第一篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課杜甫詩(shī)三首教案

杜 甫 詩(shī) 三 首

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)人生平，有感情地朗誦并能默寫三首詩(shī)歌；

2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象；

3、理解融情于景的表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象；

2、理解融情于景的表現(xiàn)手法。

教學(xué)方法：

誦讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 望 岳

一、導(dǎo)入。

二、作者回顧：

杜甫(公元712～770)，字子美，自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。杜甫：號(hào)稱“詩(shī)圣”，是我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)矛盾，內(nèi)容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過(guò)程，因此，被稱為“詩(shī)史”。

這三首詩(shī)寫于不同的歷史時(shí)期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲，詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)和對(duì)民生疾苦的關(guān)注與同情。

代表作如“三吏”“三別”。

三、誦讀全詩(shī)

（1）教師泛讀（注意詩(shī)歌的停頓、字的發(fā)音以及感情的流露）（2）找學(xué)生讀 并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（3）集體大聲讀

四、詩(shī)歌賞析：

1、整體感知——首句設(shè)問(wèn)，極言詩(shī)人初見(jiàn)泰山是興奮不已，竟不知如何描繪，令人頓生懸念。次句作答，總寫泰山地域廣闊，以上遠(yuǎn)望。

三句虛寫，表面寫造物主獨(dú)鐘泰山，賦以神秀之氣，而實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心感受，對(duì)泰山賞慕有加。四句實(shí)寫，即言夸張之能事，寫泰山山勢(shì)之高峻。以上兩句近望。

五六句亦景亦情，情由景生。詩(shī)人的胸懷隨泰山之云霧繚繞而激蕩，眼界因極目

仰望而為之開闊。以上兩句細(xì)望。

七八句話用孔子“登泰山而小天下”之句，深化主旨：不止于望岳、登山而已，也表達(dá)詩(shī)人誓欲大展宏圖于未來(lái)的雄心壯志。以上兩句是詩(shī)歌的象征意義。

2、重點(diǎn)賞析：

（1）“陰陽(yáng)割昏曉”中“割”字煉得極好，從山的北面來(lái)看，那照臨下土的陽(yáng)光就像被一把碩大無(wú)朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！边@是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。寫出了他心底的愿望：但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕彩窃?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。抒發(fā)了詩(shī)人向往登上絕頂?shù)膲阎?。表現(xiàn)了一種敢于進(jìn)取、積極向上的人生態(tài)度，極富哲理性。總結(jié)：

《望岳》全詩(shī)可分為兩大層，都是切著“望”字。前兩聯(lián)為第一大層，著力寫泰山的整體形象。后兩 聯(lián)，也寫了泰山景物，但著力表現(xiàn)的是詩(shī)人的感受。

五、背誦比賽。

六、集體背誦全詩(shī)。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)望

近望

望岳

凝望

驚嘆、贊美、陶醉、豪邁

愿望

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《春望》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

二、作品及背景簡(jiǎn)介：

三、誦讀全詩(shī)

（1）教師泛讀（注意詩(shī)歌的停頓、字的發(fā)音以及感情的流露）（2）找學(xué)生讀 并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（3）集體大聲讀

（4）抽學(xué)生背誦

四、詩(shī)歌賞析 ：（2句重點(diǎn)賞析）

詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

（1）——“國(guó)破山河在，城春草木深?！?/p>

開篇即寫春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌?！皣?guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反。“國(guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。

（2）--------“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?/p>

這兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)

詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人。

（3）------“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！?自安史叛亂以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!“家書抵萬(wàn)金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

（4）“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！?/p>

烽火遍地，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

小結(jié)：

《春望》前四句寫春城破敗的景象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。表達(dá)了詩(shī)人深沉含蓄的感情：憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己。

五、比較閱讀：《望岳》《春望》（從思想內(nèi)容和感情色彩上著手）

板書設(shè)計(jì)：

春望

憂國(guó)---------------思親

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文 ；

2、揭露官吏的橫暴 ；

3、同情人民的苦難。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者

二、誦讀全詩(shī)：

（1）教師泛讀全文：（2）學(xué)生自由讀：

三、整體感知：

1、讓學(xué)生對(duì)照課下注釋試著翻譯全文，并將不懂得語(yǔ)句畫出來(lái)。

2、理一理故事情節(jié)：

時(shí)間順序：（暮、夜、夜久、天明）事件：（開端：有吏夜捉人、發(fā)展：聽婦前致詞、高潮：請(qǐng)從吏夜歸、結(jié)局：獨(dú)與老翁別）詩(shī)人的行蹤：（投宿、住宿、告辭）

3、請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事。

主要敘述了官吏夜晚來(lái)捉人,連衰老的老婦人也被抓去服役的慘事

四、詩(shī)歌賞析：

1、為什么不說(shuō)“征兵”“招兵”“點(diǎn)兵”而說(shuō) “捉人”？

“捉”字頗具春秋筆法，說(shuō)明這絕不是正常的征召，而是胡亂搜捕。這的確稱得上“一字之貶，嚴(yán)于斧鉞”。“捉人”也與“捉壯丁”的內(nèi)涵大有不同?！叭恕笔且话愕母拍?，“丁”的內(nèi)涵則比較具體。玄宗天寶律法規(guī)定：“制十八為中男，二十二為丁”（《舊唐書·食貨志》），二十二歲才是壯丁年齡，而現(xiàn)在驅(qū)盡壯丁，及于老弱。

2、夜：為什么夜間出動(dòng)？

一則表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到；二則表明縣吏手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜來(lái)個(gè)突然襲擊。

3、吏呼一何怒與婦啼一何苦對(duì)比分析

這兩句極其概括而形象地寫出了吏和婦的尖銳矛盾。一呼一啼一怒一苦形成可強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎的蠻橫

氣勢(shì)，并為老婦以下的訴說(shuō)醞釀出了悲痛的氣氛。婦啼一何苦是吏呼一何怒逼出來(lái)的。聽婦前致詞一句承上啟下，那聽是詩(shī)人在聽，那致詞時(shí)老婦苦啼著回答縣吏的怒呼。

4、思考婦人交代的內(nèi)容，可分幾層意

三層：戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈；家境困難；自請(qǐng)服役。

5、有人讀完文章說(shuō)顯然老婦人致辭的三層意思是一口氣表達(dá)出來(lái)的，你怎么認(rèn)為？

五、合作探究：

石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？

六、拓展延伸：

1、杜甫憂國(guó)憂民的詩(shī)句還有哪些?

