第一篇：新人教版六年級美術(shù)上冊教案和教學(xué)反思 《線與造型》

新人教版六年級美術(shù)上冊

第四課：線與造型（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學(xué)思路

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

一、導(dǎo)入階段 1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？ 2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？ 教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？ 線的特點(diǎn)： 直線 曲線 粗線 細(xì)線 長線 短線 波浪線 折線 4.課件出示藝術(shù)家作品 觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)： 線的組合： 水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合 有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要 屬頭發(fā)啦。6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。8.學(xué)生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段 現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn) 人物的頭發(fā)。）

四、展示與評價(jià) 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié) 通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)反思：

第二篇：人教版六年級上冊美術(shù)《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《線與造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，了解線是造型藝術(shù)的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用和作用，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。

2、過程與方法：運(yùn)用直線、曲線、粗線、細(xì)線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)不同作品。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞交流，讓學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特征及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受和線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

師：在進(jìn)入今天的課題之前，老師先給大家介紹一位新朋友，它既調(diào)皮又可愛，我們先通過一段視頻來認(rèn)識一下，請看大屏幕：播放視頻《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

師：這個(gè)調(diào)皮的新朋友是誰啊？它在做什么呢？（跳來跳去??）現(xiàn)在老師找兩位同學(xué)來臺上演示一下“接拋球”動(dòng)作。（學(xué)生演示）

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

師小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。線是最活躍、最富于變化的表現(xiàn)元素，也是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起來研究一下----------《線與造型》。

二、講解演示階段

師：同學(xué)們，線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)與線條有關(guān)的場景呢？在看看周圍。

生：頭發(fā)，毛衣、衣服，球拍，魚網(wǎng)、電線??

師：看來同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，老師也找到了幾處漂亮的線條，我們一起來欣賞一下吧！

播放圖片：長城、斑馬紋、盤山公路、光的運(yùn)動(dòng)軌跡、斑馬線。師：欣賞了這么多漂亮的風(fēng)景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。

1、表現(xiàn)一個(gè)人的崇高、正直。

2、表現(xiàn)一個(gè)人的心情非常平靜。

3、表現(xiàn)一個(gè)人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

4、表現(xiàn)一個(gè)人的正翩翩起舞。師：同學(xué)們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎？（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下。

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。

師：同學(xué)們總結(jié)的都非常準(zhǔn)確，那除了直線和曲線以外，線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢？

小結(jié)：線條有長有短、有粗有細(xì)、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們各不相同、形態(tài)萬千，一起構(gòu)成了奇妙而又豐富多彩的大自然。

而線的組合更能給人不同的美感：下面咱們就來欣賞藝術(shù)家們是如何運(yùn)用線的組合來進(jìn)行創(chuàng)作的。

課件出示圖片，師生共同分析。

有規(guī)則的排列——整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感（黑板范畫）

自由的組合——自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。

師：剛才同學(xué)們欣賞了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。(多媒體出示不同發(fā)型的圖片)那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？那位同學(xué)愿意來給老師當(dāng)模特呢？（教師范畫）

總結(jié)繪畫步驟：

1、描繪大輪廓。

2、畫上五官。

3、用線條畫頭發(fā)。

4、細(xì)化完成。

下面我們一起再來欣賞幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作品，請看大屏幕。

三、學(xué)生完成作業(yè)，教師指導(dǎo)

嘗試用線條的方式來為我們的同伴、家人設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（重點(diǎn)表現(xiàn)人物頭發(fā)）

四、展評作業(yè)，學(xué)生自評互評。

讓學(xué)生積極踴躍的自己到前面來展示自己的作品，同學(xué)之間還可以互相評價(jià)，談感受。

五、板書設(shè)計(jì)

線與造型

（右側(cè)范畫）

第三篇：新人美版六年級上冊美術(shù)教案

新人美版六年級上冊美術(shù)教案

第1課建筑藝術(shù)的美

教學(xué)目的：通過欣賞“凝固的音樂--建筑”，了解建筑與音樂的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？了解美術(shù)的門類有很多，建筑是其中的一個(gè)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化？能夠把自己喜歡的建筑描繪出來。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

提問學(xué)生：“你覺得美術(shù)有哪些門類？“學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識，討論回答。

課件展示美術(shù)各門類圖片，創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)世界中的氛圍，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。其中我們展示的中國古代建筑圖，大家肯定不陌生。同學(xué)們說是什么建筑？對，是我們的天安門城樓。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美

二、講述新課

大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？

欣賞課本中故宮的門、故宮的云龍大石雕等圖回答問題。

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

我們了解了關(guān)于古代建筑的一些知識及造型，現(xiàn)在我們再來了解一下外國建筑有什么特點(diǎn)?欣賞凡爾賽宮殿內(nèi)景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答問題，1、中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同?

教堂是西方代表性的建筑之一，不同地區(qū)、不同宗教的建筑展現(xiàn)著不同的風(fēng)格。

建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？欣賞現(xiàn)代建筑圖片了解。

三、學(xué)生作業(yè)

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

第2課

圖形的魔術(shù)組合教材分析

本課通過學(xué)習(xí)夏加爾《我和我的村莊》的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

a)學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

b)注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。

3、說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

4、練習(xí)、輔導(dǎo)。5、作品展覽和評述

a)學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

b)自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

c)教師點(diǎn)評。d)修改、評優(yōu)。

7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作

第3課

添畫人像

【教材分析】本課屬于“造型、表現(xiàn)”系列。通過本課學(xué)習(xí)人物半身像和頭像的表現(xiàn)方法，根據(jù)提供的人想的一半，引導(dǎo)學(xué)生通過想象，利用線描、色彩的方法生動(dòng)的表現(xiàn)人像的另一半。本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、情感目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。

【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、人物頭像圖片、繪畫用具。學(xué)生：人物頭像的圖片。

【教學(xué)過程】

一、啟發(fā)談話，引入新課

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題——添畫人像。

根據(jù)作品簡單分析添畫人像的方法。

引發(fā)興趣，簡單了解作業(yè)方法。

【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解畫人物頭像的基本方法。

二、講授新課

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件人物頭像。

（1）分析人物頭像的表現(xiàn)方法。

（2）五官有什么特征？

根據(jù)教學(xué)課件中提供的人物頭像，分析頭像的表現(xiàn)方法，分析人物五官特征。

初步了解畫人物頭像的基本方法。

2．播放教學(xué)課件。

人物頭像切割圖——展示添加過程。

提出問題：

（1）你對片中哪些地方最感興趣？

（2）添加部分運(yùn)用了哪些方法？

（3）添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想象和夸張？

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過觀看教學(xué)課件，啟發(fā)學(xué)生回答問題。從而了解作業(yè)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用想象和夸張的方法進(jìn)行表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

