第一篇：初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

遼寧省朝陽(yáng)市建平縣第二中學(xué) 王振輝

學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅是要學(xué)好知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)做人。所以，德育是學(xué)校教育的永恒主題和重要組成部分。美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。在傳授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，教師決不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，因?yàn)榻虝?shū)育人是教育工作者的天職。如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，根據(jù)課程的教學(xué)實(shí)踐，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行滲透。

一、巧用“欣賞”教學(xué)，自然滲透德育

初中階段的美術(shù)課，在每一冊(cè)都安排有欣賞課，有西方的繪畫欣賞，有中國(guó)的國(guó)畫、壁畫、泥塑等的欣賞。通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞，讓學(xué)生感受偉大祖國(guó)的悠久歷史，以及民間藝術(shù)的優(yōu)美。比如在13冊(cè)的《生動(dòng)的小泥人》中，是欣賞和手工相結(jié)合的，通過(guò)欣賞古代及現(xiàn)代泥塑作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民的純真、熱烈、樂(lè)觀向上的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。還有西班牙畫家畢加索的大型油畫《格爾尼卡》體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)、宣傳和平的思想，給學(xué)生提供了很好的教學(xué)資源，也起到了教育的意義。

在16冊(cè)有圍繞奧運(yùn)會(huì)的綜合探索單元，蘊(yùn)含了豐富的人文精神，通過(guò)對(duì)《人文奧運(yùn)》中的圖片欣賞，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的歷史，我國(guó)申奧的情況以及舉辦奧運(yùn)會(huì)的情況有所了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)將“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的理念，滲透在教育教學(xué)中，為我國(guó)成功舉辦奧運(yùn)會(huì)感到自豪和驕傲，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

二、巧抓“繪畫”基礎(chǔ)，用情感滲透教育

繪畫在美術(shù)教學(xué)中安排的時(shí)間是比較多的，初中階段主要包括素描、色彩、國(guó)畫等。繪畫種類的不同，德育的滲透液不一樣。比如：作為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的國(guó)畫，是中華文化的重要組成部分，有著幾千年的歷史，繼承人類文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)名族優(yōu)秀藝術(shù)，就離不開(kāi)對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)和研究。在國(guó)畫學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，讓他們大膽地運(yùn)用工具和方法，表達(dá)墨與彩的變化效果，嘗試創(chuàng)作形象生動(dòng)的花卉作品，使學(xué)生感知到一花一草都有情，使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，以此引導(dǎo)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想，陶冶他們的愛(ài)國(guó)情操，增強(qiáng)民族的自豪感。

三、巧傳“手工”方法，靈活滲透德育

在七年級(jí)美術(shù)中，手工制作課也是比較多的，內(nèi)容種類也很多，有捏泥人，做面具，做龍等等。在教學(xué)中不僅要教學(xué)生制作方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)勞動(dòng)以及愛(ài)集體 的高尚情操培養(yǎng)。比如在《大家動(dòng)手做條龍》一課中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到龍是中華民族的象征，龍是炎黃子孫的民族之魂，中國(guó)人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征，把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教學(xué)。同時(shí)在動(dòng)手制作過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)手腦并用，使學(xué)生懂得良好的合作精神，互相幫助、互相促進(jìn)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)有利于展現(xiàn)集體的智慧和才華，培養(yǎng)善于向他人學(xué)習(xí)、利于助人的好品質(zhì)和做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。制作中所使用的材料，應(yīng)利用廢舊的材料，比如：紙杯、藥盒、牙膏盒等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用資源，提倡節(jié)約。

因此，在手工制作課中認(rèn)真挖掘德育因素，就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上，踏實(shí)勤勞的生活態(tài)度。

四、巧施“實(shí)踐”活動(dòng)，有意識(shí)的滲透德育

美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)教學(xué)的延伸，在實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)的滲透德育。在學(xué)校的“一二九”藝術(shù)節(jié)上，可以舉辦學(xué)術(shù)的書(shū)畫展，使學(xué)生的榮譽(yù)感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也提高了。

