第一篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_《像什么呢》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題：《像什么呢》

教

材：蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)教材第一冊第14課 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能關(guān)注生活中身邊的人和物，用特有的形象進(jìn)行再現(xiàn)；能關(guān)注撕出的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

技能目標(biāo)：能大膽隨意撕紙，大膽發(fā)揮想象有意圖地用線條和色彩進(jìn)行添畫，表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于觀察身邊的人和物的情感，積極和同學(xué)交流，克服畏難情緒，大膽想象。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽隨意撕紙、積極的就紙的形狀和色彩進(jìn)行聯(lián)想、有意圖的用線條和色彩進(jìn)行添畫。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生就撕出的紙片進(jìn)行思考和交流，大膽聯(lián)想，想得妙，添得巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、小紙片、一些撕紙?zhí)懋嬜髌?、水彩筆、膠棒等 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、水彩筆、廢舊紙張、膠棒。教學(xué)過程：

一、“觀察尋找” ——趣味導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：

1、這些云朵像什么呢？

天空飄蕩的云朵一會兒變成小動物，一會兒變成人物，一會兒又變成了汽車??這時(shí)導(dǎo)入新課，揭示課題《像什么呢》。

2、小朋友們，在我們身邊還有許許多多有趣的形象，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？通過百度圖片搜索引擎搜索關(guān)鍵詞“形形色色的云”、“奇石”、“馬褂葉” ??，通過一系列新穎有趣的圖片，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聯(lián)想思路。

小魔術(shù)——撕紙變變變（大自然真是一個(gè)奇幻的魔法世界，我們身邊也藏著許多神奇的東西，它們雖不起眼，只要掌握秘訣就會變得很奇妙，一起來看看吧！）

3、請一位同學(xué)幫助我來完成這個(gè)魔術(shù)，隨意的將紙撕成幾塊。老師添畫。老師還有幾塊碎紙，你能猜猜會變成什么？

二、“體驗(yàn)嘗試” ——小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識：

1、我體驗(yàn)、我感受：

小朋友們，你們撕過紙嗎？注意過是怎樣撕紙的嗎？學(xué)生在教師的引導(dǎo)下嘗試多種撕紙方式(快快撕一次、慢慢撕一次、轉(zhuǎn)彎撕、閉上眼睛隨便撕一下)，激

勵(lì)學(xué)生大膽隨意撕紙；全體學(xué)生參與隨意撕紙的活動。在這個(gè)撕紙環(huán)節(jié)要讓學(xué)生隨意而不受約束。

2、我觀察、我交流：

同學(xué)之間交流：“我們手中的小紙片變化出了不同的形狀、大小和顏色, 你的紙片像什么呢？”

——把紙片轉(zhuǎn)幾個(gè)方向，這樣又像什么呢？

①教師出示經(jīng)過挑選的的小紙片，在投影儀上隨意轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生就形進(jìn)行聯(lián)想，一塊紙片會有很多種答案，提示學(xué)生在聯(lián)想時(shí)還可將紙片有意再撕，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維的發(fā)揮。

②學(xué)生進(jìn)行小組討論，交換剛才有意再撕的小紙片，自由發(fā)現(xiàn)，再相互交流，說出自己不同的聯(lián)想。引導(dǎo)學(xué)生觀察紙片的形狀像什么？可以橫著看、豎著看、斜著看、倒著看等等。

同學(xué)們快看：直接對撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想，一塊普普通通的紙片是不是給我們帶來了新奇的聯(lián)想與感受？

轉(zhuǎn)動不同角度觀察聯(lián)想

3、我欣賞、我交流

紙外添畫 添加背景更加完整 紙上添畫欣賞同齡人筆下撕紙聯(lián)想作品。小組說一說哪些作品最有意思，最吸引你。

三、“大膽創(chuàng)作” ——自主探究，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造過程：

1、作業(yè)要求：

（1）、根據(jù)撕下來的幾張紙片，轉(zhuǎn)換不同方向，看看像什么呢，粘貼在底紙上，添畫成幾個(gè)人或物，組合成一幅有趣的畫，再說說自己的添畫意圖。

（2）、可以小組合作，將同組同學(xué)的碎紙片通過組合的方式進(jìn)行聯(lián)想。對已經(jīng)擺好的形象進(jìn)行拼貼固定，用彩筆進(jìn)行添畫，并通過已有的形象的組合創(chuàng)編成一副完整的故事畫，2、學(xué)生進(jìn)行課堂作業(yè)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

