第一篇：第二十九節(jié) 冼星海

《冼星海》

各位評委老師，你們好！我是XXX號考生祖文韜，我今天的說課題目是《冼星?！贰Ｒ?，說教材

本節(jié)課是編排在高中教材《音樂鑒賞》第十六單元《人民的音樂家—聶耳，冼星海》中的第二十九節(jié)《冼星?！贰１竟?jié)課教材中有冼星海的《黃河大合唱》中的《黃河船夫調(diào)》，《黃河頌》，《黃水謠》，《河邊對口曲》，《黃河怨》，《保衛(wèi)黃河》，《怒吼吧，黃河》，《二月里來》。二，教學(xué)內(nèi)容

介紹冼星海 《黃河大合唱》 《二月里來》 三，教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的配合教學(xué)。2.通過聆聽和感受作品，了解冼星海。3.了解《黃河大合唱》和《二月里來》 四，教學(xué)重難點

1.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的配合教學(xué)。2.讓學(xué)生們了解冼星海。

3.讓學(xué)生們了解《黃河大合唱》和《二月里來》 五，說教法學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，所以想讓學(xué)生學(xué)的輕松，記得輕松，老師教的輕松，教法學(xué)法的選擇十分重要，在這節(jié)課上，我主要是通過：談話導(dǎo)入法，自主參與法，講授法，分組討論法，提問法，拓展探究法等教學(xué)手段來完成我的教學(xué)。、六，教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入，引出課題。

老師：冼星海曾經(jīng)說過一句話：歌曲對于革命，就猶如鹽對于人類，有同樣重要的作用。鹽能增加人類的體力，歌曲能增加革命的力量。同學(xué)們，你們知道冼星海是誰嗎？大家思考一下，回答！同學(xué)們思考問題，回答問題。

老師總結(jié)補(bǔ)充：冼星海（1905－1945），曾用名黃訓(xùn)、孔宇，祖籍廣東番禺，出生于澳門，中國近代著名作曲家、鋼琴家。1926年入北京大學(xué)音樂傳習(xí)所，1928年進(jìn)上海國立音專學(xué)習(xí)音樂。1929年去巴黎勤工儉學(xué)，畢業(yè)于巴黎國立音樂學(xué)院，在巴黎的時候師從著名提琴家帕尼·奧別多菲爾和著名作曲家保羅·杜卡斯。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。1938年赴延安，后擔(dān)任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1945年10月病逝于莫斯科。冼星海在短暫的一生中創(chuàng)作的音樂作品有近數(shù)百首，但是現(xiàn)存的只有250余首，代表作品有：大合唱《生產(chǎn)運動大合唱》《黃河大合唱》《九·一八大合唱》《犧盟大合唱》，交響曲《民族解放》《神圣之戰(zhàn)》，管弦樂組曲《滿江紅》，管弦樂《中國狂想曲》，小提琴曲《郭治爾·比戴》，歌曲《游擊軍》《救國軍歌》《到敵人后方去》《在太行山上》《黃河之戀》《夜半歌聲》等。他的作品的思想性和藝術(shù)性富有時代特點，也超越了時代的局限，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力和生命力，在表現(xiàn)中華民族堅強(qiáng)不屈的奮斗精神和中華民族音樂語言鮮明的民族特色方面達(dá)到了極高的境界，被譽(yù)為“人民音樂家”。請同學(xué)們打開書本，翻到201頁，看看書上的介紹，我們再來鞏固一下人民音樂家——冼星海。同學(xué)們看書，鞏固知識。

老師：在冼星海數(shù)百首作品中，《黃河大合唱》是最具代表性，且最為大家熟悉的作品，《黃河大合唱》是冼星海最重要的和影響最大的一部交響樂代表作。作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長的光榮歷史和中國人民堅強(qiáng)不屈的斗爭精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭的壯麗圖景，并向全中國全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象。全曲由《序曲》（樂隊）、《黃河船夫曲》（混聲合唱）、《黃河頌》（男聲獨唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、《黃水謠》（女聲合唱）、《河邊對口曲》（對唱、輪唱）、《黃河怨》（女聲獨唱）、《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）和《怒吼吧！黃河》（混聲合唱）等八個樂章組成。各個樂章都有相對的獨立性，相互之間在表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式和音樂形象等方面構(gòu)成鮮明的對比。下面我們一起來欣賞一下《黃河大合唱》。

