第一篇：綜合性學(xué)習(xí)《旅游資源調(diào)查——我們?nèi)ヂ糜巍方贪?

綜合性學(xué)習(xí)《旅游資源調(diào)查——我們?nèi)ヂ糜巍方贪?

八年級(jí)第一單元綜合性學(xué)習(xí)旅游資源調(diào)查 ——我們?nèi)ヂ糜?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的旅游資源,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.通過咨詢與實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過咨詢，了解旅游資源并合理開發(fā)。活動(dòng)難點(diǎn)：制作旅游ppt。

活動(dòng)準(zhǔn)備：把全班同學(xué)分成6個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配任務(wù)。活動(dòng)過程：

1.以小組為單位，向家長(zhǎng)及老年人了解本地已開發(fā)的旅游景點(diǎn)。2.確定景點(diǎn)實(shí)地考察，對(duì)已開發(fā)的旅游資源進(jìn)行調(diào)查。（位置、開發(fā)情況、游覽示意圖等）

3.對(duì)已有的旅游景點(diǎn)，提出具有可行性的改進(jìn)建議。

4.實(shí)地考察，設(shè)計(jì)具有可行性的旅游開發(fā)方案，包括：開發(fā)的目的、有利條件、開發(fā)的項(xiàng)目。

結(jié)果驗(yàn)收：

一、家鄉(xiāng)旅游景點(diǎn)知多少。

1．請(qǐng)同學(xué)以一個(gè)導(dǎo)游的身份介紹家鄉(xiāng)已開發(fā)的旅游景點(diǎn)。

2．請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)已開發(fā)的景點(diǎn)有哪些改進(jìn)建議。

二、開發(fā)國際旅游資源。

1．請(qǐng)說說你們新開發(fā)的旅游景點(diǎn)，開發(fā)的目的是什么，有哪些有利條件，開發(fā)的項(xiàng)目，結(jié)合自制ppt介紹。

2．提供書面的開發(fā)的可行性報(bào)告。

3．你準(zhǔn)備如何宣傳你的旅游景點(diǎn)。

4．最后用一句話來宣傳你的景點(diǎn)。

教師講評(píng)：1.肯定合作精神，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

2.分析優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

第二篇：我們?nèi)ヂ糜谓贪?/a>

2011學(xué)第一學(xué)期人教版二年級(jí)第三單元口語交際

《我們?nèi)ヂ糜巍方贪冈O(shè)計(jì)

東鳳中心小學(xué)

陳少云

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：

通過動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳麆俚膱D片（配上音樂）

2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會(huì)看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說出許多名勝古跡來，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊?！?/p>

二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？馬上打開課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？

想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？

想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！?/p>

4、看動(dòng)畫片

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？ 模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？

師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。

同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方”

板書）

2）、接著，導(dǎo)游怎么說？

生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場(chǎng)、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄。?生：因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、、、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了。看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。

3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？

模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？

所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答，乘機(jī)板書>）還可以怎樣做？

生：游客可以問問題、、、、對(duì)，游客可以提問。板書：可以提問 你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？

如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問什么問題呢？<選2個(gè)說說> 同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要<指著板書認(rèn)真傾聽>

4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。】

三、師生演練評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。

2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？

【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對(duì)本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際，樂于交際?！?/p>

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）

2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂園）

1）請(qǐng)一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）

4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）

小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂趣?！?/p>

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？

六、作業(yè)

看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，請(qǐng)看今天晚上的作業(yè)，請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

太陽貼畫

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游貼畫

游客貼畫

↓ ↓

介紹清楚

認(rèn)真傾聽

熱情大方

可以提問

第三篇：《我們?nèi)ヂ糜巍方贪福ǚ段哪０妫?/a>

《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、積極參與交際，輪流當(dāng)導(dǎo)游，給大家清楚介紹自己知道風(fēng) 景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽、提問，感受樂趣。過程與方法：

通過動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，掌握交際的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、PPT課件、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國有許多的美麗的風(fēng)景名勝，很多游客都喜歡去那里旅游，把美麗的景色拍下來，我們一起欣賞一下吧?；脽羝鍪咀鎳麆俚膱D片（配上音樂）

2、提問：同學(xué)們，剛才你都看到了些什么呀？

3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會(huì)看見一些美麗的景色呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱?！?/p>

二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊?，看看你讀懂了什么？ 提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要清楚地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？

想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚導(dǎo)游是怎么說的？

想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽清楚游客是怎么說的？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀察他所要扮演的角色?！?/p>

4、看動(dòng)畫片

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？ 模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？

師：你臉上帶著微笑，聲音響亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱情大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱情大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱情大方” 板書）

2）、接著，導(dǎo)游怎么說？

生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場(chǎng)、然后說了鮮花、、、、、師接：<問全班>同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲辞宄。?/p>

生：因?yàn)槲覀兌悸犌宄嘶蛘咭驗(yàn)閷?dǎo)游說得很清楚或者導(dǎo)游是這么說的、、、、師：對(duì)，天安門有許多景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場(chǎng)上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很清楚，所以大家才記住了?？磥懋?dāng)導(dǎo)游要做到（介紹清楚）乘機(jī)板書“介紹清楚”）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。

3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？

模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？ 生：要仔細(xì)聽導(dǎo)游的介紹、、、、師接：哇，你的回答太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹清楚了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？ 所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽<全班回答，乘機(jī)板書>）還可以怎樣做？

生：游客可以問問題、、、、對(duì)，游客可以提問。板書：可以提問 你還記得剛才的小游客問了什么問題嗎？

如果你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問什么問題呢？<選2個(gè)說說>

同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，如果你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，如果沒有疑問就要<指著板書認(rèn)真傾聽>

