第一篇：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)教案

人教版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，使學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的愉悅、歡快之情，以及對(duì)春天、對(duì)大自然 的熱愛(ài)之情。

二、過(guò)程與方法：

1、用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歡快、愉悅的情感，掌握6/8拍的律動(dòng)，并能跟隨老師的指揮圖示 有表情地演唱。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會(huì)合唱藝術(shù)的和諧美。

三、知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用6/8拍的律動(dòng)及力度記號(hào)來(lái)演唱歌曲。

2、了解“級(jí)進(jìn)”、“跳進(jìn)”的區(qū)別以及在本首歌曲中的運(yùn)用。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)二聲部合唱，體會(huì)聲部間的和諧及平行三度的和聲效果。

4、學(xué)習(xí)在速度較快的歌曲中的呼吸方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用輕快的聲音演唱二聲部合唱，掌握6/8拍跳躍輕盈的律動(dòng)感。在輕快、緊湊的旋律中 找到正確的呼吸及氣息的支持，賦予演唱情緒。教學(xué)過(guò)程：

1、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入： 設(shè)問(wèn)：

（1）哪些小動(dòng)物是人類的好朋友，我們要加以保護(hù)的呢？

（2）你能說(shuō)出一些描繪春天的詞語(yǔ)嗎？（春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛、鶯歌燕舞等等）2、2、聆聽(tīng)歌曲范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 設(shè)問(wèn)：（1）歌曲是幾拍子？請(qǐng)說(shuō)出該拍號(hào)的含義。

（2）歌曲的演唱形式、速度、情緒？（合唱、中速稍快、歡樂(lè)活潑）

（3）歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？（歡樂(lè)活潑；充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。）

再次聆聽(tīng)歌曲，設(shè)問(wèn)：

曲調(diào)的每一樂(lè)句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（弱拍起唱——第六拍起唱。）

3、音樂(lè)小常識(shí)： ①、弱起小節(jié)：

一般來(lái)說(shuō)，歌（樂(lè)）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開(kāi)始的，但我們也常見(jiàn)到部分歌（樂(lè)）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開(kāi)始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂(lè)）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。

樂(lè)曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開(kāi)始，叫做“弱起樂(lè)曲”或“弱起”。弱起樂(lè)曲的第一個(gè)小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”。弱起既可以用在樂(lè)曲中，也可以用在樂(lè)曲中間的樂(lè)句中，稱作“弱起樂(lè)句”。

弱起小節(jié)屬于不完全小節(jié)或不完整小節(jié)。由不完全小節(jié)開(kāi)始的樂(lè)曲，其結(jié)尾一般也是不完全小節(jié)，這兩個(gè)不完全小節(jié)相加就等于一個(gè)完整的小節(jié)。而在計(jì)算樂(lè)曲的小節(jié)數(shù)時(shí)，則是從第一個(gè)完整小節(jié)開(kāi)始算起的。②、主歌、副歌

一些歌曲的結(jié)構(gòu)由兩部分組成：第一部分的旋律有兩段或兩段以上的歌詞組成，叫主歌；第二部分旋律只有一段歌詞，第一部分的每一段歌詞唱完之后都要唱到的這一部分，叫副歌。如：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《我的祖國(guó)》等。③、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

級(jí)進(jìn)：旋律進(jìn)行中相鄰音級(jí)的運(yùn)動(dòng)；跳進(jìn)：不相鄰音級(jí)之間的連接。根據(jù)概念，判斷歌曲哪一段是級(jí)進(jìn)進(jìn)行，哪一段是跳進(jìn)進(jìn)行？ A段是級(jí)進(jìn)，B段是跳進(jìn)。

4、自己設(shè)計(jì)圖形把《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》前四句曲調(diào)畫(huà)出來(lái)。找一找他們相同或相似的地方。a、b、c、d、5、學(xué)唱第一部分（第一樂(lè)段）。