3．布置作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

組織學(xué)生交流：

你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

4.了解作業(yè)方法。

交流：如何利用圖片的一半，添畫人像另一半，交流準(zhǔn)備采用的表現(xiàn)方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。

通過交流相互啟發(fā)，進(jìn)行構(gòu)思。

5．教師演示。利用實(shí)物投影演示：

（1）利用線描的方法添畫人物頭像的一半。

（2）展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。

觀看教師演示，學(xué)習(xí)利用不同的方法進(jìn)行表現(xiàn)。觀察和體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。了解、掌握表現(xiàn)方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書中的學(xué)生優(yōu)秀作品。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞書本中優(yōu)秀的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

1．看書第18頁和第19頁。問題：

（1）人物頭像有什么特征？

（2）利用了什么方法進(jìn)行添加的？

（3）添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些地方是應(yīng)注意改進(jìn)的？

2.看書并分析：作品在方法上、形象上是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新表現(xiàn)的。

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）圖片切割方法和粘貼位置。

（2）工具的選用。

（3）創(chuàng)新的表現(xiàn)。

（4）根據(jù)學(xué)生的水平差異進(jìn)行不同程度的有針對性的輔導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。

五、欣賞學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。

1．學(xué)生展示自己的作品，組織學(xué)生評價(jià)作品。

（1）展示作品。

（2）根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行評價(jià)。

2.教師點(diǎn)評，課堂小結(jié)。

第4課線描畫中的黑白對比

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞感受線描畫的獨(dú)特魅力

1、學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

2、完成一幅用線畫具有黑白對比效果的作品

教學(xué)重點(diǎn)：感受線描畫中線條的獨(dú)特魅力

教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性、若干圖片

第一課時(shí)

一、范畫導(dǎo)入，揭示課題

2、你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

3、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

4、揭題：線描畫板書

二、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

（小組探究）（匯報(bào)）

2、線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）??

8、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同??）

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

（4）哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩畫想比較）

（小組討論相互的感受）

（5）小結(jié)：我們手中的畫筆就像樂器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺世界。

三、練習(xí)

1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？

2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！

3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對比。

4、作畫步驟：

（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

5、練習(xí)6、輔導(dǎo)

四、作品展評

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、作品展覽，進(jìn)行評優(yōu)

1、學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

2、為你的好朋友提點(diǎn)繪畫建議或者幫他修改一下作品

二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情

3、優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對比

4、比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)

三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫作品

第5課

親親密密一家子

教材分析：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是一節(jié)容量大的技法課。教材向?qū)W生展示了充滿濃郁生活氣息的兒童畫作品和攝影作品，它們都表現(xiàn)了生活中家庭成員間平凡而溫馨的瞬間，由此引發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情，并有感而發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，又適當(dāng)擴(kuò)大了親情的范圍，由人到動(dòng)物到擬人的植物，使表現(xiàn)得范圍更加寬泛并引發(fā)孩子用一顆愛心去觀察世界。

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課我主要以學(xué)生的自主探究為主，盡量借用信息技術(shù)直觀、容量大的特點(diǎn)，以最為簡便快捷的方式傳達(dá)知識信息；用情境表演、動(dòng)畫人物引路，教師示范等多樣活潑的方式使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，迅速形成創(chuàng)作意識。著力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力及探究和自主學(xué)習(xí)的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)，了解、掌握粉印版畫之以表現(xiàn)形式。

應(yīng)會(huì)：仔細(xì)觀察、體會(huì)，表現(xiàn)親親密密的場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。

2、隱形內(nèi)容與目標(biāo)。

通過創(chuàng)作組合表現(xiàn)一家子親密的場景。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用粉印版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場景。

難點(diǎn):

1、怎樣在畫面上表現(xiàn)出親密感。2、粉印過程中顏料水分的怎樣掌握。

三、學(xué)習(xí)用具：

吹塑紙、各色卡紙、水粉色、調(diào)色盤、筆洗、鉛筆、夾子等。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

[設(shè)計(jì)意圖：以輕松的談話切入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家人之間的關(guān)心，并初步留意親密時(shí)的動(dòng)作和表情。]

1、誰來接你放學(xué)？知道感受愛并回報(bào)愛，老師要送你一張笑臉。（師貼笑臉）

2、沒有人來接的小朋友很勇敢，老師也要送你一張笑臉。（有意把笑臉貼在一起）

3、猜兩張笑臉是什么人，她們有什么關(guān)系？她們在干什么?

揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的正是親親密密一家子。

二、情感體驗(yàn)，感知體會(huì)。

[設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子和小頭爸爸引路，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生講述回憶來增強(qiáng)學(xué)生對親情的體驗(yàn)。]

1、在我們平常生活中，在我們身邊，在電視和各種圖片上，經(jīng)?？吹竭@樣親密的一家人。（課件）

2、在我們平常生活中有哪些動(dòng)作和表情能表達(dá)家人之間的親密呢？

指生回答，師生共演。

3、今天，我們課堂上還來了一對親密的父子，看他們是誰？

小頭爸爸問問題。指生回答。

學(xué)生回憶自己家里的親密場景。

學(xué)生感受動(dòng)物之間的動(dòng)人親情。

三、探究技法。

[設(shè)計(jì)意圖：以大頭兒子教畫這一形式引導(dǎo)學(xué)生更加深入探究粉印版畫的技法，自主學(xué)習(xí)]

課件播放大頭兒子配音，展示范作，了解材料和粉印版畫的表現(xiàn)效果，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫。

以“入學(xué)試題”這一方式讓學(xué)生探索粉印版畫的技法，并了解在制作時(shí)要注意的問題。

四、觀察學(xué)習(xí)。

展示作畫步驟，了解作畫過程。

師示范作畫過程，學(xué)生用語言講述制作過程，檢查學(xué)生掌握情況。

以大頭兒子下挑戰(zhàn)書和小頭爸爸送獎(jiǎng)?wù)逻@一形式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

展示書上作品，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去構(gòu)思。

五、學(xué)生實(shí)踐。

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生了解和掌握粉印版畫這一表現(xiàn)形式，并創(chuàng)作出有意義的畫面，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。]

出示作業(yè)要求及注意事項(xiàng)。

學(xué)生創(chuàng)作師巡回指導(dǎo)。

六、交流評價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和完善學(xué)生的審美意識，總結(jié)粉印版畫的制作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高創(chuàng)作技巧。]

展示學(xué)生作品，并作適當(dāng)評價(jià)。

1、你在做版畫過程中遇到什么困難，是怎樣解決的？

2、你的作品時(shí)怎樣表現(xiàn)出親密的場景的？；獎(jiǎng)勵(lì)“愛心寶貝”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

七、拓展延伸。

[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)情感教育，通過課后作業(yè)教育孩子學(xué)會(huì)感受親情，主動(dòng)回報(bào)親情。

師總結(jié)本課內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生回家后用自己的行動(dòng)向家人表達(dá)出對他們的愛。

