第一篇：第四課 我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

第四課

我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》

一．教學(xué)時(shí)間：200分鐘 二．教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)本課生詞

2.熟練課文讀法，了解課文大意

3.學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)

三．教學(xué)目標(biāo)

1.掌握新課的生詞

2.掌握本課的語(yǔ)法點(diǎn)

3.欣賞中國(guó)的協(xié)奏曲《黃河》和《梁祝》

四．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.生詞的識(shí)記和理解

2.語(yǔ)法：a.肯定句式表達(dá)：動(dòng)詞+過(guò)

否定句式表達(dá)：沒(méi)有+動(dòng)詞+過(guò)

b.動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)：“次”、“遍”

c．無(wú)主語(yǔ)句：動(dòng)詞+名詞

3.關(guān)聯(lián)詞：一次……也沒(méi)

4.程度副詞“極了”

五．教學(xué)方法：

1.活動(dòng)教學(xué)，角色扮演 2.游戲互動(dòng)

六．教具：

1.生詞卡片

2.PPT 七．教學(xué)安排：

（一）第一次課：100分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)生詞：圖片展示法、舉例法、PPT展示。

2.學(xué)習(xí)課文：《我吃過(guò)中藥》

教學(xué)過(guò)程：

1.問(wèn)好，考勤。（5分鐘）2.聽(tīng)寫(xiě)上一課的生詞。（20分鐘）

3.學(xué)習(xí)新課的生詞。（25分鐘）借助PPT圖片和生詞卡片輔助教學(xué)

4.學(xué)習(xí)課文：《我吃過(guò)中藥》

（1）學(xué)生現(xiàn)在課文中畫(huà)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的生詞，自己默讀理解課文大意。

（2）教師講解課文大意，梳理課文思路，并且對(duì)其中個(gè)別句子進(jìn)行翻譯。

（3）教師用ppt展示重點(diǎn)句子的泰語(yǔ)翻譯，叫學(xué)生起來(lái)朗讀，抽查學(xué)生翻譯句子。

（4）學(xué)生齊讀課，教師糾正讀音。（5）教師領(lǐng)讀課文。

（6）教師用word文檔展示課文整體翻譯。

（7）教師點(diǎn)名學(xué)生換角色朗讀課文，請(qǐng)3~4組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。5.總結(jié)復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，抄寫(xiě)生詞。

（二）第二次課：100分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文學(xué)習(xí)：《你以前來(lái)過(guò)中國(guó)嗎》 2.課文語(yǔ)法點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程：

1.問(wèn)好，考勤。（5分鐘）

2.學(xué)生齊讀復(fù)習(xí)生詞，教師領(lǐng)讀糾正讀音。（5分鐘）

3.教師用ppt展示哈爾濱、海南島、泰山、西安黃河、敦煌等城市的圖片，讓學(xué)生通過(guò)圖片了解課文中的城市。4.抽若干學(xué)生分角色朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)新的課文：《你以前來(lái)過(guò)中國(guó)嗎》（35分鐘）

（1）導(dǎo)入課文：同學(xué)們，請(qǐng)看圖片，播放關(guān)于北京的城市短篇，以及觀看中國(guó)城市的ppt圖片，讓學(xué)生說(shuō)出中國(guó)和泰國(guó)的不同，問(wèn)問(wèn)班上又沒(méi)人去過(guò)中國(guó)，叫同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中看到的中國(guó)，從而引出今天的新課《你以前來(lái)過(guò)中國(guó)嗎》（2）課文學(xué)習(xí)

①學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出文章中的生詞，自己理解課文

大意。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文

③教師講解課文，難以理解的句子，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)翻譯，幫助其他的同學(xué)理解課文。

④讓學(xué)生上臺(tái)分角色朗讀課文，請(qǐng)三組同學(xué)。

5語(yǔ)法點(diǎn)講解：（40分鐘）

（1）語(yǔ)氣副詞表達(dá)：語(yǔ)氣助詞“極了” 表示最高的程度。

①她今天高興極了。（她特別高興）

②天氣冷極了。（天氣很冷）

（2）連詞“一……..也沒(méi)”強(qiáng)調(diào)完全否定

①她一天也沒(méi)來(lái)學(xué)校。

②我喝的中藥一點(diǎn)兒也不苦。

（3）講解諺語(yǔ) “好借好還、再借不難”

①十二點(diǎn)了，該睡覺(jué)了。

②時(shí)間到了，該出發(fā)了。

（4）經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞+過(guò)

表示動(dòng)作曾經(jīng)發(fā)生過(guò)。①我去過(guò)中國(guó)。

②我吃過(guò)蛋糕。

（5）否定式：沒(méi)有+動(dòng)詞+過(guò)

1.我沒(méi)有打過(guò)針。

2.我沒(méi)吃過(guò)北京烤鴨。

6.講解課后練習(xí)，鞏固生詞和課文語(yǔ)法點(diǎn)。7.布置作業(yè)，用“一…..也沒(méi)”造5個(gè)句子。8.背誦課文。

第二篇：《我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲》教案（范文）

我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲《黃河》教案

教學(xué)目的和要求

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講練，讓學(xué)生掌握該詞語(yǔ)，同時(shí)為學(xué)生理解課文掃除障礙，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞語(yǔ)和句式較為準(zhǔn)確自由地進(jìn)行成段表達(dá)和交際訓(xùn)練。

