第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《奇妙的繩結(jié)》

活動(dòng)主題一奇妙的繩結(jié)

六年級(jí)教材上冊P31-36

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明

生活是本打開的書，只要留心，處處都有學(xué)問。繩結(jié)是千百年來勞動(dòng)人民生活智慧的結(jié)晶繩結(jié)雖小，但其中蘊(yùn)含的智慧卻非同凡響。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中司空見慣的小繩結(jié)切人，去探索繩結(jié)呈現(xiàn)給我們的大世界、大學(xué)問，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種不同材質(zhì)的繩索打結(jié)的同時(shí)，了解繩結(jié)的種類、符號(hào)，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力，并借此實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

實(shí)踐活動(dòng)分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一環(huán)節(jié)，學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探尋、自主實(shí)踐，通過尋找各式各樣的帶有繩結(jié)的物品，直觀感受繩結(jié)的作用和奇妙;第環(huán)節(jié)，通過課堂 上的分享、設(shè)計(jì)、展示來發(fā)揮學(xué)生這一教學(xué)資源的作用，通過具體的接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)等的學(xué)習(xí)感受繩結(jié)的奇妙,同時(shí)學(xué)會(huì)利用圖片、視頻等學(xué)打繩結(jié)的方法:第三環(huán)節(jié)，學(xué)生用在課堂上學(xué)到的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)不斷地在生活中關(guān)注、學(xué)習(xí)和運(yùn)用繩結(jié)技術(shù)，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)網(wǎng)頁、圖片、視頻等進(jìn)行更為自由的學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生留意生活、善于觀察、善于在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

2.掌握些裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì)與制作，學(xué)會(huì)正確的接繩結(jié)、紅領(lǐng)中結(jié)、鞋帶結(jié)等的打法提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生: 1.觀察生活中的繩結(jié)，感受它們的作用，把觀察到的繩結(jié)拍下來傳給老師。方便攜帶的，準(zhǔn)備一個(gè)與同學(xué)們分享。

2.準(zhǔn)備兩根繩子(可以是塑料繩、麻繩、尼龍繩、棉繩、布帶等，材質(zhì)不限，長度跟鞋帶差不多)，戴好紅領(lǐng)巾，穿上有鞋帶的鞋子，帶上一個(gè)有繩結(jié)的物品，走進(jìn)課堂。教師: 1.將學(xué)生通過電子郵件傳過來的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片整理并做成PPT，以便課堂上展示給學(xué)生看。

2.和學(xué)生同步留意生活中的繩結(jié)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，熟悉幾種繩結(jié)的打法。3.為每位學(xué)生準(zhǔn)備份印有接繩結(jié)、紅領(lǐng)巾結(jié)、鞋帶結(jié)、鞋帶結(jié)、蝴蝶結(jié)、瓶口結(jié)等繩結(jié)的打結(jié)步驟分解圖。

4.準(zhǔn)備些供學(xué)生自主練習(xí)、展示繩結(jié)技藝的物品: 卸掉繩結(jié)拎繩的紙袋、拆掉掛繩的值日牌、沒有綴線的書簽、可以用來連接當(dāng)作逃生用的布帶、一摞作業(yè)本等。

四、活動(dòng)過程 建議課時(shí)數(shù):1(一)分享發(fā)現(xiàn)

組織學(xué)生交流在生活中觀察到的各種繩結(jié)。

(課前在舒緩優(yōu)美的背景音樂聲中循環(huán)播放學(xué)生拍攝到的生活中的帶有繩結(jié)實(shí)物的照片。)教師:今天上課同學(xué)們的精神很飽滿，真好。生活是本打開的書，這節(jié)課我們一起圍繞著生活中奇妙的繩結(jié)來進(jìn)行一些探究和實(shí)踐活動(dòng)。課前請同學(xué)們觀察了生活中的繩結(jié)。今天，幾乎每位同學(xué)都帶來了生活中的繩結(jié)，誰愿意到講臺(tái)前來展示給大家看，并向大家介紹一下你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)的作用?（學(xué)生展示各自找到的結(jié):風(fēng)鈴、茶杯上的拎繩等 教師:在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。剛剛我們每位同學(xué)都分享了各自的發(fā)現(xiàn)，每人分享一個(gè)發(fā)現(xiàn)，全班有57位同學(xué)，就有57 個(gè)發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了一段視頻新聞，關(guān)鍵時(shí)刻，用床單結(jié)成“生命繩”從窗口逃生。

