第一篇:誠實(shí)與信任教案
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
金水區(qū)南陽路二小
柴惠哲
教材分析
金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要,但誠實(shí)與信任比金錢更重要?!墩\實(shí)與信任》一文講述的就是這樣一個(gè)故事:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng),他不但不要“我”承擔(dān)損失,反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故,揭示了“人與人之間,誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理,很耐人尋味。教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,田字格上面的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解“能見度”、“環(huán)顧”、“歉意”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容,通過具體語言材料,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、分角色朗讀“打電話” 這部分內(nèi)容,體會(huì)其中的蘊(yùn)含的道理,懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)難點(diǎn):
通過朗讀理解課文內(nèi)容,懂得誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入: 在德國,有一位中國留學(xué)生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優(yōu)異成績,找一家小公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒有想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。這位中國留學(xué)生憤怒了!他對(duì)那家小公司的老板說:“請(qǐng)您告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對(duì)不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學(xué)期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票?!敝袊魧W(xué)生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識(shí)、不缺能力,但我們認(rèn)為您缺了一樣?xùn)|西!正是您缺的這樣?xùn)|西,讓我們不敢聘用您?!?/p>
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讀完課文你會(huì)有更深刻的理解。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、學(xué)生讀文,讀后交流課文內(nèi)容:深夜,“我”在開車回家的途中,不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下,“我”寫下了自己的姓名、電話,放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng),他不但不要“我”承擔(dān)損失,反而打電話向“我”致謝。
三、品詞析句,感受誠實(shí) 我用什么感動(dòng)了小紅車的主人?
你從課文中的哪些地方感受到了誠實(shí)與信任?到課文的語言文字中去體會(huì)、去感受。細(xì)細(xì)的讀讀課文,把相關(guān)語句畫出來,在小組內(nèi)談?wù)勀愕捏w會(huì)。學(xué)生交流分享感受,重點(diǎn)體會(huì)句子一:
1、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但是它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
(結(jié)合“天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差?!焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米,更增加了事故的可能性。)
(1)小紅車主違章停車,我即使撞碎了他的反光鏡,也不用負(fù)全責(zé)。(2)通過畢竟,應(yīng)該看出 我沒有抱怨對(duì)方,推卸責(zé)任,而是主動(dòng)承擔(dān)事故的后果,十分誠實(shí)。
還有什么地方也能感受到我的誠實(shí)與信任?
2、我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
(1)我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,我再在沒有看到的情況下,能留下姓名電話,看出我的誠實(shí),壓在雨刷下,讓主人容易看到,不被風(fēng)吹走,我是誠心誠意,賠償損失。
(2)給一個(gè)素不相識(shí)的陌生人留下姓名與電話,從這句話中你還能體會(huì)到什么?
我留下的僅僅是字條嗎?(板書:留下誠實(shí)與信任)留下字條,既表現(xiàn)出我的誠實(shí),也留下了我對(duì)小紅車主的充分信任。
(3)在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,任何人都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任嗎?是啊,在這種情況下,“我”完全可以一走了之,不必花錢賠償車主人的損失,但“我”沒有逃避責(zé)任,?在我看來什么比金錢更重要?
小結(jié):我不因事出偶然且他人有責(zé)就推卸責(zé)任,也不因四周無人就逃避責(zé)任。這就是誠實(shí)!留下字條與車主聯(lián)系,這就是對(duì)他人的信任!因?yàn)椋撼鍪菊\實(shí)和信任比金錢更重要。齊讀
過渡:一天深夜的那個(gè)小事故,我留下了字條,也留下了誠實(shí)和信任,課文哪一部分還充分表現(xiàn)出了我的誠實(shí)與信任。
3、想一想從哪些地方能再次體會(huì)“我“的誠實(shí)。
交流對(duì)話,談感受。
(1)很對(duì)不起,我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了;主動(dòng)道歉,承擔(dān)責(zé)任,看出誠實(shí)。
(2)“不,是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來,好讓我把錢寄給你?!?/p>
有一次道歉,看出我的誠意,把單據(jù)寄來,可以看出我不但是這樣說的,而且真心愿意這樣做。聯(lián)系第三自然段八字條壓在雨刷下來談。
師:能把我的這種歉意和承擔(dān)責(zé)任的堅(jiān)決態(tài)度能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?