2.進(jìn)一步鞏固和深化課文中出現(xiàn)的常用詞語(yǔ)和語(yǔ)法。3.讓學(xué)生能流利地表達(dá)。

二、教學(xué)要求

1.能較流利地朗讀課文（語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確）。

2.熟練掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句，回答問(wèn)題或就限定的話題進(jìn)行成段表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

一、生詞

1．重點(diǎn)生詞：經(jīng)歷、過(guò)、住院、中醫(yī)、摸、藥方、按摩、針灸、方法、治、打針、扎針、細(xì)、第、中餐、烤、親耳、??家、演奏、好聽(tīng)、光盤(pán)

2．專有名詞：海南島、泰山、敦煌、頤和園、故宮、長(zhǎng)城、《黃河》、《梁?！?3．補(bǔ)充生詞：白酒、月餅、雜技、傳真、相聲、農(nóng)村、說(shuō)謊、《羅密歐與朱麗葉》、魯迅、《阿Q正傳》

二、句式 1．一??也?? 2．??極了

三、語(yǔ)法

1．重點(diǎn)語(yǔ)法：經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞（V）+過(guò)；“次”和“遍”的比較；“過(guò)”和“了”的比較。

2．次重點(diǎn)語(yǔ)法：動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)使用、序數(shù)的表達(dá)。

四、交際功能

學(xué)生能較為流利的講述自己的經(jīng)歷。

教學(xué)原則和教學(xué)法

一、堅(jiān)持實(shí)踐性、交際性和綜合性原則（語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法的綜合訓(xùn)練及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練），在教學(xué)中采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的方法，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的積極性和參與熱情，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。

二、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻圖片，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理解生詞及課文。

教具

1、關(guān)于中醫(yī)治療及針灸的視頻（約8分鐘）

2、《黃河》、《梁?！返囊纛l

3、相關(guān)生詞的圖片

教學(xué)進(jìn)度

這篇課文可分為四個(gè)學(xué)時(shí)完成，其中第一講（2學(xué)時(shí)）主要講第一篇課文生詞、語(yǔ)法，第二講（2學(xué)時(shí)）主要訓(xùn)練學(xué)生的交際表達(dá)、生詞語(yǔ)法的使用能力和講解練習(xí)。

教學(xué)步驟

第一講（90分鐘）

一、課文導(dǎo)入（6-8分鐘）采用問(wèn)答式：

問(wèn)：同學(xué)們以前有來(lái)過(guò)中國(guó)嗎？ 答：有∕沒(méi)有。

問(wèn)：那以前來(lái)過(guò)的同學(xué)能不能跟我們說(shuō)說(shuō)他第一次來(lái)中國(guó)去哪里了？

答：學(xué)生根據(jù)具體情況回答。

問(wèn)：載根據(jù)學(xué)生的情況提相應(yīng)的問(wèn)題。問(wèn)：現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)中國(guó)多久啦？ 答：學(xué)生根據(jù)具體情況回答。問(wèn)：在中國(guó)有同學(xué)生過(guò)病嗎？ 答：有∕沒(méi)有。問(wèn)：生病了怎么辦呢？

答：吃藥、看醫(yī)生。（一般情況）問(wèn)：有同學(xué)知道中醫(yī)嗎？ 答：知道∕不知道。

如果有學(xué)生知道的話請(qǐng)學(xué)生在班上介紹一下他知道的中醫(yī)，如果班上的學(xué)生沒(méi)有人知道的話，就引入課文：今天我們來(lái)看看愛(ài)德華和山本在中國(guó)有哪些經(jīng)歷。

二、閱讀課文對(duì)話帶出生詞（約25分鐘）

1．經(jīng)歷 jingli（1）[experience]：名詞，指親身見(jiàn)過(guò)、做過(guò)或遭受過(guò)的事。例：個(gè)人經(jīng)歷的故事。

（2）[undergo]：動(dòng)詞，親身遇到過(guò)。例：幾年后他經(jīng)歷過(guò)一次類似中暑的情況。

同學(xué)們?cè)谥袊?guó)有沒(méi)有一些有趣的經(jīng)歷?。浚ㄓ楔M沒(méi)有）請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)和我們說(shuō)說(shuō)。

2．過(guò) guò to go across;to pass 助詞，用在動(dòng)詞后，表示完畢或表示某種行為或變化曾發(fā)生，但并未延伸到現(xiàn)在。

例：我吃過(guò)飯了。補(bǔ)充：

（1）從這兒到那兒，從此時(shí)到彼時(shí)：過(guò)來(lái)（2）經(jīng)過(guò)某種處理方法：過(guò)目。（3）超出：超過(guò)

（5）從頭到尾重新審視：把這篇文章再過(guò)一過(guò)。

3．住院 zhùyuàn [be hospitalized] 病人住進(jìn)醫(yī)院接受治療或觀察住院治療。

例：媽媽生病住院了。

同學(xué)們有人住過(guò)院?jiǎn)?？（有的話?qǐng)他說(shuō)說(shuō)住院的感受，沒(méi)有的話就說(shuō)同學(xué)們的身體都很好哦。）

4．中醫(yī)（Traditional Chinese Medicine）①中國(guó)特有的醫(yī)學(xué)名（區(qū)別于“西醫(yī)”）； ②用中醫(yī)學(xué)理論和方法為人們接觸病痛的人。

