第一篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案

教材分析：

童年時(shí)代，無(wú)論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)都是一件快樂(lè)的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過(guò)對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來(lái)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫(huà)等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣巧妙運(yùn)用重心問(wèn)題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位朋友，想不想如道它是誰(shuí)？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說(shuō)）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）師：你們?cè)谕娴倪^(guò)程中，有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

2、想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺(jué)得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課。

1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說(shuō)出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）師：（小結(jié)）同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱(chēng)或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示）師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫(huà)、粘貼，最后整理完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫(huà)圓呢？誰(shuí)告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）

四、學(xué)生作業(yè)。

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書(shū)中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱(chēng)號(hào)。

五、學(xué)生制作。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂(lè)，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍。

2、教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

六、課堂評(píng)價(jià)。

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

七、總結(jié)。

師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。

第二篇：《搖啊搖》教案

《搖啊搖》教案教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

2、歌表演《搖啊搖》。

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。

2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中能唱準(zhǔn)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去啊？ 生：坐汽車(chē)、坐飛機(jī)、坐火車(chē)……

師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。

2、小練習(xí)： 隨音樂(lè)拍手。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。

3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜。4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、創(chuàng)編動(dòng)作： 邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、活動(dòng)：

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。

6、小結(jié)：

第三篇：音樂(lè)課教案 搖啊搖

音樂(lè)課教案《搖啊搖》

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

2.歌表演《搖啊搖》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)：

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．復(fù)習(xí)歌曲：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

3．唱一唱。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．導(dǎo)入：聆聽(tīng)《搖啊搖

搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2.小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？ 2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜； 5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5．編創(chuàng)與活動(dòng)：

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

三、拓展延伸：

1.老師這里，還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，和剛才的音樂(lè)一樣嗎？ 播放音樂(lè)。

2．聽(tīng)了這段音樂(lè)，你想做什么？

3．它告訴了我們，另外一個(gè)，什么樣的故事？ 搖啊搖（范唱+伴奏歌詞）

搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃要睡覺(jué) 小花被蓋蓋好 兩只小手放好了 搖啊搖，搖啊搖 我的娃娃睡著了

第四篇：《搖啊搖》教案分析

《搖啊搖》教案分析

004km.cn 教學(xué)內(nèi)容：

．學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

2．歌表演《搖啊搖》

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

三、養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感

教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)師生問(wèn)好

．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

2．復(fù)習(xí)歌曲

請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

二、新課學(xué)習(xí)

．導(dǎo)入：

聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3．歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甃U’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。

4．邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5．編創(chuàng)與活動(dòng)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

教學(xué)反思：

歌曲的難點(diǎn)在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣。同學(xué)們很容易思維定勢(shì)，唱了上行的旋律后就再也下不來(lái)導(dǎo)致2句歌詞唱同一個(gè)旋律。為此我先讓同學(xué)們找到歌曲中相同的歌詞部分。然后讓他們聽(tīng)對(duì)比他們之間的區(qū)別，然后再唱。同時(shí)我用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個(gè)毛病。

004km.cn

第五篇：《搖啊搖》說(shuō)課稿

一，說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)生

各位老師好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)三年級(jí)上學(xué)期第一單元《童年》中的學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。

教材分析：

本單元的主要內(nèi)容包括1，欣賞，學(xué)唱具有童趣，真摯感情的歌曲，體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易。2，音樂(lè)知識(shí)能力方面涉及認(rèn)識(shí)圖形譜，更好的體驗(yàn)旋律，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行模唱，深入理解歌曲的情感，并能用正確的伴奏型為歌曲伴奏。

歌曲《搖啊搖》是一首上海童謠，D調(diào)，8/6拍，這首歌充滿了浪漫輕柔的色彩，歌詞簡(jiǎn)樸真摯，像在自言自語(yǔ)，又像在輕聲訴說(shuō)，抒發(fā)了對(duì)美好生活的懷念與珍惜之情。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)思維有具體轉(zhuǎn)化為抽象的過(guò)度階段，這一時(shí)期，孩子的勤奮敢與自卑感是相對(duì)的，她們喜歡被認(rèn)可和肯定，樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)中，發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，感受音樂(lè)能力較強(qiáng)，具有一定的識(shí)譜和節(jié)奏能力。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《課標(biāo)》中，對(duì)音樂(lè)課程的定位是：“以音樂(lè)審美為為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力：。音樂(lè)表現(xiàn)為人們學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的一種愉悅感。我們?cè)谝魳?lè)教育中應(yīng)盡可能采用多種方法創(chuàng)造藝術(shù)壞境，血染情感氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。音樂(lè)的知識(shí)和技能應(yīng)有機(jī)的滲透在美感與情境當(dāng)中，因此，本課的教學(xué)目標(biāo)是： 情感態(tài)度與價(jià)值

演唱《搖啊搖》，感受歌曲中溫馨美好的情緒，了解生活的美好，從而珍惜時(shí)間，珍惜自己的童年生活 過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生與人合作，對(duì)問(wèn)題的探究能力以及創(chuàng)作能力 知識(shí)與技能

了解和學(xué)習(xí)8/6拍，并能準(zhǔn)確理解強(qiáng)弱關(guān)系，并準(zhǔn)確掌握旋律的高低起伏，了解反復(fù)記號(hào)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確的唱《搖啊搖》，并且可以用打擊樂(lè)器，準(zhǔn)確的打出適合歌曲的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：8/6拍的理解，以及反復(fù)記號(hào)在歌曲中的意義。二，說(shuō)教法，學(xué)法：

