第一篇：如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)10分鐘寫(xiě)字寫(xiě)字教學(xué)

如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)10分鐘寫(xiě)字寫(xiě)字教學(xué)

從小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中，我們了解到規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分。

寫(xiě)字，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)之一。在10年的教學(xué)過(guò)程中我一直對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)寫(xiě)一手好字的重要性，因?yàn)槲覐男【蜎](méi)有重視寫(xiě)字，所以現(xiàn)在深有體會(huì)。我深深明白培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字基本功，讓他們練就一手好字，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我雖然認(rèn)識(shí)很深，但落實(shí)不夠，特別是對(duì)寫(xiě)字的指導(dǎo)和訓(xùn)練不夠。今天上課的兩位的寫(xiě)字教學(xué)給我很多啟發(fā)，下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎业捏w會(huì)。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“實(shí)施建議”中指出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。從小對(duì)他們進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，將會(huì)使他們受益終身。首先要求學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿，即“頭正、身直、臂開(kāi)、足平”。其次要求學(xué)生做到“胸離書(shū)桌一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸”。小學(xué)生自控能力差，老師要多提醒，及時(shí)糾正。這兩位老師在這方面是我的榜樣。另外我注意到老師在糾正學(xué)生的坐姿時(shí)，注重個(gè)別學(xué)生的榜樣示范作用，多表?yè)P(yáng)，互監(jiān)督。以激勵(lì)為主，很值得學(xué)習(xí)。

2、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

利用多媒體手段，演示漢字的筆畫(huà)，可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。張老師利用多媒體演示了“繁”和“瞻”的筆畫(huà)，值得借鑒。

3、示范引導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)步驟

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中講究潛移默化，尤其是對(duì)小學(xué)生，他們注重形象思維，教師作為引導(dǎo)者起著至關(guān)重要的作用。因此，示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)，教師在寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書(shū)好每一個(gè)字，作出正確的示范引導(dǎo)。今天阮老師的示范板演“齡”和“瞻”很好地引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。教師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生仔細(xì)觀察范字在田字格里的字。注意看清字的布局、間架結(jié)構(gòu)，看清哪些筆畫(huà)長(zhǎng)，哪些筆畫(huà)短，應(yīng)該在什么位置。教師即起到示范作用，又起到指導(dǎo)作用。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力

小學(xué)生寫(xiě)字常常不觀察，不思考，看到字就匆匆下筆，以至于顧此失彼，徒勞無(wú)功。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)該有效地訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)筆順的能力，養(yǎng)成仔細(xì)讀帖的習(xí)慣。要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字前做到“看、思“兩大步驟，看字的筆畫(huà)，思考、分析字的間架結(jié)構(gòu)，注意平衡、等距、長(zhǎng)短等方面，然后再寫(xiě)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的習(xí)慣和能力。這一點(diǎn)我覺(jué)得我校的張老師做的特別好。每次聽(tīng)她的寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察能力。所以她班學(xué)生的字都非常美觀。

5、注重課堂上落實(shí)描紅和仿寫(xiě) 10分鐘的寫(xiě)字教學(xué)還必須包括描紅和仿寫(xiě)，這是寫(xiě)字的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不容忽視，不能擺到課下進(jìn)行。學(xué)生描紅時(shí)，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生描紅要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭(zhēng)做到手寫(xiě)心記，為仿寫(xiě)起到鋪路搭橋的過(guò)渡作用。學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師仍要要求學(xué)生集中注意力，看準(zhǔn)田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭(zhēng)一次就把字寫(xiě)正確，寫(xiě)端正，寫(xiě)整潔。在學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，教師要注意隨時(shí)矯正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況，字的結(jié)構(gòu)搭配等。這點(diǎn)，兩位老師做的都非常好。

6、注重多元評(píng)價(jià)

評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高，但常常因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系被老師們所忽視。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)，于多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問(wèn)題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易帶過(guò)。

總之，只要把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同時(shí)教師不斷完善自己的寫(xiě)字教學(xué)方法，寫(xiě)字教學(xué)就一定會(huì)獲得成功，學(xué)生也一定會(huì)寫(xiě)出一筆漂亮的字，做為對(duì)你最好的回報(bào)。