“撕開的紙塊到底像什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來，啟發(fā)想像。

激活了，創(chuàng)

四、“展示分享”——體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生的多元評價(jià)：

學(xué)生大膽表達(dá)自己以及他人作品的看法，說出作品的獨(dú)特之處，分享自己的內(nèi)心感受，教師進(jìn)行總結(jié)評述。

自評：夸一夸自己的作品?；?qū)⒆髌肪幊梢粋€(gè)故事告訴大家?；ピu：選出自己喜歡的作品，說說為什么。師評：展評有代表性的學(xué)生作品。

五、“知識牽引”—— 拓展延伸，升華學(xué)生的情感體驗(yàn)

（1）尋找身邊的形狀怪異的圖形或事物，小小的紙片在我們的手中變得如此豐富多彩，我們的身邊也藏著很多的寶貝，等待我們用想象的眼光去發(fā)現(xiàn)，一起去找找吧?。▔Ρ谏习唏g的雨漬、大理石地板上自然的圖案??都可以找到熟悉的影像。）大膽展開想象，在生活中隨時(shí)進(jìn)行創(chuàng)意思考訓(xùn)練。

（2）課后留心搜集你身邊的舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙等，嘗試用撕紙的方法為父母、同學(xué)、老師制作一張撕紙賀卡，用我們的智慧和雙手給他們帶來驚喜與快樂！

第二篇：《像什么呢》教學(xué)反思

本課的教學(xué)重在根據(jù)隨意撕紙的外形進(jìn)行聯(lián)想添畫即“先撕后想”，因此紙不易撕得太碎，太碎不利于紙的想象造型。

課題導(dǎo)入課堂這個(gè)想法還不錯(cuò)，學(xué)生能很直觀的了解今天上課的作畫形式。一年級小朋友的想象力比較豐富，但是認(rèn)知面比較小，所以我要站在孩子的角度思考課堂。學(xué)生在撕紙方法上應(yīng)該有所突破，這節(jié)課上下來孩子的撕紙的形狀并不是太豐富，可以多撕幾次或者撕的時(shí)候多拐幾次彎等等。在學(xué)生撕紙的過程中，實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些不敢撕，撕的形狀有些雷同，因此提示學(xué)生撕的方法還是很有必要的，對后面豐富作業(yè)的形式和拓展想象的空間都很有好處。粘貼撕紙時(shí)，不宜將紙四周貼得太死，作品呈現(xiàn)的立體感更強(qiáng)，更生動。也許形式還可以放開一些如折一折再畫等等，拓展一下孩子們的創(chuàng)新思維。

添畫部分我提供了一些同齡孩子的作品給孩子們欣賞，添畫方法的指導(dǎo)上，應(yīng)以紙形為主進(jìn)行添畫，不宜添畫太多，適合紙形進(jìn)行合理添畫，添畫材料可以多樣性。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生由淺入深地激發(fā)想象、添畫熟悉的形象，讓學(xué)生積極思考，互相討論、交流，從單個(gè)形象到組合形象，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性的想法，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂的同時(shí)，走向探究的高地。

學(xué)生的聯(lián)想是本課的重點(diǎn)，通過多次不同形式的想象練習(xí)，學(xué)生能根據(jù)手中撕紙的大致外形進(jìn)行聯(lián)想，在實(shí)際操作中粘貼的形式也能給學(xué)生的作品增添很多樂趣，可以有空隙和折痕等等。

第三篇：《像什么呢》教案

《像什么呢》教案

教學(xué)內(nèi)容：《像什么呢》

【型】繪畫?造型

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解有別于“撕紙貼畫”，運(yùn)用紙片的形狀進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)造的平面造型方式。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生以偶然撕出的紙塊形狀進(jìn)行想象，掌握撕紙、聯(lián)想、想象的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】先撕紙，后想象。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)撕出紙塊的形狀特點(diǎn)，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，進(jìn)行巧妙的想象、添畫。

【教學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：、教學(xué)圖片范作，彩紙、剪貼工具。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、廢舊紙張、膠水、繪畫工具。

【時(shí)安排】一時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

今天請小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂同步）

師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

（2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。

①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么？（揭題）

生：像什么……④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎勵(lì)。（實(shí)物投影儀展示）