例：有沒(méi)有誰(shuí)知道中醫(yī)是怎么給病人看病的？（有∕沒(méi)有。有的話請(qǐng)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)，沒(méi)有的話就給學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)，中醫(yī)看病是：望、問(wèn)、聞、切。）

5．摸 mō [feel;stroke;touch] 用手接觸或輕摩物體。例：從口袋里摸出一把鑰匙來(lái)。

6．藥方 yàofāng [prescription;recipe] ①為治療某種疾病而組合起來(lái)的若干種藥物的名稱、劑量和用法。②寫(xiě)著藥方的紙。

例：醫(yī)生給我開(kāi)的藥方上有一種藥我找不到。

7．按摩 ànmó [give massage] 用手或器械來(lái)回摩擦、揉捏或敲打身體的表面部分的行為,用于治療目的。

例：他的左手連忙去按摩著右胳膊。

8．針灸 zhēnjiū [acupuncture and moxibustion] 以針刺艾灸防治疾病的方法。針?lè)ㄊ怯媒饘僦瞥傻尼?刺入人體一定的穴位,運(yùn)用手法,以調(diào)整營(yíng)衛(wèi)氣血;灸法是用艾絨搓成艾條或艾炷,點(diǎn)燃以溫灼穴位的皮膚表面,達(dá)到溫通經(jīng)脈、調(diào)和氣血的目的。

例：聽(tīng)說(shuō)那個(gè)老中醫(yī)很會(huì)針灸。9．治 zhì treat ； cure 課文：治病 例：中醫(yī)是用針灸來(lái)給病人治病的。

10． 打針 dǎzhēn [inject;have an injection] 注射,通過(guò)注射器把液體輸入體內(nèi)。

扎針 zhāzhēn [acupuncture treatment] 中醫(yī)針灸法中的針?lè)?用特

制的金屬針,按一定的穴位,刺入患者體內(nèi),用捻、提等手法以達(dá)到治療疾病的目的。

這兩個(gè)詞是不一樣的，圖片說(shuō)明。

學(xué)習(xí)完了生詞我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，首先我們看一個(gè)視頻，中醫(yī)如何看病。然后，同學(xué)們先跟老師讀一遍課文，然后同學(xué)們分角色閱讀課文，并回答老師的幾個(gè)問(wèn)題。

1、山本的感冒好了嗎？

2、山本來(lái)中國(guó)得過(guò)幾次感冒？

3、愛(ài)德華在中國(guó)得過(guò)病嗎？

4、山本吃過(guò)中藥嗎？

5、中醫(yī)是怎么給病人看病的？

6、山本針灸過(guò)嗎？

三、講語(yǔ)法（約30分鐘）

我們來(lái)看看課文中比較重要的句子和語(yǔ)法點(diǎn)。

1、“一??也??”強(qiáng)調(diào)完全否定 例：

1、A：你去過(guò)北海嗎？

B：我一次也沒(méi)去過(guò)。

2、在中國(guó)學(xué)習(xí)的這一年里她一次家也沒(méi)有回。

2、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)：動(dòng)詞（V）+過(guò)（動(dòng)詞后邊帶動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”表示動(dòng)詞曾在過(guò)去發(fā)生，但沒(méi)有延續(xù)到現(xiàn)在，強(qiáng)調(diào)過(guò)去的某種經(jīng)歷。）

①肯定式：主語(yǔ)+動(dòng)詞謂語(yǔ)+過(guò)+（賓語(yǔ)）例：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事。我看過(guò)這本書(shū)。②否定式：沒(méi)（有）+V+過(guò)

例：我沒(méi)有去過(guò)上海。我沒(méi)有吃過(guò)烤鴨。③正反疑問(wèn)句形：V+過(guò)+賓語(yǔ)+沒(méi)有

例：你以前來(lái)過(guò)中國(guó)嗎？ 你學(xué)過(guò)漢語(yǔ)嗎？ 3．比較“過(guò)”和“了”

①在動(dòng)詞謂語(yǔ)后面加上動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”表示過(guò)去發(fā)生的某種經(jīng)歷，而“了”則表示動(dòng)作的完成。

例：我看見(jiàn)了這本書(shū)，寫(xiě)得很好。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)作已完成，“這本書(shū)”“我”已經(jīng)看完了。）

我看過(guò)這本書(shū)，寫(xiě)得很好。（強(qiáng)調(diào)曾經(jīng)看過(guò)的經(jīng)歷。）我去年跟爸爸去過(guò)美國(guó)。（現(xiàn)在已經(jīng)不再美國(guó)。）我去年跟爸爸去了美國(guó)。（現(xiàn)在可能還在美國(guó)。）

②否定式的不同：

沒(méi)有+V+過(guò) 這個(gè)電影我沒(méi)有看過(guò)，不知道什么意思。沒(méi)有+V 昨天晚上的這個(gè)電影我沒(méi)看，不知道是什么意思。

四、小結(jié)和布置作業(yè)（約10分鐘）

（1）小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了如何談自己的經(jīng)歷，還學(xué)習(xí)了新詞：經(jīng)歷、過(guò)、住院、摸、打針、扎針、治、中餐等。語(yǔ)法點(diǎn)：“一??也??”；經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)；比較“過(guò)”和“了”。

