第一篇：我想要愛教案（范文模版）

我想要愛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解愛，懂得愛，學(xué)會(huì)愛和珍惜愛。

2、了解故事主人公從被愛到去愛轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

3、根據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想，用自己的語(yǔ)言仿編，講述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.電腦 2.投影 3.PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示繪本封面，讓孩子們觀察圖片上小熊得神情。

（一）、觀看封面—憂傷小熊的特寫。

——教師提問：

1、圖片上小熊是一種什么樣的得神情呢？憂傷、傷心！（幼兒回答）

2、為什么小熊會(huì)有這樣的神情呢？他是缺少了什么嗎？（幼兒回答）

3、教師根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容靈活得引出故事名稱《我想要愛》。

4、小朋友們得回答有很多，那到底是什么原因讓小熊如此憂傷難過(guò)呢

——提問：

1、小朋友們，你們?nèi)鄙賽蹎?？愛你的人多嗎？又有哪些愛你得人呢?/p>

2、小朋友們從來(lái)不缺少愛，不缺少愛你的人。有親人的愛，老師得愛，還有好

3、朋友的愛。故事里的這只小熊得名字叫做吉米，小吉米從小就缺少愛和愛他的人，他說(shuō)“我想要愛”，那小吉米會(huì)怎么做呢？

（二）、教師講述故事內(nèi)容。

——講到小吉米出發(fā)了尋找愛得時(shí)候提問：

1、小吉米出發(fā)了，他要去尋找愛，你們覺得他能找到愛嗎？（幼兒集體回答

2、在尋找愛得路上，小吉米會(huì)遇見哪些小動(dòng)物，發(fā)生什么樣的事情？(幼兒回答)

（三）、教師根據(jù)幼兒得回答繼續(xù)講述故事???

——講到小吉米遇見老鷹在追捕老鼴鼠得時(shí)候提問：

1、教師提問：吉米遇見了一只老鷹正在追捕老鼴鼠，對(duì)于一只想要愛的小熊，如果你是小吉米，你會(huì)怎么做呢？

2、幼兒回答：教師提示幼兒，想象自己就是小吉米。

3、教師提問：吉米的心里有愛嗎？

4、幼兒回答。

5、教師總結(jié)：因?yàn)樾睦镉袗?，小吉米救下了老鼴鼠，他已經(jīng)找到了愛，他自己對(duì)他人的愛心！教師在講述故事的過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小吉米在去尋找愛，找到愛和失去愛得時(shí)候得場(chǎng)景顏色變化。）

（四）、教師繼續(xù)講述故事，小吉米用自己的咆哮嚇跑了老鷹??

——當(dāng)講到小吉米去照顧“小可愛”的時(shí)候提問：

1、提問：咦！故事講到這里，小朋友你們發(fā)現(xiàn)小吉米有什么變化嗎？

2、幼兒回答

3、教師總結(jié)：小吉米從被小奶奶愛變成了去愛小兔子，在這一個(gè)過(guò)程中，小吉米學(xué)會(huì)了愛，了解了愛，所以愛是需要學(xué)習(xí)的。小吉米慢慢得在成長(zhǎng)，從一個(gè)被小奶奶呵護(hù)得小孩變成了一個(gè)去呵護(hù)其他小動(dòng)物得哥哥。

（五）、教師繼續(xù)講述故事??

——故事講述到“小可愛”走了后

教師提問：

1、小可愛走了，接下去，小吉米又會(huì)遇見誰(shuí)呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽得想象并講述故事情節(jié)。

3、教師小結(jié)：

小朋友們都編的很好，老師先把小朋友編的故事放在旁邊，等會(huì)我們也把它放到書里面去。接下來(lái)我們來(lái)看看書中的小吉米會(huì)遇見什么吧。

二、教師繼續(xù)講故事至故事結(jié)束.——教師提問：

1、最后，小吉米又是怎樣找到愛的呢？

2、小吉米現(xiàn)在找到得是什么樣得愛呢？

三、教師和幼兒講述故事。

——教師小結(jié)：愛是相互的，在別人愛你時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)去愛別人。我們要珍惜自己得到的愛，學(xué)會(huì)愛，然后去更好得愛你想要愛的人。

四、活動(dòng)結(jié)束?！∨笥褌?，現(xiàn)在我們一起去把剛才小朋友們續(xù)編得故事放到書里面去吧。

備注：故事概述

愛，要在人生得旅途中不斷尋找，就像小熊吉米一樣，他先得到了小土撥鼠奶奶的照顧，感覺到了被愛，才逐步具備了愛的能力，去照顧小兔子，拯救其它小動(dòng)物。所以只有擁有被別人愛的經(jīng)驗(yàn)，才有愛別人的能力。就生命的本質(zhì)而言，每個(gè)人都是宇宙中的孤獨(dú)個(gè)體，唯有愛能使個(gè)體相互連結(jié)、相互溫暖。

