第一篇：北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3單元教案 Microsoft Word 文檔

第三單元 數(shù)字

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過(guò)描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

3.練習(xí)量詞的使用。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。3.練習(xí)量詞的使用。教學(xué)方法及措施：

1.馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過(guò)復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

2.本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

3.在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹

四（八（七月一日）人）蟲

第二篇：北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元設(shè)計(jì)

《上學(xué)了》

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元是學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一個(gè)單元，是個(gè)開放的單元，主要由兩幅情景圖和一首兒歌組成。而本單元唯一的一個(gè)課文《上學(xué)了》，是教材正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備課，最主要的目的是讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境，熟悉老師、同學(xué)，樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、愿望和自信心。另外，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

本單元是整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開始。編選了兩幅圖畫和一首詩(shī)歌，第一幅圖主要講了學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。第二幅圖主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課本?！渡蠈W(xué)歌》主要幫助學(xué)生明確上學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語(yǔ)文課，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師和同學(xué)，并開始滲透性識(shí)字。本課要求學(xué)生識(shí)字12個(gè)。教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)同學(xué)和老師的情感。2.識(shí)字：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。

3.口語(yǔ)交際：師生見面問(wèn)好；認(rèn)識(shí)同學(xué)，簡(jiǎn)單介紹自己。4.培養(yǎng)有序的使用學(xué)習(xí)用具（課本、筆、卡片等）的良好習(xí)慣。教學(xué)方法

1.從第一幅圖入手，借助插圖，指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么，圖中的同學(xué)都在干什么。結(jié)合扉頁(yè)《寫給小朋友的話》，了解語(yǔ)文。

2.借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)開展口語(yǔ)交際活動(dòng)：

（1）作簡(jiǎn)單的自我介紹。

（2）老師也可參與其中，模擬師生見面后相互問(wèn)好的情景。3.可以與生活課的入學(xué)教育配合起來(lái),組織兒童參觀學(xué)校,認(rèn)識(shí)學(xué)校的主要設(shè)施,了解學(xué)校的主要機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)校產(chǎn)生喜愛(ài)的感情。

4.認(rèn)識(shí)和熟悉丁丁、冬冬兩位小朋友，觀察他們的頭發(fā)、衣服有什么特點(diǎn)，說(shuō)明他們是我們大家的朋友，將和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，共同成長(zhǎng)。5.可在看圖時(shí)和對(duì)話中認(rèn)讀漢字“學(xué)、丁丁、冬冬、年、級(jí)、班、老師、書包”。

6.在學(xué)習(xí)插圖前，也可先學(xué)《上學(xué)歌》，以激發(fā)興趣。7.學(xué)習(xí)第二幅圖，可利用語(yǔ)文課本，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面、目錄和頁(yè)碼。并教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書。

8.主要采用情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以學(xué)生開口說(shuō)話訓(xùn)練為主、開放課堂，課外延伸等教法。課時(shí)安排：３課時(shí) 重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、通過(guò)觀察情景圖或?qū)嵉貐⒂^校園，讀、唱《上學(xué)歌》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，初步了解學(xué)校生活，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，學(xué)習(xí)與同學(xué)和老師友愛(ài)相處。

2、認(rèn)識(shí)丁丁、冬冬兩個(gè)人物形象，知道自己是幾年級(jí)幾班。

3、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書，進(jìn)行口語(yǔ)交際；知道怎樣使用語(yǔ)文書，怎樣愛(ài)護(hù)課本，使學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文書，初步感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4、在各項(xiàng)活動(dòng)中滲透識(shí)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

第一單元

字與畫

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《字與畫》是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了１７幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的１７個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系．通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣． 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。

二、利用圖畫，認(rèn)識(shí)１７個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

三、能用正確的姿勢(shì)讀書。

四、能聽懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。教學(xué)方法：

本單元只有圖畫與字，沒(méi)有朗讀的內(nèi)容，因此，認(rèn)讀生字與識(shí)字是重點(diǎn)。本單元圖畫內(nèi)容很簡(jiǎn)單，學(xué)生一看就懂。教學(xué)時(shí)，可以先從前８幅圖入手，讓學(xué)生觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與畫的聯(lián)系，然后再由淺入深，借助圖畫認(rèn)讀生字。如教學(xué)時(shí)，可先出示圖畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫的是什么？猜猜圖旁邊的字是什么，從而在頭腦中建立圖畫與字的聯(lián)系。

有的字還可以讓學(xué)生找一找哪一部分與漢字中的哪一筆相似，并指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。如“山”字，山字的外形象隆起高聳的山峰，圖中畫的正是三座并排的山峰，中間那座較高的山表示山中間的一筆“豎”，山兩邊的“豎折”、“豎”表示旁邊的兩座山峰。

要利用學(xué)前教育的差異，發(fā)動(dòng)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。

邊識(shí)字邊幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。例如：可引導(dǎo)學(xué)生思考，除了圖畫上畫的河水，你還知道有什么水？

第６頁(yè)的９幅圖和９個(gè)字在學(xué)生已學(xué)習(xí)前８?jìng)€(gè)生字的基礎(chǔ)上可適當(dāng)自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生還不會(huì)合作學(xué)習(xí)，可先同位互教，小組學(xué)習(xí)。

最后脫離圖畫識(shí)字，教師可板書字，打亂順序讀，采用多種形式讀，充分利用生字卡片識(shí)字，也可與前一部分的８?jìng)€(gè)字結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

本課教學(xué)２課時(shí)。相關(guān)資料：

1、象形文字：描摹實(shí)物形狀的文字，每個(gè)字有固定的讀法，和沒(méi)有固定讀法的圖畫文字不同。

2、圖畫文字：用圖畫來(lái)表達(dá)意思的文字，特點(diǎn)是用整幅圖畫表示意思，本身不能分解成字，沒(méi)有固定的讀音。

3、象形字分析見教師教學(xué)用書｛２４頁(yè)｝

第二單元

學(xué)寫字

教材分析：

本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。

教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。

讀一首兒童詩(shī)《寫字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。

3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。教學(xué)方法：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，我們可以從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手，引出問(wèn)題：寫字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記。在學(xué)習(xí)筆畫時(shí)，我們可結(jié)合語(yǔ)文天地達(dá)到第三題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)《寫字很有用》時(shí)，先讀再看圖，教師可先帶領(lǐng)學(xué)生讀短詩(shī)之后，再看圖，理解意思。在理解的基礎(chǔ)上，教師再帶讀，或請(qǐng)能力較強(qiáng)的學(xué)生帶讀。當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生，最后請(qǐng)學(xué)生自己讀。也可以先看圖，再讀文。

