第一篇：人美版五年級下冊美術(shù)教案
人美版五年級下冊美術(shù)教案 人民的藝術(shù)家——齊白石
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放情況。
二、學(xué)生交流資料：
請幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
四、評述過程
幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。
對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。
五、拓展過程
為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。
欣賞齊白石的其他作品。
第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)時(shí)間：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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檢查工具的準(zhǔn)備情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、欣賞與比較：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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猜猜看：課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、介紹馬蒂斯（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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馬蒂斯擅長什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）觀察與比較：（課件出示）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡練）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2.馬蒂斯色彩上注重什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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六、課堂小結(jié)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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講評作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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札記 看上去簡簡單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復(fù)推敲制作出來的。孩子們所要學(xué)習(xí)的就是馬迪斯的不懈追求的藝術(shù)精神和大膽使用色彩的觀念。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14605-1-1.html 第三課 精細(xì)的描寫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)時(shí)間：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、欣賞分析：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1.課件出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2.對比：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）課件出示圖片：《葵花》及修改圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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哪一幅更精美？為什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、安排寫生（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，進(jìn)行精致的描寫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、展評與小結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14606-1-1.html 第四課、《色彩的對比》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運(yùn)用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對比（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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講授新課：結(jié)合圖片分析：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對比。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙德里安早年畫過寫實(shí)的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、運(yùn)用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2．分析如何用對比色設(shè)計(jì)顏色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示部分運(yùn)用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價(jià)。
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第5課 讓色彩動(dòng)起來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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提問：這些作品有什么相同的地方？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示課題：讓色彩動(dòng)起來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）課件介紹畫家（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）組織小組探究以下問題：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件：小資料安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會(huì)使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象??（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動(dòng)感的形象。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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利用對比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、展示（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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組織學(xué)生作品展并評價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14608-1-1.html 第6課臺歷、掛歷的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺歷或掛歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識，培養(yǎng)審美情趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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了解臺歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件、彩紙、各種工具和材料（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示課題（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、小組探究學(xué)習(xí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對美好生活的追求。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、深入研究（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4.作業(yè)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過去和現(xiàn)在利用臺歷和掛歷的研究報(bào)告（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）如果讓你們在日歷上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺歷或日歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、解決問題：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）創(chuàng)作構(gòu)思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）確定制作方案（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、小結(jié)
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14609-1-1.html 第7課衣架的聯(lián)想（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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制作材料、衣架、教材、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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放教學(xué)課件。提問：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、選用了哪些輔助材料？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示課題（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。畫設(shè)計(jì)圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、觀察與想象（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個(gè)局部請學(xué)生猜猜是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)