一、幼兒討論：媽媽是這樣愛我的。

1、你的媽媽愛你嗎？

2、你的媽媽是怎樣愛你的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽愛自己的種種做法，與同伴分享。

3、媽媽愛你的時(shí)候，你心里是怎樣的？

二、師幼共讀繪本《我想要愛》1——6頁(yè)，感受毛毛兔有愛時(shí)候的感覺。

三、師幼討論：愛是什么？

1、有愛的感覺這么好，愛是什么呢？引導(dǎo)幼兒討論，并把自己對(duì)愛的理解告訴大家，與大家分享。

2、教師小結(jié)：愛是小伙伴用胳膊環(huán)繞我的肩膀，告訴我她多么喜歡和我成為好朋友；愛是媽媽抱我去小床上，輕輕地說(shuō)：“我愛你，親愛的寶貝?！睈凼抢蠋熃o我甜甜的微笑，幫我穿衣服??

四、閱讀繪本7——12頁(yè)，分享愛。

1、理解愛的道理：愛他人還有愛自己，更重要的是學(xué)會(huì)分享。

2、你有愛別人嗎？你是怎樣愛別人的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛別人的做法。

3、送愛心。教師把自己的愛心送給幼兒并告訴幼兒：你愛誰(shuí)，就可以把手上的愛心送給他，還可與她握握手，抱一抱。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

第二篇：我想要的愛很簡(jiǎn)單情感美文

生活，其實(shí)遠(yuǎn)沒有自己想象中的那么簡(jiǎn)單，想要唯美的愛情，想要一生一世一雙人，而在經(jīng)歷了眾多之后，才知道，愛情終究是神話。

愛、不知不覺中蔓延

愛，其實(shí)很近，一開始的接觸，到現(xiàn)在每天的所謂的打情罵俏，不知不覺中，大男孩的形象，大男孩的陽(yáng)光，逐漸吸引了我的視線，而我卻一直逃避，無(wú)論是年齡，無(wú)論是距離，無(wú)論是其他，而越來(lái)越逃避，卻發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)看留言有沒有他的頭像在閃動(dòng)，會(huì)在睡覺前默默在心底念你的名字，不知不覺中，愛已經(jīng)蔓延。

愛、無(wú)聲無(wú)息中放棄

愛，其實(shí)并不是喜歡就可以，一開始的逃避，到現(xiàn)在他已經(jīng)有了身邊的陪伴，想過(guò)徹底的遠(yuǎn)離，可是一次次的不甘心，一次次的自我欺騙，如果終究做不成情人，只要還在身邊，我愿意一直是最初的那個(gè)自己，開朗自信的自己，無(wú)聲無(wú)息中放棄了最初的自己，只是想要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的守候。

究竟是誰(shuí)蒼老了誰(shuí)的青春，是誰(shuí)放棄了誰(shuí)的等待，愛，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，無(wú)論是下定決心的守候還是一廂情愿的苦等，最完美的兩廂情愿，誰(shuí)又能保證長(zhǎng)久呢。一首長(zhǎng)相思，我只想要簡(jiǎn)單的愛就可以……

第三篇：《我想要的太陽(yáng)散文詩(shī)》教案

幼 兒 園 大 班 語(yǔ) 言 教 案

活動(dòng)名稱：散文詩(shī)《我想要的太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞詩(shī)歌，能較投入地參與到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的活動(dòng)中。

2.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的內(nèi)容并嘗試表達(dá)，感知理解“萬(wàn)紫千紅”、“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。

3.能根據(jù)自己的意愿來(lái)涂描各種顏色的太陽(yáng)，樂于仿編詩(shī)歌內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《我想要的太陽(yáng)》、太陽(yáng)圖片12個(gè)，音樂，空白太陽(yáng)輪廓、油畫棒人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠理解、感受詩(shī)歌的內(nèi)容；

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，表現(xiàn)出藝術(shù)作品的美?；顒?dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣

1.老師想問你們一個(gè)問題，你們告訴老師最想要的東西是什么呢？為什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2.那你們想知道老師最想要什么嗎？讓你們來(lái)猜猜。有位老公公，一副圓面孔；一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

3.師：老師不但想要太陽(yáng)，而且要好多各種顏色的太陽(yáng)，紅的，綠的，黃的，彩色的，老師把這些

顏色的太陽(yáng)編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽一聽吧！

二、欣賞詩(shī)歌

1.教師配音樂朗誦散文詩(shī)。

2.提問：詩(shī)歌里你們聽到了什么？老師把什么樣的太陽(yáng)送給了什么季節(jié)？它又帶來(lái)了什么呢？

請(qǐng)幼兒回答，并依次解釋“萬(wàn)紫千紅”、“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。

