第一篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第二節(jié)認(rèn)識省區(qū)和跨省區(qū)域“魚米之鄉(xiāng)”__長江三角洲教案1

“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用地圖說明長江三角洲的位置、范圍，并會分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運條件。

2.以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。重難點

重點：長江三角洲自然環(huán)境。

難點：長江三角洲自然環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

出示圖片，長江三角洲的景觀，請大家說得出它們主要分布在哪個地區(qū)？

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）利用地圖說明長江三角洲的位置、范圍，并會分析該地區(qū)的地形、氣候和便利的水運條件。

（2）以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。

三、出示自學(xué)提綱(一)江海交匯之地

1．范圍：主要包括、南部和 省北部地區(qū)。2．位置：位于 的下游地區(qū)，瀕臨 和。

3．地形、地勢、河流：地形以 為主。地勢，河網(wǎng)，湖泊星羅，自古以來就是我國著名的“ ”。成都平原被稱為“ ”。4.地理位置的重要性：這里可以依托長江干支流發(fā)達(dá)的水運，可以聯(lián)系廣大的 地區(qū)；同時這里又是我國 海上航運的中樞，并通過遠(yuǎn)洋航線通往世界的主要港口。5．氣候：屬于 氣候，氣候特征是。

四、疑難探究

探究：河流對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

五、教師小結(jié)

依據(jù)板書總結(jié)歸納知識要點。

六、鞏固新知、學(xué)會運用 1.出示訓(xùn)練題、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》 2.檢查完成情況

第二篇：《第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教案1

《第二節(jié) “魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲地區(qū)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國長江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境特點，運用長江三角洲圖評價長江三角洲地理位置的優(yōu)越性。

2．以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例，認(rèn)識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。

教學(xué)重難點

讀圖分析和評價長江三角洲地區(qū)處于江海交匯之地的地理位置優(yōu)越性。

課前準(zhǔn)備

課前收集有關(guān)長江三角洲的視頻資料，制作本課多媒體課件。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

展示一段關(guān)于長江三角洲地區(qū)的風(fēng)光片，激發(fā)學(xué)生關(guān)注。問：影片中所描述的區(qū)域在哪里？

長江是我國的第一大河，萬里長江由西向東奔向大海，江水滔滔直下，所攜帶的泥沙在入海口不斷淤積，滄海桑田，歷經(jīng)千萬年，終于形成坦蕩、寬闊的三角形的陸地——長江三角洲。長江三角洲是長江中下游平原的重要組成部分。這里自然環(huán)境優(yōu)越物產(chǎn)富饒，經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)在全國經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，被譽為中國的“金三角”，本課就讓我們走進(jìn)這里來一個深度了解。

一、江海交匯之地

1、學(xué)生觀察圖7.13“長江三角洲地區(qū)的地形”，⑴說說長江三角洲地區(qū)的范圍和位置（長江幾角洲位于長江中下游地區(qū)，瀕臨黃海和東海，地處江海交匯之地。長江三角洲包括上海市、江蘇省南部、浙江省北部地區(qū)。）

⑵該地區(qū)的地勢如何？（大部分地區(qū)地勢低平，河網(wǎng)密布，湖泊星羅）

⑶該地區(qū)的氣候?qū)儆谑裁搭愋?？有何特點？（亞熱帶季風(fēng)氣候、夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤）

2、結(jié)合圖7.14“長江三角洲地區(qū)的景觀”，說說為什么長江三角洲地區(qū)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”？（長江三角洲地區(qū)位于南方亞熱帶地區(qū)，地勢低平，氣候濕潤。最適合種植的糧食作物是水稻，大米產(chǎn)量高，加上這里河網(wǎng)密集水域面積大，淡水養(yǎng)殖在生產(chǎn)中占有較大的比例，這里的人們生活主食以大米為主，喜食水產(chǎn)，因此自古就有“魚米之鄉(xiāng)”之稱。）

3、結(jié)合圖7.13讀圖找到“?！薄敖?，理解“江海交匯之地”的含義，結(jié)合圖7.15，說出長江三角洲地區(qū)地理位置的重要性。（依托長江干支流發(fā)達(dá)的水運，可以聯(lián)系廣大的內(nèi)陸地區(qū)；同時又是我國南北海上航運的中樞，并通過遠(yuǎn)洋航線通往世界的主要港口。）