（1）結(jié)合畫(huà)出的旋律線，聆聽(tīng)錄音范唱，找出相同與相似的地方。

（2）在教師的指導(dǎo)下用6/8拍智慧圖式，跟教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句（兩小節(jié)）。

（3）按曲調(diào)的起伏，跟隨鋼琴伴奏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

6、學(xué)唱第二部分（二聲部合唱部分）。（1）教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。（2）聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方。

（3）跟隨鋼琴伴奏同學(xué)低聲部輕聲跟唱二聲部的曲調(diào)。（4）高低聲部配合唱好歌曲。

（5）教師伴奏，同學(xué)們有感情地演唱整首歌曲。

7、通過(guò)一組圖片來(lái)了解一下這些人類的朋友。

8、歌曲帶給我們什么啟示？（1）要有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

（2）保護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們美麗的家園。

9、小結(jié)

第二篇：小鳥(niǎo)教案

大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)：《我會(huì)關(guān)心人》

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，都是家里的“小皇帝”、“小公主”，家里的每個(gè)人都是圍著他們轉(zhuǎn)。因此，家里人都他們的關(guān)心他們都習(xí)以為常，可是，他們有些卻不懂得如何去關(guān)心別人，這是現(xiàn)代部分孩子的一種缺陷。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，從幼兒情感認(rèn)知，經(jīng)驗(yàn)提升，體驗(yàn)關(guān)心、學(xué)會(huì)關(guān)心等方面入手，目的在于引導(dǎo)幼兒充分感受到身邊的親人、師長(zhǎng)等的關(guān)心，啟迪幼兒思考——我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心同伴以及身邊的親人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心同伴、分享同伴的快樂(lè)和苦痛，從對(duì)方角度體驗(yàn)同伴變化的心情。

2、知道在同伴遇到傷心事情時(shí)，積極主動(dòng)地用關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)和行為安慰同伴。

3、體會(huì)朋友之間互相關(guān)心的真摯感情，體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

第一組：相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

第二組：相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)童話，感知關(guān)心。

（一）看第一組課件，聽(tīng)童話《小鳥(niǎo)和牽牛花》前半部分提問(wèn)：

1、小鳥(niǎo)生病了，孤孤單單地躺在窩里，心里怎樣？它想什么？

2、鳳仙花有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)呢？為什么它沒(méi)幫助小鳥(niǎo)？

小結(jié)：小鳥(niǎo)生病了，很需要朋友的關(guān)心。

（二）繼續(xù)觀看第一組課件，聽(tīng)童話的后半部分，提問(wèn)：

1、誰(shuí)知道了這件事？牽?；ㄔ趺醋隽耍?/p>

2、牽?；ㄊ窃鯓訋椭▲B(niǎo)的？

3、小鳥(niǎo)得到牽?；ǖ膸椭笮那樵鯓恿?？

4、牽?；◣椭诵▲B(niǎo)心情怎么樣了？為什么？

小結(jié)：牽?；榱岁P(guān)心小鳥(niǎo)，克服了很多困難，終于幫助了好朋友小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)看到了美麗的牽?；?，聽(tīng)到了牽牛花動(dòng)聽(tīng)的歌聲病好了，露出了開(kāi)心的笑臉，牽?；吹叫▲B(niǎo)很快樂(lè)自己也很快樂(lè)。

二、結(jié)合生活，體驗(yàn)關(guān)心。

（一）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生病時(shí)的心情和痛苦的經(jīng)歷，渴望得到哪些關(guān)懷，是誰(shuí)給予了關(guān)懷，自己的心里怎樣想。

1、你生病了心里會(huì)怎樣？這時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的？爸爸媽媽是怎么做的？

