第一篇：迎接綠色

課 題：17迎接綠色

課 型： 精讀 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字；能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。有感情朗讀課文，能按要求背誦并抄寫一段話。

過程與方法：體會(huì)2，3，4自然段的襯托作用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜以及對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn):了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛。教學(xué)難點(diǎn):能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。查閱資料:搜集絲瓜的生長(zhǎng)過程 教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件 課 時(shí):2課時(shí) 板書設(shè)計(jì): 17迎接綠色

生機(jī) 樂趣

攀爬 伸釣

破籠 搭架

長(zhǎng)出 罩住

課后小結(jié)：

第一課時(shí):學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）30分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）10分鐘

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。體會(huì)2，3，4自然短的襯托作用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入： 4’

1、看到課題，你猜猜它會(huì)是一篇描寫什么的文章？

學(xué)生猜測(cè)、說(shuō)明理由。

2、文章到底是要向我們講述些什么呢？我們一起去到文章中去解開這個(gè)秘密吧！師生共同板書課題17迎接綠色，齊讀課題。

二、識(shí)字、讀文：36’

1、請(qǐng)你自讀課文：

畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，給各自然段標(biāo)出序號(hào)。想以想：課文中獎(jiǎng)了什么？

2、學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：（1）讀準(zhǔn)下列字的讀音: 課件出示：筋 蓬 藤 撐（2）辨析字形，再組詞

租 組 祖 姐 限 根 跟 很 剛 鋼 崗 藤 騰 疼 營(yíng) 瑩 熒 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣辨析：

找到相同的地方和不同的地方，結(jié)合部首理解字的意思。組詞進(jìn)行區(qū)分。選擇其中的詞語(yǔ)造句。

（3）試給你熟悉的字加上一部分，組成本課的新字。

課件：

逢-（篷）折-（拆）查-（喳）掌-（撐）

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確流利，有感情。

5、小組選擇自己喜歡的方式朗讀課文，思考如何給課文分部分 一（1）介紹了這是一株普通的絲瓜。二（2—4）介紹了我的生活環(huán)境。

三（5—9）在我和鄰居的照顧下，絲瓜長(zhǎng)的越來(lái)越好。

四（10）這株絲瓜使鄰居加強(qiáng)了聯(lián)系，給生活增添樂趣。

5、按照分好段落朗讀，讀出自己對(duì)文章的理解。

6、小結(jié)：

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？有什么問題？

三、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、掌握課文中的生字。

3、搜集資料 絲瓜的生長(zhǎng)過程

第二課時(shí):學(xué)生活動(dòng)時(shí)間（約）31分鐘 教師活動(dòng)時(shí)間（約）9分鐘 教學(xué)目標(biāo):

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子的意思。

2、體會(huì)2、3、4自然段的襯托作用。

3、有感情地朗讀課文，能按要求背誦一段話。

4、了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生絲瓜的，理解這株絲瓜給人們生活帶來(lái)的變化，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、讀課題，學(xué)習(xí)第一自然段。（3’）

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課迎接綠色，平時(shí)我們說(shuō)迎接什么？（迎接客人、迎接親人、迎接朋友、迎接奧運(yùn)）

2、師：今天我們說(shuō)迎接綠色，在這里綠色指的是什么？（絲瓜）

3、這是一株怎樣的絲瓜呢？出示句子。（其實(shí)只是株絲瓜，野生的。）大家快讀讀這句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（這株絲瓜是野生的）

4、大家再細(xì)細(xì)地讀讀這句話，你有什么體會(huì)？（絲瓜的平淡無(wú)奇，絲瓜的普通，很不起眼兒。）

5、你從哪感受到的？（把“其實(shí)”“只是”加點(diǎn)的句子出示出來(lái)）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出絲瓜的平淡無(wú)奇。

（設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)句子的含義，并使學(xué)生一步步感受到中華民族語(yǔ)言文字的魅力。）

6、師：一株野生的絲瓜，一株普通的絲瓜，人們卻要迎接它，說(shuō)到這你有什么問題沒有呢？

（人們?yōu)槭裁从舆@株絲瓜？人們是怎樣迎接這株絲瓜的？副板書（為什么 怎樣）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且引出下一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

二、按自學(xué)提示自學(xué)課文。（7’）

1、師：同學(xué)們真會(huì)思考問題。這株絲瓜長(zhǎng)得怎么樣？人們是怎樣迎它的？請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示自學(xué)課文。出示自學(xué)提示：

默讀思考：

絲瓜什么樣？用“ ”畫出有關(guān)語(yǔ)句。

人們?cè)鯓佑坑谩啊碑嫵鲇嘘P(guān)語(yǔ)句。

你有什么感受簡(jiǎn)單做批注。

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂上充分讓學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)時(shí)要邊讀邊想邊畫，同時(shí)簡(jiǎn)單做一些批注。所做的的批注概括了學(xué)生的感受，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。）

2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)課文。

3、自己學(xué)習(xí)后同學(xué)之間可以交流交流。

三、理解人們對(duì)綠色精心的愛護(hù)。（18’）

1、師：這株絲瓜什么樣？人們是怎樣迎接它的？

2、集體交流：

（1）這株絲瓜，是從樓角長(zhǎng)出來(lái)的。樓角處有一堆土。就這點(diǎn)間隙，竟容得下這蓬蓬勃勃的生命。（出示課件）

你感覺這株絲瓜怎么樣？（生命力旺盛）

師：你是從哪感受到的？（樓角處有一堆土，就這點(diǎn)間隙）

師：把你感受到的讀出來(lái)。

師：樓角處長(zhǎng)出這么一株生命力旺盛的絲瓜，人們是怎樣迎接它的？

（2）“王叔發(fā)現(xiàn)這株絲瓜怕人傷著它，就把一個(gè)舊鳥籠的底兒拆掉，罩在絲瓜上?！?/p>

生說(shuō)這個(gè)句子，師出示課件中的句子。

師：王叔生怕有人傷了它，就把一個(gè)舊鳥籠的底兒拆掉，罩在絲瓜上，從這一個(gè)“罩”字，（板書罩）你體會(huì)到什么？（愛護(hù)）同學(xué)們讀讀這句話，把你的體會(huì)讀出來(lái)。自由讀，指名讀。