4、學(xué)生思考：長江三角洲有些什么優(yōu)勢？對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有哪些影響。

（提示學(xué)生從自然地理優(yōu)勢、社會經(jīng)濟(jì)條件分析）（自然地理優(yōu)勢：位于中國海岸線的中部地區(qū)，是長江的入海口，河海相連，水上運輸便利，地勢低平土壤肥沃。氣候宜人水源充足，適合居住和發(fā)展農(nóng)業(yè)；社會經(jīng)濟(jì)：農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)為工業(yè)發(fā)展作支撐；交通設(shè)施發(fā)達(dá)，人口眾多，市場廣闊，產(chǎn)品能通過便利的交通出口到世界各國和國內(nèi)的大部分地區(qū)。）

5、活動：以長江三角洲地區(qū)和成都平原為例認(rèn)識河流對區(qū)域發(fā)展的影響。⑴以長江三角洲為例補充說明河流對區(qū)域發(fā)展的影響。⑵根據(jù)圖文資料認(rèn)識河流對成都平原發(fā)展的影響

①說說岷江對成都平原發(fā)展的利與弊。（利——為成都平原提高充足的水源；弊——水量大的時候閩江會泛濫成災(zāi)，對成都的農(nóng)業(yè)造成損失）

② 說說都江堰工程對成都平原農(nóng)業(yè)發(fā)展的作用。（成都平原主要由岷江及其支流沖積而成，像一把扇子平鋪在四川盆地的西部，地勢由西北向東南傾斜。都江堰水利工程修建于戰(zhàn)國時期，有效的控制了岷江進(jìn)入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地區(qū)既有便利的灌溉水源，又免受水患災(zāi)害。由此，成都平原成為“天府之國”。）

⑶討論：長江下游和上游地區(qū)河流對區(qū)域發(fā)展影響的差異。上游：主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、發(fā)電和運輸上；下游：主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、運輸居民生活和旅游，對外交流、城市規(guī)劃和發(fā)展上。

小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長江三角洲優(yōu)越的地理位置、范圍、優(yōu)勢并將長江三角洲和成都平原進(jìn)行了比較，了解了河流對區(qū)域發(fā)展 的影響。下節(jié)我們將繼續(xù)講解長江三角洲。

承轉(zhuǎn)：

長江三角洲地區(qū)地理優(yōu)勢明顯，氣候宜居，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，這里也是城市密集地帶，有著名的古都——南京、杭州、蘇州、揚州、無錫等，更有中國的金融中心——上海。

二、我國最大的城市群

1、學(xué)生讀圖7.19“長江三角洲地區(qū)的城市分布”。了解最大的城市群及主要城市(1)目前，長江三角洲地區(qū)是我國城市分布最密集、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的地區(qū)，形成了我國最大的城市群—長江三角洲城市群。

(2)長江三角洲城市群有我國著名的古都南京、杭州，還有蘇州_、揚州等許多的歷史文化名城。觀察長江三角洲地區(qū)城市和人口分布有什么特點？（很多城市都是沿江、沿河、或者沿海分布，大城市多，人口密集）

(3)上海是長江三角洲城市群的核心城市，人口2300萬，是我國最大的城市，也是我國重要的綜合性工業(yè)城市。學(xué)生說說對上海有哪些了解？（讓學(xué)生閱讀閱讀材料“崛起的浦東”并讀圖7.21“浦東新區(qū)”，了解浦東新區(qū)的崛起過程和感受上海的發(fā)展。）

小結(jié)：

上海不僅對長江三角洲地區(qū)，而且對長江流域乃至全國都有輻射帶動作用特別是浦東地區(qū)的開發(fā)，使上海對長江三角洲地區(qū)的輻射作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人們生活方式的影響長期以來，人們習(xí)慣于生活工作在一個地方，但經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市功能的日益擴(kuò)大，給人們的發(fā)展提供了更廣闊的的空間，交通時間的縮短使得人們在不同的城市生活工作成為可能。

讀上海與杭州的“同城效益”圖與資料，回答問題：

同城效益：此圖反映了近年來，長江三角洲地區(qū)城市之間的聯(lián)系口益密切，交流日益頻繁。借助發(fā)達(dá)的高速鐵路和高速公路，這里的人們?nèi)藗兺涤诓煌鞘兄g，就像生活在同一個城市，生活方式發(fā)生了巨大的變化。