第6課

畫一幅色彩和諧的畫

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的審美感受力。

3、情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程：一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

六、課后拓展。

和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。

課后記：

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

第7課

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

【教材簡析】本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，運(yùn)用使用紙箱板這種特殊的材料，再結(jié)合特殊的技法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。帶給同學(xué)們一些啟發(fā)，進(jìn)而能有更多新的發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)敢于實(shí)踐又富有想象力和創(chuàng)造力的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】層次感和畫面整體效果的把握

【教學(xué)準(zhǔn)備】瓦楞紙、刻刀、顏料等

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)】

一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友——紙箱板。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價(jià)展示展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評議。

第8課參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識。

2．發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。有的必須嚴(yán)格，如券面總體尺寸——長寬各多少，其中存根留多少，副券占多少，或者只要求設(shè)計(jì)正券券面，其余略去。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。再

則，對文字內(nèi)容，也必須作出明確規(guī)定，如名稱、票價(jià)等。要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，掌握有關(guān)基本常識，必須提出適當(dāng)?shù)囊筮M(jìn)行制約，使他們的思維能自由地，但又有目的地運(yùn)行。要多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法去完成作業(yè)。

教材分析：本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”??以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占居券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學(xué)過程：

(一)談話引入。

教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

(二)傳授新知。

1．參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種?

學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2．參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。

(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))

文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

(三)學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

(四)展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu)成：以圖為主，文字為輔

紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

第9課

神秘的禮盒

課時(shí)：兩課時(shí)

課型

：造型—表現(xiàn)

教材分析：

本課屬于“造型—表現(xiàn)”系列內(nèi)容。教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成禮盒的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂趣，感覺人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。學(xué)會(huì)利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：優(yōu)秀作品，課件

學(xué)生：不同形狀的紙盒，卡紙，膠水等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

教師：在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？

揭示課題：（板書）神秘的禮盒

二、講授新課：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。

分小組觀察禮盒：

（1）

根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？

（2）打開之后你有什么樣的感受？

（3）你認(rèn)為禮盒

設(shè)計(jì)的巧妙之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣修改？

2.播放課件：

觀察欣賞生活中禮品盒的種類、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設(shè)計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。

3.組織小組討論：

（1）你的禮物準(zhǔn)備送給誰？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來包裝？

（2）收集來的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？

（3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法這一教學(xué)難點(diǎn)。

4.組織學(xué)生看書

分析書中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？

三、完成作業(yè)。

1.作業(yè)要求：收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為自己的小禮物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。

2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3.輔導(dǎo)要點(diǎn)：

盒子形狀的巧妙利用、盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，盒子外觀的美觀裝飾。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、完成制作。

教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。

學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。

教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)、展示設(shè)計(jì)美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。

三、作品展覽和評述。

1.學(xué)生活動(dòng)：你覺得教室里同學(xué)們的作品哪個(gè)最吸引你呢？

2.自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

3.教師點(diǎn)評。

4.評選設(shè)計(jì)之星：最佳制作獎(jiǎng)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)意圖：開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價(jià)能力。

四、小結(jié)拓展：

回去為家里的長輩制作神秘的禮盒，送給他們一個(gè)驚喜。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛家人，孝敬父母和長輩的優(yōu)良品德。

教學(xué)反思：本課以訓(xùn)練學(xué)生利用綜合材料進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的。開始學(xué)生的概念比較模糊，覺得書上的范作較好，就想依葫蘆畫瓢。我在教學(xué)指導(dǎo)中，沒有過多地考慮讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式去“臨摹”范作，做到舉一反三，如果注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞范作，從色彩、用料、制作方法上下功夫，學(xué)生的作品就不會(huì)出現(xiàn)枯燥、單一的現(xiàn)象。反思整個(gè)教學(xué)過程，我想，真正能讓學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，發(fā)揮自己的想象，提高設(shè)計(jì)興趣，創(chuàng)出佳作并非易事。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)從范作中去發(fā)掘創(chuàng)作靈感與激情，大膽放手地去做，學(xué)生才能創(chuàng)作出屬于自己的佳作。

第10課故事中的人

課型工藝課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)１、通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土塑出一個(gè)故事中的人。（２、抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。（練習(xí)）

3、努力表現(xiàn)出人的美。（接受）

重、難點(diǎn)重點(diǎn)是用泥土塑出自己熟悉的人的姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。學(xué)生：課本、彩泥及

泥塑工具等。

教學(xué)過程

一、引入課題。

1、觀察投影中的人物。

2、出示教師的泥塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

二、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、請一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢的造型在黑板上演示。

2、小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

2、教師示范。

三、提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)講評。

作業(yè)Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

第十一課

鏡頭里的花

學(xué)情分析：

目前學(xué)生對現(xiàn)代生活狀況已經(jīng)有一定的主動(dòng)意識了，尤其是相機(jī)或手機(jī)的使用更是很普遍，有興趣的孩子對于拍照已經(jīng)很是熟稔了，所以這節(jié)課要求教師必須精講、精煉，知識要準(zhǔn)確到位才行。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。

3.增進(jìn)同學(xué)間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構(gòu)圖均衡的花卉作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例

數(shù)碼相機(jī)

像素高的手機(jī)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。

師：今天，老師想請同學(xué)們看一組圖片（展示花卉圖片，學(xué)生談感受）

板書課題：鏡頭里的花。

二、新授

1、認(rèn)識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？

（學(xué)生回答）

3、教師小結(jié)：第一幅主次混亂，取景沒有重點(diǎn)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）

4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。

景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個(gè)法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。

曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術(shù)實(shí)踐

運(yùn)用所學(xué)到的知識取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的花卉作品，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價(jià)

（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）

把學(xué)生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、情感態(tài)度價(jià)值觀升華

今天我們用手中的相機(jī)記錄下了花卉美好的時(shí)刻，這美是屬于全人類的共同財(cái)產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護(hù)好我們現(xiàn)有的資源。課外同學(xué)們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。

第12課

神州風(fēng)采

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。

2．能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。

3．對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生對祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅畫

教學(xué)過程：

一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

二、引出課題

師：我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書）

三、了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、展示長城等有建筑圖片。

它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。

1、小組交流討論。

師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（出示）（小組交流）

2．匯報(bào)交流。（指名答）

3．歸納總結(jié)。

師：你們說得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國古代器皿（出示圖片）。還有我國的藝術(shù)國粹－京?。ǔ鍪緢D片）。我國的藝術(shù)瑰寶－書法（出示圖片）。

再給大家介紹一些我們祖國精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。

最后看看我們祖國雄偉的建筑：北京天安門(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。

四、了解中國特色的自然遺產(chǎn)

來看看祖國秀麗的河山：書本提供圖片

及事先準(zhǔn)備長江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國最大的貴州黃果樹瀑布等圖片。（略）

五、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？

六、學(xué)生作業(yè)

