第一篇：生活語(yǔ)文 第一單元

第一單元 學(xué)校生活

1、老師同學(xué)

教學(xué)目標(biāo):

1、傾聽與說話: A:聽懂詞語(yǔ),能自己看圖片讀出“老師”“同學(xué)” B:注意傾聽,能跟老師讀出“老師”“同學(xué)” C:能安靜的做到傾聽,可以發(fā)出“a”

2、識(shí)字與寫字: A:能結(jié)合圖片認(rèn)出“老師”“同學(xué)”,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì),能獨(dú)立完成連線 B:能跟讀認(rèn)出“老師”“同學(xué)”,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì),能在指導(dǎo)下連線 C:感知“老師”“同學(xué)”,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì),教師手把手完成連線

3、閱讀: A:能看圖讀出“老師”“同學(xué)” B:能跟讀“老師”“同學(xué)” C:感知“老師”“同學(xué)”

4、綜合性學(xué)習(xí): A:理解“老師”“同學(xué)”的詞義,知道“老師”“同學(xué)”指的是誰(shuí) B:知道“老師”“同學(xué)” C:感知“老師”“同學(xué)” 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):能正確讀出“老師”“同學(xué)”,學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì) 難點(diǎn):理解“老師”“同學(xué)”的詞義,完成連點(diǎn)描線 課時(shí)安排:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、新課導(dǎo)入 出示圖片“第一單元學(xué)校生活”,開學(xué)了,同學(xué)們都到學(xué)校上學(xué)了,同學(xué)們看看圖片里的情形熟悉嗎?同學(xué)們是怎么來(lái)到學(xué)校的,在學(xué)校后遇見了誰(shuí)?引導(dǎo)學(xué)生自然的說出“老師”、“同學(xué)”。

三、教授新課

1、出示課題,“1 老師同學(xué)”并帶著學(xué)生讀課題。

2、出示課文圖一,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖一誰(shuí)?(一個(gè)老師手里拿了一本生活語(yǔ)文),所以圖片里面的人是誰(shuí)?教師也模仿圖片里面的樣子,拿起課本,讓學(xué)生看。最后說出圖一是老師,領(lǐng)讀“老師”,并且反復(fù)教讀。

3、出示課文圖二,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖二又是誰(shuí)?(幾個(gè)同學(xué)圍在一起看書),所以圖片里面的人是誰(shuí)?教師引導(dǎo)同學(xué)觀察看看自己的身邊。最后說出圖二是同學(xué),領(lǐng)讀“同學(xué)”,并且反復(fù)、逐個(gè)教讀。

4、鞏固練習(xí)

看圖識(shí)別出“老師”“同學(xué)”。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、教授新課

1、游戲“找一找”

出示圖三,教師說“老師”“同學(xué)”,讓學(xué)生找一找哪張圖片是老師？哪張圖片是同學(xué)?及時(shí)表?yè)P(yáng)找的對(duì)的同學(xué),老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“老師”“同學(xué)”。

2、出示詞語(yǔ)“老師”“同學(xué)”,讓學(xué)生熟悉字形,鞏固“老師”“同學(xué)”。

3、學(xué)習(xí)握筆姿勢(shì),教師手把手指導(dǎo)。

4、完成連點(diǎn)描線,指導(dǎo)和輔助BC層次學(xué)生。

三、鞏固練習(xí)

出示一些老師、學(xué)生卡片，讓學(xué)生分別說出。

第三課時(shí)

教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、教授新課

1、出示圖四,讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語(yǔ)(“老師”“同學(xué)”)。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際指出教室里誰(shuí)是“老師”？誰(shuí)是“同學(xué)”?

2、把“老師”“同學(xué)”兩個(gè)詞語(yǔ)卡片貼在小黑板上,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,拿出班上同學(xué)和一些任課老師的照片,讓學(xué)生貼一貼,檢查學(xué)生是否掌握了“老師”“同學(xué)”的詞義。

三、鞏固練習(xí)

出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，或在指導(dǎo)下完成。

第一單元 學(xué)校生活

2、學(xué)校

教學(xué)目標(biāo): 傾聽與說話: A:能聽懂詞語(yǔ),能看圖讀出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”,認(rèn)識(shí)生字“一二”

B:注意傾聽,能跟說“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”,認(rèn)識(shí)生字“一二” C:能安靜的做到傾聽,可以發(fā)出“a” 識(shí)字與寫字: A:認(rèn)識(shí)生字“一二” B:熟悉生字“一二” C:感知生字“一二” 閱讀: A:能自己看圖讀出“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)” B:能跟讀“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)” C:感知“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)” 綜合性學(xué)習(xí): A:理解的“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”詞義,知道學(xué)校是上學(xué)的地方,我們是一年級(jí)學(xué)生。

B:知道“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”詞義 C:感知“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”詞義 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):能正確讀出“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”,認(rèn)識(shí)生字“一二” 難點(diǎn):理解“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”詞義,認(rèn)識(shí)生字生字“一二” 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

1、上課起立,師生問好。

2、日期，星期，天氣。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出“老師”“同學(xué)”的詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀“老師”“同學(xué)”。出示第一課圖一,請(qǐng)同學(xué)們看圖，讀一讀。

三、教授新課

1、出示課文圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一,說一說圖一是什么地方?(學(xué)校)。出示課題“2 學(xué)?！辈е瑢W(xué)們讀課題。領(lǐng)讀“學(xué)?！?并且逐個(gè)教讀。

2、出示課文圖二,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖二是什么地方?(一年級(jí)教室門口),教師說出是“一年級(jí)”,領(lǐng)讀“一年級(jí)”,并且逐個(gè)教讀。

3、出示課文圖三,引導(dǎo)學(xué)生看圖,圖二是什么地方?(二年級(jí)教室),教師說出是“二年級(jí)”,領(lǐng)讀“二年級(jí)”,并且逐個(gè)教讀。

4、發(fā)音練習(xí)“a”,出示本課的兩個(gè)生字“

一、二”,認(rèn)讀“

一、二”。注意矯正學(xué)生的發(fā)音。

5、游戲“找一找”,出示圖四,教師說“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”,讓同學(xué)們找一找哪張圖片是?及時(shí)表?yè)P(yáng)找的對(duì)的同學(xué),老師在帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“學(xué)校”“一年級(jí)”“二年級(jí)”。