（2）作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你來(lái)中國(guó)的一些經(jīng)歷；課本中的練習(xí)

（一）語(yǔ)音、（三）選詞填空的“了”和“過(guò)”。

第二講（90分鐘）

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。（約15分鐘）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)來(lái)到中國(guó)來(lái)有哪些經(jīng)歷。

二、講課本練習(xí)。（約10分鐘）

三、學(xué)習(xí)新課。

（一）新課導(dǎo)入（約7分鐘）

上一次課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于中醫(yī)，那么這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勚袊?guó)的旅游勝地和音樂(lè)。

同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)中文歌??？最喜歡誰(shuí)唱的歌呢？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《黃河》和《梁?！纺?？然后，放《黃河》和《梁?！方o學(xué)生聽(tīng)。

（三）講生詞（約15分鐘）

首先我們來(lái)看看這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新單詞。

1、菜 cài上古時(shí)期,菜只指蔬菜,不包括肉類、蛋類,到了中古以后,菜就包括肉類、蛋類及其熟食在內(nèi)了。本義:蔬菜 中國(guó)菜 媽媽做的菜 廣東菜

2、第 dì 表示次序 例如我們說(shuō)：第一 第二 第三

3、中餐 zhōngcān 中國(guó)風(fēng)味的餐食菜肴

4、烤 kǎo 把東西放在火的周圍使干或使熟 烤鴨 烤白薯 5．親耳 with one’s own ears 親自聽(tīng)到，自己耳朵聽(tīng)到的 例：這件事是我親耳聽(tīng)到的，不會(huì)錯(cuò)的。

6．??家 a specialist in a certain field（詞綴）有某種專長(zhǎng)的人

例：鋼琴家 科學(xué)家 藝術(shù)家 作家 等等 同學(xué)們還知道有哪些“家”嗎？看誰(shuí)知道的最多。7．演奏 yǎnzòu [perform;play] 用樂(lè)器表演 例：他會(huì)拿小提琴演奏《梁?！?。

她們還聽(tīng)了我的演奏。她們說(shuō)我拉的不錯(cuò)，很有才能。

8、協(xié)奏曲 指由一個(gè)獨(dú)奏者(奏小提琴、鋼琴等)和一個(gè)管弦樂(lè)隊(duì)合作演奏的大型器樂(lè)曲，通常由三個(gè)樂(lè)章組成。例：我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲。

9、好聽(tīng) 指聽(tīng)著舒服、使人滿意 例：她的歌聲真的很好聽(tīng)。

10．諺語(yǔ)“好借好還，再借不難” hǎo jia hǎo huán，zài jia bù nán 意思是別人把東西借給自己，要及時(shí)地還回去，以后再向別人借的時(shí)候就不會(huì)遇到困難。

還有誰(shuí)知道更多的諺語(yǔ)嗎？來(lái)和我們分享一下。

（二）請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)閱讀課文（約15分鐘）向?qū)W生提問(wèn)：愛(ài)德華有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《黃河》？ 愛(ài)德華喜歡聽(tīng)嗎？ 愛(ài)德華聽(tīng)過(guò)《梁祝》嗎？ 誰(shuí)有《梁祝》的光盤(pán)？ 山本去過(guò)中國(guó)哪些地方？ 羅蘭去過(guò)中國(guó)的哪些地方？ 羅蘭吃過(guò)哪些中國(guó)菜？ 山本最愛(ài)吃什么？

我們一起來(lái)看一組圖片，然后簡(jiǎn)單介紹一些中國(guó)的旅游勝地。

（四）講語(yǔ)法（約15分鐘）

① “??極了”放在形容詞后面，表示最高的程度。例：好極了 高興極了 喜歡極了

②動(dòng)作行為進(jìn)行的數(shù)量：動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ) 中心詞語(yǔ)（動(dòng)詞謂語(yǔ)）+動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ) 動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)說(shuō)明動(dòng)作發(fā)生或進(jìn)行的次數(shù)，動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)由數(shù)詞和動(dòng)量詞“次”“遍”

“聲”“趟”“下”等組成。動(dòng)態(tài)助詞“了”和“過(guò)”要放在動(dòng)詞后，動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)前。

例：這首歌我聽(tīng)了四遍。要請(qǐng)假的同學(xué)和老師說(shuō)一聲。

注：賓語(yǔ)是事物名詞時(shí)，多位于動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)后，是人稱帶詞時(shí)必置于補(bǔ)語(yǔ)前，人名和地名做賓語(yǔ)時(shí)，可前可后。動(dòng)詞+（組詞）+數(shù)詞補(bǔ)語(yǔ)+名詞性賓語(yǔ)

例：我去過(guò)三次廣西。③序數(shù)詞的表達(dá)。

數(shù)詞前面加“第”表示序數(shù)。

例子：第一天 第五天 第一個(gè)星期 第四十一節(jié)課 有時(shí)數(shù)詞本身也用于表示序數(shù)，不必加“第” 一月 三樓 四門(mén)

（五）課堂練習(xí)（約15分鐘）做課本上的替換練習(xí)。選詞填空。改錯(cuò)句。交際會(huì)話練習(xí)。

（六）小結(jié)和布置作業(yè)