建議本課教學(xué)3課時(shí)。

拓展練習(xí)：

一、認(rèn)識(shí)“我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心”

二、找出你認(rèn)識(shí)的字：“畫畫、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)”

三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫，比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。第三單元

數(shù)字單元教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過(guò)描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

教學(xué)方法：

馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過(guò)復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。拓展練習(xí)：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）

數(shù)（）

朋（）個(gè)（）

小（）

友（）

二、讀一讀： 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

第四單元

家

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元圍繞“家”這一主題，編排了兩首小詩(shī)和一個(gè)語(yǔ)文天地。《我的家》用簡(jiǎn)單、樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了“我”在溫暖的家中快樂(lè)長(zhǎng)大的愉悅心情。《家》運(yùn)用了豐富的想象將藍(lán)天比作白云的家，將樹林比作小鳥的家----。兩首詩(shī)淺顯易懂。讀來(lái)朗朗上口。

本單元是一個(gè)半開放的單元，學(xué)生不但從課文中識(shí)字，還要在自己的生活環(huán)境中識(shí)字，并開展一些語(yǔ)文活動(dòng)，開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)本單元，教師應(yīng)該樹立“大語(yǔ)文觀”，重視本單元出現(xiàn)的開放式的識(shí)字途徑，不要以為生字表沒(méi)有統(tǒng)一要求，就可以忽略這種學(xué)習(xí)。對(duì)于主動(dòng)識(shí)字多的學(xué)生，哪怕只多識(shí)一個(gè)字，教師也應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)，以帶動(dòng)更多的學(xué)生走出課本、走出課堂，在生活這個(gè)大課堂匯總主動(dòng)識(shí)字、學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程中，語(yǔ)文素養(yǎng)得到不斷發(fā)展、提高。

為了配合單元教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)單元目標(biāo)，本單元的語(yǔ)文天地安排了較大量的開放型、實(shí)踐型的習(xí)題，旨在將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課堂的向生活的拓展延伸。同時(shí)，語(yǔ)文天地內(nèi)容的設(shè)計(jì)兼顧了趣味性，層次性，連貫性，很容易引起學(xué)生的興趣，提高利用率，最大限度的達(dá)到本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元目標(biāo)：

1、正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家的情感。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀課文的習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

4、加強(qiáng)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。教學(xué)建議

“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容與主體課文聯(lián)系緊密，因此“語(yǔ)文天地”的聯(lián)系內(nèi)容可集中進(jìn)行，也可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中適時(shí)穿插進(jìn)行。如：“照樣子說(shuō)一說(shuō)”、“畫一張全家相”、“同學(xué)互相介紹自己的家”、“找一找爸爸媽媽的職業(yè)”以及“金鑰匙”等內(nèi)容可以穿插在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)進(jìn)行?！罢諛幼舆x次填空”及自讀課文可以在學(xué)習(xí)《家》時(shí)穿插學(xué)習(xí)。教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)進(jìn)度情況靈活安排。第五單元

太陽(yáng)和月亮

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元以“太陽(yáng)和月亮”為主題，編選了兩篇詩(shī)歌和一首古詩(shī)，設(shè)計(jì)了聽故事、講故事等活動(dòng)，還安排了認(rèn)字、寫字、說(shuō)句子等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性還設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：猜謎語(yǔ)、聽故事、編故事、讀小幽默及讀背古詩(shī)，這些可以穿插在課文學(xué)習(xí)和識(shí)字中進(jìn)行。

《小小的船》。意境優(yōu)美，充滿童趣。給學(xué)生提供了豐富的想象空間?！短?yáng)》內(nèi)容豐富，用詞精妙，文章朗朗上口。

從本單元開始，學(xué)習(xí)重點(diǎn)從漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)移到識(shí)字。請(qǐng)老師特別注意：漢語(yǔ)拼音尚需不斷復(fù)習(xí)鞏固，而且學(xué)生要學(xué)會(huì)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。從識(shí)字方法看，聽讀識(shí)字的效果大于繞道漢語(yǔ)拼音識(shí)字。課堂教學(xué)時(shí)，可仍應(yīng)以聽讀識(shí)字為主，輔以看拼音識(shí)字。

單元目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，感受形象化的太陽(yáng)、月亮，感受大自然的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感。

2、識(shí)字26個(gè)，寫字9個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫3個(gè)（點(diǎn)、豎鉤、豎折）。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，包括：用具擺放整齊，姿勢(shì)正確，按筆順寫字。

教學(xué)方法：

采用情景教學(xué)法。

第六單元 大海

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材分析：

本單元以“大?！睘橹黝}，兩篇主題課文是詩(shī)歌《我家住在大海邊》和散文《海水》，并在《語(yǔ)文天地》中設(shè)計(jì)了三個(gè)有關(guān)了解大海的綜合活動(dòng)：一個(gè)活動(dòng)是自讀《大?！愤@篇課文，另一個(gè)活動(dòng)是討論大海里有什么，第三個(gè)活動(dòng)是聽故事《海水為什么是咸的？》。本單元還安排了關(guān)于識(shí)字、寫字、補(bǔ)充詞語(yǔ)或句子等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

《我家住在大海邊》描繪了海邊漁村的美麗景色和“老爺爺講故事”的情景，意境優(yōu)美，情景交融；《海水》在“我”與海水的一問(wèn)一答充滿了兒童的好奇，富于豐富的想象。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)單人旁、三點(diǎn)水的名稱及表示的意思，掌握橫鉤、彎鉤的寫法。