意交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、創(chuàng)造表現(xiàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、學(xué)生創(chuàng)作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）要求：·2-3人為一組合作（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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·尋找最簡單的方法（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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·分工合理，合作有效（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、教師參與和輔導(dǎo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、展示和評價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、自評，介紹自己的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、參觀展示，評價(jià)他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。
3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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六、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14610-1-1.html 第8課拼貼添畫（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形
式美，提高審美趣味。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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播放教學(xué)課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、示各種紙材。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、拼貼方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、組織小組討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、組織欣賞交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）分析拼貼方法和添畫方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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每組重點(diǎn)分析一幅作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。（布衣教?uuun.5d6d.com）
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（1）提示作業(yè)步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4.學(xué)生嘗試（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、組織學(xué)生匯報(bào)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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傳授方法，師生互動(dòng)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛＃ú家陆處?uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
2、針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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六、小結(jié)
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14611-1-1.html 第9課我的牙刷（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
顯性目標(biāo)：
1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
隱性目標(biāo)：
1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
第一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布
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二、新授：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、（課件出示，欣賞分析）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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它的頸部為什么是彎的呢（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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D、刷頸，彎曲而有彈性??（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、學(xué)生活動(dòng)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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我的牙刷我做主（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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設(shè)計(jì)要求：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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以人為本，突出創(chuàng)意，（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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美觀大方，材料環(huán)保。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、興趣導(dǎo)入（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）（1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）（2）、集體交流：說說你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
2、交流探索結(jié)果。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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*刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動(dòng)改變外形、變形（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計(jì)吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、總結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示美觀、功能）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
4、你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
3、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
顏色：一色、彩色（三個(gè)部分都可以改變）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
添加——限時(shí)音樂、電視、MP3、測清潔度、測口味、自動(dòng)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
5、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來。說不定過段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
6、設(shè)計(jì)要求。那么設(shè)計(jì)有什么要求呢，（1）、美觀
實(shí)用
新穎；（2）、盡量設(shè)計(jì)得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個(gè)名字。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、學(xué)生創(chuàng)作作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、組織學(xué)生開始設(shè)計(jì)作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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六、作品講評。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說說有什么特點(diǎn)？）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、評評別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)品銷路會(huì)好，你會(huì)選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動(dòng)的成果。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設(shè)計(jì)的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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七、課外延伸。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門、限時(shí)燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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八、課堂小結(jié)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會(huì)有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14612-1-1.html 10課 便箋盒的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（布衣教師