6、出示生字“

一、二”、詞語(yǔ)“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”,讓學(xué)生熟悉字形,鞏固生字“

一、二”詞語(yǔ)“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”。

7、出示圖四,讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語(yǔ)(“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”)。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說一說“學(xué)校是上學(xué)的地方,我上一年級(jí)”。

第一單元 學(xué)校生活

3、教室

教學(xué)目標(biāo): 傾聽與說話: A:能聽懂詞語(yǔ),能看圖說出“教室”“桌子”“椅子” B:注意傾聽,能跟說“教室”“桌子”“椅子” C:能安靜的做到傾聽,可以發(fā)出“a” 識(shí)字與寫字: A:能結(jié)合圖片認(rèn)出“教室”“桌子”“椅子” B:熟悉詞語(yǔ)“教室”“桌子”“椅子” C:感知詞語(yǔ)“教室”“桌子”“椅子” 閱讀: A:能自己看圖讀出“教室”“桌子”“椅子” B:能跟讀“教室”“桌子”“椅子” C:感知“教室”“桌子”“椅子” 綜合性學(xué)習(xí): A:理解的“教室”“桌子”“椅子”詞義,知道教室是上課的地方,教室里有桌子、椅子

B:知道“教室”“桌子”“椅子”詞義 C:感知“教室”“桌子”“椅子”詞義 教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):能正確讀出“教室”“桌子”“椅子” 難點(diǎn):理解“教室”“桌子”“椅子”詞義 課時(shí)安排:3課時(shí) 教學(xué)過程:

一、課前常規(guī)

1、上課起立,師生問好。

2、日期星期天氣。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出“老師”“同學(xué)”“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”的詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示第一課第二課圖片,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

三、教授新課

1、出示課文圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一,說一說圖一是什么地方?(教室)。出示課題“3 教室”并帶著學(xué)生讀課題。領(lǐng)讀“教室”,并且逐個(gè)教讀。

“教室”就是我們上課的地方,就是現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诘牡胤健?/p>

2、出示課文圖二圖三,引導(dǎo)學(xué)生看圖片分別是什么?(桌子、椅子),并且在教室里面找一找,看是否能找到?教師領(lǐng)讀“桌子”“椅子”,并且逐個(gè)教讀。

3、游戲“找一找”, 出示圖四,教師說“教室”“桌子”“椅子”,讓同學(xué)們找一找哪張圖片是? 及時(shí)表?yè)P(yáng)找的對(duì)的同學(xué)。

老師再帶領(lǐng)同學(xué)熟讀“教室”“桌子”“椅子”。

4、出示詞語(yǔ)“教室”“桌子”“椅子”,讓學(xué)生熟悉字形,鞏固詞語(yǔ)“教室”“桌子”“椅子”。

5、出示圖四,讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景說詞語(yǔ)(“學(xué)?！薄耙荒昙?jí)”“二年級(jí)”)。并結(jié)合實(shí)際給同學(xué)們講解“教室”就是我們上課的地方,就是同學(xué)們現(xiàn)在在的這個(gè)地方,教室里面有桌子和椅子。

6、連點(diǎn)描線,動(dòng)動(dòng)筆給小椅子畫上腿,指導(dǎo)和輔助BC層的同學(xué)。

第二篇：語(yǔ)文第一單元

第一單元

蹲踞（jù）酬和（hē）熹微(xī)譬喻(pì)淳樸迤西(yǐ)糯米(nu?)應(yīng)和(hē)花冠(guān)箍(gū)矗(chù)即物起興(xìng)引經(jīng)據(jù)典 悠游自在龍吟鳳噦(huì)腌(yān)胤(yìn)門楣(m?i)莧菜(xiàn)籍貫城隍廟(hung)絡(luò)子(lào)薄羅(báo)慰藉(jia)囊螢映雪囿(y?u)鈸(b?)招徠(lái)鐵鉉(xuàn)餑餑(b? bo)隔閡(h?)餛飩(hún tun)秫秸桿(shù jìe gǎn)蕭乾(qián)荸薺(bí qí)合轍押韻油嘴滑舌煨燉(wai)家醅(pēi)一馬當(dāng)先顧名思義如法炮制蔫(nián)撂(liào)怵(chù)摳(kōu)葷(hūn)褒貶分明(bāo biǎn)塢千仞周匝錚錚抑揚(yáng)頓挫高談闊論百變不窮屏氣凝神轟然雷動(dòng)千回百折

第三篇：第一單元 笑迎新生活..

第一課 珍惜新起點(diǎn) 第1框 新學(xué)校,新同學(xué) 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):了解自己新的同學(xué)、老師、學(xué)校;了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,了解與同學(xué)交朋友的方法與技巧。

能力目標(biāo):掌握初步的分析比較能力;逐步提高生活適應(yīng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新的學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生一定的歸屬感和主人公意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):1.熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境;2.珍視新的人際關(guān)系。難點(diǎn):珍惜新友誼。【學(xué)法指導(dǎo)】

同學(xué)們先預(yù)習(xí)課文,完成自主學(xué)習(xí)部分。然后分組討論探究部分,并展示學(xué)習(xí)成果,同時(shí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成其它相關(guān)任務(wù)。課后鞏固練習(xí),強(qiáng)化記憶?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:參天大樹的起點(diǎn)是一粒種子;萬(wàn)丈高樓的起點(diǎn)是一塊平常的基石。告別小學(xué)進(jìn)入中學(xué),從現(xiàn)在開始我們就是一名中學(xué)生了。中學(xué)是人生道路上的一個(gè)新起點(diǎn)。在這里我們將接觸新的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),學(xué)習(xí)新的知識(shí)……一切都是嶄新的。同學(xué)們,讓我們一起珍惜這份新的生活吧!