(3)“這是應(yīng)該的,這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付。” 我碰壞的就應(yīng)由我來賠償,看出我是個(gè)誠實(shí)的人 師:兩次要求支付費(fèi)用,態(tài)度誠懇、堅(jiān)決。看出了誠實(shí)。(4)從小紅車主人的話中你又能讀出什么?
側(cè)面:車主從“我”言行中受到的感動(dòng),兩次對(duì)“我”感謝。感謝什么?(我的誠實(shí)和信任)
我們再來讀一讀這句話,誰再來談?wù)勀阕约旱睦斫猓?/p>
(2)出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”
車主并不要“我”賠償,因?yàn)椤拔摇钡恼\實(shí)讓車主深受感動(dòng),對(duì)我產(chǎn)生了信任,反光鏡的價(jià)值是有限的,而誠實(shí)的美德卻是無價(jià)之寶。
是啊,“我”的誠實(shí)換來車主對(duì)“我”的信任。這種品質(zhì)比金錢更可貴。小結(jié):一場意外的事故之后,沒有紛爭,沒有責(zé)備,也沒有辯解,兩個(gè)陌生人,通過電話傳遞的是真誠、歉意和感謝、感動(dòng),因?yàn)橛辛恕罢\實(shí)和信任”,人與人之間的關(guān)系就變得如此融洽。他們兩個(gè)都是怎樣的人?(3)我們再來分角色朗讀這段對(duì)話,體會(huì)一下他們說話時(shí)的心情,感受兩個(gè)人之間那份美好的情感。同桌之間分角色朗讀電話中的對(duì)話。
(4)指名朗讀,師生共同評(píng)議。
我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。(學(xué)生再次齊讀)在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠實(shí)的人?還記得那找不到工作的留學(xué)生嗎,聽過《狼來了》的故事嗎?丟掉誠信最終將使自己陷入絕境。
講誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,誠信的人受到世人的尊重與信任,你知道哪些關(guān)于誠信的名言?
老師想把這幾句名言送給大家: 以誠感人者,人亦以誠而應(yīng)?!填U 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?!D?誠實(shí)是人生的命脈,是一切價(jià)值的根基。——德萊 讓我們以此共勉,一生與誠信相伴。
四、拓展閱讀,升華情感
打開《永不退色的彩虹》第一頁,讀讀《賠錢賺誠信》和《生死誠信》你會(huì)對(duì)誠信有更深刻的理解。讀了這兩個(gè)故事,你想說些什么。
誠信不僅能得到別人的信任,也能使你獲得成功,它比金錢更重要,他甚至重于生命。
誠信是打開成功之門的鑰匙,是溝通心靈的紐帶,人人都擁有誠信,我們這個(gè)世界將會(huì)更加美好。
最后老師想把這首小詩送給大家: 誠信是一縷春風(fēng),吹開緊閉的心門; 誠信是一片陽光,驅(qū)散人間的陰霾; 誠信是一股清泉,滋潤人們的心田; 誠信,沒有價(jià)格,卻讓人心靈高貴; 誠信,沒有體積,卻讓人胸懷廣闊; 誠信,是心與心相連的紐帶; 誠信,是心靈家園一道最美的風(fēng)景。用幾句話說說你對(duì)誠信的看法。板書設(shè)計(jì):
寫字條打電話誠實(shí)與信任
留下 誠實(shí)與信任收獲 道謝與信任
第二篇:誠實(shí)與信任教案
四年級(jí)語文上冊《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)
小教專164班 何兵 1609212433 【教學(xué)目標(biāo)】:
1、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握本課生字新詞,分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合,理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
3、通過本課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)誠實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情?!窘虒W(xué)過程】:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,我們生活在美好的世界里,每天都有感人至深的事情發(fā)生,它們時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們的心。我們今天來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)與信任的課文——《誠實(shí)和信任》。(板書齊讀課題)
二、初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎?
驅(qū)車
陌生
擱下
后悔
歉意
環(huán)顧
居然
聯(lián)系
2、請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文,想想每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容?
3、你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎?
三、合作探究
1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么?
(課件出示)“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?!?/p>
(1)這句話是誰說的?他為什么要說這句話?作者有什么反應(yīng)?找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
(2)作者為什么要留下字條?找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀?