①小結(jié)：我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)習(xí)了生詞：菜、第、中餐、烤、親耳、??家、演奏、協(xié)奏曲、好聽(tīng)、小提琴、鋼琴、光盤(pán)。諺語(yǔ)：好借好還，再借不難。語(yǔ)法：“??極了”、動(dòng)作行為進(jìn)行的數(shù)量：動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)、序數(shù)詞的表達(dá)。

②作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課，背生詞。

第三篇：《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

《黃河》鋼琴協(xié)奏曲賞析

摘要：以《黃河大合唱》為藍(lán)本改編的《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，具有重要的歷史、文化、藝術(shù)價(jià)值，是歷史再現(xiàn)、文化傳承、中外藝術(shù)交流的結(jié)晶，體現(xiàn)出不朽的“黃河”精神。

關(guān)鍵詞：民族性、標(biāo)題性、鋼琴技巧、創(chuàng)新、民族交響樂(lè)

正文：

鋼琴曲《黃河》是我國(guó)最具影響力的鋼琴協(xié)奏曲之一，它以冼星?！饵S河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂(lè)章的主體旋律基礎(chǔ)，但樂(lè)曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長(zhǎng)，從新的角度闡發(fā)了原作的精神氣概，從而賦予了它更新的藝術(shù)特色。作品有強(qiáng)烈的民族性、鮮明的標(biāo)題性，創(chuàng)作手法獨(dú)特，這些使其在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。這部作品的旋律創(chuàng)作、民族調(diào)式和聲的運(yùn)用、配器手法的創(chuàng)新、曲式手法的靈活都對(duì)民族交響樂(lè)的創(chuàng)作有著重大的借鑒意義。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)冼星海同志的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。《黃河大合唱》生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，樂(lè)曲氣勢(shì)雄偉，音調(diào)簡(jiǎn)明有力，其某些段落，在廣大的抗日軍民中十分流傳，鼓舞了中國(guó)人民的抗日斗志。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》較之《黃河大合唱》，是一次新的創(chuàng)造和飛躍。《黃河大合唱》原有八段，鋼琴協(xié)奏曲《黃河》從中選擇了富有革命性和戰(zhàn)斗性的曲詞作素材，構(gòu)成四個(gè)樂(lè)章的鋼琴協(xié)奏曲。

從整體構(gòu)思上來(lái)看這四個(gè)樂(lè)章 , 圍繞著黃河來(lái)描寫(xiě)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，從與黃河搏斗到最后人民戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 , 從開(kāi)始充滿矛盾戲劇史到最后矛盾解決 , 人民戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利 ,在調(diào)式上 , 他們采用了中國(guó)的民族宮調(diào)式和民歌旋律 ,而在曲式、配器、和聲進(jìn)行和整體構(gòu)思上采用西洋的東西 , 因而這是別具特色的中西結(jié)合式交響樂(lè)。

《黃河》在結(jié)構(gòu)上 , 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》打破了西洋協(xié)奏曲必須由 3 個(gè)樂(lè)章組成的形式，而是由 4 個(gè)樂(lè)章組成的。《黃河鋼琴協(xié)奏曲》是第一部表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭(zhēng)偉大主題的鋼琴協(xié)奏曲，在創(chuàng)作中既運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，同時(shí)又繼承了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格在這部作品中,鋼琴占了極大的部分，鋼琴技巧已發(fā)展到了最高難度和廣度，充分發(fā)揮了鋼琴的優(yōu)勢(shì)，在技巧上運(yùn)用了刮奏、左右手音數(shù)不對(duì)稱的多連音彈奏、緊密及大跨度和弦連接、輪指彈奏、刮奏、急速的琶音等等，盡顯演奏者的精湛技藝，在鋼琴上彈出了交響的效果。另外，這部作品還吸收了琵琶古箏等民族樂(lè)器的演奏特色，給聽(tīng)眾耳目一新的感覺(jué)。

第一樂(lè)章前奏：黃河船夫曲

此樂(lè)章是回旋曲式的結(jié)構(gòu)，由原《黃河大合唱》的第一首歌曲的完全改編，無(wú)論在旋律和表現(xiàn)意義上都是完全一致的。協(xié)奏曲一開(kāi)始，以木管組吹出的半音階生動(dòng)地展現(xiàn)出黃河洶涌澎湃風(fēng)狂浪險(xiǎn)的宏偉場(chǎng)面。當(dāng)主旋律進(jìn)入時(shí)，我們聽(tīng)到了堅(jiān)定有力的船工號(hào)子，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)惡浪頑強(qiáng)地展開(kāi)搏斗，樂(lè)曲的最后，是船夫們到達(dá)勝利的彼岸的場(chǎng)面。

第二樂(lè)章：黃河頌

此樂(lè)章是有引子和尾聲的無(wú)再現(xiàn)的多段體式，整個(gè)樂(lè)章都在降 B 宮調(diào)式上，是原《黃河大合唱》中的第二首歌曲的完全改編，具有莊嚴(yán)雄偉的氣質(zhì)，鋼琴以琶音形式從低音起到高音處用濃重而有力的和弦引出了整個(gè)樂(lè)章的 A 部主題樂(lè)曲的 B 部分是熱情歌頌式的，贊美了黃河是我們五千年文化的發(fā)源地，C 部分更突出了黃河一瀉千里的壯觀景象，象征了中華民族刻苦耐勞的偉大精神。D 部分堅(jiān)定有力的和弦，像是覺(jué)醒的中華民族屹立在世界東方樂(lè)曲結(jié)尾處突然減弱變慢，如同黃河水訴說(shuō)著昨天的故事。