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
3、提問：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、出示范作，課件說明自己對紙盒的處理。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、揭示課題：便箋盒（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6、說一說便箋盒有哪些功能。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、藝術(shù)實(shí)踐（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）（小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6、加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、交流（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
4、教師巡視輔導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
五、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14613-1-1.html 第11課在快樂的節(jié)日里（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日場面。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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油畫棒、牙簽（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、欣賞范作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3.制作刮1.在白紙上用各色蠟筆涂滿（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2.再用黑色蠟筆覆蓋整個(gè)畫面（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、欣賞刮蠟畫作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2.運(yùn)用刮蠟的方法繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、學(xué)生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14614-1-1.html 12課 卡通動(dòng)起來的漫畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動(dòng)對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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出示課題，導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動(dòng)起來的漫畫》我們先來個(gè)熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。（課件）看誰認(rèn)得多？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、新授：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來看一部動(dòng)畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腃artoon音譯過來的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思。現(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、說起卡通，相信同學(xué)們也一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：（課件）《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。（課件）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、練習(xí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、總結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、把我們的作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因?yàn)?，卡通是我們的好朋友。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。非洲土住語：沒有煩惱的意思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會(huì)中繪圖，薪資很低微。因?yàn)橐恢苯璨坏睫k公室，便使用父親汽車廠 的工作室。也正是在充滿汽油及潤滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后價(jià)值百萬美元的構(gòu)想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。日復(fù)一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻戶曉的電影明星。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一個(gè)人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14615-1-1.html 第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能。認(rèn)識利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)的一般法則。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、教學(xué)重難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難點(diǎn)：對圖形處理軟件中的“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、教學(xué)工具準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教具：教學(xué)課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）師：同學(xué)們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學(xué)生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們?？矗∵@是老師利用可愛的卡通形象設(shè)計(jì)制作的電子賀卡、日歷和課程表。（課件展示請學(xué)生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來制作一張呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
師：下面我們就來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)的作品上。（出示課題：電腦美術(shù)——巧用卡通形象）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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設(shè)計(jì)制作步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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師：打開PowerPoint演示文稿，請同學(xué)們看課本第26頁的制作過程，然后小組討論研究一下如何進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來自文件靈活運(yùn)用卡通形象）——改變大小和位置——設(shè)計(jì)選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導(dǎo)入聲音）——完成作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生簡要交流制作步驟。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、學(xué)生練習(xí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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作業(yè)要求：參考本課同學(xué)們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、作品展示與評價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）分組展示，以學(xué)生間互相評價(jià)、教師評價(jià)和自評相結(jié)合的方法，客觀、公正地評價(jià)作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、課堂小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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同學(xué)們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。如果大家對電腦美術(shù)很感興趣，我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動(dòng)去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學(xué)習(xí)心得，利用電腦鍛煉我們的設(shè)計(jì)能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14616-1-1.html 第14課 山水畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、教學(xué)目的：通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國畫山水的了解，提高學(xué)生對中國畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹木的結(jié)構(gòu)和中國畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
