第一篇：新校尉美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)課程教案(石膏幾何體教學(xué)大綱)

新校尉美術(shù)石膏幾何體基礎(chǔ)課教學(xué)大綱

課程名稱：基礎(chǔ)素描 課程類型：專業(yè)課

課程學(xué)時：

一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)

通過課程教學(xué)使學(xué)生基本掌握素描知識，素描基本技能，掌握形體的塑造和具備單色造型能力和黑白灰關(guān)系的處理

二、課程的內(nèi)容（理論和實踐教學(xué)）及學(xué)時分配

課前二十分鐘講課，剩余時間三課時做范畫，學(xué)生自己訓(xùn)練。

第一部分 單體石膏幾何形體素描（1）學(xué)時

【目的與要求】此部分是素描課程的初級階段，要求學(xué)生在此階段建立對素描的初步概念。

【內(nèi)容與重點】石膏幾何形體的訓(xùn)練，注意形體的準(zhǔn)確性。

第二部分 穿體石膏幾何形體素描（1）學(xué)時

【目的與要求】此部分是素描課程的初級階段，要求學(xué)生在形體結(jié)構(gòu)上要把握準(zhǔn)確。

【內(nèi)容與重點】造型方面一定要嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確把握在形體結(jié)構(gòu)上的穿插關(guān)系。

第三部分 組合石膏幾何形體素描（1）學(xué)時

【目的與要求】此部分是素描課程的初級階段，要求學(xué)生掌握形體之間存在的透視關(guān)系，處理好石膏幾何形體的前后關(guān)系

【內(nèi)容與重點】如何遵循透視原理找準(zhǔn)石膏幾何體存在的形體穿插關(guān)系。

總結(jié)：

造型是整個作畫過程的基礎(chǔ)，要重點把握物體的造型。在以后的課程中，在掌握物體形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對畫面黑白灰關(guān)系，以及空間關(guān)系的處理。

第二篇：[高中美術(shù)教案]石膏幾何體畫法教案

]石膏幾何體畫法教案一﹑了解畫石膏幾何體畫法的意義

常見的石膏幾何體畫法教材有：錐體﹑球體﹑六棱柱體﹑圓柱體和方體等。

1﹑為什么石膏幾何體畫法是初學(xué)繪畫的必修課？石膏幾何體畫法

因為幾何體在結(jié)構(gòu)上單純，也是一切復(fù)雜形體最基本的組成和表現(xiàn)形式，只有先進(jìn)行石膏幾何體的繪畫訓(xùn)練，能讓大家比較容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大調(diào)子﹑形體結(jié)構(gòu)以及透視的變化。石膏幾何體畫法

2﹑石膏幾何體畫法一般采用石膏做材料，在質(zhì)地上比較單純，也暫時不用考慮固有色對形體明暗的干擾，有利于初學(xué)者集中精力學(xué)習(xí)光對形體的影響，掌握色調(diào)的基本規(guī)則。石膏幾何體畫法

二﹑幾何體的透視原理（高中美術(shù)教案）

透視的種類：平行透視﹑成角透視﹑散點透視。

1﹑平行透視：平行透視也叫一點透視，即物體向視平在線某一點消失。

2﹑成角透視：成角透視也叫二點透視，即物體向視平在線某二點消失。

二﹑透視在繪畫的特性石膏幾何體畫法

1﹑近大遠(yuǎn)?。航筮h(yuǎn)小是視覺自然現(xiàn)象，正確利用這種性質(zhì)有利于表現(xiàn)物體的縱深感和體積感，從而在二維的畫面上來表現(xiàn)出三維的體積空間。

2﹑近實遠(yuǎn)虛：由于視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺會有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感。事實上，在繪畫過程中，往往會對近實遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)。

（另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實和次體物的虛是更好的視覺導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)于現(xiàn)實的取舍和區(qū)別，）

二﹑做示范

1﹑球體：

a﹑構(gòu)圖：

畫球體第一步要先畫出一個正方形

(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及等量長度的寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)

然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于圓形。

(注意：畫圓一定要用直線來畫，不能直接以弧線來圈一個圈，更不能運用圓規(guī)，這樣做意在鍛煉眼力和塑造形體的能力。)

b﹑找出明暗交接線：

在球體上明暗交接線是一個弧形，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。

(注意：明暗交接線在球體上的表現(xiàn)并非是截然的明暗分界，而是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變，在表現(xiàn)上就更應(yīng)注意觀察，避免畫死和概念化。)

