第一篇：雙碑中學(xué)心理咨詢室管理和使用情況說明報告

雙碑中學(xué)心理咨詢室管理和使用情況說明報告

一、基本情況：

雙碑中學(xué)共有學(xué)生725人，教師49人，心理咨詢室2016年12月建設(shè)，共投資5萬元，建筑面積70平方米，設(shè)宣泄室、咨詢室和沙盤室，室內(nèi)共有3個沙發(fā)、宣泄墻、3個宣泄體、2個沙盤、沙具、空調(diào)等設(shè)備11件。

二、管理情況

（1）、學(xué)校成立心理咨詢室工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張志強 副組長：郭春華 組員：楊會榮 王建敏 韓增月（2）、有基本滿足學(xué)生心理咨詢的硬件設(shè)施（3）、學(xué)生心理檔案

雙碑中學(xué)建立了完善的《中學(xué)生心理健康檔案》《學(xué)生個體心理輔導(dǎo)記錄（面詢）》，并對心理咨詢的學(xué)生進行跟蹤輔導(dǎo)，有效保證了學(xué)生的心理健康。（4）、心理健康課納入學(xué)校課程計劃，有教師、有教材、有教案、有計劃。

每周2節(jié)心理健康課，有專職教師任課，通過開展各種心理活動教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。心理健康教師課前有詳細的教案，學(xué)期初有周密的教學(xué)計劃，學(xué)期末有認真的教學(xué)總結(jié)。

三、活動開展

1、組織全縣心理教師培訓(xùn)

2015年11月，王建敏和韓增月老師參加隆堯縣心理教師脫產(chǎn)培訓(xùn)，并取得了國家二級心理咨詢師資格證書和技能證書；2016年5月楊會榮老師利用每個周六周日參加隆堯縣心理教師培訓(xùn)，并取得了國家二級心理咨詢師資格證書和技能證書。三位老師利用節(jié)假日多次參加邢臺陽光心理學(xué)學(xué)苑的公益課程學(xué)習(xí)，2017年三位心理老師積極參加了隆堯縣實驗二小的心理培訓(xùn)課程，大大提高了業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。

2、以學(xué)生需要為出發(fā)點，對學(xué)生進行心理咨詢活動，共15人次。每周五我校定為心理咨詢?nèi)?，針對厭學(xué)生、特困生、多動癥、自卑自傲等各種現(xiàn)象進行個體心理咨詢、輔導(dǎo)和團體沙盤游戲治療。

3、開展心理咨詢講座，邀請縣進修學(xué)校對教師培訓(xùn) 雙碑中學(xué)經(jīng)常組織教師進行心理培訓(xùn)，2016年暑假特邀縣進修學(xué)校董會霞進行心理講座，提升了教師的職業(yè)幸福感和心理健康度。2017年5月組織教師學(xué)習(xí)王良的《家庭教育》心理視頻，增強了教師對學(xué)生健康成長的科學(xué)認識，有效推掉了家校互動工作

4、建立留守兒童檔案，關(guān)注留守兒童

建立了留守兒童檔案，關(guān)注留守兒童的健康成長。定期對留守兒童進行心理咨詢和沙盤游戲療愈，利用暑假組織留守兒童參加夏令營活動，通過豐富多彩的心理活動課引導(dǎo)留守兒童積極健康成長。

四、存在問題和不足

1、硬件設(shè)施不到位

心理咨詢室已經(jīng)初步建立，但需要進一步完善，如配備錄音機和電腦等現(xiàn)代化設(shè)施。

2、心理咨詢活動少，需要加大力度，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，保證每一個學(xué)生的心理健康。

3、教師不夠?qū)I(yè)，王建敏、韓增月和楊會榮三位心理老師雖然都考取心理咨詢師，但課業(yè)負擔(dān)很重，不能專職于心理咨詢工作，急需補充教師隊伍，保證心理老師專業(yè)專職。