難點(diǎn)：樹木的穿枝插葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、教學(xué)過程
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課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。
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2樹木的結(jié)構(gòu)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）即：“鹿角法”和“蟹爪法”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
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（布衣教師-uuun.5d6d.com）蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。
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點(diǎn)染法：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（2）雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)
樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14617-1-1.html 第15課 花鳥畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)難重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備：國畫工具、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
二、復(fù)習(xí)舊課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
①花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
②評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
三、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1.我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2.欣賞《麻雀圖》教師作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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圖上共畫了幾只麻雀？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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麻雀的身體由哪幾部分組成？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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①麻雀基本造型（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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畫法步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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7.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運(yùn)用課件）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14618-1-1.html 第16課 雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞力（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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圖片、雕塑作品、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、導(dǎo)入：出示課題：雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一說到雕塑，同學(xué)們總是感覺離我們挺遙遠(yuǎn)的，其實(shí)雕塑就在我們身邊，同學(xué)們請看：出示《淮南王劉安》雕塑和蔡家崗橋頭《開拓者》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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提問：你們見過這兩座雕塑嗎？在什么地方？你知道他們是什么人嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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總結(jié)淮南王劉安是我國西漢知名的文學(xué)家、思想家，他是漢高祖劉邦的孫子，襲封淮南王，他愛賢若渴，招募眾多門客，他和他的門客一起編著了鴻篇巨著《淮南子》，另外他還是中國豆腐的創(chuàng)始人。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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今天我們就一起來欣賞雕塑之美。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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板書課題：雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、講授新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、雕塑的分類（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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不知道同學(xué)們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過《淮南王》這座雕塑，請看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點(diǎn)仔細(xì)看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實(shí)物）這就是圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞。現(xiàn)在請同學(xué)們看我的手，老師要變一個(gè)魔術(shù)，把圓雕變成浮雕。現(xiàn)在從后面你還看得到這個(gè)雕塑嗎？浮雕是在一個(gè)平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點(diǎn)點(diǎn)，就變成了淺浮雕。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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現(xiàn)在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實(shí)物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）
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總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們在剛才的比較中已經(jīng)明確了雕塑的定義。那，什么是雕塑呢？（課件出示雕塑的定義。）同學(xué)們一起朗讀一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點(diǎn)就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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同學(xué)們打起精神來，下面我們將要進(jìn)行本課最最重要的內(nèi)容，那就是雕塑之美的欣賞。
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3、雕塑之美的欣賞（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）不同的雕塑，蘊(yùn)含著不同的美感，下面我們來看看這些雕塑在哪些方面給我們以強(qiáng)烈的美感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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A、造型的寫實(shí)美：米開朗基羅的《摩爾》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）提問：看到這請大家欣賞這個(gè)雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？請仔細(xì)觀察這個(gè)雕塑的內(nèi)容是什么？再看一看他的神情動(dòng)作是怎樣的？人體比例準(zhǔn)確嗎？胡須，衣服、肌肉的質(zhì)感強(qiáng)不強(qiáng)？你覺得怎么樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
總結(jié)：是的，簡直呼之欲出。這是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時(shí)候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據(jù)說他曾經(jīng)拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實(shí)美。
