第一篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活多變的活動(dòng)方式，使學(xué)生接觸自然、社會(huì)，綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動(dòng)。通過活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)自然、社會(huì)和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

１、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。

２、形成對(duì)自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自身的責(zé)任。

３、形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。４、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。５、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、課程實(shí)施

（一）課程落實(shí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級(jí)的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本課時(shí)為3-4年級(jí)每周2課時(shí)，5-6年級(jí)每周3課時(shí)。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況，建立彈性課時(shí)制度。

（二）制度制訂 制度政策是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本，也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成為“常態(tài)課”，必須建立必要的管理制度或激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度，如學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、級(jí)段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的管理制度等。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)工作小組。組長：董令群 副組長：姚麗華

成員：趙艷萍 李鐵群 趙紅偉 楊紅芳 王俊玲

2．課程管理

(1)活動(dòng)建設(shè)：為積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。

(2)活動(dòng)主題選擇：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，選擇適合本班學(xué)生實(shí)際情況的主題，也可以自己開發(fā)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

(3)活動(dòng)實(shí)施要求：活動(dòng)前，各任課老師將制定指導(dǎo)計(jì)劃及實(shí)施方案，并報(bào)于年級(jí)組長，并認(rèn)真開展活動(dòng)。

(4)師生活動(dòng)成果展示：各任課老師要注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)材料的收集與積累，收繳檢查并且展示。收集的資料包括：老師和學(xué)生的作品，學(xué)生在活動(dòng)中的感受、體會(huì)、感悟、反思等寫成的活動(dòng)日記等。

(5)教師活動(dòng)總結(jié)：任課教師每期一次的優(yōu)秀案例及活動(dòng)總結(jié)，參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師要根據(jù)自己的指導(dǎo)情況，寫出教學(xué)案例，每期都要進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

4．課時(shí)安排：我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周一課時(shí)，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí)，實(shí)行彈性課時(shí)制，班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué)時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。

3.教師安排：各班班主任及任課老師。

五、活動(dòng)方式：

一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式： 1.個(gè)人活動(dòng)

個(gè)人活動(dòng)是在個(gè)別學(xué)生對(duì)某一問題有特別的興趣，并且對(duì)該問題已有一定程度的了解，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會(huì)活動(dòng)能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，并完成活動(dòng)任務(wù)。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動(dòng)中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動(dòng)，但家長不要包辦代替。2.小組活動(dòng)

小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3－5人組成，學(xué)生自己推選組長，聘請(qǐng)具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).3.集體活動(dòng)。

集體活動(dòng)是以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為活動(dòng)單位共同完成一項(xiàng)主題活動(dòng)的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論，以求對(duì)某一主題的全面和深入的理解。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)，在開放的時(shí)空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃，盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)。

班級(jí)集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個(gè)研究主題,各自搜集資料、開展探究活動(dòng)。再通過全班集體討論，交流大家搜集到的信息和形成的想法，進(jìn)行思維碰撞，由此推動(dòng)同學(xué)們?cè)诟髯栽谢A(chǔ)上深入探究。此后，可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。

小組研究、班級(jí)研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個(gè)人的積極參與，要以個(gè)人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時(shí)，也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個(gè)人研究并不排斥交流與合作，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地與他人交流，學(xué)會(huì)分享資源。

五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)： 綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性原則、客觀性原則和激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的方式主要有測(cè)試、觀察、匯報(bào)表演、成果展示、答辯、競(jìng)賽等。(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)量與態(tài)度。2.活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況。3.知識(shí)、方法、技能的掌握情況。4.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。(二)評(píng)價(jià)方式：

1.自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)，個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。2.建議建立《學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案》，將學(xué)生參與每一項(xiàng)活動(dòng)的過程及評(píng)價(jià)裝入成長檔案袋，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.提倡協(xié)商研討式評(píng)價(jià)，即教師和學(xué)生共同協(xié)商評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)協(xié)商的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.恰當(dāng)運(yùn)用量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)。

5.評(píng)價(jià)要客觀、公正、合理，要從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度恰當(dāng)?shù)亟忉屧u(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.教師在評(píng)價(jià)過程中要注重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，重視用文字說明學(xué)生活動(dòng)令人滿意或需要改進(jìn)的地方。

