第一篇：2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋（推薦）

2016--2017學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

語(yǔ)文學(xué)科

本次備課作業(yè)所有教師都已上交

一、備課

大部分老師的教案書寫整潔美觀，具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。

個(gè)別教師對(duì)教案認(rèn)識(shí)不夠，設(shè)計(jì)流于形式，大部分教案設(shè)計(jì)流于形式，大多數(shù)教案詳細(xì)閱讀會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于實(shí)際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，只是為了應(yīng)付檢查。

教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。

二、作業(yè)

學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，閱后學(xué)生進(jìn)行了更正，老師也及時(shí)給予了再閱打鉤。學(xué)生作業(yè)本能夠保持整潔、無(wú)破損。中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。存在的問(wèn)題及建議

1、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠，要求不嚴(yán)。拼音的書寫無(wú)論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫，都應(yīng)規(guī)范。

2、部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正。

第二篇：期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

惠農(nóng)區(qū)尾閘中學(xué)2010-2011學(xué)年第二學(xué)期

期末教學(xué)常規(guī)檢查反饋

在期末第十七周星期五教務(wù)處對(duì)全校各學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將各學(xué)科組分管領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋的情況匯總給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單地再反饋，通過(guò)檢查反饋，真正做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。總體來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規(guī)檢查中，全體課任教師的常規(guī)較開學(xué)初期的檢查有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，具體表現(xiàn)在：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1．重規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，過(guò)程詳實(shí)，目標(biāo)明確，符合學(xué)校對(duì)常規(guī)的要求。

2．有新意。絕大部分教師能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，備寫教案時(shí)不僅僅關(guān)注教師教的教，同時(shí)更多地轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)。在分析學(xué)情的前提下，能客觀地依據(jù)不同層次學(xué)的需求，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，探求教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)安排具體，注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，盡量營(yíng)造一種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)教師的導(dǎo)學(xué)案已經(jīng)比較規(guī)范，有待于后半學(xué)期加強(qiáng)，力爭(zhēng)期末進(jìn)一步規(guī)范后出集。

二．聽課記錄

大部分教師能積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課量足，記錄詳細(xì)工整，評(píng)價(jià)科學(xué)到位，部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)所聽的課認(rèn)真反思，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中某一個(gè)環(huán)節(jié)的構(gòu)思設(shè)計(jì)及處理辦法展開思考，聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的獨(dú)到見解，并做出深刻評(píng)析，評(píng)議豐富，教學(xué)建議合理，反饋及時(shí)，真正起到了相互交流，相互促進(jìn)的作用。存在的問(wèn)題是有個(gè)別教師聽課次數(shù)不達(dá)標(biāo)，聽課記錄有空白頁(yè)。

三．作業(yè)

大部分教師的作業(yè)量符合要求，批改及時(shí)，作業(yè)量適中，作業(yè)種類多，題型較多，形式活，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本功培養(yǎng)和目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)精細(xì)，符合學(xué)生需要，許多教師能根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際，用心編寫練習(xí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)和拓展的目的。表現(xiàn)突出的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師。

存在問(wèn)題

1．個(gè)別教師的備課形式不夠全面和規(guī)范，有的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，綱領(lǐng)式的，重、難點(diǎn)不明，教學(xué)目標(biāo)不清，設(shè)計(jì)意圖不清，有的沒有課時(shí)界限，沒有明確的師生活動(dòng)。

2.部分教師無(wú)教學(xué)后記，一部分教師有教學(xué)后記，但內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，反思較淺陋，缺少深度和內(nèi)涵，更說(shuō)不上外延，有應(yīng)付之嫌，沒起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

5．部分教師缺少學(xué)習(xí)意識(shí)，聽評(píng)課不積極主動(dòng)，有的教師為了應(yīng)付檢查，弄虛作假，存在抄、假、亂、差的現(xiàn)象。

第三篇：和平中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

和平中學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

按照學(xué)校工作安排，在期中考試期間學(xué)校對(duì)全校各學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將各學(xué)科組檢查反饋的情況給大家進(jìn)行簡(jiǎn)單地反饋，通過(guò)檢查反饋，真正做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升?？傮w來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)常規(guī)檢查中，全體課任教師的常規(guī)較初期的檢查有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，具體表現(xiàn)在：

一．教案

1．重規(guī)范。教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，過(guò)程詳實(shí)，目標(biāo)明確，符合學(xué)校對(duì)常規(guī)的要求。

