第一篇:《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!我今天說課的內(nèi)容是:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第六單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我從教材分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理念和教法分析、教學(xué)流程分析幾個(gè)方面對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行說明。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。考慮到扇形統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用,《標(biāo)準(zhǔn)》把它作為必學(xué)內(nèi)容安排在本單元。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)通過實(shí)際問題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
(2)能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息,并能做出合理的解釋和推斷。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)在收集數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。
(2)在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中,學(xué)會(huì)相互交流、相互評(píng)價(jià)。(3)在決策與形成猜想的過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
在問題解決過程中,感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在合作討論的過程中體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學(xué)難點(diǎn):能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得有用信息,并做出合理推斷。
二、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),并具有一定的概括和分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)對(duì)比,自然生成新的知識(shí)點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念和教法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?!睂⒄n堂放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識(shí)的構(gòu)建。
2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。
3、運(yùn)用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考,自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料,獲取信息并合作交流。
4、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),直觀生動(dòng),增加了課堂容量,提高了課堂效率。
四、教學(xué)流程分析
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
利用多媒體出示六(1)班開展體育活動(dòng)的情境圖,讓學(xué)生分析和整理數(shù)學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。接著展示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)出扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(二)探索交流,解決問題
多媒體出示扇形統(tǒng)計(jì)圖畫法,引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流,解決與統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并通過“想一想、議一議”歸納概括出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
(三)鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后,出示學(xué)案中的“課堂達(dá)標(biāo)”,使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)處理解決實(shí)際問題,用同桌互問互答的方式提高了學(xué)習(xí)效率。
(四)回顧整理、反思提升
教師讓學(xué)生說一說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,并在課下收集自己家中的收支情況,力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。
第二篇:《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
各位評(píng)委老師好:
非常榮幸能夠參加本次說課面試活動(dòng),今天我將圍繞“在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感知”來展開說課,我說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。下面我將從“簡說教材、“巧”說教法、“活”說學(xué)法、“優(yōu)”說流程和“精”說板書等五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、“簡”說教材
扇形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表以及百分?jǐn)?shù)的知識(shí)后安排的,是小學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一階段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。教材提供了第29屆奧運(yùn)會(huì)中國獲得51枚金牌的前后順序表,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用,從而發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
布魯納指出:
“有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?”因此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,并從中獲取有效信息。
2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷摸、量,數(shù)、分類等操作活動(dòng),體會(huì)集合和分類思想,變與不變的思想,發(fā)展空間觀念和空間想象力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)成果,培養(yǎng)與人合作、自主探索的能力。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。難點(diǎn)是能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖有效表示數(shù)據(jù)。
二、“巧”說教法
俗話說:“教學(xué)有法,貴在得法?!备鶕?jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn),我將從學(xué)生己有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn),在實(shí) 施教學(xué)過程中,主要體現(xiàn)以下特點(diǎn):
1、情景導(dǎo)入法,激起求知欲望
充分利用多媒體引入情境,激起學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的廣泛性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到解決這類問題的思路是:收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)制表、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論,從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),既培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能 力,也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來,真正的成為學(xué)習(xí)的主人,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從而突破難點(diǎn)。
三、“活”說學(xué)法
新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在本課的教學(xué)中,教師盡 可能地少講,多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會(huì),并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。在這節(jié)課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有:合作交流法:在獲得新知的過程中,學(xué)生充分利用各自的資源,開展小組合作,在小組中分工明確,提高了學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生的智力得到最佳的開發(fā),樹立的主人翁的意識(shí)。
整個(gè)學(xué)法“活”在實(shí)踐,“活”在探索,“活”在交流,“活”在思維。有關(guān)教法和學(xué)法我將結(jié)合流程進(jìn)一步解說。
四、“優(yōu)”說流程
(一)、呈現(xiàn)情景,提出問題
同學(xué)們,在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上,我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績,共獲得
51枚金牌,以獲金牌總數(shù)第一名的傲人成績?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。出示第29屆奧運(yùn)會(huì)中國體育代表團(tuán)金牌榜,根據(jù)金牌榜的信息,你能提出什么問題?