2、你生病了在幼兒園誰(shuí)會(huì)關(guān)心你，小朋友，老師，阿姨是怎么做的？

（二）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時(shí)，自己應(yīng)該怎

么做？應(yīng)該說(shuō)些什么話？讓他們感到溫暖。

（三）小結(jié)：小朋友生病了是很痛苦的事，得到關(guān)心愛(ài)護(hù)和幫助會(huì)感覺(jué)很幸

福、溫暖。當(dāng)我們身邊有人需要關(guān)心和幫助時(shí)，我們要去關(guān)心幫助他們，哪怕是

一個(gè)問(wèn)候，一張卡片，一杯水都是對(duì)別人最好的安慰和關(guān)心。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)關(guān)心。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)一些關(guān)心他人的話語(yǔ)，用行為表現(xiàn)關(guān)心他人。

（一）情景一：播放第二組課件“紅紅生病了，躺在醫(yī)院”。

1、師：紅紅生病了，我們要怎么做？你要對(duì)他說(shuō)什么話？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演關(guān)心紅紅的語(yǔ)言和行為。

（二）情景二：播放第二組課件“小朋友在幼兒園摔倒了，受傷了，正在哭”。

1、師：小朋友他怎么啦？我們應(yīng)該什么做？對(duì)他說(shuō)什么？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演安慰的情景。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心安慰同伴的語(yǔ)言及做法。

（三）情景三：播放第二組課件“一老人正孤獨(dú)地坐在椅子上，雙眼癡呆地

注視著前方”------

師：

1、這是誰(shuí)??？他怎么啦？他在想什么？

2、我們應(yīng)該怎么做他才會(huì)開(kāi)心快樂(lè)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出關(guān)心老人的話語(yǔ)及如

何關(guān)心老人的做法）

小結(jié)：小朋友在平時(shí)生活中我們得到了許多人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，今天我們還學(xué)習(xí)了怎么樣關(guān)心幫助他人。以后當(dāng)我們看到有人需要關(guān)心和幫助的時(shí)候，要主動(dòng)

去關(guān)心、幫助他們。只有這樣我們才會(huì)生活的更加快樂(lè)和幸福?；顒?dòng)延伸：

1、回家對(duì)家人說(shuō)一句關(guān)心的話語(yǔ)，做一件關(guān)心親人的事情。

附故事：《小鳥(niǎo)和牽?；ā?/p>

院子里有一棵榆樹(shù)，榆樹(shù)上搭著一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里住著一只小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)每天飛下樹(shù)來(lái)跟小草、小花一起玩，餓了就捉幾只小蟲(chóng)吃。

有一天，小鳥(niǎo)病了，躺在鳥(niǎo)窩里一動(dòng)也不動(dòng)，他想：“這會(huì)兒跟小花一起唱個(gè)歌，跟小草一起跳個(gè)舞，該多好啊。”可是，他病了，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有，撐不開(kāi)翅膀，怎么能飛下樹(shù)呢。小鳥(niǎo)心里悶極了，“哎，我的好朋友為什么不來(lái)瞧瞧我呀。哦，對(duì)了，他們還不知道我病了呢！”

小鳥(niǎo)費(fèi)了好大的勁，從鳥(niǎo)窩里伸出頭來(lái)，對(duì)樹(shù)下的花姐姐說(shuō)：“花姐姐，我病了，下不來(lái)，請(qǐng)你上來(lái)跟我一起玩一會(huì)兒，好嗎？”花兒聽(tīng)了，紅著臉說(shuō)：“哎呦，對(duì)不起，我長(zhǎng)在地上，不會(huì)爬樹(shù)，不會(huì)飛，怎么能上你家玩呢？”小鳥(niǎo)聽(tīng)了，心里很難過(guò)?；▋盒睦锔与y過(guò)，好朋友病了，沒(méi)法子去看一看。他們正發(fā)愁著，牽?；ㄕf(shuō)話了：“花姐姐，你別愁，我去看小鳥(niǎo)去?！被ń憬阏f(shuō)：小女孩，你不是跟我們一樣，長(zhǎng)在土地上嗎，你又沒(méi)有翅膀，又沒(méi)腿。”牽?；ㄐα耍骸澳銈兦浦??！睜颗；ò炎约旱奶倮p在榆樹(shù)上，使勁的長(zhǎng)啊長(zhǎng)，爬呀爬，他爬到了鳥(niǎo)窩邊上：“滴滴答，滴滴答?！睜颗；ㄝp輕地吹起了小喇叭，小鳥(niǎo)睜開(kāi)眼睛一看，哇，牽?；ㄕ驹谏磉?，朝著他吹喇叭，心里一高興，病就好了許多。