比如國(guó)慶節(jié)期間，舉辦了慶國(guó)慶活動(dòng)，同學(xué)們根據(jù)自己看見(jiàn)的喜慶，用五彩繽紛的畫面表現(xiàn)了自己對(duì)祖國(guó)的祝福，使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的美術(shù)特長(zhǎng)。寓教育與活動(dòng)中，愉快和諧的滲透了德育。

初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透，不同于思想品德中的道德說(shuō)教，它在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的，它會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇效果。美術(shù)學(xué)科的德育滲透，關(guān)鍵是要充分利用資源，靈活多樣結(jié)合實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，自然會(huì)收到水到渠成的效果。當(dāng)然，在教育過(guò)程中，為師者更要以身作則，做出表率，做到耐心、細(xì)致，因材施教，講求實(shí)效。只有充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的功能，才無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育滲透

一、在新課導(dǎo)入中，生動(dòng)形象地滲透德育。

教師授課，首先要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)和富有感情的語(yǔ)言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描寫的情境之中，引起學(xué)生內(nèi)心世界的共鳴，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又使他們受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育。

二、在美術(shù)教學(xué)中，潛移默化地滲透德育。

美術(shù)課不是政治課、品德課，不是靠理論說(shuō)教和標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式的教育，而是靠視覺(jué)藝術(shù)形象或通過(guò)藝術(shù)審美活動(dòng)感染、熏陶，使學(xué)生等到啟迪，領(lǐng)悟道理，受到教育。

在小學(xué)美術(shù)教材中，每幅作品都蘊(yùn)含著一定的思想品德教育內(nèi)容。如美術(shù)教材中畫定州的寶塔、北京的長(zhǎng)城、家鄉(xiāng)的水果、我家一角、民間花燈、剪紙、工藝美術(shù)等等，都是進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)教育的好內(nèi)容；教材還通過(guò)《入隊(duì)》、《我們愛(ài)勞動(dòng)》、《植樹(shù)》、《給母校畫一張畫》等命題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)社會(huì)主義美好生活的教育。只要教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)得當(dāng)，就能有效地進(jìn)行思想品德意志的教育。

三、抓住美術(shù)教育的情感調(diào)節(jié)功能，生動(dòng)具體地滲透德育。

美術(shù)教育也屬于情感教育，它對(duì)于陶冶學(xué)生情操具有重要作用。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)充分發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能。

四、在美術(shù)技能訓(xùn)練中，自覺(jué)地滲透德育。

美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，我嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)；有時(shí)搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們學(xué)會(huì)了顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立了集體主義觀念。

五、在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，愉快和諧地滲透德育。

美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實(shí)踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。如為了配合校德育處組織的熱愛(ài)解放軍的主題活動(dòng)，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛(ài)的人，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的信念。

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。

第三篇：美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：加強(qiáng)思想品德教育，強(qiáng)調(diào)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它無(wú)形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科的知識(shí)當(dāng)中。在美術(shù)教育中，它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。

那么如何在美術(shù)教育中滲透德育呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感

在學(xué)習(xí)中國(guó)畫這些課時(shí)，我告訴同學(xué)們，中國(guó)畫是中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫，只有中國(guó)才有的，這個(gè)畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，使世界各國(guó)的愛(ài)好者爭(zhēng)相學(xué)習(xí)。我還通過(guò)欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學(xué)生了解其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。作為一名中國(guó)人確實(shí)應(yīng)該感到自豪，但在驕傲的同時(shí)更應(yīng)很好地繼承并發(fā)揚(yáng)光大。因此，我們應(yīng)很好地學(xué)習(xí)中國(guó)畫，牢固的掌握它。這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，也都為自己是個(gè)中國(guó)人感到驕傲和自豪。

二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

欣賞，是美術(shù)教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要途徑。在教材中主要集中在欣賞課中。但是，其他的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣，使兒童初步了解美術(shù)的視覺(jué)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高審美能力，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴(kuò)大藝術(shù)視野。美術(shù)欣賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，它是引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美的欣賞和創(chuàng)造，提高審美能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。美術(shù)欣賞蘊(yùn)含著極其豐富的情與趣，因此，在美術(shù)欣賞課中，教師不但要講授美術(shù)的基本知識(shí)和技能，更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)感受能力和鑒賞能力的培養(yǎng)，盡量抒其“情”增其“趣”，培養(yǎng)審美意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力進(jìn)而增進(jìn)熱愛(ài)生活的情感。例如《我心中的未來(lái)》這一課中，讓四年級(jí)的學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)想自己心中的美好未來(lái)，再通過(guò)老師放一些高科技在生活中運(yùn)用的資料錄像，進(jìn)一步拓展他們的想象。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從小立志一定要好好學(xué)習(xí)各門功課，將來(lái)去回報(bào)祖國(guó)，建設(shè)自己美麗家園。