二、新授：

師：看到小朋友撕得這么開心，老師這兒的小紙片也跟著飛起來了，它一不小心飛到黑板上了。咦！我發(fā)現(xiàn)這張紙片有點(diǎn)像小狗，你看這是小狗的身體，我想在這里添畫上腿，后面添畫上尾巴，一條乖巧的小狗就出現(xiàn)在我們的面前了，有趣嗎？請你也來想一想：看看它還像什么？（找學(xué)生回答）看看這是一輛（）車。

2同桌交流。

師：請你把自己撕的紙片拿出來，先想一想像什么呀？再和同桌的小朋友交流交流。好了嗎？

3請小朋友上臺交流。

請你把紙片帶到前面展示給大家看看，像什么呀？嗯，就由你做小老師來找小朋友說說吧！（老師要根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)糾錯(cuò)。）再請一個(gè)小朋友拿著紙片上臺，先說說像什么。師把紙片換個(gè)角度，讓他說說像什么？表揚(yáng)。

師：你準(zhǔn)備把它變成什么呢？你先怎么做？擺擺，再貼（提醒貼的位置并提示注意膠水怎么貼）

添畫：小朋友你們能用最快的速度添畫出與眾不同的形象來?。ㄖv評強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意）總結(jié)把撕出的兩張紙變成兩個(gè)不同的東西！

我們班的小朋友這么愛動腦筋，老師真高興。指名上臺添畫。

老師這兒有四張貼好的紙片，你看出像什么嗎？可以任選一幅想一想。指名說，你能上來添畫嗎？你們真了不起，能變成這么漂亮的畫。咱們來夸夸他們！看這幅畫，他是用線表現(xiàn)的，可以在紙片的里面添畫、也可以在外面添畫。

(四）欣賞。

想欣賞其他小朋友的作品嗎？

（逐一展示，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生觀看）

師：你們看這幅畫，小朋友畫的很細(xì)致，尤其是公雞身上的花紋，他根據(jù)這幅畫還添加了環(huán)境，你是不是覺得更美了。

2你覺得這幅畫怎樣？（魚的圖）顏色搭配也很美。

3當(dāng)展示到有三張彩紙拼貼的作品時(shí)，教師引導(dǎo)。

生：他用了三張紙片分開貼，分別想象添畫的。

師：你真聰明！這個(gè)小朋友真了不起，他把撕出的紙塊全部利用起來，想象得合理巧妙。這幅畫還用了線和涂色相結(jié)合的方法。

三、學(xué)生作畫。

好，剛才我們看了別的小朋友又撕又畫的作品，現(xiàn)在，你們想不想也做出一幅屬于自己的作品呢？

師：別急，我想今天呀，在咱們班舉行一次比賽?？纯凑l能在老師規(guī)定的時(shí)間里，快速的完成作業(yè)。

老師的要求是：

1、選一張紙片。

2、根據(jù)想象，注意貼在作業(yè)本上的位置。3看誰的畫想得妙，變得巧。

4、要把顏色搭配的好看。、不能亂扔碎紙片。

現(xiàn)在，老師的音樂聲馬上就要響起，準(zhǔn)備好了嗎？待會兒，音樂聲一停，比賽就要結(jié)束，明白嗎？預(yù)備，開始。

（放音樂，學(xué)生作畫）

（教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)膽小的同學(xué)，讓他們說出自己的想法，并啟發(fā)哪些需要補(bǔ)充添加的內(nèi)容）

（音樂聲結(jié)束，學(xué)生停止作畫）作品展覽。

師：大家真棒，在這么短的時(shí)間里就基本上做好了。

師：誰愿意來說說自己的畫？

（學(xué)生自評、互評，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，表揚(yáng)。）你們看每張紙都變得有生命了。

師：我們的生活處處充滿了想象與創(chuàng)造，讓我們做個(gè)有心人，你將會創(chuàng)造出更多更美的畫。

第四篇：像什么呢教案

《像什么呢》教案

楊晶晶

教材分析

教材選取紙張會“變魔術(shù)”的趣味性教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、想一想、貼一貼、畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生活心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶爾得到的紙塊形狀進(jìn)行聯(lián)想，以一個(gè)十分感性的題材融合了一個(gè)理性的思想的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、由淺入深，逐步了解、掌握撕紙、聯(lián)想的方法、3、展開想象的翅膀，用自己喜歡的方式進(jìn)行撕紙，想象創(chuàng)作。

