第一篇：二年級語文法制教育滲透教案2

9、《歡慶》法制滲透教案

第一課時 教學目標：

1、認識“獻、奏”等7個生字，會寫“億、歡”8個字，并積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受語言美，體會詩歌描寫的情景，加深地祖國的熱愛之情。

3、滲透法制內容《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》的相關內容。

教學重難點：認識“獻、奏”等7個生字，會寫“億、歡”8個字，并積累詞語。

教具準備：生字、詞語卡片帶。教學進程：

一、談話引入

1、你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說說你們是怎樣慶“十一”的。回憶當時的情景，說說當時的心情。板書課題《歡慶》認識“慶”字。

2、為了慶祝祖**親的生日，人們會怎么做？（啟發(fā)學生知道：瞻仰人民英雄紀念碑、舉行升國旗儀式等形式都表達了人們對祖國的美好祝愿）

3、引導學生注意國旗、國徽圖案，簡單介紹《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》的相關內容。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文，學生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文，小組同學互助學習，識記生字，讀通句子。

三、識字

1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶”是后鼻音；“幟”是翹舌音；“奏”是平舌音；“曲”在課文中讀第三聲。

2、多種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。

四、寫字

1、引導學生觀察字形，說一說自己的發(fā)現。

2、教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學生獨立完成，還可以讓學生找一找自己學得不好寫的字，教師再范寫。

五、讀讀寫寫。（課后練習45頁）

六、課堂小結

七、作業(yè)： 抄寫本課生字新詞。

五、品讀理解課文 讀好前四句詩句

1、學生個別讀，說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語：金黃的果實、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂的樂曲，學生讀詞語。

2、看圖再讀詩句，展開想像，說說從詩句中體會到什么，教師范讀。

3、學生多種形式朗讀。（師生評議）讀好后四行詩句

1、學生自由讀句子，邊讀邊想像；十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？

2、演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

3、學生齊讀，教師示范，學生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句，說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀，學生欣賞，評議。背誦

1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？

（）獻上（）果實，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日——（）。

2、看畫面背誦

（采用多種形式，引導學生背誦，積累語言，培養(yǎng)語感，感受詩的語言美，激發(fā)學生主動積 累的興趣和愿望）擴展

1、給 課文內容配一幅圖片一幅插圖。

2、把詩句配上曲子唱一唱。

第二篇：二年級數學滲透法制教育教案

法制滲透教育教案

二年級數學滲透法制教育教案

王必瓊

“法”的名稱 可結合的具體條款

人 教 版 第三冊 《兩位數減兩位數》

教學目的：使學生知道法律兩個字保護一切。

教學重點：了解法律保護我們自己，保護國家與國家之間的矛盾。（北京申奧成功的圖片）、《中華人民共和國憲法》 第二十四條 國家通過普及理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，通過在城鄉(xiāng)不同范圍的群眾中制定和執(zhí)行各種守則、公約，加強社會主義精神文明的建設。

國家提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，進行辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想。

（啄木鳥給樹治病的圖片）《中華人民共和國野生動物保護法》 第一條 為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護生態(tài)平衡，制定本法。2、3、4的乘法口訣

（種樹的圖片）《中華人民共和國森林法》 第一條 為了保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林產品的作用，適應社會主義建設和人民生活的需要，特制定本法。解決問題

（森林里各種動物的圖片）《中華人民共和國野生動物保護法》 第二條 在中華人民共和國境內從事野生動物的保護、馴養(yǎng)繁殖、開發(fā)利用活動，必須遵守本法。

本法規(guī)定保護的野生動物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物。

本法各條款所提野生動物、均系指前款規(guī)定的受保護的野生動物。

珍貴、瀕危的水野生動物以外的其他水生野生動物的保護，適用漁業(yè)法的規(guī)定。（小朋友在買進植物園的門票）《中華人民共和國憲法》 第五十三條 中華人民共和國公民必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

面包房情境圖、一個面包和法制教案

王必瓊

教學目標：1.使學生能從具體的生活情境中發(fā)現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。

3.通過學習，使學生認識到小括號的作用。

4.通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

5.法制教育知識滲透：《中華人民共和國食品安全法》的相關內容。教學重點：使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

教學難點：從不同的角度發(fā)現并提出問題以及不同的方法解決問題。教具準備：面包房情境圖、一個面包和法制教育知識的相關內容。教學過程

一、情景導入、激發(fā)興趣

1.談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

2.課件投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發(fā)引導：還剩多少個面包？學生自由發(fā)言，提出問題？