2.分別播放《黃河大合唱》中的八個樂章，讓同學(xué)們聆聽，感受，體會！3.播放《二月里來》，同學(xué)們聆聽。

老師介紹：塞克詞，冼星海曲。1939年月作于延安。是冼星海所作《生產(chǎn)大合唱》中的一首歌曲，在延安首演時就極受觀眾好評，后多作為獨唱歌曲演唱。旋律柔婉流暢，感情細(xì)膩真摯，具有恬靜的江南風(fēng)味和濃郁的民歌風(fēng)格。4.教唱《二月里來》

為學(xué)生們播放音頻《二月里來》，展示《二月里來》的簡譜。在欣賞完以后，首先由老師帶領(lǐng)同學(xué)們唱一遍旋律,在熟悉旋律以后，打著節(jié)奏，開始慢慢的添加歌詞，等同學(xué)們熟悉以后，再次播放音頻《二月里來》，鞏固一下學(xué)生們的記憶。好了，今天的內(nèi)容就到這里了。同學(xué)們休息一會，欣賞下樂曲。

（整個環(huán)節(jié)以，提高學(xué)生的朗讀能力，鑒賞能力，歌唱技巧。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，豐富學(xué)生的知識。）七，拓展感受

再次完整聆聽這幾首作品，思考“拓展與研究”的題目。完整播放音樂，學(xué)生思考后提問回答，教師做以鼓勵為主的補(bǔ)充和評價，并做好記錄，設(shè)計意圖是讓學(xué)生通過做題，認(rèn)識到自己的進(jìn)步，鞏固知識，加深印象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂的信心。

八，布置作業(yè)

預(yù)習(xí)新課 搜集資料 九，總結(jié)：

總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過一系列的教學(xué)方法來加深學(xué)生對知識的印象，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞這一門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，為他們以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，讓他們學(xué)的更加輕松愉快！謝謝各位評委老師，說課完畢

第二篇：第二十九節(jié)《冼星海》(第二教學(xué)設(shè)計方案)

第二十九節(jié)《冼星?！罚ǖ诙虒W(xué)設(shè)計方案）

各位評委上午好：

我今天說課的內(nèi)容是選自人民音樂出版社（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書）高中音樂鑒賞教材第二十九節(jié)《冼星?！?。我主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)資源建議、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議、教學(xué)過程、教學(xué)評價的建議七方面加以闡述。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽大型聲樂套曲《黃河大合唱》部分樂章及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，認(rèn)識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。

（二）認(rèn)識、了解人民音樂家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國近代音樂史上的地位及其貢獻(xiàn)。

（三）了解大型聲樂套曲《黃河大合唱》所產(chǎn)生的時代背景以及聲樂套曲和協(xié)奏曲的基本概念。

二、教學(xué)重點、難點

重點：聆聽、感受《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂情緒及音樂力度的變化。

難點：理解并思考音樂要素在該作品中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容的安排

（一）聆聽《怒吼吧，黃河》整體感受作品情緒。

（二）了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景。

（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。

四、教學(xué)資源建議

（一）利用教材提供的文字、圖片、曲譜、學(xué)生用的mp3和教學(xué)課件等教學(xué)資源。

（二）運用錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD機(jī)、電腦等多媒體資源。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)、閱覽室、圖書館等資源，搜集整理所需要的文字、音響和音像等學(xué)習(xí)資料。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）課前指導(dǎo)學(xué)生分專題搜集、整理與本課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

（二）課前引導(dǎo)學(xué)生用mp3先自聽全曲《黃河大合唱》。

（三）課上老師引導(dǎo)學(xué)生重點賞析《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。

（四）拓展鑒賞：聆聽殷承宗、郎朗演奏鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的不同版本，開闊學(xué)生眼界，感受其中不同的演奏風(fēng)格。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評價的建議