4、激勵(lì)“變廢為寶”的意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。

重難點(diǎn)

誘導(dǎo)學(xué)生一定要先將紙撕開，再根據(jù)撕開的紙塊的形狀進(jìn)行合理的想象。

教學(xué)過程

一、感知與體驗(yàn)

1、欣賞一組奇妙的圖片，請小朋友們仔細(xì)觀察，看看能再其中發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西。（PPT 展示）

2、這些自然界的景象被攝影師們捕捉了下來，被我們發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，同學(xué)們是不是特別高興。

3、導(dǎo)入課題，課題想象。（1）、這些字是什么形狀的？圓形？方形？（2）、連起來看看像什么呢？

(學(xué)生上臺畫一畫)

二、新授階段

1、大家桌上都有各種顏色的彩紙，你們知道我們我們這節(jié)課要做什么嗎？你們玩過撕紙的游戲嗎？你會怎么樣撕紙呢？哪位同學(xué)愿意來臺上展示一下呢？

2、老師也喜歡撕紙，我喜歡這樣快速撕，也喜歡這樣慢慢撕。（教師用不同的速度演示簡單的撕紙過程，并隨手把撕出的紙片貼在襯紙上，為下面的添畫做準(zhǔn)備。）

3、你們有什么不同的撕法嗎？看看誰的小手最靈巧，能用不同的方法，把一張紙撕成三張不同形狀的紙片。（學(xué)生嘗試）

4、請學(xué)生自己介紹撕的方法。

5、大家的手真巧，老師聽說我們班的學(xué)生特別聰明，我還想和大家玩一個(gè)小游戲，來考考大家，你們有信心嗎？

看，剛才我們撕出的紙的形狀很特別，你們覺得它像什么呢？

6、把紙片轉(zhuǎn)動幾個(gè)方向，問：這樣又像什么呢？啟發(fā)學(xué)生分別對撕出的紙片展開豐富的聯(lián)想，教師選擇其中最有趣的一種進(jìn)行添畫演示。（提示學(xué)生背景紙盒用來添畫的筆要選擇對比強(qiáng)烈的色彩，才能把效果更好的襯托出來，在紙片的外面進(jìn)行添畫，可以使形象具體生動，在內(nèi)部添畫可以使形象豐富。）

三、作品欣賞

看，我們一起動腦筋，把廢紙片變成了有趣的畫兒，老師還搜集了一些小朋友們的作品，大家想不想欣賞一下呢？（多媒體展示學(xué)生作品）

四、學(xué)生活動

1、你能把剛才自己撕出來的紙片進(jìn)行這樣的聯(lián)想，并添加成畫嗎？

2、學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)，并有意識的選擇好的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

五、作品展示

1、黑板展示

2、學(xué)生自評、互評。

六、課后拓展

今天我們學(xué)習(xí)了如何用聯(lián)想的方法將這些廢紙片變成漂亮的畫，大家覺得有意思嗎？在課的最后幾分鐘里，大家想不想設(shè)計(jì)師們聯(lián)想的作品？（PPT展示設(shè)計(jì)師作品）

原來啊，只要我們開動腦筋，就能把生活中一些很平常的東西變成漂亮的作品呢！

第五篇：《像什么呢》教案

《走進(jìn)大自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)江市中華路小學(xué)

周薇

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多種感官感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2、感受大自然是美麗的，色彩是美麗的，用這些色彩來畫成的圖畫也是美麗的

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識色彩并大膽地表現(xiàn)四季風(fēng)景。

教學(xué)難點(diǎn)：能感受到大自然的色彩美感，激發(fā)情感共鳴，并把這種感情一直延續(xù)到作畫過程中去。

課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、水果，花等 學(xué)生：作畫工具，作業(yè)本。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)耄醪礁惺艽笞匀坏拿篮?/p>

1、今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來一個(gè)好朋友。瞧：誰來了？（生：喜羊羊）播放課件動畫：大家好，我是喜羊羊，今天我正要去一座大自然城堡參觀呢，你們想和我一起去嗎？（生：想）走吧，讓我們一起出發(fā)吧！