⑵閱讀資料：張予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，媽媽在蘇州工作。張予墨的爸爸、媽媽每天晚上都回到昆山的家。7.1表列出來昆山到上海、蘇州的不同交通方式所需要的時間。

探究?思考

①與傳統(tǒng)的生活方式相比，張予墨一家人的生活方式有什么不同？這樣的生活方式有哪些利弊呢？在外城工作家庭收入會高一些，居住地沒有工作地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，生活成本也就低一些；這樣可以提高家庭收入的水平；這樣的生活方式也會導(dǎo)致城市歸屬感降低，家庭成員間的交流減少，本城人際關(guān)系生疏；由于家庭成員接觸的環(huán)境不同，還可能導(dǎo)致家庭成員觀念上的分歧??

②這種生活方式依據(jù)的條件是什么？（高度發(fā)展的交通）

③你身邊的人們有沒有類似的生活方式呢？如果有，請給同學(xué)講一講。

俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，位于長江三角洲地帶的蘇杭地區(qū)既是歷史文化名城，又是著名的旅游地。

三、水鄉(xiāng)的文化特色與旅游

1、學(xué)生觀察圖7.22：“長江三角洲地區(qū)旅游資源分布”。了解主要景點及特色文化（1）世界文化遺產(chǎn)：長江三角洲眾多的旅游景點中，蘇州園林建筑精巧別致，文化內(nèi)涵豐富，是我國園林藝術(shù)的典范。杭州西湖以其秀美的湖光山色和眾多的名勝古跡馳名中外，他們都屬于世界文化遺產(chǎn)。

（2）水鄉(xiāng)風(fēng)貌：江蘇的周莊、同里。浙江的烏鎮(zhèn)、西塘等，因為保存著傳統(tǒng)的水鄉(xiāng)風(fēng)貌和較為完整的古建筑，現(xiàn)已成為著名的旅游勝地。

（3）特色文化：長江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的戲曲文化、茶文化、和飲食文化，滿足了不同人群的旅游需求。

2、學(xué)生欣賞圖片并看圖片旁的文字說明，了解相關(guān)的旅游景點的特色和文化底蘊。

3、學(xué)生課堂展示：課前收集整理的長江三角洲地區(qū)的著名旅游點圖片和資料，制作PPT進(jìn)行現(xiàn)場展示和介紹。感受本區(qū)更多的旅游文化。

4、同學(xué)間交流和討論：家鄉(xiāng)旅游業(yè)發(fā)展后帶來的影響。（利與弊）

第三篇：中考地理 第十三章 第二節(jié) 認(rèn)識省區(qū)和跨省區(qū)域“白山黑水”-東北三省(第2課時)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1

“白山黑水”──東北三省

第二課時

課標(biāo)要求

●運用地圖和資料，說出區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點。

●舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素。

●舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過分析相關(guān)資料及已有的知識，說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。

2．通過分析相關(guān)資料，說出東北平原北部地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)、原因及措施。

3．通過分析相關(guān)資料及地圖，說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。

4．通過讀東北三省部分工業(yè)中心的工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因。

教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】

1．說出東北發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件。

2．說出東北三省的工業(yè)特色，并從資源和交通上說出其發(fā)展工業(yè)的有利條件。

【教學(xué)難點】

1．說出東北三省的商品糧在我國的地位及原因。

2．通過工業(yè)結(jié)構(gòu)圖，說出其工業(yè)結(jié)構(gòu)特點及原因。

教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，如《闖關(guān)東》影片，并以帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)東為線索設(shè)計本節(jié)課，制作多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)東北三省關(guān)于農(nóng)業(yè)和工業(yè)的圖文及視頻資料。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入──給同學(xué)播放電視劇《闖關(guān)東》中有種田情節(jié)的片段，導(dǎo)入新課。

教師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道東北地區(qū)氣候很冷，那為什么當(dāng)年有那么多的山東人，頂風(fēng)冒雪地非要“闖關(guān)東”呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能找到答案。