（3）師：絲瓜繼續(xù)生長(zhǎng)，它又什么樣了？人們又是怎樣迎接它的？

“不想，沒過幾天絲瓜便破土而出。王叔從街上買來(lái)鐵絲，說(shuō)給絲瓜搭架。搭架這天，一大幫孩子圍在四周唧唧喳喳的，像小鳥一樣。大家一邊說(shuō)鳥籠與絲瓜的事，一邊忙著遞竹竿、拉鐵絲……”

王叔和孩子們給絲瓜搭架（板書搭）心情怎樣？（高興、愉快）

師：你是從哪感受到的？（唧唧喳喳，像小鳥一樣，一邊說(shuō)著，一邊忙著）

師：人們給絲瓜搭架，這么細(xì)心地照顧它，又是多么高興呀！

師：孩子們一邊說(shuō)著，一邊忙著，多么快樂的場(chǎng)面呀，把你的感受讀出來(lái)。（自由讀）

（4）師小結(jié)：樓角處長(zhǎng)出一株蓬蓬勃勃的絲瓜，王叔又是罩又是搭架，孩子們也來(lái)幫忙，誰(shuí)能把5——7自然段連起來(lái)讀讀。（指名讀）

（5）師：隨著時(shí)間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上，這是絲瓜長(zhǎng)得怎么樣？

“隨著時(shí)間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上?；ǎ宦伏S過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號(hào)般地垂著，陽(yáng)光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴?！保ǔ鍪荆?/p>

你感受到絲瓜怎么樣？（美）

師：大家都讀讀這段話，你從哪感受到它的美？

顏色美：顏色怎樣美？讀出來(lái)。師：花黃葉綠，綠得怎樣？（鮮嫩滴翠）綠得像流出一般。

動(dòng)態(tài)的美：這里的“黃”和“綠”只表明顏色嗎？大家閉上眼睛想象一下，花，一路黃過去，葉，一路綠過去，這里的“黃”和“綠”還寫出絲瓜動(dòng)態(tài)的美，好像絲瓜在生長(zhǎng)一般，把你體會(huì)到的美讀出來(lái)。

師：我把這句子這樣寫可以嗎？花，一路開過去，滿樓清香，葉，一路爬過去，鮮嫩滴翠？

生：不好，黃過去、綠過去不僅寫出顏色的美，還寫出絲瓜的長(zhǎng)勢(shì)，顯得非常美。開、爬只寫出絲瓜在生長(zhǎng)。

形態(tài)美：帶著花的絲瓜，驚嘆號(hào)般地垂著，寫出了絲瓜形態(tài)的美。大家看看圖，絲瓜驚嘆號(hào)的垂著，風(fēng)一吹，這一根根帶著花的絲瓜就像晶瑩的風(fēng)鈴，啊！真是太美了，大家再讀讀，感受一下絲瓜形態(tài)的美。

味兒美：味兒怎么美？（滿樓清香）讀出來(lái)。

師：同學(xué)們理解的太好了，你們不僅感受到絲瓜顏色美、味兒美還感受到絲瓜形 態(tài)美以及動(dòng)態(tài)美，誰(shuí)能把你感受到的美讀出來(lái)。指名讀。

師：通過你的讀，我不僅感受到絲瓜的美，我還感受到語(yǔ)言文字的美，這么美的語(yǔ) 言你們能記下來(lái)嗎？

出示：

花，（），（）；葉，（），（）。

帶著花的絲瓜，（），陽(yáng)光一照，（），風(fēng)一吹，（）。

自己先記一記，記住了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（設(shè)計(jì)意圖：感受語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。）

5（6）這么美的絲瓜人們是怎樣迎接它的？

“從此我家陽(yáng)臺(tái)窗戶不關(guān)，我愛人說(shuō)要給絲瓜留條路。”

師：我愛人要給絲瓜留條路，（板書：留。）干什么？（讓絲瓜爬上來(lái)）再讀讀這句話。

（7）師：前日絲瓜爬到2樓了，她又是怎樣做的？

“她還把撐衣的竹竿伸出去，想讓絲瓜順著撐衣竿爬上來(lái)?！?/p>

師：絲瓜剛爬到2樓，我愛人就把竹竿伸出去（板：伸）你體會(huì)到什么？（急切的心情）師：我愛人迎接這株絲瓜簡(jiǎn)直太急切了，趕緊讀讀。

（8）師：只三天工夫，絲瓜就爬到了我家陽(yáng)臺(tái)，絲瓜長(zhǎng)得太快了，誰(shuí)又來(lái)迎接它呢？

“4樓的老張是個(gè)釣魚迷，他把魚線垂下來(lái)——釣綠！虧他想得出?！?/p>

師：這老張?zhí)幸馑剂耍酝谴咕€釣魚，今天來(lái)一個(gè)垂線釣綠，（板:釣），這老張真是太性急了。我們從下往上看，絲瓜是向上爬，而從上往下看，這就是釣綠。

師：絲瓜太美了，我愛人和老張都是那么急切地迎接它，大家把8、9自然段連起來(lái)讀讀。

（9）師：通過人們這一系列的舉動(dòng)你感受到什么？（對(duì)絲瓜的關(guān)愛）

（10）師：那絲瓜是怎樣迎接它的這個(gè)問題解決了吧。（把“怎樣”擦掉）

四、理解人們迎接綠色的原因。（11’）

1、師：你們?yōu)槭裁催@樣喜愛這株絲瓜，你們?yōu)槭裁匆@樣迎接這株絲瓜呢？

2、（在學(xué)生說(shuō)自己的生活環(huán)境時(shí)，）師：你談到了我們的生活環(huán)境，課文哪部分寫我們的生活環(huán)境？

3、請(qǐng)隨同學(xué)們讀讀2——4自然段，思考人們?yōu)槭裁催@么熱情地迎接綠色？（人們需要綠色，向往綠色）

4、如果不寫著幾個(gè)自然段行不行？為什么？（寫出我們的生活環(huán)境，更襯托出人們對(duì)綠色的向往，對(duì)綠色的渴望）

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拉近學(xué)生與文本的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)入到文本之中，深入感受到人們需要綠色渴望綠色的心情。）