3.利用課件帶領(lǐng)幼兒欣賞散文詩(shī)第二遍。

提問：你最喜歡哪句話？用詩(shī)歌里的話說(shuō)給我們聽。（鼓勵(lì)幼兒連貫的說(shuō)詩(shī)歌）

4.鞏固知識(shí)。請(qǐng)幼兒跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。5，欣賞音樂《種太陽(yáng)》。

三、幼兒表述——我想要的太陽(yáng) 師：這首詩(shī)的最后一句是什么？你們有想要的太陽(yáng)嗎？那你們想要一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？你會(huì)送給誰(shuí)？

它會(huì)帶來(lái)什么好處？

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色給太陽(yáng)涂色。

2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己喜歡的太陽(yáng)用詩(shī)歌的格式進(jìn)行仿編。

四、延伸

請(qǐng)幼兒拿著太陽(yáng)說(shuō)給班上的小朋友聽。

五、教學(xué)反思

在《我想要的太陽(yáng)》活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入本次教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件展示太陽(yáng)的圖片，為幼兒創(chuàng)設(shè)情，讓幼兒感受太陽(yáng)的美好。并讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中朗誦詩(shī)歌，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融。還給幼兒自我創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒畫出自己想要的太陽(yáng)，給幼兒展示自己的機(jī)會(huì)。使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到太陽(yáng)的美好和所蘊(yùn)含的力量。

附：散文詩(shī)： 我想要的太陽(yáng)??

我想要四個(gè)太陽(yáng)送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。我想要一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天，它會(huì)給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，我想要一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給夏天，它會(huì)給火熱的空氣帶來(lái)清涼，我想要一個(gè)黃色的太陽(yáng)送給秋天，它會(huì)給人們送來(lái)香甜的果實(shí)，我想要一個(gè)紅色的太陽(yáng)送給冬天，它會(huì)溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽(yáng)，去送給需要他們的人??

幼兒園大班語(yǔ)言參賽教案

課題：我要的是太陽(yáng)

參賽教師：景曉華

張娜

孫芳華

劉建華

參賽單位：淶水縣趙各莊學(xué)區(qū)

白澗幼兒園

聯(lián)系電話：***

第四篇：中班語(yǔ)言教案：我想要快樂

中班語(yǔ)言教案：我想要快樂

中班語(yǔ)言教案：我想要快樂

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事主要內(nèi)容，明白運(yùn)動(dòng)能給人帶來(lái)快樂。

2.聯(lián)系自己的已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)熊寶寶快樂的心情。

3、能清楚地表達(dá)自己的快樂，適當(dāng)進(jìn)行仿編“XX的快樂是XX 活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，表格 活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：小朋友們，今天老師給你講一個(gè)故事，故事名字叫：我想要快樂。我們先來(lái)看看故事的主人公是誰(shuí)吧？我們先來(lái)看第一張圖

1）直接出示第一張ppt，提問：“小朋友你們看，這幅圖里有誰(shuí)？”

——根據(jù)小朋友的回答，總結(jié)引出故事：對(duì)，這是熊媽媽和她的兩個(gè)寶寶，大黑和二黑…… 后續(xù)的PPT都如此，一張張地放映，一邊提問題，一邊講故事，主要是理清人物，看明白圖的意思，理解故事的大概內(nèi)容（不一定每一幅都要提問，可選取出現(xiàn)小動(dòng)物，小兔子、小刺猬、小青蛙的圖）

2）小朋友，剛已經(jīng)聽完了故事，老師想問問你們：【1】剛剛故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？我們?cè)賮?lái)回憶一下。【2】熊寶寶他們要干什么？【追問】他們最后找到快樂了嗎？”“那他們找到了哪些快樂？你們記得嗎？”

3）根據(jù)小朋友的回答，引入“可能剛才小朋友還沒有聽仔細(xì)，我們?cè)偻暾寐犚槐楣适隆＝處熗暾刂v述一遍故事，在一些重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句時(shí)，可適當(dāng)放慢速度，引導(dǎo)幼兒跟著一起講。4）講完后提問【1】：小熊一開始吃好吃的東西，美美地睡上一覺是不是快樂呢？為什么？如果小朋友沒有回答出，可以適當(dāng)重復(fù)故事里的內(nèi)容，幫助回憶?！俺詵|西是舒服，不是快樂”“睡覺是舒服不是快樂。”