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】我遇到的新鮮事

展示:視頻《新中學(xué)的校園景色、軍訓(xùn)和開學(xué)典禮》。

思考:在視頻中是否找到自己的身影,談一談自己進(jìn)入中學(xué)后所遇到的新鮮事,說說自己的心情。

【活動(dòng)探究二】我的煩心事

教師把學(xué)生寫的困惑和擔(dān)心收集起來(lái)放到一個(gè)盒子里,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

教師:我們和小明、小華一樣,面對(duì)新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)生活,都有著這樣那樣的困惑、擔(dān)心,也感到了沉重的壓力。那我們?cè)撛趺崔k呢?選擇當(dāng)個(gè)勇者,積極面對(duì),還是選擇當(dāng)個(gè)懦夫,逃避退縮呢?(設(shè)計(jì)意圖:教師通過語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣,勇敢面對(duì)新生活的困難和問題。)【活動(dòng)探究三】我的方案 出謀劃策:小明和小華該怎么辦?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自學(xué)課本,通過自主學(xué)習(xí)與小組交流合作,共享學(xué)習(xí)成果,為小明和小華出謀劃策,提出解決問題的方案。)學(xué)生代表發(fā)言,教師認(rèn)真傾聽,及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

教師及時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的解決方案,并做好指導(dǎo),切實(shí)解決學(xué)生遇到的實(shí)際問題。教師要善于總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,捕捉有效的信息,教師歸納學(xué)生的發(fā)言,展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活:(1)首先要在心理上認(rèn)可和接受,及時(shí)分析原因,調(diào)整心態(tài),并采取適當(dāng)措施加以調(diào)整;(2)確立新的奮斗目標(biāo);(3)加強(qiáng)自我管理,克服依賴心理?！净顒?dòng)探究四】自畫像 在新的班級(jí)里,有那么多新的面孔。讓我認(rèn)識(shí)你,也讓你認(rèn)識(shí)我。下面咱們來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng) 【自畫像】向你的新同學(xué)介紹自己

活動(dòng)要求 :1.用空白紙畫上有自己特征的自畫像,寫上自己的基本信息;2.收上來(lái)打亂順序發(fā)回給同學(xué)們。

你拿到的是誰(shuí)的自畫像?可以說說嗎?然后有請(qǐng)這兩位同學(xué)出來(lái)認(rèn)識(shí)一下,先微笑,再握手,表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方?！净顒?dòng)探究五】誓言有聲 新的環(huán)境 積極適應(yīng) 新的同學(xué) 親如兄妹 互幫互助 結(jié)伴同行 擔(dān)憂困惑 努力調(diào)整 目標(biāo)制定 切實(shí)可用 自我管理 一定能行

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.進(jìn)入新學(xué)校后,下列不屬于正常心理反映的是(B)A.我覺得很多事物非常新鮮,充滿好奇心

B.我覺得新環(huán)境很新奇,同學(xué)也很陌生,因此,我決定放棄學(xué)習(xí)C.我覺得新環(huán)境雖然非常陌生,但仍存在很多我很感興趣 的事物 D.我覺得少了很多朋友,因此,這個(gè)集體很冷漠

2.進(jìn)入中學(xué)后,小虹看到同學(xué)們很快都有了新朋友,她很羨慕也很著急。在小學(xué)的時(shí)候,她就因?yàn)樾愿窈苤?有話就說,得罪了不少人,雖然表面上她裝出一副無(wú)所謂的樣子,其實(shí),她也很希望有一些好朋友,到了初中,她真希望情況有所改變,是不是只有裝虛偽奉承別人,才能換來(lái)同學(xué)的友誼呢?(1)你同意只有虛偽地去奉承別人,才能換來(lái)同學(xué)地友誼這一觀點(diǎn)嗎?就這一問題。說說你的看法。

不同意。友誼是天地間最寶貴的東西,它決不能靠虛偽和奉承得到,只有真誠(chéng)的交往才能獲得真正的友誼。

(2)請(qǐng)你給小虹提幾點(diǎn)建議,幫助小虹獲得友誼。

小虹應(yīng)該保持自己真誠(chéng)的特點(diǎn),在和同學(xué)交往中要注意方式和方法,表達(dá)自己看法的時(shí)候,不要把話說得很難聽,以免傷害別人。還要注意,不要老挑別人的毛病,要多看到同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人;也要表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),讓同學(xué)了解自己;主動(dòng)去幫助同學(xué),為班集體作貢獻(xiàn);沒有必要討好別人而說一些奉承的話。

四、課堂小結(jié) 教師寄語(yǔ)

通過這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了很多新的同學(xué),結(jié)交了許多新的朋友。我們將在這個(gè)新班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活,一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂。

同學(xué)們,初中生活,是我們?nèi)松碌拈_始,新的起點(diǎn),讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,加強(qiáng)自我管理,克服依賴心理,向著自己既定的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,相信大家一定能在3年的初中生活里不斷茁壯成長(zhǎng),取得更大的進(jìn)步。第2框 創(chuàng)建新集體 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):知道從哪幾方面創(chuàng)建新集體,了解共同目標(biāo)的重要性。能力目標(biāo):提高對(duì)問題的認(rèn)知能力以及交流合作、口頭表達(dá)能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛集體的情感,初步具有熱愛集體,建設(shè)集體的自覺性并能用自己的實(shí)際行動(dòng)為建設(shè)良好的班集體做貢獻(xiàn),初步具有團(tuán)結(jié)協(xié)作與奉獻(xiàn)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):確定班集體的奮斗目標(biāo),懂得共同目標(biāo)是每個(gè)同學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力。難點(diǎn):在集體中尋找自己最合適的位置,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

①圍繞“自主學(xué)習(xí)”,閱讀教材,找到“自主學(xué)習(xí)”列出的知識(shí)點(diǎn)并劃上記號(hào)。

②小組合作探究,把每個(gè)活動(dòng)后面的小問題答案寫出來(lái),并推舉本組發(fā)言展示的代表。③做一做達(dá)標(biāo)檢測(cè)?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:當(dāng)同學(xué)們從四面八方走進(jìn)教室時(shí),一個(gè)新的集體誕生了,彼此的陌生,會(huì)勾起對(duì)往事的回憶,能否把在小學(xué)班集體中發(fā)生的令人難忘的、給你留下美好回憶的、受益匪淺的、引以自豪的事情告訴新的同學(xué)……

那么,在你的心目中什么樣的集體才是優(yōu)秀的班集體呢?學(xué)生根據(jù)自己所想發(fā)言?，F(xiàn)在我們就進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】團(tuán)結(jié)就是力量 多媒體展示許振超圖片