3、掌握A來(lái)A去和動(dòng)+不+（補(bǔ)）兩種短語(yǔ)，補(bǔ)充哪里有誰(shuí)或什么的句子。

4、背誦《我家住在大海邊》，熟讀《浪娃娃》，從讀中感悟海之美，海之富饒。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然，初步樹立人與自然和諧相處、共生共榮的意識(shí)。

6、知道科學(xué)能為人類造福，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

第七單元 外面的世界

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一節(jié)開放性的識(shí)字課，本節(jié)課的內(nèi)容是從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學(xué)校到社會(huì)的延伸。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐，到外面去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問(wèn)_聽_讀”的方法，自己在“外面的世界”中至少認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。獨(dú)立認(rèn)識(shí)盡可能多的字。課本中配有色彩鮮艷的圖片，是學(xué)生很熟悉的生活場(chǎng)景，如商店、醫(yī)院、郵局、路名、飯店、銀行、學(xué)校動(dòng)物園、路牌。目的是讓學(xué)生通過(guò)看圖，建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步體會(huì)“精彩”的意思，在生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)這些字。課文中配有一段文字，告訴學(xué)生什么是外面的世界，怎樣能認(rèn)識(shí)外面的世界多么精彩？讓學(xué)生一要走出去；二要留心觀察；找找新奇的東西，認(rèn)一認(rèn)生活中的字。

本課要求認(rèn)識(shí)：外、們、走、校、門、什、么、認(rèn)、識(shí)、店、元、角、分、市14個(gè)生字。要求會(huì)寫：心、什、么、東、西、外、門、車、市、元、角、分、12個(gè)生字。掌握一種新的筆畫名稱臥鉤。

金鑰匙的兩個(gè)問(wèn)題，既是本單元的小結(jié)，也是前12個(gè)單元識(shí)字方法的小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。

2、通過(guò)觀察圖畫建立課本與生活實(shí)際的聯(lián)系，初步體會(huì)“精彩”的意思。

3、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。掌握筆畫：臥鉤。

4、掌握一至兩種在外面識(shí)字的方法，培養(yǎng)一定的口語(yǔ)交際能力。

5、培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，能夠進(jìn)行自檢、互檢。

6、隨文識(shí)字和滲透性識(shí)字

第八單元 字與拼音

（一）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元教材編排了兩部分內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母a o e i u ü和四聲。文中配了六幅圖，幫助引導(dǎo)韻母的發(fā)音。

2、閱讀駱賓王的一首古詩(shī)《詠鵝》和《小書架》。這兩篇課文易讀易背，老師可利用插圖幫助學(xué)生理解。

教材安排了識(shí)字20個(gè)，筆畫3個(gè)，寫字8個(gè)：白、向、毛、上、中、下、用、書。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)拼音，鞏固學(xué)過(guò)的字，感知漢語(yǔ)拼音和識(shí)字的關(guān)系。

2、認(rèn)識(shí)六個(gè)單韻母，學(xué)習(xí)四聲。

3、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫田字格里的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的筆畫寫字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，用字組詞。

4、背誦古詩(shī)《詠鵝》，閱讀《小書架》。

5、繼續(xù)培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)方法

1、可以朗讀《詠鵝》導(dǎo)入詩(shī)中出現(xiàn)的幾個(gè)單韻母，使學(xué)生感知漢語(yǔ)拼音和漢字的關(guān)系，再完成拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)《小書架》時(shí)鞏固，最后寫字。

2、利用六幅小圖學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)音，下面的漢字，幫助貢固，運(yùn)用新學(xué)的韻母，對(duì)于六個(gè)漢字音節(jié)中的聲母可不做處理。

3、對(duì)于《詠鵝》，不少學(xué)生學(xué)前已經(jīng)會(huì)這首詩(shī)了，可以進(jìn)行生生互教互學(xué)。結(jié)合圖畫體會(huì)詩(shī)意，嚴(yán)格地說(shuō)“綠水”和“清波”有點(diǎn)矛盾，插圖表現(xiàn)了“清波”，卻沒(méi)有表現(xiàn)“綠水”。如果學(xué)生提出來(lái)，可放開讓他們自己議一議，不必作為重點(diǎn)講。

4、《小書架》這首兒歌內(nèi)容易讀易背，生字都是常用字?？梢酝ㄟ^(guò)串讀上下文猜出它們的讀音，老師可提示“架、擺、層、間”的讀音，可以利用插圖教學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、中、下”的位置。

建議教學(xué)用4課時(shí)。

第九單元 字與拼音(二)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)情分析

1.本單元是學(xué)生第二次接觸拼音，學(xué)生的興趣也許隨著拼音字母的加多會(huì)變得枯燥乏味，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，采用活潑生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.本單元的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)拼音，次要任務(wù)是會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫——橫折彎鉤。教師要充分運(yùn)用字與拼音的關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)。

3.通過(guò)本單元教學(xué)，讓學(xué)生到知道通過(guò)拼音是能夠識(shí)字的。

單元教學(xué)內(nèi)容分析 本單元的學(xué)習(xí)包括：繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，主要學(xué)習(xí)14個(gè)聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x;學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，注意聲調(diào)；學(xué)習(xí)兩篇主題課文《對(duì)韻歌》和《畫雞》，使學(xué)生進(jìn)一步知道拼音對(duì)識(shí)字的意義；同時(shí)安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。

2.學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)（包括三拼音），注意聲調(diào)；注意一些拼讀規(guī)則。3.背誦《對(duì)韻歌》和《畫雞》，通過(guò)拼音與漢字直觀對(duì)照學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)字與拼音的關(guān)系。

4.認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。

單元教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。2.學(xué)習(xí)《對(duì)韻歌》和《畫雞》。會(huì)寫6個(gè)字。單元目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，進(jìn)一步體會(huì)拼音對(duì)識(shí)字的意義。

2.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。

3.開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)（包括三拼音），注意聲調(diào)；注意一些拼讀規(guī)則。4.學(xué)習(xí)并背誦《對(duì)韻歌》和《畫雞》，通過(guò)拼音與漢字直觀對(duì)照學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識(shí)字與拼音的關(guān)系。