三、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

《變廢為寶》這一課，讓學(xué)生們充分意識(shí)到平時(shí)我們以為沒(méi)用的廢舊物品，其實(shí)還可以再次利用，制作成各種各樣的精美別致的手工作品。在課堂上滲透環(huán)保理念，告訴大家，亂扔垃圾的后果，塑料袋的危害，水資源的污染等等，這些對(duì)人類都帶來(lái)巨大的危害。呼吁大家齊做地球小衛(wèi)士，共同愛(ài)護(hù)我們的家園——地球。

四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助

剪貼、設(shè)計(jì)、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計(jì)劃性很強(qiáng)。教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生有序的工作習(xí)慣和講衛(wèi)生、愛(ài)整潔、維護(hù)公共利益的行為習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、不怕失敗、堅(jiān)持不懈的心理品質(zhì)和創(chuàng)造性的工作態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生的這些品質(zhì)也會(huì)受到教師教學(xué)作風(fēng)的影響，這也就要求教師在教學(xué)中，特別是在示范過(guò)程中不可不予重視。學(xué)生要完成一件精美的工藝作品，在關(guān)鍵時(shí)刻，老師要進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛地進(jìn)行點(diǎn)撥。如果，個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中，遇到難題，正束手無(wú)策，開(kāi)始感到“我不行”時(shí)，老師要及時(shí)到學(xué)生的身邊。一方面幫他出個(gè)好點(diǎn)子，讓難題迎刃而解；一方面是鼓勵(lì)他別泄氣。眼看著正要扁下去的氣球，又鼓了起來(lái)。老師要不斷地提醒學(xué)生：要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，合理使用材料、工作要有條理、制作時(shí)要全神貫注;保持安靜、要保持工作場(chǎng)所的整潔，在《做年歷》這一課中，課堂上我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，比賽制作，要他們充分發(fā)揮集體的力量和個(gè)人的聰明才智，團(tuán)結(jié)合作下的那一組做得又快又好，沒(méi)有一起制作的那一組相對(duì)要慢些。使我想起：“眾人劃漿開(kāi)大船”這首歌，我引導(dǎo)學(xué)生一起唱完這支歌，讓學(xué)生明白為什么一根筷子容易折斷，而很多筷子湊在一起不易斷，并引用一代偉人毛主席曾說(shuō)過(guò)的“團(tuán)結(jié)就是力量”這一句話，讓學(xué)生知道集體的力量在于一切個(gè)人行為，立志團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)美好的明天。

五、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力

美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的重要形式。在純技法訓(xùn)練課上，我嚴(yán)格要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品質(zhì)。在風(fēng)景畫教學(xué)中，結(jié)合兒童對(duì)周圍事物的記憶和感受，對(duì)兒童描敘祖國(guó)的秀麗風(fēng)光和大好河山，在寫生活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活和大自然的美好，讓他們?nèi)酒饘?duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往，并理解這一切要每個(gè)人，特別是自己共同來(lái)維持，來(lái)建設(shè)。有時(shí)搞一次集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們學(xué)會(huì)了顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立了集體主義觀念。在實(shí)踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。如為了配合校德育處組織的熱愛(ài)解放軍的主題活動(dòng)，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己親手繪制的一幅畫或一件小制作送給可敬可愛(ài)的人，既深化了主題活動(dòng)，又使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的信念。

美術(shù)教師要充分挖掘美術(shù)教材的德育因素,巧妙將德育滲透在教育的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中,既得到美術(shù)知識(shí)和技能的提高,又受到高尚情操的熏陶,也培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。利用美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,是一個(gè)長(zhǎng)期的教育過(guò)程,需要我們美術(shù)教師不斷地實(shí)踐和反思。美術(shù)教學(xué)中的德育不同于思想品德課中的直接道德說(shuō)教。它是在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的,它會(huì)起到 “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇效果,不亞于一切思想品德課的滲透。

