勤勞的小螞蟻正忙著運(yùn)食物，來(lái)儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食。它們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，終于儲(chǔ)存了許多糧食。這回還帶來(lái)了兩個(gè)生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

２． 觀察“容、滿”在田字格的位置。

３． 教師范寫，學(xué)生練習(xí)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

六、課外延伸：

1、大家去搜集更多的諺語(yǔ)朋友，然后把他們送到“天氣諺語(yǔ)城”“農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)城”“團(tuán)結(jié)協(xié)作城”中去。