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B、表情美：《擊鼓說唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現(xiàn)的是一個(gè)說書藝人正在說書。請同學(xué)們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區(qū)別？現(xiàn)在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動(dòng)作。你能用恰當(dāng)詞語形容一下他的表情和動(dòng)作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個(gè)說書藝人的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，簡直太逼真了，是不是？但它的寫實(shí)和西方雕塑的寫實(shí)是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感嗎？他注重表現(xiàn)他的什么？神韻，對不對？現(xiàn)在你們覺得他那兒美？
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提問：你們覺得中西方古代雕塑的特點(diǎn)有什么不同？總結(jié)：所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習(xí)慣，像欣賞中國寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實(shí)性極強(qiáng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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C、抽象的美：《生動(dòng)》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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這件作品不是直接再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用點(diǎn)、線、面、體等造型要素塑造藝術(shù)形象。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕塑？我們欣賞的習(xí)慣總是一看就要問這是什么，其實(shí)雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現(xiàn)內(nèi)容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，雕塑本身加上我們的想象，就能產(chǎn)生豐富的內(nèi)容和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺得他像什么，表達(dá)的是什么意思？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2萬多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場那么大，兵馬俑大約8000件。它再現(xiàn)了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成時(shí)那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營會(huì)使你產(chǎn)生什么樣的感受？你感受到的是一種什
么樣的美？
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E、材料的美：《和平》看到這件作品你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情，是安靜祥和，還是激動(dòng)不安！或是悲哀痛苦等？你從哪里得到這樣的感受的？面部表情？肢體動(dòng)作？造型是一方面，你覺得這種感受和他使用的材料有沒有關(guān)系？換一種材料效果會(huì)怎樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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雕塑離不開材料，記得四年級我們學(xué)過《材料的美感》這一課，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。（出示四年級課本圖片）《活的雕塑》這件作品的材料和其他雕塑有什么不一樣？他表達(dá)怎樣的雕塑理念？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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F、色彩的美：《紅唇 》
春天，原野是什么顏色？一片綠色。秋天變成什么顏色？金黃。冬天原野又變成、一片銀白。不變的永遠(yuǎn)是那片美麗的紅唇，表達(dá)著對大地，對四季更替的熱愛。你覺得她的美在哪里？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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G、環(huán)境和諧美；《美人魚》這是丹麥雕塑家艾里克森于一九一三年根據(jù)安徒生的童話故事《海的女兒》塑造的。它就象倫敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。
你們覺得這件雕塑美嗎？美人魚被安放在什么環(huán)境中？她在干什么？心里想什么？如果把它放置在鬧市中，或是草地上，你會(huì)想像她在想什么，干什么？如果沒有環(huán)境會(huì)好看嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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總結(jié)：雕塑裝飾了環(huán)境，同時(shí)環(huán)境有反作用于雕塑，成為雕塑的一部分，使之更完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他們往往是為特定的環(huán)境設(shè)計(jì)的，環(huán)境是雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分，西方許多雕塑家對此積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。亨利·摩爾經(jīng)常把雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為陪襯，在藍(lán)天和陽光下，雖然實(shí)體并不巨大，卻具有大氣磅礴的氣魄和誘人的魅力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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H、幽默的美:《漢堡包》
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I、動(dòng)感美:《驛使》這件雕塑表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？讓你感受到什么美？運(yùn)動(dòng)美，有很強(qiáng)的動(dòng)感對不對？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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總結(jié)：雕塑是靜止的舞蹈，它以靜示動(dòng)，寓動(dòng)于靜。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）同學(xué)們雕塑的美感還有很多，我們還可以繼續(xù)欣賞很多不同的雕塑，課下我想請同學(xué)們也來學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)一種美感的雕塑，你們可以用泥巴，肥皂，粉筆等。好不好？現(xiàn)在我們在這兒先用你的肢體語言表現(xiàn)一下雕塑的美好不好？你想給我們展現(xiàn)一個(gè)怎樣的美？我們先請一個(gè)同學(xué)來給我們做一個(gè)力量美的，好不好？請用不同的角度展現(xiàn)給大家。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
提出問題：同學(xué)們觀察哪個(gè)角度最美。（老師用相機(jī)把它拍下來，鼓勵(lì)其認(rèn)真做）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
同學(xué)們能不能感受到他的力量美？請同學(xué)說一說從哪一個(gè)角度觀賞到的是最美的。（布衣
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總結(jié)：雕塑是立體的，我們要充分感受它的立體美，但每個(gè)角度的感受不一樣的。所以在欣賞雕塑的時(shí)候還要找到最佳的角度來欣賞，才能得到最大的美感。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了雕塑的有關(guān)知識，還欣賞了不同種類雕塑的美。雕塑家通常把深刻的精神內(nèi)涵與完美的形體塑造結(jié)合在一起。同學(xué)們要想更深地理解作品深層的含義，最好多了解一些雕塑的背景知識。希望同學(xué)們今后努力學(xué)習(xí)豐富的文化知識，不斷提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。擁有一雙們能夠發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)的眼睛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
5、拓展：請同學(xué)們回去繼續(xù)欣賞一些優(yōu)秀的雕塑作品：幽默的、新穎的、著名的城市雕塑。一組為單位撰寫一篇關(guān)于青島城市雕塑現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14619-1-1.html 第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、知識與技能：了解和認(rèn)識現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科學(xué)的素養(yǎng)；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生綜合探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識和理解現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代建筑（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、引入新課
