第一篇：扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖

一、教學目標：

1、讓學生清楚扇形統(tǒng)計圖圓和扇形格表示的意義

2、讓學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分數量占總數的百分比

3、使學生能看懂并能簡單分析扇形統(tǒng)計圖所反映的請情況

二、教學重點:會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點

三、教學難點:能簡單的分析扇形統(tǒng)計圖中的信息，并能用準確的語言進行表達

四、教學過程：

1、創(chuàng)設情境，生成問題。

上節(jié)課我們調查了六（3）班同學喜歡的運動項目及人數，出示統(tǒng)計表（給出情境圖再出示統(tǒng)計表）。利用我們上課所學的百分比你能提出哪些問題（用卡紙列舉學生提出的問題）。根據學生提出的問題來表揚學生。

2、再次提出問題，那我們現在來解決一下這個問題，學生獨立完成，老師在黑板上列出學生回答的答案。提問，那么你能通過這個統(tǒng)計表繪制出什么樣的統(tǒng)計圖呢？

3、條形。優(yōu)點：從圖中能清楚地看出各數量的多少，便于相互比較。

折線。優(yōu)點：從圖中能清楚地看出數量增減變化的情況，也能看出數量的多少

4、觀察條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，你從中得出了哪些數學信息，可不可以從這個統(tǒng)計圖中清楚地知道各項人數占全班人數的百分比呢？

5、根據我們算出來的這些百分比，老師還做了另外一個統(tǒng)計圖（出示扇形統(tǒng)計圖）

預設：師：同學們請注意觀察一下，你從這張統(tǒng)計圖中得到了那些信息? 生：這個圖整體是圓形，是由一塊一塊的扇形組成的。

師：你觀察得很仔細，像這樣的由一塊一塊的扇形組成的統(tǒng)計圖我們叫做扇形統(tǒng)計圖，這是我們這節(jié)課要學習的內容。（板書：扇形統(tǒng)計圖的認識）

師：現在請同學們四人一組討論一下這個圖表示了什么？沒一個扇形又表示什么？

6、學生討論，然后小組代表向全班匯報。

老師小結：圓表示全班人數，就是表示總數，單位1。扇形表示了喜歡各項目的人數占全班人數的百分比，就是表示了各部分數量占總數的百分比（板書）

師：現在請同學們仔細觀察一下，這些扇形有什么特點呢？ 生：扇形大小不一樣

生：扇形的圓心角過圓的圓心。

師：你觀察得真仔細，扇形的大小不同說明所有的百分比不同，在扇形統(tǒng)計圖中扇形要過圓心，現在同學們相互討論一下，扇形統(tǒng)計圖的特點是什么呢？ 生：可以很清楚的表示出各部分數量同總數之間的關系。師：回答得很真確，下面我們就來做一下書中的做一做。

7、課堂練習，自主看圖，說一說，你從圖中得到了那些有價值的教學信息（獨立完成）。

8、教師課堂總結：在扇形統(tǒng)計圖中，圓代表總體單位1，各個扇形代表總體中的不同部分，扇形的大小反映了部分占總體的百分比大小。扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是可以直觀的反映出各部分數量同總數的關系，但不同的是不能清楚的看出各個數量的多少。

五、課后練習，練習二十五第1、2題。答案紙（A4紙）。

習題解決

六、板書設計 扇形統(tǒng)計圖 圓：表示總數。

扇形：表示各部分數量占總數的百分比。特點：可以很清楚地知道各部分與總數的關系。

第二篇：扇形統(tǒng)計圖教案

北師大版五年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

第七單元

《統(tǒng)計》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計圖》

一、教學目標：

1、知識目標：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能力目標：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

3、情感目標：讓學生體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學重點、難點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

三、教學準備：課件。

四、教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1、據統(tǒng)計北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習慣有關，那么怎樣才是合理的飲食習慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學生認識寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食。……）

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計表你都知道了什么？（學生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進行比較，請你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學生回答不合理之處）