通過視頻新聞的播放，讓學(xué)生感受繩結(jié)的作用之大，繩結(jié)與我們息息相關(guān)。[說明]這一環(huán)節(jié)旨在讓課堂成為信息分享的交流平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都成為信息源，成 為重要的教學(xué)資源。教師要在課前對(duì)學(xué)生按“任務(wù)單”進(jìn)行自主探究、自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)實(shí)踐及準(zhǔn)備進(jìn)行檢查和提醒。(二)各展其能 引導(dǎo)學(xué)生自選項(xiàng)目和合適材質(zhì)的繩索，用各自掌握的繩結(jié)完成設(shè)計(jì)制作。

教師:欣賞了這么多的繩結(jié)你們發(fā)現(xiàn)這些繩結(jié)起到了什么作用? 學(xué)生:有的起固定作用，有的起裝飾作.....教師:同學(xué)們總結(jié)得很好?，F(xiàn)在，就請同學(xué)們選擇合適材質(zhì)的繩索用各自會(huì)打的結(jié)自選一個(gè)項(xiàng)目來完成繩結(jié)的設(shè)計(jì)制作:用繩結(jié)固定散落的風(fēng)鈴，給鑰匙系上掛繩，為書簽裝上綴線，用繩結(jié)捆扎書本，給紙袋裝上拎繩，為禮品盒裝飾蝴蝶結(jié)，在自己的手腕上系五彩的百索，用窗簾、床單等試著制作“生命繩”.....學(xué)生制作完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示制作，介紹制作中所用到的繩結(jié)及創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生用拽一拽、拎起來走一走等方式檢驗(yàn)制作的繩結(jié)是否結(jié)實(shí)、美觀。在交流展示物品或作品過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題:同樣是一繞一穿，為什么打出的結(jié)不一樣?等等。引導(dǎo)學(xué)生通過反思并從適用的角度進(jìn)行改進(jìn)。

[說明]這一環(huán)節(jié)旨在給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，便于教師了解學(xué)生已有的繩結(jié)知識(shí)和技能基礎(chǔ)，也便于教師基于學(xué)生的實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行因勢利導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)踐智慧。(三)揣摩奇妙

引導(dǎo)學(xué)生分組揣摩幾種常用繩結(jié)的奇妙之處，然后每組推薦代表將揣摩結(jié)果與全班同學(xué)分享，引導(dǎo)學(xué)生在具體的繩結(jié)打法及效果中感受繩結(jié)的奇妙，打好常用結(jié)。奇妙的接繩結(jié):兩根繩子，同樣的單結(jié)結(jié)法，有的一拉又分開了，有的卻越拉越緊。引導(dǎo)學(xué)生探究，原來，繩索的材質(zhì)、粗細(xì)等都會(huì)影響接繩結(jié)的效果。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖示打結(jié)，看圖示時(shí)學(xué)會(huì)根據(jù)箭頭的方向，判斷哪根在上，哪根在下，學(xué)會(huì)用圖文對(duì)照的形式打好接繩結(jié)，左手繩對(duì)折，右手圈下穿，繞左繩一圈，繩頭交叉穿,8字形拉緊 救生結(jié)用這種方法打不會(huì)松散。