牽?；ㄟ@一吹，把鳳仙花和小草都吵醒了，他們抬起頭，看見(jiàn)牽牛花真的爬到鳥(niǎo)窩邊上了，跟小鳥(niǎo)在說(shuō)話，都樂(lè)得唱起歌來(lái)。

第三篇：小鳥(niǎo)教案

《放小鳥(niǎo)》教案

倉(cāng)集小學(xué) 一（2）執(zhí)教

夏廣懷

教學(xué)目標(biāo)：

1，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3，理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，知道鳥(niǎo)是人類的朋友。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1，正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。2，能學(xué)會(huì)本課生字，并能正確美觀書(shū)寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件 教學(xué)課、2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1．出示課件，小朋友看屏幕上這些小鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)的情感。2．板書(shū)課題：放小鳥(niǎo) 3．指名讀題，齊讀題。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意 要求；認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么？

三、初讀課文

1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)？為什么要放小鳥(niǎo)？ 6．出示小鳥(niǎo)圖片，說(shuō)說(shuō)其外形。

四．教學(xué)第一自然段

1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很可愛(ài)？

2.小鳥(niǎo)是什么樣的？你能把描寫小鳥(niǎo)樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎？

3.學(xué)生在書(shū)上劃出描寫小鳥(niǎo)樣子的句子。

4.小鳥(niǎo)長(zhǎng)得真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。

5.你能給“非?？蓯?ài)”換個(gè)說(shuō)法嗎？

6.看到這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們喜歡嗎？那就把喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

7.齊讀第一句話。

“我”也很愛(ài)小鳥(niǎo)，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書(shū)：小鳥(niǎo)不吃不喝

8.我對(duì)小鳥(niǎo)這么好，小鳥(niǎo)高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書(shū)：不動(dòng)

9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“我”對(duì)它的愛(ài)和著急。

三、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法

3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句 4．學(xué)生描紅 5．練寫《習(xí)字冊(cè)》

第四篇：小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)教案

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

授課對(duì)象：七年級(jí)

授課人：音樂(lè)系09級(jí)D班王少丹 授課時(shí)間：2011-6-21 課題：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》

教學(xué)理念：本節(jié)課面向七年級(jí)全體學(xué)生，?音樂(lè)審美為核心?始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。注意到七年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意思和交往的愿望增強(qiáng)，知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大，以需求的不斷豐富，使初中生的知識(shí)需求量加大，所以我將擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入本節(jié)課的課題，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。從看、聽(tīng)、動(dòng)，三個(gè)感官形式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，很好的參與到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中。

教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。如：6/8拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律，休止符的用法，節(jié)奏的準(zhǔn)確拍打，前奏的意義，弱起拍的用法。

2、準(zhǔn)確，有感情的演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。

4、對(duì)歌曲的處理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》中的節(jié)奏型。

2、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，能夠富有彈性的、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小

鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，聲音親切自然。

情感目標(biāo): 整節(jié)課本著讓學(xué)生通過(guò)有感情地演唱歌曲,觀看相關(guān)資料，多方面引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受音樂(lè)的美；在歌唱中體味生活的幸福；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受音樂(lè)作品活潑可愛(ài)的、雀躍和展翅高飛的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

過(guò)程與方法:以體驗(yàn),模仿，合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏，強(qiáng)弱對(duì)比等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要。

教材分析：歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》選自花城出版社音樂(lè)教材七年級(jí)。