5、師：生活在井一般的環(huán)境中，過著井底之蛙的生活，人們多么渴望綠色，多么渴望自然，所以人們看到這蓬蓬勃勃的絲瓜，這樣的關(guān)愛它，這樣熱情地迎接它，這株絲瓜改變了人們?cè)鯓拥纳钅兀看蠹易x讀最后一個(gè)自然段。

6、你讀懂了什么？還有什么不懂得？

（出示句子）“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)?！边@道自然的風(fēng)景指什么？（這株絲瓜生機(jī)勃勃的景象）這道人間的風(fēng)景指什么？（使鄰居之間關(guān)系和諧融洽，這是一道很美的人間風(fēng)景，人們關(guān)愛這株絲瓜熱情地迎接它，這也是 6 一道很美的人間風(fēng)景）

為什么說(shuō)這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)？ 師：現(xiàn)在你明白人們?yōu)槭裁从舆@株絲瓜嗎？（人們需要綠色，熱愛綠色，綠色使人們的生活充滿綠色，綠色給人們帶來(lái)了美的享受。）

五、小結(jié)：（1’）

師：綠色是生命的象征，綠色給人以生機(jī)，給人以樂趣，讓我們熱情地迎接綠色吧！

第二篇：迎接綠色說(shuō)課稿

《迎接綠色》說(shuō)課稿

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)課標(biāo)“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師 分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣的指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)本課教學(xué)。力圖體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)，在體會(huì)情感的同時(shí)學(xué)會(huì)語(yǔ)言領(lǐng)悟?qū)懛?。根?jù)課標(biāo)的要求，本節(jié)課力圖體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)，在體會(huì)情感的同時(shí)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

二、教學(xué)背景分析

1、教材分析

《迎接綠色》這篇文章和以往學(xué)過的描寫植物的文章有所不同，它不是單純描寫絲瓜，而是以絲瓜為引線，重點(diǎn)描寫了人們想盡辦法呵護(hù)它迎接它，體現(xiàn)人們對(duì)綠色的珍惜與向往以及對(duì)生活的熱愛。

2、學(xué)情分析

1、觀音寺小學(xué)處在城鄉(xiāng)結(jié)合部。很多孩子來(lái)自農(nóng)村，他們對(duì)絲瓜并不陌生，但對(duì)人們想盡辦法迎接它的那種急切和愉悅心情沒有切實(shí)的感受。

2、四年級(jí)學(xué)生的思維由形象思維向抽象思維過渡的特點(diǎn)，對(duì)于課文幾個(gè)重點(diǎn)句段內(nèi)涵的理解還是有難度。教學(xué)時(shí)不能太理性的分析，因此在教學(xué)中采用抓重點(diǎn)詞體驗(yàn)、運(yùn)用想象體會(huì)句子的生動(dòng)精美、對(duì)比中體驗(yàn)、引讀中體驗(yàn)，進(jìn)行作者思想感情的尋覓，從而獲得對(duì)文意的心領(lǐng)神會(huì)。

3、在課堂中通過朗讀、理解、感悟、批畫等方式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。

本說(shuō)課為第二課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解句子意思。

2、體會(huì)第2、3、4自然段的襯托作用。

3、了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛。

4.使學(xué)生更深刻的理解環(huán)境的重要性，增強(qiáng)尊重環(huán)境的意識(shí)

重點(diǎn)：

1、了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活

2.使學(xué)生更深刻的理解環(huán)境的重要性，增強(qiáng)尊重環(huán)境的意識(shí)的熱愛。

難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的意思。

四、教學(xué)流程：

準(zhǔn)備：ppt多媒體課件

流程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用疑開啟心靈之門

（二）重點(diǎn)研討，用愛搭建成長(zhǎng)之路

（三）挖掘根源，用心感受人間風(fēng)景

（四）擴(kuò)展延伸，用情喚醒心底渴望

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用疑開啟心靈之門

1、復(fù)習(xí)新詞

復(fù)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞，帶讀，跟讀，把自己認(rèn)為難寫的詞語(yǔ)在桌上寫兩遍。

鋼筋有限拆掉晶瑩撐衣桿絲瓜藤蓬蓬勃勃唧唧喳喳

2、師：綠色給我們的城市平添了生機(jī)勃勃的景象，綠色給每個(gè)人帶來(lái)快樂，綠色更是健康生活的體現(xiàn)。一棟高樓中，是什么原因使得一株絲瓜改變了人們的生活，這節(jié)課我們要深入的探討交流。（意圖：對(duì)于課文中出現(xiàn)的難寫字、容易讀錯(cuò)字音的字進(jìn)行指導(dǎo)、復(fù)習(xí)。另外，一個(gè)問題的拋出，激起了學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的興趣。

（二）重點(diǎn)研討，用愛搭建成長(zhǎng)之路

（一部分）感受人們對(duì)絲瓜的盡心照顧

1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么?111112、作者蘇暢一家及鄰居們，偶然發(fā)現(xiàn)樓角長(zhǎng)出了一株綠綠的絲瓜，于是他們馬上行動(dòng)起來(lái)。默讀思考文章第三部分：找一找他們是怎樣愛護(hù)這株絲瓜的畫下來(lái)，想想從他們的行動(dòng)中，你感受到了什么？可適當(dāng)批注。進(jìn)行交流

3、全班交流。

（意圖：學(xué)生在默讀、批畫、感受中體會(huì)到了王叔、孩子們、我的愛人、老張等人用各

種不同方式迎接這株絲瓜的到來(lái)，用愛心為絲瓜搭建了一條成長(zhǎng)之路，從人們的這些行動(dòng)中，足以看出對(duì)人們綠色的向往、渴望與珍惜。）

（二部分）感受這是一株怎樣的絲瓜

在大家的精心照顧下，這株野生的絲瓜茁壯生長(zhǎng)起來(lái)，請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出描寫這株絲瓜的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一株怎樣的絲瓜？（出示投影：）

隨著時(shí)間的推移，絲瓜的藤沿著瓜架爬，最后竟爬到了樓和樓之間的電線上?；?，一路黃過去，滿樓清香；葉，一路綠過去，鮮嫩滴翠。帶著花的絲瓜，驚嘆號(hào)般地垂著，陽(yáng)光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴。