二、法制教育知識滲透點：

1.觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。4.把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法一：54-8=46（個）46-22=24（個）方法二：8+22=30（個）54-30=24（個）

5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

6.把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

交流：你是怎么想的？結合剩下面包的內容，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關內容。

⑴教師問：①剩下的面包第二天還能不能吃？（不能或能，為什么？）⑵教師出示實物（面包）進行食品安全的講解，引入《中華人民共和國食品安全法》的相關內容，并讓學生明白：

①生產、經營、和存放的食品的場所，要保持該場所環(huán)境整潔，并與有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離。

②對于所要食用的食品要在有效期前食用，不能允許任何人銷售過期的食品或者沒有衛(wèi)生保證的食品，發(fā)現有人銷售過期的食品可隨時向工商行政的有關部門舉報。

③對于直接入口的食品應當有小包裝或者使用無毒、清潔的包裝材料、餐具。

第三篇：二年級語文下滲透法制教育總結

索考小學2016－2017學第二學期

語文學科滲透法制教育總結

兒童是祖國的花朵，是新世紀社會主義現代化建設的未來接班人，作為教師，我們不僅要教會學生書本上的知識，還要教會學生做人的道理以及一些法律知識，因此，讓學生從小樹立法律意識，從而提高他們的法律素養(yǎng)顯得十分重要。結合本學期的課程特點，我在教學中根據計劃滲透了許多法律知識總結如下:

一、通過教學《耳朵上的綠星星》一課，我向學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》，讓學生從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

二、通過對《蟲鳥歌》這一課的教學，向學生滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，培養(yǎng)學生愛護小動物的思想感情。

三、在教學《好事情》這一課時，本人通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生情感，向學生滲透德育教育，讓學生明白做好事應從身邊的小事做起的道理。

總之,大部分學生都能在教師的引導下認識許多法律知識以及做人的道理，知道了從小要懂法的重要性。

教師：馬賢菊

2017年6月29日

第四篇：語文學科滲透法制教育教案

語文學科滲透法制教育教案——《斑羚飛渡》

（七年級下冊第27課）

斑羚飛渡

甘棠鎮(zhèn)禮賢小學 王武

教學目標

（一）學科教學目標

1、整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內容。

2、欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。

3、探討置疑，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

4、培養(yǎng)“珍愛生命、關愛動物”的觀念。

（二）法制教育目標

1、了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。

2、明辨本文狩獵者行為的是與非。

3、探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？

教學重點與難點

（一）重點：理解斑羚在生死關頭所表現出的美德。

（二）難點：理解課文主旨。

教具準備

便攜式擴音器

課時安排

一課時。教學過程

一、引入新課

（一）講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續(xù)的故事，導入課題。

（二）介紹作家及作品

（三）關于斑羚知識

二、默讀課文，整體感知

（一）用最簡潔的語言概括故事內容。

示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。

（二）理清文章脈絡

1、斑羚飛渡歷經的過程

身陷絕境（極度危險）——峰回路轉（一線生機）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻身）

2、給文章分層次

飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時：老墊小飛渡——脫離險境

飛渡后：只剩頭羊——走向彩虹

三、研讀課文，探討問題

問題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？ 問題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時，鐮刀頭羊采取了哪些行動？抓住哪些方面的描寫？表現了它哪些美德？

（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）

明確：采用了外形、動作、神態(tài)、叫聲四種描寫方法；表現了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。

問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。

明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！边@里的燦爛僅指彩虹嗎？

明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋?！睘槭裁凑f是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？

明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

四、總結擴展，滲透法制

（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當了一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發(fā)人們深思。

（二）人的這種捕殺野生動物的行為是否合法？我們來看下列法律的規(guī)定條款：

《中華人民共和國野生動物保護法》：

第五條：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。

第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。

第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。因科學研究、馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區(qū)、直轄市政府野生動物行政主管部門申請?zhí)卦S獵捕證。

第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。

《刑法》：

第三百四十一條：……違反狩獵法規(guī)，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節(jié)嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。

五、作業(yè)