5.認(rèn)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。

學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施 1.同伴互助學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)聲母。2.教師個(gè)別輔導(dǎo)拼讀和指導(dǎo)寫字。3.請(qǐng)家長(zhǎng)督促背誦課文。

教學(xué)方法 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。課時(shí)的劃分 6課時(shí)

第十單元

字與拼音(三)單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元是“字與拼音”的第三個(gè)單元，緊接前面的聲母，共安排了9個(gè)聲母（z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w）、兩首兒歌《值日生》、《熱帶魚》和一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，以及各種拼讀練習(xí)；y、w的后面有一首小兒歌《熱帶魚》 學(xué)情分析：

難點(diǎn)將會(huì)出現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生難以區(qū)分z、c、s和zh、ch、sh 單元目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)聲母，使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)10個(gè)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)

3、繼續(xù)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)字16個(gè)，寫字9個(gè)。

4、學(xué)習(xí)輕聲的讀法，注意區(qū)分平、翹舌音

5、能正確、流利地朗讀、背誦《登鸛雀樓》 重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)聲母，使學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)10個(gè)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)

3、繼續(xù)利用多種方法識(shí)字，會(huì)認(rèn)字16個(gè)，寫字9個(gè)。教學(xué)方法：

本單元的教學(xué)，由于前面已經(jīng)逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的方法，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更多地讓學(xué)生自主地運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)把拼音和漢字結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，利用認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)習(xí)拼音，運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生理解字與音的聯(lián)系。在課文的教學(xué)中，要注重學(xué)生情感的教育，以及鞏固學(xué)生拼讀識(shí)字的能力。課時(shí)安排：

《z c s》1課時(shí)《zh ch sh r》2課時(shí)《值日生》2課時(shí)《登鸛雀樓》1課時(shí)《y w》1課時(shí)《熱帶魚》2課時(shí)

第十一單元

字與拼音

（四）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容分析：

本單元一“字與拼音”為主題，選編了復(fù)韻母、特殊韻母、鼻韻母的拼音知識(shí)和三篇主體課文《豆兒園》、《早操》、《畫》。安排了拼讀音節(jié)、識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了讀、寫、說(shuō)等語(yǔ)文活動(dòng)。學(xué)生學(xué)情分析：

學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)可能有一定的困難，要反復(fù)練習(xí)。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。

第十二單元

字與拼音

（五）單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材分析：

本單元將進(jìn)行拼音部分的復(fù)習(xí)，主要包括 聲母韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼讀w、y打頭的音節(jié)、還要學(xué)習(xí)一課《看拼音識(shí)字》。除此以外，還有拼讀練習(xí)、看連環(huán)畫講故事、開始培養(yǎng)自檢的習(xí)慣及方法，練習(xí)拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字等練習(xí)。另外還有一首詩(shī)歌《一朵云》。

在這一課里，我們將對(duì)前面學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的比賽，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地記住聲母和韻母，又快又準(zhǔn)地直呼整體認(rèn)讀音節(jié)。在這一部分里，我們還要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄑ”這一個(gè)新筆畫。教學(xué)目標(biāo)：

1、深化看拼音識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。

2、體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的工具性，增加運(yùn)用拼音知識(shí)的體驗(yàn)。

3、會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”六個(gè)漢字，體驗(yàn)漢字書寫規(guī)則。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透思想品德教育。

第十三單元

手和腦單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材分析：

本單元以“手和腦”為主題，編選了《兩件寶》、《烏鴉喝水》兩篇主體課文，一篇自讀課文——《做太陽(yáng)鐘》，設(shè)計(jì)了兩個(gè)有關(guān)手和腦的綜合活動(dòng)——做太陽(yáng)鐘、收集圖片資料，還安排了關(guān)于識(shí)字、寫字、區(qū)別字形和字義、句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生“思索和實(shí)踐的探究精神”?？梢韵葘W(xué)課文；也可以先實(shí)踐，做M、N或P，體會(huì)動(dòng)手和動(dòng)腦的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情，再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。中間穿插識(shí)字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

14單元 夢(mèng)想

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材分析：

本單元以“夢(mèng)想”為主題，編選了兩篇課文――《小魚的夢(mèng)》、《想飛的烏龜》。一篇自讀課文――《烏龜》，設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)、比一比、演一演等活動(dòng)，還安排了關(guān)于識(shí)字、寫字、漢字的筆畫筆順等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解偏旁可表義的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想像，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。

可以從猜謎語(yǔ)、畫簡(jiǎn)筆畫或直接學(xué)習(xí)《小魚的夢(mèng)》入手，開始本單元的學(xué)習(xí)。

第十六單元

成長(zhǎng)

單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教材簡(jiǎn)析：

本單元圍繞“成長(zhǎng)”這一主題，編選了兩篇主體課文、一篇自讀課文，并設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合活動(dòng)，安排了識(shí)字、寫字、詞語(yǔ)搭配、自檢等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。兩篇課文內(nèi)容結(jié)合比較緊密，可以集中學(xué)習(xí)，配合“語(yǔ)文天地”里的題目，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的意義。

建議教學(xué)用6課時(shí)。

第三篇：北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)--第三單元

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第三單元

數(shù)字

數(shù)字歌

教材分析：

《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、活潑有趣的童謠，文中通過(guò)描寫小朋友熟悉且喜歡的各種小動(dòng)物，比如牛啦，雞啦，小鳥啦，還有魚蝦，甚至小蟲子，從而喜歡課文，學(xué)習(xí)課文。

教材安排認(rèn)字11個(gè)：數(shù)、一、兩、三、四、五、只、個(gè)、小、朋、友。教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的各種識(shí)字能力。會(huì)隨文識(shí)字，聽讀識(shí)字。

2、養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀興趣，通過(guò)看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。

3、練習(xí)量詞的使用。

教學(xué)建議：

馬、牛、雞這些小動(dòng)物都是小朋友熟悉的，可以通過(guò)復(fù)習(xí)這些小動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入。

