第一篇：救小鳥(niǎo) 教案

《看圖說(shuō)話寫(xiě)話：救小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

大新縣恩城鄉(xiāng)中心小學(xué)

蒙麗蓮 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，在了解圖意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，把故事編寫(xiě)完整。

2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)寫(xiě)能力。

3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生想象力，把故事編寫(xiě)完整。教具運(yùn)用：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

課件播放小鳥(niǎo)圖片，學(xué)生觀賞后提問(wèn)：這些小鳥(niǎo)那么的可愛(ài)，如果我們見(jiàn)到了應(yīng)該怎么辦？（保護(hù)小鳥(niǎo)）。有那么一窩小鳥(niǎo)，他們現(xiàn)在碰到了一些麻煩，讓我們來(lái)幫幫它們。

二、指導(dǎo)觀察

1.（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上的小鳥(niǎo)碰到了什么麻煩？用自己的話把圖畫(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)。

2.小朋友看見(jiàn)這些，他會(huì)怎樣做？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示圖片）指名說(shuō)。

3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)呢？板書(shū)課題：救小鳥(niǎo)（出示圖片）

①前后四個(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)?？茨膫€(gè)小組的方法最多。

②小組代表匯報(bào)

③全班匯報(bào)，指導(dǎo)說(shuō)話。

4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥(niǎo)的辦法，與前面兩幅連起來(lái)，把故事完整地說(shuō)給同桌聽(tīng)。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

②請(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。

三、寫(xiě)話指導(dǎo)

寫(xiě)一段話，也可以寫(xiě)幾段話，剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。教師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫(xiě)的話念給大家聽(tīng)。

2.師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)

小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮门笥?，?dāng)我們看見(jiàn)小鳥(niǎo)受到傷害的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，像小朋友一樣保護(hù)，幫助小鳥(niǎo)，讓它們這些可愛(ài)的精靈能在天空自由地飛翔。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

救

小鳥(niǎo)

木棍

趕走

魚(yú)

引開(kāi)

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

……

第二篇：救小鳥(niǎo)教案

（看圖說(shuō)話寫(xiě)話）《救小鳥(niǎo)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

北冶鎮(zhèn)安橋小學(xué) 李海娟

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和認(rèn)真思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生口頭編寫(xiě)故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)話，培養(yǎng)寫(xiě)話能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫(xiě)話能力。

難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和編寫(xiě)故事的能力。教具運(yùn)用：ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖畫(huà)，指導(dǎo)觀察。

（出示圖面）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)：你在畫(huà)面上看到了些什么？

生：七嘴八舌的回答。

師總結(jié)歸納：一棵大樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。

二、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：

“我們?cè)诋?huà)面上看到了一棵大樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只貓、一個(gè)小男孩、一座房子。那么，他們之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們用通順連貫的話說(shuō)下來(lái)?！?/p>

學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，教師適時(shí)糾正學(xué)生用詞不當(dāng)之處和邏輯混亂現(xiàn)象，對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生想象

師：“當(dāng)小男孩看到貓將要吃掉小鳥(niǎo)時(shí)，他會(huì)用什么辦法救小鳥(niǎo)呢？（板書(shū)：救小鳥(niǎo)）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，把你想到的小男孩救小鳥(niǎo)的辦法用通順連貫的話說(shuō)下來(lái)?！?/p>

學(xué)生想象小男孩救小鳥(niǎo)的辦法，并用通順連貫的話講述，教師及時(shí)引導(dǎo)和指正。

四、趁熱打鐵，筆下生花

“同學(xué)們，我們剛才用自己的語(yǔ)言講述了圖畫(huà)上發(fā)生的故事，老師發(fā)現(xiàn)我們班的每一個(gè)同學(xué)的口才都很好，老師真為你們感到高興。不過(guò)，老師不僅相信我們每一個(gè)同學(xué)既是一個(gè)好的演講者，而且也堅(jiān)信我們每一個(gè)同學(xué)還是一個(gè)小作家呢！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)確、連貫的句子把這個(gè)故事編寫(xiě)下來(lái)，好不好？”

學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂交流，評(píng)選“寫(xiě)話之星”

“同學(xué)們用十五分鐘左右的時(shí)間就把故事編好了，太神速了！現(xiàn)在以小組為單位把你編寫(xiě)的故事讀給你的同學(xué)聽(tīng)。看誰(shuí)寫(xiě)的最好，咱們待會(huì)兒給他戴上‘寫(xiě)話之星’的小紅花，好嗎？”

學(xué)生小組交流，教師參與其中。最后，師生一起評(píng)選出“寫(xiě)話之星”，由教師親自給他們佩戴小紅花。

師生一起給獲得“寫(xiě)話之星”的同學(xué)鼓掌。

六、課堂總結(jié)

（播放鳥(niǎo)類圖片，師旁白）“小朋友救下的小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，瞧！多可愛(ài)的生靈啊，同學(xué)們！鳥(niǎo)是人類的朋友，讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

木棍 趕走

石頭 扔 救小鳥(niǎo)

虎面具 嚇跑

叫來(lái)大人 幫忙

??

