第一篇：人教版四年級上冊英語Unit2第四課時教案

Unit2 My schoolbag

第四課時

楊家小學(xué)

郭萬玉

概述：

小學(xué)人教版四年級上冊Unit2 My schoolbag本單元共需六個課時，本單元主要能夠聽說認讀句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is… 能夠聽說認讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key 本節(jié)課是第四課時。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式理念指導(dǎo)下，以言語交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標: 1.知識目標.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當(dāng)運用句型what color is it? It’s …問答顏色，能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。

2.能力目標

能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。3.情感目標

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

拓展內(nèi)容：

單詞：good night, sweet dream 句型：I’m full.學(xué)情分析:

由于學(xué)生是四年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一年了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。由于學(xué)生對桌子，椅子等教室里的設(shè)施這類單詞在上一冊課本中已有所了解，所以本單元鞏固舊知的同時進一步拓展與教師設(shè)施有關(guān)的更多知識，來滿足學(xué)生對知識的所需。

教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：1．句型：what color is it? It’s …問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook 教學(xué)難點：對here it is和here you are的區(qū)別。教學(xué)策略:

由于四年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一年了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

教具準備: 1.相關(guān)單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《What’s in the bag?》

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

2．Free talk.3分

【設(shè)計意圖：此處的對話練習(xí)，一是實現(xiàn)對以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說的難度?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：Zhangpeng和Miss White討論丟失的書包的畫面。教師指著圖片說Zhangpeng lost his schoolbag.板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2．教師出示句子：Zhang Peng lost his schoolbag。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。

3.教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項： A.It’s black and white.B.It’s blue

and white.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

4.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？ It’s… 5.學(xué)生做Let’s play板塊的活動。

6.教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy notebook。

【設(shè)計意圖：通過Let’s play可以讓學(xué)生更好的操練句型，來加深學(xué)生對知識的運用?！?7.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: Excuse me.I lost my … B: What coiour is it? A: It’s...A: What’s in it? B: ….A: Here it is

B: Thank you so much!兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇課本上Let’s talk部分，聽后讓學(xué)生回答下列問題:What in the schoolbag? 第二篇聽后讓學(xué)生獲取新單詞:night, sweet, dream第三篇聽后讓學(xué)生獲取新句型: Draw your bedroom.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: Excuse me.I lost my … B: What colour is it? A: It’s...B: Is it in/under/on… A: No, it isn’t.B: Draw your schoolbag, please!

兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary 1分

What did you learn?

【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣?！?/p>

六． Homework 1分

1、Listen to the tape.2、Read the sentences.【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】 板書設(shè)計：

Unit 2 My schoolbag

Excuse me

I lost....What colour is it ?

Here it is

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)目標是學(xué)習(xí)Excuse me.I lost my...在教學(xué)過程中我通過展示與此相關(guān)的圖片進行教學(xué)，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，由于這節(jié)課所選的拓展材料很簡單，拓展的句子是以前學(xué)習(xí)過的，所以綜合說也設(shè)置的較簡單，大多數(shù)學(xué)生能參與進來，突破了教學(xué)難點，完成了教學(xué)任務(wù)。

第二篇：pep三年級英語上冊unit2 第四課時教案

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.師生共同練習(xí)Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

2.游戲：Point and say

看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： Touch your ?做動作。比一比看誰最先學(xué)會。

3.教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時間----下午，引出 Good afternoon!的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生操練Good afternoon!

3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。

4.分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.認一認，讀一讀，排一排。

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

2.教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

3.教師鼓勵學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(四)擴展性活動（Add-activities）

1.聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

2.創(chuàng)設(shè)情景，按照Let’s talk的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。

第三篇：Unit2第四課時

Unit2 I think that mooncakes are delicious第四課時學(xué)案

一、知識要點

1.not only……but also......不僅......而且......（1）主要用于連接兩個對等的成分；若連接兩個成分作主語，其后謂語動詞與靠近的主語保持一致。(就近原則/臨近原則)

Not only the students but also their teacher is enjoying the film.不僅學(xué)生們在欣賞這部影片，他們的老師也在欣賞這部影片。Not only you but also I am hungry.不只你，我也餓了呢

為了強調(diào)，可將not only置于句首，此時其后的句子通常要用部分倒裝的形式。①Not only do they need clothing, but they are also short of water.他們不但需要衣服，而且還缺水。

