第一篇：《逗?！氛f課

各位評(píng)委各位老師大家上午好，我是瀏陽河實(shí)驗(yàn)幼兒園，丁黎。今天我所執(zhí)教的是一節(jié)大班音樂游戲《逗牛》首先我來說一說我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，一、設(shè)計(jì)思路

游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，丟手絹是幼兒非常熟悉的游戲活動(dòng)，通過游戲來幫助幼兒熟悉音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)習(xí)一段雙圈集體舞，樂曲選自周杰倫的《牛仔很忙》此曲節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容幽默，樂段變化明顯，而丟手絹是一個(gè)傳統(tǒng)游戲；將其情節(jié)玩法與音樂有機(jī)結(jié)合，幼兒在跟著音樂變化扮演牛仔逗牛的過程中，感受游戲的愉悅，同伴的互動(dòng)，以及表演的樂趣，在游戲中，教師積極引導(dǎo)幼兒用手腕花標(biāo)記，觀察模仿遷移，反思等有效策略，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)快樂。

二、目標(biāo)

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作發(fā)展情況，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：、1、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲帶來的快樂；

2、學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行游戲，能合樂并交換舞伴游戲。

三、重難點(diǎn)定位

我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴結(jié)伴游戲帶來的快樂；

難點(diǎn)定位于：學(xué)會(huì)聽音樂進(jìn)行游戲，能合樂并交換舞伴游戲。

四、活動(dòng)過程：' 接下來我來說下我的教學(xué)流程，以及所用的教學(xué)法，首先我以情境導(dǎo)入的方式讓孩子們一起復(fù)習(xí)律動(dòng)“小?！蔽?/p>

接下來在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)斗牛的玩法時(shí)，為了讓孩子們認(rèn)真的觀察模仿，我用了角色扮演法、示范法以提高孩子們的注意力和興趣。

當(dāng)孩子們已經(jīng)掌握游戲玩法時(shí)，我循序漸進(jìn)的將游戲加大了難度，運(yùn)用語言的指導(dǎo)，讓孩子們倆倆結(jié)伴玩游戲，接下來是我本節(jié)課的難點(diǎn)，在我的提示下孩子們將找朋友的游戲，遷移到了今天的游戲活動(dòng)中，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣。孩子們很好的完成了集體舞蹈

最后我總結(jié)了一下孩子們今天的表現(xiàn)。

五：反思：

1、孩子興趣很高，玩得很開心！

2、教學(xué)流程是比較清楚的3、

第二篇：大班集體舞《逗牛》(2稿)

大班集體舞《逗?！?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，合樂與同伴舞蹈和逗牛動(dòng)作。

2、在腕帶的幫助下，迅速結(jié)伴并交換舞伴。

3、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步接觸《牛仔很忙》這首歌，會(huì)自己跟著音樂做相應(yīng)動(dòng)作；幼兒會(huì)玩“丟手絹”的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《牛仔很忙》，幼兒每人右手戴一條彩帶，紅布一塊?；顒?dòng)重點(diǎn)：交換舞伴，合樂與同伴舞蹈。

（策略：輔助物腕帶、個(gè)別示范、兒歌提示、教師語言提示、示范）活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)編逗牛動(dòng)作

（策略：個(gè)別示范、教師語言和肢體動(dòng)作提示、示范）

活動(dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒律動(dòng)“小牛舞”。

師：讓我們一起隨著音樂跳小牛舞吧！(播放音樂1）

1、（全體坐在地墊上）師：小朋友，我們上次玩的丟手絹游戲好玩嗎？還想不想玩呢？

2、師：現(xiàn)在啊，讓我們一起先來熱熱身吧！一邊音樂復(fù)習(xí)游戲活動(dòng)，一邊加入丟手絹的游戲。（播放音樂1）（幼兒依然坐著，教師拿手絹演示）

提問：牛仔做了哪些動(dòng)作逗牛？

師：讓我們?cè)賮硗嬉淮芜@個(gè)游戲吧！并請(qǐng)你仔細(xì)聽聽音樂有沒有什么變化？（教師演示后幼兒繼續(xù)玩一遍）（播放音樂2）

提問：音樂有什么不同？

師：后面這段音樂里藏著一個(gè)叫做“逗?！钡挠螒?。剛剛是牛仔在逗逗小牛，接下來小牛也要來逗逗大家了。

3、教師觀察幼兒在丟手絹過程中出現(xiàn)的問題。

問題一：可能孩子沒有跟著音樂走完所有的節(jié)奏。

問題二：被丟到的小朋友進(jìn)入圓圈后沒有根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《逗?！酚螒虻耐娣?。