問：通過比較你想對小麗說些什么？（學生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計圖

問：我們之前學過兩種統(tǒng)計圖？（學生回憶說條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數量，用什么統(tǒng)計圖比較好呢？（學生回答條形統(tǒng)計圖）（課件展示條形統(tǒng)計圖）

（意識到條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數量。）

3、扇形統(tǒng)計圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計圖中看出來嗎？

（引進“新朋友”——扇形統(tǒng)計圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個圓表示總攝入量。

2、各個扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個扇形分別表示什么？（部分）總結：扇形統(tǒng)計圖表示與部分之間的關系。

三、鞏固練習

讓學生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計圖，說說獲取的信息。

第三篇：扇形統(tǒng)計圖教案

《扇形統(tǒng)計圖》教學設計

金缸城小學 柳遠釗

教學內容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計圖“。

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現實生活中的作用。

3、提高學生的實際應用能力。

教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

教學難點：學生的實際應用能力的提高。

教具準備：課件

教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、電腦課件呈現下表

2、電腦課件呈現統(tǒng)計圖（或以學生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

3、即時練習。完成課后的“說一說”。

（1）學生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會。

學生說信息，并計算各種成分的百分比 ,匯報計算結果，訂正。

學生發(fā)言、交流 ,學生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據教師引導說出發(fā)現,從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數據，發(fā)現，說出不同，說出自己的看法,進行計算，訂正

三、小結本課學習內容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數據。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點？

提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

出示課件一邊呈現扇形統(tǒng)計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項活動時間,說一說有什么不同。提出數學問題

2、總時間是多少？各項活動時間可以怎么計算？

3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

五、全課小結：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設計：

圓：總量100%

扇形：各部分

大小：面積

百分比 扇形統(tǒng)計圖

能清楚地反映整體與部分的關系。

第四篇：扇形統(tǒng)計圖教案

扇形統(tǒng)計圖

教學目標:

1、通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。

2、結合教學滲透理想注意教育，引導學生養(yǎng)成良好的生活，學習習慣，使學生感受統(tǒng)計的意義和作用。

3、通過對數據的科學分析，培養(yǎng)學生邏輯推理、抽象概括的能力。教學重點、難點: 培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識； 從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。教學媒體：課件、練習紙。教學過程：

一、復習引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分數，百分數也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學過的統(tǒng)計圖有哪些?它們有什么特點？（生：

1、條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。

2、條形統(tǒng)計圖特點：容易看出數

量的多少

3、折線統(tǒng)計圖特點：不但可以表示出數量的多少，而且能夠清楚地表示出數量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級同學們體育課的活動情景。誰告訴大家你最喜歡什么運動項目？

師：同學們的愛好可真多??！大家喜歡各種運動項目數量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計圖

（1）問：根據這個統(tǒng)計表，你能算出各部分的百分數嗎？（2）師：現在大家分組計算喜歡各種運動項目的人數占總人數的百分之幾。第一組計算乒乓球球的百分比，第二組計算足球的百分比，第三組計算跳繩的百分比，第四組計算踢毽和其它的百分比?？茨慕M算得又對又快。開始！

（3）問：剛才我們根據條形統(tǒng)計表給出的信息，計算了喜歡各種運動項目的人數占總人數的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計圖它就是——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

3、認識扇形統(tǒng)計圖

師：昨天布置大家預習，誰來說說你對扇形統(tǒng)計圖有什么了解？

師：同學們預習得非常認真，現在我們齊來歸納總結剛才大家

發(fā)現的問題。（出示一個圓）這個圓表示全班同學的人數。如果把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個小扇形（出示涂20個小扇形）就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分之幾？同學們在書本上完成。

師：扇形統(tǒng)計圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學們提的問題真好，老師也來提一個看你們會不會解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計圖的特點

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計圖的特點是什么？（板書：能清楚地表示各部分數量同總數之間的關系）