(3)車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎?找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。
2.學(xué)生默讀課文后,小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、精講點(diǎn)撥
1.學(xué)習(xí)1~3自然段。
(1)指名讀1~3自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因,和作者所采取的措施。(板書:無人碰撞 留下字條)
(2)無人撞車留下紙條,說明作者是個(gè)什么樣的人?(板書:誠實(shí))
(3)齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
2.學(xué)習(xí)4~10自然段。
(1)指句讀。
(2)主人為什么打電話給作者?(板書:電話致意 不讓賠償 信任)
(3)分角色讀。
(4)齊讀中心句(人與人之間??比金錢更重要)
(5)板書:比金錢更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的境界。
五、寫字指導(dǎo)
1.觀察本課的生字,在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么?(“輛”、“址”左半部分最后一筆是提;)
2.學(xué)生書寫,描一個(gè),寫兩個(gè),注意一個(gè)要比一個(gè)寫得好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、回顧課文內(nèi)容:
(1)師:老師這有一些詞語,你能讀準(zhǔn)它們嗎?
出示:驅(qū)車
碰碎
反光鏡
責(zé)任
留字條 聯(lián)系
感謝
誠實(shí)
信任
(2)師:課文圍繞誠實(shí)和信任,講了一件什么事情?你能用上這些詞語,簡單地說一說嗎?
(3)指導(dǎo)概括:概括一件事情,既要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚,語言還要盡量簡潔。
二、合作探究
1、車主說我給他留下了誠實(shí)和信任,課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來?
2、自己找一找,畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)
三、精講點(diǎn)撥
解讀3至10小節(jié)。
1.課件出示第3小節(jié),指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生說說:從這段文字中,你認(rèn)為我是個(gè)怎樣的人?
2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。
3.課件出示第5至10小節(jié),師生分角色讀。
4.從這段對(duì)話中,你認(rèn)為我又是怎樣的人?車主又是怎樣的人?邊默讀邊思考。
5.交流,相機(jī)指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。
6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀,指名讀,男女生分角色讀。
7.小結(jié)(課件再次出示車主說的最后一句話)!
四、感情升華
1、學(xué)到這,相信同學(xué)們對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解,誰愿意給大家說說你的感受。指名說。
2、將你的感受寫在書簽上。課后可以送給你的好朋友。
3、小結(jié):就像同學(xué)們所說的,誠實(shí)可以得到信任;別人對(duì)你的信任源自你的誠實(shí)。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能像文中的主人公一樣,一生與誠信為伴。
五、課后作業(yè)
1、這篇課文用生活中極其平凡的小事表現(xiàn)了人與人之間必須講求誠實(shí)與信任的主題;抓住人物的語言、行動(dòng)表現(xiàn)人物的思想。請(qǐng)你搜集身邊與課文內(nèi)容相似的事例,選擇一例寫一寫。
2、設(shè)計(jì)有關(guān)“誠信”的小報(bào),在全班交流。
第三篇:誠實(shí)與信任教案
19誠實(shí)與信任
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)文中的生字,并能通過聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文,并能有感情地朗讀“我”與小紅車主人的對(duì)話。
3、懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí),收集有關(guān)“誠信的故事與名言”。
2、ppt課件 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《誠實(shí)與信任》,我們先來做個(gè)詞語練習(xí)。
1、“看”可以用不同的詞語來表達(dá),誰來讀一讀題目?
向四周看()向上看()集中注意力看()向下看()斜著眼睛看()很快地看()偷偷地看()向遠(yuǎn)處看()(1)指名學(xué)生讀題目。(2)你能選擇其中一個(gè)說說嗎?
(3)出示答案,我們一起讀讀括號(hào)里的詞語。
同樣表達(dá)看的意思卻可以用這么多詞語,真有意思!看來我們平時(shí)要多學(xué)習(xí)、多積累,這樣你就會(huì)收獲得更多。
2、這篇課文圍繞“誠實(shí)與信任”講述了一個(gè)感人的故事,你能根據(jù)老師的提示將這個(gè)填空補(bǔ)充完整,說給大家聽一聽嗎?課件出示
一天深夜,“我”開車不小心________,我主動(dòng)________。三天以后,車主打來了電話,“我”向車主表示____,但車主卻______,這比___更重要。
3、說得不錯(cuò),上節(jié)課你學(xué)得很認(rèn)真??焖贋g覽課文,說說課文哪一句話給你留下了深刻的印象?