本首兒歌簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生多讀即可理解。

在學(xué)習(xí)課文中讓學(xué)生了解量詞的用法，如兩只小鳥，一匹馬，三只羊，兩頭牛，四條魚等等。

拓展練習(xí)：

一、用下面的字口頭組詞：

只（）

數(shù)（）

朋（）個(gè)（）

小（）

友（）

二、讀一讀： 一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

相關(guān)資料：

數(shù)字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

伸出兩只手，十個(gè)手指頭。精品教案：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

（黑板上抄著課文，但是有一些熟字和生字空著格，在教學(xué)時(shí)可以出示）

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們先來(lái)看幾個(gè)字，讀出它，看它能帶給你什么？

一一出示：牛、馬、羊、雞、鴨、鳥、魚、蝦、蟲這些字（這些字顏色為黃色）。學(xué)生讀出一個(gè)字（如馬），就可以在課件中出示馬的圖片，在375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

把字貼在抄的課文中。

二、新授：

1、快來(lái)看大屏幕，你看到了什么？（生匯報(bào)）

（引導(dǎo)學(xué)生盡量把話說(shuō)完整，我看到了有幾個(gè)什么，及時(shí)表?yè)P(yáng)量詞使用的合適的孩子。）

2、你們說(shuō)的真好，現(xiàn)在把我們說(shuō)的按順序整理一下，就成了一首有趣的詩(shī)歌，題目叫（齊讀課題）“數(shù)字歌”。（課件中可以逐句隨學(xué)生匯報(bào)出一頭牛等字，課件下方顯示出圖片一頭牛等）

⑴用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。⑵這些不認(rèn)識(shí)的生字你想怎么解決？

（學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字方法是多樣的，有的是問(wèn)老師，有的是問(wèn)同學(xué)，有的是在聽別人讀的過(guò)程中學(xué)）

⑶兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字，注意用好你的“手指筆”。

（讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，可以給學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓學(xué)生進(jìn)行互教互學(xué)。）

⑷真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀，從而解決一些剛才學(xué)生沒(méi)解決的生字。

⑸我們一起讀讀這篇課文。（學(xué)生展示讀）（齊讀）

⑹有同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰(shuí)愿意試試？（一生背，會(huì)的齊背）

⑺課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，?lái)唱一唱數(shù)字歌。

（配樂(lè)。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等，然后擺在黑板上）3、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來(lái)認(rèn)真看著課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。

（要給學(xué)生充分的時(shí)間讀，識(shí)記）

4、（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八九、十這幾個(gè)字。）它和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。在單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓學(xué)生讀完返還到課文中。）

5、同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”，每個(gè)詞兩生讀，在齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

6、現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓學(xué)生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放到課文中：三＿小羊、四＿雞、五＿鴨，（生讀）誰(shuí)還能照樣子說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“只”“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，老師給你們鼓鼓掌。

7、我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

說(shuō)說(shuō)你們都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？

8、你們看字寶寶都回家了，黑板上的課文生字都是紅色的，其他字都是白色的。你想用什么方法在見到它？

9、現(xiàn)在老也想加入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的。（男女生對(duì)讀，一方讀數(shù)字量詞，一方讀其他的。）哎！數(shù)字真有趣，讓我們快快做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用“你拍一，我拍一”的方式，375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

填上數(shù)字歌的詞，老師可先做個(gè)示范。）

10、這節(jié)課讓你都有了什么收獲？

（可讓學(xué)生盡情發(fā)言，只要說(shuō)出了他想說(shuō)的話，無(wú)論說(shuō)什么都是可以的。）

11、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？（生可以自由發(fā)表意見）

三、作業(yè)：

今天，我們學(xué)了數(shù)字，我們生活中處處有數(shù)字，1、你們可以收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短語(yǔ)、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想想怎么辦。

（備課選自北京海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué) 劉莉）

(二)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入；

師：

同學(xué)們 喜歡不喜歡小動(dòng)物？（喜歡）你們都喜歡那些小動(dòng)物？（魚、鳥、羊、雞、馬

??）

在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，不但有很多動(dòng)物，而且品種也很多。有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎？你們真熱心！請(qǐng)把課本翻到第11頁(yè)，在書上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。誰(shuí)來(lái)告訴飼養(yǎng)員？請(qǐng)舉手，大部分小朋友都數(shù)完了，還有個(gè)別沒(méi)數(shù)完的 不要緊，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3單元：數(shù)字歌，請(qǐng)小朋友們齊讀課題。

二、新授：

1、剛才你們數(shù)得真認(rèn)真，現(xiàn)在把我們數(shù)的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩(shī)歌。

（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認(rèn)識(shí)的字用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

（2）兩人一組用你喜歡的方法識(shí)字。注意用好你的“手指筆”。

（3）真有趣的小詩(shī)，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時(shí)你怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生指讀。

（4）我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)。

（5）有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，咱們看圖試著背一下。誰(shuí)愿意試試。（一生背，會(huì)的齊背）

（6）課間休息：我們?cè)囍由吓氖?，?lái)唱一唱數(shù)字歌。（配樂(lè)。邊唱，老師邊出示阿拉伯?dāng)?shù)字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對(duì)應(yīng)以便熟背課文。）

2、下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我們課文里的每一個(gè)生字寶寶都想讓你認(rèn)識(shí)它，你用手指著再來(lái)認(rèn)真看課文，待會(huì)兒我要帶字寶寶出門，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。（給學(xué)生充分的時(shí)間讀、識(shí)記）

3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)字。）不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

讓生讀完返還到課文中。

同學(xué)們，還有幾個(gè)字在跟我們捉迷藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字 ”每個(gè)詞兩聲讀，再齊讀。讀對(duì)在課件中出示小朋友和數(shù)字的圖片）

4、現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。）在讀“只”時(shí)，老師把“只”字放在課文中，讓學(xué)生練讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活再說(shuō)出幾個(gè)用“只”做量詞的短語(yǔ)。其余的幾個(gè)生字也做同樣的練習(xí)，老師及時(shí)鼓勵(lì)。

5、我們手里都有生字卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)“悄悄話”，查查都會(huì)了嗎，不會(huì)想想怎么辦？

