第一篇：口語(yǔ)交際：葉子的有趣發(fā)現(xiàn)

葉子的有趣發(fā)現(xiàn)

執(zhí)教者：宋麗華

一、教學(xué)要求

1、發(fā)現(xiàn)生活中的葉子有哪些顏色，會(huì)用“我發(fā)現(xiàn)葉子的顏色有??有??有??還有??”的句子概括出來(lái)。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的葉子有哪些形狀，會(huì)用“我發(fā)現(xiàn)葉子的形狀有??有??有??還有??”的句子概括出來(lái)。

3、對(duì)葉子的形狀進(jìn)行對(duì)比概括，發(fā)現(xiàn)葉子的不同點(diǎn)，會(huì)用“我發(fā)現(xiàn)有的葉子很??，有的葉子很??，有的葉子很??”的句子概括出來(lái)。

4、發(fā)現(xiàn)生活中的葉子有哪些用途，會(huì)用“我發(fā)現(xiàn)有的葉子可以??有的葉子可以??有的葉子可以??還有的葉子可以??”的句子概括出來(lái)。

5、了解一些特殊和葉子。

6、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的品質(zhì)，懂得做一個(gè)平凡但對(duì)社會(huì)有用的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)葉子的顏色、形狀、用途。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用幾句話簡(jiǎn)單的概括葉子的顏色、形狀和用途。

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)用具：題目及重點(diǎn)詞語(yǔ)的卡片、《葉子》課件、學(xué)生自帶的 葉子作品。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你看老師手中拿的是什么？生答（葉子）對(duì)啦，這是一片普通的葉子。我們每天都會(huì)見(jiàn)到葉子，可是你們留意過(guò)葉子嗎？今天啊，宋老師就要帶你們一起去觀察葉子，看看我們對(duì)葉子有沒(méi)什么有趣的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)課題：葉子的有趣發(fā)現(xiàn)

二、通過(guò)觀看《葉子》的課件了解葉子的顏色、形狀和用途。

1、了解葉子的顏色，并完成下列句子。

我發(fā)現(xiàn)葉子有許多種顏色，有（）的，有（）的，有（）的，還有（）的……真是美極了！

2、了解葉子的形狀，并完成下列句子。

我發(fā)現(xiàn)葉子有各種各樣的形狀，有（）的，有（）的，有（）的，還有（）的……真有趣?。?/p>

3、對(duì)葉子的形狀進(jìn)行對(duì)比后，完成下列句子。

我發(fā)現(xiàn)葉子有的很（），有的很（）；有的很（），有的很（），有的很（），有的很（）……真奇特呀！

4、了解葉子的用途，并完成下列句子。

我發(fā)現(xiàn)葉子的用途很廣，有的葉子可以（），有的葉子可以（），有的葉子可以（），還有的葉子可以（）……真奇妙！

5、拓展：同學(xué)們，葉子除了以上的用途，你們知道它還有哪些用途？生上臺(tái)邊展示自己的葉子作品，邊進(jìn)行介紹。（師補(bǔ)充光合作用）

6、師小結(jié)：同學(xué)們，前面我們對(duì)葉子的顏色、形狀和用途進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)了它的一些有趣的特點(diǎn)。下面，老師再給同學(xué)們介紹兩種特殊的葉子，請(qǐng)看光盤。（師介紹仙人掌和含羞草）

三、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

小結(jié)： 同學(xué)們，葉子雖然很普通，很平凡，但我們的生活中卻不能缺少它。你看它對(duì)我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)多大啊，可以美化環(huán)境，可以包裹食品，可以做工藝品，美化我們的生活；還可以做藥來(lái)治??；最重要的是葉子可以進(jìn)行光合作用，放出氧氣。沒(méi)有了氧氣，我們?nèi)祟惏ㄋ械膭?dòng)物將不能生存。但愿我們的小朋友都能像葉子一樣，做一個(gè)平凡但又對(duì)社會(huì)有用的人！

四、作業(yè)