第三篇：新《救小鳥(niǎo)》教案

《看圖說(shuō)話寫(xiě)話：救小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 熊采利

設(shè)計(jì)理念：

《救小鳥(niǎo)》是S版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園二的看圖說(shuō)話、寫(xiě)話。本次看圖說(shuō)話、寫(xiě)話共有兩幅圖，第一幅圖的主要內(nèi)容是：“小鳥(niǎo)遇到了危險(xiǎn)”，第二幅圖有意為學(xué)生留出想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察畫(huà)面、體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上，大膽地去想象小朋友是用什么辦法把貓趕走的。圍繞本單元“愛(ài)心”這個(gè)主題，另外參考新課標(biāo)對(duì)小學(xué)低年級(jí)說(shuō)話、寫(xiě)話的要求以及看圖寫(xiě)話的基本步驟和方法，結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際，我在設(shè)計(jì)中按照“先觀察仔細(xì)，再有條理地說(shuō)，最后寫(xiě)后展示”的順序?qū)訉舆f進(jìn)，重點(diǎn)突出圖畫(huà)的想象部分“怎樣救小鳥(niǎo)“的引導(dǎo)過(guò)程。低年級(jí)的孩子注意力容易分散，為了激發(fā)孩子的興趣在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意“激趣”。在引導(dǎo)觀察中注意交流觀察圖畫(huà)的方法，并引導(dǎo)孩子把看到的用語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。為了讓每個(gè)孩子感到“看圖寫(xiě)話”并不困難，在“說(shuō)”和“寫(xiě)”的過(guò)程中都以填空的形式引導(dǎo)孩子理清思路，注意了“說(shuō)”和“寫(xiě)”的緊密結(jié)合。最后回歸“愛(ài)心”這一主題，教育孩子保護(hù)鳥(niǎo)類，讓大自然更加美麗。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和認(rèn)真思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)話，培養(yǎng)寫(xiě)話能力。4.教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話能力和發(fā)散思維。教具運(yùn)用：CAI課件 教學(xué)過(guò)程：

一． 故事導(dǎo)入 1.激趣引入故事。今天老師要給大家講個(gè)故事。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)哦。故事內(nèi)容：溫暖的春天來(lái)了，這是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，鳥(niǎo)兒們從南方飛回來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽們忙著孵小鳥(niǎo)。瞧，多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它們還不會(huì)飛翔。有一天，鳥(niǎo)媽媽出門去給鳥(niǎo)寶寶們找食物，留下鳥(niǎo)寶寶們看家。鳥(niǎo)媽媽離開(kāi)窩不久，突然，來(lái)了一只淘氣的小貓。只聽(tīng)見(jiàn)，鳥(niǎo)窩里發(fā)出了“救命、救命??“的呼聲。

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

故事講到這里，誰(shuí)來(lái)猜一猜鳥(niǎo)兒們會(huì)怎么樣呢？如果你在現(xiàn)場(chǎng)看到了這一幕，你會(huì)怎么做？（抽生回答）那鳥(niǎo)兒們到底最后怎么樣了，讓我們跟著這只鳥(niǎo)兒到現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。

過(guò)渡：瞧，小鳥(niǎo)把我們帶到了這里，看來(lái)要救出小鳥(niǎo)可不容易，要闖過(guò)四關(guān)才能救出小鳥(niǎo)。加油哦！首先，要弄清楚小鳥(niǎo)到底遇到了什么麻煩呢，我們跟著小鳥(niǎo)到現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。

二、指導(dǎo)觀察

1.出示第一關(guān)：“看一看”。（出示書(shū)上插圖第一幅圖）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，我們先來(lái)回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的觀察圖畫(huà)的順序一般是什么？（抽生回答）

那按照觀察順序，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，圖上都有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（小鳥(niǎo)、小貓、小朋友）那小鳥(niǎo)、小貓、小明他們發(fā)生了什么事情？（小貓想吃小鳥(niǎo)）課件出示擴(kuò)句內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。