6、現(xiàn)在老師也想家入你們中一起學(xué)，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數(shù)字，老師讀其他的?？梢阅信鷮?duì)讀，也可以分組讀，老師先做個(gè)示范。

7、這節(jié)課你都有了什么收獲？

8、快利用你的收獲幫老師解決個(gè)難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對(duì)了嗎？生可以自由發(fā)表自己的意見。）

三、作業(yè)：

1、課下收集有漢語(yǔ)數(shù)字的短語(yǔ)、句子讀一讀。

2、還可以畫一畫，如：畫七個(gè)蘋果，下邊就可以試著寫七個(gè)蘋果，不會(huì)的字想一想怎么辦。

教案設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

山

村

教材分析：

《山村》是一首有趣的數(shù)字詩(shī)，是學(xué)生入學(xué)以來(lái)第一次接觸古詩(shī)。它意境優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，安排這首詩(shī)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字，體會(huì)數(shù)字的妙用，學(xué)習(xí)“━、┃”兩個(gè)基本筆畫，掌握漢字的筆順，能正確書寫“一、二、三、十”。教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀背誦古詩(shī)。

1、用聽讀識(shí)字及猜字的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫筆畫橫、豎、知道字的筆順：先橫后豎，先上后下，從左到右，會(huì)寫四個(gè)字。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：

山村是一個(gè)漂亮的地方，可以通過(guò)讓學(xué)生觀察圖畫感受到。在學(xué)習(xí)時(shí)，可由教師范讀后讓學(xué)生充分讀，達(dá)到背誦。

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，由于都是簡(jiǎn)單的字，可讓學(xué)生自己在田字格里寫。拓展練習(xí)：

一、說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么：

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人

五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲

375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

九（）船

十（）花

二、讀出下面的日期，說(shuō)說(shuō)是什么節(jié)日：

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日 相關(guān)資料： 節(jié)日：

七月一日：中國(guó)共產(chǎn)黨的節(jié)日

八月一日：中國(guó)人民解放軍建軍節(jié) 九月十日：教師節(jié) 農(nóng)歷五月五日：端午節(jié) 農(nóng)歷八月十五：中秋節(jié)

精品教案

(一)教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、生字卡

教學(xué)過(guò)程；

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫面），能猜出是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

3、小朋友說(shuō)的太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的《山村》。（板書課題：山村）請(qǐng)大家一起讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首詩(shī)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2、通過(guò)你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，到投影前指著字帶大家讀。

3、請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)讀給你的同桌聽，如果不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4、誰(shuí)覺(jué)得自己讀的好想讀給大家聽？（指名2—3人讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺(jué)得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺(jué)得他們讀的聲音很宏亮。??）

誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)？（自己背，同桌互相背。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)背。）你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？（生：我按照十個(gè)數(shù)字的順序背。）

5、在大家背詩(shī)的時(shí)候，淘氣的繩生字娃娃從課文中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示繩生字卡）二

六

七

八

九

十花（學(xué)生搶著讀）

6、（做鏡子的游戲）老師說(shuō)生字，小朋友們舉生字卡，互相看看對(duì)不對(duì)。（鼓勵(lì)學(xué)生）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1、（出示繩生字表：一

二

三

十）這四個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的，要想寫好這幾個(gè)字，先要學(xué)習(xí)兩個(gè)筆畫：“—、|”。誰(shuí)知道這兩個(gè)筆畫怎樣寫？（生：“—”從左邊向右邊寫?！皘”從上往下寫。）（課件演示筆畫寫的過(guò)程：“—”從375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有 375教育資源網(wǎng)004km.cn 中小學(xué)試卷、教案、課件免費(fèi)下載

左到右“|”從上到下）（學(xué)生練習(xí)寫）

反饋，把學(xué)生寫的拿到投影上，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好，說(shuō)說(shuō)怎么好？（生：寫的工整。干凈。??）

再寫一個(gè)，同桌互相看看，寫的好獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

2、出示：“二”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“二”先寫哪筆再寫哪筆？（先寫第一個(gè)短一點(diǎn)的橫，再寫第二個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的橫，先上后下）（課件演示寫的過(guò)程）

觀察在田字格中的位置。（生：第一橫在上半格的中間，第二橫在下半格的中間）老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

3、出示：“十”。同桌互相說(shuō)說(shuō)“十”先寫哪筆再寫哪筆？（先橫后豎）觀察橫、豎在田字格中的位置。（橫寫在橫中線，豎寫在豎中線上）

學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、小結(jié)，學(xué)生談感受。

（生：老師，我特別喜歡這首詩(shī)，想伴隨著音樂(lè)讀一遍。）全班配樂(lè)朗讀。

五、作業(yè)

課下練習(xí)背熟這首小詩(shī)。

設(shè)計(jì)：臨沂三小

周建玲

(二)第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備

掛圖，生字卡片。教學(xué)過(guò)程

（一）啟發(fā)談話

同學(xué)們，你們有誰(shuí)去過(guò)山村？今天老師就帶你們到山村去看一看好嗎?（出示圖畫）

（二）指導(dǎo)看圖，弄懂圖意

1、出示圖畫后，告訴學(xué)生：這就是山村。

2、你們來(lái)看一看山村這個(gè)地方，都有些什么？（按照由遠(yuǎn)及近的順序引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊回答問(wèn)題）

（三）學(xué)習(xí)朗讀小詩(shī)

1、這首詩(shī)中有你認(rèn)識(shí)的字嗎？畫出來(lái)并讀一讀。

2、老師范讀，要讀出山村環(huán)境的美麗來(lái)。

3、學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫自讀。

（四）認(rèn)讀生字

1、出示本課生字的卡片，指名讀。

2、同桌互讀。

3、在文中畫出這些生字，再讀。

（五）背誦小詩(shī)

1、接讀練習(xí)。（老師讀一句，學(xué)生接一句）

2、填空練習(xí)。____去____里，煙村____家。亭臺(tái)____座，_____枝花。老師帶讀生字的音節(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)

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山

村

____去_______里 煙村_________家 亭臺(tái)_________座 ___________枝花

第二課時(shí)