在施加明暗時，最好把處于暗部的包括明暗交接線﹑暗面﹑反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化﹑對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱﹐并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。

(在畫的過程中為了突出球的體積效果，可以強(qiáng)調(diào)明暗的對比，特別是明暗交接線的表現(xiàn)，事實上往往畫得比看到的調(diào)子要重些。這是因為鉛筆的表現(xiàn)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到光照的效果那么豐富。)

d﹑調(diào)整：

調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些進(jìn)行修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。(在調(diào)整中，作為最初的輔助線，此時也應(yīng)融入到形體中，特別是最初所畫的圓﹑表現(xiàn)明暗交接線的弧線，都應(yīng)融進(jìn)所屬的面中，對于多余的輔助線應(yīng)擦去。)

2﹑圓柱：

a﹑構(gòu)圖：

畫圓柱第一步要先畫出一個長方形。

(用直線在畫紙上定出最高點和最低點，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙張的中心偏上。)

截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨于橢圓形，由于透視的近大遠(yuǎn)小的法則，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些。下圓面的透視也一樣。

b﹑明暗交接線：

在圓柱體上明暗交接線是一個在弧形面上的直線，同樣用短直線相銜接來表現(xiàn)這一弧形明暗交接線。明暗交接線在圓柱體上的表現(xiàn)也是一個較模糊的，并且受反光影響，明暗交接線在色度上也并非一成不變。

在畫的方法上和球體一樣，在施加明暗時，也要把處于暗部的包括明暗交接線﹑暗面﹑反光和投影一塊兒統(tǒng)一起來畫。先統(tǒng)一為一體，然后再在“明暗交接線”等地方逐步加以強(qiáng)調(diào)，使之在統(tǒng)一中尋找變化﹑對比和關(guān)系。在亮面靠近明暗交接線的地方是亮灰面，它的表現(xiàn)應(yīng)由靠近明暗交接線到高光方向依次減弱，并始終使其明度高于暗面，高光的地方留白。上圓截面由于受光的斜射，應(yīng)作為亮灰來處理，強(qiáng)調(diào)上截面圓和暗面對比在視覺上所造成的反差，在處理上應(yīng)將靠近暗面的部分漸漸變淡，以增強(qiáng)這種對比。畫投影時除了找投影的準(zhǔn)形外，在處理上應(yīng)和暗面一起來畫，然后略強(qiáng)調(diào)較靠前的投影部分，并逐漸變淡，使之在透視上處于遠(yuǎn)部分的投影變虛（近實遠(yuǎn)虛）。

d﹑調(diào)整：

調(diào)整在整個繪畫過程中是很重要的一步。在前面局部的刻畫中，難免會出現(xiàn)和整個調(diào)子不和諧的地方，或者是刻畫不足或者是刻畫太過，甚至是某些局部的形不夠準(zhǔn)確，都會影響到整體效果，在調(diào)整過程中，就是針對這些所做的進(jìn)一步修改，使其在形體上準(zhǔn)確，色調(diào)上統(tǒng)一和諧。

第三篇：《中國藝術(shù)簡史》教學(xué)大綱一、教學(xué)任務(wù)：本課程是高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程教學(xué)的

2010年—2011年第一學(xué)期

《中國藝術(shù)簡史》 課程教學(xué)大綱

信息工程系 謝恩 信靜

2010年9月5號

《中國藝術(shù)簡史》課程教學(xué)大綱

第一部分 大綱說明

一、課程名稱：中國藝術(shù)簡史

二、適用專業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用（動漫）、動漫專業(yè)、裝飾設(shè)計

三、課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課

四、計劃學(xué)時：總學(xué)時60學(xué)時；

第二部分 大綱正文

一、教學(xué)任務(wù)：本課程是高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程教學(xué)的基本任務(wù)是通過對中國各個時期的藝術(shù)現(xiàn)象、藝術(shù)流派、主要藝術(shù)家和具體作品及與之相關(guān)的歷史事實的介紹、講解和欣賞，使學(xué)生較系統(tǒng)地了解中國藝術(shù)史的基本知識和發(fā)展規(guī)律，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和文化素養(yǎng)，樹立正確的審美觀，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感，在歷史的坐標(biāo)上尋找藝術(shù)發(fā)展的參照系，為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課的學(xué)習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作與研究打下理論基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的：通過逆流而上，對我們藝術(shù)審美實踐的航程的探尋, “在歷史的坐標(biāo)上找到今天藝術(shù)發(fā)展的參照系, 以使我們的藝術(shù)之舟一往無前地奔向未來”；總之，為今后的專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)，同時，開設(shè)中國美術(shù)史課程，也是生動形象地進(jìn)行愛國主義和歷史唯物主義教育的一個重要方面。