（一）在課堂教學(xué)過程中，通過老師提出問題，學(xué)生用對比、討論，搶答等方式，了解和掌握相關(guān)音樂知識。

（二）學(xué)生通過已掌握的歷史知識，對冼星海及其相關(guān)作品的社會價值及藝術(shù)價值作出評價。

（三）學(xué)生結(jié)合實際淺談該作品的現(xiàn)實意義。

第三篇：新冼星海教案

人民音樂家

冼星海

教

案

人民音樂家——冼星海

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽大型聲樂套曲《黃河大合唱》部分樂章及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，感受、體驗其豐富多彩的音樂情緒，認(rèn)識這部作品的社會價值及藝術(shù)價值。

（二）認(rèn)識、了解人民音樂家冼星海的光輝一生，記住他的代表作品，了解他在中國近代音樂史上的地位及其貢獻(xiàn)。

（三）了解大型聲樂套曲《黃河大合唱》所產(chǎn)生的時代背景以及聲樂套曲和協(xié)奏曲的基本概念。

二、教學(xué)重點、難點: 重點：聆聽、感受《怒吼吧，黃河》及鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生把握該作品的音樂情緒及音樂力度的變化。

難點：理解并思考音樂要素在該作品中發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容的安排

（一）聆聽《怒吼吧，黃河》整體感受作品情緒。

（二）了解冼星海的生平及作品的創(chuàng)作背景

（三）欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入播放《黃河大合唱》第七樂章-《保衛(wèi)黃河》

2、提問這部作品叫什么?作者是誰?你聽完后有什么感想?作品描繪了什么? 《黃河大合唱》第七樂章-《保衛(wèi)黃河》 作者冼星海

給人一種此起彼伏、群情激奮、萬馬奔騰的藝術(shù)效果

作品以黃河為背景，熱情歌頌了具有悠久文明歷史的偉大祖國，歌頌了中國人民堅強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，描繪了一幅幅中華民族抗日衛(wèi)國的壯麗圖景

3、介紹作者生平及該作品產(chǎn)生的時代背景

冼星海廣東番禺人，人民音樂家。1905年出身于貧苦的船工家庭。在中學(xué)時開始學(xué)習(xí)音樂。1926年進(jìn)入“北京藝術(shù)專門學(xué)校”學(xué)習(xí)小提琴及作曲理論。1928年考入上海國立音樂學(xué)院。第二年1929年赴法國巴黎深造。1935年結(jié)業(yè)于巴黎音樂戲劇學(xué)院由著名作曲家杜卡領(lǐng)導(dǎo)的高級作曲班，并于同年回國參加抗日救亡運動。1938年任魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任。1945年病逝于莫斯科。年僅40歲。

這部作品是 1939年3月,冼星海去探望墜馬受傷的青年詩人光未然,25歲的詩人滿懷激情地朗誦了他渡黃河時墜馬受傷躺在擔(dān)架上新近創(chuàng)作的《黃河吟》，冼星海被詩中那澎湃的心潮所打動，他一把捉過詩稿說：“我能寫好它！”就一口氣跑回自己的窯洞。6天后，當(dāng)他揉著熬紅的眼睛走出窯洞時，一部劃時代的音樂杰作《黃河大合唱》誕生了。

《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作品。在藝術(shù)上具有獨創(chuàng)性，達(dá)到了很高的藝術(shù)成就。

全曲包括一個序曲和八個樂章，以朗誦和樂隊將各樂章相連。八個樂章服從于一個主題：抗日、愛國。每個樂章的音樂相對獨立，但是情感發(fā)展始終非常緊密、統(tǒng)一。

作品共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。1.《黃河船夫曲》（混聲合唱，原稿為男聲合唱）

2.《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）

3.《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）4.《黃水謠》（女聲二部合唱，原稿為齊唱）

5.《河邊對口曲》（男聲二重唱及混聲合唱，原稿是男聲對唱）6.《黃河怨》（女高音獨唱，音樂會上常按修訂稿加入女聲三部伴唱）7.《保衛(wèi)黃河》（輪唱）8.《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

4、播放音頻《怒吼吧黃河》讓學(xué)生感受音樂的情緒，體驗情緒上層層遞進(jìn)的變化

《怒吼吧，黃河》是黃河大合唱的第八樂章，也是終曲。主體部分，詩人的情感一開始比較深沉、平和，從“五千年的民族”開始了抒情性敘述，而后逐漸變得激昂起來，最后推向高潮，塑造了黃河在怒吼、人民在戰(zhàn)爭的藝術(shù)形象，顯示出整個中華民族的覺醒和巨大力量，召喚全國人民為抗日戰(zhàn)爭的勝利而戰(zhàn)斗！詩歌中反復(fù)手法的運用，形成明快的節(jié)奏，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈而奔放的情感。