4、心理健康教育的宣傳不到位，形式單調(diào)。有些學(xué)生不能正確看待心理咨詢，存在心理誤區(qū)，嚴重影響了心理健康成長。心理咨詢方式除了沙盤游戲外，需要繪畫藝術(shù)治療、催眠技術(shù)、家排治療等多種形式互相配合，心理老師需要接受這方面的技術(shù)培訓(xùn)，才能把學(xué)校心理咨詢工作落到實處。

第二篇：中學(xué)心理咨詢室工作計劃

雙照中學(xué)心理咨詢室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學(xué)知識，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育是一項基礎(chǔ)性的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了心理咨詢室，力圖通過對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學(xué)生問題分析

當前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學(xué)存在不同程度 的心理偏差。包括：

１、厭學(xué)心理

一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

２、人際交往上的障礙

學(xué)生成長過程中，受家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責(zé)時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會計劃學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）青春期輔導(dǎo)

讓學(xué)生了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導(dǎo)

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導(dǎo)

學(xué)會人際交往的技巧，加強師生、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（五）悅納自我輔導(dǎo)

加強學(xué)生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

（七）職業(yè)輔導(dǎo)

使學(xué)生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。

四、工作具體安排

（一）本學(xué)期，心理咨詢室將通過宣傳欄、信箱、講座等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引學(xué)生走進心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個他們的心理困惑，適時地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

（五）本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理咨詢，為同學(xué)們切實解決一些問題。

（六）開設(shè)信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

（七)通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。

（八）積極做好七年級新生心理健康檔案工作

針對七年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。

以上是本學(xué)期心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

(五)、每月重點工作

二月份:

1、制訂并討論學(xué)期心理健康教育工作計劃。

2、咨詢室正常開放。

3、心理健康教育班會活動。（重點：七年級新生學(xué)校生活適應(yīng)性的心理教育）

三月份:

1、心理健康教育班會活動。

2、七年級學(xué)生誠信教育知識講座。

四月份:

1、八年級學(xué)生“早戀知識講座”。

2、向家長宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。

3、心理健康教育班會活動。

五月份:

1、理想教育。

2、心理健康教育班會活動。

六月份:

1、初三中考考前輔導(dǎo)。

3、各類資料整理、歸檔。

第三篇：中學(xué)心理咨詢室工作計劃

中學(xué)心理咨詢室工作計劃

一、指導(dǎo)思想

隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學(xué)知識，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標，學(xué)校心理健康教育是一項基礎(chǔ)性的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學(xué)生問題分析

當前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。包括：

１、厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。２、人際交往上的障礙。學(xué)生成長過程中，受家庭、社會、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責(zé)時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。

３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

５、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導(dǎo)致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會計劃學(xué)習(xí)，運用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

（二）青春期輔導(dǎo)

讓學(xué)生了解自己，學(xué)會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

（三）情緒輔導(dǎo)

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。

（四）人際交往輔導(dǎo)

學(xué)會人際交往的技巧，加強師生、生生、學(xué)生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學(xué)會正常交往；形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（五）悅納自我輔導(dǎo)

加強學(xué)生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力，提高自信心。

（六）生活輔導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

（七）職業(yè)輔導(dǎo)

使學(xué)生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。

（八）貧困學(xué)生輔導(dǎo)

貧困學(xué)生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應(yīng)該得到足夠重視。

四、工作具體安排

（一）本學(xué)期，心理咨詢室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的《心靈之聲》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

（二）與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。

（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個他們的心理困惑，適時地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。

（五）本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實解決一些問題。

（六）開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。

（七)通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。以上是本學(xué)期心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

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第四篇：雙河中學(xué)心理咨詢室布置的初步方案

雙河中學(xué)心理咨詢資料

雙河中學(xué)心理咨詢室布置的初步方案

心理咨詢可以幫助學(xué)生排除心中的塊壘，蕩滌心靈的塵埃,掃除前進中的障礙，使學(xué)生更好的發(fā)揮心理潛能，提高自己的心理素質(zhì)?？梢哉f，心理咨詢是學(xué)生自我教育、主動教育的極好形式。而心理咨詢室則是進行心理咨詢的主要場所，它直接影響著咨詢的效果，因此，心理咨詢室的布置就顯得尤為重要。

