第一篇：中班語(yǔ)言《音樂(lè)氣墊火車(chē)》教學(xué)反思（共）

中班語(yǔ)言《音樂(lè)氣墊火車(chē)》教學(xué)反思

中班語(yǔ)言《音樂(lè)氣墊火車(chē)》教學(xué)反思

《音樂(lè)氣墊火車(chē)》是一個(gè)語(yǔ)言故事，內(nèi)容生動(dòng)、形象，易于幼兒理解，比較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、觀察能力，在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事的內(nèi)容，表述自己的想法和意見(jiàn)，知道這輛火車(chē)的前后變化，體會(huì)故事中的真正含義。

故事一共分為四個(gè)部分。猜測(cè)引題－分段講述理解—完整欣賞故事－生活經(jīng)驗(yàn)延伸。

在引題部分，我用幻燈片創(chuàng)設(shè)出在美麗的樹(shù)林里，小動(dòng)物們開(kāi)心玩的情景。當(dāng)播放出火車(chē)大聲打招呼的聲音時(shí)，讓幼兒猜想，“在這么美麗的環(huán)境中，小動(dòng)物們會(huì)和火車(chē)一起玩嗎？為什么？”有的孩子說(shuō)會(huì)，也有的孩子說(shuō)不會(huì)。從而讓孩子帶著疑問(wèn)“動(dòng)物們會(huì)不會(huì)和火車(chē)一起玩”帶進(jìn)故事的情境中。

在分段講述理解故事這部分，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)故事、觀察圖片并猜想等手段，從而去理解故事內(nèi)容。第一段（“一列火車(chē)向樹(shù)林駛來(lái)”到“動(dòng)物們更不敢露面了”）主要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。教師講述完故事后，通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物們喜歡火車(chē)嗎？它們是怎么做的？”“小動(dòng)物們?yōu)槭裁刺樱俊薄翱吹叫?dòng)物逃跑后，火車(chē)的心情是怎么樣的？它是怎么做的？”讓幼兒回顧故事內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)中理解動(dòng)物不喜歡火車(chē)并逃走的原因以及火車(chē)看到動(dòng)物逃跑后的心情。第二段（“這一天，火車(chē)又發(fā)現(xiàn)”）到“向前方慢吞吞地駛?cè)ァ保┳⒅赜^察畫(huà)面并猜想，如提問(wèn)“發(fā)生了什么事情？”，幼兒發(fā)現(xiàn)火車(chē)很難過(guò)、花枯萎等?！靶』槭裁磿?huì)變成這樣？”讓幼兒猜測(cè)花枯萎的原因，發(fā)展了孩子的發(fā)散性思維。然后通過(guò)聽(tīng)故事從而去了解花兒枯萎的原因，知道噪音帶來(lái)的危害及火車(chē)心情的改變，集體想辦法幫助火車(chē)改變自己。第三段，讓幼兒帶著疑問(wèn)“火車(chē)發(fā)生了什么變化”去聽(tīng)故事。通過(guò)提問(wèn)“火車(chē)發(fā)生了什么變化？”“改造后的火車(chē)叫什么？”“為什么叫它音樂(lè)氣墊火車(chē)？”，讓幼兒了解了樂(lè)音的特點(diǎn)。

接著，通過(guò)完整欣賞故事，讓幼兒理解故事的真正含義，使幼兒明白了大家都喜歡樂(lè)音。最后生活經(jīng)驗(yàn)延伸部分，出示生活中噪音的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)是噪音還是樂(lè)音，聽(tīng)了噪音有什么感覺(jué)及噪音帶來(lái)的危害。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中，讓幼兒了解了噪音，體驗(yàn)到噪音，知道噪音對(duì)人體的危害。后兩張對(duì)比的圖片，讓幼兒知道不要去制造噪音。

這個(gè)活動(dòng)采用幻燈片播放故事，使內(nèi)容更加生動(dòng)，使最后環(huán)節(jié)更能突顯出噪音與樂(lè)音的區(qū)別。

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)《音樂(lè)氣墊火車(chē)》反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)《音樂(lè)氣墊火車(chē)》反思