第四篇：美術(shù)教學(xué)中的德育滲透（定稿）

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透

摘要：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)方法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。德育作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容，作為實(shí)施美育的一個(gè)有機(jī)的組成部分，它無(wú)形的體現(xiàn)在每一門學(xué)科的知識(shí)當(dāng)中。在美術(shù)教育中，它主要是通過(guò)完美的藝術(shù)形象的感染來(lái)樹(shù)立學(xué)生對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。與此同時(shí)，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。兒童的心靈是最敏感的，它是為接受一切美好的東西而敞開(kāi)的。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透是在進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)進(jìn)行的，它會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的神奇作用，不亞于思想品德課的滲透。

美術(shù)教學(xué)大綱指出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是：“通過(guò)美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德、意志；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力?！笨梢?jiàn)，德育在美術(shù)教學(xué)中占著重要的指導(dǎo)地位。美術(shù)教育不完全是技術(shù)教育，使學(xué)生人人都成為大畫家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)和道德素質(zhì)，成為綜合性人才。在美術(shù)教學(xué)中滲透德育，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)。

一、在欣賞活動(dòng)中滲透德育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為欣賞課是滲透德育的極好機(jī)會(huì)，它可以在進(jìn)行審美教育教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)思想品德教育，革命傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，社會(huì)主義教育等德育內(nèi)容。通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的欣賞、分析，可以使學(xué)生理解美術(shù)欣賞的意義，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，增強(qiáng)民族自豪感。美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。

小學(xué)美術(shù)課本中欣賞課的內(nèi)容包含很多，有繪畫、草編、刺繡、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞這些作品，在教師生動(dòng)的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受偉大祖國(guó)的悠久歷史、燦爛文化以及民間藝術(shù)的優(yōu)美和深沉。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞的時(shí)候，不能走馬觀花而過(guò)，必須讓學(xué)生知道每一幅作品都具有很高的藝術(shù)特點(diǎn)，應(yīng)細(xì)心欣賞。

首先激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，再深入品味作品的藝術(shù)特點(diǎn)及藝術(shù)表現(xiàn)手法等，更重要是理解作品所體現(xiàn)的思想和作者的創(chuàng)作意圖。欣賞《開(kāi)國(guó)大典》時(shí)，先欣賞畫家把西洋繪畫的各種表現(xiàn)技法和民族繪畫的長(zhǎng)處結(jié)合起來(lái)，以宏大的氣勢(shì)，莊嚴(yán)的構(gòu)圖，燦爛輝煌的色彩，展現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的場(chǎng)面的宏偉。接著要讓學(xué)生體會(huì)到這幅真實(shí)地再現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典這是震撼世界的歷史事件，歌頌了新中國(guó)的似錦前程和無(wú)限生機(jī)。教育學(xué)生要珍惜今天的幸福生活，讓他們明白今天繁榮富強(qiáng)的祖國(guó)是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血和生命換來(lái)。在這樣的欣賞課教學(xué)中，不但使學(xué)生領(lǐng)略到教材里的美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)，而且在欣賞課里潛移默化地滲透了思想教育，提高了學(xué)生的審美能力。

二、在繪畫活動(dòng)中滲透德育，引發(fā)學(xué)生的審美靈感

在美術(shù)繪畫創(chuàng)作中，不僅要教育學(xué)生多觀察，多記憶，多想象，還要幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維，潛移默化地滲透品德教育，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感不斷升華，創(chuàng)造出較為理想的美術(shù)作品。小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多，有的課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見(jiàn)，有的則并不明顯。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)。如在上《方形物品》一課時(shí)，讓學(xué)生先總結(jié)方形的外型特點(diǎn)：四條直邊，四個(gè)直角，方方正正。然后告訴學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，踏踏實(shí)實(shí)。還有一次美術(shù)課，外面下著大雪，我要求每位同學(xué)畫一幅想象畫，題目為“雪”。接著我引導(dǎo)每位同學(xué)，除了有掃雪，堆雪人，滑雪等題材外，由雪還能想到什么呢?“英雄人物、高潔情操??”。這樣一來(lái)，同學(xué)們的思維活躍了，一幅幅生動(dòng)的以雪為主題的作品誕生了。有表現(xiàn)守衛(wèi)邊疆戰(zhàn)土的，有冒著風(fēng)雪指揮交通的交警??這樣一來(lái)，主題升華了，也活躍了同學(xué)們的思維。這種德育和智育的有機(jī)結(jié)合，不但豐富了學(xué)生想象能力，提高了創(chuàng)造能力，還使學(xué)生潛移默化地受到了思想教育，收到了較好的教育效果。