奇妙的紅領(lǐng)巾結(jié):從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)生天天都打紅領(lǐng)巾結(jié)。有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，在任一條邊上不留結(jié);有的同學(xué)將紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后，卻會(huì)在一條邊上留下一個(gè)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生用下面口訣打紅領(lǐng)巾結(jié):左角壓右角，左角轉(zhuǎn)一圈，岔上拉左角，左角穿過圈。打結(jié)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看清每一個(gè)字，嚴(yán)格按字義去打，打出的結(jié)抽開后在任一條邊上都不會(huì)留結(jié)。如果把上述口訣第二句中的“左”換成“右”，紅領(lǐng)巾結(jié)抽開后在一條邊上就會(huì)留下一個(gè)結(jié)。讓學(xué)生從這里感受繩結(jié)的奇妙，并引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的抽開后不留結(jié)的紅領(lǐng)巾結(jié)教給低年級(jí)的小朋友們。奇妙的鞋帶結(jié):教師可以通過播放視頻新聞的形式讓學(xué)生感受鞋帶結(jié)的重要。有顧客在乘電梯時(shí)，松開的鞋帶卷進(jìn)了電梯，人一下子摔倒，幸虧救護(hù)及時(shí)，生命沒有受到傷害以此例引導(dǎo)學(xué)生回想鞋帶松散給我們生活帶來的諸多不便。如何打出不松散的鞋帶結(jié)?引導(dǎo)學(xué)生通過看視頻的形式學(xué)習(xí)打不松散的鞋帶結(jié)。提醒方法:看視頻演示打結(jié)時(shí)，可借助暫停、快進(jìn)、快退鍵，將不清楚、不明白的地方反復(fù)看，直至弄明白，也可將看視頻和看圖結(jié)合起來?？磿r(shí)一定要心定，借助色彩，盯緊一根，看清走勢。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會(huì)的不松散的鞋帶結(jié)結(jié)法告訴校園里的小朋友和大朋友們。

[說明]這一環(huán)節(jié)通過對(duì)三種常用結(jié)的結(jié)法探秘,讓學(xué)生感受繩結(jié)的奇妙,感受小繩結(jié)中的大智慧，同時(shí)掌握學(xué)習(xí)打繩結(jié)的方法。(四)拓展實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注繩結(jié)、學(xué)習(xí)繩結(jié)的打法并靈活運(yùn)用課堂有時(shí)限，實(shí)踐無止境;繩結(jié)不起眼，作用卻非凡!從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)在的廣泛使用，繩結(jié)發(fā)展已有一千多種了!教師可將反映繩結(jié)在生活中廣泛運(yùn)用的場景用圖片或視頻的形式播放出來，讓學(xué)生感受。引導(dǎo)學(xué)生在生活中、在網(wǎng)絡(luò)上、在書本里通過看圖示、看視頻演示、拆解模仿、向高手學(xué)習(xí)等方法，不斷學(xué)習(xí)繩結(jié)的技藝，在看似簡單的一繞一穿一拉中，在不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用的生活中，繼續(xù)感受繩結(jié)的奇妙。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)奇妙的剪紙

綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊；主題奇妙的剪紙；

一、教學(xué)目標(biāo)：；

1、通過運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角；

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物；

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣；

二、教學(xué)準(zhǔn)備：；學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角；教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品；活動(dòng)1可愛的動(dòng)物；

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)生深入淺出、------------------

綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級(jí)下冊

主題奇妙的剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用對(duì)折法、連續(xù)折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對(duì)稱圖案、連續(xù)圖案、并嘗試設(shè)計(jì)圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2、通過探究剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力，協(xié)作能力和交往能力。

3、通過了解剪紙歷史、起源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣和對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過創(chuàng)造剪紙作品培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)以及熱愛生活的情趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備: 剪刀、刻刀、紙、墊板、橡皮、鉛筆、三角尺等。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，剪紙作品。

活動(dòng)1 可愛的動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生深入淺出、循序漸進(jìn)地完成比較簡單的對(duì)稱圖形剪紙的學(xué)習(xí)過程。

2、通過剪紙培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)中華民族剪紙藝術(shù)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)折法和連續(xù)折剪法的剪紙方法。

教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)折剪法中折、剪的技巧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

多教學(xué)課件，剪紙作品

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、展示漂亮的蝴蝶剪紙，學(xué)生欣賞，教師提問：如果讓你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？

2、學(xué)生經(jīng)過討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對(duì)稱圖形，從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）動(dòng)手嘗試，自主探究

1、剪單獨(dú)對(duì)稱圖形

大展幕上出現(xiàn)兔子、金魚等幾種動(dòng)物圖案。學(xué)生任意選一個(gè)來剪，在動(dòng)手實(shí)踐中總結(jié)剪對(duì)稱圖形的方法：折、畫、剪、展，學(xué)會(huì)對(duì)折的剪紙方法。