教具準(zhǔn)備

帶田字格的黑板，生字卡片。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、讀生字卡片。（一到十）

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的筆畫名稱：

一、丨、丶、丿、乙。

（二）學(xué)寫筆畫

1、認(rèn)識(shí)左、右、上、下。

2、老師書寫示范。（講解：我們?cè)趯憽耙弧睍r(shí)是按照從左到右的筆順寫，寫“丨”時(shí)要按照從上到下的筆順寫）

3、學(xué)生書空練習(xí)。

4、在田字格中寫“一”、“丨”。（注意看清寫在田字格中的什么位置）

（三）學(xué)生寫字

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的字。

2、讀生字卡片：一、二、三、十。

3、寫“一”：我們寫“一”時(shí)和我們寫橫的方法是一樣的。

4、寫“二”：要按照先上后下的筆順寫。

5、寫“三”：和寫“二”的筆順一樣，注意中間的橫是短橫。

6、寫“十”：先寫橫后寫豎，這是先橫后豎的筆順規(guī)則。

（四）書寫練習(xí)

1、描書上的筆順。

3、在田字格中各寫三遍，邊寫邊說(shuō)出筆順。

四、板書設(shè)計(jì)

山

村 一

二

三

十

語(yǔ)文天地

教材分析：

這一單元的語(yǔ)文天地安排了連一連，說(shuō)一說(shuō)節(jié)日，數(shù)一數(shù)填一填，讀一讀，看圖講故事。

連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來(lái)，并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。說(shuō)一說(shuō)讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的使用方法。

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讀一讀讓學(xué)生通過(guò)讀詩(shī)熟悉漢字，數(shù)字。講故事陪練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。教學(xué)建議：

“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可集中進(jìn)行。連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

說(shuō)一說(shuō)節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行，要在寫字后做。讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如，觀察一張圖，最低要能說(shuō)出船里有幾只熊，岸上有幾只熊。四張圖連起來(lái)，要能說(shuō)出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化，要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)出來(lái)。相關(guān)資料：

“兩”和“二”

★ 序數(shù)用“二”不用“兩”，如第二名?！?個(gè)體單用“兩”，如兩個(gè)女孩。

★習(xí)慣的固定說(shuō)法：十二，二十，兩千，兩萬(wàn)?? ★ 度量，衡量詞前，“兩”“二”通用，如兩米、二米、兩千克、二千克。

單元形成性檢測(cè)：

一、雙基加油站：

1、照樣子寫字：

一

二

三

十

2、說(shuō)一說(shuō)，括號(hào)中應(yīng)填什么。

一（）魚

兩（）鳥

三（）馬

四（）人 五（）字

六（）蝦

七（）牛

八（）蟲 九（）船

十（）花

二、讀寫訓(xùn)練場(chǎng)：

1、讀出下面的日期，并說(shuō)出是什么節(jié)日。

八月一日

十月一日

九月一日

七月一日

2、一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

3、一二三四五 金木水火土 天地分上下 日月照今古

臨沂第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王燕

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第四篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十二單元教案

課題：瑞雪圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理，體會(huì)作者表達(dá)的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)：

了解雪中、雪后的美麗景色，懂得瑞雪豐年的道理。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)在描寫中表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法，體會(huì)作者的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入課文。

1、大家喜歡下雪嗎？

2、講述：四十幾年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

（一）、學(xué)習(xí)字詞

1、師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。

2、認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。

瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬(wàn)籟俱寂 咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

3、給生字?jǐn)U詞。

4、比較形近字。

瑞端；眺挑逃桃；擲鄭

5、默讀課文，推薦好詞語(yǔ)，提出不理解的詞語(yǔ)，師生答疑。

（二）、整體感知課文

/ 10

1、生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么內(nèi)容。

2、生有感情的自課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的？

3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。

4、師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；

二、下雪時(shí)；

三、下雪后；

四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。

三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。

1、點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。

2、全班齊讀。板書設(shè)計(jì)：

瑞雪圖 雪前： 雪中： 雪后：

作業(yè)布置： 有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

第二課時(shí)

一、舊知導(dǎo)入。

課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？

二、學(xué)習(xí)課文，理解課文。

（一）、學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化？

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這一段的主要內(nèi)容？（板書：驟然變冷）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二部分。

1、齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說(shuō)說(shuō)它們模擬了怎樣的聲音。

3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。

4、總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?！耙估铩薄x得輕，脆。

5、師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。（板書：雪大夜靜）

（三）、學(xué)習(xí)課文第三部分。

1、師范讀課文，生思考105頁(yè)填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。

2、課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。

3、讀下面2組句子，說(shuō)說(shuō)哪句更好一些，為什么？

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。

4、指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”

“毛茸茸亮晶晶”等詞語(yǔ)。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出

/ 10

“咯吱咯吱”聲的不同讀法。

5、總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

6、根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說(shuō)說(shuō)這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。

（板書：景美人歡）

（四）、學(xué)習(xí)課文第四部分。

1、齊讀課文。說(shuō)說(shuō)作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

2、師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。

三、總結(jié)全文。

1、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

2、你還有什么疑問(wèn)？

3、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

瑞雪圖

雪前：陰--風(fēng)--雪 雪中：又急又大

雪后：壯麗

聯(lián)想：瑞雪豐年 作業(yè)布置：

根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

課題：下雪的早晨

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

3、展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談感受，理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

4、展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、了解作者。

學(xué)生匯報(bào)收集到的資料，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

二、讀詩(shī)。

1、教師范讀。學(xué)生注意正字音。

2、學(xué)生自由讀。要求：流暢。

3、指名分小節(jié)讀。師生評(píng)議。

4、全班齊讀。

三、品詩(shī)，再讀詩(shī)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在第一小節(jié)寫了什么？

（2）我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀第一小節(jié)？（輕、美）

（3）試著背誦第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）老師讀第二、三小節(jié)。同學(xué)們思考：這兩小節(jié)寫了什么？它發(fā)生在什么季節(jié)？

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（2）人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？（3）這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺(jué)得他會(huì)是誰(shuí)？

（4）指名讀第二、三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)中透出一種什么樣的感情，我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀這兩小節(jié)。