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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通過課件欣賞現(xiàn)代建筑（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡單、概括地描繪，注意抓住主要特征。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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作品展示。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生回答：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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請同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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為什么喜歡它？（與眾不同、有個(gè)性、造型很美）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師參與小組討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師簡要總結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、進(jìn)一步提問，深入思考：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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請學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì)選中這個(gè)方案（因?yàn)樵煨兔溃?，為什么?huì)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)方案（科技水平）。（簡單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師總結(jié)、歸納。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、思考與探究：你認(rèn)為我國有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：重視功能，簡化裝飾；重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動(dòng)，對現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、課堂延伸（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫一篇小論文
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14620-1-1.html 第18課 昨天、今天和明天（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進(jìn)作用；認(rèn)識到現(xiàn)代科技對藝術(shù)發(fā)展的重要影響。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、通過了解設(shè)計(jì)對人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教學(xué)難重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，并分析其二者關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)的。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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難點(diǎn)：藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、導(dǎo)入新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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教師舉例引出藝術(shù)與科學(xué)之間存在著密切聯(lián)系，解釋概念。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（—）欣賞、探究：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、教師例舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實(shí)例，讓學(xué)生去尋找，師生進(jìn)行互動(dòng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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說明：藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進(jìn)人類在社會(huì)的發(fā)展，再進(jìn)一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、討論：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生相互討論，生活中哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，或者失敗的實(shí)例。（實(shí)物）—藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)（老師要掌控時(shí)間），使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對生活的重要作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、分析反思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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每當(dāng)我們關(guān)注那些卓越的科學(xué)大師時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們越是熱愛和靠近藝術(shù)，從藝術(shù)寶庫中獲得的營養(yǎng)要更加豐富，也更容易創(chuàng)造出卓越的科學(xué)成果。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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實(shí)例：達(dá)·芬奇，李政道（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（二）小結(jié)：
1、藝術(shù)與科學(xué)是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、會(huì)需要具備科學(xué)與藝術(shù)俱全的高素質(zhì)人才。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、布置課后作業(yè)：（觀察生活中各種各樣的杯子。尤其是臥床病人所使用的杯子）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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設(shè)計(jì)一以紙張為材料的杯子。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、讓學(xué)生演示正常站立喝水和躺臥喝水，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，引出本課課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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題特殊的臥床病人專用杯子的設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、藝術(shù)性—美觀
科學(xué)性—實(shí)用（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段不限：繪畫；折紙（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、最后作品展示，師生互評。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、教師總結(jié)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對提高我們生活質(zhì)量有著重要作用。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14621-1-1.html 第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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一、教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
（布衣教師-uuun.5d6d.com）
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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二、教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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三、教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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思考與體會(huì)科學(xué)對人類發(fā)展的影響。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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四、教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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繪畫材料或制作材料、資料（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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五、教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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1引入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（3）是什么力量改變了我們的生活？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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學(xué)生討論并回答。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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3、講授新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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4、啟發(fā)創(chuàng)作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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5、作業(yè)要求：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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7、小結(jié)。