（野生、蓬勃、生命力旺盛、美麗、可愛、幸運(yùn)、受歡迎、令人關(guān)注）整體理解后，細(xì)分析

1、（自讀，想想，作者從哪些方面描寫了這株絲瓜？ 藤——花——葉——瓜）

2、引讀：師：這是一株多美的絲瓜呀！它的藤??它的花??它的葉??它的瓜??引讀后自由讀

想一想，讀這段話時(shí)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣（喜愛）

3、你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？“ 竟、滿樓清香、鮮嫩滴翠、閃爍、晶瑩”(字里行間、一詞一句)針對(duì)這些談自己的理解：

其中重點(diǎn)談，說(shuō)說(shuō)這些詞的解釋。

鮮嫩滴翠：新鮮而嫩，沁出像翡翠那樣的綠色

閃爍：光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗

晶瑩：光亮而透明

（解詞時(shí)配以圖片）

試著朗讀，重點(diǎn)詞的理解，這一教學(xué)難點(diǎn)就這樣突破了

4、（營(yíng)造氛圍，出示圖片，體會(huì)絲瓜的美）

欣賞著黃色的小花、綠綠的葉子，聞著淡淡的花香，站在這株絲瓜下，伸手摸摸這個(gè)摸摸那個(gè)驚嘆號(hào)般的大絲瓜，陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)，露珠在葉子上閃著，風(fēng)兒吹來(lái)了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜輕輕搖動(dòng)，像一串串風(fēng)鈴搖動(dòng)著??假如你就站在這里，你最想做些什么？

（意圖：教師深情述說(shuō)，一定會(huì)把學(xué)生帶到這棟樓下，這株絲瓜旁，更深刻體會(huì)到綠色絲瓜的可愛，綠色帶給人們的欣喜。）

（三）挖掘根源，用心感受人間風(fēng)景

1、第二部分（體會(huì)居住環(huán)境的壓抑）

師：文章開頭寫到，這只是一株普通的、野生的絲瓜，你們想過沒有，人們?yōu)槭裁磿?huì)這么珍愛、這么精心照顧它呢？快速瀏覽文章的二四部分，找一找答案。

(1)讀畫出的句子或詞語(yǔ)，談感受

（2）（出示樓群圖）體會(huì)居住環(huán)境的壓抑

(3)師：“這部分內(nèi)容好似和文章沒什么聯(lián)系，文章明明在寫一株絲瓜，把它去掉行不行？”

通過以上的設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)結(jié)合以前所學(xué)，感受到此部分起到了襯托的作用，是文章中必不可少的部分

2、第四部分（建立了一道人間風(fēng)景）

（1）交流最后一部分

（2）出示投影：這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)。

“自然風(fēng)景”“人間風(fēng)景”指的是什么？為什么這一切給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)呢？

（3）字面上理解之后，出示兩幅圖，幫助學(xué)生理解。，那么現(xiàn)在這又是怎樣的人間風(fēng)景呢？(高樓配絲瓜)（會(huì)更加深刻理解到令人渴望的、和諧??的人間風(fēng)景）

（意圖：理解“人間風(fēng)景”是教學(xué)的難點(diǎn)，教學(xué)中我利用討論、圖片展示，加之對(duì)上文的理解，水到渠成的理解了這株小小絲瓜創(chuàng)造了一番自然、和諧的人間風(fēng)景）

3、課堂小結(jié)

（四）擴(kuò)展延伸，喚醒人們心底的渴望

1、感受身邊的環(huán)境

師：作者蘇暢描寫的居住小區(qū)是十幾年前早期設(shè)計(jì)、建造的居民小區(qū)，近些年來(lái)，隨著全社會(huì)對(duì)于城市綠化的重視程度的增加，人們的居住環(huán)境已經(jīng)得到了較大的改觀。你們看，（出示小區(qū)圖片）

不僅僅是我們身邊的小區(qū)充滿了綠意，其實(shí)全社會(huì)的人們都在努力改變自己的生活空間，人們加大了保護(hù)環(huán)境、城市綠化的進(jìn)程。

2、欣賞北京城市圖片

是的，街景是美麗的，而環(huán)境改造的道路是任重而道遠(yuǎn)的。同學(xué)們想過沒有，打造理想中的美麗城市是憑空而來(lái)的嗎？這需要一代、幾代人，幾年、十幾年、甚至幾十年，用心靈、用智慧、用雙手細(xì)細(xì)雕琢而成。近些年，我們國(guó)家以及整個(gè)世界都越來(lái)越重視環(huán)境的建設(shè)，正在朝著心中的目標(biāo)努力著。

(意圖：這一環(huán)節(jié)中教師的話語(yǔ)告訴孩子環(huán)境的改造不是一朝一夕、一蹴而就的，需要一代代人用盡心血去改造，孩子小小的內(nèi)心必將體會(huì)到未來(lái)的責(zé)任與使命）

3、展開想象的翅膀，寫寫你的設(shè)計(jì)

我是小小設(shè)計(jì)師——布置我的小天地

對(duì)我的臥室、班級(jí)、社區(qū)……進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)

4、出示老師設(shè)計(jì)的理想的生活空間

(在老師心中，一直有個(gè)美麗的愿望，你們想知道嗎？)

讓我們攜手打造最美麗的生活空間：回歸綠色、融入自然、健康和諧

5、令人回味的結(jié)束語(yǔ)，蕩起小小情感漩渦

放一組圖片（配樂）在課堂的尾聲，讓我們?cè)賮?lái)回味綠色帶給我們的心靈享受。

師：盼望經(jīng)過全社會(huì)、全人類共同努力之后，我們生活的環(huán)境處處都是令人渴望的自然風(fēng)景，處處都是絕美的人間風(fēng)景！

第三篇：迎接綠色社區(qū)考評(píng)解說(shuō)詞

迎接綠色社區(qū)考評(píng)解說(shuō)詞

歡迎詞：尊敬的各位評(píng)委，上午好!歡迎你們到XX社區(qū)考評(píng)指導(dǎo)!