1、布置學(xué)生放學(xué)后或假日里跟父母到公園里觀察葉子。

2、布置學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)等方法搜集葉子的有關(guān)資料。

第二篇：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物

口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物

荷葉上()一只大青蛙，()碧綠的衣裳、()雪白的肚皮，()一對(duì)大眼睛。

他們后腿一()，向前一()，()到了荷葉上。

(1)在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。(填序號(hào))

①披著?、诙字、酃闹、苈吨、莸拧、薇摹、咛?/p>

(2)用“——”畫(huà)出描寫(xiě)大青蛙外形的句子，用“﹏﹏”畫(huà)出描寫(xiě)青蛙的動(dòng)作的句子。

我最喜歡小白兔。它的毛短短的，白白的。它長(zhǎng)著兩只像寶石一樣的紅眼睛。圓溜溜的小腦袋上，直立著兩只耳朵。胖乎乎的身體上，那柔軟的皮毛，實(shí)在是太可愛(ài)了！如果突然聽(tīng)到響動(dòng)，它就會(huì)迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

(1)短文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用“——”畫(huà)出來(lái)。

(2)在介紹小白兔時(shí)，寫(xiě)了它的毛、______、______、耳朵、身體。突出小白兔“________________”的特點(diǎn)。

(3)連一連。

毛

眼睛

腦袋

耳朵

身體

像紅寶石

短短的、白白的直立

胖乎乎

圓溜溜

(4)用“﹏﹏”畫(huà)出文段中描寫(xiě)小白兔動(dòng)作的句子。

大熊貓長(zhǎng)得非常________。它的身子__________，像個(gè)________。它的尾巴__________，__________的大腦袋上長(zhǎng)著__________的眼睛，遠(yuǎn)看像是戴了一副__________。熊貓的毛是__________相間的。

熊貓最喜歡吃竹子。它常常直著身子坐在地上，前爪抓住竹子往嘴里送，吃得__________________________，就像啃甘蔗一樣咯嚓咯嚓的。

參考答案：

口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物

1．(1)②　①?、堋、邸、荨、摺、?/p>

(2)荷葉上……一對(duì)大眼睛。

他們后腿一蹬……荷葉上。

2．(1)我最喜歡小白兔。

(2)眼睛　腦袋　可愛(ài)

(3)

(4)如果突然聽(tīng)到響動(dòng)，它就會(huì)迅速逃跑，一蹦一跳地躲到角落里。

3．可愛(ài)

胖乎乎的球

很短

圓圓

黑黑

墨鏡

黑白

津津有味

第三篇：口語(yǔ)交際(有趣的游戲)

口語(yǔ)交際----有 趣 的 游 戲

總53

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動(dòng)圖。

2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）

3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

（二）、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。（1）教師講一講“老鷹抓小雞”。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。

你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？

為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

6、全班交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。（2）小組互相補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？

7、小結(jié)、過(guò)渡。

（1）介紹一個(gè)有趣的游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

（2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。

（三）、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

（四）、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

（五）、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課的內(nèi)容。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹

七、課后反思：

第四篇：口語(yǔ)交際《有趣的游戲》

創(chuàng)設(shè)交際情境 讓學(xué)生有話可說(shuō)

------教學(xué)《口語(yǔ)交際·有趣的游戲》說(shuō)課材料

修文縣六桶小學(xué) 姚秀

一、教材分析：

《有趣的游戲》是人教版語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元語(yǔ)文園地的一堂口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的內(nèi)容就是說(shuō)說(shuō)“有趣的游戲”。圖上畫(huà)了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂(lè)活動(dòng)，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺(jué)得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué)，同時(shí)向別人學(xué)做自己熟悉的游戲。新課標(biāo)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際方面要求達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣；能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表意見(jiàn)。