七、作品展評

第13課

保護(hù)我們的精神家園

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見。

2、過程與方法

查閱和搜集我國非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用美術(shù)語言表達(dá)對我國非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

資料

圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、課件出示庫淑蘭的影像照片。

提問：有同學(xué)認(rèn)識這位農(nóng)村老奶奶嗎？

她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請你們在教材31頁上找到答案。

2、學(xué)生自主探究

3、認(rèn)識大師

課件出示庫淑蘭的剪紙作品

（1）早起作品（1980—19890），簡潔明朗，色彩絢麗

(2)晚年作品（1989—2000），純樸華麗，富有裝飾美感

4，揭示課題

（1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？

（2）對于我國的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？

（3）學(xué)生看教材33頁的小知識

（4）教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。

（5）引出課題并板書課題

二、分析范例

教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。

1、惠山泥人是無錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷售都在無錫惠山附近，故無錫泥人又稱“惠山泥人”

2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期

3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類。

三、合作探究

1、課件展示江蘇的惠山泥人《鬧天宮》、北京故宮漱芳齋戲臺、昆曲《牡丹亭》、漳州木偶《青大花》、皮影《曹操發(fā)兵》等圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。

3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識？

木偶的制作與表演

皮影藝術(shù)的特色

4、楊柳青年畫的發(fā)展和特色

四、調(diào)查家鄉(xiāng)

你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？

還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？

你對保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？

五、藝術(shù)實(shí)踐

以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫、攝影和短文的形式舉辦一次匯報(bào)展。

六、展示評價(jià)

請各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評價(jià)和建議

七、課堂延伸

繼續(xù)探究我們身邊的非物資文化遺產(chǎn)內(nèi)容。

第14課

家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo)

應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法

應(yīng)會(huì)：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃

隱性目標(biāo)

通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感

重點(diǎn)

通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法

難點(diǎn)

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)方法

欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、資料

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大觀園美食城嗎？想不想去一飽口福？（學(xué)生齊答）

2、（出示圖片）快看！上面這位同學(xué)吃得津津有味！你們知道他吃的是什么嗎？（學(xué)生帶著好奇心猜想）——臭豆腐。

3、簡介臭豆腐

炎熱的夏天，湖南長沙市的大街小巷，都在吃既便宜又好吃的臭豆腐，雖然聞起來很臭，但吃起來卻很爽口。

4、長沙的人們就把臭豆腐當(dāng)做最有名的小吃，那我們的家鄉(xiāng)——山東又有哪些特色小吃呢？

今天，我們就來一睹山東的特色小吃吧?。ò鍟n題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的風(fēng)味小吃。

（1）日常生活中的風(fēng)味小吃無處不在，請你說一說你見過的特色小吃。

（2）同學(xué)們說了那么多風(fēng)味小吃，老師也為大家準(zhǔn)備了一些小吃圖片讓大家欣賞一下。

2、小組互相交流、介紹

老師知道同學(xué)們也搜集了許多家鄉(xiāng)小吃，請大家分別從食品的名稱、歷史、顏色、味道、制作工藝等方面介紹。

(3)提出質(zhì)疑

這些風(fēng)味獨(dú)特的特色家鄉(xiāng)名吃為我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了很大的幫助，今天我們要用彩泥、彩紙等，把他們制作成模型，并配上說明讓那些外國朋友也來一品其風(fēng)味，使其走出國門，走向世界。

你們組準(zhǔn)備用什么形式來介紹和推廣呢？

（4）教師展示

為臨沂特色早點(diǎn)—糝設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)或廣告，邊做便說明一些簡單的常識（如產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品特點(diǎn)、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期、地址、電話號碼。）

在制作過程中你會(huì)遇到哪些困難？還有什么樣的問題需要老師或大家的幫忙？

引導(dǎo)學(xué)生提出困難和問題，老師講解示范，有些可提示學(xué)生看書解決。

（5）課本上的圖片給了你那些啟發(fā)？

（6）家鄉(xiāng)的這些小吃很有名，俗話說得好“好喝的酒還得勤吆喝”那么用什么樣的方法讓外地朋友知道并來嘗一嘗呢？

三、自主探究、探索嘗試

今天讓你們大顯身手，咱們舉行一個(gè)“校園美食大比拼”

（1）以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方法，運(yùn)用彩泥。彩紙制作一份家鄉(xiāng)的小吃。

（2）推廣你的小吃

如：一張美食推廣卡，設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告標(biāo)語。

四、評價(jià)、展示

（1）舉行美食展銷會(huì)，讓學(xué)生把做好的小吃放在展示臺上，自己介紹并推廣。

（2）設(shè)計(jì)有新意的小組介紹設(shè)計(jì)思路。

五、拓展

課件展示祖國各地的特色小吃。

祖國各地的特色小吃品類繁多、外觀精美、風(fēng)味獨(dú)特，希望同學(xué)們能將它們向更多的朋友或國際友人介紹、推廣，使我們的小吃文化發(fā)揚(yáng)光大，風(fēng)靡海外！學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]自主搜集信息和整理信息的能力。

學(xué)生激情回答，并心中生疑。

學(xué)生質(zhì)疑：

（1）臭豆腐真的那么好吃？它是怎么做的呢

第15課家鄉(xiāng)的藝術(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。

三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、授課

邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載

惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。

北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。

但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。

明季文人王季重在《游惠錫兩山記》中有“買泥人、買小刀戟以貽兒輩”的記載。比王季重稍晚的明末散文家張岱在《陶庵夢憶?愚公谷》中也寫道：“無錫去縣北五里為錫山，進(jìn)橋店在岸，店精雅，賣泉酒、水壇、花缸、宜興罐、風(fēng)爐、盆碗、泥人等。”由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪郏u趨成熟。

因此，現(xiàn)在一般將惠山泥人的起源年代定在在明代之前。

3、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對泥人藝術(shù)的感知。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

4、欣賞各地民間藝術(shù)作品

民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西

陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南

面花山西剪紙陜西

刺繡貴州

六、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。

七、展示評價(jià)

第16課發(fā)現(xiàn)老房子的美

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。

2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。

3、發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。

教學(xué)難點(diǎn)：對建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集的資料、陶泥、課件

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

一、課前準(zhǔn)備

二、導(dǎo)入新課：

匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。

三、講授新課

1、小組研究

引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？

2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，教師巡視指導(dǎo)

3、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：

誰的想法別具新意？

在嘗試的過程中遇到哪些問題？

4、欣賞：欣賞書中圖片及相關(guān)資料。

5、示范

教師做示范：做底——文體——細(xì)節(jié)

堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。

四、藝術(shù)實(shí)踐：

制作一處富有生活情趣的老房子。

學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)，找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評。

五、評價(jià)展示

引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剟?chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進(jìn)行技法交流。

