第一篇：小鳥落落教案

小鳥落落

活動目標：

1、學習單圈集體舞，能根據(jù)標志辨別順時針方向

2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂 活動準備：

小鳥頭飾、大樹 活動過程：

一、聽音樂《小鳥落落》入座

二、復習、熟悉歌曲、創(chuàng)編動作

1、復習歌曲進一步感受3拍子的節(jié)奏

提問;剛才進場的音樂名字叫什么？一起演唱（感受3拍子的節(jié)奏）

大樹媽媽最近很難過，因為她的樹葉寶貝們都隨風飄走了。小鳥落落知道了這個消息，就飛到了大樹媽媽的身邊，對她說：“大樹媽媽，你別難過了，我來陪你?！毙▲B落落就和大樹媽媽一起跳起了快樂的圓圈舞。2．學習單圈舞“小鳥落落”、創(chuàng)編動作

指導語：小朋友們想不想跟大樹媽媽和小鳥落落一起來跳舞呢？（想）

指導語:小鳥要做什么動作呢？（對，小朋友們真聰明，小鳥飛的動作，我們來學一下）

還有什么動作呢？誰來表演一下？

剛剛這些小朋友們表演的可真精彩，他們的身體都會唱歌呢。我知道你們的身體也會唱歌，我們一起用身體來唱歌吧。（哼唱著歌曲，表演動作）

3、學習集體舞

指導語：我們現(xiàn)在分兩個圈來表演，最外圈的小朋友用樂器打節(jié)奏，里圈的小朋友來表演，一會兒我們再換過來，看哪一組小朋友表演的好

三、結束 跟音樂飛出教室

第二篇：幼兒園中班音樂活動教案小鳥落落

幼兒園中班音樂活動教案：小鳥落落

活動目標

1、能夠遷移學習經(jīng)驗，唱準有休止符的樂句。

2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進行演唱。

3、體驗自學歌曲的樂趣，享受掌握正確學習方法后學習成功的樂趣。活動準備

1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

2、歌曲圖譜。

3、伴奏音樂帶?；顒舆^程

1、出示背景圖課件，導入活動。

(1)“小朋友你們看，這個地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？”(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？“(愿意)(2)”不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？“(3)難點前置，師循序漸進的引導孩子們解決休止符的處理。

2、說歌詞，理解歌曲內容。

(1)以故事的形式引出歌曲內容。

”你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應該到哪兒去安家呢？“媽媽說：安家應該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。”這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。“(2)引導孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強幼兒愛鳥護鳥的意識。

(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家？(引出風景最美)那兒要有什么？(引出有山有樹有河)那的人要怎樣？(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

師的引導語：為什么你認為這一張是風景最美？(因為美麗的風景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認為是哪一張？(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表”請來這兒唱歌“？(因為這個音符代表唱歌)(4)師引導孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師的引導語：”你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？“(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)”你們想不想也這樣玩一玩兒？“引導孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學歌曲的樂趣。

(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導孩子總結自己的學習策略。

師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？

幼：行！

師：要不我們先小聲試一試吧。

(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

師：你們聽得真仔細，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。(引導孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進行討論。

幼：可以在空拍處拍手。

師：那你可以試一下嗎？(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法？

幼：我在空拍處加上”噓“的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

師：那你快試一試，我們都想學一學。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到”這兒的風景最美“時，應該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？(孩子們開始思考)那你再仔細聽老師唱一遍。

幼：這個地方不能空，要連起來。

師：你聽得真仔細，要唱的連貫、舒緩。

幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

師：你能表演一下嗎？讓我們都學一學。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！

師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題？誰能幫助他？并讓當”老師“的孩子介紹自己是怎樣學會的。如我是看圖譜記住歌詞的；我是通過動作記住歌曲的；我是通過故事記住歌曲的……

(3)多種形式練習演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導孩子進行評價，你認為誰唱得好？好在哪里？

(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音：”小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀竟然能自己學習了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？(歡迎落落)謝謝你們，再見！"

第三篇：大班音樂活動：小鳥落落

活動名稱：小鳥落落（第二議）執(zhí)教者：高軍 活動目標：

1、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感知休止符的唱法

2、激發(fā)愛護動物和關愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質材料準備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜?；顒舆^程與記錄：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

（1）師：看，誰來了？這只小鳥名叫落落。

（2）講故事，引入主題。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方?！巴郏@里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。