是作曲家劉莊先生為電影《苗苗》創(chuàng)作的一首電影插曲。《苗苗》這部電影描寫了青年女教師韓苗苗熱愛(ài)孩子們，同孩子們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)的故事。歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的、輕松活潑的童聲合唱歌曲，歌曲用彈跳、富有個(gè)性的節(jié)奏；明快優(yōu)美、清新的旋律表現(xiàn)了新時(shí)代兒童幸?？鞓?lè)的生活。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為G大調(diào)，6/8拍，結(jié)構(gòu)為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱，由四個(gè)弱起樂(lè)句構(gòu)成，用?XX XOXX XOXX

XOXX XO?為主導(dǎo)節(jié)奏。第二樂(lè)段為二聲部合唱，具有副歌性質(zhì)，節(jié)奏舒展富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美抒情、活潑流暢，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比，但在音調(diào)、氣質(zhì)上則與第一樂(lè)段保持統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠富有彈性到、優(yōu)美舒展地、輕快活潑地演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。

2、掌握樂(lè)理知識(shí)，拓展音樂(lè)知識(shí)。

3、合唱部分要求兩個(gè)聲部達(dá)到和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲中八分休止符對(duì)于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握。

2、注意解決大六度和純四度的大跳音程的音準(zhǔn)，以及合唱部分兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。

3、歌曲的處理。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

播放VCD欣賞電影《苗苗》插曲(抓住吸引學(xué)生注意力)。老師說(shuō)：?小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。?教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲——導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。第二個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲教學(xué)

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地…… 師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、學(xué)唱歌曲：出示歌譜再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容（引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確新課程目的，提高欣賞效果。）(1)樂(lè)理知識(shí)：歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的的含義。它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（音樂(lè)小知識(shí)： 6/8 是一種常見(jiàn)的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱）（2）給樂(lè)曲分段：（歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂(lè)段，按樂(lè)段來(lái)學(xué)唱。(3)節(jié)奏學(xué)習(xí)： A、展示小鳥(niǎo)歡快跳

躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx |x 0 xx x 0 xx |x 0 xx x 0 | 愛(ài)春 天 愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花香

xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。(4)學(xué)唱旋律：教師范奏，學(xué)生輕聲跟琴哼唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。注意第一樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句的后半句不同的地方和第二樂(lè)段的合唱部分。?啦啦……?合唱部分，先分聲部放慢速度唱，唱清楚后再兩個(gè)聲部合起來(lái)唱，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音程的音準(zhǔn)。(5)歌曲處理：

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？（第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，第二樂(lè)段聲音要連貫。）

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的什么動(dòng)作和生活畫(huà)面？（第一樂(lè)段表現(xiàn)小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景。第二樂(lè)段展現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。）

3、根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂(lè)段分別應(yīng)該用什么樣的力度演唱？以小組為單位討論，并唱一唱，比一比。（全曲可用 mpmp 的力度來(lái)處理。）

4、結(jié)束句的處理：比較特殊的一個(gè)結(jié)尾，用了13拍，而且是漸弱的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生們充分體會(huì)作曲家為什么在這里用了漸弱的13拍。（傍晚時(shí)分，在外快樂(lè)了一天的小鳥(niǎo)們?cè)趮寢屔钋榈睾魡韭曋?，紛紛回到了自己溫暖的巢穴，它們又在媽媽昵喃的呵護(hù)聲中，幸福的睡著了。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展知識(shí)

按照對(duì)歌曲的分析，讓全班同學(xué)隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律，這是什么？音樂(lè)小知識(shí)：前奏又稱引子，是為演唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提問(wèn)：這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）。曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱).在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)

啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，保護(hù)環(huán)境和激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。第五個(gè)環(huán)節(jié)：課外延伸

