第一篇：搖啊搖說課稿

《搖啊搖》說課稿

一、教材分析

1、說教材

《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時(shí)光。

2、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材和三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)唱上海童謠《搖啊搖，搖到外婆橋》，從音樂中感受并體驗(yàn)童年生活的快樂，珍惜今天的幸福生活。

（2）通過即興創(chuàng)編形體動作，表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美、靜謐的意境。發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)合作能力。

（3）通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠了解、喜歡上海童謠，開拓音樂視野。

《搖啊搖，搖到外婆橋》是首6/8拍子的歌曲，旋律優(yōu)美、意境悠遠(yuǎn)，由于這首歌曲表現(xiàn)的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來可能會有些難度。所以，“感受樂曲的情緒風(fēng)格”是本課的重點(diǎn)。而“體會6/8拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱”則成了本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

教學(xué)中我主要采用聽唱法和視譜法進(jìn)行教學(xué)。聽唱法對于五年級的學(xué)生來說，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而視譜法則關(guān)注到了學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松學(xué)唱的同時(shí)滲透知識技能的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過唱、聽、動等多個(gè)有效方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。

五、教學(xué)過程

（教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個(gè)版塊：朗誦導(dǎo)入課堂——觀看童年照片——再現(xiàn)三代人的童年——學(xué)唱歌曲——拓展和提升課堂）。（第一版塊）朗誦導(dǎo)入課堂

課堂伊始，我朗誦導(dǎo)入：“童年是一首動聽的歌，充滿夢幻，充滿歡樂；童年是一首美妙的詩，無憂無慮，樂陶陶；童年是一幅多彩的畫，五光十色，絢麗奪目?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：這是我的配樂朗誦，我希望我聲情并茂的朗誦，能夠喚起學(xué)生情感上的共鳴。讓這美妙的背景音樂和深情的朗誦，給大家營造一種淡雅、悠遠(yuǎn)的意境，能一下子把孩子們帶入美的境界，為本課的學(xué)習(xí)奠定柔美的基調(diào)。）（第二版塊）觀看童年照片

我繼續(xù)說道：“剛才的小詩描寫的是作家筆下的童年，而我們同學(xué)們現(xiàn)在正是童年時(shí)代，讓我們一起來看看你們美麗的童年吧?！保ǘ嗝襟w播放學(xué)生照片）。

我和同學(xué)們邊看邊討論，我希望我們的討論能夠激起他們強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。（第三版塊）再現(xiàn)三代人的童年

“同學(xué)們，你們想不想知道許老師的童年時(shí)代是什么樣子的呢？”學(xué)生肯定回答道：“想！”“好！你們看！”這時(shí)我跟隨《采蘑菇的小姑娘》的音樂邊歌邊舞，生動形象地向同學(xué)們再現(xiàn)我的童年生活情景?！巴瑢W(xué)們，你們知道爸爸媽媽的童年是什么樣子的嗎？我們一起來聽一首歌曲，就明白了。”（播放歌曲《我們多么幸?！罚└枨犕旰螅覀冇懻摽偨Y(jié)出爸爸媽媽的童年原來能夠有學(xué)上就是最快樂的事情了。“那么，爺爺奶奶的童年又是怎樣的呢？讓我來告訴你們吧!”這時(shí)，我為同學(xué)們范唱歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》。

（設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運(yùn)用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生順理成章地進(jìn)入歌曲的情緒。）（第四版塊）學(xué)唱歌曲

1、聽完我的范唱后，我讓同學(xué)們試著說說歌曲的情緒和節(jié)拍。然后，在歌曲背景下做“開火車”的游戲。我和另一個(gè)同學(xué)做火車頭，將學(xué)生分成兩組帶領(lǐng)他們從相反的方向隨三拍子的強(qiáng)弱起伏繞教室圓場。這主要是為下面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。因?yàn)?，?jié)奏是音樂的骨架。而掌握好6/8拍子的節(jié)拍基本上也就掌握了這首上海民謠的節(jié)奏特征。

接下來我按照節(jié)拍為同學(xué)們范讀歌詞，這也是強(qiáng)化節(jié)奏的練習(xí)。之后，讓同學(xué)們試著讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的三拍子特征。