第二篇：對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中10分鐘寫(xiě)字的思考

對(duì) “每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫(xiě)字”的思考

費(fèi)縣胡陽(yáng)中心小學(xué)王友梅

2011版的新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是在經(jīng)過(guò)10年課改的基礎(chǔ)上，是在集眾多教育專(zhuān)家的智慧和經(jīng)驗(yàn)以及眾多教師試用的基礎(chǔ)上修訂而成的，其內(nèi)容更加科學(xué)、合理，更加適合當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，也更加適合教師和學(xué)生。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)從整體上來(lái)說(shuō)降低了學(xué)習(xí)要求，降低了學(xué)習(xí)難度。其中對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的重視尤為突出，新增了“小學(xué)的每個(gè)學(xué)段，在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘的寫(xiě)字”的要求，目的和初衷非常明確：讓學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)好漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能寫(xiě)一筆漂亮、流暢的漢字，對(duì)于改變現(xiàn)今因電腦普及而寫(xiě)字能力普遍弱化的現(xiàn)象，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化有著非常重要的意義。只是對(duì)這一要求的提出我覺(jué)得實(shí)施起來(lái)有許多的問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎?

一、會(huì)不會(huì)顧此失彼

在一節(jié)課中如何準(zhǔn)確把握和處理閱讀與寫(xiě)字的關(guān)系，一節(jié)課拿出10分鐘來(lái)寫(xiě)字對(duì)于寫(xiě)字訓(xùn)練和養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣來(lái)說(shuō)固然很重要，但是，如何保證學(xué)生閱讀文本，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、交流，保證學(xué)生理解文本？會(huì)不會(huì)因此而影響整篇課文的完整性學(xué)習(xí)而把文章學(xué)得支離破碎？??上述種種問(wèn)題，將成為在實(shí)際的教學(xué)中實(shí)施起來(lái)的不小的障礙，也將成為實(shí)際教學(xué)中的困惑，是否會(huì)讓老師們?cè)诮虒W(xué)中顧此而失彼？因此，是否必要每一節(jié)語(yǔ)文課都安排10分鐘的寫(xiě)字？是否必要小學(xué)的每個(gè)學(xué)段都如此安排？到了第三學(xué)段是否可以減少些安排？這樣的要求是否過(guò)于硬性和程式化？是能讓老師們作一些自我調(diào)控和安排？

二、會(huì)不會(huì)成為一紙空文

一個(gè)要求的提出需要教育部門(mén)、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生通力合作方能奏效。如果相關(guān)的督查和監(jiān)管跟不上，很可能會(huì)成為一紙空文而得不到真正的落實(shí)和實(shí)施。如果真要保證這一要求的提出，我認(rèn)為教育部門(mén)和學(xué)校還得必須下大力氣督查，以督促老師們將之落到實(shí)處。實(shí)際上，在日常的教學(xué)中，有些學(xué)校連基本的寫(xiě)字課也很難得到落實(shí)，對(duì)于有些要求也就是喊喊口號(hào)，走走過(guò)場(chǎng)而已。

三、能不能堅(jiān)持不懈

寫(xiě)字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，寫(xiě)字訓(xùn)練必須長(zhǎng)期堅(jiān)持才能奏效，如果僅僅

是“趕潮流”“ 一陣熱”是很難保證這一要求的實(shí)施和作用的。

四、能不能利用好

10分鐘的時(shí)間是多么寶貴，而每一節(jié)課的10分鐘不是一筆小的數(shù)字，對(duì)于師生來(lái)說(shuō)則更為寶貴。如何利用好這10分鐘，也是我們值得思考和研究的問(wèn)題，機(jī)械重復(fù)地寫(xiě)沒(méi)有多大的意義，喋喋不休地講解指導(dǎo)意義也沒(méi)有多大的意義，那么怎樣才能利用好這10分鐘的時(shí)間？還得深入研究、精心設(shè)計(jì)。

我們的探索就是尋求更適合學(xué)生發(fā)展的方法，我想，只要我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展考慮，我們一定可以克服種種困難，在探索的道路上邁過(guò)道道坎！我們的教育教學(xué)之路將越走越寬、越走越平！

第三篇：如何落實(shí)每天10分鐘的隨堂寫(xiě)字時(shí)間

如何落實(shí)每天10分鐘的隨堂寫(xiě)字時(shí)間？ 《標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果?！边@充分確立了寫(xiě)字在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，將它視為學(xué)生的標(biāo)志性語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)工程。同時(shí)，又從操作層面對(duì)教師予以指導(dǎo)?！鞍凑找?guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。??要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！?10分鐘的時(shí)間非常短暫，如何有效開(kāi)展隨堂寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)呢？ 第一，隨文安排與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合。教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)隨課文就每課難寫(xiě)的生字精心設(shè)計(jì)。在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)段目標(biāo)結(jié)合，將正楷的筆順、間架、行款、習(xí)慣的練習(xí)滲透于各學(xué)段，看似隨機(jī)，又有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，螺旋上升。在教學(xué)中，應(yīng)注意提煉寫(xiě)好不同類(lèi)別的漢字筆畫(huà)、間架的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，分類(lèi)指導(dǎo)。