（策略：教師語言肢體動(dòng)作提示、輔助物、教師示范與個(gè)別示范）

1、傾聽音樂片段3，學(xué)習(xí)創(chuàng)編逗牛的動(dòng)作。

——提問：玩丟手絹的游戲的時(shí)候，被丟到的小牛要到圓圈中間去，如果你是哪頭小牛，你是心情會(huì)是怎么樣的？請(qǐng)你到中間去，用動(dòng)作表示。——提問：今天我們的《逗?！酚螒蚶锩?，在圓圈中間的小牛不僅僅要表現(xiàn)自己的心情，還要用動(dòng)作來逗逗大家！我們先聽著音樂，自己試試看哦?。úシ乓魳?）

2、教師引導(dǎo)幼兒表述、學(xué)習(xí)牛仔角色的扮演。

師：牛仔可以做哪些動(dòng)作逗小牛？我來唱，你們來試一試，好嗎？

師：“誰來說一說，你打算怎么逗逗我們？”(播放音樂3）（請(qǐng)數(shù)名幼兒示范）

師：中間的小牛在逗我們的時(shí)候，我們一起來學(xué)學(xué)他的動(dòng)作吧！

師：讓我們準(zhǔn)備好啦，開始下一次游戲。（右手做邀請(qǐng)的動(dòng)作）

師：我們一起隨著音樂一起來玩“逗牛”游戲吧。

3、幼兒完整“逗?！庇螒颉?播放音樂4）

拿到手絹之后先要做什么動(dòng)作啊？是踏步。教師邊哼邊和幼兒做動(dòng)作；剛才走路的時(shí)候啊好像少了點(diǎn)，跟著音樂一起來走走看，等一下牛仔走的時(shí)候就要走好節(jié)奏。播放音樂，幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。對(duì)于及時(shí)改正的幼兒給予表揚(yáng)。幼兒繼續(xù)進(jìn)行活動(dòng)。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

（策略：輔助物腕帶、個(gè)別示范、兒歌提示、教師語言提示、示范）

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴舞蹈。

師：剛才我們玩了丟手絹游戲，那今天我們來玩?zhèn)€不一樣的丟手絹游戲，好嗎？

2、學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

1)師：“我還想和更多的小牛拍手一起玩，怎么辦？我來唱，你們來試一試，好嗎？

2)師：請(qǐng)小朋友站在線上，然后找一個(gè)好朋友，跟他面對(duì)面，可以嗎？

3)師：那剛才一個(gè)小朋友玩游戲時(shí)先拍手再拍腿，那兩個(gè)好朋友可以怎么拍呢？誰來告訴我呢？（對(duì)拍）

4)請(qǐng)小朋友伸出帶彩帶的右手，做小牛，和你的朋友輕輕碰一下。好，我們一起跟著節(jié)奏來做一下（1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下）

5)能不能站在線上換個(gè)朋友來玩一下呢？（有孩子可能馬上會(huì)轉(zhuǎn)身找朋友，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介紹給其他孩子，并給予鼓勵(lì)；如沒有孩子做出教師可以給予手勢(shì)引導(dǎo)）

6)現(xiàn)在你左右兩邊的好朋友啊都已經(jīng)玩了，那你還能不能站在線上找找其他的好朋友呢？（有孩子可能馬上會(huì)想到換位置找朋友，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介紹給其他孩子，并給予鼓勵(lì)：請(qǐng)幼兒個(gè)別示范：哦，原來還有這樣的方法啊！那你們還能不能繼續(xù)換朋友呢？教師告訴孩子：如果你的臉一直朝著一個(gè)方向，那你就一直順著這個(gè)方向找朋友）（如果孩子沒想到，教師就用手勢(shì)引導(dǎo)）

7)現(xiàn)在你們來看看老師是怎么來找別的好朋友的？看仔細(xì)了，教師示范。

幼兒自由練習(xí)。

8)直大部分幼兒已掌握這個(gè)方法。我們跟著節(jié)奏一起來做一下吧！（1、2、3、4、5、6、7、8，碰一下，換一下）練習(xí)幾次以后，教師隨即哼唱音樂。