2、剪二方連續(xù)對(duì)稱圖形

大展幕上打出二方連續(xù)對(duì)稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過讓學(xué)生動(dòng)手折一折，從而了解此圖需要對(duì)折幾鎰，折、畫好后應(yīng)從哪邊來剪。學(xué)生在探究中找到問題的答案，初步學(xué)會(huì)連續(xù)折剪的方法。然后讓學(xué)生來剪4只連續(xù)的小老鼠，就水到渠成地達(dá)到了效果。

（三）、掌握技能，創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1、在學(xué)習(xí)了對(duì)折法和連續(xù)折剪法的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生自由創(chuàng)作，利用手中的剪刀和彩紙，剪出自己喜歡的動(dòng)物、花草、樹木等圖形，每個(gè)小組組成一幅大的剪紙作品。

2、教師放輕松舒緩的背景音樂，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，并把自己剪好的作品貼到前面的展板上，比一比哪個(gè)組創(chuàng)作的作品又多又好。

（四）、展示評(píng)比，共同提高。

1、師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計(jì)精美、剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)，提高他們的審美能力。

2、針對(duì)較好的探究過程和方法給予充分的肯定，尤其是對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的作品給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（五）拓寬視野，提高審美。

評(píng)價(jià)完學(xué)生作品，老師出示圖片，請同學(xué)們欣賞一幅幅精美的單獨(dú)對(duì)稱和二方連續(xù)對(duì)稱圖形剪紙圖案，使學(xué)生受到美的熏陶，開闊眼界，增強(qiáng)他們對(duì)剪紙這

門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。

活動(dòng)2 美麗的窗花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。

2、感受剪窗花的喜悅之情。

3、培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用折疊的方法剪窗花。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并制作自己喜歡的窗花作品。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀、紙、鉛筆、橡皮等。

老師準(zhǔn)備：

窗花紋樣范例。紙窗戶4扇。

四、活動(dòng)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

小朋友，上節(jié)課老師教大家用折疊的方法剪了窗花，今天我們繼續(xù)來學(xué)見剪窗 花，而且還要把窗花布置在窗花上。寫下課題： 《美麗的窗花》

（二）、復(fù)習(xí)用4折的方法剪窗花。學(xué)習(xí)練習(xí)剪紙。教師評(píng)講。

(三)、新授

老師發(fā)現(xiàn)小朋友剪的窗花很漂亮，今天老師再教小朋友用5折的方法剪窗 花 指導(dǎo)5折的折紙方法練窗花。

1、投影：放兩組4、5折的窗花紋樣。

要求：可以參考紋樣剪，也可以在原來的基礎(chǔ)上變化一下。

（說明：由于學(xué)生的能力水平不一樣，由此提出不同的活動(dòng)要求，以期望 他們都能在活動(dòng)中得到成功。）

(四)、剪貼窗花比賽

1、全班分成四組，每組一扇紙作的窗戶，請每組小朋友將自己的窗花貼在窗戶上，比一比那一組的窗戶最漂亮。

（說明：引入競爭機(jī)制，激發(fā)小朋友的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精 神。）

2、評(píng)評(píng)那組的窗花最有特色。（從窗花的形狀、色彩的搭配上去分析。）

(五)、每組推薦一位小朋友當(dāng)場示范表演。

(六)、教師總結(jié) 今天小朋友們用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，讓我們在節(jié)日里在自 己的家里也貼上自己剪的窗花，你們說好不好？

活動(dòng)3 創(chuàng)意剪紙

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。

2、使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，以及合作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的畫面。在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等。

四、活動(dòng)過程：

（一）、圖片大觀園：

1、出示圖片，欣賞。

欣賞了圖片你有什么感想？

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所見的、所想的剪出來。

寥寥數(shù)剪，日常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是我國古老的民間藝術(shù)——剪紙。

它是我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。

剪紙具有悠久的歷史，它的制作，總體上分為單色和彩色兩種。同時(shí)，又分陽刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽刻和陰刻相結(jié)合的方法。

（二）、剪前作準(zhǔn)備：

1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠、刻墊、鉛筆、橡皮等。

2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備情況。

（三）、教師示范，講解制作步驟。

提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下的碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

剪紙的制作過程：

1、折---剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品的特征，選擇適當(dāng)?shù)恼鄯ㄟM(jìn)行折疊。

2、畫---為了更好地把握住物體的形象特征，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在折好的紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。

3、剪---即是將畫在紙上的形象，用剪刀準(zhǔn)確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽刻和陰刻結(jié)合的技法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。