2、在讀過歌詞以后，我及時(shí)引領(lǐng)學(xué)生感受歌曲的旋律。首先讓他們聽，然后再唱，齊唱、個(gè)別唱、指名唱等多種形式去唱，在唱中走個(gè)來回，以加深理解和領(lǐng)悟，從而內(nèi)化為自己的感情。同時(shí)，根據(jù)孩子們的匯報(bào)適時(shí)對唱得不準(zhǔn)確的地方加以糾正。在這一環(huán)節(jié)我一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主的選擇有困難的樂句，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生談到的困難的樂句反復(fù)吟唱，師生共同研唱。這樣既有利于解決重難點(diǎn)，也體現(xiàn)了互動性。另外，反復(fù)演唱有助于更加真切地感受作品，有助于回聲解義，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)樂感，以聲傳情?！俺?，也是最主要和最重要的理解歌曲、體會歌曲的方法。

歌曲教學(xué)中不僅要重視現(xiàn)成的作品的演唱指導(dǎo)，還要幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。接下來，我讓學(xué)生仿寫歌詞。只要節(jié)奏合理，節(jié)拍準(zhǔn)確，我都鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。

3、最后，回顧整首歌曲，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)最大的感受是什么。

（五）拓展和提升課堂

為了拓展課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。我向同學(xué)們提出問題：用什么好辦法可以留住我們美麗的童年呢？我讓同學(xué)們自主分成四個(gè)小組，群策群立，經(jīng)過思考、討論、創(chuàng)作，然后將自己的好辦法拿出來跟大家一同分享。最后，帶著對童年的無限眷戀和遐想，結(jié)束本課。

第二篇：《搖啊搖》說課稿

一，說教材，說學(xué)生

各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第五冊三年級上學(xué)期第一單元《童年》中的學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容包括1，欣賞，學(xué)唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會到幸福生活的來之不易。2，音樂知識能力方面涉及認(rèn)識圖形譜，更好的體驗(yàn)旋律，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。

歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡樸真摯，像在自言自語，又像在輕聲訴說，抒發(fā)了對美好生活的懷念與珍惜之情。

學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生是一個(gè)思維有具體轉(zhuǎn)化為抽象的過度階段，這一時(shí)期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對的，她們喜歡被認(rèn)可和肯定，樂于主動參與活動中，發(fā)表自己的見解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，感受音樂能力較強(qiáng)，具有一定的識譜和節(jié)奏能力。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《課標(biāo)》中，對音樂課程的定位是：“以音樂審美為為核心，以興趣愛好為動力：。音樂表現(xiàn)為人們學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的一種愉悅感。我們在音樂教育中應(yīng)盡可能采用多種方法創(chuàng)造藝術(shù)壞境，血染情感氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。音樂的知識和技能應(yīng)有機(jī)的滲透在美感與情境當(dāng)中，因此，本課的教學(xué)目標(biāo)是： 情感態(tài)度與價(jià)值

演唱《搖啊搖》，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時(shí)間，珍惜自己的童年生活 過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生與人合作，對問題的探究能力以及創(chuàng)作能力 知識與技能

了解和學(xué)習(xí)8/6拍，并能準(zhǔn)確理解強(qiáng)弱關(guān)系，并準(zhǔn)確掌握旋律的高低起伏，了解反復(fù)記號的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂器，準(zhǔn)確的打出適合歌曲的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：8/6拍的理解，以及反復(fù)記號在歌曲中的意義。二，說教法，學(xué)法：

說教法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我首先采用情景教學(xué)法，借助多媒體播放圖片及音樂，將視聽結(jié)合，同時(shí)結(jié)合語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述想象中的畫面和自己的感受，本課教學(xué)內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過程中我主要采用示范法、聽唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過聽、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂表達(dá)的情緒，潛移默化的消化本課難點(diǎn)。說學(xué)法：在教學(xué)中，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體” 的原則，重視學(xué)生音樂實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開想象，敢于嘗試用多種形式表達(dá)音樂。所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學(xué)，使學(xué)生在聽、拍、唱、賞等活動中加深對音樂作品的理解。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過音樂律動、體驗(yàn)等活動感受音樂，使他們對音樂始終保持濃厚的興趣。

三，說教學(xué)過程 “音樂就是在反復(fù)聆聽中學(xué)會的：，所以如何聽，怎樣聽，在教學(xué)過程中是重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，能讓學(xué)生有效的聽是很重要的，所以我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的： 一，情境導(dǎo)入：

對比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進(jìn)教室，詢問孩子：這兩艘船分別都應(yīng)該在什么地方航行？討論過后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問這首歌適合哪個(gè)圖片）

目的：首先這是一個(gè)常識性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內(nèi)容做了鋪墊 二，課題導(dǎo)入：