原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14622-1-1.html
第二篇：五年級下冊美術(shù)教案《家鄉(xiāng)美》
五年級下冊美術(shù)教案《第1課 家鄉(xiāng)美》
教材分析：
本課家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現(xiàn)、圖案設(shè)計(jì)和宣傳刊的制作中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法，學(xué)會(huì)添加裝飾法；
學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
教學(xué)目的： 開發(fā)、利用本土文化資源，利用自然形態(tài)作素材，采用簡化、夸張等方法，來變形、變色創(chuàng)作出美麗的圖案。
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前信息收集：
到青州的各處景點(diǎn)走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。
教具準(zhǔn)備：課件,美術(shù)材料工具.教學(xué)過程：
一、模擬情境，導(dǎo)入新課。播放歌曲《家鄉(xiāng)美》【優(yōu)酷視頻】http://v.youku.com/v_show/id_XNDc1MDQyMjA=.html
1．模擬情境：邀請外地朋友到家鄉(xiāng)來“青州一日游”，為他們當(dāng)小導(dǎo)游，游玩家鄉(xiāng)的特色地和介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。
2．師：為你的朋友安排這“一日游”的行程，介紹家鄉(xiāng)的美。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景、說風(fēng)俗——品特產(chǎn))(課件出示課題 ：《第1課 家鄉(xiāng)美》)
二、交流資料，談?wù)劯惺堋?/p>
1、課件展示家鄉(xiāng)照片，派小導(dǎo)游代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。
2、景點(diǎn)介紹。各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)。各景點(diǎn)的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。
3、特色建筑。生：范公亭公園、仰天山、云門山等等。師：與我們現(xiàn)代的景觀融為一體，形成咱們家鄉(xiāng)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，你們看，咱們家鄉(xiāng)美不美呀！生：美！
4、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)和特色小吃。特產(chǎn)有生姜、蜜桃、銀瓜等，特色小吃有煎餅果子、炸雞柳、里脊肉餅等等。
5、感受家鄉(xiāng)的節(jié)慶活動(dòng)、了解家鄉(xiāng)的民俗文化。逢年過節(jié)鄉(xiāng)下都會(huì)邀請戲班子來村里唱歌仔戲，男女老少紛紛從四處趕來，戲臺下擺滿小板凳；家家戶戶香飄四起，忙著炸五香、殺雞殺鴨……到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。（課件播放家鄉(xiāng)過節(jié)時(shí)的錄像）
6、欣賞教材圖片。感受、對比。
7、教師小結(jié)：青州的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外地朋友留下了深刻印象，“青州一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道青州，喜歡青州，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎?生響亮回答：愿意！師：那我們開始吧！
三、研究、制作。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評價(jià)。2、8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。
3、小組分工合作制作，教師巡回指導(dǎo)。播放歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》優(yōu)酷視頻http://v.youku.com/v_show/id_XNzQzNjM5NDg=.html
四、展示評價(jià)。
教師表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過幻燈機(jī)展示臺展示其作品。課后各小組將作品貼于教室四周，布置宣傳刊，邀請其他年段、班級學(xué)生參觀；不同年級學(xué)生們互相交流，以進(jìn)一步增加對家鄉(xiāng)的了解，起到傳承美術(shù)文化的作用。
五、教師總結(jié)。
師：青州這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的家鄉(xiāng)，是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。
六、課后延伸。（“學(xué)習(xí)屋”安排了一個(gè)課后延伸作業(yè)）回家向長輩了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、傳說、民歌等，并用文字或繪畫的形式記錄下來。
教學(xué)反思:
通過學(xué)習(xí)這一節(jié)關(guān)于家鄉(xiāng)的美術(shù)課，學(xué)生們深深體會(huì)到了自己的家鄉(xiāng)的美麗，了解了自己家鄉(xiāng)具有豐富的民族傳統(tǒng)文化，從而從內(nèi)心激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師個(gè)人信息：
姓名：趙強(qiáng)
學(xué)校：山東省青州是開發(fā)區(qū)高柳小學(xué) 電話：***
第三篇：五年級美術(shù)下冊 雕塑之美1教案 人美版專題
雕塑之美
教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識古今中外杰出的雕塑藝術(shù)作品，對雕塑這一藝術(shù)形式有所了解，初步學(xué)習(xí)欣賞、分析雕塑作品的基本方法。通過對作品的欣賞、分析、研究和對比等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與欣賞評述雕塑作品活動(dòng)的興趣，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
認(rèn)知：初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)
情意：初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
能力：通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就
難點(diǎn)：了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn) 學(xué)習(xí)材料：
圖片、雕塑作品、課件 教學(xué)過程：
一、認(rèn)識雕塑：
1.師：老師放短片：石刻和泥塑的制作過程，請學(xué)生仔細(xì)觀看，猜猜他們在干什么？用的是什么材料？生：觀看
師：讓學(xué)生用自己的話簡單的說說什么是雕塑。
2.通過教材第32頁，看看書上是怎么說的?師生共同看書生：說（意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識雕塑）3.出示課題
二、了解雕塑： 1.分類：
1）師：出示兩件關(guān)于“馬”的雕塑作品，請學(xué)生從不同的角度比較、觀察它們的視覺效果有何不同？生：比較、觀察、感受、發(fā)表感想 2）師總結(jié)圓雕與浮雕區(qū)別。
3）分析學(xué)生自帶的和書中的雕塑屬于哪種雕塑。生：互相、觀賞
（意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的空間，讓學(xué)生在看、比的過程中運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行判斷、分析，了解雕塑的 1
形式并從中感受雕塑的立體感和空間感）2.材料：
1）通過觸摸真實(shí)的雕塑感受材料的材質(zhì)特點(diǎn)。
2）課件出示多種材料制作的雕塑，讓學(xué)生用最快的速度說出來。
（意圖：從身邊的雕塑入手，結(jié)合課件，使學(xué)生在觸摸、比較中了解雕塑作品的材料的多樣性）3.作用
1）學(xué)生觀看生活照片。
2）課件出示家鄉(xiāng)的雕塑，師生共同欣賞 師適當(dāng)解說 a.老虎灘公園雕塑 b.海之韻廣場雕塑 c.星海廣場雕塑
（意圖：圍繞學(xué)生熟悉的雕塑展開，讓學(xué)生了解雕塑在人們生活及生存的環(huán)境中所起到的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情）
三、欣賞雕塑，了解欣賞的方法
1.課件出示：《盧舍那佛》《人首翼?！贰逗推健贰墩粽羧丈稀贰杜俗瘛贰都t藍(lán)黑》讓學(xué)生猜一猜：哪些雕塑是古代的？哪些是現(xiàn)代的？ 學(xué)生說，師總結(jié)
（意圖：區(qū)分古代和現(xiàn)代作品，以便幫助學(xué)生了解不同時(shí)期雕塑作品）2.賞析《人首翼?！?1）學(xué)生初步觀察作品 2）教師簡介《人首翼?！?3）師生共同總結(jié)欣賞的方法。生：談?wù)摶卮稹?/p>
教師板書：作品時(shí)代、觀察作品、對作品的評價(jià)、個(gè)人感受??（意圖：讓學(xué)生了解欣賞雕塑的基本方法）3.賞析《盧舍那佛》
1）組內(nèi)根據(jù)同學(xué)課前收集的資料討論、交流。（2分鐘）2）匯報(bào)
3）拓展古代雕塑。生：根據(jù)收集的資料進(jìn)行補(bǔ)充（課件補(bǔ)充）
(意圖：通過中西古代雕塑的對比讓學(xué)生了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感)4.課件出示：《和平少女》《蒸蒸日上》《女人座像》《紅藍(lán)黑》
1）教師課件出示問題：對比古代與現(xiàn)代雕塑作品，在造型、材質(zhì)、放置的地點(diǎn)有何不同？ 2）打開教材分組欣賞、討論（每組都有一個(gè)欣賞提示，由組長帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行分析）
3）匯報(bào)
（意圖：通過古代與現(xiàn)代雕塑的對比讓學(xué)生了解現(xiàn)代雕塑的藝術(shù)風(fēng)格）
四、體味雕塑：
