第一篇：認鐘表-教學(xué)教案

【課題 】 認鐘表（一年級數(shù)學(xué)上冊第76、77頁）【教學(xué)設(shè)想與理念】

《認鐘表》一課的主要內(nèi)容是認識鐘面上的整時數(shù)，理解“大約幾時”的含義。本課時的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，因此，在教學(xué)設(shè)計中堅持這樣的一個理念：在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中力求做到以下兩點：

1、積極創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。首先，在課始通過猜謎來創(chuàng)設(shè)問題情境，緊接著，通過多媒體課件的演示，創(chuàng)設(shè)了逛鐘表店、逛大街的情境，領(lǐng)學(xué)生走入平時熟悉的生活情景，初步感知數(shù)學(xué)知識就在身邊，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

其次，課中注意適時創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，使學(xué)生對探索新知保持濃厚的興趣，在探索過程中學(xué)生的思維火花不斷發(fā)生碰撞，促使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動，對富有挑戰(zhàn)性的問題也能積極思考、積極討論、積極交流。

再次，在創(chuàng)設(shè)問題情境的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

2、遵循學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，設(shè)計開放性活動，讓學(xué)生主動探究。

時間對于學(xué)生來說既陌生有熟悉。熟悉是因為他們的生活離不開時間；陌生是他們認時間、看鐘表的方法是零碎的，不具體的,因此，設(shè)計一些開放性活動，發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如：以小組合作的形式多次開展交流、討論，可以欣賞自己帶來的鬧鐘，也可以向小組里的同學(xué)介紹自己的鬧鐘；又如：讓學(xué)生撥一個自己喜歡的時刻，讓同組的學(xué)生說說什么時刻了，撥得對不對；最后，又以小組為單位“修鐘表”，每個學(xué)生先獨立完成，然后在小組里開展評比，先評一評“修”得對不對，再評誰完成得最好，最后將最佳作品展示出來。學(xué)生在民主、和諧的氛圍中參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達能力、操作能力和協(xié)作能力都得到了很好的發(fā)展?！窘虒W(xué)目標】

1、使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

2、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

3、通過積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生感受生活里需要認鐘表，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識及運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

【教學(xué)重點、難點及對策】

【教學(xué)重點】使學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時?！窘虒W(xué)難點】運用有關(guān)知識解決生活中的時間問題。

【對策】讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動進一步建立時間觀念，認識整時數(shù)和大約幾時。

【教師準備】教具鐘面兩個、教具時針、分針各一根 【學(xué)生準備】自己的小鐘面、水彩筆?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、老師請小朋友猜謎。

出示謎面。

① 短腿腿, 圓臉膛

② 兄弟三人齊上路

耳朵長在腦袋上 有快有慢不停步

肚里聲聲滴答響 走了三百六十日 提醒我們早起床 沒有走出玻璃鋪

-------(打一生活用品)-------(打一生活用品)學(xué)生猜謎，說出謎底。

2、老師帶小朋友們一起去大街上、商店里逛一逛，欣賞各式各樣的漂亮鐘表。

出示各類鐘表。

學(xué)生們欣賞各式鐘表。

3、鬧鐘、手表的作用可大了，它們能告訴我們現(xiàn)在什么時間了，該干什么了。你們想學(xué)會這個本領(lǐng)嗎？

請學(xué)生說說鐘表的用處。

二、自主探索，體會領(lǐng)悟

1、認識鐘面。

（1）出示一個鐘面，問：鐘面上有些什么？

學(xué)生觀察后進行介紹，指出鐘面上有四根針、還有1-12的數(shù)字、還有很多點。（2）出示兩個教具鐘面。

學(xué)生按順時針方向讀1-12的數(shù)字，再請幾個學(xué)生來指一指鐘面上的6、8、10等等數(shù)字的位置。

（3）認識時針、分針，出示教具鐘，讓學(xué)生觀察。指出：又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針。（板書）