導(dǎo)語：孩子們，剛才我們看過圖片了，那誰能告訴我，為什么在小船上行走的時(shí)候要?jiǎng)澊?，而不是像在海上一樣呢?/p>

目的：讓孩子進(jìn)行合作探究，從而揭示為什么《搖啊搖》的主題，這樣可以增加學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)自己研究的出的結(jié)果記憶比較深刻，對后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，有好處。三，歌曲出聽：

第一次聽：聆聽。讓學(xué)生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經(jīng)置身于課堂一開始提供的圖片中。

目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽力，便于情境的融入。

第二次聽：動聽。導(dǎo)語：剛才我們在歌曲中聽到了搖啊搖對不對，那現(xiàn)在你們就想象已經(jīng)坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。

目的：第一，通過對搖啊搖樂句的集中，可以降低這首歌的難度，同時(shí)也會激發(fā)學(xué)生的興趣，符合他們這個(gè)年齡段的特征。

第三次聽：思聽。我們剛才聽了兩遍了，有沒有那個(gè)樂句讓你非常的印象深刻??？，我們現(xiàn)在來聽最后一遍，同學(xué)們來想一下，為什么要一直重復(fù)這個(gè)樂句呢？

目的：加深對主題的理解，激發(fā)孩子的好奇心，同時(shí)升華到童年這個(gè)主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理

奏：初識8/6拍：同學(xué)們，劃船的時(shí)候我們要做幾個(gè)動作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個(gè)動作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂句劃了幾下呢？好的，現(xiàn)在我們一起來劃船啦~~放歌曲，一起唱。

目的：節(jié)奏是比較抽象的概念，對于這個(gè)年齡階段的孩子來說，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來更為方便，同時(shí)孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢，也不會覺得學(xué)起來很難。2，圖形譜：為了唱準(zhǔn)。然后再一起唱 五，歌曲表現(xiàn) 音色：導(dǎo)入，同學(xué)們，我們看一開始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會吵到旁邊住的人呢？

目的：首先是一個(gè)情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風(fēng)格是輕柔的，孩子通過情感共鳴了解這首歌曲。

連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時(shí)候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽呀。

目的：通過動作來進(jìn)行聲音的延續(xù)，可以活化孩子的大腦，也便于理解。

六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實(shí)物，給學(xué)生，讓學(xué)生配合，表演一下這首歌。

目的：豐富孩子的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的肢體活動能力及表現(xiàn)力。二．全班齊唱，并且做劃船的動作

七，拓展活動 《賽龍舟》

目的：通過比較兩種形式的不同，體驗(yàn)不同的情緒和情感。

第三篇：《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)

《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)

新華小學(xué) 孟奕延

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．對學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣的復(fù)習(xí) 2．復(fù)習(xí)歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。4．學(xué)生跟唱曲譜 5.各種方法練習(xí)曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6.用?劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)的香味? 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。7．編創(chuàng)與活動

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。

第四篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。

2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去?。?生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……

師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習(xí)： 隨音樂拍手。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、創(chuàng)編動作： 邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、活動：

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長音處用）。5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結(jié)：

第五篇：《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)

Ainy晴

《搖啊搖》教案設(shè)計(jì)

新華小學(xué) 孟奕延

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會歌曲抒情、活潑の音樂情緒，表達(dá)出對生活の回憶與熱愛。我們要珍惜今天の幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動の交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己の情感，背唱《搖啊搖》，並進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)の真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)6/8拍の強(qiáng)弱感。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．對學(xué)生進(jìn)行音樂課堂常規(guī)習(xí)慣の複習(xí) 2．複習(xí)歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學(xué)期の哪首歌曲或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí) 1．導(dǎo)入：

聆聽《搖啊搖 搖到外婆橋》說說樂曲情緒，並用動作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂遊戲》並用動作表演。2．小練習(xí)：隨音樂拍手：（複三拍子動作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上の意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什麼？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動，體驗(yàn)6/8拍の強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師範(fàn)唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜； 5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(師彈奏旋律)。4．學(xué)生跟唱曲譜 5.各種方法練習(xí)曲譜

齊唱，男女分組唱，抽查……

6.用“劃小船到外婆家、用甜美の聲音喊一喊外婆、聞一聞飼養(yǎng)の香味” 等情境練習(xí)。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要Ainy晴

Ainy晴

求自創(chuàng)動作，從學(xué)生の自創(chuàng)動作中選編成遊戲進(jìn)行表演。7．編創(chuàng)與活動

1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什麼特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什麼打擊樂同樣渲染《搖啊搖》の意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，並指出不足之處。

Ainy晴