第二，趣味析字與描仿入體相結(jié)合。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)還應(yīng)注意描紅和仿影相結(jié)合，可采用趣味兒歌、口訣幫助學(xué)生掌握漢字的筆畫(huà)要領(lǐng)、間架結(jié)構(gòu)分布，以激活學(xué)生寫(xiě)字的興趣，讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸入體。如“鳥(niǎo)”字：鳥(niǎo)頭小小，鳥(niǎo)背寬寬，鳥(niǎo)腿彎彎。這就是教學(xué)生記住如果把“鳥(niǎo)”字寫(xiě)美觀的；如“兒”字：豎彎鉤要寫(xiě)好，豎直彎圓尾略翹，勾尖朝天不要長(zhǎng)。這是記筆畫(huà)的。教師還應(yīng)和學(xué)生一起尋找規(guī)律，如寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：上下緊湊，中心對(duì)正。左右結(jié)構(gòu)的字：左右謙讓?zhuān)虚g穿插。左右部件大致相同的字，如“朋”、“林”、“從”，就記住左右相同，右邊略大。以后遇到類(lèi)似結(jié)構(gòu)的字，不用再多說(shuō)，學(xué)生也會(huì)寫(xiě)了。

第三，觀察比較與評(píng)價(jià)激勵(lì)相結(jié)合。在每天的10分鐘隨堂寫(xiě)字教學(xué)中，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析字形，善于自我比較和歸納寫(xiě)好字的要領(lǐng)，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。例如，生生互評(píng)、師生共評(píng)等。在悅納、欣賞的多元評(píng)價(jià)中，樹(shù)立學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

第四篇：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字部分

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）寫(xiě)字部分

一、總體目標(biāo)與內(nèi)容

6．能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

二、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)寫(xiě)字的愿望。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4．努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

二、第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、第四學(xué)段（7～9年級(jí)）

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

2．在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3．臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

4．寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第三部分 實(shí)施建議

（五）具體建議

1．關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。要求學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。

二、評(píng)價(jià)建議

（五）具體建議

1．關(guān)于寫(xiě)字的評(píng)價(jià)

寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě)，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。第三學(xué)段要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)2500個(gè)字。對(duì)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，當(dāng)以本標(biāo)準(zhǔn)附錄５“義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表?字表一”為依據(jù)。

評(píng)價(jià)要有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯(cuò)別字。

第五篇：如何落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)

談?wù)勅绾温鋵?shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量

“四四方方寫(xiě)字，大大方方做人?！睂?xiě)字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，又是體現(xiàn)一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的最直觀的窗口。特別是對(duì)于低段生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。我們學(xué)校以“同心同樂(lè)，唯實(shí)唯真”的精神，在本學(xué)期的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成中收獲甚好，那真是“播種希望，收獲成功”，在強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)中，使學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平得到明顯的提高。

我們的做法是

一、時(shí)間的保證。

1、每天上午寫(xiě)字一刻鐘。

2、星期二下午第三節(jié)課形式多樣的班級(jí)書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽。

3、學(xué)校每學(xué)期舉行三次大型的書(shū)寫(xiě)、作業(yè)展評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、重視寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

練字先練姿，要做到“三個(gè)一”。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)“頭正、身直、腳放平、胸部距桌子一拳。”是寫(xiě)字的首要條件。掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)必須從一年級(jí)抓起。教師隨時(shí)向?qū)W生示范正確的執(zhí)筆寫(xiě)字姿勢(shì)，并按要求進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，掌握漢字基本筆畫(huà)的寫(xiě)法，掌握漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順的基本筆順規(guī)則，如先左后右、先上后下、先外后內(nèi)、先進(jìn)人后關(guān)門(mén)、先橫后豎等原則，讓學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心、耐心、認(rèn)真、整潔的寫(xiě)字習(xí)慣

三、為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣

教師在平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，都應(yīng)該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。板書(shū)時(shí)要注意字的筆順，展示給學(xué)生的應(yīng)該是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師寫(xiě)一寫(xiě)。

四、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1．基本筆畫(huà)。寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。

2．字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3．字的結(jié)構(gòu)。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)。

在實(shí)際應(yīng)用中練字。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，不但語(yǔ)文老師要抓，數(shù)學(xué)老師也要抓，其他學(xué)科的老師也要抓，全體老師齊抓共管，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，長(zhǎng)期抓，才能見(jiàn)成效。