教師：同學(xué)們可以以同桌互議的方式，共同回顧一下，東北地區(qū)的地形和氣候特點。

同學(xué)：同桌相互交流，完成老師給的任務(wù)。

教師：同學(xué)們剛才回顧了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境特征，從我的觀察看，同學(xué)們的掌握情況不錯。下面同學(xué)們讀一下課本“從‘北大荒’到‘北大倉’”這一個框題的課文及相關(guān)地圖，思考并回答下列問題。

1．東北三省的作物熟制？在春秋季節(jié)，容易發(fā)生的災(zāi)害是什么？原因是什么？

2．東北平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是什么？從自然條件上說出原因是什么？

3．東北平原由“北大荒”變成“北大倉”的原因是什么？

4．東北平原要停止開荒建立保護(hù)區(qū)的原因是什么？

學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果同桌也就是師友之間進(jìn)行交流。

教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，到前面指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。老師要重點強(qiáng)調(diào)一個問題，那就是任何時候，無論有何種需要都盡可能地不以犧牲環(huán)境為代價，那樣會得不償失的。

學(xué)生：根據(jù)課堂交流情況，師友之間再進(jìn)行交流，主要是學(xué)習(xí)較差的乙同學(xué)把自己對上述問題的理解，向?qū)W習(xí)較好的甲同學(xué)闡述一遍，甲同學(xué)對于乙同學(xué)的回答給予肯定、鼓勵或糾正。師友互助的這種合作學(xué)習(xí)方式，主要目的是通過師徒結(jié)對，讓學(xué)困生也有機(jī)會、有興趣參與到問題情景下的學(xué)習(xí)活動中來。

教師：為了進(jìn)一步理解和鞏固“東北地區(qū)的糧食生產(chǎn)”相關(guān)知識，讓我們完成課本18頁的“活動”。第1項，“走訪你所在地區(qū)的超市或糧油商店，調(diào)查糧油日用品有哪些來自東北三省。”這一個活動內(nèi)容已經(jīng)在上周末布置給大家了，大家可以舉手交流一下你調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生：東北大米、大豆、高粱、大豆油、玉米油……

老師：第2項，可以比較一下“東北三省人口占全國的比重”和“東北三省糧食產(chǎn)量占全國的比重”，思考并說明東北三省商品糧在全國的地位。

學(xué)生：說明東北三省的糧食產(chǎn)量遠(yuǎn)多于當(dāng)?shù)厝说男枨?，有利于糧食商品化。

老師：第3項，可以圍繞題目當(dāng)中給出的條件，從自然和社會經(jīng)濟(jì)兩個方面來理解補充這些條件。

學(xué)生：根據(jù)老師的建議，先把題目當(dāng)中給出的條件分成自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，然后同桌也就是師友之間共同查找其它原因，進(jìn)行交流。從本題給出的條件來看，東北三省成為我國商品糧基地的自然條件有：①土壤肥沃，適宜農(nóng)作物的生長；②地形平坦，土地集中連片，適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。社會經(jīng)濟(jì)條件：①地廣人稀，本地糧食消費少；②農(nóng)業(yè)的科技水平高。通過討論，我們認(rèn)為雨熱同期的氣候，也是自然條件之一。

教師：老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。今天我們在分析東北三省成為我國重要商品糧基地的條件時，我們是從兩個方面來進(jìn)行分析的，那就是自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件，這種方法同樣可以用到其他地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的分析。老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是要去探索分析地理問題的方法。

學(xué)生：同桌或師友兩人互相提醒，對東北三省的農(nóng)業(yè)進(jìn)行簡單的回顧。

教師：東北三省的工業(yè)發(fā)展早，下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀P19-21的有關(guān)課文及圖思考下列問題。

5．東北三省的工業(yè)特色是什么？它依托的一個重要條件是什么？

6．東北三省的工業(yè)部門有哪些？其工業(yè)體系特點如何？

7．目前，東北三省的工業(yè)基地出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的現(xiàn)象，原因是什么？

學(xué)生：根據(jù)老師的要求先自己思考這些問題，然后將個人思考的結(jié)果在同桌也就是師友之間，進(jìn)行交流。

教師：老師抽一定數(shù)量的同桌組合或叫師友組合，交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給學(xué)生以肯定、鼓勵或糾正。同學(xué)們分析的不錯，東北三省的重工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上的，從圖6．20中也可以看出，其工業(yè)分布大多在礦產(chǎn)的富集地帶。那么東北的 3 工業(yè)分布除了與資源有關(guān)之外，還與哪些條件有關(guān)呢？帶著這個問題我們一起完成課本P21的“活動”。大家就活動的第1項，發(fā)表自己的見解。