過(guò)渡：大家都是亮眼睛的孩子，觀察地非常仔細(xì)，這樣我們順利地通過(guò)了第一關(guān)，為自己鼓鼓掌吧。接下來(lái)，我們繼續(xù)加油。剛才我們親眼看到了還不會(huì)飛的一窩小鳥(niǎo)，面對(duì)要吃他們的小貓，他們會(huì)感到怎樣呢？那小明看到小貓要吃小鳥(niǎo)時(shí)，他當(dāng)時(shí)是怎么想的？他會(huì)怎么做呢？

2.課件出示第二關(guān)：“想一想”。

請(qǐng)小朋友獨(dú)立思考：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)？結(jié)果怎樣呢？看看誰(shuí)的辦法妙？

全班匯報(bào)交流，指導(dǎo)說(shuō)話。（各種方法具體敘述）

具體引導(dǎo)一種方法?！坝弥窀汀?，全班站起來(lái)做動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作怎樣趕走小貓的。

過(guò)渡：老師太驚訝了，你們真是愛(ài)思考的孩子，想出了這么多的好辦法來(lái)救 小鳥(niǎo)。看來(lái)我們離成功會(huì)越來(lái)越近了?？?，小鳥(niǎo)告訴我們順利通過(guò)第二關(guān)，真棒。我們跟著小鳥(niǎo)繼續(xù)前行吧。

3．課件出示第三關(guān)：“說(shuō)一說(shuō)”。

請(qǐng)你們根據(jù)提示的內(nèi)容，把故事編完整，在說(shuō)的過(guò)程中選擇一種救小鳥(niǎo)的方法，他是怎樣救的，結(jié)果怎樣。（課件提示：小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的，結(jié)果怎么樣呢？）課件出示整個(gè)過(guò)程，給出提示。先和同桌說(shuō)，再全班交流。

過(guò)渡：你們的發(fā)言太精彩了，小鳥(niǎo)又提示我們順利過(guò)關(guān)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己吧。勝利正在向我們招手了，還有最后一關(guān)。

三、寫(xiě)話指導(dǎo)（第四關(guān)：“寫(xiě)一寫(xiě)”）

過(guò)渡：這一關(guān)老師想和大家分工合作共同完成，老師寫(xiě)開(kāi)頭部分，你們完成救小鳥(niǎo)和結(jié)果部分。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)救小鳥(niǎo)過(guò)程部分，剛才你是怎么說(shuō)的，現(xiàn)在就怎么寫(xiě)。（課件出示提示內(nèi)容）

小明，他想：。他。

小鳥(niǎo)。

四、交流評(píng)議

1.請(qǐng)幾名同學(xué)把自己寫(xiě)的話讀給大家聽(tīng) 2.師生共同評(píng)議。

五、總結(jié)

播放鳥(niǎo)類圖片：小朋友救下的小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔。瞧，它們多自由多開(kāi)心呀！鳥(niǎo)是人類的朋友，孩子們，讓我們一起保護(hù)這大自然的精靈吧，保護(hù)鳥(niǎo)類從我們每個(gè)人做起。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小鳥(niǎo)

小貓 小明（竹竿、魚(yú)、石頭??）

第四篇：【優(yōu)秀作文】 救小鳥(niǎo)

作文救小鳥(niǎo)

今天，我在屋里聽(tīng)到小鳥(niǎo)不是和往常一樣嘰嘰喳喳地叫，我走出院子抬頭一看，正看見(jiàn)小貓?jiān)跇?shù)上跳來(lái)跳去，想吃小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)正尖聲亂叫。

我趕緊地說(shuō)：小貓，小貓，快下來(lái)，不要吃小鳥(niǎo)?？尚∝埪?tīng)也不聽(tīng)，繼續(xù)往上跳，小鳥(niǎo)更驚恐萬(wàn)分，我又著急又生氣地說(shuō)：小貓，小貓，不能吃小鳥(niǎo)。然后我立即找來(lái)一根竹竿，但竹竿不夠長(zhǎng)，夠不著小貓。小貓繼續(xù)又往上跳，跳到小鳥(niǎo)面前準(zhǔn)備攻擊，小鳥(niǎo)害怕地全身發(fā)抖，我趕緊找來(lái)更長(zhǎng)的竹竿，用力一拍，沒(méi)拍中，小貓?zhí)饋?lái)，我又用力一打，小貓掉下來(lái)了，小鳥(niǎo)得救了，小鳥(niǎo)又歡快地唱起歌來(lái)。