講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，高老師把這個故事變成一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽哦?！?/p>

二、感受三拍子的節(jié)奏。

1、欣賞第一遍歌曲

師：這首歌曲聽上去感覺怎樣？你們聽出來了嗎？這首歌曲是一首幾拍子的歌曲？三拍子音樂的節(jié)奏是怎樣的呢？

2、跟著音樂用身體動作來表現(xiàn)一下三拍子的節(jié)奏？

三、學唱歌曲

播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、聽完一遍后提問：

師：你聽到了歌曲里唱了什么？這么好聽的歌曲你最喜歡哪一句？（幼兒講出后教師范唱，幫助幼兒記憶歌詞）

2、分段學唱歌曲

3、集體學唱歌曲

4、歌表演

師：小鳥落落的家有山有樹有河，你們能不能用動作來介紹一下呢？（1）分組討論，個別表演（2）集體表演

結束語：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們吧！我們跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

第四篇：音樂活動《小鳥落落》說課稿

教材分析： 《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識?！薄缎▲B落落》這首歌不失為進行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。此活動可以結合“我們的動物朋友”展開，讓孩子和家長一起收集有關鳥類的圖片和相關知識資料，教師為幼兒提供展板，讓孩子將收集的資料貼到展板上，以便和同伴交流分享。在孩子已有經(jīng)驗的基礎上，讓孩子來學習這首歌曲。這首歌曲簡單活潑，唱起來輕松明快，適合在大班學習。由于大班孩子接觸過不少三拍子的歌曲，能夠很快掌握3/4拍的節(jié)奏，但個別孩子在休止符處的停頓有所欠缺，因此我將運用“先行組織者策略”將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。另外，孩子在演唱過程中的感情激發(fā)也很重要，能夠“以情帶聲”是我的一個更高層次的要求，因此在音樂活動中我更重視孩子移情能力的培養(yǎng)，通過觀察圖片、課件等直觀教具以及故事、情境的創(chuàng)設，運用情境理解、情緒追憶等方法來加強幼兒的情緒體驗，達到用心來唱歌的境界。

說目標

目標是教育活動的起點和歸宿，對整個教育活動起著導向的作用。根據(jù)《綱要》要求：幼兒園教育的內容是廣泛、啟蒙性的，各方面內容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感、態(tài)度等。結合幼兒的年齡特點和現(xiàn)有發(fā)展水平，我制訂了如下目標：

1.在初步感受3/4拍旋律的基礎上，嘗試將歌詞填入旋律中進行演唱。

2.能夠唱準休止符處的停頓以及旋律的連貫性。并能大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內容。

3.體驗自學唱歌的樂趣，激發(fā)愛動物、愛大自然的情感。

在本次活動中，能嘗試將歌詞填入旋律進行演唱是重點，難點是唱準休止符處的停頓。

說準備：

為更好地服務于本次活動，使目標順利達成，我做了如下準備：

1.知識經(jīng)驗準備：將幼兒收集的圖片、資料在展板上展示，做好前期經(jīng)驗準備。

2.物質準備：風景優(yōu)美的課件、圖譜、小鳥指偶。

以上準備我充分利用家長資源，使家長成為教育的有力支持者、參與者。

說教法：

《綱要》明確指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此我在本次活動中將運用視聽唱做學習法、節(jié)奏朗誦法、提問法、游戲法。為解決難點問題，我將運用“先行組織者策略”，將難點前置，以游戲的方式在不知不覺中解決此難點。貫穿始終的是我獨特的賞識激勵法。

說學法：

遵循幼兒認知發(fā)展規(guī)律和學習特點，在《綱要》新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。幼兒將通過觀察法、討論交流法、游戲法等，在聽聽、看看、想想、說說、做做的輕松氛圍中快快樂樂的學習。

說教學程序：

根據(jù)幼兒思維具體形象，注意力容易轉移的特點，我設計了情境性的學習環(huán)境，整個過程以“小鳥落落”要找地方安家為主線，貫穿始終，讓幼兒在游戲的假想情境中積極的思考，活躍的想象，主動的表達。

第一環(huán)節(jié)：聽

幼兒學習歌曲傾聽是一條重要途徑。通過傾聽來正確感知音樂的力度速度，熟悉歌曲旋律，可以鍛煉幼兒的自學能力和音樂鑒賞能力。我是這樣來引導幼兒傾聽的。

（1）出示小鳥指偶：“小朋友，今天我班來了一個可愛的小客人想知道它是誰嗎?（出示一只愁眉苦臉的小鳥）這只小鳥叫落落，它今天來要請小朋友給他幫一個忙，你愿意幫助它嗎？”