A：大自然的呼喚（背景音樂(lè)《大自然的聲音》）

師：剛才我們唱出了小鳥(niǎo)們的心聲，也唱出了我們自己的心聲，接下來(lái)讓我們一起去聆聽(tīng)來(lái)自大自然的深情呼喚?！瑢W(xué)們，讓我們放松心情，拋卻煩惱，牽起小伙伴的手到廣闊的大自然中走一走。聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞花香，讓清新的氣息充盈我們的胸膛，讓滿眼的碧綠飽滿我們年輕的生命。同學(xué)們，深呼吸一口吧，讓那無(wú)暇的空氣沁入我們的心脾，蕩滌我們的靈魂吧！’（學(xué)生在老師的引領(lǐng)下自由遐想，并簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）B：警鐘長(zhǎng)鳴（背景音樂(lè)《我想有個(gè)家》）

師：大自然用她善良、寬厚的胸懷恩賜著我們?nèi)祟悾覀儏s在不自覺(jué)

中傷害了她（同學(xué)們看后談出自己的感受）

師：面對(duì)那高高的煙囪和瘋狂的濫砍濫伐我們還無(wú)能為力的話，就讓我們從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，還小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家吧?。ㄌ嵝褜W(xué)生從植樹(shù)、撿拾垃圾、愛(ài)護(hù)花草等身邊的小事做起）。學(xué)生探討回答。（播放課件——植樹(shù)造林）（背景音樂(lè)《感恩的心》）

師：同學(xué)們讓我們也加入他們的行列吧，用雙手栽下希望，用心靈澆灌理想。始終懷著一顆感恩的心來(lái)善待他人，善待生活中的一山一水、一草一木，還小鳥(niǎo)一個(gè)幸福的家園，也還我們一個(gè)清新美麗的世界。最后讓我們?cè)偻▲B(niǎo)一起歡樂(lè)歌唱，去迎著春天的太陽(yáng)放飛理想，讓青春永駐，讓快樂(lè)飛揚(yáng)！

第五篇：《小鳥(niǎo)_小鳥(niǎo)》教案

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)感受音樂(lè)作品中活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)形象，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

3、讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于歌曲情緒所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有情感的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：注意解決 1 1 ︱ 6 6 6 六度音程大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入

動(dòng)物和人類同頂一片藍(lán)天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩共同裝扮這美好的世界。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)唱唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲，老師：可愛(ài)的小動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受?！? 二：新授

1、感受歌曲： 學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。（引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，提高欣賞效果。）學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地??

師總結(jié)：這樣一首歡快的歌曲 描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，迎著春天歌唱??抒發(fā)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的熱愛(ài)，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。

2、唱準(zhǔn)歌曲：出示歌曲總譜生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，給樂(lè)曲分段。（兩個(gè)樂(lè)段）這首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（同桌討論）音樂(lè)小知識(shí)： 6/8 是一種常見(jiàn)的拍號(hào)。以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。6/8 的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱 歌曲旋律可以分為兩個(gè)樂(lè)段，按樂(lè)段來(lái)學(xué)唱。第一樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句：教師范唱第一樂(lè)段，學(xué)生找出相同的地方（節(jié)奏和旋律）

1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 愛(ài)春 天愛(ài)陽(yáng) 光 愛(ài)湖 水 愛(ài)花 香

B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）6/8 xx| x xx x xx| x.xx x | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌 唱

教師帶學(xué)生一起練習(xí)節(jié)奏，在熟練的基礎(chǔ)上按節(jié)奏把歌詞念出來(lái)。強(qiáng)調(diào)注意6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、學(xué)唱旋律：教師范唱，注意兩個(gè)樂(lè)句的后半句不同的地方。（用旋律線幫助學(xué)生掌握）

1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=F 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二樂(lè)段有兩個(gè)樂(lè)句兩個(gè)樂(lè)句就在最后不一樣，學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單。

1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教師范唱，學(xué)生分小組自學(xué)，可以借助課堂樂(lè)器幫助。學(xué)生集體隨教師彈琴練唱第二樂(lè)段旋律。“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。