3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)交換舞伴。

師：你們想跟著音樂來一遍嗎？幼兒和教師一起玩換朋友的丟手絹游戲。

師：我們玩的這么開心，我們也請(qǐng)下面的老師一起來玩，好嗎？請(qǐng)你有禮貌地去請(qǐng)一位老師跟你一起玩。

4、幼兒完整進(jìn)行集體舞游戲。（2遍）（播放音樂4）

四、結(jié)束部分。

1、師：小朋友，我們一起來問問老師她們玩的開心嗎？你們自己呢？哇，小朋友和老師今天都很開心，想不想讓更多的人開心呢？那我們一起將這個(gè)新的游戲教給其他小朋友吧！

第三篇：牛二實(shí)驗(yàn)說課

《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系》說課稿 尊敬的各位評(píng)委： 大家好！

我說課的題目是《實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系》。

首先，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了詳細(xì)教學(xué)前設(shè)計(jì)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、三維目標(biāo)分析、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)儀器分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)八個(gè)方面來向大家匯報(bào)。教材分析

探究性實(shí)驗(yàn)是高中物理新課程中一種重要的實(shí)驗(yàn)方法。探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”一課正是探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)安排在學(xué)習(xí)牛頓第二定律之前，對(duì)于學(xué)生來說，比驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)難度要大，所以對(duì)本節(jié)教材主要做以下兩點(diǎn)分析：

1、從教材前后聯(lián)系來看，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，上一節(jié)學(xué)習(xí)了質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系是認(rèn)知過程的必然，這一節(jié)又是《牛頓第二定律》的實(shí)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，所以本節(jié)課實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?duì)于下一節(jié)的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。

2、從教材內(nèi)容來看，本節(jié)課涉及到控制變量法、圖象法，是高中物理實(shí)驗(yàn)常用的方法，所以更要好好把握。學(xué)情分析

1、具備的學(xué)科知識(shí)分析

學(xué)生在前面已經(jīng)知道了加速度的物理意義，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因及質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，但學(xué)生對(duì)加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的理解只是簡單的定性關(guān)系。

2、學(xué)生能力分析

學(xué)生已經(jīng)基本掌握探究性實(shí)驗(yàn)的研究方法，在本實(shí)驗(yàn)中，老師只要作一些必要的指導(dǎo)，學(xué)生都能完成實(shí)驗(yàn)操作及數(shù)據(jù)處理。但運(yùn)用控制變量法研究問題方面能力有限，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解影響加速度大小的因素；能通過實(shí)驗(yàn)探究得出物體的加速度與所受的外力成正比，與物體的質(zhì)量成反比。要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

2、探究過程與方法

通過控制變量法，使學(xué)生充分體會(huì)探究問題，與小組成員合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)，借助多媒體輔助，利用圖象法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，討論分析與交流，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體會(huì)探究過程中所用的科學(xué)方法，體驗(yàn)成功的喜悅；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、使學(xué)生掌握控制變量法的使用；

2、加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的探究過程。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在猜想的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出可行的實(shí)驗(yàn)方案、完成實(shí)驗(yàn)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教法設(shè)計(jì)

將學(xué)生分成兩人為一實(shí)驗(yàn)小組。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組為一討論小組，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置若干小問題，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的探究過程，其中穿插適當(dāng)?shù)奶骄啃杂懻摵吞骄啃蕴釂?，邊討論邊?shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，最后對(duì)知識(shí)的理解達(dá)到共識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)

探究過程中滲透科學(xué)方法。教學(xué)器材

教學(xué)設(shè)備：多媒體教室、課件

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：氣墊導(dǎo)軌、氣源、兩個(gè)光電門和與之配套的數(shù)字計(jì)時(shí)器，滑塊、滑片、細(xì)線、小桶、天平、砝碼、細(xì)沙、彈簧秤、小車、木塊、鉤碼、一端帶有滑輪的長木板、打點(diǎn)器、紙帶、秒表、毫米刻度尺、墊木、橡皮筋等。教學(xué)過程

下面，談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，包括六個(gè)環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問題。

創(chuàng)設(shè)問題情境，提出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問題：

1、質(zhì)量接近的普通轎車從0加速到100Km/h 時(shí)至少10s而F1賽車需要時(shí)間不超過2.5s?為什么賽車的加速度比較大？

2、并駕齊驅(qū)的大貨車和小汽車在同樣大的制動(dòng)力作用下，哪種車更容易剎車？

借助多媒體顯示，利用了信息技術(shù)中圖文并茂，豐富多彩的知識(shí)表現(xiàn)形式，克服了文字說明的抽象乏味的缺陷，展示來源于學(xué)生實(shí)際生活中相關(guān)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出自己的看法，并舉例說明。（同時(shí)教師利用課件提供一些圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。我通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)例分析與交流討論使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)：加速度大小既與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)。力越大，加速度越大；質(zhì)量越大，加速度越小，為下一步定量研究做好鋪墊。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：。