第二篇：六年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

六年級(jí)語文綜合性活動(dòng)《好書伴我成長》

展示計(jì)劃與方案

活動(dòng)主題：好書伴我成長 活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

3.能夠提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)原則：

1.自主性原則。尊重學(xué)生的意愿，可以根據(jù)興趣、愛好，組建活動(dòng)小組。在活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)體與小組的能力作用。

2.發(fā)展性原則。活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都著眼于學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在活動(dòng)中，豐富對(duì)感恩內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向，讓每一位學(xué)生都能享受成功的喜悅。

3.實(shí)踐性原則?；顒?dòng)以實(shí)踐為主要形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受讀書的快樂，學(xué)習(xí)知識(shí)，拓寬視野，收獲成長?；顒?dòng)安排: 活動(dòng)共分為三個(gè)階段：

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段，2、活動(dòng)實(shí)施階段，3、成果展示階段?；顒?dòng)時(shí)間：2017.3 活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生 注意事項(xiàng)：

1、計(jì)劃好讀書時(shí)間，管理好讀書環(huán)境，確保閱讀的有效進(jìn)行。

2、做好圖書的借閱登記工作，確保有序讀書。

3、在各小組可每月召開一次交流會(huì)，及時(shí)了解活動(dòng)的實(shí)施情況，保證活動(dòng)的質(zhì)量?；顒?dòng)實(shí)施

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（準(zhǔn)備階段）

進(jìn)行相關(guān)的宣傳發(fā)動(dòng)，組建研究小組，制定相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃，明確活動(dòng)中的安全等注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)組內(nèi)分工合作，發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的精神。第二階段：計(jì)劃實(shí)施（活動(dòng)階段）

根據(jù)小組研究重點(diǎn)，全面開展各項(xiàng)活動(dòng)，并做好資料積累，為成果展示做好準(zhǔn)備。全班經(jīng)常性交流，小組之間互相取長補(bǔ)短，初步的具體安排如下： 第一部分

歷史大搜索

搜集關(guān)于讀書的名人名句，來激勵(lì)同學(xué)們好讀書，讀好書。第二部分 好書齊分享

每周三的午間談話課，舉辦以“好書推薦”，向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交 流彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。第三部分

好書我記錄

優(yōu)美詞句的積累和分享，并制成讀書小報(bào)。第四部分

好書我感想

采取自己喜歡大的一種或幾種方式闡述閱讀感想，可以是讀書小報(bào)，也可以是閱讀感想。第三階段：成果展示（小結(jié)階段）

以小組為單位分別展示各自的活動(dòng)成果，引導(dǎo)學(xué)生在交流中提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)讀書的興趣，點(diǎn)燃閱讀的熱情。

第三篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

生活中的一次性

一、設(shè)計(jì)思路與說明

隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的日益提高，生活中的一次性用品也越來越多，一次性筷子、一次性飯盒、一次性衣褲、一次性電池、一次性醫(yī)療器械，甚至一次性手機(jī)，正在被越來越廣泛地使用。一次性用品在給人們帶來方便的同時(shí)，一次性問題也層出不窮，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國每年消耗一次性筷子450億雙，用于生產(chǎn)一次性筷子的樹木需2500萬立方米。以這樣的速度，在10年內(nèi)便可消耗完中國的森林資源！而有普及趨勢(shì)的一次性手機(jī)的芯片均含有一定量的黃金，大量生產(chǎn)一次性手機(jī)，即使使用塑料外殼，也難免導(dǎo)致世界面臨黃金危機(jī)，這也是不可回避的事實(shí)。

由于一次性問題產(chǎn)生的社會(huì)、自然影響日益明顯，這一發(fā)人深省的事實(shí)為學(xué)生的活動(dòng)提供了廣泛的素材。讓學(xué)生通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種途徑認(rèn)識(shí)一次性包含哪些內(nèi)容，給人們帶來哪些便捷、哪些社會(huì)危機(jī)，并了解一次性產(chǎn)品在中國發(fā)展的歷史，不同年齡的人對(duì)一次性的看法，一次性帶來了哪些社會(huì)問題，國內(nèi)外一次性問題的現(xiàn)狀及處理辦法等。通過這次活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能就日常生活常見的事物進(jìn)行辯證的思考，激發(fā)環(huán)保意識(shí)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、民族使命感。