根據(jù)我校實際情況，初步擬定的較完整的心理咨詢室布置如下：

（一）、個體咨詢室

個體咨詢室和教師辦公室在一間，中間用檔案柜或掛布隔斷，分為兩個較為安靜獨立的區(qū)域。其中個體咨詢室的室內(nèi)色彩基調(diào)為粉色（壁紙），再配上柔和的窗簾，給學(xué)生以溫馨的感覺。進門處放上幾盆常綠的植物，室內(nèi)放上兩張椅子、一張矮桌子（若放上兩張舒適的沙發(fā)，兩個靠墊，一張小茶幾代替，效果更佳）上面放有紙巾盒和一小盆栽。墻上貼一幅浪花畫，一掛鐘，一排字“不要說沒有快樂，其實快樂就在你的身邊?！苯o來訪者賞心悅目的感受。

（二）、教師辦公室 教師辦公室兼做接待室和學(xué)生等候室。門上張貼有動感的“歡迎您”字樣，旁邊貼有鏡框式的咨詢室開放的時間，掛上“心語”信箱。在進門處放上一張教師辦公桌，配有電話，墻上掛有心理咨詢室的各種規(guī)章制度及工作宗旨等，明確心理教師的工作職責(zé)和管理規(guī)則。一套桌椅、簽字筆、A4紙，供等候的學(xué)生使用。墻上掛上一些與學(xué)生心理發(fā)展、心理健康、心理問題、心理咨詢與治療有關(guān)的書籍和雜志。咨詢室使用的各類記錄如咨詢室日記、咨詢記錄簿、事例集、來訪者登記表、記錄表等，以做好心理咨詢接待的記錄。

總之，心理咨詢室是接待來訪學(xué)生和老師，給他們以指導(dǎo)、啟示、幫助他們解決心理問題的專用房間。心理咨詢室的布置應(yīng)集中體現(xiàn)以人為本，溫馨舒適的原則。心理教師則用自己的知識和愛心、責(zé)任心給需要幫助的老師和面臨成長困擾的學(xué)生以及時的心理幫助，讓他們的心理更健康，笑容更燦爛。

4/1/2013

第五篇：心理咨詢室管理規(guī)則

心理室管理規(guī)則

一、心理咨詢室要面向全校師生以及學(xué)生家長開展心理健康教育工作，提供心理咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)，應(yīng)具有以下功能：

（一）建立學(xué)生心理健康檔案，對學(xué)生心理健康狀況進行測查和分析，及時了解和掌握全校學(xué)生的心理健康基本狀況。

（二）開展各種心理咨詢服務(wù)，如：個體咨詢、團體輔導(dǎo)、信函咨詢或者電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等。

（三）通過多種途徑和活動，在師生中傳播普及心理健康知識，積極開展面向全體學(xué)生的形式多樣、豐富多彩、行之有效的心理健康教育活動。

（四）對有需要的學(xué)生進行個別心理咨詢和小組心理咨詢，幫助他們健康成長。做好因心理障礙而引起的突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

（五）幫助校內(nèi)的教師開展工作。充分依靠班主任、學(xué)科教師、學(xué)校管理者等校內(nèi)各方面力量開展全員心理健康教育工作，并根據(jù)需要協(xié)助班主任和學(xué)科教師的工作。對教師進行心理健康教育知識的教育和培訓(xùn)，幫助全校教職工提高心理教育能力和自身心理健康水平。

（六）為家長和所處社區(qū)提供力所能及的咨詢、宣傳和服務(wù)。

二、心理咨詢室至少要配有1名專職心理輔導(dǎo)教師，受過專業(yè)機構(gòu)的訓(xùn)練并取得合格證書。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合要求，安全、柔和、溫馨。心理咨詢室要具備個體咨詢區(qū)、團體輔導(dǎo)區(qū)、辦公區(qū)（兼接待、檔案室）三個區(qū)域。

四、保證設(shè)施設(shè)備的齊全，每周保證開放的時間。

緯二路小學(xué)育暉分校