設(shè)計(jì)意圖:利用這一現(xiàn)實(shí)素材,抓住學(xué)生豐富的愛國情感和對(duì)奧運(yùn)會(huì)的濃厚 的興趣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出問題,培養(yǎng)提出問題能力。
(二)、合作探究,建構(gòu)新知
引導(dǎo)學(xué)生解決“中國各種項(xiàng)目獲金牌數(shù)的情況是怎樣的?”這個(gè)問題。出示統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生完成分類整理,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表做出條形統(tǒng)計(jì)圖。完成后引導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)表的對(duì)比。接著拋出問題,怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的 數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng) 計(jì)圖的特點(diǎn)以及所表示的意義。最后讓學(xué)生將條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比 較,發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)有的特征。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程,讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,而且通過對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。
(三)、鞏固新知,深化理解
全班交流以鞏固所學(xué)的新知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識(shí),如果不及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí),與實(shí)踐沒有結(jié)合起來,就會(huì)稍縱即逝,因此設(shè)計(jì)合理的有效地練習(xí)是必須的。
(四)、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?學(xué)生交流收獲,教師將重點(diǎn)指出。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分參與課堂的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)概括能力,也會(huì)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。也利于學(xué)生掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(五)、“精”說板書
(1)由于扇形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表以及百分?jǐn)?shù)的知識(shí)后安排的,所以我會(huì)在黑板上展示出奧運(yùn)金牌的條形統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察、對(duì)比、思考后能夠充分感知到條形統(tǒng)計(jì)圖的魅力所在,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。
(2)我會(huì)在通過學(xué)生對(duì)比后在黑板上詳細(xì)講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)以及扇形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。
設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步鞏固新知,加深理解。
第三篇:扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
我今天上的這一課是(北師大版)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《數(shù)據(jù)處理》中第一課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的內(nèi)容。新課標(biāo)教材中《數(shù)據(jù)處理》安排在小學(xué)一至六年級(jí)的各個(gè)學(xué)段;小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè):
1.通過實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。
2.能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中獲取有用的信息,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn):在掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用的基礎(chǔ)上,能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖并獲取有用的信息。教學(xué)過程:
一、新知探究
首先用“你們最喜歡吃什么?”這一問題開始本節(jié)課的教學(xué),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而提醒同學(xué)們?cè)谌粘I钪凶⒁饨】碉嬍?,接著引出“笑笑家一天各類食物的攝入量”統(tǒng)計(jì)表,從而導(dǎo)入新課《扇形統(tǒng)計(jì)圖》。出示“笑笑家一天各類食物攝入量統(tǒng)計(jì)圖”,主要以學(xué)生的自主探究為主,通過仔細(xì)觀察說出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)作用。然后適時(shí)歸納總結(jié),讓同學(xué)們大聲讀出來以便于更好的掌握。
二、練習(xí)鞏固
練習(xí)題分為兩大部分,第一部分是“小試牛刀”,讓同學(xué)們通過讀圖說出從圖中了解到的有用信息。進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及作用。第二部分是“能力提升”,要求學(xué)生在讀懂圖的基礎(chǔ)上計(jì)算一些扇形面積所對(duì)應(yīng)的部分量,解決一些簡單實(shí)際問題,并且會(huì)自己提出問題。
三、課堂小結(jié)并布置作業(yè) 讓同學(xué)們說說自己的收獲。
四、課后反思
第四篇:扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
一、教材分析
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元。本單元是在學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。
過程與方法:經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過程,體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力,受到科學(xué)觀的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。教學(xué)難點(diǎn):掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)對(duì)比,自然生成新知識(shí)。
五、教學(xué)法分析
1、由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”。
六、教學(xué)流程分析
(一)、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
通過學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制成條形統(tǒng)計(jì)圖,使數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑、主動(dòng)的材料與環(huán)境。
(二)、對(duì)比分析,生成新知 1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,折線統(tǒng)計(jì)圖。2.說說兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖(利用課件,直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形)4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議? 5.歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
(三)、知識(shí)應(yīng)用,解決問題
使統(tǒng)計(jì)教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提高了學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
四、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用
1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2.課后作業(yè):請(qǐng)你當(dāng)統(tǒng)計(jì)員:統(tǒng)計(jì)家中每月的生活費(fèi)支出情況,制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,提出合理化建議。
徐敬娜 2016年12月8日
第五篇:扇形統(tǒng)計(jì)圖說課稿
《扇形統(tǒng)計(jì)圖》說課稿