②Not only will I go on vacation ,but also my sister goes.不僅僅是我一個人去旅行，我的姐姐也去。

（3）not only…but also…中的also通?？梢允÷?，或換成too, as well（要置于句末）She not only plays well, butwrites music too/as well.她不僅很會演奏，而且還會作曲。

除了not only......but also.....之外，經(jīng)常使用就近原則的情況還有：

①there be 結(jié)構(gòu)

There is a book and two pens on the desk

There are two pens and a book on the desk

②either...or...要么......要么....../或者......或者......Either I or he goes there

③neither...nor...既不.......也不......Neither he nor I like the book

2.give out 分發(fā)，發(fā)放= hand out 代詞要放在中間

I will give them out.我將會把他們分發(fā)出去。

二、同步練習(xí)

（一）復(fù)習(xí)感嘆句用法

將下列句子改為感嘆句

1.Tom is a clever boy.What__________________________!

How___________________________!

2.The flower is beautiful.What__________________________!

How__________________________!

The book is very interesting.What__________________________!

How__________________________!

4.The weather is sunny.What__________________________!

How__________________________!

5.The work is very hard.What__________________________!

How__________________________!

(二)用合適的連接詞填空。

1.Jim told me__________he didn't go fishing yesterday afternoon.（how,why）

2.Do you know___________else is going to be on duty today？（who,whom）

3.She said_________it wouldn't matter much.（that,if）

4.He always thinks__________he can do better.（how,who）

5.I really don't know_________the bridge will be finished.（how long,how soon）

6.They don't know__________to go or wait.(if,whether)

7.We are talking about ___________ we’ll go back tomorrow.(whether, if)

8.I was really surprised at __________ I saw.(where, what)

9.I don't know ___________ so many people are looking at him.(how, why)

10.Do you know __________ you are studying for?(why, what)

（三）單項選擇題

()1.I don't know__________they have passed the exam.A.whatB.ifC.whenD.where

()2.I hardly understand.__________he has told me.A.thatB.whatC.whichD.who

()3.I don't know__________he still lives here after so many years.A.whetherB whereC.whatD.when

()4.The boy asked__________any noise from outside.A.whether had I heardB.whether I had heard

C.whether I have heardD.whether I heard

()5.Do you know who__________with at eight yesterday?

A.he is talkingB.was he talkingC.he was talkingD.is he talking

()6.Could you tell us__________?

A.if your father doesB.what does your father do

C.your father does whatD.what your father does

()7.You must remember__________.A.what your mother saidB.what did your mother say

C.your mother said whatD.what has your mother said

()8.Not only _____run his machine ,but ______ repair it.A.can he;he canB.he can;can heC.can he;can heD.he can;he can

()9.Not only _____ me to meal, but also he bought me a present.A.does he inviteB.he invitedC.do he inviteD.did he invite

()10..He didn't want to___________more weight.A.put offB.put upC.put downD.put on

()11.I am afraid to walk by the __________house in the village.A.afraidB.worriedC.hauntedD.lonely

()12.Nobody dares(敢)to play trick__________him.A.atB.withC.inD.on

()13.The disease(疾病)is__________in the small town.A.spreadedB.spreaddedC.spreadingD.spreads

()14.Sue told me that she______shopping with her sister the next day.A.will goB.would goC.goesD.has gone

()15.《Oliver Twist》is a famous story ______ by Charles Dickens.A.writeB.wroteC.writtenD.writing

（四）用詞的正確形式填空

1.Our teacher said that January _______（be）the first month of the year.2.He was glad that so many people _________(help)him.3.She doesn’t know whether ____________(go)or wait.4.He was _______________(lay)his backpack when his mother came in.5.The girl refuses ________________(go)home now.6.I can’t help _______________(laugh).7.She is the new here.She is a _______________(strange)to everyone.8.____________(luck), he arrive there on time.