學(xué)生拿出自己的鬧鐘欣賞并指出時針和分針。

2、認識整時。

過渡：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢？

（1）出示例1的圖片：這只鐘和這塊手表上表示的是什么時刻呢？

學(xué)生觀察例1的兩張圖片，討論各是什么時刻，再進行交流，說說怎么看出來的。（2）出示教具鐘面，教師撥幾個時刻，學(xué)生說出是幾時。師生互動，教師撥，學(xué)生說。

（3）認識時間的另一種表示方法：出示例1的第三張圖片，告訴學(xué)生這只鐘上顯示的也是5時。生活中你在哪些地方也見過這樣表示時間的？

交流還在哪些地方見過這種表示方法，指名學(xué)生用這種方法表示幾個時刻。

（4）出示“想想做做”第2題，師：讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥训囊惶焓窃鯓佣冗^的？ 學(xué)生看圖說說什么時刻、誰、在干什么。再指名學(xué)生結(jié)合這題說說怎樣看出是幾時的。小結(jié)：當(dāng)分針指著12時, 時針指著幾，那時就是幾時。

（5）你能在小鐘上撥出“3時”嗎？請你撥一個你喜歡的時刻，讓別的小朋友來說說。學(xué)生互動，撥時刻、說時刻，可以互相幫助，已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生教遇到困難的學(xué)生。

3、認識大約幾時。

過渡：小明家離學(xué)校比較遠，為了上學(xué)不遲到，早上7時一定要從家里出發(fā)。鬧鐘該怎么調(diào)呢？

（1）出示三個鐘面。

學(xué)生仔細觀察鐘面，并展開討論，用自己的語言來說說鐘面上表示的各是幾時。（2）教師小結(jié)：時針指著7，分針馬上要指著12或剛過12，我們可以說大約7時。（板書：大約7時）

學(xué)生感悟大約7時與7時的不同，并結(jié)合生活實際談?wù)勂綍r早上大約幾時起床，晚上幾時睡覺的，感知生活要有規(guī)律，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。（3）出示“想想做做”第3題。

學(xué)生看圖，說說各是幾時。

三、實踐應(yīng)用，鞏固內(nèi)化

1、“議一議”。

出示“想想做做”第6題。

過渡：有一天，老師聽到兩個小朋友在爭論一件和時間有關(guān)的事，小明說10時的時候他在上第二節(jié)課，小紅說10時的時候她在床上已經(jīng)睡著了。聰明的小朋友，你知道這是怎么回事嗎？ 以小組為單位，展開討論，再交流自己的想法。

2、“畫一畫”。

過渡：丁丁是個小馬虎，畫了幾個鐘面想考考大家，可是不是少畫了這個就是少畫了那個，到底少畫了什么呢？我們趕緊去看看，幫丁丁改過來。

以小組為單位，組長給每位學(xué)生發(fā)一個鐘面，學(xué)生動手畫上缺的時針或分針，小組里評議誰畫對了，誰畫錯了，誰畫得最好，展示最佳作品。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課上得真愉快，小朋友們一定學(xué)會了很多知識，誰來介紹一下，給我們今天學(xué)的知識起個題目。（板書課題）

請學(xué)生交流。送學(xué)生一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要做珍惜時間，好學(xué)上進的學(xué)生。

第二篇：認數(shù)-教學(xué)教案

單元學(xué)習(xí)目標：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：（10課時）認識整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時； 認識幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認識整十?dāng)?shù)

第一周 星期二 第二節(jié) 2003--.02--.18 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1頁的例題，第2～3頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。教學(xué)過程

一、認識整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認識整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1、認識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學(xué)聽。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記: 讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.