4、貼---將剪刻好的圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面的需要作小范圍的調(diào)整。如：在過于空洞的地方添加一些配景，將過于繁瑣的地方減去一些。最后根據(jù)需要，把剪下的紋樣，貼在顏色適當(dāng)?shù)募埳?。并為自己的作品取個(gè)好聽的名字。

（四）、快樂大本營

1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合作的形式，把剪出來的作品組合成一幅完整的圖畫。

學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（屏幕投出“溫馨提示”）

（五）、收獲大展臺(tái)

展示各小組的作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。

（六）、教師小結(jié)：

剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方；

（七）、實(shí)踐大舞臺(tái)；一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化；課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，；

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剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就要求我們在題材的選擇、畫面的構(gòu)成、色彩的追求上滲透現(xiàn)代文化的觀念，才能創(chuàng)造出更好的剪紙作品。

（七）、實(shí)踐大舞臺(tái)

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。

課后可靈活運(yùn)用多種剪紙方法剪出自己所想要的圖片，做一個(gè)剪紙集冊。

第三篇：《奇妙的種子》綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

《奇妙的種子》

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

瀟寒落舍

《奇妙的種子》

綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、主題提出：

春天，萬物復(fù)蘇，是生命開始的季節(jié)。春天也是四季重要的組成部分之一。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們雖然知道四季的區(qū)分，卻很少有機(jī)會(huì)到大自然中采擷春天，了角春天，探究春天。本次活動(dòng)就是要能過考察、實(shí)踐、探究等多種形式讓學(xué)生體驗(yàn)感受春天的美，并能過了解植物種子的知識(shí)，感受生命的意義，從而發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生親近自然，對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

４、使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

５、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。

三、活動(dòng)過程： 第一階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問題，與他人合作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)方式：討論、談話、小組合作探究?；顒?dòng)步驟：

１、活動(dòng)想研究些什么？為什么？從而確定研究主題。２、自愿結(jié)合的原則分小組。３、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

４、交流，補(bǔ)充，不斷完善設(shè)計(jì)方案。

第二階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集春天植物種子的種類，傳播方式等。

活動(dòng)方式：分組調(diào)查、訪問、收集并記錄。活動(dòng)步驟：

１、調(diào)查訪問前的準(zhǔn)備。

（1）仔細(xì)觀察查找自己家里的植物種子。（2）制作調(diào)查表或列出訪問提綱。（3）明確向誰訪問?？梢韵?qū)W校的老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調(diào)查。２、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。３、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

４、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類裝訂。

第三階段

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況及展示個(gè)人最喜歡的春天的植物種子、制作并展示種子貼畫。

活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、制作、展示。活動(dòng)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天有這么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師和我們一起上課為了表示對(duì)他們的歡迎我們一起來唱首歌吧！播放《種太陽》歌曲

師：雖然天氣還依寒冷，但是卻阻擋不了春天的來臨，如果你細(xì)細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的腳步已經(jīng)悄悄地走向我們。春天是播種的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里人們播撒希望，假如剛才歌中所唱的內(nèi)容真的能夠?qū)崿F(xiàn)，也就是太陽能種的話，我們首先得需要什么呢？ 生：太陽的種子。

師：對(duì)，大多數(shù)的植物能夠種植，并且不斷的繁衍后代是因?yàn)樗鼈冇蟹N子，今天我們就來研究植物的種子。

二、匯報(bào)資料

學(xué)生分小組展示自己的資料。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容適時(shí)播放課件。師：哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)？ 生匯報(bào)。

１、介紹種子的結(jié)構(gòu)及生長條件的知識(shí)。師播放種子的結(jié)構(gòu)及萌發(fā)條件的課件。

２、師：我們現(xiàn)在知道了種子的生長過程，除了這些我們還了解到種子的哪些知識(shí)呢？

生：我們小組研究的是最特殊的種子。（組員匯報(bào)）

３、師：你們的研究真有創(chuàng)意，希望你們在這節(jié)課中有更多的收獲。下面哪一個(gè)小組來匯報(bào)？

生：我們小組研究的是種子的種類。（生展示種子）

４、師：你們真是收集的小能手，找到這么多種類的種子。還有哪個(gè)小組要來匯報(bào)？

生：我們小組研究的是種子儲(chǔ)存。（生匯報(bào)）

５、師：你們小組的儲(chǔ)存方法一定會(huì)給農(nóng)民伯伯帶來很大的幫助。接下來是哪個(gè)小組？ 生：我們小組研究的是種子傳播方式。（生匯報(bào)）