戴桂銀

整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)先是理解故事內(nèi)容，了解火車(chē)前后變化的原因，體驗(yàn)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折變化；其次是區(qū)別對(duì)噪音和樂(lè)音的不同感受，了解噪音對(duì)人體的負(fù)面影響。活動(dòng)過(guò)程中對(duì)第一個(gè)目標(biāo)達(dá)到的算是比較理想的，孩子們?cè)诜侄温?tīng)故事情節(jié)時(shí)，對(duì)小動(dòng)物的心情變化很感興趣，也能理解故事中講的內(nèi)容，很大的火車(chē)聲太響了，吵得小動(dòng)物們都不敢出來(lái)了，孩子們能夠感受噪音對(duì)人體的負(fù)面影響，就是噪音是不好的音樂(lè)。

最后環(huán)節(jié)讓孩子們說(shuō)說(shuō)哪些是噪音，哪些是樂(lè)音，怎么樣減少噪音，孩子們?cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)，對(duì)樂(lè)音的理解不是很好！還是需要加強(qiáng)這方面的理解。

在這個(gè)活動(dòng)中我也是分段講述故事，讓孩子分段理解故事情節(jié)，我先出示掛圖1，引導(dǎo)孩子觀察圖上有什么？孩子們都會(huì)根據(jù)我的指點(diǎn)事物，一一的說(shuō)出來(lái)。問(wèn)：小動(dòng)物們喜歡火車(chē)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？還是讓幼兒觀察圖片，細(xì)點(diǎn)是小動(dòng)物的臉上的表情，還有火車(chē)的樣子。孩子們都說(shuō)，小動(dòng)物不喜歡火車(chē)。為什么小動(dòng)物不喜歡這列火車(chē)。幼兒在這個(gè)問(wèn)題的回答，不是很能夠的說(shuō)出來(lái)，為什么不喜歡呢！我出示圖片2，一邊講述故事至“一路嘆息著向前方慢吞吞地駛?cè)ァ??；疖?chē)每次穿過(guò)樹(shù)林都會(huì)說(shuō)什么？孩子們都能說(shuō)出來(lái)“火車(chē)說(shuō)了一些不好聽(tīng)的話”、“火車(chē)很生氣”、等等。問(wèn)：動(dòng)物和花兒喜歡它了嗎，為什么？從哪里可以看出動(dòng)物和花兒還是不喜歡它?火車(chē)該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法。孩子們都討論開(kāi)了······

講述故事至結(jié)尾，邊看圖邊講述故事；在我們小朋友的幫助下，火車(chē)發(fā)生了變化，我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：火車(chē)發(fā)生了什么變化？改造過(guò)的火車(chē)叫什么？為什么叫它音樂(lè)氣墊火車(chē)？動(dòng)物和花兒們喜歡音樂(lè)氣墊火車(chē)嗎？孩子們好像找到了真正的答案一樣，很高興。

最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒理解樂(lè)音和噪音的異同感受，了解噪音對(duì)我們?nèi)梭w的不好影響。最后還是能很好的回答出來(lái)，我的問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)還是好的。要比以前的一些語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程好多了。

第三篇：語(yǔ)言活動(dòng)《音樂(lè)氣墊火車(chē)》教學(xué)反思

仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)

——語(yǔ)言活動(dòng)《音樂(lè)氣墊火車(chē)》教學(xué)反思

在《音樂(lè)氣墊火車(chē)》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，它的活動(dòng)目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，了解火車(chē)前后變化的原因。了解樂(lè)音和噪音的不同。在這幾個(gè)基礎(chǔ)上，我的教學(xué)活動(dòng)圍繞著這些開(kāi)展。并且一直注意培養(yǎng)小朋友的傾聽(tīng)能力、觀察能力，在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容和自己的想法。知道這輛火車(chē)的不同之處，體會(huì)故事中的真正含義：知道樂(lè)音對(duì)我們的身體有一定的好處，會(huì)使人心情舒坦，愉快；噪聲對(duì)我們的身體不好，我們要遠(yuǎn)離噪聲。