二、學(xué)情分析：

由于一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園升上來(lái)，他們有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，但他們的語(yǔ)言一般不夠連貫，表達(dá)也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生敢于說(shuō)。同時(shí)，老師要有充分的耐心去傾聽(tīng)，用細(xì)心去指導(dǎo)。把課堂融入生活，充分使學(xué)生將生活中成功的快樂(lè)體驗(yàn)帶入課堂。引領(lǐng)學(xué)生去陶冶、去享受、去交際，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，心靈得以舒展，交際得以鍛煉，讓課堂變成孩子的快樂(lè)天堂。根據(jù)以上課標(biāo)要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和傾聽(tīng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“大膽”、“大方”、“大聲”地用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是交流一些游戲怎樣有趣?是怎樣做的?難點(diǎn)是如何使學(xué)生從小就愛(ài)上口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)樂(lè)于與人交流的意識(shí)，具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

為了落實(shí)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際，在教學(xué)之前，先做好以下準(zhǔn)備：

1、教師帶孩子們玩游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

2、讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

四、教學(xué)步驟以及主要的教學(xué)策略與手段： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提高興趣：

1、我們一起來(lái)玩一下《老鷹捉小雞》的游戲。（課前10分鐘）

2、談話激趣：看到小朋友玩游戲玩得這么高興，老師有一個(gè)想法：我們能不能來(lái)舉辦一次游戲節(jié)活動(dòng)呢？這樣，就可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友參加，讓他們跟我們一起分享游戲的樂(lè)趣。

3、揭題導(dǎo)入：要把游戲節(jié)的活動(dòng)辦好，可得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。我

建議，這節(jié)課，我們先來(lái)做第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作——評(píng)選最有趣的游戲。（揭示本課交際話題）

讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。在設(shè)計(jì)教學(xué)《有趣的游戲》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，我組織學(xué)生進(jìn)行一次《老鷹捉小雞》的游戲。首先跟學(xué)生一起玩這個(gè)游戲，學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，他們就會(huì)用心去觀察，用心去玩耍。熱鬧的氣氛，投入的情緒，有趣的活動(dòng)，映入學(xué)生的腦海，使學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)。同學(xué)紅紅的臉頰，自己緊張的心情，無(wú)不讓學(xué)生印象深刻。這樣，很好地激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)的欲望，為口語(yǔ)交際課創(chuàng)造了條件。民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)揮的前提。因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這種寬松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思維，敢于表達(dá)。特別是一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易受情感因素的影響，我想更要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生口語(yǔ)交際的情境，以調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。

1、出示課本中的三幅圖（大屏幕展示）。

2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。

A、圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？ B、你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺(jué)得哪位小朋友介紹得最有趣？為什么？

4、教師示范，提供方法。

5、同桌交流

從“老鷹捉小雞”、“貼鼻子”，“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同桌小朋友介紹它怎樣有趣?？梢詫W(xué)著老師的方法說(shuō)，也可以用其他方法說(shuō)。

6、全班交流

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生較具體地說(shuō)說(shuō)這三個(gè)游戲如何有趣。師生間互相補(bǔ)充，評(píng)價(jià)：你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？

7、教師小結(jié)、過(guò)渡

介紹一個(gè)有趣的游戲，可以先說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)自己在游戲中的心情怎樣，還可以講講他它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這樣，才能讓沒(méi)有玩過(guò)這種游戲的人也覺(jué)得很有趣。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，主要是使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作示范指導(dǎo)，通過(guò)教師的點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提，會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說(shuō)，但由于一年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際有困難，有時(shí)不知如何去說(shuō)，也不知道從哪開(kāi)始說(shuō)，說(shuō)的話就東一句，西一句，看到啥說(shuō)啥，想到哪說(shuō)哪。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須做好示范，這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我想采取以下教學(xué)策略與手段：

首先，指導(dǎo)方法，仔細(xì)觀察。教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生從整體上觀察，弄清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么。通過(guò)這樣的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了觀察的方法，說(shuō)的時(shí)候，有序可循，在進(jìn)行其它訓(xùn)練時(shí)，也能思路清晰，言之有序，避免看到什么說(shuō)什么。