（5）自己再讀這兩小節(jié)。（6）同桌互讀，互評(píng)。（7）全班齊讀。

四、背誦全詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

下雪 夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂(lè)）作業(yè)布置： 背誦詩(shī)歌

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

第二課時(shí)

一、出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。

2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

二、議。小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。

1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說(shuō)一說(shuō)。

2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

三、說(shuō)。全班匯報(bào)。

1、一組派代表匯報(bào),大家從以下幾方面評(píng)議。

（1）說(shuō)的順序。

（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。（3）是否生動(dòng)，具體。

（4）有沒(méi)有感情的表達(dá)

2、師生介紹其他描寫雪的段落。

四、整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。板書設(shè)計(jì)：

下雪的早晨

下雪 夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂(lè)）作業(yè)布置：

仿照詩(shī)歌寫一篇描寫雪的文章。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

課題：語(yǔ)文天地(十二)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江雪》。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)我的摘錄筆記里的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古詩(shī)《江雪》。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、我的摘錄筆記。

1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。

2、交流摘錄筆記。

（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問(wèn)題。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。

二、讀一讀。

1、讀詩(shī)句。

2、介紹《江雪》全詩(shī)。

3、領(lǐng)會(huì)兩句詩(shī)的意思。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣來(lái)寫雪的。

4、抄寫詩(shī)句。

三、課堂小結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地 我的摘錄筆記 《江雪》

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作業(yè)布置： 背誦古詩(shī)。

教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)：

一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。

今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)。

二、默看課文，弄懂生字詞。

1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語(yǔ)。

2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問(wèn)題。

三、理清脈絡(luò)，理解課文。

1、出示思考題：

（1）課文寫了誰(shuí)，一件什么事？

（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語(yǔ)或句段。

2、帶著思考題，再看課文。解決這些問(wèn)題。

3、看看自己還有什么不明白的地方。請(qǐng)教老師或同學(xué)。

四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。

剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地 《深山風(fēng)雪路》

作業(yè)布置：

摘錄并默寫文中的好詞好句。教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 10

第五篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案

課題：

釣魚的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的人。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。

3、朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）問(wèn)題情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過(guò)這樣的問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難??？

（二）提示課題

今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過(guò)這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？

（三）初步了解課文

謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯(cuò)?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?？（生回答：?jiǎn)⑹臼菃l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)生字詞

經(jīng)過(guò)5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰(shuí)能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？

鱸魚

魚餌 操縱

魚鰓 翕動(dòng)

皎潔 嘴唇

沮喪

抉擇 告誡

實(shí)踐

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（第一位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來(lái)讀生字詞）都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（出示幻燈片）

放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待

魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線

魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意

乞求無(wú)果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍

月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡

道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量

在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問(wèn)題。）（老師或者學(xué)生解答問(wèn)題。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭(zhēng)辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語(yǔ)。）漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯說(shuō)。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩）。

2、深入課文，體驗(yàn)情感。

從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？

生：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。

這位同學(xué)簡(jiǎn)明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)習(xí)釣魚的部分1-3自然段。

（四）學(xué)習(xí)釣魚部分

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？

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師：你從這句話中讀懂了什么？

師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀-師范讀-全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？

師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說(shuō)鱸魚漂亮的，請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。

（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來(lái)讀一讀這句話。

師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。

（五）課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

釣魚的啟示

兒子

父親

釣魚

得意

再?zèng)]有說(shuō)話

放魚

依依不舍

沒(méi)有商量的余地

作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4-9自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。

（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說(shuō)。

“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暤貭?zhēng)辯著，哭出了聲。）

師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒(méi)有把我和父親的心情讀出來(lái)，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。

師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。

師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語(yǔ)，我們可以看出父親很喜愛(ài)這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）

師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長(zhǎng)，對(duì)它很喜愛(ài)。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）

師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒(méi)有讓我把鱸魚留下？（生：因?yàn)檫€沒(méi)有到捕撈時(shí)間。）

師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）

師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）

師：當(dāng)我聽到父親說(shuō)，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）

師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”

師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚的?！?/p>

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師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰(shuí)愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。

師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。

師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？

師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？

師：你從哪里讀懂的？

師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧

師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過(guò)那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？

師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰(shuí)教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎

師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？

師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？

師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒(méi)法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無(wú)反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人

師：可見，一個(gè)人要健康成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12

是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說(shuō)對(duì)嗎？

師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來(lái)更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)類似的情況嗎？你是怎么做的？

師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣。《釣魚的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國(guó)思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”）

師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！

板書設(shè)計(jì)：

釣魚的啟示

兒子

父親

釣魚

得意

再?zèng)]有說(shuō)話

放魚

依依不舍

沒(méi)有商量的余地

作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

2、二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；

3、三是能夠在重點(diǎn)的詞語(yǔ)下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。

4、四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

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教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)看一看。（出示多媒體課件）

1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

二、借助課題初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問(wèn)）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？

三、精讀感悟

1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

2、學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想

一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺(jué)維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語(yǔ)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

四、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 規(guī)則是什么？

作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩(shī)歌。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說(shuō)一說(shuō)，好嗎？（生說(shuō)自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。

3、全班交流自編的詩(shī)歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。

4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說(shuō)）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國(guó)會(huì)更加美好！

五、課堂作業(yè)： 仿寫詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起

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作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題： 語(yǔ)文天地

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

2、學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)明性語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電教

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。/ 12

2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。

3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語(yǔ)。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、玩游戲“傳口令”。

2、尋找游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、思考解決這些問(wèn)題的方法。

4、制定規(guī)則。

5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

6、感悟

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地 我的摘錄筆記繞口令

作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《諾言》

1、根據(jù)課題提出問(wèn)題。

什么是諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？

2、分角色讀對(duì)話。

3、按照要求做摘錄筆記。

4、交流筆記。

5、拓展練習(xí)。

6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

二、練習(xí)制作規(guī)則。

1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

2、考察我們的校園生活，你覺(jué)得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：

（1）觀察游戲的過(guò)程。

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（2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無(wú)遺漏。

三、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

制作我們的規(guī)則12 / 12