2．有新意。絕大部分教師能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，備寫教案時(shí)不僅僅關(guān)注教師教的教，同時(shí)更多地轉(zhuǎn)向了關(guān)注學(xué)生以及學(xué)生的學(xué)。在分析學(xué)情的前提下，能客觀地依據(jù)不同層次學(xué)的需求，構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，凸現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，探求教學(xué)方法，突出學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)安排具體，注重教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，盡量營(yíng)造一種師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。

相當(dāng)一部分教師的教案?jìng)鋵戦_始在“創(chuàng)新”二字上下功夫，能夠打破以往的“統(tǒng)一化”模式，撰寫教案的方式，轉(zhuǎn)向在特色、品位上做文章，注重備寫教案時(shí)注重思考分析，每節(jié)課的“三維目標(biāo)”預(yù)設(shè)“三維目標(biāo)”的達(dá)成渠道，做到了教學(xué)與教育并舉。

3．設(shè)計(jì)精。部分教師的教案在“精”上下功夫，真正做到精心設(shè)計(jì)，摳每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重各環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，步步為營(yíng)，循序漸進(jìn)，從導(dǎo)語(yǔ)到課后的小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)由易到難的規(guī)律，注重了啟思、誘思。充分挖掘教材，用心整合教材，合理取舍教材，偏排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的問(wèn)題或活動(dòng)中積極主動(dòng)地思考，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立參與課堂的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)美觀，布局合理，富于概括總結(jié)，思路明晰。部分教師能利用現(xiàn)代化手段從網(wǎng)上收集教學(xué)資源，充實(shí)備課及課堂教學(xué)。

4．準(zhǔn)備充分。大部分教師備課充分，態(tài)度端正，能合理安排教程，注重學(xué)情收集，很多教師用多種顏色的筆加注重重點(diǎn)或補(bǔ)充內(nèi)容，多次備課的痕跡很多。教案設(shè)計(jì)中講練結(jié)合，有針對(duì)性地精選練習(xí)。相當(dāng)一部分教師在學(xué)生訓(xùn)練上想點(diǎn)子，出實(shí)招，精心組織編寫小練卷，做到了課堂的低負(fù)高效。

5．反思有深意。部分教師能隨時(shí)記下自己在教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，失敗和不足，及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)行為。反思中體現(xiàn)了教師對(duì)教材處理的獨(dú)特見解，側(cè)重對(duì)自己好的教法的總結(jié)、提升；對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)有新的理念和對(duì)教學(xué)的感悟。并且能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖，糾錯(cuò)的方法具體，提出今后教學(xué)中的應(yīng)注意的問(wèn)題，達(dá)到了通過(guò)反思促進(jìn)成長(zhǎng)的目的。

二．對(duì)評(píng)課記錄

大部分教師能積極參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，聽課量足，記錄詳細(xì)工整，評(píng)價(jià)科學(xué)到位，部分教師能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)所聽的課認(rèn)真反思，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中某一個(gè)環(huán)節(jié)的構(gòu)思設(shè)計(jì)及處理辦法展開思考，聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出自己的獨(dú)到見解，并做出深刻評(píng)析，評(píng)議豐富，教學(xué)建議合理，反饋及時(shí)，真正起到了相互交流，相互促

進(jìn)的作用。截止檢查，教師聽課次數(shù)最多的32節(jié)。

三．作業(yè)

大部分教師的作業(yè)量符合要求，批改及時(shí)，作業(yè)量適中，作業(yè)種類多，題型較多，形式活，注重學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練，基本功培養(yǎng)和目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)精細(xì)，符合學(xué)生需要，許多教師能根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際，用心編寫練習(xí)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)和拓展的目的。

四．存在問(wèn)題

1．個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。

2．部分教師的備課形式不夠全面和規(guī)范，有的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，綱領(lǐng)式的，重、難點(diǎn)不明，教學(xué)目標(biāo)不清，設(shè)計(jì)意圖不清，有的沒有課時(shí)界限，沒有明確的師生活動(dòng)。

3．大部分教師的教案缺少創(chuàng)新，常規(guī)教案多，創(chuàng)新教案少，按部就班。

4．部分教師無(wú)教學(xué)后記，一部分教師有教學(xué)后記，但內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，反思較淺陋，缺少深度和內(nèi)涵，更說(shuō)不上外延，有應(yīng)付之嫌，沒起到促進(jìn)教學(xué)的作用。