教后反思

通過對歷史文化和民族風(fēng)俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。要注意學(xué)生創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。

第17課

家鄉(xiāng)的老房子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：

（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）；

①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

（3）全班交流。

生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。

生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。

師小結(jié)。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。

同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。

A、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。

（2）從主要部分入手。

（3）線條明確，有密變化。

（4）明暗對比強(qiáng)烈。

B、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。

（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強(qiáng)烈。

D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。

（1）線條結(jié)合法。

（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

E、交流，好的作品上臺交流。

第18課

家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：1、（1）通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識。

（2）知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹。

應(yīng)會(huì)：（1）能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

（2）能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。

難點(diǎn)：對自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

1.引入。

（1）播放課件：從猿人到現(xiàn)代人的人類發(fā)展歷史圖片，引入“發(fā)展”的概念。

發(fā)展：實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。

（2）提問：誰能根據(jù)自己的親身感受說一說家鄉(xiāng)這幾年哪些方面有了發(fā)展變化？

（3）小結(jié)：

我們親眼見到的變化只是很小的一部分。歷經(jīng)幾百年的歷史變遷，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生著翻天覆地的變化。

學(xué)生觀看并思考。

學(xué)生回答衣、食、住、行各個(gè)方面的變化，無論大小均可以說。

2.授新課。

（1）家鄉(xiāng)的變化是方方面面的。今天我們從幾個(gè)方面來進(jìn)行深入的了解。請各小組同學(xué)把本組搜集到的各種資料進(jìn)行整理，并按照各組問題卡上的內(nèi)容進(jìn)行討論。

（2）“我把家鄉(xiāng)的發(fā)展說一說”（小展示會(huì)）。

①家鄉(xiāng)的胡同與現(xiàn)代街道的變化。

②城市與農(nóng)村現(xiàn)代建筑

問題卡(課件)：

③交通工具的變遷

問題卡(課件)：

A.早期的交通工具

B.現(xiàn)代的交通工具

C.現(xiàn)代城市的交通狀況

D.這一變化說明了什么？

（3）家鄉(xiāng)的這些變化使你感受最深的是什么？

以小組為單位，組長負(fù)責(zé)。

學(xué)生把自己所搜集的與本組題目相關(guān)的文字、圖片、物品等資料進(jìn)行交流，并按照本組問題卡上的內(nèi)容加以討論和整理。

各組的學(xué)生代表發(fā)言。

認(rèn)真傾聽各組的發(fā)言。

其他組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充。

3.把本組的題目用所學(xué)過的小報(bào)的形式圖文并茂地展現(xiàn)出來。

分工合作，根據(jù)自己的特長進(jìn)行文字抄寫、文字排版、圖片繪制等各項(xiàng)工作。

4.小結(jié)：

一座城市的歷史就是一個(gè)國家的歷史。作為幾代帝都和今日中國首都的北京是中國歷史和現(xiàn)狀的縮影。家鄉(xiāng)是古老的，但同時(shí)又是一座煥發(fā)美麗青春的新城。正以一個(gè)雄偉、奇麗、新鮮、現(xiàn)代化的姿態(tài)出現(xiàn)在世界上。讓我們?nèi)チ私馑嗟臍v史和發(fā)展吧，你會(huì)更加熱愛它。

5.作業(yè)用班級或校級展覽的形式表現(xiàn)出來。

課后反思：

本課是“家鄉(xiāng)”系列最后一節(jié)課，它既是對前三節(jié)課的總結(jié)，也是對前三節(jié)課的升華。前三節(jié)課從家鄉(xiāng)的老房子、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的藝術(shù)三個(gè)點(diǎn)出發(fā)，對同學(xué)們家鄉(xiāng)的歷史、傳統(tǒng)進(jìn)行了探究和總結(jié)，而本課則把視點(diǎn)放在了過去與現(xiàn)在的對比上，尋找家鄉(xiāng)發(fā)展變化的足跡。

《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》是一節(jié)“綜合探索”課，其綜合性是多方面的。從本課的題材上講，它綜合的是一個(gè)地區(qū)的歷史事件、文物、經(jīng)濟(jì)、文化教育、環(huán)境等方方面面的內(nèi)容；從表現(xiàn)方法上看，它又可以用手繪小報(bào)、繪畫、文字、攝影、板報(bào)等多種表現(xiàn)方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果；從學(xué)習(xí)方法上看，可以采取小組合作、自主學(xué)習(xí)、探索研究等多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，本課給予了教師很大的創(chuàng)意空間去設(shè)計(jì)、完成家鄉(xiāng)歷史和發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然這對美術(shù)教師也將是個(gè)挑戰(zhàn)。

第19課博山內(nèi)畫壺創(chuàng)作藝術(shù)

課型造型

表現(xiàn)

課時(shí)1

教材分析

內(nèi)畫壺是清代末年發(fā)展起來的一種漢族特有的傳統(tǒng)工藝品，最開始只是為了裝飾鼻煙壺，后來逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)特的工藝。在玻璃、水晶等透明材質(zhì)的壺或瓶坯的內(nèi)壁作畫，用的是反向作畫的手法。因其精妙的筆觸被世人譽(yù)為“中國民間藝術(shù)一絕”。本冊教材安排這一課內(nèi)容學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)生活中美術(shù)的身影，從而進(jìn)一步挖掘美術(shù)世界中蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化。

學(xué)情分析

此處手寫（根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況）

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解什么是內(nèi)畫藝術(shù)，知道內(nèi)畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)以及內(nèi)畫是如何畫出來的。

過程與方法

通過欣賞和交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國民間藝術(shù)的欣賞能力。在觀察材料、欣賞制作過程等學(xué)習(xí)過程中體會(huì)民間藝術(shù)的美感，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化意識和時(shí)代創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體驗(yàn)民間藝術(shù)的魅力，加深對祖國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對內(nèi)畫壺創(chuàng)作藝術(shù)的了解，用文字表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

對內(nèi)畫壺藝術(shù)的感受，能對中國民間藝術(shù)理解與評述。

教具

課件、視頻

學(xué)具

教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查閱內(nèi)畫壺的相關(guān)資料，如果學(xué)生家中有內(nèi)畫壺的，可以帶到課上，方便學(xué)生觀賞學(xué)習(xí)。

一、激趣導(dǎo)入：

老師出示內(nèi)畫壺藝術(shù)作品的圖片（課件），請學(xué)生猜一猜這些作品有多大，是如何創(chuàng)作出來的。這種藝術(shù)作品就是——內(nèi)畫。

出示課題：博山內(nèi)畫壺創(chuàng)作藝術(shù)

二、深入探究

1、何為內(nèi)畫藝術(shù)？

二次備課

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以交流談話拉近師生的感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：內(nèi)畫是中國民間獨(dú)有的一項(xiàng)傳統(tǒng)絕技。它是由藝人們采用特制的畫筆，在玻璃、水晶、琥珀等透明材質(zhì)的壺或瓶坯內(nèi)，反手繪出精工奇巧的畫面藝術(shù)。