提出：探究加速度，力與質(zhì)量三個(gè)因素之間的關(guān)系，我們采用什么實(shí)驗(yàn)方法?通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生體會(huì)控制變量法的思想，并用多媒體顯示控制變量法的含義。我追問：具體如何控制?引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)用控制變量法的具體思路，即先保持物體的質(zhì)量不變，分析加速度與力的關(guān)系，再保持物體所受的力不變，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系。接著通過設(shè)置新的問題：

1、怎樣測(cè)量（或比較）物體的加速度？

2、如何為運(yùn)動(dòng)的物體提供一個(gè)恒定的外力？又如何測(cè)出這個(gè)外力呢？讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)進(jìn)行定向的探究，并逐步走向自由探究，這個(gè)環(huán)節(jié)中主要包括引導(dǎo)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材、制定實(shí)驗(yàn)方案與實(shí)驗(yàn)步驟。就設(shè)計(jì)過程而言，學(xué)生主要是在進(jìn)行智慧技能的學(xué)習(xí)。教師不妨以一個(gè)參與探究者的身份，參與到活動(dòng)中去，對(duì)個(gè)別重要條件予以提醒，如需要平衡摩擦力，小車質(zhì)量需遠(yuǎn)大于鉤碼的質(zhì)量等，但不過多干涉學(xué)生的活動(dòng)。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的表格。第五個(gè)環(huán)節(jié)是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

這一步驟主要要求學(xué)生能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)使用基本的實(shí)驗(yàn)儀器,能用多種方式收集數(shù)據(jù)。并且能做到如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的重要性。我進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)以突破做好實(shí)驗(yàn)這個(gè)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生探究能力。引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到設(shè)計(jì)好的表格中。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。

第五個(gè)環(huán)節(jié)是師生共同分析論證，得出結(jié)論 我將有代表性的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)輸入到excel表格中，然后組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫a-F與a-1/m圖象，討論加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系，之后我再借助CAI軟件畫出這兩個(gè)圖象，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，使學(xué)生對(duì)“加速度與力成正比，與質(zhì)量成反比”的結(jié)論達(dá)成共識(shí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)估與反思

結(jié)合教學(xué)前設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估、反思，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、方法、需要改進(jìn)的方面與希望進(jìn)一步研究的問題。教學(xué)反思

最后談一談我的教學(xué)反思：

我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

一個(gè)是本節(jié)課能遵循教學(xué)規(guī)律，通過多樣化的教學(xué)方式、有層次地組織教學(xué)，進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

另一個(gè)是在探究過程中，有效地促進(jìn)了學(xué)生的參與程度與認(rèn)知程度。

最主要的是，本堂課合理地運(yùn)用了多媒體電腦的輔助功能設(shè)置了由淺入深、前后連貫的幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從定向探究把學(xué)生逐步引向自由探究，最終確定了實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)學(xué)生有困難的時(shí)候，如實(shí)驗(yàn)裝置的安裝和實(shí)驗(yàn)操作過程中我利用巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，解答學(xué)生遇到的困難和問題。使學(xué)生能在科學(xué)探究的海洋中，增強(qiáng)了參與意識(shí)，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，最終達(dá)到了學(xué)有興趣、學(xué)有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。存在的不足主要是：

1、大班授課，學(xué)生人數(shù)多，高效率、全方位地組織教學(xué)方面仍需改進(jìn)和加強(qiáng)。以上就是我的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位評(píng)委多多指教，謝謝大家！

第四篇：大班集體舞：逗牛

湖塘中心幼兒園信息化教育教學(xué)區(qū)開放（2013.12）

大班音樂活動(dòng)：寶寶音樂會(huì)

武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園 凌玉婷

設(shè)計(jì)意圖：

喜歡音樂是孩子的天性,通過各種音樂活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好,提高他們對(duì)音樂的感受能力,可使他們掌握簡單的音樂技巧,并能發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造能力。

在大班音樂活動(dòng)《寶寶音樂會(huì)》中，我選擇了節(jié)奏歡快，結(jié)構(gòu)明了，且ipad中各類游戲使用頻率較高的音樂：《London Bridge is falling down》。讓幼兒通過各類游戲掌握音樂中8分音符和16分音符的節(jié)奏，并在認(rèn)識(shí)相關(guān)樂器的同時(shí)，感受每種樂器演奏的效果。