4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？ 當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）當(dāng)游客就要做到（）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫?，將學(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大概的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣?！?/p>

三、師生演練評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。

2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的景色可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了許多美麗的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的景色也很美，你們可以自由參觀。（如果游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？ 你喜歡游客嗎？為什么？

【通過觀看師生的演練，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對(duì)本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際，樂于交際。】

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)”輪流當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

1、老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到很多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長(zhǎng)隆水上世界，老師安排左邊是長(zhǎng)隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，如果有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們安靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游”）

2、小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評(píng)（長(zhǎng)隆水上樂園）

1）請(qǐng)一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）

4、第二次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）

小組再次演練，互相評(píng)價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回答和站立姿態(tài)的糾正。

5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。而通過教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的鼓勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評(píng)議，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，最后，老師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客”介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂趣?！?/p>

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，剛才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？剛才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？

六、作業(yè)

看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，請(qǐng)看今天晚上的作業(yè)，請(qǐng)你回家當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在快樂的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

太陽貼畫

我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游貼畫

游客貼畫

↓ ↓

介紹清楚

認(rèn)真傾聽

熱情大方

可以提問

第四篇：《我們?nèi)ヂ糜巍方贪?/a>

《我們?nèi)ヂ糜巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教案背景：

作為語文教學(xué)五大塊內(nèi)容之一的口語交際教學(xué)，他的情景性、互動(dòng)性更給評(píng)價(jià)研究帶來非常大的困難?？谡Z交際的教學(xué)評(píng)價(jià)存在評(píng)價(jià)目的片面、評(píng)價(jià)內(nèi)容過分注重學(xué)業(yè)成績(jī)、評(píng)價(jià)策略模糊等，此教案針對(duì)這些常見問題，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)課題：

“小學(xué)語文口語交際教學(xué)的多元評(píng)價(jià)”。

教材分析：

《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元“語文園地三”中的口語訓(xùn)練題目。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來豐富見聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感?；顒?dòng)中，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，本單元以“熱愛祖國”為專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。為本次口語交際訓(xùn)練做了良好的鋪墊，對(duì)積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

教學(xué)方法：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課教學(xué)中我力求做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生合作探究。本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境我們出去旅游，引學(xué)生入情入境，再自由組合成“旅游團(tuán)”，以小組為單位輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向“游客”們介紹景點(diǎn)，最后評(píng)選“最佳小導(dǎo)游”。教師通過平等交談方式吸引學(xué)生的注意力，拉近師生之間的距離，激起學(xué)生談話的興趣，學(xué)生的模仿力很強(qiáng),通過導(dǎo)游視頻的示范，學(xué)生對(duì)導(dǎo)游有了大概的了解，這樣就激起了他們模仿的興趣。引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力 能勇敢的承擔(dān)口語交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話及口語交際能力。難點(diǎn)：運(yùn)用導(dǎo)游的語言向大家介紹旅游景點(diǎn)。

準(zhǔn)備資源：Ppt、http://指讀、自讀。

1、小組合作：學(xué)生自由組合成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。

2、在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹長(zhǎng)城。

3、“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答。

四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。

1、各組代表向全班介紹景點(diǎn)，組員隨時(shí)補(bǔ)充。在此過程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力）。

2、舉辦導(dǎo)游招聘會(huì)，結(jié)合自己課前收集到的資料，進(jìn)行自由介紹景點(diǎn)，全班評(píng)議，評(píng)出最佳小導(dǎo)游。

3、老師扮作記者現(xiàn)場(chǎng)采訪：被評(píng)為“最佳導(dǎo)游”有何感想？你這些知識(shí)是從哪里來的？

五、拓展延伸，鞏固提高。

課后向父母介紹一處自己感興趣的景點(diǎn)，可以利用假日和大人們一起到你最向往的地方進(jìn)行一次快樂旅游。

板書設(shè)計(jì)

我們?nèi)ヂ糜?要求：聲音響亮

形態(tài)大方 懂禮貌，說普通話

教學(xué)反思

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交 際能力，發(fā)展學(xué)生的語言技能，體現(xiàn)口語交際的得體性。

高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王顯紅 2012.3

第五篇：我們調(diào)查去小學(xué)品德教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、體驗(yàn)合作中的分工、平等協(xié)商、相互交流的過程。

3、感受合作的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

先準(zhǔn)備一或兩份以學(xué)校為中心的附近地區(qū)的輪廓圖。不必畫出具體內(nèi)容，但要清楚地畫出主要的道路和各個(gè)小組的調(diào)查范圍。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生朗讀書40頁的課文。讓學(xué)生像小文和他地同學(xué)們一樣，把學(xué)校周圍的社區(qū)描繪出來，再為虎子畫一張社區(qū)平面圖。

2、布置任務(wù)與分組。教師拿出事先準(zhǔn)備好的社區(qū)輪廓圖，說明東西南北四個(gè)方向地范圍，詢問學(xué)生回家地道路，然后按照四個(gè)方向?qū)W(xué)生分成8個(gè)小組，了解學(xué)校不同方向上都有什么，最后完成這個(gè)方向的地圖。

3、小組分工及準(zhǔn)備。教師在黑板上寫出以下角色：召集人、計(jì)時(shí)員、記錄員、采訪員、匯報(bào)員、安全監(jiān)督員。要求各小組落實(shí)每個(gè)角色，并說明各自職責(zé)。

4、各小組制定計(jì)劃。

5、教師總結(jié)?？隙▽W(xué)生的成績(jī)，提出建議,使每個(gè)小組地計(jì)劃合理可行。并強(qiáng)調(diào)安全問題，確定實(shí)施計(jì)劃和完成調(diào)查工作的時(shí)間。