本活動(dòng)可以分四次教學(xué)活動(dòng)完成。第一次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論一次性問題，激發(fā)興趣，引起思考；做好組織分工；按組擬好活動(dòng)計(jì)劃。第二、第三次活動(dòng)，讓學(xué)生分組走上社會(huì)、走進(jìn)社區(qū)調(diào)查訪問，上網(wǎng)、翻閱圖書、查找資料。第四次活動(dòng)，匯報(bào)感受、展示成績、進(jìn)行總結(jié)。

二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

激發(fā)興趣，引起思考。話題可以參考“設(shè)計(jì)思路與說明”相關(guān)內(nèi)容。組織分工，明確活動(dòng)任務(wù)。根據(jù)班級(jí)情況，建議分成5-6組，如知識(shí)

（一）（二）

組、采訪組、資料收集組、實(shí)踐組、后勤組等。任務(wù)可以參照“設(shè)計(jì)思路與說明”相關(guān)部分，適當(dāng)取舍。

（三）調(diào)查走訪行業(yè)、政府、個(gè)人

1、調(diào)查政府相關(guān)職能部門。① ② 解本地一次性產(chǎn)品的使用狀況，哪幾類一次性產(chǎn)品在本地使用較多？ 了解本地一次性污染的情況； ③ ④ 一次性污染的污染源集中在哪些方面；

本地區(qū)采取了哪些治理一次性污染的措施或出臺(tái)了哪些政策。

2、一次性餐具。① ② ③ ④ ⑤ 一次性餐具在餐飲業(yè)的使用情況；

不同層次的餐飲業(yè)經(jīng)營人員對(duì)一次性餐具的看法； 消費(fèi)者對(duì)餐飲業(yè)使用一次性餐具的看法； 一次性餐具的制作材料及來源； 國內(nèi)外一次性餐具的使用情況。

3、一次性醫(yī)療器械。① ② ③ 一次性醫(yī)療器械在周圍各醫(yī)院的使用情況； 醫(yī)務(wù)工作及患者對(duì)使用一次性醫(yī)療器械的看法；

我鎮(zhèn)一次性醫(yī)療器械的來源、去向，生產(chǎn)大家及質(zhì)量、經(jīng)營情況。

4、其他，如一次性的電池、水筆、衣物等。

（四）查閱資料、豐富知識(shí)

1、什么是白色污染？

2、一次性發(fā)泡餐具究竟有哪些危害？

3、白色污染治理技術(shù)；

4、國內(nèi)外防治白色污染方式的異同；

5、國家相關(guān)政策、法令。

（五）成果展示，總結(jié)匯報(bào)。

1、活動(dòng)資料和成果展示。

2、以一次性問題為主題，把活動(dòng)過程中采集到的圖片資料在校園內(nèi)做一個(gè)小型的環(huán)境教育展覽。

3、向社會(huì)相關(guān)單位發(fā)出消除一次性問題的環(huán)保倡議。

第四篇：六年級(jí)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

六年級(jí)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)方案 ：

一、設(shè)計(jì)背景

綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年義務(wù)教育階段國家規(guī)定的一門必修課程。它是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的一種新型課程。因此，在設(shè)計(jì)與開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案時(shí)，我充分考慮與學(xué)生生活相聯(lián)系的生活主題。為農(nóng)村孩子更好地了解我們生活的環(huán)境提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，幫助他們更好的融入社會(huì)生活提供了重要保障，培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，位于★★鎮(zhèn)的東面，校園四周圍繞著大片大片的農(nóng)田，學(xué)生絕大部分來源于農(nóng)村。每天，這群來自農(nóng)家的孩子們總是穿梭在農(nóng)田間，漫步于田埂上，來來往往，日復(fù)一日來到學(xué)校。春天，綠油油的小麥迎風(fēng)伸展著婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點(diǎn)頭；冬天，靜謐的農(nóng)田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨(dú)特的風(fēng)景線，可是現(xiàn)在的農(nóng)家孩子，家長的溺愛、學(xué)習(xí)壓力過重等各種因素缺少從事農(nóng)事的經(jīng)歷，有些孩子甚至根本沒有從事農(nóng)事活動(dòng)的經(jīng)歷。在對(duì)本校六年級(jí)兩百多位學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有過從事農(nóng)事活動(dòng)的經(jīng)歷的學(xué)生不到20%，其中經(jīng)常幫助家長參與農(nóng)事活動(dòng)的學(xué)生不到5%，而對(duì)農(nóng)事活動(dòng)感興趣或?qū)τ谵r(nóng)事活動(dòng)相關(guān)活動(dòng)有興趣的學(xué)生則達(dá)到90%。為消除我們的學(xué)生與自然界的“距離”，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的土地資源和人力資源，以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