本次活動(dòng)我將以“寶寶音樂會(huì)”為背景，分三個(gè)階段進(jìn)行：學(xué)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化，而掌握8分音符和16分音符的節(jié)奏是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，所以我將難點(diǎn)前置?；顒?dòng)中我先運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，在感受音樂旋律后通過身體樂器游戲掌握節(jié)奏；再運(yùn)用ipad游戲課件《寶寶音樂會(huì)》，讓幼兒以小組為單位，練習(xí)演奏鞏固了音樂節(jié)奏；最后通過各小組展示表演及集體合奏的形式讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的無限樂趣。

整個(gè)活動(dòng)中，信息化技術(shù)有效服務(wù)于幼兒的探究和學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)音樂活動(dòng)的“教與學(xué)”的方式。信息化技術(shù)的巧妙運(yùn)用將抽象的音樂節(jié)奏和旋律形象化，將復(fù)雜的樂理經(jīng)驗(yàn)生動(dòng)化，將平淡的教與學(xué)過程立體化，在這種新穎靈活的教學(xué)形式下幼兒通過親眼感知、親身體驗(yàn)，自然建構(gòu)習(xí)得知識(shí)，拓寬了幼兒學(xué)習(xí)音樂的路徑，有效地提升學(xué)習(xí)音樂和樂器的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1.在白板創(chuàng)設(shè)的情境下，感受音樂旋律并在身體樂器游戲中掌握8分音符和16分音符的節(jié)奏。2.借助ipad游戲課件《寶寶音樂會(huì)》,嘗試小組合作商討演奏，鞏固音樂節(jié)奏。3.以展示表演的形式，進(jìn)一步感受演奏與合奏的樂趣，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備ipad基本操作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)8分音符和16分音符，認(rèn)識(shí)小提琴、長笛、鋼琴和木琴。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂《London Bridge is falling down》、《小賴皮之歌-Schnappi》，木魚，電子白板課件，4臺(tái)ipad,《寶寶音樂會(huì)》游戲軟件。活動(dòng)過程：

一、傾聽音樂，學(xué)習(xí)音樂會(huì)節(jié)奏

今天給你們介紹個(gè)新朋友奇奇，瞧，他來了，還給我們帶來了一個(gè)好消息呢！

（告訴大家一個(gè)好消息，和我一起去參加“寶寶音樂會(huì)”吧！）

（一）欣賞音樂，產(chǎn)生興趣

一起來聽聽它為我們準(zhǔn)備的好聽的音樂吧！

（二）運(yùn)用圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏

1.出示節(jié)奏普：為了讓我們的音樂會(huì)能成功舉辦，奇奇還特意給我們送來了《倫敦大橋要塌了》的節(jié)奏普呢！

2.嘗試拍節(jié)奏：看，你會(huì)拍哪個(gè)部分？

3.看指揮練習(xí)：看著我的指揮棒，我們一起來試試。

（三）身體樂器，練習(xí)節(jié)奏

小朋友，你知道嗎？我們的身體也是樂器哦！除了小手可以發(fā)出聲音，還有哪也可以發(fā)出聲音？ 1.個(gè)別幼兒大膽嘗試并集體演奏。（嘴巴、拍腿、跺腳??）

2.按照要求，兩兩嘗試合作演奏。

二、挑選樂器，鞏固音樂會(huì)節(jié)奏

（一）奇奇還為我們準(zhǔn)備了樂器呢，一起看看你認(rèn)識(shí)它們嗎？（小提琴、長笛、鋼琴和木琴）

（二）他還請(qǐng)了他的好朋友加入我們的音樂會(huì)呢？瞧，他們來啦！1.熟悉樂器：他們是誰？用什么樂器演奏？

2.示范演奏：我們先來看看小猴是怎么演奏的。

3.ipad游戲：現(xiàn)在三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)按照你的號(hào)碼牌找到相應(yīng)的小動(dòng)物朋友，并按順序先輪流練習(xí)，再嘗試合作練習(xí)，注意使用ipad時(shí)，只要用右手食指按節(jié)奏譜上的節(jié)奏輕輕點(diǎn)觸屏幕就可以了。期待你們的精彩表演哦~

三、展示演奏，強(qiáng)化音樂會(huì)節(jié)奏 1.小組展示演奏。

觀眾朋友請(qǐng)注意，我們的音樂會(huì)馬上就要開始啦！這是本次音樂會(huì)的節(jié)目單。請(qǐng)一號(hào)小提琴演奏者就位?? 2.集體展示演奏。