許振超,男,漢族,1950年5月出生,1994年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,1974年7月調(diào)入青島港工作,初中文化程度,工程師,曾擔(dān)任青島港集裝箱公司橋吊司機(jī)、固機(jī)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、安質(zhì)部副經(jīng)理、機(jī)械二隊(duì)、機(jī)械四隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),現(xiàn)任青島港(集團(tuán))有限公司明港公司橋吊隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、黨支部書記。先后被評(píng)為青島市勞動(dòng)模范、青島市“十佳”職業(yè)道德標(biāo)兵,山東省有突出貢獻(xiàn)的工人技師。許振超作為一名普通的基層產(chǎn)業(yè)工人,靠追求卓越、精業(yè)報(bào)國(guó)的主人翁意識(shí)和開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì),創(chuàng)造出了世界一流的集裝箱裝卸效率,以自己的模范行為忠實(shí)實(shí)踐著“三個(gè)代表”重要思想,弘揚(yáng)了偉大的民族精神。他的先進(jìn)事跡具有鮮明的時(shí)代特征,展現(xiàn)了新時(shí)期中國(guó)產(chǎn)業(yè)工人的嶄新形象。

“不論干什么,干就干一流,爭(zhēng)就爭(zhēng)第一,拼命也要?jiǎng)?chuàng)世界名牌,為企業(yè)增效,為國(guó)家爭(zhēng)光?！?許振超語(yǔ)錄:“振超效率是集體協(xié)作的結(jié)晶,現(xiàn)代化大生產(chǎn)說到底最需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。僅憑我一個(gè)人,就是一身鐵又能打幾個(gè)釘?！睅资陙?lái),許振超創(chuàng)出了許多絕活兒,也帶出了一支會(huì)干絕活又能創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

通過許振超的話,我們可以看出振超效率的取得,僅憑許振超一人能否實(shí)現(xiàn)?如果不是,那又是靠什么實(shí)現(xiàn)的呢? 由此得出:團(tuán)結(jié)就是力量,集體的力量大?！净顒?dòng)探究二】我心中的優(yōu)秀班級(jí)

讓我們一起看看大家心目中優(yōu)秀班集體是什么樣子的? 請(qǐng)用三個(gè)詞語(yǔ)描繪你最喜歡的班級(jí),并簡(jiǎn)述理由。

教師總結(jié):我們生活在班集體中,如果大家各干各的,就像一盤散沙,所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要有一個(gè)共同的目標(biāo),這樣才具有團(tuán)結(jié)奮斗的前進(jìn)的動(dòng)力?！净顒?dòng)探究三】各盡其能,發(fā)揮所長(zhǎng),貢獻(xiàn)集體

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人?！毕嘈糯蠹颐總€(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。你怎樣利用自己的特長(zhǎng)為我們的班集體奏上自己的“美妙音符”呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想,你的特長(zhǎng)是什么?你愿意利用你的特長(zhǎng)為我們的集體做出自己的貢獻(xiàn)嗎?6分鐘的時(shí)間,請(qǐng)寫在一張紙上。隨機(jī)抽出幾位同學(xué)的讀出來(lái)。

教師小結(jié):彩虹的美麗在于它的五彩光環(huán),而我們班級(jí)的美麗在于每個(gè)人的獨(dú)特性。希望每個(gè)人都能在班級(jí)找準(zhǔn)自己的位置,把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給我們的班集體。大家愿意嗎?學(xué)生異口同聲的回答:愿意。

【活動(dòng)探究四】 團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助前行

教師:昨天有同學(xué)給我講了自己的困惑,你們能給他解惑嗎?他說那天上自習(xí)課有個(gè)同學(xué)有一道數(shù)學(xué)思考題不會(huì),去問他。他還有作業(yè)沒有完成, 可是他還是給那位同學(xué)講了。事后有好友笑他傻,給他講題,白白浪費(fèi)自己的時(shí)間,況且給他講會(huì)了,自己又多了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,那多虧啊。你如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題呢?可以相互討論一下,推選代表發(fā)言。

小結(jié):通過這個(gè)事例大家都認(rèn)為應(yīng)該給那位同學(xué)講題,這樣大家才能共同提高,我們的集體成績(jī)也會(huì)提高。班級(jí)中如果大家之間沒有相互幫助,即使奏出最美妙的音符,也是最雜亂的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互配合,才能奏出最美妙的班級(jí)樂章,才能在集體中快速成長(zhǎng)。老師的希望:希望大家齊心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,讓我們的班集體以為團(tuán)結(jié)協(xié)作而變得更加強(qiáng)大。最后,送大家一句話:人心齊,泰山移;大家一條心,黃土變成金。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.下面同學(xué)的做法中,有利于融入新的班集體的是(B)A.肖曉愛給同學(xué)起綽號(hào),他認(rèn)為這樣可以和同學(xué)拉近距離 B.學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì),吳星積極報(bào)名參加,為班級(jí)爭(zhēng)光

C.星期天班里組織義務(wù)勞動(dòng),韓光怕臟又怕累,于是請(qǐng)了病假

D.趙林在小學(xué)時(shí)是學(xué)習(xí)上的尖子,來(lái)到中學(xué)后學(xué)習(xí)更加刻苦,至于其他的工作只能勉強(qiáng)過得去

2.一個(gè)令人羨慕、引以自豪的班集體,關(guān)鍵應(yīng)有(D)A.“你好我好大家好”的同學(xué)關(guān)系

B.每個(gè)人都有自己奮斗的目標(biāo),并為之不懈地努力 C.你爭(zhēng)我奪、互相攀比的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) D.各盡其能、發(fā)揮所長(zhǎng)的奉獻(xiàn)意識(shí)

四、課堂小結(jié)

曾經(jīng)有人問聞名世界的指揮家卡拉揚(yáng):“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的?”卡拉揚(yáng)說:“我們只強(qiáng)調(diào)三個(gè)音,來(lái)使我的樂隊(duì)變成團(tuán)隊(duì)。首先強(qiáng)調(diào)‘起音’,起音不齊,樂曲就亂。第二是個(gè)人的‘專業(yè)音’,不管是吹喇叭的還是打鼓的,要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上認(rèn)為是最好的、最高段的音。第三個(gè)音是‘團(tuán)隊(duì)音’,當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后,還要考慮到整體,是不是會(huì)成為干擾別人的音?！?/p>

如果把我們的班級(jí)比作一支樂隊(duì)。那么,共同的集體目標(biāo)就是我們的“起音”,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)是我們的“專業(yè)音”,同心協(xié)力團(tuán)結(jié)奮斗是我們的“團(tuán)隊(duì)音”。第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第1框 學(xué)習(xí)新天地 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