【2】故事的最后熊媽媽說(shuō)要把快樂帶到每一天，她用了什么辦法？根據(jù)小朋友的回答，總結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)能給我們帶來(lái)那么多的快樂。那我來(lái)來(lái)考考小朋友們，填一下這張表格，5）“小兔、刺猬、青蛙的快樂分別是什么？”

利用表格來(lái)讓小朋友們理清思路，小朋友回答，教師填寫，利用簡(jiǎn)單的符號(hào)或者簡(jiǎn)筆畫的形式表示，節(jié)約時(shí)間。

6）剛剛，我們知道了小兔子小刺猬和小青蛙的快樂。那如果是其他的小動(dòng)物呢？他們的快樂又是什么呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師先示范一下： 小象的快樂是在泥地里打滾

接著讓小朋友仿編xx的快樂是xx 教師在表格的下方用圖畫表示

7）剛才我們替很多的小動(dòng)物找到了快樂，那小朋友，你們的快樂是什么呢？又或者什么運(yùn)動(dòng)能給你們帶來(lái)快樂？

先請(qǐng)小朋友互相交流下自己的快樂是什么？ 再請(qǐng)小朋友上前來(lái)表達(dá)自己的快樂是什么？

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事中小熊所找到的快樂的內(nèi)涵，明白運(yùn)動(dòng)能帶來(lái)快樂 活動(dòng)難點(diǎn)：仿編xx的快樂是xx 反思：

因?yàn)殚_始是以ppt的形式呈現(xiàn)，所以我的引入就比較簡(jiǎn)單，直接一幅幅看圖畫，引導(dǎo)小朋友看圖上有哪些小動(dòng)物，猜他們?cè)诟墒裁??？赐暌环嫞v述一小段。采用這個(gè)方式，小朋友的注意力很集中?？吹靡埠茏屑?xì)。但是我在上課時(shí)，這段走得太急了，讓小朋友起來(lái)回答的環(huán)節(jié)太趕了些。

接著是完整講述一遍故事，提問。就區(qū)別舒服和快樂這個(gè)問題，一開始小朋友不是很留意故事的這個(gè)內(nèi)容，所以只有少數(shù)的孩子知道答案。而且，第二遍故事的時(shí)候，很多小朋友坐不住，故事被打斷了好幾次，影響了其他小朋友的聽講。分散了我的精力，讓我有點(diǎn)不知所措。

第三段采用表格的形式，記錄各種小動(dòng)物的快樂，這樣可以幫助小朋友理清思路，對(duì)故事建構(gòu)一個(gè)框架，對(duì)故事的內(nèi)容，小朋友也很了解了，所以小朋友回答得很好，但是我的臨場(chǎng)畫畫的水平不好，所以很難用符號(hào)表示，自己也感覺很窘迫。接著又讓小朋友發(fā)散思維，也是一個(gè)仿編，這樣能幫助小朋友記住這個(gè)句式，對(duì)快樂的含義也可以有更深的認(rèn)識(shí)。在回應(yīng)小朋友的回答的時(shí)候，我顯得機(jī)械，不夠靈活。

最后是讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己的快樂，這主要是讓小朋友樂于去表達(dá)，鍛煉表達(dá)能力的，這段的時(shí)間我掌握的不是很好，拖了很長(zhǎng)的時(shí)間

第五篇：大班語(yǔ)言教案.我想要愛 示范輻射課6月18日

大班語(yǔ)言教案：我想要愛

作課教師：靳紅秋

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片，理解故事中人物所表達(dá)的情感。

2、結(jié)合幼兒自身體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)“愛”的理解。

3、感受“愛”與“被愛”的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。

2、情感路線圖一張。

3、卡紙“愛心”若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。

師：“小朋友們，你們有沒有看過(guò)廣告？看過(guò)哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告，讓我們一起來(lái)欣賞一下。”（看完廣告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）

師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看看。”

2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。

（1）閱讀故事P1—P3

師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）

（2）閱讀故事P4—P7

師：“小熊找到了誰(shuí)給它的愛？”（補(bǔ)充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠(yuǎn)在一起？”

（3）閱讀故事P8—P10

師：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？我們一起來(lái)看看。” 繼續(xù)欣賞故事。

師：“小熊遇見了誰(shuí)？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對(duì)小兔子的愛。（補(bǔ)充情感路線圖）

師：“小熊和小兔子有沒有永遠(yuǎn)在一起？”

（4）閱讀故事P11—P12

師：“我們?cè)偻驴?，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。

師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？”（心里破了一個(gè)大大地“洞”，補(bǔ)充情感路線圖）

（5）閱讀故事P13—P15

師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會(huì)發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補(bǔ)充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”

3、小結(jié)，分析情感路線圖。

看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動(dòng)物們，最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)