地點(diǎn)：路口

解說(shuō)：下面我給大家簡(jiǎn)要介紹一下XX社區(qū)的基本情況：XX街XX社區(qū)是廣州市第一個(gè)引入現(xiàn)代小區(qū)物業(yè)管理的老居民區(qū)，占地 XXX平方米，常住居民XXX戶，人口XXX人，設(shè)有XX、XXX兩個(gè)社區(qū)居委會(huì)。

去年，我街根據(jù)市、區(qū)“三年一中變”任務(wù)書要求，從4月至9月份，我街經(jīng)過半年多時(shí)間的努力，多方籌措資金400多萬(wàn)元將整個(gè)小區(qū)包括三線、市政道路、綠化、外墻立面等全部整飾一新。但是作為老城區(qū)，如何能鞏固小區(qū)的建設(shè)成果，這才是最主要的，為了使小區(qū)達(dá)到長(zhǎng)治久安，我們同時(shí)引入了物業(yè)管理，我街的這一舉措，為廣州市老居民去如何改善居住環(huán)境、推進(jìn)物業(yè)管理，如何進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)建設(shè)摸索了一條新的路子。今年，為更好地貫徹以人為本的思想，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造最適宜創(chuàng)業(yè)發(fā)展和適宜居住的人居環(huán)境的社區(qū)工作目標(biāo)，街黨工委、辦事處認(rèn)真貫徹區(qū)委、區(qū)政府創(chuàng)建“綠色社區(qū)”的要求，在區(qū)有關(guān)職能部門的大力支持下，又投資XX萬(wàn)元進(jìn)行整治，以擴(kuò)大小區(qū)范圍，增強(qiáng)輻射效應(yīng)；同時(shí)，努力深化小區(qū)內(nèi)涵，鞏固小區(qū)建設(shè)成果，積極推進(jìn)綠色社區(qū)建設(shè)，努力把社區(qū)建設(shè)成為一個(gè)綠色、凈化、美化的現(xiàn)代綠色社區(qū)。

這幅鵝卵石與仿石磚鋪砌而成的墻面配上兩幅孔雀開屏的雕塑，透出一種休閑的庭園味道，重現(xiàn)這里悠久的歷史文化底蘊(yùn)。

地點(diǎn)：XXX街口：

解說(shuō)：這里設(shè)計(jì)了不同形狀的花架，既有效地增大了可綠化面積，真正是做到了在老城區(qū)見縫插綠的目的，同時(shí)又增強(qiáng)了小區(qū)的特色。

地點(diǎn)：桌球城門口浮雕：

解說(shuō)：這里設(shè)計(jì)的家居浮雕，充分體現(xiàn)出小區(qū)溫馨、和諧的居住氣息。

地點(diǎn)：“星光老人之家”門口：

解說(shuō)：走到“老人之家”室外活動(dòng)場(chǎng)所，這里是XX街XX社區(qū)的“星光老人之家”，在省、市、區(qū)委、政府、民政部門等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷下，XX社區(qū)的“星光老人之家”已運(yùn)作了一段時(shí)間，受到社區(qū)內(nèi)老人家的一致歡迎。

“星光老人之家”主要為社區(qū)內(nèi)的老人家提供圖書閱覽、康復(fù)保健、文體娛樂、理療康復(fù)心理咨詢等服務(wù)項(xiàng)目，為了不斷加強(qiáng)和深化各種服務(wù)質(zhì)量，我們根據(jù)實(shí)際情況及居民群眾的需要，每周都事先將下一個(gè)星期的活動(dòng)安排好，并張貼出來(lái)，這就是我們一周的活動(dòng)安排表。

地點(diǎn)：康體設(shè)施

解說(shuō)：這些就是康體設(shè)施。我們的老人家可以在這里進(jìn)行多種康體鍛煉。除了這個(gè)鍛煉場(chǎng)所，我們“星光老人之家”還為老人家提供了一個(gè)室外的活動(dòng)場(chǎng)地，就是剛才大家看到的踢健子表演的地方。

地點(diǎn)：電化教育

解說(shuō)：這邊是電化教育、知識(shí)講座的場(chǎng)地，老人家可在這里學(xué)習(xí)、聽課，來(lái)豐富自己的知識(shí)，正所謂活到老學(xué)到老。

地點(diǎn)：圖書閱覽室

解說(shuō)：這里是圖書閱覽室，是老人家讀書、學(xué)習(xí)的好地方。

地點(diǎn)：麻將桌邊

解說(shuō)：這邊是棋藝閣，老人家可在這里切磋棋藝、打打麻將，進(jìn)行各種休閑活動(dòng)。

地點(diǎn)：書畫欣賞

解說(shuō)：這里是書畫角，為愛好書畫的老人家提供一個(gè)發(fā)揮才華的場(chǎng)地。

地點(diǎn)：康復(fù)室

解說(shuō)：這間是康復(fù)室。對(duì)老人家一些常見的疾病如肩周炎、關(guān)節(jié)炎、腰椎勞損等進(jìn)行輔助性的治療。這臺(tái)是頻譜儀，可同時(shí)為十位老人做理療。

地點(diǎn)：咨詢室

解說(shuō)：這里是咨詢室，我們定期請(qǐng)社區(qū)的醫(yī)生為老人家提供心理、衛(wèi)生、保健等方面的咨詢服務(wù)。今天我們?yōu)槔先思姨峁┑氖切睦碜稍兎?wù)。

畫面：通透式圍墻

解說(shuō)：以前這里是破舊的實(shí)體圍墻，在花架下邊只有幾個(gè)石桌和石凳，沒有什么綠化，花架上也是空空的，沒有花草，現(xiàn)在經(jīng)過我們改造后，變成這樣一個(gè)美觀大方、綠蔭環(huán)繞供居民休閑的地帶。

畫面：拆違透綠改造景點(diǎn)

解說(shuō)：這里原來(lái)是有名的社區(qū)長(zhǎng)廊，曾接待了XXX等多屆市長(zhǎng)的視察。但是根據(jù)創(chuàng)建綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，今年我們將原有圍墻全部拆除，改造成居民群眾休閑的一大景點(diǎn)，居民群眾都高興地說(shuō)：“我們是托政府的福，免費(fèi)買來(lái)了這么好的居住環(huán)境?！?/p>