3、填詞演唱學(xué)生朗誦歌詞，再聽(tīng)歌曲，看歌詞輕唱感受歌曲。

4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（注意休止符）

5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

四、唱美歌曲：完整欣賞錄音范唱教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？

引導(dǎo)學(xué)生從旋律上想象：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，小組討論，你根據(jù)歌詞和旋律能夠聯(lián)想這能表現(xiàn)小鳥(niǎo)的什么動(dòng)作和生活畫(huà)面？

小組交流，教師總結(jié)第一樂(lè)段表現(xiàn)小鳥(niǎo)在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戲的情景第二樂(lè)段展現(xiàn)小鳥(niǎo)展翅高飛，根據(jù)你的想象，這兩個(gè)樂(lè)段分別應(yīng)該用什么樣的聲音、力度演唱？

以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

總結(jié)：全曲可用 mpmp 的力度來(lái)處理。

第一樂(lè)段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍；二樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。

五、鞏固新課：

按照分析集體隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律，這是什么？

音樂(lè)小知識(shí)：前奏又稱引子，是為演唱者和聽(tīng)眾提示情緒、意境和營(yíng)造氣氛、色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。

提問(wèn)：這首《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）

六、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們通過(guò)自己的歌聲展現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快活潑、自由自在的生活形態(tài)，相信這首優(yōu)美的旋律會(huì)讓我們留下深刻印象。大自然是作曲家創(chuàng)作的源泉，而以小鳥(niǎo)為題材的中外歌曲和樂(lè)曲數(shù)不勝數(shù)，如歌曲《童心是小鳥(niǎo)》《我是一只小小鳥(niǎo)》樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》等等。除小鳥(niǎo)外，音樂(lè)還可以表現(xiàn)其他動(dòng)物的形象。我們下節(jié)課在領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的魅力吧。

歌曲《愛(ài)我中華》教案

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《愛(ài)我中華》 課時(shí)：一課時(shí) 教材分析：

這是一首帶有濃郁中華民族音樂(lè)風(fēng)格，歌頌中華民族大團(tuán)結(jié)，表達(dá)了五十六個(gè)民族在中華民族這個(gè)大家庭里幸福，愉快生活的歌曲。

歌曲為帶主歌與副歌并列的二部曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的：

學(xué)生能用的激情，圓潤(rùn)的歌聲演唱該曲。對(duì)我國(guó)五十六個(gè)民族大家庭有一定了解。教學(xué)難點(diǎn)：

主歌中間補(bǔ)充部分襯詞音準(zhǔn)，節(jié)奏的把握。

歌曲演唱力度與情緒表現(xiàn)的處理。教具：多媒體、課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

1、課程導(dǎo)入：

教師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們中華民族是有多少個(gè)少數(shù)民族組成的大家庭嗎？

同學(xué)們回答（略）

（多媒體屏幕打出少數(shù)民族彩圖）

教師提議：我們?nèi)喙灿形迨嗝瑢W(xué)，請(qǐng)每人說(shuō)出一個(gè)少數(shù)民族來(lái)好嗎？ 同學(xué)位認(rèn)真看屏幕、看書(shū)，積極查閱回答。教學(xué)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生多熟悉一些少數(shù)民族。

2、歌曲初步賞析

教師：有一首歌，熱情謳歌了這個(gè)民族大家庭，你們知道是什么歌嗎？ 學(xué)生回答：（略）

下面請(qǐng)同學(xué)們一道來(lái)聽(tīng)賞這首歌。（播放宋祖英演唱VCD）

教師：同學(xué)們，這首歌表達(dá)了什么樣的情感？你們聽(tīng)到了怎么樣的演唱形式。學(xué)生回答（略）

教師點(diǎn)評(píng)：這首歌既表現(xiàn)出了五十六個(gè)民族在這個(gè)大家庭里幸福愉快的生活。也表現(xiàn)出了五十六個(gè)民族熱愛(ài)這個(gè)大家庭、為建設(shè)這個(gè)美好的大家庭而齊心協(xié)力，共同奮斗的信心這兩個(gè)層次。