比較初中與小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同,找出適合自己的學(xué)習(xí)方式與方法。過程與方法 通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活的不同,能自己評(píng)判出什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣是有利于自己學(xué)習(xí)水平提高的,能領(lǐng)悟到現(xiàn)在的不適應(yīng)只是暫時(shí)的,只要保證良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,逐漸就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度和價(jià)值觀

本課就像一面鏡子,教師的責(zé)任就是把學(xué)生推到鏡子面前讓他們自己審視自己,通過這面鏡子使學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇的能力,自主制定自己的學(xué)習(xí)時(shí)間安排表。同時(shí)能夠正確對(duì)待自己學(xué)習(xí)中存在的缺點(diǎn),以及改正的必要,幫助學(xué)生樹立“一切可以從頭再來(lái)”的信心,激起他們努力學(xué)習(xí)的斗志,最終幫助班級(jí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級(jí)整體的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的管理者,掌握初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。難點(diǎn):找到適合自己的學(xué)習(xí)方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

同學(xué)們先預(yù)習(xí)課文,完成自主學(xué)習(xí)部分。然后分組討論探究部分,并展示學(xué)習(xí)成果,同時(shí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成其它相關(guān)任務(wù)。課后鞏固練習(xí),強(qiáng)化記憶?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:七年級(jí),不僅意味著我們進(jìn)入了新學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué),還意味著我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。初中的學(xué)習(xí)生活,將為我們開啟許多奇妙的知識(shí)世界之門,我們將以怎樣的姿態(tài)去擁抱這個(gè)全新的世界呢?(出示名人名言:盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。)齊讀一遍,告訴我們什么道理?

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】煩惱大本營(yíng)

進(jìn)入中學(xué)后,學(xué)校生活跟自己想的一樣嗎? 學(xué)生各抒己見:不一樣,初中學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中有快樂,也有煩惱。下面我們分成小組,把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來(lái): ①初中課堂上涉及的課外知識(shí)增多了,自己努力了成績(jī)沒提高;②初中的知識(shí)要理解運(yùn)用的多了,在課堂上精力集中不起來(lái);③初中更強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),自己不知道怎樣記筆記,學(xué)習(xí)效率低;④初中更強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展;等等。

討論:與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比,初中學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)? 強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),注重知識(shí)之間的聯(lián)系和理解,注重觀察能力、思維能力、創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,等等 【活動(dòng)探究二】我來(lái)支招

教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會(huì)影響到我們以后的學(xué)習(xí),我們?cè)撛趺崔k呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法,讓我們聽聽他們的建議吧。學(xué)生相互交流,各抒己見教師歸納小結(jié)。

通過討論,使學(xué)生對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的新特點(diǎn)有比較全面的認(rèn)識(shí)。

師:面對(duì)這么多新的課程,時(shí)間短,門類多,老師講課的速度加快了,課程難度加大了。這么多頭緒,如何搞好學(xué)習(xí)呢?(二)做學(xué)習(xí)的管理者(板書)?！净顒?dòng)探究三】分角色表演 P12三個(gè)小朋友對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)初中的學(xué)習(xí)生活有什么新的感受? 提示:從如何學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率、科學(xué)安排時(shí)間和與小學(xué)時(shí)的區(qū)別人手,談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng),信心、信念及適應(yīng)辦法、應(yīng)對(duì)辦法及想法。

師:為什么我們對(duì)初中生活會(huì)有不同感受呢?關(guān)鍵是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí),采用了不同的方法,對(duì)我們剛進(jìn)入初中的新生來(lái)說,掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。

2、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?

3、介紹學(xué)習(xí)方法

A、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時(shí)間”。

B、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑。

師:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,科學(xué)安排時(shí)間,是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它,就會(huì)使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上游刃有余,事半功倍?！净顒?dòng)探究四】了解自己的學(xué)習(xí)方式 反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型? 除了書中這種歸類方式,另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的。不管何種方式,都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)得更愉快、更好。剛進(jìn)入初中,需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式,把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏?！净顒?dòng)探究五】了解教師的教學(xué)風(fēng)格

1、材料:進(jìn)入初中后,李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因,他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思,他很喜歡;而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡,不想聽,對(duì)語(yǔ)文也沒什么興趣了。

李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好? 李明是以自己對(duì)老師上課方式的喜好來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好的。如果李明這樣下去,會(huì)有什么后果? 如果李明這樣繼續(xù)下去,語(yǔ)文成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降,甚至?xí)绊懽约旱臄?shù)學(xué)成績(jī),不利于他的全面發(fā)展。

如果你是李明,你會(huì)怎么辦? 如果我是李明,我會(huì)明白,老師的教學(xué)也各有特點(diǎn),我們要更多地熟悉了解他們的特點(diǎn),感受他們各自的獨(dú)特魅力,同時(shí)要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式,從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣,提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。

2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師,列出一個(gè)教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點(diǎn)清單。

師:與我們學(xué)習(xí)方式一樣,老師的教學(xué)也各有特點(diǎn)。要全面了解他們,適應(yīng)他們的教學(xué)方式,感受他們各自的獨(dú)特魅力。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.進(jìn)入初中后,班主任老師在第一個(gè)班會(huì)上就說:“進(jìn)入初中,同學(xué)們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。”學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),就是要(D)A.擺脫老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo) B.無(wú)論怎樣也不向別人請(qǐng)教難題 C.不要?jiǎng)e人的幫助 D.獨(dú)自承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任

2.小雷:“上初中后,學(xué)習(xí)的科目太多了,真不知如何去學(xué)。”小豐:“是呀,而且現(xiàn)在老師的講課方式與小學(xué)差別很大,我有點(diǎn)不適應(yīng)?！睘榱烁玫剡m應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活,他們應(yīng)該(A)①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②適應(yīng)老師新的教學(xué)方式,調(diào)整學(xué)習(xí)方法 ③科學(xué)安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率 ④不與他人交流,埋頭苦讀 A.①②③

B.①②④ C.①③④ D.②③④

四、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)新特點(diǎn)

1、在課堂上能學(xué)到很多知識(shí)

2、運(yùn)用獲得知識(shí)的能力可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí) 如何做學(xué)習(xí)的管理者