第三樂(lè)章：黃河憤

這是一個(gè)加引子有再現(xiàn)的 7 部曲式樂(lè)曲中有多次轉(zhuǎn)調(diào)，矛盾逐漸深化。這個(gè)樂(lè)章主要采用了《黃河大合唱》中的第四首《黃河謠》和第六首《黃河怨》，在第三樂(lè)章《黃河憤》一開(kāi)始，清朗的竹笛聲吹出了陜北風(fēng)格的引子，鋼琴模仿古箏的琶奏彈出了歡快而明亮的曲調(diào)，樂(lè)曲進(jìn)入 A 部，這是采用《黃水謠》的主題，整個(gè)調(diào)性在降 E 宮調(diào)上，描寫(xiě)了黃河水洶涌地流向東方，突然鋼琴經(jīng)過(guò)一個(gè)上行的音階式音型，引出了悲憤的和弦，樂(lè)曲進(jìn)入 B 部分。樂(lè)隊(duì)中的銅管吹出了陰沉的阻塞音，這是日寇踐踏著祖國(guó)的河山，人們四處逃亡，流離失所，一片凄涼的景象，在樂(lè)曲的 D部分，《黃河怨》的主題出現(xiàn)，此時(shí)，調(diào)性也變成了 B 宮調(diào)，在樂(lè)曲的 E 部中,調(diào)性又變成了降 B 宮調(diào)，爆發(fā)出一陣排山倒海的鋼琴獨(dú)奏，最后，樂(lè)曲又回到 A 部《黃水謠》的曲調(diào)，好似洶涌奔騰的黃河水仍川流不息地向東奔去。

第四樂(lè)章：保衛(wèi)黃河

此樂(lè)章是有插部的變奏曲式，主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方而的發(fā)展。變奏中，通過(guò)改變旋律、變換和聲或變換節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性及織體等手法來(lái)表現(xiàn)保衛(wèi)黃河戰(zhàn)斗的深入。它的結(jié)構(gòu)是由引子、主題、九次變奏和六次插部組成的。此樂(lè)章是原《黃河大合唱》中的第七首《保衛(wèi)黃河》和第八首《怒吼吧!黃河》改編而成的，是整部作品的重點(diǎn)樂(lè)章?！侗Ｐl(wèi)黃河》引子部分，由銅管樂(lè)在 C 宮調(diào)上奏出了戰(zhàn)斗性的號(hào)角聲，木管組兩次上行音階推出了《東方紅》的音調(diào)，此時(shí)弦樂(lè)組也加入了旋律層，聲音嘹亮、宏偉，緊接著，鋼琴堅(jiān)定有力的八度向上沖擊的一段獨(dú)奏，形成巨大的戰(zhàn)斗力。隨即雙手以快速的半音階引出了節(jié)奏鮮明的音調(diào)，樂(lè)曲同時(shí)變成了 A 宮調(diào)。接下來(lái)是將這個(gè)單一主題加以變換，調(diào)性也變換頻繁，使音樂(lè)展現(xiàn)出不同的層次，鋼琴運(yùn)用上下翻騰的音流，連續(xù)的和弦烘托出一幅壯麗的畫(huà)面。在樂(lè)曲的最后部分了推出了莊嚴(yán)而雄偉的《東方紅》主題旋律，表明了抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)取得了完全勝利，中國(guó)人民站起來(lái)了。

總之，"黃河鋼琴協(xié)奏曲#雖然以冼星?！饵S河大合唱》中的主要曲調(diào)作為各樂(lè)章的主題旋律基礎(chǔ)，但樂(lè)曲發(fā)揮了鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)特長(zhǎng)，從新的角度賦予了它自身的藝術(shù)特色。這些特色內(nèi)涵著中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)展講究有限變化，追求自然、完整、統(tǒng)一的基本審美原則。正是在這一原則的主導(dǎo)下，《黃河鋼琴協(xié)奏曲》盡管在整體上沿襲歐洲傳統(tǒng)的多樂(lè)章協(xié)奏曲的套曲結(jié)構(gòu)形式，但是從樂(lè)章曲式結(jié)構(gòu)到套曲組合，對(duì)協(xié)奏曲原有的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)行了中國(guó)式的改造，從而各樂(lè)章的曲式結(jié)構(gòu)到全曲的套曲結(jié)構(gòu)都有所創(chuàng)新。

第四篇：鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

《鋼琴協(xié)奏曲黃河》是由冼星海的《黃河大合唱》發(fā)展而來(lái)的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》也是中國(guó)音樂(lè)史上的著名篇章，著名鋼琴家孔祥東、許忠和殷承宗等都將《黃河》演繹至化境。而現(xiàn)在市面上的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》由殷承宗等主持改編創(chuàng)作而成，殷承宗在1970年成功進(jìn)行了首演，此后這首樂(lè)曲成為中國(guó)音樂(lè)史上不朽的樂(lè)章，無(wú)數(shù)的音樂(lè)家彈奏它，它也感染了無(wú)數(shù)的心靈。第一樂(lè)章：序曲－黃河船夫曲。