第二，以問(wèn)助說(shuō)，豐富內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候往往只能把看到的簡(jiǎn)單地說(shuō)下來(lái)，內(nèi)容枯燥。比如學(xué)生只能說(shuō)誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)母雞、小雞。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察：看看當(dāng)老鷹的小朋友臉上是怎樣的表情，當(dāng)母雞的小朋友臉上又是怎樣的表情，表情又有什么變化，心里又是怎么想的?！靶‰u們”有怎樣的動(dòng)作，他們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想。別的小朋友又是怎樣的表現(xiàn)？這樣，學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容就豐富多彩了，給人以真實(shí)的感受，同時(shí)自己也覺(jué)得有話可說(shuō)了。

第三，提供句式，理順?biāo)季S。在進(jìn)行部分觀察時(shí)，可以在每部分開(kāi)頭都提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：“同學(xué)們現(xiàn)在表現(xiàn)如何？如果是你快被抓到了會(huì)怎樣？從哪些地方可以看出他心情很緊張？”學(xué)生按老師的指導(dǎo)，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說(shuō)話連貫，表達(dá)得有聲有色。學(xué)生這些感受產(chǎn)生于豐富多彩的情境中。

第四，激發(fā)想象思維，豐富說(shuō)話內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，在口語(yǔ)訓(xùn)練中，我應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的想象，豐富說(shuō)話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我想，在教學(xué)中，學(xué)生感受到了游戲的快樂(lè)，可以引導(dǎo)學(xué)生：游戲這么有趣，你想說(shuō)些什么？做些什么？這一充滿童趣的問(wèn)題引起了學(xué)生極大興趣，同學(xué)們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。也許有的說(shuō)：“哇，活動(dòng)太有趣了，我要把它畫(huà)下來(lái)。”有的要用相機(jī)照下來(lái)，有的要把它寫(xiě)下來(lái)。也有的說(shuō)：“游戲真好玩，我們以后還要玩?！闭媲閷?shí)感的流露，烘托了主題，突出了重點(diǎn)，使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

最后，我充分運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生交際興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。口語(yǔ)交際課中對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因?yàn)橛?/p>

了興趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)贊揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生興趣的法寶。在教學(xué)中，我總是用心從每一個(gè)學(xué)生的每一次說(shuō)話過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定、贊美與鼓勵(lì)，比如：我會(huì)給發(fā)言積極的、態(tài)度大方、觀察很認(rèn)真的學(xué)生一個(gè)小小的禮物（鉛筆、橡皮擦本子等），或是采用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，他們由此變得更愛(ài)上口語(yǔ)交際課了。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的話語(yǔ)中的不足之處，我會(huì)及時(shí)指出、糾正，但語(yǔ)氣相當(dāng)委婉，注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥

1、小組交流，每人說(shuō)一種游戲，并把怎樣有趣告訴別人。（除了前面說(shuō)的三種游戲，我們班的小朋友還會(huì)玩許許多多有趣的游戲，現(xiàn)在，“有趣的游戲”開(kāi)始評(píng)選，各小組在組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一種最有趣的游戲。）

2、推選幾組代表，上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，集體評(píng)價(jià)。（相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)）

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓全體學(xué)生參與說(shuō)游戲?？谡Z(yǔ)交際是訓(xùn)練聽(tīng)話、說(shuō)話能力的一種形式，是一種雙向、甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)交流活動(dòng)。學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。

讓每個(gè)學(xué)生參與其中，提供盡可能多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，在動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中反復(fù)歷練、提高。在教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語(yǔ)交際“鏈接”起來(lái)，營(yíng)造寬松 的交際氛圍，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲

設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，是通過(guò)組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主的評(píng)價(jià)能力，要側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、他人在口語(yǔ)交際中的語(yǔ)言、情感、態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在小組比賽說(shuō)的交流環(huán)節(jié)中，學(xué)生既可對(duì)本組成員的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充、修改，又可對(duì)其他小組成員的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生自主地講出最有趣游戲，說(shuō)出游戲有趣的地方在哪里？在自主評(píng)價(jià)中，學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的能力、合作意識(shí)等也得到發(fā)展，學(xué)生才真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)交際的興趣和信心。