師：看來你們已經(jīng)知道了種子是如何傳播的，老師也找到了幾個(gè)種子傳播的短片，下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看一下，然后說一說他們分別用了什么傳播方法？ 師播放視頻，生觀看匯報(bào)。

６、生：我們小組還找到了有關(guān)種子的詩歌念給大家聽聽。（展示可以用各種方式，如：描寫該植物種子的詩歌、小品、圖畫、書面材料等。）

三、巧手裝扮

師：同學(xué)們你們收集了這么多的種子，那種子除了種植以外還可以用來做什么呢？

生討論并匯報(bào)（食用、藥用、做工藝品）

（種子用來做畫、核桃的種子做成巨大的葫蘆等）師用課件展示種子工藝作品

師：在制作時(shí)應(yīng)注意什么？（１、打好草稿。２、注意分工合作。３、注意使用工具的安全。）分小組動(dòng)手制作。師巡回指導(dǎo)。生展示作品

四、拓展延伸 出示種子生長的課件。

師：同學(xué)們，看到這一顆顆破土而出的種子，一個(gè)個(gè)生命在成長你有沒有想過，我們每個(gè)人就像一顆顆種子一樣在父母精心的呵護(hù)之下成長。同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下呵護(hù)一個(gè)生命成長的過程呢？（想）

師：那么回去之后我們每人嘗試著種一顆你喜歡的植物種子，然后記錄下它們的生長過程，可以用文字也可以用圖畫的形式來記錄，最后寫出你的栽培感受。同時(shí)，訪問一下你們的父母，聽聽他們對(duì)培養(yǎng)你們成長有哪些感受？看看你們和父母的感受是否一樣的地方？

下節(jié)課我們再一起分享植物成長的樂趣。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng) 第一章 奇妙的光

奇妙的光

認(rèn)識(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解光的基本知識(shí)、基本特性。

2.通過搜集資料，提高搜集、處理信息的能力；在交流討論中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和口語表達(dá)能力；通過實(shí)際操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。（德育目標(biāo)）

教學(xué)方法（德育方法）：實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、講授法、觀察法 教學(xué)重難點(diǎn)：了解光的基本知識(shí)和基本特性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：四人一組、小組長分配活動(dòng)任務(wù) 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

光現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，如燈光、晴朗的日子里樹下跳躍的光斑，以及我們自己的影子都屬于光現(xiàn)象。光以各種形式，向我們展示了它動(dòng)人的姿態(tài)。由此可見，光離我們很近，光現(xiàn)象就在我們身邊。那么什么是光呢？我們一起來探究吧！

二、調(diào)查研究

1.小組匯報(bào)有關(guān)光源的資料

宇宙間的物體有的能發(fā)光，有的不能發(fā)光，我們把自己能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫做光源。

它分為兩種，一種是自然光源，如太陽、螢火蟲等；另一種是人造光源，如發(fā)光的電燈、點(diǎn)燃的蠟燭等。

2.小孔成像實(shí)驗(yàn)

在一間黑暗的小屋里的朝陽的墻上開一個(gè)小孔，人對(duì)著小孔站在屋外，屋里小孔對(duì)面的墻上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)倒立的人影。

為什么會(huì)有這種奇怪的現(xiàn)象呢？ 小組討論，查閱資料 匯報(bào)交流

教師總結(jié)：光穿過小孔如射箭一樣，是直線行進(jìn)的，人的頭部遮住了上面的光，成影在下邊，人的足部遮住了下面的光，成影在上邊，就形成了倒立的影子。

思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？ 總結(jié)：說明了光是沿直線傳播的。3.光的特性有哪些 查閱資料 小組交流 全班匯報(bào) 總結(jié)：（1）明暗度：