第三篇：《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計 教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，認識鐘表，學(xué)會看鐘表上的整時時間，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。

2、了解生活中的時間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力和動手能力及大膽嘗試的精神。

3、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習(xí)慣，了解時鐘的用途初步體驗用數(shù)學(xué)語言表達、交流，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點

分清時針、分針，掌握整時的認識方法，會看整時時間。教學(xué)難點

學(xué)生初步體驗用數(shù)學(xué)語言表達、交流。教學(xué)準備

教師準備多媒體課件；學(xué)生準備一只實物鐘表、鐘面模型。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

視頻：春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時。引入課題，板書：認識鐘表

二、多媒體課件演示主題圖。

以“旭日東升、雄雞報曉”的動畫展示主題圖。

師：小姑娘蘭蘭是個守時的好孩子，仔細觀察這幅圖，你從圖中看到了些什么？ 生甲：我看到公雞在叫，蘭蘭起床了。

生乙：我看到墻上有作息時間表，還有一個鐘?

師：你知道蘭蘭是幾時起床的嗎？你是從哪里看出來的？ 生甲：我從公雞叫知道蘭蘭是早上起床的。

生乙：我從墻上的鐘知道蘭蘭是早上七點鐘起的床。

師：太棒了！我們班有同學(xué)會看鐘表。我們要按時做一些事情，就需要學(xué)會看時間。[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。

三、認識形形色色的鐘，觀察鐘面，認識時針、分針。

1、認識鐘的種類。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們到鐘表店逛逛。用多媒體課件展示形形色色的鐘。師：你們看到這些鐘表哪些地方不同？ 生甲：它們的形狀不同，樣式不一樣?

生乙：有的鐘表畫有12格，標有12個數(shù)，有的卻沒有。

師小結(jié)：鐘表有許許多多樣式，但它們都是表示時間的。一類是用指針指示時間。另一類是用數(shù)字指示時間。

2、觀察鐘面，認識時針、分針。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶來的鐘表，說說你們看到了什么。學(xué)生觀察后回答。

生甲：我看到我的鐘面上有12個大格，分別標有1到12的數(shù)。生乙：我看到鐘面上還有長短不同的兩根指針。

多媒體課件演示，讓時針、分針作自我介紹。（板書：長針叫分針，短針叫時針。）［設(shè)計意圖］引導(dǎo)學(xué)生觀察，在合作中交流掌握知識。

四、認識整時。

1、認識7時。

師：下面我們一起來看看書上這個小朋友蘭蘭是幾時起床的？

（媒體出示起床圖和7時的鐘面）你認識這個時刻嗎？ 生：這是7點。

師：你是怎么看出來的？

生：我看到這個鐘面上是分針指著12，時針指著7，所以我知道是7時。

師：真是聰明的孩子。對了，在看鐘表的時候，分針指著12，時針指著7，就是7時。師：你能說說每天的早上7時你在做些什么？你的家人經(jīng)常做些什么呢？ 生回答。（略）

2、認識12時、4時。師：你知道蘭蘭是幾時吃午餐的嗎？

（媒體出示吃午飯圖和12時的鐘面）你認識這個時刻嗎？小組間議一議，說說是怎樣認出來的？

師：她又是幾時放學(xué)的呢？

（媒體出示放學(xué)圖和4時的鐘面）你認識這個時刻嗎？你是怎樣認出 來的？ 讓學(xué)生說說是怎樣看出來的。

小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

3、多媒體課件播放大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞，讓學(xué)生說說這些節(jié)目是在什么時間播出的？并在鐘表模型上撥出。讓學(xué)生說說是怎樣撥的。

4、學(xué)會用數(shù)字表示時間。多媒體出示電子表、手機看時間。

師：你知道上面這些圖的時間用數(shù)字怎樣表示嗎？（7：00、12：00、4：00）生回答。

小結(jié)：用數(shù)字表示整時是在時針和分針之間畫兩個小圓點，小圓點的前面是幾時就寫幾，后面兩個0，就是幾時。

生練習(xí)時間的數(shù)字表示法，寫出大風(fēng)車節(jié)目和晚間新聞播放的時間。［設(shè)計意圖］充分利用課件、學(xué)具輔助教學(xué)，鞏固知識。