5、扇形統(tǒng)計圖的應用

師：通過剛才的學習我們認識的扇形統(tǒng)計圖，又弄清扇形統(tǒng)計圖的特點?，F在請大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計圖？（報紙、電視、宣傳畫）

師：同學們觀察得很仔細。的確，在我們得日常生活中，經

常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影。老師這里也收集了一些應用的例子。（出示幾個扇形統(tǒng)計圖實際應用實例）

三、鞏固練習

1、練習做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結果)

2、練習二十一第1題（個人獨立完成，并讓生回答）

3、練習二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結果）

四、全課小結

師：通過本節(jié)課的學習你有什么新的收獲？

五、板書設計

扇形統(tǒng)計圖

圓——表示總數

扇形——各部分數量占總量的百分比

特點：清楚的反映各部分數量同總量之間的關系。

六、課后作業(yè)

練習二十一第3、4題

第五篇：扇形統(tǒng)計圖教案

6扇形統(tǒng)計圖

一、教學目標

知識與技能目標：

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點；

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

過程與方法目標：

1、在收集數據的過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法步驟；

2、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價；

3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。

情感與態(tài)度目標：

1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗數據在解決不少現實問題中是有用的；

2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現帶來的歡樂，樹立學好數學的自信心。

三、教學重點和難點

重點：在合作討論的過程中體會數據在現實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學會制作扇形統(tǒng)計圖。

難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進行分析、作出判斷。

四、教學和活動過程

（一）教學準備階段

1布置學生準備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

（二）教學流程

1、引入前面我們學習了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，今天我們將學習另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖，大家小學里已經學過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個圖嗎？學生回答（是一個圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。（展示）同學們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

射

擊4

12.5%

球類

sp;825%第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

水上項目825%

力量型項目9&nb

sp;28.125%

田徑26.25%

體操13.125%

從這個統(tǒng)計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）

引入設計說明：

1、從學生感興趣的奧運會引入，激發(fā)學生的興趣，調節(jié)課堂氣氛。

2、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

今天這節(jié)課我們來更深入一步認識一下扇形統(tǒng)計圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。、出示課本學生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計圖，學生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數據的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。

第一問、第二問學生回答；

第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學生觀察）。我們可以更直觀向學生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。

圖1

圖2

還有奔馳汽車的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120o。

這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。

總結：圓心角的度數為所占的比例乘以360o。

請一個學生回答第三問。

3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。

4、合作活動，師生互動（主要讓學生學會畫扇形統(tǒng)計圖）

提出問題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫圖

問題：同學們從家里到學校交通情況。

學生舉手，一個學生點數，另一個學生記錄，得出有關數據。

不妨設有50名學生，統(tǒng)計數據若如下（根據現場統(tǒng)計情況有不同的數據）。

①步行20人40%144o

②騎自行車& nbsp;15人30%108o

③坐公交10人20%72o

④其他5人10%36o

畫圖步驟：

1、畫一個圓；

2、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數；

3、根據算出的各圓心角的度數畫出各個扇形，并注明相應的百分比，各比

例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。

注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網狀等表示，學會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。學生再看例題：氣象資料統(tǒng)

計圖，計算圓心角度數需用計算器。

5、課內練習，學生板演，一個學生計算數據，一個學生畫出扇形統(tǒng)計圖。

6、作業(yè)1）P153 ①②③④，思考題⑤

2）收集扇形統(tǒng)計圖，渠道來自報紙、雜志、上網查詢。

3）自己設計一個調查方案，用調查的數據制作一個扇形統(tǒng)計圖。

五、教學設計說明

新課程標準下的教學設計應全面貫徹六大基本理念，更加側重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動有趣的特點，學習方式多樣化，讓學生成為課堂的主人。引入的情景設計是學生身邊的問題，例題采用學生自己收集數據、整理數據，最后畫圖，讓學生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè) 中有一題是自己設計一個調查方案，培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力，這就是新課程大力倡導的。