學(xué)生：哈爾濱、長春、沈陽都有多條鐵路線經(jīng)過，陸運便利，哈爾濱還有松花江便利的河運，而大連不僅有便利的鐵路運輸還有便利的海洋運輸。

教師：大家回答得非常好。便利的交通成了布局工業(yè)的重要依據(jù)，便利的交通也是開發(fā)和調(diào)配資源的重要條件，下面請同學(xué)們思考一下活動的第2項提出的問題，同桌或師友間商量一下，說說你們的見解。

學(xué)生：從圖6．20和圖6．21的對比，可以看出，大多數(shù)礦產(chǎn)地都有鐵路經(jīng)過，這些鐵路的修建為資源開發(fā)提供了便利。鐵路修到甲經(jīng)過大興安嶺林區(qū)，應(yīng)該是與開采那里的森林資源有關(guān)，修到乙應(yīng)該是與開發(fā)那里的后備土地資源有關(guān)。

教師：我也非常同意同學(xué)們的見解。由于甲乙兩地臨近俄羅斯，將鐵路修到那里既有開發(fā)資源的作用，也有國防建設(shè)的需要。

前面我們提到了資源對于東北三省的重要作用，下面我們看看活動第3項提出的問題，我們同學(xué)同桌或師友之間先商量一下，再在班上交流。

學(xué)生：從大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)的餅狀圖中可以看出，大慶主要的工業(yè)部門有石油和天然氣開采、石油加工和石油化工，對照圖6．20，不難看出那是因為大慶的石油、天然氣資源豐富；同樣，伊春工業(yè)部門中的木材及林產(chǎn)品加工、鋼鐵等占有重要地位，一是因為伊春位于小興安嶺林區(qū)，森林資源豐富，二是因為伊春附近有較為豐富的煤炭資源；鞍山的主要工業(yè)部門為鋼鐵工業(yè)，則是因為鞍山有豐富的鐵礦資源。

教師：同學(xué)們分析得很好。從上面的分析中，我們看出，豐富的資源和便利的交通都是東北三省發(fā)展工業(yè)的有利條件，所以東北的工業(yè)布局大多分布于資源富集地區(qū)和交通要道上。當(dāng)然影響工業(yè)分布的還有其它多方面的因素，希望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，善于捕捉，善于總結(jié)。

【課堂小結(jié)】

【課堂檢測】

讀“東北地形圖、東北礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖和東北鐵路與城市分布圖”(自左向右依次)，回答問題：

1．圖中，佳木斯市位于三江平原，這三江指的是___________、___________、_________。

2．下列農(nóng)作物中不能在佳木斯市生產(chǎn)的是（）

A．大豆

B．玉米

C．冬小麥

D．甜菜

3．據(jù)圖，列舉佳木斯市及其附近兩種以上的資源_________________________________。

4．據(jù)圖，從兩個方面說明佳木斯市的交通條件_________________，_______________。

5． 佳木斯市是我國最東的地級市，它與_________（國家）相鄰。據(jù)此，你對佳木斯市調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)有何建議？________________________________。

■課后探索問題：針對東北三省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題，你能為東北三省的人們提出怎樣的建議？按照你的設(shè)想，大慶的工業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生怎樣的變化？

第四篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第十三章認(rèn)識區(qū)域中國第二節(jié)認(rèn)識省區(qū)和跨省區(qū)域高原濕地__三江源地區(qū)教學(xué)設(shè)計

高原濕地—三江源地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說明三江源地區(qū)高海拔的地勢,高寒的氣候,廣布的雪山冰川,星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響,并能夠據(jù)此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的自然原因。

2.能夠根據(jù)三江源地區(qū)環(huán)境問題的圖文資料,分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題,理解保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性,了解三江源地區(qū)保護(hù)江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經(jīng)驗。

教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：1.“中華水塔”的重要意義 2.三江源地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點：河流探源,保護(hù)三江源的保護(hù)措施。

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 情境創(chuàng)設(shè): 視頻導(dǎo)入,觀看三江源野生動物的視頻

