第一篇：pep4四年級(jí)英語(yǔ)第四單元第1課時(shí)教案

第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;

詞匯：cold、cool、hot、warm、weather

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞weather的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

一張中國(guó)地圖以及本課時(shí)所需的單詞卡片。

天氣預(yù)報(bào)英文解說(shuō)的實(shí)錄。

教材相配套的教學(xué)課件

教材相配套的教學(xué)錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（Let’s chant P31）

2、教師手指自己的衣服說(shuō)：I am wearing a ….What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes….（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師說(shuō)：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：This is a weather report.同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）

教師要注意提醒學(xué)生讀weather時(shí)，th咬舌尖。

教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。

教師提問：Is it a weather report?

學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。

然后提問：Where is cool？ Where is warm？

啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.鼓勵(lì)學(xué)生用warm和cool描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。

請(qǐng)學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？

學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong

教師說(shuō)：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.用體態(tài)語(yǔ)言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

教師說(shuō)：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s cold in Harbin.提問：What’s the weather like in Hong Kong?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s hot in Hong Kong.教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。

教師播放自制課件，點(diǎn)擊出12個(gè)城市的天氣狀況。每點(diǎn)擊一個(gè)城市, 學(xué)生用It’s …in…來(lái)描述一次。

學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說(shuō))，然后每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。

練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（三）趣味操練(Practice)

兩人小組活動(dòng)。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個(gè)城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說(shuō)：It’s… 學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說(shuō)：It’s…，然后兩人一起說(shuō)：It’s …in…

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元A Let’s Learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。

2、試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s …… Put on your.…

教學(xué)反思：這是過年回來(lái)后上的第一堂英語(yǔ)課，結(jié)合實(shí)際，課前我教了“年夜飯、鞭炮、春節(jié)、壓歲包”的英文說(shuō)法，因?yàn)檫@些都是我們身邊很實(shí)在的東西，所以學(xué)生很感興趣。唯一的不足就是在教授這些內(nèi)容的時(shí)候課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，以后在這方面還要向老教師多請(qǐng)教請(qǐng)教。

第二篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元第5課時(shí)教案

第五課

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to ….的含義

【教具準(zhǔn)備】

Let’s talk(B)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的錄音。

【教學(xué)過程】

（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說(shuō)唱Let’s chant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…

(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。

反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。

請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。

教師提問：What’s the weather like in Beijing ?

學(xué)生回答：It’s rainy.教師提問：How about New York?

學(xué)生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教師領(lǐng)讀；解釋意思。

機(jī)械性問答操練（接力問答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含義。

教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)Oh，no！My pictures！說(shuō)說(shuō)What’s the matter?的意思；根據(jù)It’s windy now.說(shuō)說(shuō)have to 的含義.(如果學(xué)生始終不能正確理解語(yǔ)句的含義，教師進(jìn)行講解。)

告訴學(xué)生have to是表達(dá)由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后讓學(xué)生用I have to說(shuō)說(shuō)自己生活中不得不做的事。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操練(Practice)

教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin豎排寫在黑板上。一個(gè)同學(xué)說(shuō)句子It is…in…，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

完成本單元B Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材P52的表格

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 My home

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's do C Let's sing

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂,會(huì)說(shuō)句子This is my home y home并能簡(jiǎn)單描述自己的房間

2.聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

4.會(huì)唱歌曲My Bedroom

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s learn/A］

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

5.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

A.Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer

Where is the farmer?

He is in the van.Where is the monkey?

It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?

He is on the train.Where is the nurse?

She is on the bus.Where is the girl?

She is in the truck.Where is the bird?

It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.6.教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home.How many rooms can you see? What are they?

7.教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

8.讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。

9.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

10.教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do.1)

教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2)

教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Go to the living room.學(xué)生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

4）教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái)；如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Let’s sing: 《My Bedroom》

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?！癓et's do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's talk Let's play C Good to know

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說(shuō)Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it is.No, it isn’t 并能應(yīng)用

2.了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)以及各部分名稱

教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isn’t

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.教材相配套的教學(xué)掛圖［Unit 4 Let’s talk］

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說(shuō)指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。

3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來(lái)猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。

教師：一天，Sarah來(lái)到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來(lái)猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Unit 4 Let’s talk/A］

看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?

6.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

7.讓學(xué)生做對(duì)話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’s play部分的游戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來(lái)藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來(lái)猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來(lái)判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對(duì)了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來(lái)，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來(lái)主持，由他讓學(xué)生們猜。

板書設(shè)計(jì)： Unit 4 My home

Is it in/on/under??