朱門酒肉臭,路有凍死骨!安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏．

2、這個(gè)故事反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，那么，你如何看待戰(zhàn)爭(zhēng)和平呢?戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人民帶來(lái)數(shù)不清的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要珍惜和平，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中！

六、感受今天美好生活。

作業(yè)布置：

1.背誦并默寫全文

2.把《石壕吏》改寫成一篇記敘文

板書設(shè)計(jì)：

石壕吏

杜甫

情 節(jié)

社會(huì)現(xiàn)實(shí)

開端（1）——暮投、捉人

殘暴、無(wú)情、令人發(fā)指 發(fā)展（2）——吏呼怒，婦啼苦

（對(duì)比）戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難 高潮（3）——致詞、對(duì)話、老婦應(yīng)征 結(jié)局（4）——獨(dú)別老翁

教學(xué)反思：

第二篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案25杜甫詩(shī)三首

25杜甫詩(shī)三首

教學(xué)要求：

1、了解詩(shī)人生平。

2、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

3、理解融情于景的表現(xiàn)手法。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：望岳

一、導(dǎo)入。

杜甫在25歲的時(shí)候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借省親之機(jī)去山東各處游歷，這首詩(shī)就是那個(gè)時(shí)期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩(shī)作，往往會(huì)覺(jué)得他是個(gè)沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺(jué)就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。

二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。

分兩步：先通過(guò)解題使學(xué)生達(dá)到整體感知；后逐句詮釋。

整體感知。問(wèn)：詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠(yuǎn)望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細(xì)望；“會(huì)當(dāng)”兩句是極望。)按：這是仇兆鰲的說(shuō)法，“極望”一語(yǔ)，學(xué)生不易理解，無(wú)妨改為“俯視”。逐句詮釋(按：此詩(shī)非律詩(shī)，不可使用“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”等名稱)

“岱宗”兩句。問(wèn)：“夫”是個(gè)虛詞，首句意思只在“如何”(怎么樣)上，試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語(yǔ)氣上有什么不同?(加“夫”則驚奇、贊嘆之情更明明，也更強(qiáng)烈。)泰山之北為故齊地，之南為故魯?shù)兀弧扒唷?，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是什么意思?(無(wú)論從北或是從南看，泰山是看不完的。)詩(shī)人這樣寫有什么用意?(形容泰山極高極遠(yuǎn)。)

“造化”兩句。問(wèn)：“神秀”，指英靈之氣，這是古人的說(shuō)法。試聯(lián)系前面一句說(shuō)說(shuō)這句的意思。(泰山如此高遠(yuǎn)，是天地間英靈之氣聚集的結(jié)果。)“陰陽(yáng)”一句又是什么意思呢?(據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說(shuō)明：山前為陽(yáng)，日光先臨，故易曉；山后為陰，日光不到，故易昏。)這是形容泰山高與天齊。

“蕩胸”兩句。大意已見(jiàn)注釋。問(wèn)：這兩句寫詩(shī)人望岳所見(jiàn)，試作具體描述(泰山中天門以上時(shí)有云團(tuán)浮現(xiàn)，或高或低，故謂之“層云”；鳥亦時(shí)常出沒(méi)于山谷間，須睜大眼細(xì)望才能見(jiàn)。)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(向往之至，亟欲一登。)由引出下兩句。

“會(huì)當(dāng)”兩句。絕頂，極頂，指玉皇頂。問(wèn)：詩(shī)人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說(shuō)明了什么?(這是詩(shī)人神游玉皇頂之所見(jiàn)，故謂之虛景。)

三、總結(jié)。

杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂發(fā)生以后，他四方飄泊，居無(wú)定所，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩(shī)一千四百多首，其中95％以上都寫于這動(dòng)蕩不安的生活之中。讀過(guò)這首詩(shī)后，你對(duì)杜甫有怎樣的認(rèn)識(shí)?能找到他取得如此偉大成就的原因么？

學(xué)生自由發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)望

望岳近望

細(xì)望

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《春望》賞析

教學(xué)過(guò)程：

唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長(zhǎng)安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在郎州的羌村，去投奔肅宗。途中叛軍俘獲，帶到長(zhǎng)安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。

詩(shī)的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。全詩(shī)沉著蘊(yùn)藉，真摯自然。

“國(guó)破山河在，城春草木深?！遍_篇即寫春望所見(jiàn)：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個(gè)“破”字，使人怵目驚心。繼而一個(gè)“深”字，令人滿目凄然。司馬光說(shuō)“‘山河在’，明無(wú)余物矣；‘草木深’，明無(wú)人矣?！?《溫公續(xù)詩(shī)話》)詩(shī)人在此明為寫景，實(shí)為抒感，寄情于物，托感于景。為全詩(shī)創(chuàng)造了氣氛。此聯(lián)對(duì)仗工巧，圓熟自然，詩(shī)意翻跌。“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反?！皣?guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，對(duì)照強(qiáng)烈?！皣?guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反，出人意料；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨極贊此聯(lián)說(shuō)：“對(duì)偶未嘗不精，而縱橫變幻，盡越陳規(guī)，濃濃淡淡，動(dòng)奪天巧?！薄短埔艄锖灐肪砭?/p>

“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句一般解釋是，花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩(shī)人見(jiàn)了反而墮淚驚心。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說(shuō)雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物，正見(jiàn)好詩(shī)含蘊(yùn)之豐富。詩(shī)的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人俯仰瞻視，視線由近而遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在景與情的變化中，仿佛可見(jiàn)詩(shī)人由翹首望景，逐步地轉(zhuǎn)入了低頭沉思，自然地過(guò)渡到后半部分——想望親人?！胺榛疬B三月，家書抵萬(wàn)金?！弊园彩放褋y以來(lái)，“烽火苦教多信斷”，直到如今春深三月，戰(zhàn)火仍連續(xù)不斷。多么盼望家中親人的消息，這時(shí)的一封家信真是勝過(guò)“萬(wàn)金”啊!“家書抵萬(wàn)金”，寫出了消息隔絕久盼音訊不至?xí)r的急切心情，這是人人心中所有的想