總之，我想通過(guò)以上的教學(xué)流程，教學(xué)效果一定會(huì)很明顯的。

2011年10月26

第五篇：有趣的口語(yǔ)交際課1

一節(jié)有趣的口語(yǔ)交際課

今天我們?cè)谝黄β曋虚_(kāi)始上一節(jié)口語(yǔ)交際課。

上課鈴聲剛打響，陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“我老了，眼睛模糊了?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，七嘴八舌地說(shuō)：“陳老師才十幾歲?！薄瓣惱蠋煵?個(gè)月?！薄瓣惱蠋煵湃畮讱q?！毙⊥┱f(shuō)：“陳老師你都沒(méi)有皺紋……”同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑。然后，陳老師慢條斯理地說(shuō)：“請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)：“好的，我們?cè)敢狻?/p>

陳老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)36頁(yè)，今天我們上一節(jié) ‘我看到了……’口語(yǔ)交際課?！薄芭叮瓉?lái)這樣啊……”同學(xué)們情不自禁地說(shuō)。“先自己認(rèn)真看題目，然后小組交流你看到了什么，是怎樣看的?！?課室馬上鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地看著書(shū)，生怕看漏字。陳老師安靜地巡視著我們，看完的同學(xué)轉(zhuǎn)身開(kāi)始小組討論了，這時(shí)陳老師說(shuō)：“小組長(zhǎng)組織好小組的發(fā)言。”我們聽(tīng)了老師的指令，大家都舉手爭(zhēng)取第一個(gè)發(fā)言。大約過(guò)了5分鐘，陳老師拍了三下掌，我們馬上坐好，陳老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“誰(shuí)爭(zhēng)取第一個(gè)發(fā)言？”班里好幾個(gè)的小男孩

高高地舉起自己的小手，陳老師邀請(qǐng)小鵬同學(xué)第一個(gè)發(fā)言，只見(jiàn)他自信地走到講臺(tái)的電視機(jī)前面，大聲地說(shuō)：“我看到書(shū)上有很多個(gè)人頭?！标惱蠋熜χf(shuō)：“我們要把話說(shuō)完整，在那里的樹(shù)上看到了人頭？”聽(tīng)老師這么說(shuō)，課室又爆發(fā)出陣陣的笑聲。昊鵬不好意思地接著說(shuō)：“在語(yǔ)文書(shū)36頁(yè)的左上角上，有一顆樹(shù)，在這棵樹(shù)上我看到有10個(gè)人頭?！边@次，陳老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們給予他熱烈的掌聲。小航在座位上說(shuō)：“我在右下方的圖上看到了一個(gè)少女，還看到巫婆。”課室又熱鬧起來(lái)了，有幾個(gè)同學(xué)也小聲地說(shuō)：“陳老師，我也看到了?！边@是，陳老師走下講臺(tái)，來(lái)到我們的中間，對(duì)這電視機(jī)左看看右看看，連眉頭都皺起來(lái)了說(shuō)：“我怎么沒(méi)有看見(jiàn)??？我看到的就是少女。”小航走到陳老師的身邊，拍了陳老師的肩膀說(shuō)：“陳老師，你是幸運(yùn)的?！标惱蠋煹纱笱劬?，好奇地問(wèn)：“你問(wèn)什么這么說(shuō)？”小航不緊不慢地說(shuō)：“我在一本上也看過(guò)這幅圖，說(shuō)上是這么說(shuō)的，只看到少女看不到巫婆的人是幸運(yùn)之人，我恭喜你?！标惱蠋熉?tīng)了，捂著嘴哈哈大笑，我們也跟著哈哈大笑，有幾個(gè)同學(xué)也說(shuō)：“我也沒(méi)有看到，我也是幸運(yùn)的?！?/p>

這節(jié)口與交際課在笑聲中結(jié)束了，我們喜歡上

口語(yǔ)交際課，不但培養(yǎng)了我們說(shuō)話的條理性，培養(yǎng)了我們的膽量，還增進(jìn)了老師和同學(xué)們之間的友誼！