Yes, it is.No, it isn’t.作業(yè)布置：

1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）聽錄音，仿讀對(duì)話，表演對(duì)話。并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。

2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)句型Is it in/on/under...Yes, it is.No, it isn't。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。為課文對(duì)話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型I have...Do you have...? Where is...？等導(dǎo)入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it is.No, it isn't.通過做猜一猜的游戲, 初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對(duì)話。對(duì)話教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓學(xué)生操練本課時(shí)的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Let’s play

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽說(shuō)讀寫單詞home, room, school, classroom

2.能用英語(yǔ)介紹居室或?qū)W校

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~home, room, school, classroom的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備：

1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．單詞卡片

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對(duì)話。

2．做Let’s play的游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．出示圖片home, 讓學(xué)生說(shuō)出單詞，并讓學(xué)生用home說(shuō)一句話。如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。

2．分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms.教讀單詞room.3．讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：What’s in the classroom?

4．出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5．教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。

做游戲：找朋友。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說(shuō)出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來(lái)判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6．看單詞卡，拼讀單詞。

7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。

8．看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。

（三）趣味操練（Practice）

1．做游戲“What’s missing?”

教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后拼讀該單詞。

2．搶拼單詞

叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

拼讀單詞列隊(duì)比賽

將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說(shuō)一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 4 My home

作業(yè)布置：

詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞?？梢蕴崾緦W(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時(shí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個(gè)單詞的拼寫形式。在學(xué)生說(shuō)出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's chant C Let's check

教學(xué)目標(biāo)：

1..聽說(shuō)認(rèn)讀phone shelf fridge sofa bed table等單詞

2.能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it?? Yes, it is./ No, it isn’t.詞匯：phone shelf fridge sofa bed table

教學(xué)難點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀本課生詞

發(fā)音：phone不要丟掉尾音;bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1．用來(lái)做游戲的橡皮泥

2．本課生詞的單詞卡片

3．配套的教學(xué)掛圖 Unit 4/B/ Let’s learn］

4．相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)句型：Where is ?? It’s on/in/?

游戲：Guess: “Where is ??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來(lái)回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。

2、用學(xué)過的句型描述：

學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn的掛圖（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說(shuō)。

2、學(xué)生會(huì)說(shuō)到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說(shuō)出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說(shuō)成了desk, 教師可通過圖片對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3、針對(duì)學(xué)生第2項(xiàng)說(shuō)的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說(shuō)生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。

5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)單詞，其他學(xué)生指圖片。

6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說(shuō)詞，學(xué)生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’s do(Unit 4/B/let’s do)

1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說(shuō)一說(shuō)。

4)比比誰(shuí)最快，教師快速出示圖卡或者說(shuō)指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說(shuō)詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

捏一捏，說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的

家的圖片中。擺完后，用英語(yǔ)描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來(lái)再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

課堂小結(jié)：

本課時(shí)的語(yǔ)言項(xiàng)目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。

Let's do部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動(dòng)中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’s learn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)了多種形式的游戲、活動(dòng)幫助學(xué)生操練單詞。同時(shí)教師在教學(xué)生詞的過程時(shí)，有意識(shí)的將單詞帶到語(yǔ)言交流中進(jìn)行，讓學(xué)生在對(duì)話中掌握詞匯。Let's do部分通過TPR的活動(dòng), 讓學(xué)生在聽聽做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的生詞。最后通過“捏一捏，說(shuō)一說(shuō)”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進(jìn)行綜合運(yùn)用。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1.聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在

實(shí)際中運(yùn)用。.2.通過Let’s chant復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語(yǔ)言

3.了解故事內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：聽說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t

教具準(zhǔn)備：

1．書包、鉛筆等文具的實(shí)物

2． Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3．教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4、教學(xué)掛圖［Unit 4 B / Let’s talk ］

5、教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s d 第四課時(shí)中的let’s do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。

2、Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來(lái)，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個(gè)書包，說(shuō)There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、出示Let’s talk的掛圖（教材配套），觀看掛圖中的故事，理解句子的含義。

3、先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對(duì)話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來(lái)提問回答)

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對(duì)mother’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：對(duì)話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

游戲2 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s

keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來(lái)提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來(lái)回答。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

課堂小結(jié)：

本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為：Where are...? Are they...? Yes, they are./No ,they aren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型Where is it? Is it...? Yes, it is./No, it isn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let's talk部分的對(duì)話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’s chant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進(jìn)行對(duì)話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了擴(kuò)和鞏固。

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo) ：

1.聽說(shuō)讀寫window desk chair door bed

2.能用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it等句子來(lái)描述自己的房間

教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本單元的句型來(lái)描述自己的房間。如：What can you see in my room? It’s a nice room.I like it