映示:“不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?!?/p>
4、一起讀讀這句話。
二、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。
1、這是小紅車主人對(duì)“我”說的話,他為什么這樣說呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文1—3自然段,你能從哪些語句中讀出我給小紅車主人留下了“誠實(shí)的印象”?大家可以在關(guān)鍵語句下圈圈畫畫。
2、同桌可以把你的體會(huì)互相交流一下。
3、交流、點(diǎn)撥。
A、映示:段一:我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。師:說說你的理解。
生:我從“看不見一個(gè)人”中看出我的誠實(shí)。映示:“看不見一個(gè)人” 為什么呢?(因?yàn)?,我?dāng)時(shí)可以在無人知曉的情況下完全可以一走了之??晌覜]有,反而還給小紅車主人留下紙條。)
師:我在無人知曉的情況下沒有一走了之,可以看出我的誠實(shí)(手指板書)而且比當(dāng)面承認(rèn)更可貴。還從這句話的什么地方看出我的誠實(shí)? 生:我從“寫明自己的姓名、電話?!庇呈荆簩懨髯约旱男彰㈦娫? 為什么寫明?因?yàn)閷懨髁丝梢宰屝〖t車主人和我聯(lián)系,可以把錢寄給他。日常生活中,你會(huì)這樣做嗎?為什么?(有可能被路人拿走,通過預(yù)習(xí)我們知道紙條被人拿走了嗎?)
如果被小紅車主人拿走,可能會(huì)怎么樣呢?(罵,敲詐,漫天要價(jià))同學(xué)們你們是這樣想的,作者是這么想的嗎?(作者在對(duì)小紅車主人一無所知的情況下,仍然清清楚楚地留下了姓名、電話。)
從這里你看出了什么?(對(duì)小紅車主人的信任)手指板書。讓我們一起讀讀第三自然段。師:還有從哪看出我的誠實(shí)? B、生答:映示:段二
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。(1)我們先來看一下事故模擬的現(xiàn)場,這是快車道,慢車道,停車道,這是停車線,小紅車在哪?可是——
是的,我們來看事故是怎樣發(fā)生的(點(diǎn)動(dòng)畫)看清楚了嗎?再看一遍。(2)如果你是交警,你將怎樣鑒定事故的責(zé)任?我為什么會(huì)撞上小紅車?請(qǐng)大家結(jié)合剛才的畫面,快速瀏覽課文第一自然段。生交流。(車速太快,能見度低)日常生活中,汽車變道時(shí),應(yīng)該減速,而當(dāng)時(shí)作者從外地趕回家中,也許他已經(jīng)出差很久了,可能一兩個(gè)星期,也可能一兩個(gè)月,回家心切,車速快了點(diǎn)。
師:是的,雙方都有責(zé)任,我們是這樣想的,但作者是怎樣想的呢?再次映示但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。“畢竟”是什么意思?到底是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。終究是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。本來應(yīng)該兩個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任,作者卻一個(gè)人承擔(dān)下來。從中看出作者是個(gè)怎樣的人?主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,勇于承擔(dān)責(zé)任也是誠實(shí)的表現(xiàn)。
事發(fā)當(dāng)時(shí),還可以從哪里看出我的誠實(shí)?
映示“我往回走了五六十米,看見一輛小紅車??吭诼愤?,左側(cè)的反光鏡也碎了?!?/p>
說說你的理由。五六十米大概多長?我們教室差不多6-7米長,五六十米相當(dāng)于8-9個(gè)教室的距離,差不多有走廊那么長。示意圖:作者回家的方向是這樣的,現(xiàn)在往反方向走了五六十米。在那么一個(gè)深夜,作者從外地急于回家,當(dāng)他停車檢查,并確認(rèn)自己的車僅僅是右側(cè)的反光鏡碎了,如果是你,你會(huì)怎么做?而作者往回走,而且走了五六十米,直到找到事故源頭為止。從這一細(xì)節(jié)描寫中你感受到什么?有責(zé)任心,勇于承擔(dān)責(zé)任,這也是我誠實(shí)的表現(xiàn)。拿起書,我們一起讀一讀1—3小節(jié),讓我們再次感受作者的誠實(shí)和信任。
三、學(xué)習(xí)第二部分(4——10)小節(jié)
1、師:小紅車的主人有沒有感受到我的誠實(shí)與信任呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由朗讀4——10小節(jié)。找一找你從哪些地方看出來的呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
A.“沒有關(guān)系,我已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?!?/p>
小紅車主人感謝我什么呢?感謝作者的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,感謝作者的誠實(shí)。B.“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條,這使我很感動(dòng)?!?為什么感動(dòng)?字條上還清清楚楚地留下作者的姓名、電話,是的,小紅車主人被我的誠實(shí)所感動(dòng),被我對(duì)他的信任所感動(dòng)。
還感謝我什么呢?
