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      誠實與信任教案

      時間:2019-05-15 02:48:36下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《誠實與信任教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《誠實與信任教案》。

      第一篇:誠實與信任教案

      《誠實與信任》教學設(shè)計

      金水區(qū)南陽路二小

      柴惠哲

      教材分析

      金錢對每個人來說都很重要,但誠實與信任比金錢更重要?!墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動,他不但不要“我”承擔損失,反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,揭示了“人與人之間,誠實和信任比金錢更重要”這一道理,很耐人尋味。教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。

      2、學會18個生字,田字格上面的7個生字只識不寫。理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,通過具體語言材料,幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學重點:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

      2、分角色朗讀“打電話” 這部分內(nèi)容,體會其中的蘊含的道理,懂得誠實和信任比金錢更重要。教學難點:

      通過朗讀理解課文內(nèi)容,懂得誠實和信任比金錢更重要。教學過程:

      一、揭示課題

      1、故事導(dǎo)入: 在德國,有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績,找一家小公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒有想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票?!敝袊魧W生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西,讓我們不敢聘用您。”

      這個中國留學生缺什么呢?讀完課文你會有更深刻的理解。

      2、齊讀課題。

      二、初讀課文

      1、課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通句子。

      2、學生讀文,讀后交流課文內(nèi)容:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動,他不但不要“我”承擔損失,反而打電話向“我”致謝。

      三、品詞析句,感受誠實 我用什么感動了小紅車的主人?

      你從課文中的哪些地方感受到了誠實與信任?到課文的語言文字中去體會、去感受。細細的讀讀課文,把相關(guān)語句畫出來,在小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會。學生交流分享感受,重點體會句子一:

      1、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是它畢竟是停著的,事故的責任應(yīng)該在我。

      (結(jié)合“天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。”和“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,更增加了事故的可能性。)

      (1)小紅車主違章停車,我即使撞碎了他的反光鏡,也不用負全責。(2)通過畢竟,應(yīng)該看出 我沒有抱怨對方,推卸責任,而是主動承擔事故的后果,十分誠實。

      還有什么地方也能感受到我的誠實與信任?

      2、我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。

      (1)我環(huán)顧四周,看不見一個人,我再在沒有看到的情況下,能留下姓名電話,看出我的誠實,壓在雨刷下,讓主人容易看到,不被風吹走,我是誠心誠意,賠償損失。

      (2)給一個素不相識的陌生人留下姓名與電話,從這句話中你還能體會到什么?

      我留下的僅僅是字條嗎?(板書:留下誠實與信任)留下字條,既表現(xiàn)出我的誠實,也留下了我對小紅車主的充分信任。

      (3)在“我”當時所處環(huán)境下,任何人都能主動承擔責任嗎?是啊,在這種情況下,“我”完全可以一走了之,不必花錢賠償車主人的損失,但“我”沒有逃避責任,?在我看來什么比金錢更重要?

      小結(jié):我不因事出偶然且他人有責就推卸責任,也不因四周無人就逃避責任。這就是誠實!留下字條與車主聯(lián)系,這就是對他人的信任!因為:出示誠實和信任比金錢更重要。齊讀

      過渡:一天深夜的那個小事故,我留下了字條,也留下了誠實和信任,課文哪一部分還充分表現(xiàn)出了我的誠實與信任。

      3、想一想從哪些地方能再次體會“我“的誠實。

      交流對話,談感受。

      (1)很對不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了;主動道歉,承擔責任,看出誠實。

      (2)“不,是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來,好讓我把錢寄給你?!?/p>

      有一次道歉,看出我的誠意,把單據(jù)寄來,可以看出我不但是這樣說的,而且真心愿意這樣做。聯(lián)系第三自然段八字條壓在雨刷下來談。

      師:能把我的這種歉意和承擔責任的堅決態(tài)度能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      (3)“這是應(yīng)該的,這筆費用應(yīng)由我來支付。” 我碰壞的就應(yīng)由我來賠償,看出我是個誠實的人 師:兩次要求支付費用,態(tài)度誠懇、堅決。看出了誠實。(4)從小紅車主人的話中你又能讀出什么?