三、教學(xué)要求：

⑴ 概括掌握中國美術(shù)史上各個時代的審美意識和文化特征；

⑵ 熟悉中國美術(shù)史上著名的美術(shù)家和他們的美術(shù)作品，能分析作品的藝術(shù)特色；

⑶ 掌握或了解中國美術(shù)史上著名的藝術(shù)主張、美學(xué)思想；

⑷ 初步學(xué)會欣賞中國美術(shù)史上的美術(shù)佳作。

四、教學(xué)方法：課堂講解與多媒體課件演示相結(jié)合；講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配：

第1章 繪畫藝術(shù)史（16課時）第2章 雕塑藝術(shù)史（8課時）第3章 建筑史及園林史（8課時）第4章 紡織工藝史（4課時）第5章 工藝美術(shù)史（8課時）第6章 音樂史（6課時）第7章 書法藝術(shù)史（10課時）

第1章 繪畫藝術(shù)史（16課時）

2課時1.1 史前繪畫

1.1.1 彩陶畫

1.1.2 巖畫、線刻畫、壁畫和地畫 1.2 商、西周、春秋、戰(zhàn)國繪畫

1.2.1 壁畫

I.2.2 青銅器紋飾 1.2.3 車服旗章

1.2.4 圖畫文字 1.2.5 帛畫

1.2.6 漆器裝飾繪畫 1.2.7 畫論

2課時1.3 秦漢繪畫

1.3.1 畫像石 1.3.2 畫像磚 1.3.3 壁畫 1.3.4 帛畫

1.3.5 漆畫

2課時1.4 魏晉南北朝繪畫

1.4.1 著名畫家及其作品

1.4.2 現(xiàn)存畫跡

1.4.3 敦煌莫高窟及新疆地區(qū)石窟壁畫

1.4.4 繪畫理論著作

2課時1.5 隋唐五代繪畫

1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 隋唐繪畫 隋唐畫家 五代繪畫 壁畫

1.5.5 繪畫史論的發(fā)展

2課時1.6 宋代繪畫

1.6.1 兩宋的山水畫及代表畫家與作品 1.6.2 兩宋的人物畫及代表畫家與作品 1.6.3 兩宋的花鳥畫及代表畫家與作品

1.6.4 壁畫

1.6.5 畫學(xué)著述

2課時1.7 元代繪畫

1.7.1 山水畫

1.7.2 花鳥畫 1.7.3 人物畫 1.7.4 壁畫

1.7.5 繪畫史論著述

2課時1.8 明代繪畫

1.8.1 明代前期畫家及作品 1.8.2 明代中期畫家及作品 1.8.3 明代晚期畫家及作品 1.8.4 民間繪畫

1.8.5 繪畫著論

2課時1.9 清代繪畫

1.9.1 清代早期畫家及作品 1.9.2 清代中期畫家及作品 1.9.3 清代晚期畫家及作品 1.9.4 民間繪畫 1.9.5 畫論

第2章 雕塑藝術(shù)史（8課時）

2課時2.1 原始社會時期的雕塑

2.1.1 雕塑藝術(shù)的起源

2.1.2 造型特點及藝術(shù)風(fēng)格 2.2 奴隸社會時期的雕塑 2.2.1 青銅器藝術(shù)的概述

2.2.2 青銅器的裝飾紋樣及形式法則 2.2.3 玉器裝飾圖案的形式法則

2課時2.3 春秋戰(zhàn)國、秦時期的雕塑

2.3.1 制作工藝及造型風(fēng)格

2.3.2 春秋、戰(zhàn)國、秦朝的雕塑作品 2.4 兩漢時期的雕塑

2.4.1 兩漢時期的陵墓雕塑 2.4.2 漢代陶俑

2.4.3 漢代畫像石和畫像磚

2課時2.5 三國、兩晉、南北朝時期的雕塑

2.5.1 陵墓雕塑藝術(shù)

2.5.2 佛教雕塑藝術(shù) 2.5.3 其他雕塑藝術(shù)

2.6 隋、唐、五代十國時期的雕塑

2.6.1 陵墓雕塑藝術(shù)

2.6.2 佛教雕塑藝術(shù)

2.6.3 其他雕塑藝術(shù)

2課時2.7 兩宋、遼、金時期的雕塑

2.7.1 陵墓雕塑藝術(shù) 2.7.2 佛教雕塑藝術(shù)