詞匯：聽說(shuō)讀寫window desk chair door bed

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。

書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備：

1．字母歌錄音帶（教師自備）

2．單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）

3．教學(xué)課件［Unit 4 B/ Read and write..Write and say ］

4．教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2、指一指，說(shuō)一說(shuō)：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

3、小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

4、教師書空字母，學(xué)生迅速說(shuō)出。（小組進(jìn)行）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)對(duì)的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說(shuō)說(shuō)。

（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說(shuō)出來(lái)）

2、出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。

3、教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說(shuō)詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲）

4、你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼的又對(duì)又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5、教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請(qǐng)學(xué)生在本上試寫字頭。教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

6、Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

7、鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽一聽，猜一猜

教師說(shuō)出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）

游戲2 組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

“Bingo” game

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

bed

sofa

fridge

room

desk

chair

home

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone classroom

study

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：

用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來(lái)，讀熟練，下節(jié)課展示

文

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案

小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 ：

本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生 大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會(huì)說(shuō)：Welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’s do 中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、學(xué)唱歌曲“My home”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中和活動(dòng)中聽、說(shuō)、認(rèn)讀生詞，并培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

教學(xué)過程：

一、Warm-up（1）教師播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello！How are you？…

二、Preview 教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this？It’s a …”。“Where’s the …? It’s in/on/under…”

三、Presentation Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學(xué)生回答books。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快 Let’s do

（1）教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。（3）游戲：配對(duì)游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對(duì)，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

（1）做本單元A Let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）游戲：聽音畫畫 教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫畫。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.(3)游戲：小小設(shè)計(jì)師

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my…It’s pink.It’s very big.It has-----

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)教案

Unit 4 At the farm Part A 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

Let’s learn &Let’s chant

二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)

能夠說(shuō)出自己喜歡的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2．知識(shí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)蔬菜詞匯及其復(fù)數(shù)形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green beans, carrot(es).3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生多食蔬菜水果的意識(shí), 讓他們明白新鮮的蔬菜水果是健康食品，應(yīng)該多吃；肉類應(yīng)適量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

1． 三會(huì)（聽說(shuō)讀）單詞：potato, tomato, onion,green beans, carrot.2． 單詞potato , tomato的復(fù)數(shù)形式。

四．教學(xué)過程 1． 熱身&復(fù)習(xí)(1)Free talk T: Hello, boys and girls.I’m your new teacher today.I’m Miss Zhang.Nice to meet you.T: Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the vegetables’ farm.Now let’s go and have a look?。c(diǎn)擊菜園圖片）2．呈現(xiàn)&操練（1）教學(xué)tomato Look, what’s this? a.課件出示一個(gè) tomato；教師范讀單詞tomato，并板書在黑板上。b.課件出示tomatoes,教師范讀單詞tomatoes,并板書在黑板上。教讀 tomato----tomatoes。

c.師問：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t.師說(shuō)： But I like tomatoes.課件出示I like tomatoes.（2）學(xué)習(xí)單詞.Potato 課件出示potato，問：Do you know it？French fries are made of it.It’s a potato.Do you like potatoes?問What’s this? 讓學(xué)生正確回答。強(qiáng)調(diào)其變成復(fù)數(shù)后加“es”。強(qiáng)調(diào) tomato與potato的復(fù)數(shù)都要加“es”。教讀Potato----potatoes（3.）學(xué)習(xí)單詞carrot

請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange.Rabbits like eating them? What are they? 課件出示carrot ,教師范讀單詞carrot.學(xué)生跟讀，教師板書單詞carrot。

課件出示carrots，T: I like carrots.學(xué)生跟讀句子。（4）.學(xué)習(xí)單詞onion

課件出示onion.Look!What’s this? This is a onion.教讀單詞并板書。出示onions.問：What are these? They are onions.（5）、學(xué)習(xí)單詞green beans T:Look!Who can tell me ,what are these? Ss:(知道英語(yǔ)的說(shuō)英語(yǔ)，不知道的說(shuō)中文）

T:Yes,very good.They're green beans.I’d like some green beans(可數(shù)名詞）

（6）操練單詞 Game: What are missing?（7）總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)律。

一般情況下加“S”。例如： green bean green beans onion onions carrot carrots 以“o”結(jié)尾加”es”.例如：

potato potatoes tomato tomatoes（8）Let’s chant a.打開錄音，讓學(xué)生一句句跟讀。b.學(xué)生邊打拍子邊說(shuō)。3.拓展

（1）.操練句子。a.Ask and answer.What do you like? I like??

（2）.做一個(gè)小小營(yíng)養(yǎng)師，引導(dǎo)學(xué)生健康飲食 4.作業(yè)

（1）.Say the chant with your friends.（2）.Copy the new words.