我終于救了小鳥(niǎo)，我很開(kāi)心。

作文救小鳥(niǎo)

在一片美麗的森林里，有一棵棵高大的大樹(shù)、一個(gè)清清的湖泊和一株株綠油油的小草。

一天，兩只小鳥(niǎo)在天上飛翔，一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了一個(gè)深坑，深坑里面有一只小蟲(chóng)子，于是就往坑里飛，由于小鳥(niǎo)太用力了，撞到了坑里的一塊大石頭，翅膀和腿都折斷了，另外一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這個(gè)情景，急忙告訴森林里的動(dòng)物們：小鳥(niǎo)出事了。森林里的動(dòng)物們匆匆忙忙的趕到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)的坐在坑里，用希望的眼神看著它們。于是，他們商量了一會(huì)兒，就開(kāi)始分工了，小熊負(fù)責(zé)拿來(lái)藥箱，準(zhǔn)備給小鳥(niǎo)包扎傷口。大象想用它的長(zhǎng)鼻子把小鳥(niǎo)卷上來(lái)，它試了一下，可是它的長(zhǎng)鼻子還不夠長(zhǎng)，沒(méi)有辦法把小鳥(niǎo)救出來(lái)。怎么辦呢?正在大家著急萬(wàn)分的時(shí)候，聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，它折斷了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝放進(jìn)坑里，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了樹(shù)枝，緊緊地咬住了樹(shù)枝，小猴子輕輕一拉，小鳥(niǎo)就被小猴子救上來(lái)了。小鳥(niǎo)說(shuō)：謝謝你們。動(dòng)物們說(shuō)：不用謝，我們本來(lái)就是森林里的一家人。

作文救小鳥(niǎo)

有一天早晨，有一只貓的肚子餓得咕咕響，正在到處找食物吃，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣?guó)B的叫聲，貓?zhí)ь^一看，啊!有幾只小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里，還不會(huì)飛呢。美食當(dāng)前，小貓連忙咽了口水，三步并作兩步爬上了樹(shù)。小鳥(niǎo)見(jiàn)了貓那雙瞪得大大的眼睛，嚇得直哆嗦，驚恐地大叫起來(lái)。小明聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)了要吃小鳥(niǎo)的小饞貓，連忙大聲對(duì)小貓說(shuō)：不能吃小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們的朋友。如果你吃了他們，他們的媽媽會(huì)很傷心的。小貓理都不理，小明在樹(shù)下急得直跺腳，想要去找鄰居幫忙，可是貓已經(jīng)很接近小鳥(niǎo)了。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小明腦子一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)辦法。他從家里拿來(lái)一個(gè)彈弓，再在地上撿了一塊小石子放到彈弓上，一拉繩子——啦!石子向小貓?jiān)伊诉^(guò)去。貓被打得落荒而逃，啊!小鳥(niǎo)得救了。小明高興得跳了起來(lái)，和小鳥(niǎo)開(kāi)心得唱起了歌。

第五篇：救小鳥(niǎo)作文300字

小明家門口有一棵高大挺拔的大樹(shù)。樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)巢里住著幾只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)們每天生活得很開(kāi)心。

一天，天氣晴朗，鳥(niǎo)媽媽一大早就出去找食物了。小明走出家門在大樹(shù)下鍛煉身體，小明忽然聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲，跟平時(shí)的叫聲不一樣。小明轉(zhuǎn)頭一看，不好了！不知哪里竄出了一只好吃懶做的小貓，它想吃掉小鳥(niǎo)。小明想怎么辦呢？小明靈機(jī)一動(dòng)，想出辦法來(lái)了。小貓不是喜歡吃魚(yú)嗎！剛好媽媽早上買了幾條魚(yú)。小明連忙跑回家拿了幾條魚(yú)，又跑回到大樹(shù)下。小明對(duì)小貓說(shuō)：小貓，小貓，我這里有美味的烤魚(yú)。小貓聽(tīng)了口水直流，連忙從大樹(shù)上竄了下來(lái)。小明對(duì)小貓說(shuō)：以后肚子餓了就來(lái)找我。不要去傷害樹(shù)上的小鳥(niǎo)。小明就把魚(yú)喂給了小貓。小鳥(niǎo)又開(kāi)始?xì)g快地叫了，好像在對(duì)小明說(shuō)：謝謝你救了我們。小鳥(niǎo)得救了，小明也開(kāi)開(kāi)心心地回家了。