法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！狈榛鸨榈?，家信不通，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺(jué)于極無(wú)聊之際，搔首躊躇，頓覺(jué)稀疏短發(fā)，幾不勝簪?！鞍装l(fā)”為愁所致，“搔”為想要解愁的動(dòng)作，“更短”可見(jiàn)愁的程度。這樣，在國(guó)破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。

這首詩(shī)反映了詩(shī)人熱愛(ài)國(guó)家、眷念家人的美好情操，意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強(qiáng)烈而不淺露，內(nèi)容豐富而不蕪雜，格律嚴(yán)謹(jǐn)而不板滯，以仄起仄落的五律正格，得鏗鏘作響，氣度渾灝，因而一千二百余年來(lái)一直膾炙人口，歷久而不衰。板書設(shè)計(jì)：

春望

憂國(guó)---------------思親

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《石壕吏》

教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知課文

2.揭露官吏的橫暴

3.同情人民的苦難

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)老婦的話對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹背景導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者：

1.介紹背景。

2.簡(jiǎn)介作者。

二、出示教學(xué)目標(biāo)：

三、整體感知：

1.質(zhì)疑,畫出難懂的句子。

2.談?wù)勀愕某醪礁形颉?/p>

四、看圖理解課文：

1.根據(jù)圖畫找出對(duì)應(yīng)句。

2.有人認(rèn)為老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步一步逼問(wèn)出來(lái)的。試據(jù)此想象吏與婦對(duì)話的情景。

五、說(shuō)一說(shuō)：

用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下列句子的意思。

六、復(fù)述課文——“走進(jìn)石壕村”

七、合作探究：

石壕村這戶人家，留下的老翁、兒媳、幼孫三人以及

老嫗的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢？

八、感受今天美好生活

欣賞音樂(lè)《家和萬(wàn)事興》。

板書設(shè)計(jì)：

石壕吏

差吏夜捉人

老婦哭訴苦難戰(zhàn)爭(zhēng)給老百姓的災(zāi)難深重

老婦自請(qǐng)服役

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)詩(shī)人生平的了解，對(duì)融情于景的表現(xiàn)手法理解較好。能激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

附：備課資料

一、課文補(bǔ)遺

1．談?wù)勅寮业恼卫硐?/p>

對(duì)儒學(xué)來(lái)講，理想人的培養(yǎng)和和諧家庭的建立畢竟只是為達(dá)到最終目的——治國(guó)平天下——鋪平了道路，要使國(guó)泰民安、歌舞升平的景象出現(xiàn)，根本上還需要現(xiàn)實(shí)政治的努力。天下統(tǒng)一，政治清明；上下有分，等級(jí)有序；尊賢禮士，君仁臣義；君民同樂(lè)，輕斂薄賦：這既是儒學(xué)家們憧憬、瞻望的理想社會(huì)的格局，也是他們終身倡導(dǎo)，甚至“知其不可而為之”的現(xiàn)實(shí)政見(jiàn)和主張。

儒家仁政、德治的政治主張，嚴(yán)格地說(shuō)，只是一種管理社會(huì)的理想。而儒家所憧憬和企求的理想社會(huì)，便是一個(gè)安定、和諧與統(tǒng)一的治平之世。從孔子的天下歸仁、近悅遠(yuǎn)來(lái)、“四海之內(nèi)皆兄弟”，孟子的政治清明、君民同樂(lè)、百姓“親睦”，到荀子的上下協(xié)調(diào)、“群居和一”“四海之內(nèi)若一家”等等無(wú)不構(gòu)畫出一幅社會(huì)穩(wěn)定和諧的美妙藍(lán)圖。

先秦儒家這種從仁學(xué)的基點(diǎn)出發(fā)建構(gòu)而成的美好社會(huì)的圖景，到了秦漢之際，便自然地發(fā)展為“大同”理想?！按笸馈憋@然是對(duì)原始社會(huì)的帶有理想化成分的描述，但它表達(dá)了儒家對(duì)這種理想社會(huì)的向往，它抓住了“天下為公”這一公有制社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)，肯定了原始民主、平等和互愛(ài)互助的人際關(guān)系，為后來(lái)的思想家提供了一份極有價(jià)值的思想資料。

儒家在提出“大同”理想的同時(shí)，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，又肯定“大道既隱”，“天下為公”已被“天下為家”所代替。出現(xiàn)了財(cái)產(chǎn)私有，“貨力為己”的以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的宗法教度，人們“各親其親，各子其子”，官爵、財(cái)產(chǎn)世世代代相沿襲，形成君臣、父子、夫婦的等級(jí)關(guān)系，于是，便有必要“禮義以為紀(jì)”，“以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。”維護(hù)宗法等級(jí)秩序，區(qū)分尊卑上下貴賤的禮義制度，就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。儒家把這種需要用禮義制度、道德規(guī)范來(lái)調(diào)整人與人之間關(guān)系的社會(huì)稱之為“小康”社會(huì)，并認(rèn)為它是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，這實(shí)際上是肯定了孔孟所倡導(dǎo)的禮義之治的歷史必然性，亦表達(dá)了儒家的較低一層次的社會(huì)理想。

然而，不僅“天下為公”的“大同世界”是一個(gè)烏托邦，就是“天下為家”的“小康”社會(huì)，以仁義為法則來(lái)協(xié)調(diào)一切人與人的關(guān)系，也具有一定的空想色彩?？酌蠈W(xué)說(shuō)的遭遇就早已證明了這一點(diǎn)。孔孟提倡的重德治教化，省刑去罰，一方面固然有利于人民的休養(yǎng)生息，減輕受剝削壓迫的程度，從而對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和諧產(chǎn)生積極的影響，表現(xiàn)出較多的人民性和歷史遠(yuǎn)見(jiàn)。但另一方面，這種善良的愿望和主張卻不符合統(tǒng)治者急功近利的現(xiàn)實(shí)需要，擴(kuò)大疆域，稱霸諸侯，一統(tǒng)天下，需要的是暴力、酷刑等更為有力的，現(xiàn)實(shí)的手段。