【設(shè)計意圖】利用學(xué)生較為感興趣的“。三江源野生動物視屏”,能在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊 講授新課 一.江河的源地

【設(shè)計意圖】以觀看視頻的方式,化抽象為形象,讓學(xué)生對三江源地區(qū)有較為形象的直觀認(rèn)識,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究高原濕地──三江源地區(qū)的興趣?；顒?:定位置

師:展示“青海省地圖”,并在地圖中描出三江源地區(qū)的位置。生:三江源地區(qū)位于青海省南部?；顒?:析命名

多媒體展示發(fā)源于三江源的三條重要河流。生:讀圖說出三江──黃河、長江、瀾滄江?；顒?:說地位 師:為什么這兒被譽為“中華水塔”呢?生:長江總水量的25%、黃河總水量的49%、瀾滄江總水量的15%均來源于這里。三江源地區(qū)如同一個巨大蓄水塔,長江、黃河、瀾滄江就像一條條“輸水管道”,源源不斷地向下游地區(qū)輸水。因此三江源地區(qū)被譽為“中華水塔”?；顒?:探原因

師:展示“中國氣候分布圖”和“中國年降水量分布圖”,三江源地區(qū)降水不豐富,為什么很多河流發(fā)源于這里? 學(xué)生以小組為單位合作探究,并展示探究結(jié)果。

雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至溫暖季節(jié),“固體水庫”的冰雪消融,形成涓涓細(xì)流,進(jìn)而蜿蜒匯集成江河最初的源流。湖泊和沼澤是三江源地區(qū)重要的調(diào)蓄器,另外還有大氣降水,它們和雪山、冰川一起,使長江、黃河、瀾滄江的水源源不斷 ,最終流入大海?！驹O(shè)計意圖】通過一系列的活動,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、合作探究的能力,并通過小組展示搜集的資料和探究成果,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。探黃河源頭

師:“不到長城非好漢”,來到三江源地區(qū)如果不探三江之源,那就太遺憾了。下面我們就模擬科學(xué)考察,探尋黃河源頭?！八拇w人”今日要飛越黃河源頭 困難重重留懸念應(yīng)用類比的方法說明科考的艱巨性。模擬科考

師:尋找黃河源頭,首先要了解黃河源頭的地區(qū)狀況。找出黃河源流約古宗列曲和卡日曲。生:黃河源頭區(qū)有這么多源流,哪一條是黃河的正源呢? 師:確定河流源頭的原則──河流唯遠(yuǎn);流量唯大;多因素綜合考慮。

師追問:科學(xué)考察是一項艱苦的工作,在追溯河源的過程中,我們的考察活動可能會遇到哪些困難? 生甲:因為支流眾多,尋找長度最長、流量最大的河流比較困難。生乙:在源頭區(qū),沼澤廣布,水域較大,確定源頭究竟在哪里也很困難。生丙:不同季節(jié)冰川融化的地點會有變動,確定河流源頭比較困難。生丁:該區(qū)高山峽谷眾多、高寒缺氧、災(zāi)害頻繁?? 師:根據(jù)考察的結(jié)果,綜合分析,你會得出怎樣的結(jié)論呢? 生:黃河源頭為卡日曲。根據(jù)河流唯遠(yuǎn)的原則,卡日曲長于約古宗列曲;根據(jù)河流流量唯大的原則,卡日曲流量大于約古宗列曲;并且卡日曲流域面積大于約古宗列曲。

師:同學(xué)們做得非常好!更多大河的源頭在等著我們?nèi)ヌ綄?。我們還可以用這種方法,去探尋其他大河的源地,如長江、瀾滄江等?? 【設(shè)計意圖】開展模擬考察,讓學(xué)生參與知識的發(fā)現(xiàn)過程,在探究中完成知識的學(xué)習(xí),也能感受科學(xué)家科學(xué)考察的艱辛,培養(yǎng)積極探索、永不言棄的科學(xué)精神。課堂留白,給學(xué)生更多創(chuàng)新的空間。二,保護(hù)三江源之地 活動1:明特點

生:三江源地區(qū)是我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為關(guān)鍵的地區(qū)。三江源地區(qū)是世界上海拔最高、面積最大的高原濕地,也是世界上高海拔地區(qū)生物多樣性最集中的地區(qū)?；顒?:看變化