2、了解內(nèi)畫壺的起源：（課件）

內(nèi)畫壺又稱鼻煙壺，是漢民族特有傳統(tǒng)工藝，以前西方人根本不相信是直接畫的，直到工藝公開，制作場所可以參觀。內(nèi)畫壺一開始只是裝飾鼻煙壺，后來逐漸發(fā)展成為工藝品，內(nèi)畫壺一般采用半透明料器制造，比如玻璃，高級的也有用水晶、瑪瑙、翡翠等制作的。早在19世紀(jì)末，就作為中國傳統(tǒng)工藝品大量行銷國內(nèi)外市場。現(xiàn)在，內(nèi)畫壺已成為廣受歡迎的旅游工藝品。世界上許多國家的博物館收藏有內(nèi)畫壺的珍品。

3、內(nèi)畫藝術(shù)的創(chuàng)作題材與流派：

內(nèi)畫的題材從簡單的裝飾圖案開始，慢慢發(fā)展到山水、人物、花鳥，進(jìn)而在圖畫中插入具有故事情節(jié)的傳說和

神話，在繪畫技藝成熟之后，又進(jìn)一步借鑒國畫藝術(shù)，給每幅作品加上題款、印章，使得內(nèi)畫壺越來越具有欣賞性，將中國文化精髓中書法與繪畫之雅移植于內(nèi)畫壺中。

內(nèi)畫藝術(shù)有四大流派“京、冀、魯、粵”。

以山東博山為中心的魯派內(nèi)畫，創(chuàng)作風(fēng)格粗獷、豪邁、潑辣。代表人物是畢榮九。

播放課件：欣賞魯派內(nèi)畫壺作品。

4、視頻欣賞或看書48頁。

學(xué)生邊看邊思考：1）內(nèi)畫藝術(shù)是怎么畫出來的？2）畫好內(nèi)畫的幾個(gè)要點(diǎn)是什么？3）內(nèi)

了解內(nèi)畫壺藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評述。

直觀感受內(nèi)畫壺藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感受中國民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

在欣賞過程中增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與民族自豪感。

畫藝術(shù)的基本特點(diǎn)是什么？

三、小結(jié)評價(jià)：

組織學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：

1、在了解和欣賞內(nèi)畫壺藝術(shù)的過程中，是否積極與同學(xué)交流，是否用于發(fā)表自己的見解。

2、通過本課學(xué)習(xí)，你收獲了怎么樣的快樂？在美術(shù)學(xué)習(xí)中有什么新發(fā)現(xiàn)？

四、拓展作業(yè)

請同學(xué)們利用課余時(shí)間以《博山內(nèi)畫壺創(chuàng)作藝術(shù)》為主題，制作一份手抄報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生感悟課堂、享受課堂、總結(jié)提升。

板書設(shè)計(jì)

博山內(nèi)畫壺創(chuàng)作藝術(shù)

內(nèi)畫的創(chuàng)作題材：人物、山水、畫鳥……

內(nèi)畫的藝術(shù)流派：魯派內(nèi)畫、冀派內(nèi)畫、粵派內(nèi)畫、京派內(nèi)畫

內(nèi)畫的創(chuàng)作方法：

第20課文房奇葩—齊筆

課型

欣賞評述

課時(shí)

1課時(shí)

教材分析

本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教材共兩頁，展示了齊筆的歷史、產(chǎn)地和制作工藝特點(diǎn)，對于學(xué)生了解家鄉(xiāng)民間工藝、了解中華傳統(tǒng)制筆工藝甚至傳承民間手工制作方法都有很好的示范價(jià)值。

學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

了解齊筆的歷史、產(chǎn)地和制作工藝特點(diǎn)。

過程與方法

在搜集、欣賞、討論的過程中，提高學(xué)生對民間工藝的了解程度。

情感態(tài)度價(jià)值觀

啟發(fā)學(xué)生對齊筆的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對嘉興民間工藝的了解和尊重。

教學(xué)重點(diǎn)

了解齊筆的制作工藝特點(diǎn)，知道齊筆“四德”。

教學(xué)難點(diǎn)

準(zhǔn)確的表達(dá)出齊筆的制作工藝特點(diǎn)。

教具

學(xué)具

教學(xué)過程

一、設(shè)疑激趣

1、出示毛筆，問：你認(rèn)識它嗎？

學(xué)生都認(rèn)識——毛筆

2、你知道第一支毛筆是怎么制造出來的嗎？

小故事——蒙恬造筆

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、導(dǎo)入新課

1、毛筆的歷史

在五、六千年前，已有了毛筆或類似毛筆的筆。商代甲骨文中已出現(xiàn)筆的象形文字，形似手握筆的樣子。在湖南長沙左家公山和河南信陽長臺關(guān)兩處戰(zhàn)國楚墓里分別出土一支竹管毛筆，是目前發(fā)現(xiàn)最早的毛筆實(shí)物。

2、四大名筆

中國的毛筆文化源遠(yuǎn)流長，經(jīng)歷代的發(fā)展與完善，逐漸產(chǎn)生了在中國“四大名筆。”

浙江的湖筆

安徽的宣筆

河北的衡筆

山東的齊筆

三、啟發(fā)新知

1、齊筆起源

四大名筆之一的齊筆就在我們身邊。讓我們一起來了解一下它的前世今生吧！

生介紹自己課前查閱的資料，包括齊筆的歷史、產(chǎn)地、特點(diǎn)等

2、制作工藝

通過大家的介紹，我們對齊筆有了初步的了解，老師還為大家準(zhǔn)備了一小段視頻，讓我們通過視頻看看齊筆是怎么制作出來的吧！

播放視頻：齊筆制作工藝

3、總結(jié)特點(diǎn)

請學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)齊筆的制作工藝特點(diǎn)。

4、齊筆“四德”

正是因?yàn)辇R筆的制作考究，所以制作出來的齊筆鋒穎堅(jiān)銳，健勁有力，具有尖、齊、圓、健之“四德”

小知識：齊筆“四德”

四、分組實(shí)踐

1、練習(xí)體會(huì)

下面就讓我們來試用一下齊筆吧。

生試用齊筆，進(jìn)行書寫或繪畫嘗試。

2、談體會(huì)

談?wù)勀銓R筆“四德”的體會(huì)。

五、拓展小結(jié)

請同學(xué)們課下繼續(xù)對毛筆的探究，了解四大名筆的異同，傳承中國文化。

用視頻吸引學(xué)生，將枯燥的講解變成學(xué)生喜聞樂見的形式，通過觀察學(xué)生可以具體了解齊筆的制作工藝特點(diǎn)。

通過實(shí)踐操作讓學(xué)生實(shí)際的體會(huì)到齊筆的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