以冼星海的《黃河大合唱》組曲中的《黃河船夫曲》為基本旋律，吸取黃河兩岸勞動(dòng)歌曲尤其是黃河船夫號(hào)子作為音樂(lè)素材，描寫(xiě)了船夫們與風(fēng)浪搏戰(zhàn)的動(dòng)人場(chǎng)面和黃河兩岸勞作人們的樂(lè)觀情緒。鋼琴與樂(lè)隊(duì)以豐富的音響效果造成磅礴的氣勢(shì)，展現(xiàn)了一幅黃河船夫搏擊風(fēng)浪的壯麗畫(huà)面。第二樂(lè)章：黃河頌。

這是一首表現(xiàn)以黃河文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，象征著中華兒女的母親河的熱情頌歌，充滿宏偉、豪放和深沉的激情。由大提琴奏出的主題作引子，壯闊而熱情，內(nèi)在而深切。這一主題由鋼琴深情地奏出，它敘述了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曲折宛轉(zhuǎn)，繼而又奔騰起伏，恢弘博大，展現(xiàn)出一幅黃河與中原大地的河山美景。全曲在贊美詩(shī)的高潮中結(jié)束。

第三樂(lè)章：黃河憤。以原大合唱中的《黃水謠》與《黃河怨》作素材發(fā)展創(chuàng)作而成?！饵S水謠》敘述日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難；《黃河怨》以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓廹，被污辱的倫陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。這兩段音樂(lè)素材通過(guò)協(xié)奏曲在《黃河憤》中得到了新的展示，以長(zhǎng)笛吹奏出明快的引子帶出鋼琴歡暢的樂(lè)段。樸素動(dòng)人的曲調(diào)，描寫(xiě)了奔流不息的黃河之水，傾訴著人們?cè)诿利惙饰值耐恋厣闲燎诟诺木跋?。?dāng)日軍入侵，鋼琴奏出深沉的和弦及傷感的旋律，繼而是充滿激憤的樂(lè)音，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的呼應(yīng)，這是對(duì)敵寇的殘暴發(fā)出的強(qiáng)烈的控訴。從憤恨的高潮轉(zhuǎn)入深沉的思考，在帶有無(wú)限傷痛的和弦中漸漸轉(zhuǎn)入下一樂(lè)章。保衛(wèi)黃河。第四樂(lè)章：保衛(wèi)黃河

銅管樂(lè)奏出短促莊嚴(yán)的引子，帶出鋼琴的華彩樂(lè)段，銅管樂(lè)發(fā)出警號(hào)。鋼琴奏出《保衛(wèi)黃河》的主題曲調(diào)，各種樂(lè)器分別配合鋼琴反復(fù)予以變奏、輪變，造成了此起彼伏，層層高漲激越之勢(shì)，猶如咆哮的黃河，后浪推前浪；猶如覺(jué)醒的民眾，萬(wàn)眾一心，端起了土槍舉槍、揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國(guó)。在聲勢(shì)不斷加強(qiáng)之中，樂(lè)曲一次次推向高潮，營(yíng)造出了一個(gè)氣勢(shì)恢弘音樂(lè)場(chǎng)面，預(yù)示著在遼闊的黃河兩岸乃至整個(gè)中華大地上，這場(chǎng)民族保衛(wèi)祖國(guó)的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利，全曲在揉進(jìn)《東方紅》的主旋律聲中結(jié)束。

第五篇：鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲黃河賞析

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是由冼星?！饵S河大合唱》的主旋律改編發(fā)展而來(lái)的，于一九六九年著手創(chuàng)作，一九七零年元旦有李德倫指揮中央樂(lè)團(tuán)交響樂(lè)隊(duì)于北京演出，由殷承宗擔(dān)任鋼琴獨(dú)奏。此后這首樂(lè)曲成為中國(guó)音樂(lè)史上不朽的樂(lè)章，無(wú)數(shù)的音樂(lè)家彈奏它，它也感染了無(wú)數(shù)的心靈。

作品以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為歷史背景，以黃河象征中華民族，表現(xiàn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命英雄主義，歌頌中華民族的英雄氣概和斗爭(zhēng)精神，歌頌毛主席人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想的偉大勝利。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》在創(chuàng)作中運(yùn)用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格，以標(biāo)題性組曲的形式寫(xiě)成。它雖然產(chǎn)生于中國(guó)特定的歷史時(shí)期，但是作為音樂(lè)藝術(shù)作品這并不影響其應(yīng)有的藝術(shù)價(jià)值，它影響著中國(guó)音樂(lè)界幾代人，成為中國(guó)對(duì)世界影響最大的交響樂(lè)之一。

《鋼琴協(xié)奏曲黃河》雖然是根據(jù)《黃河大合唱》創(chuàng)作，但其中不少東西還是重新創(chuàng)作的，大合唱原曲共有八段，寫(xiě)成鋼琴協(xié)奏曲，雖然參考了大量西方浪漫派鋼琴協(xié)奏曲，但并未有采用傳統(tǒng)的奏鳴曲式，也非三樂(lè)章的協(xié)奏曲結(jié)構(gòu)，而是四樂(lè)章的標(biāo)題組曲形成。樂(lè)曲共分為四個(gè)樂(lè)章。