三、在手工制作中滲透環(huán)境教育，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

手工制作是美術(shù)課中實(shí)踐性較大的內(nèi)容。一點(diǎn)碎布、幾張彩色紙，一張舊掛歷、一個(gè)塑料瓶，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，巧手制作，便成為一件精美的藝術(shù)品，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生懂得變廢為寶，變廢為美，又能凈化、美化空間，一舉兩得，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，可充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，潛移默化地滲透了環(huán)境教育。

在手工制作中，不僅要教學(xué)生制作原理和制作方法，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)藝術(shù)、愛(ài)勞動(dòng)及愛(ài)集體的高尚情操的培養(yǎng)。如在教學(xué)剪貼風(fēng)景畫時(shí)，通過(guò)用色彩紙剪貼風(fēng)景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的教育，同時(shí)在動(dòng)手制作過(guò)程中，使學(xué)生懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，我們周圍的一切都是勞動(dòng)人民用雙手辛勤創(chuàng)造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應(yīng)該愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)人民、愛(ài)藝術(shù)，刻苦學(xué)習(xí)，運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手創(chuàng)造美好未來(lái)。

通過(guò)手工制作教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用大自然的美去創(chuàng)造生活的美，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的操作性情和習(xí)慣。從素質(zhì)教育要求看，手工制作課更應(yīng)利用其藝術(shù)性、審美性、形象性等特點(diǎn)，通過(guò)自然美、生活美、藝術(shù)美的欣賞和創(chuàng)造活動(dòng)給學(xué)生以思想品德的滲透和情感的陶冶，有利于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

四、在美術(shù)課外活動(dòng)中滲透品德教育，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

德育的實(shí)質(zhì)在于實(shí)踐，積極開(kāi)展多種美術(shù)課外活動(dòng)，把美育和德育、德育與活動(dòng)熏陶相結(jié)合，使學(xué)生在積極參與活動(dòng)的同時(shí)受到啟迪和教育，真正做到“寓德育于活動(dòng)”、寓教于樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課外活動(dòng)的形式是多種多樣的。如組織學(xué)生寫生，參觀各種展覽、野游等。

美術(shù)實(shí)踐是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，在實(shí)踐中滲透德育，使美術(shù)課教學(xué)具有育人功能。如為了培養(yǎng)小學(xué)生要熱愛(ài)解放軍，我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，都自己親手繪制一幅畫或一件小制作給可敬可愛(ài)的人，使學(xué)生形成了強(qiáng)烈的熱愛(ài)解放軍叔叔的思想感情，從而激起學(xué)生對(duì)解放軍的崇敬和向往之情，使他們從小就樹(shù)立保衛(wèi)祖國(guó)的信念。

五、舉辦美術(shù)作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)十分重視美的榜樣力量對(duì)學(xué)生心靈的熏陶。例如，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生課堂作業(yè)展、教師作品展等畫展，增強(qiáng)學(xué)生繪畫能力，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心為校增光，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的展覽和收藏，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，又是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，對(duì)豐富和活躍學(xué)習(xí)生活，開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶審美情趣，提高審美意識(shí)均起到其他學(xué)科難以代替的作用。

在美術(shù)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美好的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。做為一名美術(shù)教師只有在教學(xué)中充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的教育功能，才無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這一美稱。我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化?！敖萄挠兄咕常非鬅o(wú)盡期”，我們只要堅(jiān)持不懈地去引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生形成穩(wěn)固的審美意識(shí)，使德育真正地滲透到教學(xué)之中，寓教于情感、趣味、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。