（一）課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。

（二）從斑羚的身上，我們可以學到什么？

板書設計

身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）斑羚飛渡（從容一躍）走向彩虹（英勇獻身）

第五篇：六年級語文滲透法制教育教案

《山中訪友》（六年級第一課第2課時）

法制滲透教育教學設計

德江縣第四小學

冉景春

第二課時

教學目標

1、品味精美的語言，揣摩作者的感情。

2、聯(lián)系現實反思人與自然、人與環(huán)境的關系。

知識與技能

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的美好情感。學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。過程與方法

引導學生從題目展開，結合課后的思考練習題，鏈結起導讀文本的線索，領會文章的主旨。情感態(tài)度與價值觀

感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感，讓學生知道保護環(huán)境的重要性，對《中華人民共和國環(huán)境保護法》有一個初步的感性認識。

教學重點：

理解本文新奇的構思，感受作者的心境，體會作者所表達的感情。教學難點：

揣摩作者的寫作意圖，體會文章寫景狀物的技巧。

教學過程：

一、復習導入：

上節(jié)課，我們跟隨作者拜訪了山中的眾多好朋友，他們都是誰呢？（學生回顧課文內容。）

德高望重的）古橋

（青翠的）樹林（潔白的）白云

（雄渾的）瀑布

（明鏡般的）的山泉

（小詩般的）溪流

（玄奧的）懸崖

（清純的）云雀

石頭（敲擊時間的回聲）

落葉（紋理是命運的手相）

小花（讓作者悄悄做了一會兒女性）

陣雨（感動又嚇人）

(慈祥的)老柏

螞蟻（患難兄弟）歸鶴（伴我披月回家）

大自然是人類的家園，一山一水，一草一木無不是人類的朋友，愿我們每一個人都熱愛大自然。請你帶著自己的體會將課文朗讀一遍。

二、共同品美（四人小組研讀第四自然段）

思考：

1、作者描繪了一幅什么景？

2、你認為哪些語句寫的美？說說你的理由。

（可以從寫法、作用、及表達感情等角度體會）

3、請運用想象描繪一下這富有詩意的畫面。

三、自主尋美、品美

1、文中還有哪些景寫的美？你認為其中哪些語句寫的美？為什

么？

2、這些語句表達作者怎樣的感情？你能否把這種感情讀出來？

（學生自由發(fā)言并朗讀）

老師小結（總結寫作特點）

作者運用豐富的想象和擬人化的手法給我們描繪了一幅幅充滿詩意的畫面。

四、體驗與反思

1、講述自己一次與自然美景親密接觸的經歷。

2、回想自己以前閱讀過的有關親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，并與同學分享。

（預設：農村同學大多數都會有類似的經歷，老師只要作適當的引導就可以，把時間讓給學生。）

反思：在日常生活中，我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?（引入法律知識）

問題：

1、文章體現了人與自然一種怎樣的關系？

2、生活中人與自然有哪些不和諧的現象？

3、假如你是自然中的一員，你想對破壞自然的人們說些什么？

4、學生自由發(fā)言。

5、師總結：我們應該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調發(fā)展，形成和諧的朋友關系。反之，破壞環(huán)境是違反《中華人民共和國環(huán)境保護法》的。

第三十八條 對違反本法規(guī)定，造成環(huán)境污染事故的企業(yè)事業(yè)單位，由環(huán)境保護行政主管部門或者其他依照法律規(guī)定行使環(huán)境監(jiān)督管理權的部，門根據所造成的危害后果處以罰款；情節(jié)較重的，對有關責任人員由其所，在單位或者政府主管機關給予行政處分。

《刑法》第三百四十四條 違反森林法的規(guī)定，非法采伐、毀壞珍貴樹木的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。

第三百四十五條 盜伐森林或者其他林木，數量較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；數量巨大的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金；數量特別巨大的，處七年以上有期徒刑，并處罰金。

五、作業(yè)布置

1、選擇自己喜歡的一到三個部分，背誦下來。

2、利用課余時間來一次“田野訪友”，試著與田野中景物交朋友。教學反思：

本節(jié)課，課堂的不足之處在最后讓學生們一起探究大氣污染的治理時，由于時間過于倉促，沒能讓學生充分結合一些具體的實例，發(fā)揮學生的主人翁精神，讓學生充分體會一個環(huán)保工作者的樂與趣，學生的環(huán)保觀念落實可能會受影響。另外，在組織學生討論大氣污染的危害時，沒能引導學生設身處地，身臨其境，只是通過為學生提供一些大氣污染的圖片，學生的觀察和實踐能力受到了些許影響。還有在最后小結的時候時間稍顯緊張。