“落落，小朋友答應幫助你了，來，高興點給小朋友打個招呼吧！”（將小鳥翻過，露出笑臉的小鳥），|XXO|XXO|X-X|X--| 啟發(fā)幼兒回應小鳥

（鳥）你好！你好！小朋友！

（幼）你好！你好！落 落！

（鳥）謝謝！謝謝！小朋友！

（幼）不謝！不謝！落 落！

空拍處可點頭、拍手。此環(huán)節(jié)就是本活動的“組織者”，為解決休止符停頓及連音處連貫舒緩問題。

（2）“為了感謝你們肯幫忙，落落還給你們帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？聽完了告訴落落這是一首歡快活潑的、抒情優(yōu)美的，還是雄壯有力的曲子，好嗎？”讓幼兒感知音樂旋律及特點。

（3）師指落落說“小朋友告訴你這是一首歡快活潑的曲子，你同意嗎?哎，落落說你們能跟音樂用動作、表情來表演一下嗎？”（此處鼓勵幼兒用動作來體現(xiàn)樂曲意境，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。）

（4）“落落聽說你們有一個‘絕招’就是能用一個‘字’來哼唱旋律，你能露一手讓落落看看嗎？”（“絕招”一詞讓幼兒充滿自信，立刻就躍躍欲試，興趣大增）幼兒用“啊”、“啦”等無意義音節(jié)哼唱旋律。

第二環(huán)節(jié)：說

《綱要》中指出：幼兒語言教育應滲透在所有活動中。因此，在本環(huán)節(jié)我運用提問法、討論交流法、節(jié)奏朗誦法等來發(fā)展幼兒的思維能力和語言表達能力。

（1）從故事引出歌詞：“小鳥落落不是要輕你們幫忙嗎？你么你知道它遇到了什么困難嗎？（幼兒注意力立刻集中起來）早晨，落落的媽媽對落落說：‘落落，你現(xiàn)在長大了，該自己出去找食做窩了，不然你就永遠也長不大了?！渎鋯枊寢專骸畫寢?，我要到哪兒去做窩呢？’‘做窩可要找一個安全、風景優(yōu)美的地方。為了生活方便，要找一個有山、有樹、有河的地方。為了安全要在一個靠近‘好人’，愛鳥愛在心窩的人附近安家。你看著去找吧！’媽媽的一番話讓落落犯難了，到哪兒去找這樣的地方呢？小朋友你們幫幫它好嗎？”（（2）提問：媽媽說為了生活方便要找什么地方？（引出風景優(yōu)美、有山、有樹、有河）為了安全要找什么地方？（引出人們最好愛鳥愛在心窩）“那小朋友可以討論一下哪里有這樣的地方可以讓落落做窩呢？為什么？”（幼兒無拘無束地討論中說出自己的理解與看法，給幼兒練習說話的機會。）

（3）“小朋友，你們找到這個風景優(yōu)美、人又好的地方了嗎？在哪兒？”（讓幼兒說出自己的看法。）“老師也給他找了一個地方，你們幫落落看看合適嗎？”出示課件，顏色艷麗的風景優(yōu)美的畫面吸引了幼兒的注意力，師順勢按節(jié)奏說出歌詞，并逐一出示圖譜。“小朋友，這個地方可以嗎？那么你們將這個地方說一遍給落落聽，看他滿意嗎？”

（4）師用音樂伴奏，幼兒隨音樂看圖譜有節(jié)奏地朗誦歌詞。師：“落落，我們給你找的地方滿意嗎？”（師做神秘狀邊聽落落講話邊點頭，以神秘感來吸引幼兒的注意力。）“哦，落落說它可滿意這個地方了，還說你們說的那些話也很美，它有個建議，想請你們將這些優(yōu)美的話和剛才它帶來的音樂結合在一起唱唱，這…..行嗎？”（老師的示弱和“激將法”激起了孩子高昂的斗志）

第三環(huán)節(jié)：唱

建構主義認為：學習不是由教師直接向學生傳遞知識，而是學生建構自己的知識的過程。這也正體現(xiàn)了《綱要》中教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者這一精神。在這一環(huán)節(jié)，我沒有先范唱，而是引導幼兒嘗試將歌詞填入旋律之中來演唱，為的是讓幼兒體驗自學歌曲的樂趣，以此培養(yǎng)幼兒的自信心。