五、鞏固運用。

出示明明的一天組圖，（起床、上課、做操、午飯、看動畫片、睡覺）配有鐘表，讓學(xué)生說說分別是什么時間

六、課件展示時針的發(fā)展史。

第四篇：鐘表教學(xué)軟件簡介_巧教孩子認鐘點

鐘表教學(xué)軟件《鐘表助教V1.6》簡介

此次1.6版，BUG已經(jīng)完美消除！撥鐘功能與實物鐘表一樣，絕無跳針現(xiàn)象！而且，撥鐘功能的三針聯(lián)動功能還沒有任何物理鐘表能夠?qū)崿F(xiàn)（正常走時可以，但撥鐘只能時、分兩針聯(lián)動）！

㈠、封面：

封面上共有“退出”、“窗口”、“撥鐘”、“綜合”、“挑戰(zhàn)”五個功能按鈕，可以看到已經(jīng)開放的“挑戰(zhàn)”功能。

㈡、自由撥鐘：

“彩蛋提示：鐘面上方的“天線”“耳朵”、下方的“腳”均有實用功能隨時聽用！㈢、綜合功能：

綜合功能界面按鈕較多，主要部位進行編號標識一下，具體就不介紹了。請看：

1顯示出題次數(shù)及練習(xí)用時信息?！?退出按鈕，點擊進入封底?！?錄入框格式提示信息?！颂幨÷?845個字?！痿[鈴功能：

時鐘運行至設(shè)置的時間時播放電鈴聲音，同時右上方出現(xiàn)聲音開關(guān)按鈕，開關(guān)聲音很方便。演示功能：演示從某時到某時時鐘的運轉(zhuǎn)情況，便于孩子理解。

未輸入起止時間，則連續(xù)運轉(zhuǎn)，復(fù)位鈕上方有速度調(diào)節(jié)滑塊，可隨時調(diào)節(jié)演示的速度。

輸入開始時間12:00，結(jié)束時間21:35，單擊演示按鈕后，進入待演示狀態(tài)，點擊“開始”按鈕則進入演示運轉(zhuǎn)狀態(tài)。

演示完成，左右兩側(cè)提供演示耗時等信息。此時可以“復(fù)位”回主界面，也可以“重來”重新演示。

“復(fù)位”后還額外顯示剛才演示的秒數(shù)，即：9時36分=34560秒。計時功能：

點擊計時后，進入待計時狀態(tài)。

點擊開始后，進入計時狀態(tài)，左上方還以數(shù)字形式顯示計時時間，精確至百分之一秒。在計時狀態(tài)下，“復(fù)位”則停止并直接返回主界面，回到主界面可以看到“計時結(jié)果”，“重來”則時間立即從0開始重新計時。

返回后在“復(fù)位”鈕的上方顯示計時結(jié)果0分43秒45。倒計時功能：

輸入倒計時時間“00:00:20”后點擊“倒計時”按鈕，進入準備倒計界面。

點擊“開始”按鈕后，秒針從20秒位置逆時針走回0點。上方顯示剩余時間，左方顯示倒計總時長。倒計時功能指針倒走在指針實物鐘表上未見先例，在類似功能軟件里也沒見過。

倒計結(jié)束后，鈴聲響起，左方提示倒計結(jié)束，上方恢復(fù)顯示當(dāng)前電腦系統(tǒng)的日期。右上方出現(xiàn)“聲音開關(guān)”按鈕，可以控制聲音有無。此時“重來”則立即重新倒計剛才輸入的20秒。

接下來看看“出題”功能吧，這才是重點。

點擊2次秒針開關(guān)按鈕，秒針消失，再單擊“出題”按鈕，鐘面時間隨機產(chǎn)生“10:03”（注意分針位于3和4之間，是受秒“32”的影響，因為難度為默認的“真正時鐘”）。左上方出題次數(shù)變?yōu)?，“練習(xí)用時”開始計時。