表示光的強(qiáng)弱，它隨光源能量和距離的變化而變化。（2）方向

只有一個(gè)光源，方向很容易確定。有多個(gè)光源，方向就難以確定。（3）色彩

光隨它穿越的物質(zhì)不同而變化出多種色彩。

三、光的知識(shí)競賽 制定競賽活動(dòng)方案 開展知識(shí)競賽 附知識(shí)競賽題目：

1、光在同一種物質(zhì)中，是沿（直線）行進(jìn)的。

2、陽光由(紅)、(橙)、(黃)、(綠)、(藍(lán))、(靛)、(紫)七種色光。

3、小孔成像的原因是(光的直線傳播)。

4、太陽是一種（熱光源），它在發(fā)光的同時(shí)也產(chǎn)生（熱量）。

5、陽光穿過透明的三棱鏡時(shí)，被分解為多種顏色的光，形成（彩虹）。6．當(dāng)陽光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光會(huì)被物體（反射）和（吸收）。

7、深色物體反光能力（強(qiáng)）、吸收熱的能力（弱），淺色物體反光能力（強(qiáng)）、吸收熱的能力（弱）。

8、我們看到的物體的顏色就是被（反射）的光，而其他顏色的光被物體（吸收）了。

9．太陽是一種自然光源，它在發(fā)光的同時(shí)也產(chǎn)生（熱量）。陽光照射到的地方是（陽）面。陽光照射不到的地方是（陰）面

10、地球上的能量絕大部分來源于（太陽）。

11、物體反射太陽光的能力與物體的（顏色深淺）和（表面光滑程度）等有關(guān)。

12、產(chǎn)生影子需要有三個(gè)基本條件：（1）要有（光源）；（2）要有（擋光體）；（3）要有（屏）。

13、像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做（光源）。

14、一天中陽光下物體影子的（大小）和（方向）都要發(fā)生變化。

15、光是沿（_直線）傳播的，傳播速度很快，達(dá)到每秒

30萬千米。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)

自己先完成課本上的評(píng)價(jià)表格 小組匯報(bào)，得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)可

研究光的作用

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中利用光的事例，知道光在人類生活中的作用。2.通過調(diào)查研究，培養(yǎng)合作探究、動(dòng)手實(shí)踐的能力。3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。（德育目標(biāo)）

教學(xué)方法（德育方法）：實(shí)際鍛煉法、榜樣示范法、講授法、觀察法 教學(xué)重難點(diǎn)：知道光在人類生活中的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

四人一組、小組長分配活動(dòng)任務(wù)、搜集資料并將搜集到的資料進(jìn)行整理和歸類?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入新課

光與我們的生活密不可分，白天我們需要陽光，夜晚我們需要燈光，可以說，如果沒有光，我們的生活將會(huì)受到非常大的影響。

你知道光除了給我們照明之外，還有哪些用途嗎？這節(jié)課我們一起來研究“光的作用”。

板書課題

二、實(shí)地調(diào)查 1.小組交流 2.全班匯報(bào)

（1）教室里的投影儀

能讓學(xué)習(xí)更形象更直觀，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。（2）黑夜里汽車的燈光

能照亮道路，減少或者避免車禍的發(fā)生，保障了人們的生命安全。（3）陽光下曬被子

能殺滅被子里的螨蟲，為人們提供舒適的睡眠環(huán)境。（4）病房里的紫外線消毒燈 用紫外線消毒，殺死一些病菌?！?3.網(wǎng)絡(luò)搜集

生活中還有哪些情況需要使用光？光給我們的生活帶來了哪些好處？ 小組活動(dòng) 全班交流 4.測試題

太陽灶是利用凸透鏡會(huì)聚光線、產(chǎn)生高溫的原理。（）教室的墻壁涂成白色是為了利用光的反射。（∨）種子發(fā)芽不需要陽光。（∨）

物體影子的變化與太陽在天空中的位置沒有關(guān)系。（）陽光照射到的地方是背陰面。（）

使用多面鏡子投射，紙的溫度會(huì)很快上升。（∨）如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的右邊。（∨）物體表面越光滑，反射光的本領(lǐng)就越強(qiáng)。（∨）太陽能是一種取之不盡，用之不竭的能源。-（∨）同一時(shí)間，陽光下不同物體的影子方向相同。（∨）陽光下物體影子的長度會(huì)隨著太陽位置的改變而改變。（∨）太陽能是一種沒有污染的潔凈能源。