(1)師：“小朋友，既然你們說行，那就來試試吧。記住優(yōu)美的歌曲，也需要優(yōu)美的聲音呦?！?委婉的提出對聲音的要求，避免了因剛才情緒高漲而出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象)。幼兒隨音樂看圖譜將歌詞填入曲中。

(2)師：“落落簡直驚呆了，沒想到你們居然能將這首歌唱的那么好聽！小朋友我聽了你們的歌呀也想來唱一唱，你們仔細聽聽老師哪一句唱的和你們唱的不一樣，為什么？”（為引導幼兒有感情的演唱做鋪墊）

(3)師有感情的演唱，幼兒欣賞。“那么聽出我唱的哪一句和你們不一樣了嗎？為什么？”（引導幼兒大膽評價，發(fā)展幼兒的審美能力。）分析:當你要叫小鳥時聲音要大還是要輕一點兒,為什么?（聲音要輕一點，別嚇跑小鳥）引出“小鳥，小鳥”處要唱的輕巧；當你告訴小鳥我們這兒“有山、有樹、有河”時，你為小鳥找到了做窩的好地方，而且這個地方竟然是我們的家鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（高興、自豪）那么該怎樣表現(xiàn)出高興自豪的心情呢？引導幼兒用豐富的表情、自豪的聲音來表現(xiàn)。并將重點句范唱，讓幼兒模仿。（豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。）

(4)為讓幼兒始終保持積極狀態(tài)進行演唱，我采用了多種形式練習演唱，幼兒分組唱、接唱、個別幼兒演唱。

第四環(huán)節(jié)：做

《綱要》指出：藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。在最后一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自編動作，將對歌曲的理解、情感體驗，用動作、表情、來體現(xiàn)，以賦予作品豐富的內涵。

落落說：“我從來沒有像今天這樣愉快過，因為今天我認識了一群活潑可愛、聰明善良的小朋友，謝謝你們幫我找到了一個做窩的好地方。那么，我就在幼兒園的大樹上安家了，這樣我就可以天天看到你們了，再見，小朋友！”

以上就是我對整個活動的設計過程。在整個教學活動中我始終將課堂當成一個“喚醒”和“激勵”的地方，通過有效的贊美，利用教師的期望效應，讓幼兒進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)——“情在弦上”，讓幼兒在關注中學習，在尊重中學習，在快樂中學習。努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師予以批評指正，謝謝！