畫面：XX街路段：

解說(shuō)：在老居民區(qū)引入物業(yè)管理，是今后城市發(fā)展的趨勢(shì)，也是一項(xiàng)民心工程，同時(shí)也是政府工作的難點(diǎn)之一，至今都沒有行之有效的措施和管理辦法出臺(tái)，因此，我街以前瞻的眼光，下決心要在這個(gè)小區(qū)引入物業(yè)管理，并且這項(xiàng)工作也一直與小區(qū)整治、建設(shè)同步，但由于這里的物業(yè)比較分散，樓房破舊、參差不齊，街道狹窄，私房和單位的房改房較多，難管理；小區(qū)內(nèi)的孤寡老人、下崗職工、特困戶在經(jīng)濟(jì)上又都有困

難，所以在物業(yè)公司的選擇上也是一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)初我們物色了6間物業(yè)公司進(jìn)行挑選、衡量。最終，XXXX公司克服種種困難，墊支對(duì)該小區(qū)進(jìn)行物業(yè)管理，并分兩期進(jìn)行。首期就是這條街，這里約300多住戶，面積有12000平方米。在引進(jìn)物業(yè)管理之前，很多居民不能理解與支持，通過我們大量的宣傳、咨詢活動(dòng)以及上門解釋，最終取得了大部份居民的同意，后經(jīng)區(qū)物價(jià)局核定以0.50元/平方米收取管理費(fèi)。并于九月十七日正式進(jìn)入，先免費(fèi)試行半個(gè)月，現(xiàn)在，物業(yè)管理費(fèi)收取率達(dá)97%。

在引進(jìn)物業(yè)管理之后，這里的治安和環(huán)境有了明顯的改變。二十四小時(shí)有保安巡邏，一切閑雜人員不準(zhǔn)進(jìn)入，并加強(qiáng)了車輛停放管理，治理了“六亂”，節(jié)約了因治安不好等而引發(fā)的各種經(jīng)費(fèi)支出，分擔(dān)了城市管理的部分職能，為政府減少了壓力，目前，小區(qū)內(nèi)設(shè)施不斷完善，服務(wù)周到，做到了居民出門放心，回家舒心，再也不會(huì)因缺水缺電及衛(wèi)生死角無(wú)人管而發(fā)愁了，居民平時(shí)在綠蔭環(huán)繞的小區(qū)內(nèi)休息散步，就像置身于大自然，人顯得精神了，心情也舒暢了。

XX街（錦榮翠綠處）：

解說(shuō)：以前這里只是一個(gè)小涼亭，周圍沒有什么綠化，現(xiàn)改造為小區(qū)的休閑中心，增加了綠化面積，為小區(qū)的居民提供了一個(gè)良好的居住生活環(huán)境。

XX醫(yī)院花架：

解說(shuō)：這是XX醫(yī)院，我們?cè)趦蛇吔⒘私倜椎牡木G化長(zhǎng)廊，并且在花架上安裝了吊燈，即有效地遮蔽了雜亂危房、樓宇立面及室外的空調(diào)機(jī)等，而且成為了小區(qū)的又一個(gè)靚麗景觀。

畫面：居住小區(qū)標(biāo)志

解說(shuō)：這是我們?yōu)樾^(qū)設(shè)立的標(biāo)志。為了這個(gè)標(biāo)志，街領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)研究和修改，最終確定以浮雕形式來(lái)突出我們XX居住小區(qū)。

第四篇：“迎接G20,綠色每一天”調(diào)查問卷

“迎接G20，綠色每一天”調(diào)查問卷

您的性別？

男 女 您屬于？

小孩 青年人 中年人 老年人 您的文化程度？

高中及高中以下 ?？?本科 本科以上 1.清潔能源有哪些？

核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮?生物能、太陽(yáng)能和地?zé)崮?太陽(yáng)能、潮汐能、生物能 2.下列哪項(xiàng)不屬于環(huán)境污染？

生物污染 食品污染 噪音污染 土壤污染

3.您覺得哪個(gè)方法處理生活垃圾比較合適？

衛(wèi)生填埋和焚燒處理 焚燒處理和高溫堆肥 高溫堆肥和衛(wèi)生填埋 4.您知道綠色食品指什么食品？

蔬菜，水果

綠顏色的食品 安全無(wú)污染食品 有豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的食品 5.下列廢棄品中，您知道那些事可回收利用的嗎？[多選題]

廢紙 廢玻璃 廢電池 廢塑膠 易拉罐

6.在日常生活中，您會(huì)有意識(shí)的去把垃圾分類嗎？

會(huì) 不會(huì)

看心情，有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì) 7.您認(rèn)為以下哪些屬于“綠色出行”? [多選題]

步行，自行車，公交及地鐵

出租車

拼車或合承

采用清潔能源的交通工具

小排量汽車 其它

8.如果條件允許，您是否愿意采取“綠色出行”方式 ?

愿意 不愿意 無(wú)所謂

9.您認(rèn)為城市交通問題（如道路擁堵等）主要在于

[多選題]

小汽車過多占用交通資源 公共交通線站安排不合理,不方

便

交通管理不科學(xué) 公共交通法規(guī)意識(shí)薄弱 10.您認(rèn)為單雙號(hào)限行是否合理

合理 在特定日期合理 不合理 不關(guān)心

11.您的工作地點(diǎn)距家多遠(yuǎn)?

1千米以下 1千米到3千米 3千米到5千米 5千米以上

12.您去單位的方式是什么?

步行 騎自行車

坐公交車

打車

開私家車

13.您家擁有私家車幾輛？如果沒車,是否有買車的打算呢?

1輛

2輛

3輛

有

沒有

14.您出行首先考慮以下哪方面?