2、（出示一座城堡大門）大自然城堡到了！看，門口貼著一張告示呢！告示上寫著什么呢？（告示：大自然城堡內(nèi)風(fēng)景優(yōu)美，若想進(jìn)入，請闖關(guān)?。┬∨笥褌?，我們要和喜羊羊一起進(jìn)去嗎？（生：想）那讓我們一起來闖關(guān) 第一關(guān)：猜一猜

這一關(guān)要求我們豎起小耳朵，仔細(xì)聽，你聽到了大自然里的什么聲音。猜一猜，這是 什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲、青蛙的叫聲）過渡語：你們的耳朵真靈敏，輕松地闖過了第一關(guān)。

第二關(guān)：聞一聞

出示：下面請一個(gè)鼻子最靈敏的同學(xué)代表全班同學(xué)來闖這關(guān)，閉起眼睛，能聞出來這是什么味道嗎？（花，橙子，樹葉，蘋果）過渡語：你的鼻子真厲害，能聞到這么多大自然的味道！你們還聞到過哪些大自然的味道？

第三關(guān)：看一看

出示：我們用耳朵聽過，鼻子聞過之后，這一關(guān)，用我們的眼睛看一看，你看到了什么？它是什么顏色的？

你還看到過哪些大自然的色彩？

師小結(jié)過渡：恭喜小朋友們和喜羊羊一起順利闖過了三關(guān)，看，大自然城堡的大門打開了！讓我們一起走進(jìn)大自然?。ò鍟n題）在大自然中盡情欣賞美麗的景色吧。

二、感受在大自然的美好。

1、（視頻）欣賞四季景色。

談感受。

（1）春天： *小草發(fā)芽了，師：唐代有個(gè)詩人，叫賀知章。他是這樣描繪春天的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”（出示相應(yīng)照片）他認(rèn)為春天是綠色的，而且還是嫩綠色。而宋代詩人葉紹翁卻認(rèn)為春天是紅色的。（出示相應(yīng)照片）他用“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！辟澝来禾臁?/p>

你認(rèn)為春天是什么顏色的呢？（生：五顏六色的，五彩繽紛的）

出示圖片：

（2）夏天：

* 樹木越來越茂盛，樹葉也由嫩綠變成深綠的

*人們更加向往藍(lán)色的海邊，如果你的運(yùn)氣好，夏天的雨后還能看到彩虹呢 *炎炎夏日，向日葵地里可是金燦燦的一片，非常壯觀

*更讓人們青睞的，要數(shù)這滿荷塘的荷花了。宋代詩人楊萬里增這樣贊美它“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保?）秋天（金色的）（4）冬天（白色的）

2、欣賞大師作品：

多彩的大自然真像一個(gè)愛美的姑娘，一會兒披上清新素雅的衣服，一會兒搖身一變，又換上光彩艷麗的服裝。畫家大師們也發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇美麗，并把她畫到了畫中：

3、大自然里，如果僅僅有植物，似乎缺少了什么。很多的小動物給我們的大自然增添了生機(jī)，瞧！這些小精靈身上也有豐富的顏色？

（1）鳥（2）昆蟲（3）陸地動物(4)魚

（幻燈）自然風(fēng)光里再加上動物的身影就更吸引人，更加有生機(jī)了！這樣的畫面，不僅讓我們又想到了古人的詩詞。

三、作業(yè)欣賞：

今天我們跟喜羊羊一起參觀了大自然城堡。在這里我們感受到了大自然的美麗和神奇，喜羊羊還用用豐富的色彩表達(dá)著對大自然的熱愛。我們一起看看他的作品吧！

四、學(xué)生作業(yè)

下面請你也像喜羊羊一樣，用手中的畫筆畫出你心中美麗的大自然。

（1）四季的景色（2）動物與自然

五、作業(yè)點(diǎn)評 六．小結(jié)下課

在生活中大自然無時(shí)無刻不在給我們傳遞美的信息。樹木正在發(fā)芽，葉子正在由淡綠變成深綠，露珠兒在小草尖上晶瑩的閃動著，這一切是多么美好??！你們能感受到嗎？大自然是最美好的，我們小朋友們能為保護(hù)她而做點(diǎn)什么呢？請同學(xué)們來自由談?wù)?。（不隨便摘花折柳，要多種樹，給大自然增添綠色?。?/p>