于是，我們便可以看到，儒家這種以仁學(xué)為基礎(chǔ)的政治理論和社會(huì)理想，其本身的內(nèi)容和特點(diǎn)就決定了它在中國(guó)二千多年封建社會(huì)的特殊的歷史命運(yùn)。

（《東方理性之河》上海文化出版社1990．12版，余式厚主編）

2．關(guān)于《禮記》

《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。為別于戴德的《大戴禮》，故稱《小戴禮》。全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運(yùn)》《學(xué)記》《樂(lè)記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇，除有關(guān)我國(guó)古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記·檀弓》篇?！抖Y記》是研究中國(guó)古代社會(huì)情況、儒家學(xué)說(shuō)和當(dāng)時(shí)文物制度的參考書?！抖Y記》的語(yǔ)言也簡(jiǎn)潔生動(dòng)，具有一定的文學(xué)價(jià)值

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)《杜甫詩(shī)三首》課堂實(shí)錄

八年級(jí)上冊(cè)《杜甫詩(shī)三首》堂實(shí)錄

師：有這樣一位詩(shī)人，他的詩(shī)感時(shí)傷世；他的詩(shī)憂國(guó)憂民；他的詩(shī)沉郁頓挫；他的詩(shī)也壯志豪情。他，就是被尊稱為“詩(shī)圣”的杜甫。對(duì)于杜甫，我們很熟悉了，那位同學(xué)介紹一下？

一生：杜甫，字子美，號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。與李白并稱“李杜”。杜甫在文學(xué)史上留下了著名的《三吏》《三別》，反映了“安史之亂”給人民帶來(lái)的苦難，其中“三吏”是《石壕吏》、《新安吏》、《潼關(guān)吏》，“三別”是《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》。

師：杜甫一生寫詩(shī)1400多首，你能背過(guò)哪些？

一生：《江畔獨(dú)步尋花》，黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

一生：《絕句》，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

（學(xué)生一時(shí)記不起），師提示：小學(xué)學(xué)過(guò)《聞官軍收河南河北》吧？

生齊背：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

師提示：《江南逢李龜年》是杜甫的詩(shī)歌吧？

生齊背：岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

師：今天讓我們走近杜甫，跟隨他去領(lǐng)略泰山高大雄偉和神奇秀麗，去體味戰(zhàn)亂中杜甫的憂國(guó)思親之情。（板書：《望岳》和《春望》）請(qǐng)自讀《望岳》兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（學(xué)生讀）

指名二生讀。學(xué)生讀音很準(zhǔn)，節(jié)奏準(zhǔn)確。教師強(qiáng)“夫”的讀音。指導(dǎo)：五言詩(shī)歌的節(jié)奏劃分一般是二二一，或者二一二形式。

師：讀音準(zhǔn)，節(jié)奏對(duì)，但是感情上似乎欠缺點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)該讀出什么感情來(lái)？

生：豪邁，高昂。

師：對(duì)。此時(shí)，正逢盛唐，詩(shī)人24歲，意氣風(fēng)發(fā)，壯懷激烈，想大展宏圖，實(shí)現(xiàn)人生理想。來(lái)到泰山腳下，看到泰山的高達(dá)廣闊，自然地豪情滿懷，所以，應(yīng)飽含贊美之情，語(yǔ)調(diào)高昂，讀出那種酣暢的豪情來(lái)。請(qǐng)?jiān)囍僮x兩遍。

指名二生讀。讀得很有感情。

師：下面我們齊讀一遍，要求：女生齊讀1，3，句，男生齊讀2，4，6句，合讀7，8句。（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)）。

師：2分鐘的詩(shī)句背誦，看誰(shuí)背得快。（學(xué)生背誦2分鐘）請(qǐng)同位之間互相檢查一下。（學(xué)生背）。咱們?cè)冽R背一遍吧。

師：現(xiàn)在假設(shè)你就是青年詩(shī)人杜甫，你來(lái)到了泰山腳下，請(qǐng)參考注釋，加以想象和聯(lián)想，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪你看到的美景，抒發(fā)涌動(dòng)在你胸中的豪情。

（學(xué)生吟誦，想象，表達(dá)）

師：誰(shuí)先來(lái)描繪一番？

一生：泰山怎么樣呢？啊，它是如此廣大，在整個(gè)齊魯大地上都看得見(jiàn)。我看到巍峨的泰山，感到了大自然的偉大和自身的渺小，山這么高，把陽(yáng)光遮住，山南山北一個(gè)白天一個(gè)黃昏。我一定要登上臺(tái)上頂峰，那時(shí)群山都在我眼下都顯得很矮小。

師：（笑問(wèn)）那你沒(méi)看到半山腰的飄蕩的云氣？

生：我看到層層云氣在山間飄蕩，山下的景物若隱若現(xiàn)，很是美麗。

師：追問(wèn)，你沒(méi)看到小鳥？

生：沒(méi)看到。

一生補(bǔ)充：大自然特別喜愛(ài)泰山，把神奇秀麗的景色都聚集在這里了。我看啊看啊，看到繚繞的云氣心胸激蕩，看鳥兒歸巢看得我眼角都快裂開了。

師：你很注意細(xì)節(jié)啊。很好，這是細(xì)望所見(jiàn)。

師：整首詩(shī)中，你最欣賞哪一句或者你對(duì)哪一句感悟最深？請(qǐng)大聲吟誦你喜歡的詩(shī)句，在書上做好批注。可以從用詞、修辭、寫法、表達(dá)的思想感情等幾個(gè)方面進(jìn)行品味賞析。（學(xué)生讀，批注）