最后，請(qǐng)欣賞四種樂器合奏！

四、唱唱跳跳，集體慶祝音樂會(huì)

奇奇夸我們的演奏太精彩了，高興的都跳了起來，我們和奇奇一起舞蹈慶祝吧！

湖塘中心幼兒園信息化教育教學(xué)區(qū)開放（2013.12）

中班音樂活動(dòng):雪花飛舞

武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園 戴 穎

設(shè)計(jì)意圖：

打擊樂活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容之一，它不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，增強(qiáng)節(jié)奏感，而且能提高幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教

育信息化的推進(jìn)，幼兒園掀起了信息技術(shù)教育的熱潮。在我們區(qū)級(jí)課題《應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園 藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與研究》的引領(lǐng)下我將信息技術(shù)與音樂活動(dòng)結(jié)合。

《雪花飛舞》是一首節(jié)奏歡快的三拍子樂曲。本次活動(dòng)孩子們?cè)趦?yōu)美的旋律中感知、學(xué)習(xí)三拍子節(jié)奏強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型，并利用ipad中廚房打擊樂的素材，借助其生動(dòng)有趣的生活用品樂器為樂曲配器演奏。整個(gè)活動(dòng)中，信息化技術(shù)有效服務(wù)于幼兒的探究和學(xué)習(xí)，改變了傳統(tǒng)音樂活動(dòng)的“教與學(xué)”的方式。信息化技術(shù)的巧妙運(yùn)用將抽象的音樂節(jié)奏和旋律形象化，將復(fù)雜的樂理經(jīng)驗(yàn)生動(dòng)化，將平淡的教與學(xué)過程立體化，融視聽、探究、練習(xí)為一體，拓寬了幼學(xué)習(xí)音樂的路徑，有效地提升學(xué)習(xí)音樂的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知樂曲中三拍子節(jié)奏，學(xué)習(xí)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏型。

2．利用課件“廚房打擊樂”自主探索選擇樂器演奏強(qiáng)弱弱節(jié)奏型。3．借助ipad課件，進(jìn)一步感受演奏和合奏的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道ipad的基本操作方法。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、ipad若干?；顒?dòng)過程：

一、欣賞音樂，感受三拍子節(jié)奏。

1．談話導(dǎo)入，引出樂曲旋律。孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

寒冷的冬天來到了！冬爺爺或送什么禮物給我們呢？讓我們一起來聽聽。

2．欣賞音樂，感知三拍子節(jié)奏型。冬爺爺送了什么禮物給我們啊？

這首樂曲是幾拍子的？你會(huì)拍三拍子嗎？

在這三拍里有重拍嗎？你覺得是哪一拍？那其他兩拍呢？

小結(jié)：是的，在三拍節(jié)奏里第一拍最重我們叫它強(qiáng)，二三拍相對(duì)輕我們叫它們?nèi)酰匀墓?jié)奏的節(jié)奏型是：強(qiáng)弱弱。

二、ipad課件，學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏型。1．學(xué)習(xí)三拍節(jié)奏型。

在我們身體樂器中哪里發(fā)出的聲音最強(qiáng)？適合演奏強(qiáng)拍？ 哪些地方發(fā)出的聲音弱？適合演奏弱拍？ 我們來試試看？和上音樂試試呢。

2．觀看ipad課件。

快看！你看到了什么？圣誕樹像什么？三角形怎么畫的？ 咦？我覺得三角形和三拍子能做好朋友??！誰會(huì)讓它們做好朋友？和著優(yōu)美的音樂試試吧！

三、配器演奏，感受演奏的樂趣。

1．觀看ipad探究配器

看！我這里有許多的生活樂器！都有什么呀？ 它們都能發(fā)出好聽的聲音，你聽！

你覺得誰可以演奏強(qiáng)拍誰可以演奏弱拍？你來試試。2．Ipad游戲廚房打擊樂。

現(xiàn)在請(qǐng)你在你的ipad上選擇兩種樂器，注意一種是演奏強(qiáng)拍的一種是演奏弱拍的哦！

你們太厲害！聽著優(yōu)美的音樂一起來演奏吧！

多美妙的音樂??！我們一起來跳個(gè)舞吧！

湖塘中心幼兒園信息化教育教學(xué)區(qū)開放（2013.12）

小班美術(shù)：神奇的畫筆

武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園 李 娜

設(shè)計(jì)意圖：

手是我們身體的一部分，孩子非常熟悉，做事、游戲都離不開它。孩子對(duì)于手指操、簡單的手指魔術(shù)都非常感興趣。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育活動(dòng)。因此，我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《神奇的畫筆》。