分段播放《怒吼吧黃河》音頻,教師針對該樂章各段落中音樂情緒的變化及音樂語言的運用進(jìn)行講解。

a歌曲開始部分逐漸展寬的音域，將“怒吼吧，黃河”重復(fù)了三遍。形成了極磅礴的氣勢，給人以緊迫感。接著多層次地聲部節(jié)奏處理，描繪了洶涌澎湃的黃河后浪推前浪，像巨人般地發(fā)出了怒吼和狂嘯，召喚著全中國人民起來戰(zhàn)斗。b在氣勢磅礴的第一段音樂之后，經(jīng)過四小節(jié)間奏的過渡，使曲調(diào)速度轉(zhuǎn)入了慢板，通過“啊”的感嘆，把人們帶到了痛苦的回憶中去。接著女低音和男

高音聲部次第陳述了歷史上我們民族的災(zāi)難，男低音和女高音聲部也參加起來，交織成一段色彩豐富、感情真摯、哀聲四起的悲歌。仿佛神州大地到處都在呻吟，都在控訴。這是一段絕妙的音樂，感人至深。c第三段音樂的情緒是突然轉(zhuǎn)換的：速度轉(zhuǎn)為稍快，描繪了松花江、黑龍江、珠江、揚(yáng)子江一起在呼號，襯托出四萬萬民眾團(tuán)結(jié)起來，誓死保衛(wèi)國土的浩浩蕩蕩的宏偉情景。d最后一段由無限感慨的“??！黃河”為導(dǎo)句，引出以連續(xù)三個小節(jié)切分節(jié)奏為特點的第一個樂句。曲調(diào)是級進(jìn)上行，造成一種一往無前、銳不可擋的氣勢，令人振奮不已。e最后，作者把結(jié)束句重復(fù)了五遍，以遞增的速度、多變的和聲處理，造成具有排山倒海、雷霆萬鈞之力的高潮，使黃河戰(zhàn)斗的警號聲久久在人們的心頭回蕩，鼓舞著人們永遠(yuǎn)向著勝利前進(jìn)！

5、播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章

聽一聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》，聽后跟大合唱中的相關(guān)歌曲進(jìn)行對比有什么異同？

《黃河》鋼琴協(xié)奏曲是1969年殷承宗等人根據(jù)《黃河大合唱》改編的，只有4個樂章，分別是黃河船夫曲，黃河頌，黃河憤和保衛(wèi)黃河。

作品介紹

引子是銅管樂奏出的號召似的戰(zhàn)斗性旋律主題。音調(diào)中揉進(jìn)的《東方紅》動機(jī)象征毛主席黨中央發(fā)出的戰(zhàn)斗號召。

鋼琴的華彩樂句后，出現(xiàn)了《保衛(wèi)黃河》的旋律主題。這是一段斗志昂揚(yáng)的進(jìn)行曲，表現(xiàn)了中華民族前赴后繼英勇不屈的獻(xiàn)身精神。隨著樂曲主題的不斷發(fā)展，音樂展開了一幅幅抗戰(zhàn)的壯烈畫面。戰(zhàn)馬馳騁，硝煙彌漫，抗日軍民英勇殺敵。音樂情緒此起彼伏，當(dāng)《東方紅》主題出現(xiàn)時整個樂曲達(dá)到最高潮。

這是在謳歌毛澤東思想的偉大勝利。在樂曲結(jié)束前，樂曲巧妙的把《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》和《國際歌》結(jié)合在一起，表現(xiàn)了中國的抗日戰(zhàn)爭與世界的反法西斯戰(zhàn)爭的有機(jī)聯(lián)系，只有中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國人民才能贏得這場戰(zhàn)爭的偉大勝利。

異同：一個是聲樂套曲 一個是鋼琴協(xié)奏曲。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》里的《保衛(wèi)黃河》改編后加了很多東西，包括樂曲的體現(xiàn)以及情感的表達(dá)和宣泄等等，尤其是最后，里面加入了歌唱毛主席的東方紅還有國際歌的旋律。