      側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動,兩次對“我”感謝。感謝什么?(我的誠實和信任)

      我們再來讀一讀這句話,誰再來談?wù)勀阕约旱睦斫猓?/p>

      (2)出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要。”

      車主并不要“我”賠償,因為“我”的誠實讓車主深受感動,對我產(chǎn)生了信任,反光鏡的價值是有限的,而誠實的美德卻是無價之寶。

      是啊,“我”的誠實換來車主對“我”的信任。這種品質(zhì)比金錢更可貴。小結(jié):一場意外的事故之后,沒有紛爭,沒有責備,也沒有辯解,兩個陌生人,通過電話傳遞的是真誠、歉意和感謝、感動,因為有了“誠實和信任”,人與人之間的關(guān)系就變得如此融洽。他們兩個都是怎樣的人?(3)我們再來分角色朗讀這段對話,體會一下他們說話時的心情,感受兩個人之間那份美好的情感。同桌之間分角色朗讀電話中的對話。

      (4)指名朗讀,師生共同評議。

      我相信這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。(學生再次齊讀)在今后的學習、生活中,我們應(yīng)該怎樣做一個誠實的人?還記得那找不到工作的留學生嗎,聽過《狼來了》的故事嗎?丟掉誠信最終將使自己陷入絕境。

      講誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,誠信的人受到世人的尊重與信任,你知道哪些關(guān)于誠信的名言?

      老師想把這幾句名言送給大家: 以誠感人者,人亦以誠而應(yīng)?!填U 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?!D?誠實是人生的命脈,是一切價值的根基。——德萊 讓我們以此共勉,一生與誠信相伴。

      四、拓展閱讀,升華情感

      打開《永不退色的彩虹》第一頁,讀讀《賠錢賺誠信》和《生死誠信》你會對誠信有更深刻的理解。讀了這兩個故事,你想說些什么。

      誠信不僅能得到別人的信任,也能使你獲得成功,它比金錢更重要,他甚至重于生命。

      誠信是打開成功之門的鑰匙,是溝通心靈的紐帶,人人都擁有誠信,我們這個世界將會更加美好。

      最后老師想把這首小詩送給大家: 誠信是一縷春風,吹開緊閉的心門; 誠信是一片陽光,驅(qū)散人間的陰霾; 誠信是一股清泉,滋潤人們的心田; 誠信,沒有價格,卻讓人心靈高貴; 誠信,沒有體積,卻讓人胸懷廣闊; 誠信,是心與心相連的紐帶; 誠信,是心靈家園一道最美的風景。用幾句話說說你對誠信的看法。板書設(shè)計:

      寫字條打電話誠實與信任

      留下 誠實與信任收獲 道謝與信任

      第二篇:誠實與信任教案

      四年級語文上冊《誠實與信任》教學設(shè)計

      小教專164班 何兵 1609212433 【教學目標】:

      1、指導(dǎo)學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞,分角色朗讀課文。

      2、指導(dǎo)學生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合,理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。

      3、通過本課的學習,對學生進行誠信教育。

      【教學重難點】:

      理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情?!窘虒W過程】:

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      1、師:同學們,我們生活在美好的世界里,每天都有感人至深的事情發(fā)生,它們時時刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學習一篇有關(guān)誠實與信任的課文——《誠實和信任》。(板書齊讀課題)

      二、初讀課文

      1、請同學們讀一讀課文,標出自然段,讀準字音,讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎?

      驅(qū)車

      陌生

      擱下

      后悔

      歉意

      環(huán)顧

      居然

      聯(lián)系

      2、請你再快速瀏覽一遍課文,想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容?

      3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎?

      三、合作探究

      1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么?

      (課件出示)“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?!?/p>

      (1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

      (2)作者為什么要留下字條?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?