師:看圖片,說一說三江源地區(qū)近幾年所發(fā)生的變化。

生:冰川逐年萎縮,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸,草地沙化嚴(yán)重,野生動物銳減??使得“中華水塔”──三江源告急?；顒?:說影響

師追問:這樣的變化會帶來哪些影響呢? 小組合作探究一:三江源地區(qū)環(huán)境變化所帶來的影響

生:加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化,直接關(guān)系到河流下游流域的生態(tài)環(huán)境與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果源區(qū)水源枯竭,黃河中下游會出現(xiàn)斷流,長江中游湖泊會萎縮,河流的含沙量將增大,中下游的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重退化。師:真的是“牽一發(fā)而動全身”啊!活動4:明問題、析原因、找措施

小組合作探究二:三江源地區(qū)的環(huán)境問題、產(chǎn)生原因以及應(yīng)采取的措施。

生甲:近年來,由于全球氣候變暖,冰川逐年萎縮,直接影響湖泊和濕地的水源補給,湖泊、濕地面積不斷縮小甚至干涸。同時,過度放牧、亂采濫挖等不合理的人類活動,加速了三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的惡化。其中,水土流失加劇、草地沙化嚴(yán)重、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等問題尤為突出。

生乙:為了保護(hù)三江源地區(qū)的生態(tài)環(huán)境,國家設(shè)立了三江源自然保護(hù)區(qū)。目前,三江源自然保護(hù)區(qū)采取退耕還草(林)、全面禁獵、禁采砂金、休牧育草、實施天然林和天然牧場保護(hù)工程等措施,一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢。師歸納整理: 師:由于國家的大力保護(hù),一定程度上遏制了環(huán)境持續(xù)惡化的趨勢,這也啟示我們,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)時要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)“中華水塔”,義不容辭。雖然我們生活在不同的地方,但是我們共飲一江水,就是一家人。愛護(hù)環(huán)境,共建我們的和諧家園。板書設(shè)計

【設(shè)計意圖】以思維導(dǎo)圖的形式,再現(xiàn)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,便于學(xué)生整體把握本節(jié)課的知識,并能突出學(xué)習(xí)重點。

課堂小結(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計較為新穎,對學(xué)生的吸引力較強(qiáng),能在課堂一開始緊緊抓住學(xué)生的注意力;制作視頻資源,把枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為影像信息,給學(xué)生留下了深刻的印象;小組合作探究,化難為簡,充分調(diào)動了學(xué)生的課堂參與意識,學(xué)生能夠在探究中主動獲取知識;教師及時小結(jié),學(xué)生能夠形成整體的認(rèn)識。

課件的設(shè)計仍有諸多的不足,例如,課程內(nèi)容做得還不夠精細(xì),有可能會導(dǎo)致學(xué)生對部分知識的重視程度不夠。學(xué)生的合作探究時間也有待于進(jìn)一步調(diào)整,探究內(nèi)容也還應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化,力爭能夠在課堂上做到游刃有余。

新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主探究、實踐活動、親身體驗的機(jī)會,閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中來。在實際的課堂教學(xué)中,為了完成課程任務(wù),在這方面的處理上,沒有很好地處理課本內(nèi)容與活動設(shè)計的關(guān)系,生搬硬套的痕跡較為明顯,沒有達(dá)到預(yù)期效果,在今后的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

第五篇：江西省2017中考地理復(fù)習(xí)第八章疆域和人口民族教案

民族

1.教學(xué)目標(biāo)

1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。

2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。

3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。

4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點。2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：我國人口500萬以上的少數(shù)民族及分布 教學(xué)難點：各民族的名稱及分布 3.教學(xué)用具

課件 4.教學(xué)過程

請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個民族。

讓學(xué)生拿出一張人民幣（紙幣），提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字？這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。

3.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面？這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族（不同民族的居民具有不同的語言（文字）、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰）。

4.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。最后教師總結(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。

【大散居、小聚居、交錯雜居】

1.讀課本圖1-3-1“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。

3.請學(xué)生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點：大散居、小聚居、交錯雜居。

【民族政策】

1.先思考有關(guān)問題，例如：（1）少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？（2）因漢族的人口多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族？

2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。

（1）堅持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。（維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等）（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。