20、文房奇葩—齊筆

浙江的湖筆、安徽的宣筆、河北的衡筆、山東的齊筆

尖、齊、圓、健之“四德”

第21

課：王羲之與《蘭亭序》教案

課型：欣賞評述

課時(shí)：1—2

課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識了解王羲之及其書法藝術(shù)《蘭亭序》，了解行書特點(diǎn)學(xué)，臨摹《蘭

亭序》，從中體會(huì)行書的藝術(shù)韻味。

重點(diǎn)：認(rèn)識了解王羲之與蘭亭序，了解王羲之藝術(shù)成就及蘭亭序藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識

了解行書。

難點(diǎn)：對蘭亭序藝術(shù)風(fēng)格的理解及臨摹蘭亭序從中體會(huì)行書藝術(shù)特

點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：

播放介紹王羲之的視頻（約

分鐘）

提問學(xué)生；片中介紹的是誰？師；對王羲之，王羲之是中國歷史東晉時(shí)代的大書

法家。

知道王羲之的身世嗎？王羲之為什么被后世尊奉為書圣？王羲之的故事你

了解哪些？

生答：。

。

。

。

。

。。

師講解：王羲之字逸少，官至右軍將軍，后世又稱王右軍。祖籍瑯琊也就是今天

我們臨沂市。后遷居南京、紹興。少時(shí)跟隨衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法，非?？炭?，相傳書

房門前有池塘，每日練字后就到池塘洗刷毛筆硯臺，久而久之池塘的水全變黑了。

這就是王羲之臨池學(xué)書，池水盡墨的故事。青年時(shí)代遍游大江南北，向古代碑刻

學(xué)習(xí)，成為大書法家，他精通隸書，尤擅楷書、行書、草書。他把魏晉以前的古

體書法，總結(jié)發(fā)展為剛勁中正、研美流變的新書體，書法史上成為今體

（板書

“古

體

今體”），他是一個(gè)改革家，一個(gè)承前啟后的人一個(gè)集大成的人物，千百年

來后世書法家無不向王羲之學(xué)習(xí)，他是中國書法史上的高峰。

被后世尊奉為書圣。

在民間王羲之也是家喻戶曉的人物，講述“東床快婿”的故事。

。

。

。

。

。

。。

王羲之有很多故事，由于時(shí)間的關(guān)系就不多說了。今天我們著重介紹學(xué)習(xí)他的書

法名篇《蘭亭序》也就是第21

課。

（板書課題：21、王羲之與《蘭亭序》）

二、新授：

提問學(xué)生；對于蘭亭序你們知道一些哪些信息？

1、欣賞蘭亭序作品，(課件展示)提問：你覺得美嗎？能讀懂文意嗎？你覺得和

你練的楷書有啥不同？

師重點(diǎn)講解蘭亭序藝術(shù)特點(diǎn)；

最卓越的藝術(shù)品，往往在極小的空間里蘊(yùn)含著及其

豐富的藝術(shù)美，蘭亭序尺幅很小高

24.5

厘米，長

69.9

厘米。蘭亭序是王羲之感

悟山水之美、宇宙人生的真諦，在物我兩忘的境界中，一氣呵成。正因?yàn)樗那?/p>

深意厚，筆端天趣自成，也因?yàn)楣P法精研猶如行云流水、諸美皆備。蘭亭序是王

羲之行書代表作。被譽(yù)為“天下第一行書”。

2、學(xué)生接著欣賞蘭亭序，請找一找作品中雷同的字觀察寫的一樣不一樣。20

多

個(gè)“之”每個(gè)字寫的都不一樣，可見作者功力至深。

（請學(xué)生讀課本

也第二段文字）

3、師讀蘭亭序文。并解釋文言，蘭亭序不但是一件書法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中國文學(xué)史上也是一件很重要的作品。

4、師介紹蘭亭序的故事。

。

。

。

5、點(diǎn)擊課件欣賞，介紹蘭亭序的創(chuàng)作過程。

6、欣賞圖片，中國書法圣地----蘭亭園林風(fēng)景圖。

二、教師示范書寫，臨摹蘭亭序幾個(gè)例字“永、和、、之、外。

。

。

”

三、學(xué)生實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

展示學(xué)生臨寫作品，師生共同點(diǎn)評，要練好楷書才能學(xué)些行書，師指出一些

缺點(diǎn)，點(diǎn)評。

五、拓展；王羲之是我們臨沂人，我們臨沂早就被評為中國書法名城（點(diǎn)擊

圖片欣賞臨沂王羲之故居、書法公園）師總結(jié)；書法是中華民族文化的結(jié)晶

和象征,有著博大精深的文化內(nèi)涵和巨大的文化魅力。

我國目前書法教育現(xiàn)狀

不容樂觀，這并非杞人憂天。我國本是書法發(fā)祥地，然而，書法教學(xué)卻落后

于外國，尤其是日本，雖然其由于文字障礙，書法的風(fēng)格、書法的層次、書

體的種類等尚不如中國，但書法教育的普及面遠(yuǎn)在中國之上，大有爭奪書法

霸主之勢。

在中國，教育行政部門并沒有明文規(guī)定中小學(xué)生必修書法，因此，不少學(xué)生便認(rèn)為只要懂英文、會(huì)電腦、有口才就可以馳騁天下，而書法這門

具有深厚文化底蘊(yùn)的傳統(tǒng)藝術(shù)并不在他們提高自身素質(zhì)之列。

長期下去，確實(shí)令人擔(dān)憂。臨沂是書圣王羲之、大書法家顏真卿的故里，作為臨沂人我們要尊重歷史、尊重傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)書法、繼承和發(fā)揚(yáng)這門古老的藝術(shù)。

第四篇：線與造型教學(xué)反思（寫寫幫推薦）

《線與造型》教學(xué)反思

針對本課的主要內(nèi)容—線條和重要目標(biāo)—造型，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時(shí)我也把這些線條畫到黑板的展示紙上，看似無意卻是有意的讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)通過欣賞大師作品先感受線條的動(dòng)與靜、粗與細(xì)、曲與直….體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情，第二課時(shí)再讓學(xué)生從課本的優(yōu)秀作品和同齡學(xué)生的作品中，對人物頭發(fā)的表現(xiàn)深入解析，同時(shí)讓教師的示范起到一個(gè)激發(fā)的作用。

一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍。

第五篇：線與造型 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信息

名稱 執(zhí)教者 所屬教材目錄

線與造型 蘇玉斌

課時(shí)

一課時(shí)

人民教育出版社上冊第四課

教材展示了幾幅大自然中的圖片，這些圖片中含有線的元教材分素；讓學(xué)生欣賞大自然線條美的同時(shí)，也展示了古今中外的美術(shù)作品，這些作品都是典型線條豐富，有特色，富含多種藝術(shù)形式析 的線條。