      (3)車子為什么會將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。

      2.學生默讀課文后,小組合作交流自己的學習體會。

      四、精講點撥

      1.學習1~3自然段。

      (1)指名讀1~3自然段。

      明確故事發(fā)生的時間、地點、原因,和作者所采取的措施。(板書:無人碰撞 留下字條)

      (2)無人撞車留下紙條,說明作者是個什么樣的人?(板書:誠實)

      (3)齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。

      2.學習4~10自然段。

      (1)指句讀。

      (2)主人為什么打電話給作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)

      (3)分角色讀。

      (4)齊讀中心句(人與人之間??比金錢更重要)

      (5)板書:比金錢更重要。

      3.延伸、總結(jié)。

      看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

      五、寫字指導(dǎo)

      1.觀察本課的生字,在書寫時應(yīng)該注意些什么?(“輛”、“址”左半部分最后一筆是提;)

      2.學生書寫,描一個,寫兩個,注意一個要比一個寫得好。

      第二課時

      一、復(fù)習導(dǎo)入

      1、回顧課文內(nèi)容:

      (1)師:老師這有一些詞語,你能讀準它們嗎?

      出示:驅(qū)車

      碰碎

      反光鏡

      責任

      留字條 聯(lián)系

      感謝

      誠實

      信任

      (2)師:課文圍繞誠實和信任,講了一件什么事情?你能用上這些詞語,簡單地說一說嗎?

      (3)指導(dǎo)概括:概括一件事情,既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚,語言還要盡量簡潔。

      二、合作探究

      1、車主說我給他留下了誠實和信任,課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來?

      2、自己找一找,畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學習體會

      三、精講點撥

      解讀3至10小節(jié)。

      1.課件出示第3小節(jié),指名讀。

      引導(dǎo)學生說說:從這段文字中,你認為我是個怎樣的人?

      2.學生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。

      3.課件出示第5至10小節(jié),師生分角色讀。

      4.從這段對話中,你認為我又是怎樣的人?車主又是怎樣的人?邊默讀邊思考。

      5.交流,相機指導(dǎo)用誠懇的語氣練習朗讀。

      6.指導(dǎo)學生同座分角色朗讀,指名讀,男女生分角色讀。

      7.小結(jié)(課件再次出示車主說的最后一句話)!

      四、感情升華

      1、學到這,相信同學們對“誠實和信任”有了更深的理解,誰愿意給大家說說你的感受。指名說。

      2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。

      3、小結(jié):就像同學們所說的,誠實可以得到信任;別人對你的信任源自你的誠實。老師希望同學們在今后的學習生活中,也能像文中的主人公一樣,一生與誠信為伴。

      五、課后作業(yè)

      1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實與信任的主題;抓住人物的語言、行動表現(xiàn)人物的思想。請你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例,選擇一例寫一寫。

      2、設(shè)計有關(guān)“誠信”的小報,在全班交流。

      第三篇:誠實與信任教案

      19誠實與信任

      教學目標:

      1、學會文中的生字,并能通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

      2、能正確、流利地朗讀課文,并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對話。

      3、懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。教學準備:

      1、學生課前預(yù)習,收集有關(guān)“誠信的故事與名言”。

      2、ppt課件 教學過程:

      一、復(fù)習導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們初步學習了《誠實與信任》,我們先來做個詞語練習。

      1、“看”可以用不同的詞語來表達,誰來讀一讀題目?

      向四周看()向上看()集中注意力看()向下看()斜著眼睛看()很快地看()偷偷地看()向遠處看()(1)指名學生讀題目。(2)你能選擇其中一個說說嗎?

      (3)出示答案,我們一起讀讀括號里的詞語。

      同樣表達看的意思卻可以用這么多詞語,真有意思!看來我們平時要多學習、多積累,這樣你就會收獲得更多。

      2、這篇課文圍繞“誠實與信任”講述了一個感人的故事,你能根據(jù)老師的提示將這個填空補充完整,說給大家聽一聽嗎?課件出示

      一天深夜,“我”開車不小心________,我主動________。三天以后,車主打來了電話,“我”向車主表示____,但車主卻______,這比___更重要。

      3、說得不錯,上節(jié)課你學得很認真。快速瀏覽課文,說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象?