師：請(qǐng)把你的精彩與同位分享。（學(xué)生同位交流）誰(shuí)來(lái)把你的體會(huì)告訴大家？

一生：我最喜歡第一句?！搬纷诜蛉绾危R魯青未了”，運(yùn)用虛寫，寫出了泰山的廣闊無(wú)邊。

師：對(duì)，這是遠(yuǎn)望所見(jiàn)。

一生：我特別欣賞“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”，這兩句寫作者一直在看啊看的，從早看到晚，看出作者對(duì)泰山的贊美。

師：你欣賞的很到位?。±^續(xù)欣賞。

一生：我喜歡“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，作者運(yùn)用擬人的手法，把大自然寫的有情義，寫出了泰山的美麗。

一生：我覺(jué)得最后兩句特別有意義。他要俯視群山，體現(xiàn)了詩(shī)人的雄心壯志，那種不怕困難的決心。

師：是啊，詩(shī)人不僅要攀登泰山，這也是詩(shī)人的誓言：一定要攀登上人生的頂峰！所以，這兩句詩(shī)千百年來(lái)一直引起人們的共鳴。你讀過(guò)的詩(shī)歌中，哪些表達(dá)了作者的雄心壯志？

一生：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。

一生：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！

一生：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

一生：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

師：同學(xué)們積累的很多呀！老師也搜集了一些，看看是否與你搜集的相同？有不同的可以記一記。多媒體出示：

了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

燕雀安知鴻鵠之志！

會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

（讓學(xué)生一分鐘讀讀背背）

師：我們剛剛領(lǐng)略了杜甫的豪情，（完成板書）美景豪情。歲月悠悠，眨眼間，20年過(guò)去。唐玄宗因?yàn)閷檺?ài)楊貴妃，任用奸相，致使朝政日非，終于爆發(fā)了安史之亂。當(dāng)時(shí)杜甫正探親在家，于是全家隨著老百姓想西北方向逃亡，剛剛安頓好妻小，就投奔皇帝而去。別人都向荒村逃去，杜甫逆流而上，奔向城市，尋找皇帝。結(jié)果在路上南北叛軍抓住，押解到長(zhǎng)安。因?yàn)樗傥槐拔⒍醇雨P(guān)押。春天按時(shí)來(lái)到了長(zhǎng)安城，可是，已經(jīng)物是人非，長(zhǎng)安城已經(jīng)不是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”，已經(jīng)不是“唯有牡丹真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的長(zhǎng)安了。據(jù)史料記載，當(dāng)時(shí)“宮室焚燒。十不存一；百曹荒廢，曾無(wú)尺椽?！藷煍嘟^，千里蕭條”，幾乎包括整個(gè)黃河中下游，一片荒涼?，F(xiàn)在，你是4歲的杜甫，你困據(jù)長(zhǎng)安城，你在三春時(shí)節(jié)望到了什么？心里感情怎樣？請(qǐng)運(yùn)用學(xué)習(xí)《望岳》的方法自學(xué)《春望》。

（學(xué)生讀詩(shī)，描述，感悟）

師：告訴大家你的學(xué)習(xí)感悟。

生：我讀到了杜甫的憂慮。從詩(shī)中“破“字，我看到了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的深深地憂慮。

師：好，景語(yǔ)乃情語(yǔ)。借景抒情。

生：我從“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金“，看到了詩(shī)人對(duì)家人的牽掛。

師：這也是一個(gè)名句。一個(gè)“萬(wàn)金“，真實(shí)的寫出了戰(zhàn)亂中的人們對(duì)家人的生命的擔(dān)憂和牽掛。

生：我覺(jué)得詩(shī)人憂國(guó)憂民，他不為自己考慮，想的是戰(zhàn)亂時(shí)百姓。

師：是啊。（完成板書：凄景憂思）中國(guó)的知識(shí)分子歷來(lái)就有憂國(guó)憂民的優(yōu)良傳統(tǒng)。你能背過(guò)幾句表現(xiàn)憂國(guó)憂民情懷的詩(shī)句？

生：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

生：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

生：天下興亡，匹夫有責(zé)。

生：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

生：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

生：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

師：同學(xué)們的積累很豐富！我們?cè)倏匆皇钻P(guān)心民間疾苦的詩(shī)歌。翻開主題學(xué)習(xí)《古韻今風(fēng)翰墨香》39頁(yè)，《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》。先自讀詩(shī)歌一遍，然后體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

生:“一枝一葉總關(guān)情“，實(shí)際上是說(shuō)把老百姓的疾苦掛在心上。你理解的很好。

讓我們欣賞一段視頻，再次體會(huì)詩(shī)人的偉大情懷。（播放視頻）

師：唐詩(shī)是一座流光溢彩的殿堂。這里有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的不羈精神，有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁者光輝，這里有塞外的大漠孤煙長(zhǎng)河落日，這里有江南的小橋流水杏花春雨；讓我們走進(jìn)唐詩(shī)，走進(jìn)經(jīng)典，享受詩(shī)意人生！下！

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)杜甫詩(shī)三首學(xué)案

杜甫詩(shī)三首學(xué)案

（一）望岳

一、杜甫，字子美，詩(shī)中嘗自稱少陵野老，世人稱為杜少陵。由于他做過(guò)工部員外郎，所以人們又稱他為杜工部。杜甫生活在唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，其詩(shī)多涉及社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”，其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被奉為“詩(shī)圣”。本詩(shī)不是律詩(shī)，而是五言古體詩(shī)，因?yàn)楸驹?shī)不講究平仄。

二、字音：岱 dài夫 fú眥 zì

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

?岳：此指東岳泰山，泰山為五岳之首，其余四岳為西岳：華山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。?岱宗：對(duì)泰山的尊稱。?青：山色。?未了：不盡。?齊魯青未了：意思是泰山的青色在齊魯廣大區(qū)域內(nèi)都能望見(jiàn)。⑹造化：指天地、大自然。⑺鐘：聚集。⑻造化鐘神秀：大自然將神奇和秀麗集中于泰山。⑼陰陽(yáng)割昏曉：山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。陰，指山的北面（水南）；陽(yáng)，指山的南面（水北）。割，劃分。?蕩胸：心胸?fù)u蕩。⑾曾：通“層”，重疊、重復(fù)。⑿決眥：眼角（幾乎）要裂開。決：裂開。眥：眼角。⒀會(huì)當(dāng)：終當(dāng)、終要。⒁凌：登上。⒂?。盒稳菰~的意動(dòng)用法,意思為“以??為小，認(rèn)為??小”。