C. “不,人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”
是的,如果人與人之間彼此存在誠實(shí)與信任,這比金錢更重要,我在無人知曉的情況下沒有一走了之,反而清清楚楚地寫下自己的姓名和電話,正因?yàn)槲业恼\實(shí)和信任感動(dòng)了小紅車主人,所以他不僅沒有向我索賠反而自己修好了車,并向我表示感謝。
教師總結(jié): 感謝他的主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,感謝他的誠實(shí),感謝他的信任,這種感謝慢慢升華,變成了一種感動(dòng)。他看到了人性之美,他看到了比金錢更重要的誠實(shí)和信任。我想此時(shí)此刻,小紅車主人的內(nèi)心,肯定是波瀾起伏的,我們不僅從字里行間感受到,這個(gè)感嘆號(hào)也能充分說明。所以他在電話的最后說,引讀:我再一次謝謝你!
5、讓我們來讀好這段對(duì)話,分角色朗讀。
6、小紅車主人說完就擱下了電話,可他說的話卻深深地印在了我的腦海里,是哪句話呢?這是讓我們回味無窮的一句話,相信再讀這句話的時(shí)候,你會(huì)有更深的體會(huì),齊讀。音樂。板書:比金錢更重要。
7、小結(jié):誠實(shí)是最基本的品質(zhì),有了誠實(shí),信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。有了誠信,人與人之間的關(guān)系就會(huì)更融洽,誠信是我們生活中的陽光。
四、拓展
1、課前同學(xué)們都收集到許多有關(guān)誠信的名言警句,大家來交流一下。映示名言
2、老師收集到了一個(gè)關(guān)于誠信的故事,送給大家。映示 《我為你驕傲》 學(xué)生思考:老夫人為什么把7美元還給“我”,并且說“我為你驕傲”?
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1、這堂課,同學(xué)們走進(jìn)課文,通過抓住關(guān)鍵詞,從人物的行動(dòng)、心理、語言充分地體會(huì)到了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。讓我們再一次飽含深情地朗讀課題。
2、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)課文中“打電話”的部分是沒有人物提示語的,你知道為什么嗎?因?yàn)樗麄冊陔娫捴锌床坏奖舜说谋砬?,下面就?qǐng)你給它加上合適的人物提示語。(動(dòng)作、表情)
第四篇:誠實(shí)與信任教案
教材分析:
“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào),待人以誠是立身之本;而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè),倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前,商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號(hào)。因此,“誠實(shí)”是人心所向。設(shè)計(jì)理念:
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為:語文是最主要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。
2.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課9/10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫,并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。能力目標(biāo):
1.研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2.有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話,倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。情感目標(biāo):
懂得“誠實(shí)與信任比金錢更重要”,感受人與人之間的真誠友好。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
1.用一句話概括“錢”的作用(學(xué)生說話交流)2.故事激趣 一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后,決定留在德國發(fā)展??伤伊艘患矣忠患夜?,均被謝絕。你知道這是什么原因嗎?(學(xué)生猜測。)真正原因:該生逃過三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
[評(píng):故事導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,精巧的問題設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力]
二、教師開發(fā)利用課程資源,整體感知內(nèi)容
1.出示插圖,看這幅圖,你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)[評(píng):巧妙利用課文插圖,既開發(fā)利用了課程資源,又關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念] 2.課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。找出含有課題的一句話。
3.指名讀課文(2人)。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容,視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段,借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
[評(píng):文本解讀離不開文本,在文本的解讀中注重語文知識(shí)的積累] 4.交流反饋:
[評(píng):帶著問題初讀課文,學(xué)生不但在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字新詞,讀懂故事,而且還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。]
三、與文本對(duì)話,學(xué)生在與文本對(duì)話中解讀文本 問題一:為什么會(huì)發(fā)生交通事故? 重點(diǎn)推敲:
句1:天很黑,又有霧,盡管有路燈,還是看不清。(天氣原因)句2:這輛車的車頭超出停車線二三十厘米??(車主違章停車的原因)句3:快到家時(shí),汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道??我往回走了五六十米??(歸心似箭,車速過快的原因)問題二:為什么要留紙條? 重點(diǎn)推敲:
句1:雖然這輛??但它畢竟是停著的,事故的責(zé)任應(yīng)該在我。
句2:我環(huán)顧四周,不見一人,便在路燈下寫了一張字條,壓在這輛車的雨刷下。問題三:字條上會(huì)寫些什么? 1.討論,各抒已見,這張留言條該怎么寫。
2.悟出作者為什么不寫事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天,不尤人,敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)[評(píng):重在自主感悟,鼓勵(lì)自由表達(dá),學(xué)生在品讀中有了自己的看法,對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用]
四、精讀課文,深入解讀文本,培養(yǎng)能力,形成價(jià)值觀 <寫字條>
(1)討論句子:“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系?!?A.學(xué)生說體會(huì)
B.出示句子,生有感情地朗讀,之后繼續(xù)交流。C.什么叫環(huán)顧,我為什么要環(huán)顧? D.在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下,換了有些人,可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說理由)[評(píng):既解讀文本,又超越文本,學(xué)生在假設(shè)中理解文本,形成價(jià)值取向](2)小結(jié):應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?(3)“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條? A.學(xué)生說字條內(nèi)容。B.現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條??