      映示:“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?!?/p>

      4、一起讀讀這句話。

      二、學習課文1——3自然段。

      1、這是小紅車主人對“我”說的話,他為什么這樣說呢?請同學們輕聲朗讀課文1—3自然段,你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實的印象”?大家可以在關(guān)鍵語句下圈圈畫畫。

      2、同桌可以把你的體會互相交流一下。

      3、交流、點撥。

      A、映示:段一:我環(huán)顧四周,看不見一個人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。師:說說你的理解。

      生:我從“看不見一個人”中看出我的誠實。映示:“看不見一個人” 為什么呢?(因為,我當時可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之??晌覜]有,反而還給小紅車主人留下紙條。)

      師:我在無人知曉的情況下沒有一走了之,可以看出我的誠實(手指板書)而且比當面承認更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實? 生:我從“寫明自己的姓名、電話?!庇呈荆簩懨髯约旱男彰?、電話 為什么寫明?因為寫明了可以讓小紅車主人和我聯(lián)系,可以把錢寄給他。日常生活中,你會這樣做嗎?為什么?(有可能被路人拿走,通過預(yù)習我們知道紙條被人拿走了嗎?)

      如果被小紅車主人拿走,可能會怎么樣呢?(罵,敲詐,漫天要價)同學們你們是這樣想的,作者是這么想的嗎?(作者在對小紅車主人一無所知的情況下,仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。)

      從這里你看出了什么?(對小紅車主人的信任)手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師:還有從哪看出我的誠實? B、生答:映示:段二

      這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。(1)我們先來看一下事故模擬的現(xiàn)場,這是快車道,慢車道,停車道,這是停車線,小紅車在哪?可是——

      是的,我們來看事故是怎樣發(fā)生的(點動畫)看清楚了嗎?再看一遍。(2)如果你是交警,你將怎樣鑒定事故的責任?我為什么會撞上小紅車?請大家結(jié)合剛才的畫面,快速瀏覽課文第一自然段。生交流。(車速太快,能見度低)日常生活中,汽車變道時,應(yīng)該減速,而當時作者從外地趕回家中,也許他已經(jīng)出差很久了,可能一兩個星期,也可能一兩個月,回家心切,車速快了點。

      師:是的,雙方都有責任,我們是這樣想的,但作者是怎樣想的呢?再次映示但它畢竟是停著的,責任應(yīng)該在我。“畢竟”是什么意思?到底是停著的,責任應(yīng)該在我。終究是停著的,責任應(yīng)該在我。本來應(yīng)該兩個人承擔的責任,作者卻一個人承擔下來。從中看出作者是個怎樣的人?主動承擔責任,勇于承擔責任也是誠實的表現(xiàn)。

      事發(fā)當時,還可以從哪里看出我的誠實?

      映示“我往回走了五六十米,看見一輛小紅車??吭诼愤?,左側(cè)的反光鏡也碎了?!?/p>

      說說你的理由。五六十米大概多長?我們教室差不多6-7米長,五六十米相當于8-9個教室的距離,差不多有走廊那么長。示意圖:作者回家的方向是這樣的,現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個深夜,作者從外地急于回家,當他停車檢查,并確認自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了,如果是你,你會怎么做?而作者往回走,而且走了五六十米,直到找到事故源頭為止。從這一細節(jié)描寫中你感受到什么?有責任心,勇于承擔責任,這也是我誠實的表現(xiàn)。拿起書,我們一起讀一讀1—3小節(jié),讓我們再次感受作者的誠實和信任。

      三、學習第二部分(4——10)小節(jié)

      1、師:小紅車的主人有沒有感受到我的誠實與信任呢?請同學們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢?

