第一篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案（推薦）

扇 形 統(tǒng) 計(jì) 圖

黑坪小學(xué)

楊

麗

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，下一周學(xué)校就要開(kāi)展你們喜歡冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。老師想：咱們班的每個(gè)同學(xué)一定都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)不對(duì)？（采訪幾名同學(xué)）

2、師：老師這樣一個(gè)一個(gè)的問(wèn)需要很長(zhǎng)時(shí)間，有沒(méi)有什么辦法可以在較短的時(shí)間內(nèi)知道咱們班的同學(xué)喜歡各種項(xiàng)目的人數(shù)呢？（對(duì)，統(tǒng)計(jì)的辦法）二：過(guò)

程

1、師：課前同學(xué)們已經(jīng)將班上喜歡各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)情況 做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)和分析，現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)愿意給大家匯報(bào)一下？（謝謝這位同學(xué)的匯報(bào)，這里就是一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表我們可以制作一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖）

2、學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師將（跳高、跳繩、跑步、其他）喜歡的人數(shù)錄入excel里，自動(dòng)生成條形統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你能獲得哪些信息？

3、師：你會(huì)計(jì)算出喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾嗎？（課前同學(xué)們已經(jīng)計(jì)算過(guò)了，對(duì)不對(duì)？好，有沒(méi)有同學(xué)愿意給大家分享一下你的計(jì)算結(jié)果？）

4、條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出喜 各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，咱們也能根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算出喜歡各個(gè)項(xiàng)目的

數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，但是在圖中有沒(méi)有辦法表示出來(lái)呢？）

5、師：條形統(tǒng)計(jì)圖上沒(méi)辦法表示出來(lái)，你們想不想自己動(dòng)手用你喜歡的方式表示出喜歡各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)情況呢？（每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一些圖形和彩色筆，請(qǐng)小組的同學(xué)相互合作，用你們喜歡的方式來(lái)表示一下）

6、（將學(xué)生成果展示在黑板上）師：今天老師也給大家紹一種新的統(tǒng)計(jì)圖---扇形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題

（生成扇形統(tǒng)計(jì)圖，與剛才的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比：扇形統(tǒng)計(jì)圖比其它圖形看起來(lái)更直觀，喜歡各個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分?jǐn)?shù)情況也一目了然，而且它比其它圖形更有美感。有一位偉大的數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯曾說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓最美。所以在生活中人們便習(xí)慣用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)做一些統(tǒng)計(jì)。）

7、介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖。

（請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖）

提問(wèn)1：整個(gè)圓表示什么？（一個(gè)圓表示一個(gè)整體，這里指全班的總?cè)藬?shù)）

提問(wèn)2：這些大小不同的扇形表示什么？（不同的扇形表示各部分占整體的百分?jǐn)?shù)）例如：喜歡乒乓球的占XX%，是什么意思？ 小結(jié)：把表示全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，其中xx個(gè)小扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，也就是xx%。其他的道理也一樣。

8、觀察對(duì)比excel里的兩種統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)它們各自的特點(diǎn)

（請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩種統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)它們各自有什么優(yōu)點(diǎn)？除了這兩種統(tǒng)計(jì)圖，我們還學(xué)過(guò)一種折線統(tǒng)計(jì)圖，它的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？）------課件2

9、師：既然扇形統(tǒng)計(jì)圖有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那么在我們的生活中 些地方可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖做統(tǒng)計(jì)呢？（討論，交流）

三、練習(xí)運(yùn)用

（剛才我們統(tǒng)計(jì)了咱們6.2班的同學(xué)喜歡體育活動(dòng)情況，其實(shí)之前老師也對(duì)6·1班的同學(xué)喜歡吃水果的情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，想不想看一看？）

1、出示課件3---從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖上你能得到哪些信息？（完成相應(yīng)練習(xí)）

2、出示課件4---精挑細(xì)選（根據(jù)具體情況選出合適的統(tǒng)計(jì)圖）

3、出示課件5---解決問(wèn)題

4、出示課件6---猜一猜

（因?yàn)閮蓚€(gè)學(xué)校的總?cè)藬?shù)不知道，所以無(wú)法判定哪個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)多。）

5、出示課件7---介紹小知識(shí)

6、出示課件8---分享收獲

四、全課總結(jié)：

同學(xué)們：在這節(jié)課里，老師相信每一位同學(xué)都有自己的收獲，在以后的生活中同學(xué)們還會(huì)了解并運(yùn)用到更多有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。希望楊老師今天的這節(jié)課能夠給你以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)幫助。

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

北師大版五年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

《統(tǒng)計(jì)》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問(wèn)題已成為威脅兒童健康的重大問(wèn)題，肥胖問(wèn)題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專家通過(guò)研究制定出的適合我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問(wèn)：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寶塔圖，然后以用自己的理解說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食?！?/p>

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問(wèn)：觀察統(tǒng)計(jì)表你都知道了什么？（學(xué)生回答說(shuō)獲得的信息。）

問(wèn)：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問(wèn)：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問(wèn)：通過(guò)比較你想對(duì)小麗說(shuō)些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：我們之前學(xué)過(guò)兩種統(tǒng)計(jì)圖？（學(xué)生回憶說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）

問(wèn)：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計(jì)圖）（課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖

問(wèn)：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出來(lái)嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

問(wèn)：通過(guò)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書(shū)：

1、整個(gè)圓表示總攝入量。

2、各個(gè)扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問(wèn)：圓代表什么？（整體）各個(gè)扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過(guò)觀察教材85頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)獲取的信息。

第三篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

金缸城小學(xué) 柳遠(yuǎn)釗

教學(xué)內(nèi)容：課本第57——58頁(yè)“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你有什么體會(huì)。

學(xué)生說(shuō)信息，并計(jì)算各種成分的百分比 ,匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流 ,學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說(shuō)出獲得的信息,根據(jù)教師引導(dǎo)說(shuō)出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出不同，說(shuō)出自己的看法,進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說(shuō)一說(shuō)，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

提問(wèn)：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來(lái)表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)有什么不同。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

2、總時(shí)間是多少？各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算？

3、參照題目，畫(huà)一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圓：總量100%

扇形：各部分

大小：面積

百分比 扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)； 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有哪些?它們有什么特點(diǎn)？（生：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級(jí)同學(xué)們體育課的活動(dòng)情景。誰(shuí)告訴大家你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

師：同學(xué)們的愛(ài)好可真多??！大家喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來(lái)看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）問(wèn)：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計(jì)算乒乓球球的百分比，第二組計(jì)算足球的百分比，第三組計(jì)算跳繩的百分比，第四組計(jì)算踢毽和其它的百分比?？茨慕M算得又對(duì)又快。開(kāi)始！

（3）問(wèn)：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)表給出的信息，計(jì)算了喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計(jì)圖它就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)

3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們齊來(lái)歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（出示一個(gè)圓）這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個(gè)小扇形（出示涂20個(gè)小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問(wèn)題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們?cè)跁?shū)本上完成。

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問(wèn)題？

師：同學(xué)們提的問(wèn)題真好，老師也來(lái)提一個(gè)看你們會(huì)不會(huì)解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

問(wèn)：通過(guò)以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，又弄清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看看還有沒(méi)有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙、電視、宣傳畫(huà)）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見(jiàn)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際應(yīng)用實(shí)例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問(wèn)題一一解決了，下面我們來(lái)比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個(gè)人獨(dú)立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比

特點(diǎn)：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

6扇形統(tǒng)計(jì)圖

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)；

2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、在收集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互交流、相互評(píng)價(jià)；

3、在決策和形成猜想中的過(guò)程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、通過(guò)從身邊的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中是有用的；

2、在問(wèn)題解決的過(guò)程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的歡樂(lè)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：在合作討論的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。

四、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段

1布置學(xué)生準(zhǔn)備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計(jì)算器、剪刀等工具。

（二）教學(xué)流程

1、引入前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過(guò)，有印象嗎？能回憶起來(lái)是怎樣的一個(gè)圖嗎？學(xué)生回答（是一個(gè)圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會(huì)，能知道中國(guó)得了多少枚金牌嗎？（32）第28屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌分布統(tǒng)計(jì)圖

射

擊4

12.5%

球類

sp;825%第28屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌分布統(tǒng)計(jì)圖

水上項(xiàng)目825%

力量型項(xiàng)目9&nb

sp;28.125%

田徑26.25%

體操13.125%

從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同學(xué)們能知道中國(guó)在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)，什么項(xiàng)目上薄弱呢？大家知道嗎？美國(guó)在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)？（田徑）

引入設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1、從學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會(huì)引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

2、突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。

今天這節(jié)課我們來(lái)更深入一步認(rèn)識(shí)一下扇形統(tǒng)計(jì)圖，并教大家如何來(lái)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖。、出示課本學(xué)生快餐營(yíng)養(yǎng)成份統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖（或稱餅形圖），特點(diǎn)是能直觀地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。

第一問(wèn)、第二問(wèn)學(xué)生回答；

第三問(wèn)先說(shuō)明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準(zhǔn)備好圓紙片對(duì)折，再對(duì)折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個(gè)直角就是圓心角。

圖1

圖2

還有奔馳汽車的標(biāo)志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120o。

這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

總結(jié)：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360o。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答第三問(wèn)。

3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

4、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖）

提出問(wèn)題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫(huà)圖

問(wèn)題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。

學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。

不妨設(shè)有50名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)情況有不同的數(shù)據(jù)）。

①步行20人40%144o

②騎自行車& nbsp;15人30%108o

③坐公交10人20%72o

④其他5人10%36o

畫(huà)圖步驟：

1、畫(huà)一個(gè)圓；

2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數(shù)；

3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫(huà)出各個(gè)扇形，并注明相應(yīng)的百分比，各比

例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會(huì)動(dòng)手畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生再看例題：氣象資料統(tǒng)

計(jì)圖，計(jì)算圓心角度數(shù)需用計(jì)算器。

5、課內(nèi)練習(xí)，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù)，一個(gè)學(xué)生畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。

6、作業(yè)1）P153 ①②③④，思考題⑤

2）收集扇形統(tǒng)計(jì)圖，渠道來(lái)自報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)查詢。

3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹六大基本理念，更加側(cè)重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計(jì)是學(xué)生身邊的問(wèn)題，例題采用學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫(huà)圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導(dǎo)的。