四、疏通詩(shī)意：（不用背，要理解）

泰山到底怎么樣呢？蒼翠的山巒，在齊魯大地上連綿不斷，望不到盡頭。大自然聚集成神奇秀麗的景色，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗，截然不同。層云疊起，不禁心胸?fù)u蕩，目送歸鳥入巢，眼角幾乎都要睜裂了。終要登上泰山的頂峰，四周的山巒，看起來(lái)都會(huì)顯得矮小了。

五、重點(diǎn)賞析及練習(xí)：

?這首詩(shī)的詩(shī)眼是望

?詩(shī)人從遠(yuǎn)望，近望，細(xì)望，神望，幾個(gè)角度來(lái)望。

岱宗夫如何？齊魯青未了。－－－遠(yuǎn)望

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。－－－近望

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。－－－細(xì)望

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。－－－神望

?全詩(shī)無(wú)一“望”字，但句句寫向岳而望。觀察距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。

?借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的詩(shī)是：岱宗夫如何？齊魯青未了。?虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語(yǔ)句是：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。描寫泰山雄偉秀美的是：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。表達(dá)作者希望沖破一切、大展宏圖的句子是：

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

?用語(yǔ)言描繪“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！彼宫F(xiàn)的畫面。（熟背）

大自然似乎對(duì)泰山情有獨(dú)鐘，把神奇和秀美集中在它身上。高高的山峰，把泰山南北分割成一邊亮，一邊暗，就好像一邊是黃昏，一邊是晨曉。

?賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。（熟背）

“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，虛實(shí)結(jié)合，化靜為動(dòng)，使靜止的山峰充滿活力，寫出了近望中泰山神奇秀麗和巍峨高大的形象。“鐘”字，是聚集的意思，運(yùn)用了擬人的修辭，將大自然寫得有情，形象的寫出了泰山的神奇秀麗。一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

?“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”中“鐘”和“割一詞用法好在哪里？（熟背）

“鐘”字，是聚集的意思，運(yùn)用了擬人的修辭，將大自然寫得有情，形象的寫出了泰山的神奇秀麗。一個(gè)“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

?賞析“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”。（理解）

“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句，進(jìn)一步寫泰山景色及望岳感受。見(jiàn)山中浮云層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；歸鳥投林還巢，時(shí)已薄暮，仍目不轉(zhuǎn)睛，故眼眶有似決裂之感。這樣望的出神，這種襟懷之浩蕩，反襯出泰山的雄偉壯麗以及感人力量，同時(shí)蘊(yùn)藏了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

?賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。（熟背）

它不止是詩(shī)人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是?shī)人要攀登人生頂峰的誓言。表達(dá)了一種對(duì)未來(lái)的自信和敢于面對(duì)困難，攀登高峰俯視一切的雄心與氣概，體現(xiàn)了詩(shī)人青年時(shí)代積極向上的進(jìn)取精神。

⑴“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。揭示了怎樣的人生哲理？（熟背）

闡明了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，要高瞻遠(yuǎn)矚，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

（二）春望

一、字音 搔sāo 簪zān

二、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①國(guó)：國(guó)都，即京城長(zhǎng)安。②破：（被）沖開；攻下。③城：指長(zhǎng)安城。④烽火：這里指戰(zhàn)爭(zhēng)。⑤抵：值。⑥白頭：白發(fā)。⑦搔：用手指輕抓。⑧渾：簡(jiǎn)直。⑨欲：要⑩簪：名詞作動(dòng)詞使用，解釋為插簪

三、疏通詩(shī)意：（不要背，簡(jiǎn)單理解）

國(guó)都已經(jīng)破碎不堪，只有山河還在。長(zhǎng)安城里又是春天了，但是經(jīng)過(guò)叛軍的燒殺搶掠，早已滿目荒涼，到處長(zhǎng)著又深又密的草木。雖然春花盛開，但看了不是使人愉快，而

是讓人流淚，覺(jué)得花好像也在流淚；雖然到處是春鳥和鳥鳴，但心里由于和家人離別而憂傷，聽了鳥鳴，不僅不高興，還讓人驚心。戰(zhàn)亂持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間了，家里已久無(wú)音訊，一封家信可以抵得上一萬(wàn)兩黃金那么寶貴。由于憂傷煩惱，頭上的白發(fā)越來(lái)越稀少，簡(jiǎn)直連簪子也戴不了了。

四、重點(diǎn)賞析及練習(xí)：

?賞析“國(guó)破山河在，城春草木深”。（熟背）國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個(gè)“破”字，使人怵目驚心，仿佛目睹國(guó)家的殘破；一個(gè)“深”字，令人滿目凄然，表現(xiàn)了因戰(zhàn)亂而荒蕪的景象。（劃線部分為煉字題答案）

?如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？（課后題第一大題第2小題）作者移情于物，將自己的感情賦予景物，并且運(yùn)用擬人的手法，賦予花、鳥以人的情感，真切的表達(dá)出作者感時(shí)傷世的感情。

?花鳥本是可娛之物，為何在詩(shī)人眼里見(jiàn)到后反而落淚心驚?（熟背）

因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之思念家人，面對(duì)花香鳥語(yǔ)的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚。?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者是怎樣通過(guò)寫景來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界的。（熟背）

描寫破敗的春城，草木蔓生，花也落淚，鳥亦驚心，感時(shí)憂國(guó)，思家念親，借景抒情，深沉真摯。

?請(qǐng)你從形式和內(nèi)容上對(duì)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”作簡(jiǎn)要評(píng)析。（熟背）

用對(duì)偶的手法寫出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩(shī)人跟家人難通音信，此時(shí)的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過(guò)萬(wàn)金，表達(dá)了詩(shī)人眷念家人的美好感情。尤其是“家書抵萬(wàn)金”寫出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴。