      2、學生自由發(fā)言。

      A.“沒有關(guān)系,我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?!?/p>

      小紅車主人感謝我什么呢?感謝作者的主動承擔責任,感謝作者的誠實。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條,這使我很感動?!?為什么感動?字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話,是的,小紅車主人被我的誠實所感動,被我對他的信任所感動。

      還感謝我什么呢?

      C. “不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?!?/p>

      是的,如果人與人之間彼此存在誠實與信任,這比金錢更重要,我在無人知曉的情況下沒有一走了之,反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話,正因為我的誠實和信任感動了小紅車主人,所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車,并向我表示感謝。

      教師總結(jié): 感謝他的主動承擔責任,感謝他的誠實,感謝他的信任,這種感謝慢慢升華,變成了一種感動。他看到了人性之美,他看到了比金錢更重要的誠實和信任。我想此時此刻,小紅車主人的內(nèi)心,肯定是波瀾起伏的,我們不僅從字里行間感受到,這個感嘆號也能充分說明。所以他在電話的最后說,引讀:我再一次謝謝你!

      5、讓我們來讀好這段對話,分角色朗讀。

      6、小紅車主人說完就擱下了電話,可他說的話卻深深地印在了我的腦海里,是哪句話呢?這是讓我們回味無窮的一句話,相信再讀這句話的時候,你會有更深的體會,齊讀。音樂。板書:比金錢更重要。

      7、小結(jié):誠實是最基本的品質(zhì),有了誠實,信任才會在彼此間產(chǎn)生。有了誠信,人與人之間的關(guān)系就會更融洽,誠信是我們生活中的陽光。

      四、拓展

      1、課前同學們都收集到許多有關(guān)誠信的名言警句,大家來交流一下。映示名言

      2、老師收集到了一個關(guān)于誠信的故事,送給大家。映示 《我為你驕傲》 學生思考:老夫人為什么把7美元還給“我”,并且說“我為你驕傲”?

      五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

      1、這堂課,同學們走進課文,通過抓住關(guān)鍵詞,從人物的行動、心理、語言充分地體會到了誠實和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。

      2、同學們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的,你知道為什么嗎?因為他們在電話中看不到彼此的表情,下面就請你給它加上合適的人物提示語。(動作、表情)

      第四篇:誠實與信任教案

      教材分析:

      “誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào),待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè),倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實美德。目前,商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。因此,“誠實”是人心所向。設(shè)計理念:

      1.《語文課程標準》將語文的學科性質(zhì)定義為:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。語文教學中在引導(dǎo)學生掌握基本語言知識的同時,應(yīng)培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀,把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。

      2.學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生學習的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。知識目標:

      學會本課9/10個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標:

      1.研讀課文,培養(yǎng)學生研究、交流的能力。

      2.有感情地朗讀“我”與車主的對話,倡導(dǎo)個性化朗讀。情感目標:

      懂得“誠實與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。教學流程:

      一、導(dǎo)入

      1.用一句話概括“錢”的作用(學生說話交流)2.故事激趣 一個中國留學生在獲得德國某名牌大學博士學位后,決定留在德國發(fā)展??伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。你知道這是什么原因嗎?(學生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。

      這個中國留學生缺什么呢?讓我們到課文《誠實與信任》中找答案。

      [評:故事導(dǎo)入激發(fā)了學生學習的興趣,精巧的問題設(shè)計訓練了學生的概括能力]

      二、教師開發(fā)利用課程資源,整體感知內(nèi)容

      1.出示插圖,看這幅圖,你想知道些什么?(學生自由表述)[評:巧妙利用課文插圖,既開發(fā)利用了課程資源,又關(guān)注到學生的個體差異和不同的學習需求。充分實現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體這一理念] 2.課文講了一件什么事呢?請大家認真讀課文,讀準字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。

      3.指名讀課文(2人)。首先讓學生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個學生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請第一位同學讀到第三自然段,借機檢查對課文的初步感知情況。

      [評:文本解讀離不開文本,在文本的解讀中注重語文知識的積累] 4.交流反饋:

      [評:帶著問題初讀課文,學生不但在自讀自悟、主動探究中認識生字新詞,讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。]

      三、與文本對話,學生在與文本對話中解讀文本 問題一:為什么會發(fā)生交通事故? 重點推敲:

      句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3:快到家時,汽車剛從快車道進入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭,車速過快的原因)問題二:為什么要留紙條? 重點推敲:

      句1:雖然這輛??但它畢竟是停著的,事故的責任應(yīng)該在我。

      句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。問題三:字條上會寫些什么? 1.討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。

      2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔責任的可貴精神。)[評:重在自主感悟,鼓勵自由表達,學生在品讀中有了自己的看法,對他們個性的形成起到了很好的促進作用]

      四、精讀課文,深入解讀文本,培養(yǎng)能力,形成價值觀 <寫字條>

      (1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個人。便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。” A.學生說體會

      B.出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。C.什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧? D.在“我”當時所處環(huán)境下,換了有些人,可能會怎么做?(學生聯(lián)系課文說理由)[評:既解讀文本,又超越文本,學生在假設(shè)中理解文本,形成價值取向](2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔的責任,作者卻嚴于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條,字條上會寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會怎么寫這張字條? A.學生說字條內(nèi)容。B.現(xiàn)在你準備把這張字條??

      C.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個素不相識的人嗎? D.你依然決定留下,為什么你能信任一個素不相識的人呢? [評:通過讓學生寫字條進一步引導(dǎo)學生走進文本,學生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當時的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強化了學生的文本意識。通過思考要不要放字條,學生終于理解了“放字條是對小紅車主人的信任”,突破了難點](4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人,看到字條會說什么? <打電話>

      過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動打電話與作者聯(lián)系。(1)出示對話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。(2)同桌練習對話。(3)指名表演。

      (4)聽了這一段對話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對話。

      (6)討論:“我”的哪些言行感動了小紅車主人,使他要感謝我?(7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款,讓學生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

      (8)讓我們再來讀一讀這段對話。

      [評:三讀對話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學生思考,通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個怎樣的人呢? [評:這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學生的腦海中](10)兩人的對話充滿了真誠和對話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么? [評:“閱讀是學生的個性化行為?!薄耙湟晫W生獨特的感受、體驗和理解?!蓖瑫r,讓學生把閱讀后的想法寫下來,是學生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個訓練,相信“誠實與信任比金錢更重要”已融合了學生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學生的心間了]

      五、設(shè)計練筆。加深理解

      1.讀、背最后一段對話,想一想課文為什么要用“誠實與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2.關(guān)于“誠實與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請用一兩句話把他寫下來。

      3.假設(shè)你就是課文中的“我”,請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼,給車主留個條。

      [評:通過這三個練習,既能起總結(jié)全文的作用,又能讓學生形成正確的價值觀] 4.搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言,并適當?shù)卣聛怼?/p>

      [評:語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ),語文知識的拓展是語文理念的重要方面] [總評:此設(shè)計結(jié)構(gòu)布局合理,采用總分總的布局模式設(shè)計,充分展示了新課程理念下的設(shè)計觀念。整個設(shè)計注重文本解讀,在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本,在解讀過程中珍視學生的獨特體驗,使學生真正成為了課堂的主人。三維目標設(shè)計得體,課堂上緊緊圍繞三維目標進行語文實踐。]

      第五篇:《誠實與信任》教案

      20.誠實和信任

      教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

      3.指導(dǎo)學生通過文章中具體的語言材料,認識誠實和信任比金錢更重要。教學時間:兩課時

      第一課時

      認知目標:整體感知課文,掌握生字詞。

      能力目標:帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學習的能力。情感目標:初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

      一、預(yù)習反饋:

      (一)預(yù)習作業(yè):

      搜集有關(guān)“誠信”的故事或者名人名言。

      (二)課堂反饋:師生交流。

      二、新知展現(xiàn)

      (一)激發(fā)興趣,引入新課。

      1.同學們,小時候你們一定聽大人講過《狼來了》這個故事,那個牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?