聲樂套曲又叫聲樂組曲，是大型聲樂作品的一種結(jié)構(gòu)形式。其一般的特點是：在統(tǒng)一的標(biāo)題之下，用若干首歌曲來表達(dá)同一主題。套曲中的各首歌曲可獨立成曲，彼此的表演形式也往往不同（如分獨唱、重唱、齊唱、合唱等），但它們之間的內(nèi)容互有聯(lián)系，在音樂方面既統(tǒng)一，又有變化，共同組成了一個和諧的整體。

鋼琴協(xié)奏曲是鋼琴和樂隊之間的協(xié)作貫穿整個作品，鋼琴與樂隊的關(guān)系在旋律的發(fā)展過程中互相作用所產(chǎn)生的豐富效果。

五、總結(jié)：

1《黃河大合唱》，氣勢宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈地反映了時代精神，是中國近代音樂史上里程碑式的杰作，是一部史詩性的大型聲樂套曲 冼星海的作品思想性和藝術(shù)性富有時代特征，超越了時代局限，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，在表現(xiàn)中華民族的奮斗精神和民族特色方面達(dá)到極高境界，被譽(yù)為“人民音樂家”。代表作有歌曲《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》合唱《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等。

《黃河大合唱》誕生已經(jīng)70多年，但其并沒有因為歲月的改變、時代的變遷而被人遺忘，相反卻被越來越多的人傳唱。《黃河大合唱》之所以歷演不衰，主要有三個原因：其歌頌偉大的抗日戰(zhàn)爭，表達(dá)中華民族反抗侵略的不屈精神，并最終以勝利告終，充分表現(xiàn)了民族的自信心；其本身的曲調(diào)，歌詞寫得非常中國化，一方面繼承了民族的精華，同時也借鑒了西方藝術(shù)進(jìn)行加工，是造詣高深而又雅俗共賞的劃時代精品；作品不斷改進(jìn)，加工，跟隨時代的進(jìn)步。

在《黃河大合唱》雄渾的歌聲與音樂中，存在一個多世紀(jì)的被欺壓感得到了解脫。音樂在充分表達(dá)了聽眾的這種情感，同時它還能喚起在海外長大的華人的民族認(rèn)同感。而在目前，再唱《黃河大合唱》，就更多了一種勿忘苦難心存危機(jī)的現(xiàn)實意義。今日我們能從《黃河大合唱》聽到的，不僅僅是國家興亡的民族呼聲，不僅僅是時代的戰(zhàn)歌。從音樂上來說，《黃河大合唱》音調(diào)有黃河船夫的號子，有來自民間音調(diào)的民族體歌曲，有鄉(xiāng)土味濃郁的山西音調(diào)，作曲的技巧與和聲，卻又是很歐洲的。

已進(jìn)入21世紀(jì)的今日，和70多年前《黃河大合唱》誕生的時代、生活背景雖然完全不同，但是這部作品對中華民族所起的精神激勵作用卻仍然存在。

六、作業(yè)：

聽一聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河》其他三個樂章，聽后跟大合唱中的相關(guān)歌曲進(jìn)行對比有什么異同？

第四篇：冼星海教學(xué)設(shè)計

《冼星海》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解人民音樂家冼星海及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景

及內(nèi)容；

2、對經(jīng)典樂章進(jìn)行賞析，增強(qiáng)對不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的鑒賞能力；

3、音樂講授中滲透德育，對學(xué)生進(jìn)行一定的愛國主義教育。教學(xué)重點：欣賞

四、《黃水謠》

五、《河邊對口曲 》

七、保衛(wèi)黃河

八、《怒吼吧，黃河》使學(xué)生了解這部作品的創(chuàng)作背景和其中包含的民族抗?fàn)幘衽c人民奮起保衛(wèi)祖國的偉大力量。

教學(xué)難點 ： 對黃河大合唱的理解 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前播放《黃河船夫曲》并出示有關(guān)圖片。