點選“整點半點”選項，再“出題”，又隨機產(chǎn)生了一個時間。這次隨機出現(xiàn)的是整點時間“5:00”。這次分針正對“12”，不受“秒”影響了。練習(xí)結(jié)束后，點“復(fù)位”返回主界面。

小考界面：共10題，全部都是整點和半點，因為剛才選擇的難度就是“整點半點”。

“交卷”就能看到成績了。做對綠色，做錯紅色，沒做的用藍色問號表示。小考這里輸入答案可以省略前面的0，同時分隔符也可以任意，圖上用的是“.”這個英文半角句號，輸入時間也可以用午后時間，比如2.30也可以輸入14.30，都算正確。有看不清的鐘面還可以點擊放大！

滿分獎勵：

最高難度滿分，不僅撒下了滿屏小星星的獎勵！同時在“交卷”下方還出現(xiàn)了“繼續(xù)”按鈕，1.6版“下一關(guān)”已經(jīng)全面開放？后面再看，下面來看一看“撥考”界面吧：

給出時間撥鐘表指針到正確的位置，這個創(chuàng)作靈感來自孩子的數(shù)學(xué)練習(xí)冊里有根據(jù)時間畫鐘面指針的練習(xí)題。

滿分后同樣在“交卷”下方出現(xiàn)了“繼續(xù)”按鈕，傳說中更高難度的時間計算題目需要很深厚的基本功才可以嘗試，具體內(nèi)容已經(jīng)全面公開，請看下圖：

㈣、時間試卷：

其實也沒什么大不了的，只不過是“時間試卷”而已，難度和前面一樣，也是七個。出個題試試吧：

完全脫離了直觀，如若沒有好的筆算基礎(chǔ)，恐怕很難滿分吧。不過可以先用顯示答案功能看一下標準答案是什么樣的：

對的綠，錯的紅，沒做的藍，和前面一樣，不過這分隔符可不能隨便用了。㈤、封底：畫面先保密吧。

下面額外談?wù)勱P(guān)于打印的那點事：

“小考”、“撥考”打印，打印機紙張方向需要將“縱向”改成“橫向”，“挑戰(zhàn)”打印紙張方向應(yīng)設(shè)置為“縱向”。紙張大小請選擇A4，否則打印不完整，具體根據(jù)打印機不同界面略有不同。本軟件打印功能親測可用。如沒有打印機也可以打印成MDI格式圖片保存（需要安裝Office時帶Microsoft Office Document Image Writer打印機并啟動打印服務(wù)），再用其他軟件將MDI格式轉(zhuǎn)換成JPG格式。

下圖中“高級”選項卡里可選擇輸出圖片格式，默認為TIFF格式，如需彩色請選擇MDI格式：

其余未涉及功能請自行摸索一下，軟件上手還是很容易的，兒童也很快就能學(xué)會操作。關(guān)愛孩子要從關(guān)照學(xué)習(xí)開始。

第五篇：《認識鐘表》教案

《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計

吳雪梅

2017秋

設(shè)計思路

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第84～85頁。本節(jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。這個內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，教育孩子珍惜時間，愛惜時間。教學(xué)目標

1．結(jié)合生活實際，學(xué)會看鐘表上的整時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點

整時的認讀方法。教學(xué)難點

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。課前準備

多媒體課件，鐘面模型。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，聽聲音猜東西導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1.教師談話：孩子們，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你能猜出來嗎？（能）很自信?。ā┦鞘裁?？（鬧鐘，手表）真聰明！板書：聰 聰明的孩子要學(xué)會用耳朵仔細聽，用眼睛細心看，用嘴大膽說，更重要的是用心認真想。揭示謎底的時間到了，聽一聽，大聲地叫出他的名字（鐘表）。今天，我們就一起來認識鐘表。揭示并板書課題。