1）課件：希臘奧運(yùn)會(huì)開幕式的一段表演，巧妙地讓真人裝扮成雕塑的樣子，讓我們聯(lián)想到古希臘的雕塑藝術(shù)，藝術(shù)與體育的完美碰撞帶給我們的是視覺的享受和心靈的震撼。2）讓學(xué)生模仿真人雕塑并出示模仿規(guī)則。3）學(xué)生模仿，教師拍照。
（意圖：讓學(xué)生切身體驗(yàn)雕塑的美感，在模仿中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂）
五、延伸：
1）課件出示文藝復(fù)興時(shí)期的米開朗基羅、羅丹藝術(shù)大師的照片及代表作 2）課件欣賞古今中外優(yōu)秀的雕塑作品
六、結(jié)束語：
在生活中如學(xué)校、社區(qū)上學(xué)的路上一定還有很多雕塑藝術(shù)品，希望同學(xué)們能把它進(jìn)行拍照或?qū)懮屯瑢W(xué)交流欣賞，相信你一定會(huì)有許多新的感觸，美就在我們身邊，讓我們一起發(fā)現(xiàn)它、關(guān)注它吧！
第四篇：人美小學(xué)美術(shù)五年級下冊《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方贪?/a>
《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛?/p>
教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：
1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫片制作的簡單原理。
2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡單的翻頁小動(dòng)畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。過程與方法：
通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫片的制作過程，從而對卡通的喜愛從感性升華到了理性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。
2、學(xué)生通過了解中國本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動(dòng)，認(rèn)識和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評述活動(dòng)對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識和理解。難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程：
一、（1）情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在上課前讓學(xué)生們欣賞一張張卡通形象圖片，在圖片中找到自己喜歡的動(dòng)漫形象，提高學(xué)生學(xué)的興趣。
（學(xué)生通過觀看卡通圖片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。）
（2）了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識：
教師行為：請學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識（出示卡通的小知識）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔且糇g詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”究竟有何異同呢？ 學(xué)生行為：請學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。
教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋淼穆嫛罚ǔ鍪菊n題）
二、對比感受：
教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國家的卡通漫畫形象。美國的動(dòng)漫形象 日本動(dòng)漫形象 中國特有的水墨動(dòng)畫片
學(xué)生行為：說說圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫作品？（課件出示美國、日本、中國的動(dòng)漫圖片）。教師行為：介紹中國獨(dú)具特色的動(dòng)畫片（如中國的剪紙動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片）
卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國家的動(dòng)畫片在世界動(dòng)畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請同學(xué)們選擇出這三個(gè)國家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。
美國動(dòng)漫 精致唯美 日本動(dòng)漫 強(qiáng)烈的民族特色 中國動(dòng)漫 夸張幽默
指導(dǎo)要點(diǎn)：美國動(dòng)畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國產(chǎn)動(dòng)畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。
三、探究發(fā)現(xiàn)：
那這些可愛的漫畫形象是怎么動(dòng)起來的呢？
學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師做的翻頁小動(dòng)畫（實(shí)物展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）將幾張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)畫片的原理。（板書）
展示數(shù)碼寶貝皮卡丘GIF小動(dòng)態(tài)圖片和它的每一幀動(dòng)態(tài)，(學(xué)生更能直觀的感受動(dòng)畫片的制作原理)名作欣賞：欣賞動(dòng)畫牛人做的翻頁逐幀動(dòng)畫。同學(xué)這回明白動(dòng)畫片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來的了吧。（欣賞大師級的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）
藝術(shù)實(shí)踐：學(xué)生自己動(dòng)手做簡單的翻頁動(dòng)畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。（培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和創(chuàng)作能力）
展示評鑒：學(xué)生演示自己制作的翻頁小動(dòng)畫，自評互評，交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)性評價(jià)。
拓展延伸：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來的。
第五篇：五年級下冊美術(shù)教案
第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞 評述 教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。重點(diǎn)：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。難點(diǎn)：
運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的描述）
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉 最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)作品中的蝦。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲 他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》《荷花蜻蜓》 篆刻：魯班門下 書法：發(fā)揚(yáng)民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。
5.分組研究
（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、小結(jié)
第3課 精細(xì)的描寫
課時(shí)：2課時(shí) 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：
通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。隱性目標(biāo)：
通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。重點(diǎn)：
組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。難點(diǎn)：
組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國香爐》
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。2.對比：出示圖片：《葵花》及修改圖。
哪一幅更精美？為什么？回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？ 4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？
教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？
三、安排靜物寫生 教師指導(dǎo)作畫。
學(xué)生完成寫生。
四、展評與小結(jié)
五、重點(diǎn)評價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
第5課 讓色彩動(dòng)起來（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運(yùn)用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn) 對比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
（1）介紹畫家 野獸派畫家藝術(shù)共性是色彩明朗筆觸粗獷。這是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派時(shí)期代表作。
（2）組織小組探究以下問題： 作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？給你什么感受？表達(dá)了作者什么樣的情感？
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除色彩還和什么因素有關(guān)系？師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動(dòng)感形象。
三、布置作業(yè)
利用對比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。
四、展示組織學(xué)生作品展并評價(jià)
五、小結(jié)
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
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