1、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

2、提高學(xué)習(xí)效率

3、科學(xué)安排時(shí)間 了解自己的學(xué)習(xí)方式

1、每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式

2、通過摸索嘗試、不斷努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

3、教師教學(xué)各有特點(diǎn) 第2框 享受學(xué)習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

通過教學(xué),使學(xué)生在探索中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;了解學(xué)習(xí)中的苦與樂,珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),懂得享受學(xué)習(xí)。過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)問題情境,討論探究活動(dòng)全面而正確地分析學(xué)習(xí)是一種享受,通過體驗(yàn)的方式使學(xué)生體會(huì)到滿足好奇心是多么快樂的事情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感,樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo);培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì);養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

享受學(xué)習(xí)既是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是本課的教學(xué)難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

通過同學(xué)們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流和多姿多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),在探索世界的奧秘過程中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí),找出學(xué)習(xí)中的“苦”、“樂”。然后把情景材料后面的小問題答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)合作探討)。圍繞導(dǎo)學(xué)案,完成相關(guān)任務(wù)。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

同學(xué)們還記得自己上學(xué)的第一天嗎?上學(xué)的第一天,幾乎每一個(gè)人都是興奮的:新的書包,新的書本,新的老師和同學(xué),一切都是新的;第一次拿起筆做作業(yè)的孩子,有幾個(gè)臉上不是帶著一種興奮和喜悅呢?可是隨著時(shí)間的推移,我們對(duì)學(xué)習(xí)又有了什么樣的感受呢?

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】學(xué)習(xí)加油站 A.尋找讀書中的樂事活動(dòng) 學(xué)習(xí)中的快樂1.2.3.B.尋找讀書的困苦活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)和詩(shī)句 【活動(dòng)探究二】小小辯論會(huì) 主題:學(xué)習(xí)中的苦與樂 正方觀點(diǎn):學(xué)習(xí)是苦多 反方觀點(diǎn):學(xué)習(xí)是樂多 【活動(dòng)探究三】看圖談感想

多媒體展示“大眼睛”陳明娟的“我要讀書”的故事及相關(guān)圖片。學(xué)生交流體會(huì)

教師小結(jié):學(xué)習(xí)確實(shí)是一種很辛苦的腦力勞動(dòng),但享有學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種幸福。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的困難時(shí),取得成績(jī)、不斷進(jìn)步時(shí),都有成功的喜悅。特別是當(dāng)我們?cè)谌祟悮v史發(fā)展的過程中,不斷創(chuàng)新,破解一個(gè)又一個(gè)世界未解之謎時(shí)將會(huì)是多么的快樂。希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)權(quán)利,享受學(xué)習(xí),爭(zhēng)取不斷進(jìn)步?！净顒?dòng)探究四】世界奧妙知多少

在人類歷史長(zhǎng)河中的探索發(fā)現(xiàn)和無(wú)數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中,已探明者不計(jì)其數(shù),但沒有破解的未解之謎也不少。

回憶你小時(shí)候不能理解的一個(gè)問題,它是 ……而現(xiàn)在你已經(jīng)明白了,你是什么時(shí)候懂得其原因的? 再想一想,你是怎樣知道這些答案的? 如果不學(xué)習(xí),你能知道答案嗎? 提示:A為什么會(huì)有白天和黑夜? B在小學(xué)學(xué)習(xí)自然課時(shí),有一些了解,初中地理課上完后,我已經(jīng)完全明白了。(可答出相關(guān)地理知識(shí))C通過地理課的學(xué)習(xí)獲得的。

2、你知道下面這些奧秘嗎? 埃及金字塔是怎樣建成的? 被稱為“西方史學(xué)之父”的希羅多德曾記載,建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山”(可能是西奈半島)開采來(lái)的。埃及人當(dāng)時(shí)是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼,然后插進(jìn)木楔,灌上水。當(dāng)木楔子被水泡脹時(shí),巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來(lái)也許很笨拙,但在4 000多年前,卻是很了不起的技術(shù)。巖石從采石場(chǎng)運(yùn)往金字塔工地也極為困難。古代埃及人將石頭裝在雪橇上,用人和牲畜拉,為此需要寬闊而平坦的道路。修建運(yùn)輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時(shí)間。對(duì)于希羅多德的說法,后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個(gè)沒有人能作出完滿答案的難題?？铸埵窃鯓訙缃^的? 關(guān)于恐龍滅絕有各種不同的理論,但沒有一種理論被普遍一致性地接受。這些假說可以歸納為兩個(gè)主流:一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災(zāi)難,如彗星撞地球,破壞了地球的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng);二是認(rèn)為全球氣候變冷導(dǎo)致恐龍的滅絕。到底有沒有外星人存在?如果有,在哪個(gè)星球上? 目前還沒有十分強(qiáng)有力的證據(jù),說明有或者沒有外星人存在,但是,科學(xué)家們通過研究,已發(fā)現(xiàn)其他星球中存在著組成生命的物質(zhì)——蛋白質(zhì)和核酸的化合物,以及其他化合物。

3、每人至少提出一個(gè)現(xiàn)在還不明白的問題,看看全班同學(xué)一共提出了多少問題? 師小結(jié):當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解世界奧妙的時(shí)候,當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候,當(dāng)我們通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己潛能的時(shí)候,學(xué)習(xí)的快樂就洋溢在我們心中。留心周圍的世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題,需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。把握好初中的學(xué)習(xí)生活,將使我們終身受益。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.黎明老是抱怨:“上中學(xué)后,作業(yè)多,考試多,考100分的時(shí)候少,學(xué)習(xí)真是太苦了?！蹦阏J(rèn)為黎明要改變現(xiàn)狀應(yīng)該(D)①認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程本來(lái)就是非常痛苦的事 ②認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)是一種探究和發(fā)現(xiàn)的過程,需要克服困難,刻苦努力 ③ 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)只有苦,沒有樂 ④認(rèn)識(shí)到克服一個(gè)困難,就能得到一種新的知識(shí),就能發(fā)現(xiàn)自身的潛能,獲得一種不斷超越自我的快樂 A.①③

B.①②③④ C.①② D.②④

2.下面對(duì)學(xué)習(xí)中的“樂”的分析不正確的是(B)A.當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐漸了解了世界奧秘的時(shí)候 B.當(dāng)我們聽不懂老師講的課,完不成作業(yè)的時(shí)候 C.當(dāng)我們通過學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時(shí)候 D.當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候