2、師生問好

二、導(dǎo) 入：

1、提問《黃河船夫曲》這首歌曲的情緒特點以及產(chǎn)生年代（情緒是有力的、激動的；產(chǎn)生于抗日戰(zhàn)爭年代）

2、請同學(xué)生看一組圖片，另一組歷史圖片；從而烘托出 《黃河大合唱》的時代背景。

三、新課講授：

（一）聆聽第四樂章《黃水謠》（女生合唱、混聲合唱）

（二）聆聽 第五樂章《河邊對口曲》（男聲對唱、重唱、混聲合唱

（三）體驗《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）

1、全班同學(xué)共同演唱《保衛(wèi)黃河》，感受黃河精神。

2、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段，感受輪唱的演唱方式）輪唱——是由兩個或兩個以上的聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始齊唱，而是先后相距一拍或一個小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。

3、輪唱的表現(xiàn)形式寓意了什么？

(寓意了革命武裝在斗爭中發(fā)展壯大，革命隊伍千軍萬馬勢不可擋。)

（四）聆聽《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）

四、課堂小結(jié)

1、由學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲

2、以《黃河大合唱》的精神鼓舞學(xué)生

第五篇：冼星海與《黃河大合唱》教案

冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目的：

1、通過欣賞《黃河大合唱》，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者，不怕犧牲、前仆后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的思想教育。

2、通過欣賞及講解，使學(xué)生懂得什么是大合唱，并對音樂家冼星海有所了解。

教學(xué)重點：

熟悉黃河大合唱、了解音樂家冼星海、了解大合唱形式。

教學(xué)難點：

真正感受到抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民不怕犧牲、前仆后繼的時代精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

向?qū)W生展示黃河的圖片，讓學(xué)生體會黃河奔流不息，滾滾向前的精神，并由此展開教學(xué)內(nèi)容。

二、介紹作曲家冼星海

1905年6月13日生于澳門一貧苦漁民家庭，原籍是廣東番禺。自幼酷愛音樂。1918年入廣州嶺南大學(xué)附中讀書。1926年到北京藝術(shù)專門學(xué)校音樂系學(xué)習(xí)。1928年，因參加**被迫退學(xué)。1930年初，到法國半工半讀，后考入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲和指揮。

1935年夏回國，不久即投入抗日救亡歌曲創(chuàng)作和救亡音樂活動。1937年參加上海救亡演劇二隊赴內(nèi)地宣傳抗日。1938年11月應(yīng)聘赴延安，任教于魯迅藝術(shù)學(xué)院，1939年任音樂系主任。

1940年赴蘇聯(lián)莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛澤東同志作了“為人民的音樂家冼星海致哀”的題詞。

冼星海的主要代表作有：大合唱《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等四部；交響曲《民族解放交響曲》、《神圣之戰(zhàn)交響曲》；管弦樂《中國狂想曲》及歌曲《救國軍歌》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等數(shù)百首。此外，還有一些獨奏曲及音樂論文。

三、介紹歌曲的創(chuàng)作經(jīng)過

1938年冬光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊東渡黃河轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷剑ㄡj釀長詩《黃河吟》）1939年1月抵達(dá)延安后（在冼星海同志的建議下改為歌詞）1939年3月26日冼星海抱病開始譜曲。

1939年4月13日抗敵演劇三隊在延安陜北公學(xué)禮堂（首演）

1941年冼星海在蘇聯(lián)加工整理黃河大合唱八個樂章（黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河）

四、欣賞歌曲

五、總結(jié)歌曲

歌曲的基本主題是抗日和愛國。它以黃河為背景，熱情地歌頌了中國人民堅強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國，描述了抗日戰(zhàn)爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，揭露了敵人的殘暴，痛訴了人民遭受的深重災(zāi)難，勾畫了人民群眾抗擊敵人、保衛(wèi)祖國的壯麗形象，反映了當(dāng)時中國人民如火如荼的愛國熱潮及堅定的革命信念：最后的勝利是屬于中國人民的，中國人民是不可戰(zhàn)勝的。

六、總結(jié)大合唱的知識

大合唱是大型的、多樂章的聲樂套曲。

從內(nèi)容上看，各樂章間有內(nèi)在的聯(lián)系，但每個樂章又有其相對的獨立性。

從演唱形式上看它包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、輪唱、合唱等；從伴奏形式上看，多用管弦樂隊、民族管弦樂隊或鋼琴作伴奏。