（∨）顏色淺的物體比顏色深的物體吸收光的能力強(qiáng)。（）強(qiáng)光攜帶的熱量少，弱光攜帶的熱量多。（）同一時(shí)間，陽光下不同物體的影子（B）。

A、形狀相同

B、方向相同

C、長短相同 陽光下飄揚(yáng)的紅旗，它反射的光是（B）A、白光

B、紅光

C、綠光 炎熱的夏天，我們常選擇（B）的衣服。A、深黑色

B、淺色

C、咖啡色 光以每秒約（B）的速度傳播。

Ａ 30千米

Ｂ 30萬千米

Ｃ 340米

白紙、黑紙、鏡子、紅紙四種物體，吸收光的本領(lǐng)從弱到強(qiáng)依次是（C）

Ａ、白紙、黑紙、鏡子、紅紙 Ｂ、黑紙、紅紙、白紙、鏡子 Ｃ、鏡子、白紙、紅紙、黑紙

下列物體中，是光源的有（A D E），不是光源的有（B C）。A、太陽；B、月亮；C、沒有點(diǎn)燃的蠟燭；D、點(diǎn)燃了的火柴；E、亮著的電燈 上午8點(diǎn)和下午2點(diǎn)同一物體的影子（A）。

A、長度和方向都不同

B、長度和方向都相同

C、長度不同而方向相同 下列顏色中吸收光能力最強(qiáng)的是（D）

A 紅色 B綠色

C灰色

D黑色

B體積小的容易沉

C 跟體積無關(guān) 光年是（B）單位 A 時(shí)間

B 距離

物體影子的變化與太陽在天空中位置的關(guān)系是（B）Ａ、物體的影子長，太陽在天空的位置高 Ｂ、物體的影子短，太陽在天空的位置高 Ｃ、物體的影子長短與太陽在天空的位置無關(guān) 深色物體反光能力與吸收熱的能力有（B）Ａ、反光能力強(qiáng)，吸熱能力弱 Ｂ、反光能力弱，吸熱能力強(qiáng) Ｃ、反光能力弱，吸熱能力弱 強(qiáng)光與弱光攜帶的熱量（B）

Ａ、一樣多

Ｂ、強(qiáng)光攜帶的多

Ｃ、弱光攜帶的多 下列四種色紙按反射本領(lǐng)由弱到強(qiáng)的順序排列，依次是（C）Ａ、白色，黃色，紅色，黑色 Ｂ、紅色，白色，黃色，黑色 Ｃ、黑色，紅色，黃色，白色 下列物體不是光源的（C）。

A、點(diǎn)燃的蠟燭

B、螢火蟲

C、木星

同樣材料的物體,放置的角度也相同,但表面涂上(C.A.紅

B.白

C.黑

三、總結(jié)與評(píng)價(jià) 自己完成書上的評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)拓展

整理一份關(guān)于光的小資料，以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)。)色,吸收太陽熱的本領(lǐng)就變大 了

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

一、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級(jí)段學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。

二、班級(jí)情況分析：

六年級(jí)班共有學(xué)生76人。通過一個(gè)學(xué)期的接觸了解，發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，對(duì)周圍的一切充滿了好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，平時(shí)積極參加班級(jí)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，從中得到鍛煉，受到啟發(fā)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)了彼此之間的合作與交流能力。

三、具體工作及措施：

1.設(shè)情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2.重感受 促評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。

3.學(xué)理論 明目標(biāo)

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。

四、具體活動(dòng)安排

二月份： 安全教育第一課

1.自然災(zāi)害的預(yù)防與自救

三月份： 2.展示與交流：廢舊電池與環(huán)保

四月份： 4.5.五月份： 6.六月份： 8.車迷天地：汽車知多少 設(shè)計(jì)未來汽車

我們的旅行計(jì)劃： 設(shè)計(jì)我們的春游活動(dòng) 制訂自己的假日旅游計(jì)劃 巧用廢品學(xué)科學(xué)： 巧用廢品學(xué)制作 巧用廢品做實(shí)驗(yàn) 飲料與生活： 各種各樣的飲料 飲料與健康 7.準(zhǔn)備做一名中學(xué)生：

走進(jìn)中學(xué) 自我推薦

可愛的家鄉(xiāng)： 我為家鄉(xiāng)做宣傳 我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn) 2

3.