四、課堂小結(jié)

我們正享受著學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì),我們是快樂的;我們?cè)趯W(xué)習(xí)中了解世界的奧妙,好奇心得到了滿足,我們是快樂的;我們?cè)趯W(xué)習(xí)中從無(wú)知走向有知,不斷提升自我的精神境界,我們是快樂的;我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷地攀上知識(shí)的高峰,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望,那是人生最大的快樂。第二單元 認(rèn)識(shí)新自我 第三課 珍愛生命

第1框 世界因生命而精彩 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

了解生命的意義與價(jià)值,懂得各種生命息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛。培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力與觀察能力。過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)問題情境、討論探究活動(dòng)仔細(xì)觀察、動(dòng)腦分析、思考,全面認(rèn)識(shí)神奇多樣的生命世界,提高環(huán)保意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生命的情感,學(xué)會(huì)尊重生命、愛護(hù)環(huán)境、建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)每一種生命都有其存在的意義與價(jià)值,生命需要相互關(guān)愛。難點(diǎn):人類為什么要與其他生命和諧相處? 【學(xué)習(xí)方法】

合作探究,生活體驗(yàn),討論法?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課 欣賞歌曲《天堂》。

教師:藍(lán)藍(lán)的天空,清清的湖水,潔白的羊群,奔馳的駿馬等等,構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面。藤格爾演唱的這首《天堂》形象生動(dòng)的描繪了他美麗的家鄉(xiāng),并深深表達(dá)出他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是豐富的生命構(gòu)成了我們美麗的地球家園,這些生命不僅包括動(dòng)物、植物,還包括微生物,是所有的生命構(gòu)成了繽紛多彩的世界。

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個(gè)角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學(xué)生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什么作用?通過學(xué)生間的討論,學(xué)生與老師間的對(duì)話交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴?！净顒?dòng)探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動(dòng)的圖片畫面,讓學(xué)生談感受,從而認(rèn)識(shí)到生命是頑強(qiáng)的也是脆弱的,需要關(guān)愛呵護(hù)。

現(xiàn)實(shí)生活中,人類為了滿足自己的私欲,不但沒有愛護(hù)它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動(dòng)植物的圖片。如果你是它們,你會(huì)對(duì)人類說什么? 【活動(dòng)探究三】談生命議意義

這些動(dòng)植物聲懼淚下的控訴了我們?nèi)祟愐蜇澙窡o(wú)知對(duì)它們?cè)斐傻膫?作為朋友理應(yīng)關(guān)愛它們,何況它們的生死還關(guān)乎到我們?nèi)祟愖陨怼?/p>

多媒體展示破壞生態(tài)環(huán)境及其危害的圖片資料。這些觸目的數(shù)據(jù)和驚心的畫面,讓你有什么感觸?利用圖片資料讓學(xué)生形象理解“關(guān)愛生命就是關(guān)愛人類自己”和“保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類家園”等觀點(diǎn),突破了本課難點(diǎn),同時(shí)在相互闡述中培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。【活動(dòng)探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設(shè)計(jì)一條善待生命、善待地球的公益廣告或?qū)懛獬h書?！净顒?dòng)探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價(jià)值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價(jià)值呢? 教師:每種生命都有其存在的意義與價(jià)值,各種生命共生共存,息息相關(guān)。需要相互尊重,相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護(hù)我們共同的家園吧!

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.小林跟同學(xué)在公園中玩耍,隨手折了一些鮮花,其他同學(xué)批評(píng)他不能這樣做。他卻說:“這有什么,植物又沒有生命,不知道痛?！睂?duì)此,你的看法是(C)A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的朋友 B人類的生命重要,動(dòng)植物的生命是微不足道的 C每種生命都有其存在的價(jià)值

D破壞人類賴以生存的環(huán)境,最終受到傷害的是大自然

2.眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。人類必須善待大自然,保護(hù)動(dòng)植物。下列做法符合這一要求的是(B)A.在飯店就餐吃珍奇野味 B.積極參加義務(wù)植樹 C.架網(wǎng)捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛煉身體

四、課堂小結(jié) 生命是頑強(qiáng)的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來(lái)了精彩的世界,為了我們美好的家園,讓我們一起珍愛生命吧!第2框 生命因獨(dú)特而絢麗 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

懂得生命是獨(dú)一無(wú)二的;認(rèn)識(shí)到人類是有獨(dú)特智慧的生命。過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)問題情境、討論探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)、悅納自己的生命,體會(huì)自我生命的獨(dú)特性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人的生命獨(dú)特性的敬仰之情,引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命,思考設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn):感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性。

難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)人的生命獨(dú)特性的敬仰之情,并由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。【學(xué)法指導(dǎo)】

1、通讀教材,進(jìn)行知識(shí)梳理。

2、勾畫知識(shí)點(diǎn),熟記基礎(chǔ)知識(shí)。

3、完成展示、點(diǎn)評(píng)?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

教師:上節(jié)課結(jié)束后要求同學(xué)們走進(jìn)自然去觀察植物的葉子,你們觀察了沒有? 現(xiàn)在讓我們班的一對(duì)雙胞胎站在一起大家再仔細(xì)看看后,回答他們都完全相同嗎? 學(xué)生通過實(shí)際的觀察回答:不完全相同。

老師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的一節(jié): 生命因獨(dú)特而絢麗

二、合作學(xué)習(xí),活動(dòng)探究 【活動(dòng)探究一】個(gè)性展示 “我的獨(dú)特印記”