?詩(shī)中點(diǎn)明時(shí)間和季節(jié)的句子是城春草木深?！洞和分凶髡咭魄橛谖?、感時(shí)傷世的句子是：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和分袑憫?zhàn)爭(zhēng)持久，表達(dá)作者思家之情的句子是：烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。詩(shī)人刻畫自身形象，抒發(fā)憂國(guó)念家悲愁的語(yǔ)句是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。《春望》中表現(xiàn)長(zhǎng)安春日滿目凄涼、傳達(dá)出詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情的語(yǔ)句：國(guó)破山河在，城春草木深。

?全詩(shī)集中表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情。（熟背）

?描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。（熟背）面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停的撓頭嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。（劃線部分為詩(shī)句的含義）

（三）石壕吏

一、“三吏” 《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》

“三別” 《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》

二、字音

逾yú戍shù嫗yù鄴yè咽yè

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

1.暮：時(shí)間名詞作狀語(yǔ)，在傍晚。2.投：投宿。3.逾：越過(guò)；翻過(guò)。4.走：跑。5.一何：何其、多么。6.苦：凄苦。7.前致詞：走上前去(對(duì)差役)說(shuō)話。8.致：對(duì)......說(shuō)。9.戍：防守10.附書至：捎信回來(lái)。11.新：最近。12.且偷生：茍活。13.且：茍且；姑且。14.長(zhǎng)已矣：永遠(yuǎn)完了。15.已：已經(jīng)，這里引伸為完結(jié)。16.更：再乳下孫：還在吃奶的孩子。17.去:離開，這里指改嫁的意思。18.請(qǐng)從：請(qǐng)求跟從。19.從：跟從，隨從的意思。20.猶得：還能夠。21.夜久：即“半夜”的意思。22.絕：斷絕，沒(méi)有。23.泣幽咽：低微斷續(xù)的哭聲。有淚無(wú)聲為“泣”，哭聲哽塞低沉為“咽”。

24.登前途：前面的路。25.聞：聽。26.獨(dú)：惟獨(dú)，只有。

四、疏通詩(shī)意：（不用背，要理解）

傍晚我投宿于石壕村，有官吏在夜里來(lái)捉人。老頭翻墻逃走了，老婦走出去查看。官吏吼叫得是多么的憤怒，老婦啼哭得是多么的凄苦。

我聽到老婦上前對(duì)官吏說(shuō)道：“我的三個(gè)兒子去駐守鄴城，大兒子捎信回來(lái)說(shuō)兩個(gè)兒子都戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死的人永遠(yuǎn)完結(jié)了。家中再也沒(méi)有其他人了，只剩下還在吃奶的小孫子。因?yàn)橛袑O子還在，他的母親還沒(méi)有離開，進(jìn)進(jìn)出出沒(méi)有一套完整的衣服。老婦我雖然身體衰弱，請(qǐng)讓我今晚跟你一起回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去服役，還能夠?yàn)檐婈?duì)準(zhǔn)備明天的早飯?！?/p>

到了夜深，說(shuō)話的聲音沒(méi)有了，好像聽到有人低聲地哭。天亮登程趕路的時(shí)候，只同那個(gè)老頭兒告別（老婦已經(jīng)被抓去服役了）。

五、重點(diǎn)賞析及練習(xí)：

?《石壕吏》中杜甫借老嫗之口道出的關(guān)于生死的哲理性思考的句子：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈：一男附書至，二男新戰(zhàn)死。說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的詩(shī)句是：出入無(wú)完裙?！妒纠簟分忻鑼懝倜裰g的矛盾沖突的句子是：吏呼一何怒！婦啼一何苦！《石壕吏》中暗示老嫗已經(jīng)被抓走的句子是：天明登前途，獨(dú)與老翁別。?.《石壕吏》是一首敘事(敘事、抒情)詩(shī)，體裁是五言古詩(shī)

?本文寫了一個(gè)什么故事？

官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。

?本詩(shī)反應(yīng)的主題是什么？

這首詩(shī)敘述差吏乘夜捉人,連老婦也被抓服役的故事,對(duì)安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《杜甫詩(shī)三首》復(fù)習(xí)學(xué)案

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《杜甫詩(shī)三首》復(fù)習(xí)學(xué)

案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

記住有關(guān)古體詩(shī)、近體詩(shī)的一些常識(shí)。

2知道作者的生平、思想及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

3記清三首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩(shī)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、積累與運(yùn)用

．注音。

（1）岱宗夫如何 岱（）

（2）決眥入歸鳥 眥（）

（3）白頭搔更短 搔（）

（4）渾欲不勝簪 簪（）

（）老翁逾墻走 逾（）

（6）三男鄴城戍 鄴（）戍（）

（7）如聞泣幽咽 咽（）

（8）老嫗力雖衰 嫗（）

2．解釋下面加粗的詞。

（1）造化鐘神秀 鐘：

（2）陰陽(yáng)割昏曉 陰：

陽(yáng)：

（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂 會(huì)當(dāng)：

（4）渾欲不勝簪 渾：

（）吏呼一何怒 一何：

（6）老翁逾墻走 逾：

走：

（7）急應(yīng)河陽(yáng)役 應(yīng)：

（8）獨(dú)與老翁別 別：

3．填空

（1）杜甫是________代大詩(shī)人，字________，他被稱作________，其詩(shī)作被稱作________，都收集在________。

（2）“三吏”是指杜甫寫的________、________、________；“三別”是指他寫的________、________、________；“三吏”“三別”是他現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇的光輝頂點(diǎn)，具有劃時(shí)代的意義。

（3）《春望》中反映詩(shī)人憂國(guó)思家的愁苦之心的詩(shī)句是：______________________；《石壕吏》中暗示老婦已被抓走的詩(shī)句是

____________________。

4．補(bǔ)寫詩(shī)句。

（1）蕩胸生層云，_________________。_________________，一覽眾山小。

（2）國(guó)破山河在，_________________。感時(shí)花濺淚，_________________。

（3）吏呼一何怒，_________________！

（4）夜久語(yǔ)聲絕，_________________。

．判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

（1）《望岳》一詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)“望”字，但全詩(shī)句句寫向岳而望，字里行間洋溢著青年杜甫蓬蓬勃勃的朝氣。（）