速度 花費(fèi)

舒適度 “迎接G20，綠色每一天”調(diào)查問卷

15.汽車引擎冷卻以后才加汽油有利于環(huán)保。

對(duì) 錯(cuò)

16.您認(rèn)為影響您步行上街的最大因素是什么

路途較遠(yuǎn)，不適合步行 步行道較窄

步行道被占用情況嚴(yán)重 過街不方便 空氣質(zhì)量不好 車輛較多，不安全 天氣原因

17.您認(rèn)為影響您不選擇公交車為主要出行方式，主要是因?yàn)橐韵履膫€(gè)原因 [多選題] 車上太擁擠 車站離目的地太遠(yuǎn) 候車時(shí)間太長(zhǎng) 公交車速度慢 需要換乘次數(shù)太多

18.您認(rèn)為影響您不選擇騎車出行的最大因素是什么？ [多選題] 路途較遠(yuǎn)，不適合騎行 自行車道狹窄，不安全 自行車道被占用情況嚴(yán)重 過街不方便 空氣質(zhì)量不好 路上車輛較多，不安全 天氣原因

19、如果您家附近有個(gè)工廠，噪聲非常大，影響您家的休息，您會(huì)怎么辦？

關(guān)緊門窗忍一忍 設(shè)法搬走 去找廠房交涉 找環(huán)保部門解決 其他方法 20、為了保護(hù)環(huán)境，可能會(huì)造成產(chǎn)品或服務(wù)成本的提高，價(jià)格就隨之提高了，那么您是否愿意接受提高了的價(jià)格？

非常愿意 比較愿意 無(wú)所謂

不太愿意 非常不愿意

21.夏天你會(huì)主動(dòng)把空調(diào)溫度調(diào)到26度以上嗎？

會(huì) 有時(shí) 不會(huì)

22.您是否會(huì)看完電視或用完電腦后關(guān)閉電源？

總是會(huì) 有時(shí)會(huì) 不會(huì)

23.您對(duì)杭州的城市環(huán)境滿意嗎?

不滿意 滿意

一般，還有待提高

24.您認(rèn)為那種污染對(duì)您生活影響最大？

大氣污染 水污染 固體廢氣污染 噪聲污染

25.你認(rèn)為人類解決環(huán)境問題最重要的一方面的是什么？

經(jīng)濟(jì)問題

政治問題 環(huán)保意識(shí)

謝謝您的配合！

讓我們堅(jiān)持“綠色每一天”，為杭州“迎接G20”出一份力！

杭州市豐潭中學(xué) 2016年4月10日

第五篇：迎接“省綠色學(xué)?！睆?fù)查工作匯報(bào)

持之以恒 不斷提升“綠色學(xué)?！逼肺?/p>

——南苑小學(xué)迎接江蘇省“綠色學(xué)?！睆?fù)查工作匯報(bào)

為全面貫徹黨的教育方針，對(duì)照《江蘇省小學(xué)“綠色學(xué)?！痹u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，積極參與我區(qū)“小手拉大手，協(xié)力綠亭湖”主題活動(dòng)，在區(qū)教育局和集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校近幾年來(lái)持之以恒，不斷提升“綠色學(xué)?！苯ㄔO(shè)品味，卓有成效地開展了省級(jí)綠色學(xué)校的系列創(chuàng)建活動(dòng)，取得了顯著的成績(jī)?，F(xiàn)在學(xué)校綠化面積達(dá)到了4230平方米，綠化率達(dá)到26%以上，人均綠化面積超過了5.3平方米，四季有鮮花、終年可見綠。校園內(nèi)師生綠色環(huán)保的興趣高、意識(shí)強(qiáng)，形成了“人人愛綠化、事事講環(huán)?！钡臐夂穹諊，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r介紹

我校創(chuàng)建于1992年8月，占地16490平方米，校舍建筑面積8479平方米.目前，小學(xué)部20個(gè)教學(xué)班，幼兒部三個(gè)班，在校師生員工近千人。師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理。學(xué)校先后被評(píng)為“省綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)先進(jìn)單位”、“省平安校園”、“省健康促進(jìn)校（銀獎(jiǎng)）”、“省和諧校園”、“市模范學(xué)?！钡确Q號(hào)。

多年來(lái)，我校一直秉承“高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)理念，積極探索了一條“個(gè)性與共性同舞、特色與本色齊飛”的內(nèi)涵發(fā)展之路。學(xué)校堅(jiān)持“為學(xué)生終生的發(fā)展奠基、為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路、為校園的人文特色培土”的目標(biāo)，同時(shí)整合了原北港、耿伙兩所小學(xué)，置換了原輕工學(xué)校3000平方米的五層綜合樓，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、持之以恒，不斷提升“綠色學(xué)?！逼肺?/p>

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全員參與創(chuàng)建。在創(chuàng)建綠色學(xué)校活動(dòng)中，我們首先建立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、大隊(duì)部輔導(dǎo)員為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并由總務(wù)主任具體分管。做到師生人人都是環(huán)保者，師生人人都是參與者，使學(xué)校環(huán)境教育網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)，將創(chuàng)建活動(dòng)與學(xué)校日?；顒?dòng)結(jié)合起來(lái)，納入班級(jí)評(píng)比之中。工作有布置、有指導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)。

（二）改善校園環(huán)境，營(yíng)造綠色氛圍。

1、加大設(shè)施改薄力度，讓校容校貌更為靚麗。

2010年暑期，市政府大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我校成為江蘇省模范學(xué)?！夥怕穼W(xué)校教育集團(tuán)的新成員，迎來(lái)了發(fā)展歷史上的最好機(jī)遇。在區(qū)教育局和集團(tuán)的大力支持下，學(xué)校累計(jì)投入二百多萬(wàn)元，于2011年暑期整修了學(xué)校操場(chǎng)，新建了150米塑膠跑道和1000多平米的人工草坪。2012年實(shí)施了樓宇出新、綠化布局調(diào)整等工程。今年暑期我校又實(shí)施了廁所改造、教室亮化、文化長(zhǎng)廊等項(xiàng)目，徹底消除了安全方面的隱患，使得校容校貌煥然一新、變靚變美，教育資源配備進(jìn)一步均衡和優(yōu)化，深受社區(qū)居民和家長(zhǎng)的歡迎，取得了良好的社會(huì)效益。