二、活動(dòng)目標(biāo)

☆、總體目標(biāo)

我校開展以“親近自然”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程其目的是打破學(xué)生與生活的隔閡，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、并參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。讓學(xué)生在農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、成長的快樂、收獲的喜悅，使之形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)情感、激勵(lì)他們樂于從事農(nóng)事活動(dòng)，以積極參加勞動(dòng)為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

☆、具體目標(biāo)

1.知道基本的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農(nóng)具，了解它們的使用方法，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)使用鋤頭、耙頭、鐵锨、鐮刀等農(nóng)具。

2.了解農(nóng)事活動(dòng)與自然界的聯(lián)系，與二十四個(gè)節(jié)氣的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)自然知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解。

3.觀察、認(rèn)識(shí)常見蔬菜、水稻、油菜等常見農(nóng)作物，了解其特征。學(xué)會(huì)辨別各種不同的農(nóng)作物，了解各種不同農(nóng)作物的生長的特征及生長規(guī)律。

4.調(diào)查了解與農(nóng)事有關(guān)的諺語和小故事，體驗(yàn)中國古代勞動(dòng)人民的生產(chǎn)勞動(dòng)智慧，培養(yǎng)愛國主義精神。

5.體驗(yàn)從事農(nóng)事活動(dòng)的艱辛，感受農(nóng)作物生長變化的快樂，收獲成功的快樂。體會(huì)農(nóng)村生活的質(zhì)樸。

6.在從事農(nóng)事活動(dòng)的過程中產(chǎn)生于人合作的需要，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的能力。增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用身邊資源解決問題的能力，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新能力。

三、活動(dòng)時(shí)間：

XX、下—XX、上

四、活動(dòng)參與人員：

學(xué)生：六年級(jí)全體學(xué)生

每班分為兩個(gè)活動(dòng)小組：

六（1）第一組組長：廖xx

第二組組長：鄧xx

六（2）第一組組長：袁xx

第二組組長：蕾xx

教師：尹 * *、羅 * *、劉 * *、譚 * *、顏 * *

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師收集活動(dòng)需要的各種資料

2、綜合實(shí)踐老師負(fù)責(zé)聯(lián)系好活動(dòng)需要的場(chǎng)地

3、學(xué)生收集與農(nóng)事活動(dòng)有關(guān)的諺語以及文字、圖片等資料。

六、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

本課程的設(shè)計(jì)一學(xué)生的興趣為基石，結(jié)合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農(nóng)村的自然資源和農(nóng)業(yè)特色，結(jié)合本校豐富的農(nóng)業(yè)人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”這一主題而展開。

活動(dòng)一：分組到同學(xué)家認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，請(qǐng)同學(xué)的家長介紹和示范各種農(nóng)具的使用方法；并認(rèn)識(shí)、了解本地常見的農(nóng)作物。

活動(dòng)二：在家里和家人一起種菜，體驗(yàn)種菜的快樂。

活動(dòng)三：幫助王大爺收割晚稻，學(xué)習(xí)使用鐮刀，感受農(nóng)民伯伯的辛勞，體驗(yàn)豐收的喜悅。

活動(dòng)四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術(shù)和要求，分享勞動(dòng)的快樂，品嘗味道鮮美的橘子。

七、活動(dòng)效果反饋——問卷調(diào)查、寫活動(dòng)心得體會(huì)