2.7.3 其他雕塑藝術(shù) 2.8 元、明、清時期的雕塑

第3章 建筑史及園林史（8課時）

2課時3.1 中國古代建筑藝術(shù)

3.1.1 中國建筑藝術(shù)的概述

3.1.2 中國古代建筑設(shè)計的特點

3.1.3 中國古代建筑設(shè)計的著名作品

3.1.4 中國古代橋梁設(shè)計

2課時

3.1.5 明代萬里長城的設(shè)計

3.1.6 中國住宅設(shè)計實例 3.1.7 中國古塔設(shè)計

3.1.8 中國陵墓建筑

2課時3.2 中國古代園林藝術(shù)

3.2.1 中國古典園林設(shè)計的特點

2課時

3.2.2 皇家園林的設(shè)計特色頤和園

第4章 紡織工藝史（4課時）

2課時4.1 中國古代紡織藝術(shù) 4.1.1 古代主要的絲織品種 4.1.2 紡織品設(shè)計發(fā)展史

2課時4.2 中國古代服裝設(shè)計

第5章 工藝美術(shù)史（8課時）

2課時5.1 中國古代漆器

5.2 中國古代瓦當(dāng)

5.2.1 中國瓦當(dāng)?shù)陌l(fā)展

5.2.2 秦、漢、唐的瓦當(dāng)設(shè)計特色 5.2.3 瓦當(dāng)?shù)脑O(shè)計結(jié)構(gòu)

2課時5.3 中國古代銅鏡

5.4 中國古代金屬工藝 2課時5.5 中國古代工具

5.5.1 農(nóng)業(yè)工具

5.5.2 科學(xué)儀器 5.5.3 紡織工具 5.5.4 交通工具

2課時5.6 中國古代家具

第6章 音樂史（6課時）

2課時6.1 先秦時期音樂

6.2 秦、漢時期音樂 6.2.1 秦朝音樂 6.2.2 漢代音樂

2課時6.3 魏晉、南北朝時期音樂

6.3.1 魏晉時期音樂

6.3.2 南北朝時期音樂

6.4 隋、唐時期音樂

6.4.1 隋朝音樂 6.4.2 唐代音樂

2課時6.5 宋、元時期音樂

6.6 明、清時期音樂 6.7 古代民間音樂

第7章 書法藝術(shù)史（10課時）

2課時7.1 商、西周、春秋時期的書法

7.1.1 文字的起源 7.1.2 商代書法藝術(shù)

7.1.3 春秋戰(zhàn)國書法藝術(shù) 7.2 秦、漢時期的書法 7.2.1 秦朝書法藝術(shù)

7.2.2 漢代書法藝術(shù)

2課時7.3 魏晉、南北朝時期的書法

7.3.1 魏晉書法藝術(shù) 7.3.2 南北朝書法藝術(shù)

7.4 隋、唐、五代時期的書法 7.4.1 隋朝書法藝術(shù) 7.4.2 唐代書法藝術(shù)

7.4.3 五代十國書法藝術(shù)

2課時7.5 宋代的書法

7.5.1 北宋書法藝術(shù) 7.5.2 南宋書法藝術(shù) 7.6 元代的書法 2課時7.7 明代的書法

7.7.1 明代初期書法藝術(shù)

7.7.2 明代中期書法藝術(shù) 7.7.3 明代后期書法藝術(shù) 7.8 清代的書法

7.8.1 清代初期書法藝術(shù) 7.8.2 清代中期書法藝術(shù)

7.8.3 清代后期書法藝術(shù)

2課時7.9 當(dāng)代的書法

第四篇：高一美術(shù) 古代園林 教學(xué)設(shè)計課程教案（模版）

高一美術(shù)課程教案

《宛自天開──古代園林》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。

三、教學(xué)重點和難點

重點：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。

難點：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

四、設(shè)計思想：在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展 示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實踐等多元學(xué)習(xí)方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件

六、教學(xué)過程：

播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。（提出問題引起學(xué)生思考）：1）大家覺得園林是什么樣的呢？ 2）建造園林的必要因素有哪些呢？ 3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？ 5）我國園林主要的特點是什么？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。

二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體?；顒釉O(shè)計：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較 皇家園林 私家園林

占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。

占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。

建筑設(shè)計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。

雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理

因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。園林 特點：

中國的自然山水式園林，其主要特點表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。

中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。

其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展；

中國園林的分類;皇家園林與私家園林的不同點； 園林特點；

七、教后反思

本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。

第五篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《我的新朋友》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）

生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評