第四篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit2 第三課時

Unit 2 Look at me 第三課時 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課時主要學(xué)習(xí)Let's draw和Let's sing兩部分，活動性較強，使學(xué)生在玩玩唱唱中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復(fù)習(xí)。再利用第二課時的教學(xué)課件，學(xué)生再次練習(xí)單詞。Let’s draw部分的教學(xué)，教師主要起一個引導(dǎo)作用，學(xué)生根據(jù)錄音和課件自己畫畫。然后游戲“Simon says”為學(xué)習(xí)歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學(xué)生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學(xué)習(xí)此歌。同時，教師充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生自編歌曲，將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中演唱。最后設(shè)置的游戲“真假難辨”教師自己可根據(jù)具體情況覺得做不做。

二、教學(xué)目標

（一）知識

會唱歌曲Teddy Bear，并能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

（二）能力

能根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五官圖。

（三）情感

使學(xué)生了解萬圣節(jié)，學(xué)習(xí)節(jié)日的有關(guān)內(nèi)容，以及模擬參與萬圣節(jié)的活動，了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

三、教學(xué)重點

重點： 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。

難點：eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

四、教學(xué)媒體

1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear的頭飾。2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。3．查閱萬圣節(jié)資料，制作“杰克燈”，準備一些treats。

五、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

教師戴上Teddy Bear的頭飾與學(xué)生打招呼：

Hello!/Good morning.My name is Teddy Bear.What’s your name? Nice to meet you.將學(xué)生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學(xué)生發(fā)指令，如Touch your head.誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后可選一位學(xué)生代替教師。

2．呈現(xiàn)新課(Presentation)1）教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

3）出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

4）教師說：Turn around，同時做兩遍動作。教師重復(fù)指令，讓學(xué)生和教師一起做動作。教師用同樣的方法介紹Touch the ground.請學(xué)生跟讀Turn around.Touch the ground.5）游戲：Simon says 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學(xué)生則不做任何動作。

6）介紹萬圣節(jié)（課件）

如果有學(xué)生知道萬圣節(jié)，就先讓學(xué)生來介紹萬圣節(jié)的一些習(xí)俗，然后教師作適當(dāng)補充。

萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日（出示HAPPY HELLOWEEN）。萬圣節(jié)前夜，即每年的10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。當(dāng)夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。（出示掛圖）他們有的披上漆黑的長衫，騎著“魔帚”，扮作女巫（witch）;有的裹上白床單裝鬼（ghost）;有的戴上畫有骷髏旗的帽子扮成海盜（pirate）。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jack-o’-lantern）在月光照耀下來到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or treat.如果某個人不用糖果、零錢款待他們，那些調(diào)皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家門上的拉手涂上肥皂；有時把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當(dāng)然，大多數(shù)人家都是非常樂于款待這些小客人。所以當(dāng)夜色消逝時，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。萬圣節(jié)前夜有些學(xué)校要為學(xué)生組織豐富多彩的晚會和娛樂活動。孩子們自己動手布置會場，裝飾環(huán)境，然后表演各種節(jié)目或做游戲。萬圣節(jié)最流行的游戲是咬蘋果（bob for apples）。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優(yōu)勝者。

（2）教學(xué): Happy Halloween!a.T: Hello,***.Happy Halloween!S1: Happy Halloween!T: Thank you.教師與全班及個別學(xué)生問好。b.Pair practise.（3）教學(xué)Chant: Trick or treat.Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I’m a ghost.Trick or treat!Give me toast.3．趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場

（1）讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。

（3）鼓勵學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動物身體上所缺的部分。

5．課后作業(yè)

回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽。

第五篇：五年級英語上冊 unit2 lesson11教案 人教新起點

Unit 2Who Is Taller?

Lesson 11

一、教學(xué)內(nèi)容：

完成故事Part A.及練習(xí)B、C

二、教學(xué)要求：

1．能在完整的語境中理解每一句話。

2．能較熟練的朗讀并復(fù)述課文。

3．能準確完成練習(xí)。

三、教學(xué)重點：

1．學(xué)會復(fù)述簡單的小故事。

2．復(fù)習(xí)形容詞比較級的用法。

四、教學(xué)難點：

在復(fù)述小故事時該怎樣組織語言。

五、教學(xué)過程：

1．在學(xué)習(xí)故事之前先復(fù)習(xí)形容詞比較級的用法。

2．看掛圖，找出主線人物。

3．播放錄音（3---4遍），注意模仿正確的語音語調(diào)。

4．以小組為單位表演故事，可分角色表演。

5．自己試著復(fù)述小故事。

6．完成練習(xí)B的題。

六、作業(yè)：

七、課后小結(jié)：