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)賞一遍這首歌，注意這兩個(gè)層次在什么地方變換的？他們的音樂(lè)形象有什么特點(diǎn)？（再次播放錄音）

聽(tīng)畢：請(qǐng)同學(xué)們回答：

學(xué)生回答：第一段較口化、音樂(lè)活躍抒情，表達(dá)出生活的歡樂(lè)。第二部分音調(diào)升高、問(wèn)答式的，語(yǔ)氣堅(jiān)定，激昂有力。

教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，對(duì)音樂(lè)的情諸發(fā)展及歌曲特點(diǎn)有一定感知，要學(xué)會(huì)多用一些音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)描述。

教學(xué)構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲發(fā)展變化與曲式的基本知識(shí)。

3、學(xué)唱歌曲：

播放錄音，學(xué)生隨錄音學(xué)唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生襯詞部分音準(zhǔn)、節(jié)奏不夠好）教師：同學(xué)們、剛才這幾遍學(xué)唱，你們覺(jué)得哪兒唱得不好??？ 學(xué)生回答：襯詞部分

教師：我們用鋼琴帶大家一道把易混淆的音唱準(zhǔn)確。

（放慢速度，解決純

四、純五度上下跳躍的音高感及順序特點(diǎn)，學(xué)生基本掌握）。

教師：同學(xué)們、下面老師把襯詞部分范唱兩遍，你們注意一下有什么區(qū)別？ 范唱：第一遍音量、力度沒(méi)變化、強(qiáng)弱沒(méi)有對(duì)比。第二遍音量、力度有變化，強(qiáng)弱有對(duì)比。請(qǐng)同學(xué)們回答有什么時(shí)候不同？

學(xué)生回答：（第二遍音量強(qiáng)弱有對(duì)比，顯得更加親切、生動(dòng)??）教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們說(shuō)得很好，音量的控制、強(qiáng)弱的對(duì)比是表達(dá)歌曲情緒的一個(gè)重要手段，同學(xué)們要在今后演唱中努力地實(shí)踐、掌握。

下面大家看一看歌曲的第一部分、第二部分分別適宜用怎樣的力度來(lái)演唱。學(xué)生交流發(fā)言：（略）

教師：下面老師指揮大家，一道隨伴奏音樂(lè)一起演唱。

教學(xué)構(gòu)思：（把歌曲演唱的技能培養(yǎng)、辨別提高及對(duì)歌曲演唱情緒處理溶入歌曲學(xué)習(xí)之中）

4、表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，下面發(fā)揮我們每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)唱，請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來(lái)隨歌聲表演一下，其余的同學(xué)隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)、擊打節(jié)奏等方式。盡情表現(xiàn)歌曲的情境。

同學(xué)們推薦領(lǐng)唱、舞蹈人選，情緒達(dá)到高潮。隨伴奏音樂(lè)一同演唱，表現(xiàn)歌曲

教學(xué)構(gòu)思：（鍛煉學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)及音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)）。

5、教師小結(jié)：

同學(xué)們、中華民族是一個(gè)幸福的大家庭，我們班級(jí)是一個(gè)幸福的小家庭，讓我們勤奮學(xué)習(xí)、互相關(guān)心、互相幫助、讓我們每個(gè)人都感受到這個(gè)家庭的幸福溫暖，將來(lái)為建設(shè)這個(gè)美好的大家庭而努力。

教學(xué)反思：

這首歌同學(xué)們比較熟悉，中間襯詞不準(zhǔn)確的地方學(xué)生有一定習(xí)慣，俗話說(shuō)先入為主，糾正起來(lái)較費(fèi)力，可見(jiàn)正確的第一印象是多么重要，老師要認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育思想及方法，讓每節(jié)課都優(yōu)質(zhì)，精彩。本課由于學(xué)生平時(shí)演唱方法技巧所限，歌聲未達(dá)到圓潤(rùn)優(yōu)美，需在日常教學(xué)中不斷溶進(jìn)歌唱技能的訓(xùn)練。