2、加大綠化美化力度，提升學(xué)校園藝水平。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極其重視校園文化建設(shè)，先后籌集資金，投入學(xué)校綠化、美化工作。原校舍墻面由于油漆受潮，墻面剝落，斑斑駁駁，很不雅觀，學(xué)校對(duì)校園的墻面進(jìn)行了裝飾，粉刷，并在空白的墻面上裝飾名人詩(shī)詞，教室內(nèi)墻重新粉刷，校舍煥然一新。同時(shí)，學(xué)校專門聘請(qǐng)工人，搞衛(wèi)生管綠化，每個(gè)月學(xué)校都聘請(qǐng)園林局的園藝師來(lái)校指導(dǎo)修剪，校園的環(huán)境有了很大的改觀。經(jīng)過新增和補(bǔ)植，學(xué)校現(xiàn)有紅葉石楠800棵，紅葉石楠球10棵，龜甲冬青200棵，女貞樹200棵，金森女貞1000棵，香樟40棵，棕櫚30棵，龍爪槐5棵，欒樹10棵，梨樹15棵，紫薇20棵，大葉黃芽800棵。學(xué)校為了使校園綠化的同時(shí)能起到美化的作用，對(duì)原有綠化部分不合理的布局作了調(diào)整。土方調(diào)撥達(dá)量220方，調(diào)整大型樹木10棵，小型樹木100棵，新鋪草坪500平米，見縫插綠，全面覆蓋無(wú)裸土，各類樹木高低錯(cuò)落，各類花草密布其間，力爭(zhēng)做到樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補(bǔ)，大片綠化與小景布置結(jié)合，達(dá)到了喬、灌、草、假山、雕塑搭配的立體綠化效果，使校園成為四季常青、月月飄香的花園。

3、加大校園文化建設(shè)力度，打造綠色主題景觀。

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和特色，充分挖掘校園綠色文化積淀，打造了一批風(fēng)格獨(dú)特、主題鮮明的綠色健康文化主題景觀，使得校園綠中見美，美有內(nèi)涵?！袄鎴@拾趣”、“梔子留香”、“樟林倩影”、等“南苑十景”成為了師生們流連忘返、品嘗韻味的文化景觀，讓每個(gè)人能與綠色互動(dòng)，從綠色中領(lǐng)悟生命的意義。同時(shí)還制作了10塊創(chuàng)建綠色學(xué)校的環(huán)保專題展板，分布在綠樹從中，增強(qiáng)科普性；制作了11塊展示學(xué)校和諧發(fā)展和8塊學(xué)校體育特色的展板，使得學(xué)校的圍墻成為一道道“倡導(dǎo)綠色理念、宣傳環(huán)保意識(shí)”的文化墻。

（三）強(qiáng)化宣傳，多形式進(jìn)行環(huán)保素質(zhì)教育。

在創(chuàng)建綠色學(xué)?；顒?dòng)中，我們廣泛宣傳，紅領(lǐng)巾廣播站，定期播送環(huán)保知識(shí)。大隊(duì)部舉辦知識(shí)講座、環(huán)境調(diào)查，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性以及環(huán)保常識(shí)。還利用國(guó)旗下演講和環(huán)保專題板報(bào)，定期介紹環(huán)保知識(shí)，號(hào)召同學(xué)們自覺愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。主要內(nèi)容有“什么是污染？”、“我們只有一個(gè)地球！”、“可怕的沙塵暴”、“吸煙的危害”等。各班級(jí)定期召開主題班隊(duì)會(huì)，圍繞環(huán)保，開展討論，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。開展 “彎彎腰，凈校園“、“校園垃圾袋裝化”、“愛心回收飲料瓶”等活動(dòng)，讓學(xué)生在每一次活動(dòng)里都能體驗(yàn)環(huán)護(hù)的教育。全校學(xué)生養(yǎng)成了講究衛(wèi)生、愛護(hù)花草樹木、節(jié)水、節(jié)電的良好習(xí)慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環(huán)境優(yōu)美如畫、清新怡人。

第一，加強(qiáng)課堂教學(xué)中環(huán)保教育。

我們充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的滲透作用。要求各學(xué)科老師結(jié)合教材特點(diǎn)，圍繞有關(guān)內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育。他們利用美術(shù)課、語(yǔ)文課、科學(xué)課等陣地，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透環(huán)保教育，學(xué)生加深了對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，知識(shí)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小做起，從小事做起。

第二，開展豐富多彩的教育活動(dòng)。

在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了各種各樣的活動(dòng)，在活動(dòng)中教育，在教育中充實(shí)，在充實(shí)中提高。

1、結(jié)合“

六、五”世界環(huán)境日、無(wú)煙日、生物多樣化日、地球日等開展宣傳教育活動(dòng)。出板報(bào)、辦講座、發(fā)資料、開隊(duì)會(huì)等，使學(xué)生受到多方面教育。

2、開展“三好一帶”活動(dòng)。我們要求學(xué)生在校做個(gè)好隊(duì)員，在社會(huì)做個(gè)好公民，在家做個(gè)好孩子。學(xué)生家長(zhǎng)互相帶動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，我們把環(huán)保內(nèi)容加了進(jìn)去，使家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加。如給草坪撿紙，美化家庭環(huán)境，打掃小區(qū)衛(wèi)生等。使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3、建立紅領(lǐng)巾活動(dòng)點(diǎn)。我們將苑北社區(qū)和鹽南社區(qū)作為義務(wù)清掃的活動(dòng)點(diǎn)兒，由學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生定期和不定期地清理廣告、清除垃圾、清掃路面，保護(hù)小區(qū)干凈整潔。

4、成立護(hù)綠小隊(duì)。學(xué)校以少先大隊(duì)名義成立了十二個(gè)護(hù)綠小隊(duì)。每日他們對(duì)花壇樹墻撿垃圾，保持一片清凈。并將清潔區(qū)、保潔區(qū)、綠化帶作為勞動(dòng)實(shí)踐的教育基地。

5、開展征文和書畫展活動(dòng)。圍繞環(huán)保教育我們?cè)谌亮觊_展征文活動(dòng)，一至六年開展書畫展活動(dòng)，累計(jì)收到征文100余篇，書畫作品300余幅。

6、開展美化家庭、美化教室，保護(hù)綠色活動(dòng)。我們要求全校學(xué)生每人栽植一盆花，養(yǎng)護(hù)一盆花，讓綠色進(jìn)教室，讓綠化進(jìn)課堂。

總之，不積跬步，無(wú)以至千里。打造綠色學(xué)校工作雖已取得了階段性成果，但我們認(rèn)識(shí)到，它應(yīng)該成為學(xué)校高品位建設(shè)的一個(gè)起點(diǎn)。在今后的工作中，我們將這個(gè)新的起點(diǎn)上，不但完善校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，以更加科學(xué)的管理、更加扎實(shí)的工作，為“提升辦學(xué)水平，打造一流學(xué)校”主題活動(dòng)增加新內(nèi)涵，為提升“綠色學(xué)?！逼肺蛔鞒鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)！

鹽城市南苑小學(xué)

二○一三年九月