首樂(lè)章《序曲——黃河船夫曲》以冼星海的《黃河大合唱》組曲中的《黃河船夫曲》為基本旋律，吸取黃河兩岸勞動(dòng)歌曲尤其是黃河船夫號(hào)子作為音樂(lè)素材，配器中加用了琵琶，以豪邁堅(jiān)毅的音調(diào)，粗狂的號(hào)子，表現(xiàn)了在驚濤駭浪中，船工們?nèi)f眾一心同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)拼搏，象征著中華民族不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。第一個(gè)高潮后引入鋼琴的華彩樂(lè)段，悠揚(yáng)抒情的旋律，仿佛艱難險(xiǎn)阻的斗爭(zhēng)中見(jiàn)到了勝利的曙光，描繪了對(duì)美好生活的鐘憬。經(jīng)過(guò)短暫的喘息，在鋼琴?gòu)?qiáng)勁的跑句帶引下，音樂(lè)再現(xiàn)了激烈的主題音調(diào)，全曲又再返回樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)的緊張搏斗場(chǎng)面。

第二樂(lè)章《黃河頌》 這是一首表現(xiàn)以黃河文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，象征著中華兒女的母親河的熱情頌歌，充滿宏偉、豪放和深沉的激情。由大提琴奏出的主題作引子，壯闊而熱情，內(nèi)在而深切。這一主題由鋼琴深情地奏出，它敘述了黃河的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曲折宛轉(zhuǎn)，繼而又奔騰起伏，恢弘博大，展現(xiàn)出一種寬宏舒展的宏大境界，藉對(duì)黃河的崇敬，引發(fā)對(duì)悠長(zhǎng)歷史的中華民族，深長(zhǎng)的文化及堅(jiān)毅的精神的歌頌。樂(lè)曲逐漸加以展開(kāi)，層次與力度逐漸加強(qiáng)，終于形成歌頌性高潮，以強(qiáng)有力的和弦終結(jié)全曲。

第三樂(lè)章《黃河憤》，以《黃水謠》的曲調(diào)作骨干，中間插入《黃河怨》的材料?！饵S水謠》敘述日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)的深重災(zāi)難；《黃河怨》以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓廹，被污辱的倫陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。這兩段音樂(lè)素材通過(guò)協(xié)奏曲在《黃河憤》中得到了新的展示，以長(zhǎng)笛吹奏出明快的引子帶出鋼琴歡暢的樂(lè)段。清脆的竹笛聲吹出了陜北高原質(zhì)樸寬闊的引子旋律，獨(dú)奏鋼琴模仿古箏，輕快的奏出民族風(fēng)格的主題。在樂(lè)隊(duì)明亮寬廣的發(fā)展后，鋼琴深沉壓抑的和弦與銅管樂(lè)的阻塞音表現(xiàn)了敵寇對(duì)祖國(guó)河山的踐踏，人民在水深火熱之中遭受深重苦難。在苦難音調(diào)的進(jìn)行，音樂(lè)中同時(shí)醞釀著反抗斗爭(zhēng)的音樂(lè)情緒，隨著音樂(lè)情緒的不斷高漲，獨(dú)奏鋼琴激動(dòng)地奏出象征民族悲憤的雄偉音調(diào)。最后樂(lè)隊(duì)以輝煌的氣勢(shì)再現(xiàn)民族風(fēng)格的主題音調(diào)，這是黃河滾滾的怒濤，這是中華民族滿腔的悲憤。全曲結(jié)構(gòu)宏大，情緒變化多而富有深度。鋼琴在與樂(lè)隊(duì)呼應(yīng)交織下，從憤恨的高潮滑落轉(zhuǎn)入深沉的思考，在帶有無(wú)限傷痛的和弦中結(jié)束。

終章《保衛(wèi)黃河》以銅管樂(lè)奏出短促莊嚴(yán)的引子，帶出鋼琴的華彩樂(lè)段，銅管樂(lè)發(fā)出警號(hào)。鋼琴奏出《保衛(wèi)黃河》的主題曲調(diào)，各種樂(lè)器分別配合鋼琴反復(fù)予以變奏、輪變，造成了此起彼伏，層層高漲激越之勢(shì)，猶如咆哮的黃河，后浪推前浪；猶如覺(jué)醒的民眾，萬(wàn)眾一心，端起了土槍舉槍、揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國(guó)。在聲勢(shì)不斷加強(qiáng)之中，樂(lè)曲一次次推向高潮，營(yíng)造出了一個(gè)氣勢(shì)恢弘音樂(lè)場(chǎng)面，預(yù)示著在遼闊的黃河兩岸乃至整個(gè)中華大地上，這場(chǎng)民族保衛(wèi)祖國(guó)的抗戰(zhàn)必將取得最后的勝利，全曲在揉進(jìn)《東方紅》和《國(guó)際歌》的旋律聲中結(jié)束。

鋼琴協(xié)奏曲《黃河》讓我們?cè)谝魳?lè)里回想起了當(dāng)年戎馬倥傯的崢嶸歲月，從中華民族受到外來(lái)侵略的時(shí)刻到不斷面對(duì)各種挑戰(zhàn)的時(shí)期，雄壯、自豪、勇于斗爭(zhēng)的精神在“黃河”中得到了繼承和升華。也正因?yàn)槿绱耍包S河”對(duì)于我們才有了更為不同的意義?！包S河”在炎黃子孫的心中，才獲得了不朽的永恒。