學(xué)情分析 學(xué)生整體上有一定繪畫基礎(chǔ)和造型能力，平時(shí)練習(xí)作品中也常常利用線條組織畫面，非常善于利用各種材料運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作練習(xí)中。

知識與

認(rèn)識線條，學(xué)會(huì)觀察線條，理解線條的特性。

能力目標(biāo)

過程與通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾教學(xué)目方法目標(biāo) 造型手段和方法

情感態(tài)標(biāo)

讓學(xué)生喜歡用線條元素去創(chuàng)作，感受線條的藝度與價(jià)值觀

術(shù)魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

目標(biāo) 重點(diǎn) 認(rèn)識線條，學(xué)會(huì)觀察線條，理解線條的特性

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)策

通過欣賞作品感知音樂從中提煉出線條的裝飾難點(diǎn)

造型手段和方法

教學(xué)中運(yùn)用觀察體驗(yàn)，討論與嘗試的手段，讓學(xué)生自我探究略與 設(shè)計(jì)說知識點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，發(fā)散思維，大膽勾勒，有目的進(jìn)行創(chuàng)作。

明

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）精彩導(dǎo)

學(xué)

讓學(xué)生

教師利用多媒體 入（5分鐘）

生思考教師提出學(xué)會(huì)觀察各種各樣展示一組大自然的圖片：梯田、斑馬、公路、吊橋、蜘蛛網(wǎng)、的問題，找個(gè)別的線，大自然中的講授新

學(xué)生回答問題，線，從而發(fā)現(xiàn)線條在人行橫道等等 知（10分鐘）

根據(jù)老師的發(fā)我們的生活里到處問：

1、同學(xué)們細(xì)心觀察這問，同桌之間討都是，不同的線條帶另辟蹊

徑（5 分鐘）些圖片有什么特點(diǎn)？

論，談?wù)勛约旱慕o我們不同的感受。

感受。

總結(jié)要

2、分別說一說這些圖片中線條這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)點(diǎn)（5分鐘）是怎么排列的？ 學(xué)生欣賞作生由大自然的線提

品，分別談?wù)劽繜挸隼L畫中的線，不名作欣

3、兩人討論一下你喜歡哪張圖幅作品是用什么同的線傳達(dá)出不同 賞（10分鐘）片中的線？為什么？ 樣子的線條組織的感受。

而成的，傳達(dá)給教師總結(jié)：線條有直、曲、這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)我們什么樣的感粗細(xì)、長短、實(shí)虛、規(guī)則、自受。生理解線條的富有由。變化性，人的情緒、學(xué)生欣賞音心情、感受，都可以幻燈片再次展示一組圖片樂，同時(shí)完成一用不同的線來展示。（線條的構(gòu)成作品）件線條的作品也提高教學(xué)的創(chuàng)意

《聽音樂畫線》 性和趣味性。

1、曲線

2、垂直線

3、自由的

讓學(xué)生展示學(xué)生理解新授作品并講解為什知識，線條的基本特么這樣去畫。性，認(rèn)識線條.學(xué)生加深印欣賞名作要結(jié)其實(shí)，線條也是又情感的，象，了解知識要合歷史背景和人文它既有性格也有表情，下面教

點(diǎn)。背景，了解作者的畫師準(zhǔn)備幾段不同風(fēng)格的音樂，風(fēng)和藝術(shù)造詣。同時(shí)欣賞音樂的同時(shí)，同學(xué)們即興學(xué)生認(rèn)真欣體驗(yàn)到藝術(shù)的多樣創(chuàng)作線條作品，在紙上畫線條，賞，根據(jù)教師的性?？梢噪S意發(fā)揮，任意想象。講解，學(xué)生可以

1、舒緩平靜的輕音樂。

2、狂躁的搖滾樂。

3、節(jié)奏規(guī)律的音樂。選擇兩名同學(xué)到黑板上聽音樂畫線，音樂結(jié)束后，這兩位同學(xué)講解自己為什么這么畫，理由是什么，說說自己的感受！

板書：

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含

談?wù)勛约旱母惺?。蓄、輕快、柔美的印象。線是最活躍、最富有變化、最個(gè)性的表現(xiàn)元素。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并講解教材中名家名作，感受中外藝術(shù)作品中線條的藝術(shù)表現(xiàn)力：

1、宋 武宗元《朝元仙賬圖卷（局部）》

2、西班牙 米羅《暮光之城》

3、民間剪紙

4、現(xiàn)代作品線條裝飾畫

我們生活中充滿了形形色色的線，只要你觀察它，用心去體會(huì)課堂小結(jié) 它，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)線條是充滿樂趣的，在我們美術(shù)的世界里，我們的創(chuàng)作當(dāng)中，運(yùn)用好線條，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的作品也是充滿無限樂趣的，2分鐘 那么我們就試一試，大膽的嘗試各種各樣的線，來組織畫面吧！

用線條勾勒一盆植物（帶花盆的小盆栽）布置作業(yè) 1分鐘 要求：

1、8開素描紙

2、不涂色，只用線條。

3、鉛筆起稿，勾線筆描線。

4、構(gòu)圖大一點(diǎn)，注意線條疏密和變化。

線與造型

線條的特點(diǎn)：

直、曲、粗細(xì)、長短、實(shí)虛、規(guī)則、自由。

板書設(shè)計(jì)

直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！

曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。

線是最活躍、最富有變化、最個(gè)性的表現(xiàn)元素。

略去繪畫部分 1．這節(jié)美術(shù)課上的很滿意，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)新穎，層層深入，知識點(diǎn)由淺入深，由具體到抽象又到具體，最后是提升。

2．在聽音樂畫畫這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)很好奇，隨性發(fā)揮，也真正的讓每個(gè)孩子去感受音樂與線條和情感的完美結(jié)合，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)感受和探索的一個(gè)過程。

3．學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到我所期望的水平我比較滿意。這節(jié)課中沒讓孩子們進(jìn)行具體的創(chuàng)作或者說是作業(yè)實(shí)踐，而是把以作業(yè)的形式留在了課下，可能不好把控作業(yè)質(zhì)量和所學(xué)的知識真正的運(yùn)用。在課堂中，也沒有具體教授孩子們用線條的組織裝飾手段，我教學(xué)反想以后慢慢的再滲透給學(xué)生。

思 4．課堂上有有的孩子膽子比較小，還是不敢隨意的繪畫線條，畫的線比較呆板，還是需要老師的鼓勵(lì)和大膽的嘗試，解放自己的手筆。

5．如果我重新上這節(jié)課，也可以嘗試走進(jìn)大自然，去室外感受線條，用小木棍在地上畫，用粉筆在地上畫。這樣就更放松大膽。6．學(xué)生作業(yè)還沒有收上來，但是我預(yù)感可能并不是很理想，只是初識線，我想不能太高要求孩子們，只要敢于畫線，線條豐富，老是要給與肯定！