第五篇：初中物理教學(xué)中的德育滲透

初中物理教學(xué)中的德育滲透

戴利華

教書(shū)育人是教師的天職，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，而且在教學(xué)實(shí)踐中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。在下面我就談?wù)勗凇赌茉春涂沙掷m(xù)發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)中的德育滲透。

1、滲透愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對(duì)世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國(guó)的科學(xué)技術(shù)又取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行德育滲透。在本課教學(xué)中，可以說(shuō)從始至終都貫穿著愛(ài)國(guó)主義教育。開(kāi)篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗(yàn)了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。在進(jìn)行“能源利用中存在的問(wèn)題”這一部分的教學(xué)中，先創(chuàng)設(shè)情境，展示能源儲(chǔ)量及需求的圖片，播放《能源利用與環(huán)境》的視頻，然后引導(dǎo)他們交流討論，發(fā)表自己的看法。通過(guò)這樣的交流學(xué)習(xí)，使他們明白了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從我做起，這是他們的責(zé)任，是我們每個(gè)公民的責(zé)任。而在“新能源的開(kāi)發(fā)和利用”的教學(xué)中，先展示圖片，介紹了我國(guó)現(xiàn)在核能的利用情況，向?qū)W生介紹我國(guó)科技的重大成果；通過(guò)視頻讓同學(xué)們了解了太陽(yáng)能的利用，重點(diǎn)介紹了2008奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)鳥(niǎo)巢和水立方，以及神州七號(hào)的發(fā)射，這充分顯示了我國(guó)強(qiáng)大的科技實(shí)力。通過(guò)把這些內(nèi)容在教學(xué)中有意識(shí)的滲透，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自信心和愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。在教學(xué)中也讓學(xué)生明白，雖然目前我國(guó)在一些領(lǐng)域內(nèi)趕上甚至超過(guò)世界先進(jìn)水平，但在許多方面，我國(guó)一些技術(shù)與世界先進(jìn)水平還有一定的差距，從而使學(xué)生產(chǎn)生為中華崛起和祖國(guó)騰飛而勤奮學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。

2、滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)。

物理的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身體現(xiàn)著辯證唯物主義的思想方法，我們?cè)趥湔n與教學(xué)中注意挖掘，選擇好教學(xué)與德育的最佳結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)某一知識(shí)點(diǎn)為突破，將辯證唯物的思想貫徹進(jìn)去，潛移默化，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。在本課“能源的利用”的教學(xué)中，我先播放了一段視頻《人類與能源》，讓同學(xué)們了解到，能源的利用給人們帶來(lái)了極大的方便，能源技術(shù)的創(chuàng)新不斷推動(dòng)著人類社會(huì)的進(jìn)步；然后展示了幾張圖片：能源儲(chǔ)量及需求，視頻《能源利用和環(huán)境》，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，能源不斷消耗也帶來(lái)了能源危機(jī)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問(wèn)題，這反過(guò)來(lái)又制約社會(huì)的發(fā)展，給社會(huì)的持續(xù)發(fā)展帶來(lái)越來(lái)越多的困難。通過(guò)這樣的情境，同學(xué)們深刻體會(huì)到，任何事物都有兩面性，看問(wèn)題，要一分為二，要用辯證的觀點(diǎn)。

3、滲透科學(xué)態(tài)度和方法，激發(fā)學(xué)生勇于探索的精神。

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，與生活聯(lián)系非常緊密，物理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無(wú)法取代的優(yōu)勢(shì)。開(kāi)始的引入視頻，不但讓學(xué)生知道了什么是能源，而且通過(guò)了解人類利用能源的歷程，引導(dǎo)學(xué)生也要像前人那樣由于探索，不斷創(chuàng)新；學(xué)習(xí)“新能源的開(kāi)發(fā)利用”時(shí)，我讓大家討論：如果你是新能源開(kāi)發(fā)者，你設(shè)想的新能源應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)？大家非常熱烈的討論，踴躍發(fā)表自己的看法，仿佛自己真的就是新能源開(kāi)發(fā)者。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國(guó)家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛(ài)國(guó)主義精神。

二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識(shí)、有計(jì)劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，又受到了德育熏陶。我們也真正做到了既教書(shū)又育人。