2.導(dǎo)入

你在哪里見過鐘表呢？讓老師帶你們一起去看一看小豬的鐘表店都有些什么？（課件出示各類鐘表圖片）學(xué)生注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們是掛鐘、鬧鐘、手表.你們知道這些鐘表有什么作用嗎？ 對，鐘表的作用可大了，他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時間，該干什么了。上面哪個鐘能讓你很快知道時間？它是電子鐘。

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

(一)認識整時

1、課件出示主題圖。

玲玲是個遵守時間的好孩子，她和你們一樣，也讀一年級啦。看，她起床啦，你知道她是幾點起床的嗎？（學(xué)生回答）

2、課件出示電子表。你怎么知道是7時??？

生：因為前面是7隔了兩個點后面又是兩個0，所以是7時。

師：那我寫的時候應(yīng)該怎樣寫呀？

生：先寫7，然后寫兩個小圓點，再寫兩個0。

請大家伸出手指寫一寫。

老師歸納：一個數(shù)字7，后面兩個小圓點，再加兩個0，就是7時。（教學(xué)電子計時法）課件出示多個電子表，練習(xí)認識電子計時法。

3、介紹鐘面

師：能干的孩子，電子鐘很容易認出時間，一般的鐘表該怎樣認識呢？（出示指針鐘表圖）老師想考考誰的眼睛最會觀察，看看鐘面上都有什么？你能記下來嗎？

師：剛才同學(xué)們還說了有一些隔線，我們把每兩個數(shù)之間分的這個格我們叫做大格。我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個大格？（生一起數(shù)，共12個大格）師：有些同學(xué)還說了有兩根針，一根是短的一根是長的，這根短的我們給它起個名字叫時針（板書：短的是時針），那么這根長的我們也給它起個名字叫分針（板書：長的是分針）。

4.做手勢表示時針分針

5.拿出自己的鐘面指一指哪根是時針哪根是分針，告訴你的同桌。

（二）初步認識整時

1、認時整時間

（1）談話：剛才啊我們就認識了時針和分針，現(xiàn)在老師想問問你們會看時間嗎？現(xiàn)在老師要考你了，這個鐘面是幾時呀？（指著大屏幕上的鐘面）

生：這個鐘面是7時（如果學(xué)生回答7點鐘，糾正說在數(shù)學(xué)中我們表示時間用7時）。（2）師：你怎么知道的？

生：時針指著7分針指著12就是7時（師邊總結(jié)邊板書：7時）

（3）老師又撥個時間你們再來看看（撥8時、3時、6時）課件展示。

師：6時的時候時針和分針形成了一條直線。

（4）仔細觀察這三個鐘面，它們有什么相同的地方？

生：它們的分針全都是指著12的。

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。也就是今天我們要認識的整時（板書：整時）。

師：同學(xué)們整時我們會了接下來老師要考考大家，有沒有信心？有信心的看著老師。

（老師撥大家說是幾時，搶答）說到12時的時候著重說一說為什么是12時。

老師歸納：分針、時針的特點，分針指著12，時針指著7就是7時。2.撥時間游戲。----讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們你們想不想學(xué)著老師這樣撥一撥？聽清楚要求：一邊老師說時間你們一邊撥時間，明白了嗎？。

師：請大家撥出11時。說是說你是怎么撥的？ 生：時針指著11，分針指著12就是11時

老師撥學(xué)生認，用鐘表模型，老師說，學(xué)生撥。

3、歸納認整時的方法。

分針指著12，時針指著幾就是幾時。

三、總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認識鐘表）還學(xué)會了認識…（整時）請同學(xué)來總結(jié)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？誰說的最精彩就是最棒的。

四、作業(yè)

這節(jié)課大家學(xué)得很好，老師要給大家一個考考爸爸媽媽的機會，回家后，請你們撥幾個時間，讓爸爸媽媽說說是幾時。看他們會不會。

五、板書設(shè)計

認識鐘表 電子表 時針—又粗又短 分針—又長又細

整時：分針指著12，時針指著幾就是幾時。