C.我想勸你別放,為什么呢?防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎? D.你依然決定留下,為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢? [評(píng):通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,學(xué)生以“我“的視角來思考問題,深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài),教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。通過思考要不要放字條,學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”,突破了難點(diǎn)](4)“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(5)如果你是小紅車主人,看到字條會(huì)說什么? <打電話>
過渡:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔二天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。(1)出示對(duì)話,找出哪些是我說的,哪些是車主說的。(2)同桌練習(xí)對(duì)話。(3)指名表演。
(4)聽了這一段對(duì)話,有什么問題嗎?——小紅車主人為什么要感動(dòng)?(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。
(6)討論:“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?(7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款,讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的信任。
(8)讓我們再來讀一讀這段對(duì)話。
[評(píng):三讀對(duì)話,層層深入,由膚淺而至深刻,由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一,學(xué)生是課堂的主人,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考,通過調(diào)整將思考引向深層](9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝,在小紅車主人眼中,“我”是個(gè)怎樣的人呢? [評(píng):這一提問是總結(jié),更是升華,使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中](10)兩人的對(duì)話充滿了真誠和對(duì)話,可小紅車主人卻擱下了電話,為什么? [評(píng):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?!薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!蓖瑫r(shí),讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來,是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練,相信“誠實(shí)與信任比金錢更重要”已融合了學(xué)生頭腦中的“相似塊”,牢牢地植根于學(xué)生的心間了]
五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解
1.讀、背最后一段對(duì)話,想一想課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目? 2.關(guān)于“誠實(shí)與信任”,你一定有了更深的理解,你想說什么?請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。
3.假設(shè)你就是課文中的“我”,請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼,給車主留個(gè)條。
[評(píng):通過這三個(gè)練習(xí),既能起總結(jié)全文的作用,又能讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀] 4.搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
[評(píng):語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ),語文知識(shí)的拓展是語文理念的重要方面] [總評(píng):此設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)布局合理,采用總分總的布局模式設(shè)計(jì),充分展示了新課程理念下的設(shè)計(jì)觀念。整個(gè)設(shè)計(jì)注重文本解讀,在文本解讀的基礎(chǔ)上超越文本,在解讀過程中珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),使學(xué)生真正成為了課堂的主人。三維目標(biāo)設(shè)計(jì)得體,課堂上緊緊圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行語文實(shí)踐。]
第五篇:《誠實(shí)與信任》教案
20.誠實(shí)和信任
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料,認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):整體感知課文,掌握生字詞。
能力目標(biāo):帶著問題自讀課文,掃除閱讀障礙,提高自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo):初步體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
一、預(yù)習(xí)反饋:
(一)預(yù)習(xí)作業(yè):
搜集有關(guān)“誠信”的故事或者名人名言。
(二)課堂反饋:師生交流。
二、新知展現(xiàn)
(一)激發(fā)興趣,引入新課。
1.同學(xué)們,小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事,那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?
2.是呀,這個(gè)牧童不誠實(shí),就得不到大家的信任。只有誠實(shí),才能得到信任。(板書課題)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。3.讀了課題,你有什么問題要問嗎?