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是《扇形統(tǒng)計(jì)圖》,教學(xué)內(nèi)容選自于人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元。有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí),小學(xué)階段主要認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。本單元是在前面學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過熟悉的事例使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。
2、過程與方法
經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過程,體驗(yàn)直觀觀察學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力,受到科學(xué)觀的教育。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行有效的分析。教學(xué)難點(diǎn):掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)情分析
本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,知道他們的特點(diǎn),并具有一定的概括、分析能力,在此基礎(chǔ)上,通過新舊知識(shí)對(duì)比,自然生成新知識(shí)點(diǎn)。
五、教學(xué)法分析
1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?!皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?!睂⒄n堂放手給學(xué)生,讓學(xué)生自己收集信息、分析信息,自主探索、合作交流,參與知識(shí)的構(gòu)建。
2、“讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié),處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際,既提高了學(xué)習(xí)興趣,也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,也服務(wù)于生活”。使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。
3、運(yùn)用嘗試法。嘗試的方法屬于實(shí)踐探究式教學(xué),探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主探究,讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)、多思考,自主構(gòu)建知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生收集資料,獲取信息并合作交流。
六、教學(xué)流程分析
(一)導(dǎo)入新課
1、利用教學(xué)掛圖出示教材106頁的主題圖,這是六(1)班同學(xué)參加體育活動(dòng)的情境。
2、讓學(xué)生看圖說說這些同學(xué)都喜歡那些體育項(xiàng)目,并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過調(diào)查用自己喜歡的統(tǒng)計(jì)圖,可以清楚地表示六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同學(xué)的人數(shù)。
3、展示學(xué)生制作的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,介紹給大家這是六(1)班同學(xué)喜歡的各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況。
4、從上面的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖中,可以直觀地看出同學(xué)們最喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),但是可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系嗎?
5、指出:要想清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。引出課題,板書:扇形統(tǒng)計(jì)圖
在這一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在校園里參加各種體育活動(dòng)的情境,為引出統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供現(xiàn)實(shí)背景。利用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖不能表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,引出扇形統(tǒng)計(jì)圖,說明了扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用,使學(xué)生感覺到學(xué)有所用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)新舊知識(shí)對(duì)比,嘗試學(xué)習(xí)
出示教材第107頁扇形統(tǒng)計(jì)圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖交流,并歸納概括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。在本環(huán)節(jié),我采用了直觀觀察的方法對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了分析,比較,并且在分析扇形統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)時(shí),總結(jié)歸納,讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和作用,來突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(三)練習(xí)提高
學(xué)生在歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)后,出示教科書第107頁做一做及108頁習(xí)題2,使學(xué)生會(huì)利用扇形統(tǒng)計(jì)圖處理解決問題,以同桌互問互答得方式提高了學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)布置
讓學(xué)生收集自己家中的收支情況,力爭使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué),也在用數(shù)學(xué)。體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的人文性。
七、說教學(xué)反思
在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識(shí)。
首先,在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的導(dǎo)入新課時(shí),我出示小學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目情境圖。讓學(xué)生利用搜集的數(shù)據(jù)制作喜歡的統(tǒng)計(jì)圖,即對(duì)舊知的復(fù)習(xí),又發(fā)現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的局限性而引出扇形統(tǒng)計(jì)圖,接著,我讓學(xué)生在小組內(nèi)拿出自己搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,說一說獲得了什么信息?最后我讓學(xué)生思考思考,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?
整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,積極性很高,我做的比較好的有以下幾點(diǎn):
1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。
新課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋放與應(yīng)用的過程,基于這樣的理念,我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,而且通過對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。
2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)例題,會(huì)讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
3、在教學(xué)過程中要體現(xiàn) “引導(dǎo)學(xué)生自己去想,引導(dǎo)學(xué)生自己去做,引導(dǎo)學(xué)生自己去闖”的嘗試教學(xué)模式。要放手把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生大膽去做,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。
靜下心來思考,在整節(jié)課中存在許多不足之處,如果教學(xué)中語言更精練,提問更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。