（問卷附后）

八、活動(dòng)總結(jié)：

我校六年級(jí)學(xué)生通過開展以“快樂親近自然、輕松體驗(yàn)農(nóng)活”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是為了消除學(xué)生與生活的“距離”，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)活動(dòng)，并積極參與日常生活密切相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)。讓學(xué)生在農(nóng)事活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛、快樂，感受收獲勞動(dòng)成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)情感、激勵(lì)他們樂于從事農(nóng)事活動(dòng)，以積極參加勞動(dòng)為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的人們。

現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大多數(shù)的孩子對(duì)常用農(nóng)具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動(dòng)、直觀的了解；并初步的學(xué)習(xí)了它們的使用方法，有了切身的體驗(yàn)。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長時(shí)間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)更是如此，沒有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學(xué)習(xí)成績的，是不可能學(xué)到真正的知識(shí)和本領(lǐng)的。

2、通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，了解它們的外形特點(diǎn)，能夠正確區(qū)分它們；了解它們的生長環(huán)境和條件；了解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，感受收獲的喜悅。

3、通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們動(dòng)手收集各種資料的能力，了解了各種農(nóng)事活動(dòng)與“節(jié)氣”的必然聯(lián)系，感受“二十四節(jié)氣”是勞動(dòng)人民長期勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是勞動(dòng)人們智慧的結(jié)晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。

4、通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動(dòng)成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動(dòng)成果。

5、通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們感受到合作交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生明白了：哪怕是做一個(gè)農(nóng)民，也同樣的需要各種各樣的知識(shí)，如：各種果實(shí)最佳的采摘時(shí)機(jī)；各種果實(shí)的不同保鮮方法等等。懂得努力學(xué)好知識(shí)的重要性，下定決心努力、刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為今后的生活、工作夯實(shí)的基礎(chǔ)，為將來更好的建設(shè)祖國，做好充分的準(zhǔn)備。

6.通過此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到了農(nóng)村生活的質(zhì)樸，感受大自然的美好，懂得愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要意義，更加地?zé)釔鄞笞匀唬瑹釔圩约荷畹牡墓枢l(xiāng)和故鄉(xiāng)勤勞的父老鄉(xiāng)親。

此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了較好的成效，但也存在著不少的問題，如：

1、沒有完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，讓個(gè)別學(xué)生成了“旁觀者”。

2、活動(dòng)的組織還要加強(qiáng)等等。

我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！

XX-7

附： 問 卷 調(diào) 查

（對(duì)象：**學(xué)校六年級(jí)學(xué)生）

1你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農(nóng)具的特點(diǎn)及使用？

○知道且能夠熟練使用 ○知道，勉強(qiáng)可以使用 ○知道，但不會(huì)使用 ○不知道。

2、你能夠區(qū)分小麥和韭菜嗎？

○能很快的區(qū)分 ○比較難區(qū)分 ○不知道怎么區(qū)分○不知道它們是什么。

3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區(qū)分高粱和玉米苗嗎？

○見過，能夠區(qū)分 ○見過，但不能區(qū)分 ○沒有見過，更不會(huì)區(qū)分

4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？

○知道 ○知道一部分 ○不知道

5、我們這里，種植量最大的是什么農(nóng)作物？

○辣椒 ○油菜 ○水稻 ○小麥

6、你知道早稻什么時(shí)候移插嗎？

○3月-4月 ○4月-5月 ○5月-6月 ○不知道

7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？

○春季 ○收割早稻之后 ○收割晚稻之后 ○不知道

8、在一年中，果樹正確的施肥次數(shù)是多少？

○一次 ○兩次 ○三次 ○不知道

9、你知道晚稻的收割時(shí)間嗎？

○農(nóng)歷7月 ○農(nóng)歷8月 ○農(nóng)歷9月 ○農(nóng)歷10月

10、水果最佳的采摘時(shí)間是什么時(shí)候？

○水果熟透了的時(shí)候 ○水果七、八成熟的時(shí)候

○水果五成熟的時(shí)候 ○不知道

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方案

和美實(shí)驗(yàn)學(xué)校 褚博

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。

一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則

1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。

2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來。

3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動(dòng)過程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。

4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。

1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。

2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。

3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。

4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績的主要依據(jù)。

二、關(guān)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。

2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí)，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。

4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>

（二）評(píng)價(jià)方式

教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。

1、問卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。

2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。

3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。