第五篇：大班主題下的教學活動《小鳥落落》

幼兒園主題下的活動：

大班音樂活動：小鳥落落

湖溪中心小學 徐小青

活動目標：

1、運用多種手段幫助幼兒理解歌詞，學唱歌曲，從而表達愛護鳥類的情感。

2、以分唱、合唱的形式激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：我的小鳥朋友

材料準備：圖譜一張、小鳥手偶一只、磁帶《小鳥落落》、錄音機、幼兒人手一份紙筆

活動過程：

一、介紹小鳥朋友

小朋友都帶來了小鳥朋友的照片，我們轉過身去給客人老師看一看，向他們介紹一下你的小鳥朋友叫什么？

幼：幼兒按隊伍順序介紹自己的小鳥朋友。我的小鳥朋友叫…

師：我的小鳥朋友叫翠翠，我可喜歡他了，我對他說了很多好聽的話，而且我還把他畫下來了。

二、聽音樂繪畫1、2、老師邊清唱邊貼圖譜。跟伴奏結合圖譜唱。

小朋友也有很多話要對小鳥說，那我們也給他畫下來。（幼兒作畫，教師邊看邊唱，并指導能力弱的幼兒）

你想對小鳥說什么？你對小鳥說了什么？（教師往前站，讓幼兒自己貼畫。）請你找個地方貼起來。

好溫暖的鳥窩啊，和老師畫的鳥窩放在一起，我們一起來對小鳥說（唱）：請來這兒做窩。還有哪些小朋友也為小鳥準備了鳥窩？

這么多美麗的山、樹。還有誰是為小鳥準備美麗的環(huán)境的？哇，小鳥肯定很愿意留下來，那我們一起來告訴小鳥（唱）：這兒的風景最美，有山、有樹、有河。

三、學習歌曲《小鳥落落》。

1、看圖譜學唱兩遍。師：你們畫的真好，我們一起來把它唱出來。

我們微笑著唱給小鳥聽，它一定更喜歡了。我看到**笑的真好看小鳥肯定很喜歡。（這么好聽的聲音要讓小鳥聽到，因為我們是唱給小鳥的）

2、學習分唱和合唱。

師：你們美妙的聲音把小鳥請來了。小鳥在老師的手心上落下來了，我對它說：“小鳥小鳥落落”。

現(xiàn)在小鳥飛到你們這邊，把小手伸出來，我們一起對它說“---”小鳥飛到所有的小朋友這里，來。我們一起對它說“---”

分唱1-2遍。

3、完整進行分唱，請幼兒指揮。（小鳥肯定聽到我們的歌聲。）

四、完整演唱歌曲

來我們走上來，我們一起用美妙的聲音祝福所有的小鳥，希望他們幸福、快樂。

活動分析：

每當清晨走進幼兒園，便時常能夠聽到小鳥唧唧喳喳的叫聲，那個聲音非常的清脆悅耳，仿佛把我們帶到了充滿綠意的大自然。孩子們聽到了說：“小鳥的叫聲真好聽，就象在唱歌。”聽到了孩子的天真富有童趣的言語，我們開展了主題活動《小鳥回來了》。那這個主題具有著環(huán)保意義，以往我們看到的“水污染”“空氣污染”主題，讓孩子去表達很難。而《小鳥回來了》它與前者不同，它是從孩子的視線出發(fā)，從孩子身邊的事開始做起，是真實可行的一個主題。那以往我們在這個季節(jié)開展為的就是讓幼兒為明年小鳥回來有一個美好的家做準備，讓幼兒能夠帶著一顆期盼的心情等待小鳥回來和我們做朋友。那現(xiàn)在不僅僅是因為這樣，大家都知道現(xiàn)在禽流感傳播非常快，對鳥類造成了很大的傷害，孩子們呢也非常關注小鳥，都希望小鳥能夠健康。

《小鳥回來了》 這個主題目標是通過各種活動感知鳥類對人類的重要性，增強幼兒愛鳥的情感，并進行愛鳥的行動。我主要是通過以下幾個主題展開的。1是《我最喜歡的鳥》

2、《鳥類本領大》

3、《小鳥生病了》在《我最喜歡的鳥》這個主題中延伸出一個非常有意義的內容《我的小鳥朋友》?！缎▲B落落》是在《小鳥生病了》這個小主題中產生的。針對主題的開展情況以及本身這首歌的特點，我采用“我和小鳥說”的情景貫穿在整個教學活動中，我在活動中采用了繪畫形式的目的，首先在于通過繪畫來體現(xiàn)孩子對小鳥的情感，用他們的畫來對小鳥說。第二點就是孩子們通過繪畫所表達的內容就是我們這首歌曲中所唱的。我們都看到孩子們畫了樹、山那也正是我們這首歌曲里所唱的“有山有樹有河”。孩子能夠和歌曲產生共鳴。第三孩子在繪畫的過程中也在欣賞音樂，感受歌曲，也為接下來的學唱做準備。第四，他很好的達到了師生之間的情感互動。當和孩子交流你對小鳥說了什么時。孩子們說“我希望他有一個家”那么老師這時就說了“小鳥肯定很喜歡你的家，你的家真溫暖”給予鼓勵從而產生互動。讓孩子的情感得到升華。所以在《小鳥落落》這個活動中采用繪畫形式非常適合。

讓幼兒在活動中不只是單純的學唱。同時我結合歌唱技能：分唱和合唱的形式激發(fā)幼兒學唱的興趣，在之前交好的情感基礎下歌唱能讓幼兒做到以情帶聲，以聲傳情。

我覺得，如果我們的環(huán)保活動真能夠一直這樣進行下去的話，那對于全世界的孩子們來說都是一個福音。因為，地球最終還是屬于孩子們的。他們在成長的過程中，要用自己的雙手去創(chuàng)造自己的家園，如果他們注重環(huán)保，那么他們將來創(chuàng)造出的便是一個美好的家園。而且孩子在整個社會鏈條中的作用也是十分重要的。一個孩子可以帶動一個家庭，一個家庭就有可能影響一個社區(qū)。所以，兒童才是環(huán)保的希望。