在這個(gè)活動(dòng)中我首先告訴了孩子們故事的題目叫《音樂(lè)氣墊火車(chē)》，然后讓孩子從字面理解是什么意思。有的孩子說(shuō)：會(huì)“唱歌的火車(chē)”，有的孩子說(shuō)：“是會(huì)發(fā)出聲音的火車(chē)”，還有的孩子說(shuō)：“有墊子會(huì)唱歌的火車(chē)”。我沒(méi)有對(duì)他們的進(jìn)行答案肯定，而是接下來(lái)讓他們觀察圖片。

在分段講述理解故事這部分，讓小朋友通過(guò)傾聽(tīng)故事、觀察圖片并并進(jìn)行猜想，從而去理解故事內(nèi)容。講述完故事后，通過(guò)提問(wèn)“動(dòng)物們喜歡火車(chē)嗎？它們是怎么做的？”“小動(dòng)物們?yōu)槭裁刺?？”“看到小?dòng)物逃跑后，火車(chē)的心情是怎么樣的？它是怎么做的？”讓幼兒回顧故事內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物不喜歡火車(chē)并逃走的原因以及火車(chē)看到動(dòng)物逃跑后的心情。其中并解釋了一些幼兒不太明白的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如：“飛駛”“無(wú)影無(wú)蹤”、“哭泣”、“埋怨”、“枯萎”等。讓孩子們來(lái)理解其中的意思，慢慢滲透，孩子會(huì)積累成多，隨著時(shí)間的推移，孩子自然會(huì)理解。

接著，通過(guò)完整欣賞故事，讓幼兒理解故事的真正含義，使幼兒明白了大家都喜歡樂(lè)音。最后生活經(jīng)驗(yàn)延伸部分，出示生活中噪音的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)是噪音還是樂(lè)音，聽(tīng)了噪音有什么感覺(jué)及噪音帶來(lái)的危害。在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中，讓幼兒了解了噪音，體驗(yàn)到噪音，知道噪音對(duì)人體的危害。

第四篇：中班音樂(lè)教案：好朋友火車(chē)

活動(dòng)目標(biāo)： 感知音樂(lè)旋律的變化。培養(yǎng)互助精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)：《好朋友，行個(gè)禮》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

活動(dòng)過(guò)程： 老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La；So La Si So Si＊＊＊＊ 帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位； Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車(chē)”的游戲： 好朋友我們行個(gè)禮（兩人相互行個(gè)禮）

握握手呀來(lái)猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰(shuí)贏（兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳）

輸了就要跟我走

（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走）請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭，誰(shuí)的火車(chē)接得最長(zhǎng)。

第五篇：中班音樂(lè)教案：好朋友火車(chē)

好朋友火車(chē)（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)： 感知音樂(lè)旋律的變化。培養(yǎng)互助精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 音樂(lè)：《好朋友，行個(gè)禮》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

活動(dòng)過(guò)程： 老師帶領(lǐng)幼兒唱出以下的音階（即三度音程），如：Do Re Mi Do Mi;Fa So La Fa La；So La Si So Si＊＊＊＊ 帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊以雙手輕拍與音符對(duì)應(yīng)的身體部位； Fa So La Fa La 腰 肩 頭 腰 頭 教唱歌曲《好朋友，行個(gè)禮》，唱到“看誰(shuí)贏”時(shí)，雙手就隨音階比“腰、肩、頭”部位。最后帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲玩“好朋友火車(chē)”的游戲： 好朋友我們行個(gè)禮（兩人相互行個(gè)禮）

握握手呀來(lái)猜拳（兩人握手）

石頭布呀看誰(shuí)贏（兩人先握拳準(zhǔn)備猜拳，再相互猜拳）

輸了就要跟我走

（猜拳輸了的人就接在贏的人后面，平局時(shí)就兩人牽手走）請(qǐng)贏的人再找另外一個(gè)人，邊唱兒歌邊猜拳。依此方式游戲，最后看看誰(shuí)是好朋友的火車(chē)頭，誰(shuí)的火車(chē)接得最長(zhǎng)。

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。