活動(dòng)中，我以情節(jié)中“修補(bǔ)物品”為主線，在說說、玩玩、畫畫中，讓孩子感受手指的奇妙之處，并充分發(fā)揮孩子的動(dòng)手操作能力，在游戲中感受神奇的手指帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.借助不同的物品了解線條畫法。2.嘗試用不同的直線進(jìn)行線條的繪畫。3.積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)線條有一定的了解。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：人手一個(gè)平板電腦?；顒?dòng)過程：

一、觀察圖片，認(rèn)識(shí)線條，了解橫豎直線的畫法。1.認(rèn)識(shí)橫豎線

熊貓奇奇的超市開業(yè)啦，讓我們一起看看超市里有些什么？

這是什么？讓我們用小手做一把叉子，叉子的前面都是用橫著的直線畫出來的。這樣的線條叫做橫線。這樣的線條叫什么？讓我們一起伸出小手來畫一畫橫線。

這是什么？這一根一根的梳齒是橫線嗎？這些梳齒都是用豎著的直線畫出來的。這樣的線條叫做豎線。寶寶這樣的線條叫什么？我們一起來畫一畫豎線。2.辨別橫豎線

請(qǐng)你看看，這件衣服上的花紋是橫線的還是豎線的。

這叫豎琴，你能找到豎琴上的直線嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，集體探索，學(xué)習(xí)橫豎直線的畫法。1.觀察丟棄商品的位置

奇奇超市里的物品真豐富。瞧，一件可怕的事情發(fā)生了。

一樓是什么？二樓呢，三樓呢，四樓呢。讓我們一層一層幫助奇奇把東西撿回來吧！

2.學(xué)習(xí)橫豎直線的畫法

先撿什么，你來撿一下叉子，請(qǐng)你伸出一個(gè)手指頭點(diǎn)一下叉子。

哎呀！叉子壞了，讓我們來修補(bǔ)一下。叉子斷裂的地方有虛線，讓我伸出食指沿著虛線從前往后畫一畫。哇，好神奇呀！

讓我們修補(bǔ)第二根，怎么回事？呀，怎么沒有修補(bǔ)成功呀！還有一根誰也想上來修補(bǔ)一下？ 好，第一層的叉子已經(jīng)撿到了。讓我們到第二層去撿東西吧。

梳子也損壞了，讓我們一起來修補(bǔ)梳子吧！伸出你的食指從上往下慢慢畫，哇一根修補(bǔ)好了，你來修補(bǔ)一下。

繼續(xù)上樓撿東西，誰來撿。誰來幫它修補(bǔ)。

最后一個(gè)誰來，你把它修補(bǔ)好。

奇奇帶著撿回的東西回到了超市。瞧，顧客都來了。

三、借助游戲，個(gè)別操作，體驗(yàn)成功。1.操作電腦，教師指導(dǎo)

熊貓奇奇的超市又進(jìn)貨了，討厭的老鼠又把物品全部搶走了，讓我們一起幫奇奇撿回來吧！2.品嘗美食，體驗(yàn)成功

奇奇為了表示感謝，給我們送好吃的來啦！想不想吃，想吃的寶寶還有一個(gè)任務(wù)哦！在奇奇的超市倉庫里還有一些損壞的商品，請(qǐng)你們帶回家用畫筆把它修補(bǔ)好，明天帶來給奇奇好不好。

湖塘中心幼兒園信息化教育教學(xué)區(qū)開放（2013.12）

大班音樂：韻律《動(dòng)起來》

武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園 顧彩靜

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)中，幼兒要感受理解音樂、學(xué)習(xí)動(dòng)作、記憶動(dòng)作、掌握動(dòng)作的順序、同伴間的交流合作等，獲得肢體語言所帶來的快樂和滿足。為了讓我班幼兒的肢體語言得到不斷提高，我放手讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的氛圍中充分發(fā)揮他們的潛能。