(二)初讀課文,自學(xué)字詞。1.自由輕聲讀三遍課文。
第一遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字,看看課后的生字表。第二遍,邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事? 第三遍,讀課文,按事情發(fā)展順序給課文分段。2.交流自學(xué)情況 指名讀課文
引導(dǎo)說出課文大意
引導(dǎo)思考:課文是分幾部分?可分成幾段? 1.(1—3)“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故,留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。2.(4—10)小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。3.(11)小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。
三、精讀理解課文第一大段 出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的?從什么地方看出“我”的誠實(shí)? 1.自由輕聲讀第一段。思考問題。2.討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。
出示:天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。3.指名讀1—3自然段。評(píng)讀。
4.齊讀。小結(jié):在常人看來,這場車禍,責(zé)任并不完全在“我”的身上,況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人,“我”完全可以置之不理,而“我”留下了字條,也留下了“我”的誠實(shí)。
三、拓展提高:
照樣子,寫出表示“看”的詞語: 1.短時(shí)間看大略一下__________ 2.抬頭向上看____________ 3.低頭向下看_____________ 4.目不轉(zhuǎn)睛地看___________.四、作業(yè):
抄寫詞語,熟讀課文
第二課時(shí)
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)詞語:
誠實(shí) 故障 碎片 車輛 超過 厘米 畢竟 責(zé)任 郵寄 地址 驅(qū)車 擱下 陌生 后悔 歉意 居然 聯(lián)系
2、復(fù)述課文:
試著用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。
二、新知展現(xiàn):
(一)預(yù)習(xí)反饋:
課文中有一句話挑明全文所說的一個(gè)深刻的道理,找一找是哪一句呢?(“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”)
(二)、請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?,那些片段說明了“我”的誠實(shí)與信任
1.貼紙條
出示課文第三自然段,說一說“我”的動(dòng)作,簡單介紹一下“顧”的含義,說明“我”是一個(gè)嚴(yán)于律己,誠實(shí)信用的人。2.與小紅車主的對(duì)話:(1)自由讀課文。(2)指名分角色表演
(3)說一說從中理解到什么。
A“我”先明白承認(rèn)這次事故是由自己過錯(cuò)造成的——緊跟著主動(dòng)提出寄錢賠償——最后強(qiáng)調(diào)自己支付這筆費(fèi)用是應(yīng)該的,態(tài)度極其誠懇,極其堅(jiān)決,進(jìn)一步反映“我”的誠實(shí)
B開始接通電話,小紅車主人說感謝,擱下電話又說了一次,他究竟謝“我”的什么?(誠實(shí)和信任)
C車上的反光鏡被“我”撞碎了,自己掏錢換上,還要打電話向“我”致謝,這說明小紅車主人把什么看的比什么更重要? D在通話中,小紅車主人的原話是?
(三)在小紅車主人擱下電話后,“我”又是什么樣的反應(yīng)?“我”為什么后悔呢? 1.“我”和“他”素未謀面,為什么急于知道“他”的這些情況呢?這時(shí),在我的心目中,“他”是怎樣的一個(gè)人?(明確:一個(gè)把誠實(shí)和信任看得比金錢重要的人,一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人,一個(gè)高品位的人)
2.他的哪句話深深印在我的腦海中?(再次出示重點(diǎn)句)
三、拓展提高
1.這篇課文為什么要用“誠實(shí)與信任”作題目?想想看,還能換個(gè)題目嗎? 2.你還覺得“什么比金錢更重要?”
3.說說“我”和“車主”各有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)?
四、出示有關(guān)“誠信“的名言
誠信是最容易做到的事,也是最珍貴的東西。
千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行知
五、出示詩歌 《誠信如歌》
誠信是你的鼻子,沒有它,你享受不了木蘭花的芳香。誠信是你的眼睛,沒有它,你看不見那蔚藍(lán)的天。誠信是你的手,沒有它,你觸摸不到你的心跳。誠信是你的腳,沒有它,你感受不到祖國山川的秀美。誠信是你的生命,有了它,才能綻放出人生的煌輝。
六、作業(yè):
1、把搜集到的名人名言辦一期手抄報(bào)。
2、搜集一個(gè)名人誠實(shí)方面的故事。下一節(jié)課進(jìn)行交流。
七、板書:
20、誠實(shí)與信任
無人碰撞 留下字條 誠實(shí) 電話致意 不要賠償 信任
后悔感動(dòng) 印象深刻 比金錢更重孤傲