      2.是呀,這個牧童不誠實,就得不到大家的信任。只有誠實,才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學習一篇有關(guān)誠實和信任的課文。3.讀了課題,你有什么問題要問嗎?

      (二)初讀課文,自學字詞。1.自由輕聲讀三遍課文。

      第一遍,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事? 第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。2.交流自學情況 指名讀課文

      引導(dǎo)說出課文大意

      引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段? 1.(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動承擔責任。2.(4—10)小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。3.(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。

      三、精讀理解課文第一大段 出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實? 1.自由輕聲讀第一段。思考問題。2.討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。

      出示:天很黑,又有點霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。3.指名讀1—3自然段。評讀。

      4.齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責任并不完全在“我”的身上,況且當時周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實。

      三、拓展提高:

      照樣子,寫出表示“看”的詞語: 1.短時間看大略一下__________ 2.抬頭向上看____________ 3.低頭向下看_____________ 4.目不轉(zhuǎn)睛地看___________.四、作業(yè):

      抄寫詞語,熟讀課文

      第二課時

      認知目標:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

      能力目標:能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標:認識誠實和信任比金錢更重要的道理。教學過程:

      一、復(fù)習導(dǎo)入:

      1、復(fù)習詞語:

      誠實 故障 碎片 車輛 超過 厘米 畢竟 責任 郵寄 地址 驅(qū)車 擱下 陌生 后悔 歉意 居然 聯(lián)系

      2、復(fù)述課文:

      試著用自己的話說說課文講了一個什么故事。

      二、新知展現(xiàn):

      (一)預(yù)習反饋:

      課文中有一句話挑明全文所說的一個深刻的道理,找一找是哪一句呢?(“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實和信任,這比金錢更重要?!保?/p>

      (二)、請在文中找一找,那些片段說明了“我”的誠實與信任

      1.貼紙條

      出示課文第三自然段,說一說“我”的動作,簡單介紹一下“顧”的含義,說明“我”是一個嚴于律己,誠實信用的人。2.與小紅車主的對話:(1)自由讀課文。(2)指名分角色表演

      (3)說一說從中理解到什么。

      A“我”先明白承認這次事故是由自己過錯造成的——緊跟著主動提出寄錢賠償——最后強調(diào)自己支付這筆費用是應(yīng)該的,態(tài)度極其誠懇,極其堅決,進一步反映“我”的誠實

      B開始接通電話,小紅車主人說感謝,擱下電話又說了一次,他究竟謝“我”的什么?(誠實和信任)

      C車上的反光鏡被“我”撞碎了,自己掏錢換上,還要打電話向“我”致謝,這說明小紅車主人把什么看的比什么更重要? D在通話中,小紅車主人的原話是?

      (三)在小紅車主人擱下電話后,“我”又是什么樣的反應(yīng)?“我”為什么后悔呢? 1.“我”和“他”素未謀面,為什么急于知道“他”的這些情況呢?這時,在我的心目中,“他”是怎樣的一個人?(明確:一個把誠實和信任看得比金錢重要的人,一個脫離低級趣味的人,一個高品位的人)

      2.他的哪句話深深印在我的腦海中?(再次出示重點句)

      三、拓展提高

      1.這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目?想想看,還能換個題目嗎? 2.你還覺得“什么比金錢更重要?”

      3.說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點值得我們學習?

      四、出示有關(guān)“誠信“的名言

      誠信是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。

      千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?!招兄?/p>

      五、出示詩歌 《誠信如歌》

      誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍的天。誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的煌輝。

      六、作業(yè):

      1、把搜集到的名人名言辦一期手抄報。

      2、搜集一個名人誠實方面的故事。下一節(jié)課進行交流。

      七、板書:

      20、誠實與信任

      無人碰撞 留下字條 誠實 電話致意 不要賠償 信任

      后悔感動 印象深刻 比金錢更重孤傲

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