展示道具,學(xué)生自制的“獨(dú)特印記卡”涉及的內(nèi)容主要有指紋、簽名、性格特征、興趣、志向、特長(zhǎng)等。

教師鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地“推出自己”,積極參與、交流,認(rèn)真體會(huì)、感受。學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后談感受:每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。教師小結(jié):每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,要認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性,體會(huì)生命的可貴,在肯定自己的價(jià)值、珍愛自己生命的同時(shí),要尊重他人的生命?！净顒?dòng)探究二】多媒體顯示(1)時(shí)事政治圖片“神七升天”的圖片(2)美國(guó)世界先進(jìn)“俄亥俄號(hào)核潛艇”的圖片(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學(xué)們分享圖片的過程中,對(duì)有些圖片做一些必要的簡(jiǎn)單解釋,提出問題,這些圖片給你們的啟示是什么?能聯(lián)想到什么? 學(xué)生討論后搶答: 人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍(lán)天;人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以遨游海洋;人類雖然生活在今天,但同樣可以了解億萬(wàn)年前的過去,雖然我們生活在現(xiàn)在,但同樣可以放眼美好的未來(lái),人雖然沒有螢火蟲的光,但同樣能將黑夜變成白晝…… 老師:同學(xué)們的聯(lián)想很棒,那么從這項(xiàng)活動(dòng)中得出了什么結(jié)論? 學(xué)生結(jié)論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老師:請(qǐng)同學(xué)們記住恩格斯說過的一句話:思維是地球上最美麗的花朵。我們應(yīng)該積極地利用自己的智慧造福人類,這也是實(shí)現(xiàn)自己生命獨(dú)特性的好方法?！净顒?dòng)探究三】名人故事 多媒體顯示: 材料一:愛迪生的故事 材料二:劉翔的故事 材料三:周杰倫的故事

活動(dòng)要求:學(xué)生快速閱讀材料,小組討論后回答:你認(rèn)為他們?yōu)槭裁磿?huì)成才? 教師適時(shí)點(diǎn)撥(略)。

學(xué)生:他們的人生選擇各不相同,但都實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,主要是他們身上具備的品質(zhì)和特點(diǎn)決定了其成才與否的重要作用。

教師:在座的同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到想成就夢(mèng)想必須考慮自己的特點(diǎn),根據(jù)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),選擇一條適合自己的成才之路,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。(設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)讓學(xué)生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值,展現(xiàn)了自己的風(fēng)采,為社會(huì)貢獻(xiàn)了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根據(jù)自己的個(gè)性,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),選擇一條適合自己、獨(dú)特閃光的人生之路,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。)

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1.人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是(C)A.人類生命能適應(yīng)自然 B.人類生命能說話

C.人類具有無(wú)窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力 D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！逼鋵?shí),在世界上每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的,有自己的獨(dú)特性。人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在(ABC)A.人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的

B.人的人生道路、人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性 C.個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑和方式是獨(dú)特的 D.每個(gè)人都可以特立獨(dú)行、為所欲為

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了自己的個(gè)性特征,我是獨(dú)一無(wú)二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學(xué)們都能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路,展示自己的風(fēng)采,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。文 章來(lái)源

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文第一單元

第一單元

一、教學(xué)目的1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。

2． 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來(lái)，展開合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備 觀察家鄉(xiāng)的一處景物。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1． 談話：同學(xué)們度過了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無(wú)限情思?；叵胍幌?，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說給同學(xué)聽一聽。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）

３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說說從哪幾方面補(bǔ)充。

５．請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來(lái)。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）

附范文：

我愛家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂。在作文的時(shí)候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí)修改評(píng)議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評(píng)議

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1． 發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。

2．向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。

2． 指出共同存在的問題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。

2． 表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第五篇：第一單元語(yǔ)文[推薦]

一、用“——”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。（9分）

锨．鎬（xiānxīn）河畔．(pànbàn)海棠．(tángtán)

當(dāng)．鋪(dàngdāng)柴扉．(fēifěi)空隙．(xìxī)

柔和．(huóh?)系．(xìjì)繩子記載．(zǎizài)

二、選擇帶點(diǎn)字的意思，把序號(hào)填在括號(hào)里。（8分）

1.解：①剖開② 消除 ③分析、說明 ④明白、懂 ⑤押送

（1）兒童不解．春何在（）

（2）解．憂（）

（3）押解．（）

2.盈：①充滿② 比原來(lái)的多出來(lái) ③豐滿

（1）成千盈．百（）

（2）熱淚盈． 眶（）

3.聞：①出名② 用鼻子嗅氣味③聽見 ④聽見的事情、消息

（1）耳聞．目睹（）

（2）聞．名世界（）

（3）聞．到花香（）

三、選詞填空。（7分）

印象影響自愿志愿反應(yīng)反映繁重慎重希望期望

1.班長(zhǎng)把同學(xué)的要求（）給老師。

2.他在這里的一段時(shí)間給大家留下了很好的（）。

3.周明的（）是當(dāng)一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家。

4.晴晴天天去業(yè)余體校參加訓(xùn)練，可是并沒有因此而（）自己的功課。

5.娟娟（）擔(dān)任班上的圖書管理員工作。

6．打了預(yù)防針之后有點(diǎn)發(fā)燒，這是正常的（）。

7.他的任務(wù)是很（）的，但是他處理每一件事，都非常認(rèn)真。

四、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（8分）

1.女孩子男孩子戴著紅領(lǐng)巾的把外套脫下搭在肩上拿在手里的東一堆西一堆嘰嘰呱呱地也不知說些什么笑些什么個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息

2.當(dāng)年魯迅就在那里讀書寫字對(duì)課或者把宣紙蒙在西游記一類的小說上描繡像

五、用修改符號(hào)修改下面的病句。（8分）

1．這篇作文層次和語(yǔ)句都很通順。

2．近幾年來(lái)，我國(guó)人民的生活水平又有了改善。

3．小洞口擠滿了許許多多數(shù)也數(shù)不清的螞蟻。

4．他們兄弟倆是兩個(gè)光明小學(xué)的學(xué)生。

六、用“___”畫出下列句子中的錯(cuò)別字，并依次訂正。（6分）

1、那青山碧領(lǐng)中的陣陣林濤聲，仿拂是大自然奏響的一枝交響樂。（）

2、停好車，我唱著歌遙，踏著青青的臺(tái)蘚，輕輕的敲響家門。（）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（30分）

1．锨鎬丁丁當(dāng)當(dāng)，_________________；溪水嘩嘩流淌，_________________。

2.葉紹翁寫的《__________》和寫的《宿新市徐公店》都是描寫春季的好詩(shī)。其中葉紹翁的“____________，___?！币殉蔀榍Ч琶??！癬________，_________。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！逼渲小皬健钡囊馑际莀______，“走”的意思是_________。你腦子里還有不少描寫春天的古詩(shī)吧，請(qǐng)你任意選擇一首，把它默寫出來(lái)：________________，______________。_________ __，_____________。這首詩(shī)的題目是《__________》作者是________代詩(shī)人_______。

3.走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛，那幾棵大海棠樹，開滿了__________的________的花，這繁花從_______開到