說(shuō)教法：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中我首先采用情景教學(xué)法，借助多媒體播放圖片及音樂(lè)，將視聽(tīng)結(jié)合，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述想象中的畫(huà)面和自己的感受，本課教學(xué)內(nèi)容以唱歌為主，因此在教授歌曲過(guò)程中我主要采用示范法、聽(tīng)唱法、啟發(fā)聯(lián)想法等方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、賞等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能用自然明亮的聲音和正確的節(jié)拍、速度演唱歌曲，并能感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，潛移默化的消化本課難點(diǎn)。說(shuō)學(xué)法：在教學(xué)中，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體” 的原則，重視學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，敢于嘗試用多種形式表達(dá)音樂(lè)。所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，借助多媒體豐富的內(nèi)容輔助教學(xué)，使學(xué)生在聽(tīng)、拍、唱、賞等活動(dòng)中加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)等活動(dòng)感受音樂(lè)，使他們對(duì)音樂(lè)始終保持濃厚的興趣。

三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程 “音樂(lè)就是在反復(fù)聆聽(tīng)中學(xué)會(huì)的：，所以如何聽(tīng)，怎樣聽(tīng)，在教學(xué)過(guò)程中是重要的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，能讓學(xué)生有效的聽(tīng)是很重要的，所以我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的： 一，情境導(dǎo)入：

對(duì)比：拿著一艘大紙船和一艘小紙船走進(jìn)教室，詢問(wèn)孩子：這兩艘船分別都應(yīng)該在什么地方航行？討論過(guò)后，出示大海上的船和河上的船的圖片。（出示本課歌曲，問(wèn)這首歌適合哪個(gè)圖片）

目的：首先這是一個(gè)常識(shí)性的理解，讓孩子分辯海上的大船，和河上的小船有什么不同，搖便于孩子情境的理解，為下面的內(nèi)容做了鋪墊 二，課題導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，剛才我們看過(guò)圖片了，那誰(shuí)能告訴我，為什么在小船上行走的時(shí)候要?jiǎng)澊皇窍裨诤Ｉ弦粯幽兀?/p>

目的：讓孩子進(jìn)行合作探究，從而揭示為什么《搖啊搖》的主題，這樣可以增加學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)自己研究的出的結(jié)果記憶比較深刻，對(duì)后面環(huán)節(jié)的進(jìn)行，有好處。三，歌曲出聽(tīng)：

第一次聽(tīng)：聆聽(tīng)。讓學(xué)生閉上眼睛，深呼吸3次，想象自己已經(jīng)置身于課堂一開(kāi)始提供的圖片中。

目的：閉上眼睛可以讓孩子的注意力更集中于聽(tīng)力，便于情境的融入。

第二次聽(tīng)：動(dòng)聽(tīng)。導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)诟枨新?tīng)到了搖啊搖對(duì)不對(duì)，那現(xiàn)在你們就想象已經(jīng)坐在這艘小船上了，現(xiàn)在聽(tīng)到搖啊搖，你們跟著搖啊搖。

目的：第一，通過(guò)對(duì)搖啊搖樂(lè)句的集中，可以降低這首歌的難度，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，符合他們這個(gè)年齡段的特征。

第三次聽(tīng)：思聽(tīng)。我們剛才聽(tīng)了兩遍了，有沒(méi)有那個(gè)樂(lè)句讓你非常的印象深刻??？，我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)最后一遍，同學(xué)們來(lái)想一下，為什么要一直重復(fù)這個(gè)樂(lè)句呢？

目的：加深對(duì)主題的理解，激發(fā)孩子的好奇心，同時(shí)升華到童年這個(gè)主題，與單元名緊扣，加深孩子的情商。四，歌曲處理

奏：初識(shí)8/6拍：同學(xué)們，劃船的時(shí)候我們要做幾個(gè)動(dòng)作呀？是一下子就劃好了么？（劃，抬，放），那么那個(gè)動(dòng)作需要的力氣最大呀？（劃），所以，我們的第一樂(lè)句劃了幾下呢？好的，現(xiàn)在我們一起來(lái)劃船啦~~放歌曲，一起唱。

目的：節(jié)奏是比較抽象的概念，對(duì)于這個(gè)年齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，有些難于理解，所以在此處，我用了把抽象概念具體化得方式，首先是理解起來(lái)更為方便，同時(shí)孩子也在思考，發(fā)揮了思維上的優(yōu)勢(shì)，也不會(huì)覺(jué)得學(xué)起來(lái)很難。2，圖形譜：為了唱準(zhǔn)。然后再一起唱 五，歌曲表現(xiàn) 音色：導(dǎo)入，同學(xué)們，我們看一開(kāi)始的圖片，圖片上是不是小船在房子中間劃啊，那如果聲音太大的話，是不是會(huì)吵到旁邊住的人呢？

目的：首先是一個(gè)情商的滲透，再者，讓孩子了解到這首曲子的風(fēng)格是輕柔的，孩子通過(guò)情感共鳴了解這首歌曲。

連音的處理：為什么要連音？我們劃船的時(shí)候是不是慢慢的一直劃，那我們的聲音也要伴隨著劃船一起，樣的聲音才好聽(tīng)呀。

目的：通過(guò)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行聲音的延續(xù)，可以活化孩子的大腦，也便于理解。

六，歌曲表演 一，角色扮演：提供歌詞中的實(shí)物，給學(xué)生，讓學(xué)生配合，表演一下這首歌。

目的：豐富孩子的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)孩子的肢體活動(dòng)能力及表現(xiàn)力。二．全班齊唱，并且做劃船的動(dòng)作

七，拓展活動(dòng) 《賽龍舟》

目的：通過(guò)比較兩種形式的不同，體驗(yàn)不同的情緒和情感。