本次活動(dòng)素材源自ipad課件中的洪恩奧爾夫愛唱愛跳《動(dòng)起來》，這首音樂曲式輕快活潑，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，適合大班幼兒開展韻律教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中我呈現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃。首先，我借助洪恩奧爾夫音樂里的視頻《動(dòng)起來》引導(dǎo)幼兒采集并模仿動(dòng)作；其次，引導(dǎo)孩子們分組創(chuàng)編，在創(chuàng)編中我運(yùn)用視頻推進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題；最后我又用了照相功能讓幼兒體驗(yàn)韻律帶來的成就感。整個(gè)活動(dòng)中，信息化技術(shù)有效服務(wù)于幼兒的自主探究學(xué)習(xí)，融視聽、探究、練習(xí)為一體，有效地提升幼兒學(xué)習(xí)韻律的愿望。活動(dòng)目標(biāo)：

1.集體觀看視頻，初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

2.分組探討并創(chuàng)編“揮揮”的動(dòng)作，并嘗試自主改編。

3.在表演中體驗(yàn)韻律帶來的快樂和成就感，增進(jìn)同伴間的情感交流。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有分組和小組換隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ipad和電腦、投影的連接，《動(dòng)起來》的視頻及音樂，紗巾、彩帶、小旗等若干?；顒?dòng)過程：

一、聽聽看看，采集韻律動(dòng)作。

1.感受音樂：小朋友們，最近我們幼兒園激情運(yùn)動(dòng)節(jié)就要開幕啦，讓我們趕緊先來熱熱身吧。2.觀看視頻：在這段歡快的音樂里還藏著一個(gè)有趣的舞蹈呢，大家一起來看看！3.采集動(dòng)作：大家在這個(gè)視頻里看到了哪些動(dòng)作？

二、學(xué)學(xué)跳跳，模仿韻律動(dòng)作。

1.按序模仿：在不知不覺中大家學(xué)會(huì)了這些動(dòng)作，你們能按這樣的順序跟哥哥姐姐完整的跳一跳嗎？ 2.回憶動(dòng)作：記住這些動(dòng)作的順序了嗎？現(xiàn)在讓哥哥姐姐休息一下，我們自己聽著音樂完整的跳一遍。

三、自主探討，創(chuàng)編揮的動(dòng)作。

1.分出小組，選擇道具

接下來就要考考你們的創(chuàng)編能力了，顧老師為大家準(zhǔn)備了四種不同的道具，請(qǐng)你們小組之間商量一下選擇哪種道具，由排頭下去拿道具并分發(fā)給你的組員。2.各組探討，創(chuàng)編揮揮

每組找一個(gè)空地圍圈商量一下如何借助你們手里的道具表現(xiàn)揮揮的動(dòng)作。3.視頻推進(jìn)，整改動(dòng)作

第一組，大家覺得他們跳的怎么樣？

請(qǐng)各組帶著同伴的建議聽著音樂再去試一次！注意揮揮的時(shí)候要用你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作哦！

讓我們?cè)賮硪淮危嘈胚@一次你們一定能跳的更流暢。

四、分組展示，完整表演韻律。1.變換隊(duì)形，分組展演

讓我們分組來展示一下你們的舞蹈，后面兩組盤坐當(dāng)小觀眾好嗎？ 2.呈現(xiàn)照片，圍觀欣賞

你們跳的太精彩了，我把你們美麗的舞姿拍了下來，大家一起來看看。

湖塘中心幼兒園信息化教育教學(xué)區(qū)開放（2013.12）

第五篇：大班集體舞游戲《逗?！?- 白下教育網(wǎng)解析

2008,10,14游府西街幼兒園區(qū)級(jí)開放日展示活動(dòng)

大班集體舞游戲《逗?！?/p>

執(zhí)教：周瑾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲《逗牛》，能合樂做各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。

2、能在腕帶的幫助下，迅速結(jié)伴并交換舞伴。

3、體驗(yàn)與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．磁帶、錄音機(jī)。

2．幼兒會(huì)玩“丟手絹”的游戲。3．幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。4．幼兒圍坐成圓圈?；顒?dòng)過程：

一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)“小牛舞”。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《逗?！酚螒虻耐娣ā?/p>

1、教師完整示范游戲玩法。

2、教師引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。師：誰來說一說，我們是怎么玩的？

3、教師當(dāng)牛仔，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師引導(dǎo)幼兒表述、學(xué)習(xí)牛仔角色的扮演。

師：牛仔做了哪些動(dòng)作逗小牛？我來唱，你們來試一試，好嗎？

5、幼兒完整游戲。

三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《逗?！酚螒蛑械募w舞。

1、教師引導(dǎo)幼兒教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。

2、幼兒用結(jié)伴的方法玩游戲。

3、教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。師：我還想和更多的小牛拍拍手一起玩，怎么辦？

4、幼兒完整進(jìn)行集體舞游戲。（2遍）

2008年10月14日