（2）“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”都運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法。（）

（3）《石壕吏》是一首五言古體詩(shī)，是李白寫的組詩(shī)“三吏”、“三別”中的其中一首。（）

6．翻譯下列詩(shī)句。

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

譯：________________________________________。

（2）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

譯：________________________________________。

（3）吏呼一何怒，婦啼一何苦！

譯：________________________________________！

（4）存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！

譯：________________________________________！

7．有人認(rèn)為，《石壕吏》中老婦的話不是一口氣說(shuō)出來(lái)的，而是吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的，試據(jù)此想像吏與老婦對(duì)話的情景。

二、閱讀

閱讀下列詩(shī)文，回答文后各題。

（一）望__岳

杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。

會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

8．解釋下列加粗的詞語(yǔ)

（1）岱宗夫如何（）

（2）齊魯青未了（）

（3）造化鐘神秀（）

（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（）

9．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句是寫近望中所見(jiàn)___________________的景象。

0．這首詩(shī)中的千古名句是________________________兩句，這兩句是寫由望岳而產(chǎn)生的________的意愿，從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的_________________。

1．《望岳》全詩(shī)中沒(méi)有“望”字但處處寫望，距離是自___________而__________，時(shí)間是從________至________，并由________遙想將來(lái)的________。

2．杜甫《望岳》詩(shī)共有三首，分別歌詠東岳（）、南岳（）和西岳（）（注：括號(hào)內(nèi)填山名），以上所選的詩(shī)是歌詠________的。

（二）石壕吏

杜 甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老婦出門看。

吏呼一何怒，婦啼一何苦！

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。________，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，________，________。

夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

3．給空白處填上完整的詩(shī)句。

4．對(duì)這首詩(shī)開頭前四句的評(píng)析不正確的一項(xiàng)是

A．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來(lái)。

B．第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場(chǎng)災(zāi)難降臨。

．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。

D．第3、4段反映了人民長(zhǎng)期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。

．詩(shī)中描寫兵役之苛酷的句子是____________________；描寫戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈的詩(shī)句是

__________________；說(shuō)明老婦已被官吏捉走的詩(shī)句是____________________。

6．“婦人”致詞分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。

第一層：____________________

第二層：____________________

第三層：____________________

7．以上這首詩(shī)是體現(xiàn)杜甫現(xiàn)實(shí)主義的重要詩(shī)篇之一，此詩(shī)反

映的社

會(huì)

狀

況

是________________________________________。

（三）《新安吏》（節(jié)選）

杜 甫

客行新安道，喧呼聞點(diǎn)兵。

借問(wèn)新安吏：“縣小更無(wú)??？”

“府貼昨夜下，次選中男行?！?/p>

“中男絕短小，何以守王城？”

肥男有母送，瘦男獨(dú)伶俜。

白水暮東流，青山猶哭聲。

注：新安：地名。今河南省新安縣。中男：指十八歲以上，二十三歲以下成丁。這是唐天寶初年兵役制度規(guī)定的。伶俜：形容孤獨(dú)。俜：pīng。

8．解釋詞義：

①更：

②次：

9．結(jié)合詩(shī)中文意思考，如果將“肥男有母送”改為“肥男父母送”行嗎？為什么？

20．“借問(wèn)新安吏”這句詩(shī)省略了主語(yǔ)，你認(rèn)為省略的主語(yǔ)應(yīng)該是____________________。

21．“白水暮東流，青山猶哭聲”這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、寫作

22．結(jié)合對(duì)杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)篇的理解，將《石壕吏》改寫成一篇記敘文。

參考答案

一、1．dài zì sā zān ú èshù è ù

2．（1）聚集（2）山的北面 山的南面（3）終當(dāng)、終要（4）簡(jiǎn)直（）多么（6）越過(guò) 跑（7）應(yīng)征（8）告別、離別

3．（1）唐 子美 詩(shī)圣 詩(shī)史 《杜工部集》

（2）《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》 《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》

（3）白頭搔更短，渾欲不勝簪 獨(dú)與老翁別

4．（1）決眥入歸鳥 會(huì)當(dāng)凌絕頂

（2）城春草木深 恨別鳥驚心

（3）婦啼一何苦

（4）如聞泣幽咽

．（1）√ √ ×

6．我一定要登上泰山的頂峰，那時(shí)遠(yuǎn)眺，群山定會(huì)顯得渺小

（2）感傷時(shí)勢(shì)，見(jiàn)到開放的鮮花也禁不住悲愴濺淚；為別所恨，聽到鳥兒的叫聲，也禁不住魂悸心驚

（3）差役吆喝得多么兇惡，老婆婆哭泣得多么悲苦

（4）活著的姑且活著，死了的永遠(yuǎn)完了

7．（答題思路）題中想像應(yīng)確定在“有人認(rèn)為”吏一步步對(duì)老婦的逼問(wèn)上。兩人的表情應(yīng)根據(jù)文中提示的“吏呼一何怒，婦啼一何苦”為根據(jù)展開。

二、（一）8．（1）泰山（2）不盡（3）指天地、大自然（4）登、乘

9．泰山的神奇秀麗和巍峨高大

0．“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小” 登岳 雄心和氣概

1．遠(yuǎn)近朝 暮 望 登

2．泰山 衡山 華山 泰山

（二）13．老翁逾墻走 存者且偷生 急應(yīng)河陽(yáng)役 猶得備晨炊

4．A

．三男鄴城戌 二男新戰(zhàn)死 天明登前途，獨(dú)與老翁別

6．……新戰(zhàn)死‖……無(wú)完裙。‖……

第一層：三男全被征。第二層：家中情況。第三層：老婦自請(qǐng)服役。

7．安史之亂中，差吏的橫暴、人民所遭受的苦難

（三）18．（1）豈（2）挨次

9．不行。上邊有“縣小更無(wú)丁”一句說(shuō)明成年男子已全被征兵，故只有母親送行。

20．客即杜甫

21．表達(dá)了作者對(duì)應(yīng)征“中男”的無(wú)限同情之心。

三、22．（略）