5．部分教師缺少學(xué)習(xí)意識(shí)，聽評(píng)課不積極主動(dòng)，有的教師為了應(yīng)付檢查，弄虛作假，存在抄、假、亂、差的現(xiàn)象，大部分教師的聽評(píng)課，聽有余，評(píng)不夠。

6．在教師的教案檢查中可看出，集體備課活動(dòng)開展得不扎實(shí)，停留在表面，不能真正達(dá)到集思廣益，資源共享。

7．部分教師的作業(yè)批改過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有好的糾錯(cuò)方法，作業(yè)批改的評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題沒明確提出，并提出改進(jìn)的具體要求，有缺乏激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。

8．部分教師參加教研活動(dòng)的積極性不高。

五．幾點(diǎn)建議：

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年輕教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

6、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7、有的班級(jí)學(xué)生的作業(yè)出錯(cuò)率相當(dāng)高，學(xué)生書寫不夠規(guī)范。建議出錯(cuò)后，教師采取面批的形式，先不在作業(yè)本上畫錯(cuò)號(hào)，讓學(xué)生改正后再批閱，對(duì)于書寫質(zhì)量差的學(xué)生，教師一定要嚴(yán)格要求，對(duì)于教師的提醒，學(xué)生如果還是不能夠改正，該要求重做的決不能姑息遷就。

8、端正態(tài)度，積極參加教研活動(dòng)，將教學(xué)與科研緊密結(jié)合起來(lái)，其實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

各位教師，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

和平中學(xué)教導(dǎo)處

2012年5月8日

第四篇：期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

陶圩小學(xué)期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋

在2012年11月30日，我校進(jìn)行了期中教學(xué)常規(guī)工作檢查，現(xiàn)將檢查情況做一個(gè)反饋。

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)為教師備、教、作業(yè)批改、聽課記錄、班主任工作手冊(cè)記錄等。

二、檢查方法：

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及語(yǔ)數(shù)教研組長(zhǎng)共同參與檢查，并將檢查結(jié)果填表登記。

三、主要成績(jī)：

（一）、教案編寫情況：一個(gè)字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是參考教案撰寫的。有反思，大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受、體驗(yàn)、思考、頓悟、內(nèi)容豐富，形式靈活。

（二）、教材，教參閱讀情況：

兩個(gè)字“認(rèn)真”。翻開我們語(yǔ)數(shù)學(xué)科老師的教材，教參呈現(xiàn)在眼前的是里面寫滿了自己對(duì)例題的教學(xué)思路和解決例題的關(guān)鍵點(diǎn)及要注意的地方。教參中的教學(xué)參考，教學(xué)建議，編寫意圖，重難點(diǎn)教師都有圈圈劃劃。

（三）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

四、存在問(wèn)題：

1、部分中學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強(qiáng)。個(gè)別班級(jí)個(gè)別學(xué)生可能由于學(xué)得不好，有反復(fù)擦橡皮的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致作業(yè)不整潔，字跡亂！

2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來(lái)。老師在以后布置作業(yè)時(shí)注意形式多一些，練習(xí)量大一些。

3、作文批改有總批，部分缺少眉批！

4、教師聽課記錄，記錄不夠詳細(xì)，有的過(guò)簡(jiǎn)，點(diǎn)評(píng)、總評(píng)環(huán)節(jié)不夠齊全！

五、建議：

1、加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。

2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。

3、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

第五篇：學(xué)期初常規(guī)檢查反饋

學(xué)期初常規(guī)檢查情況反饋

華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)喬見躍

我校于10月17日對(duì)所有教師，所有學(xué)科的常規(guī)進(jìn)行了檢查，檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有的方面，同時(shí)也看到了不足，今天召集所有老師一起召開常規(guī)檢查反饋會(huì)議，下面我將從九個(gè)方面說(shuō)起：

一、備課

大部分教師的備課書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，過(guò)程設(shè)計(jì)比較詳細(xì)，符合縣細(xì)則的要求。做的比較好的教師如：戴緒元老師，戴老師的備課可能在某些環(huán)節(jié)上不是很齊全，實(shí)施過(guò)程不是很完美，但是戴老師的態(tài)度是值得我們?cè)谧拿课唤處煂W(xué)習(xí)的，下周我們就把戴老師的備課拿過(guò)來(lái)放在級(jí)部利讓老師們看一下。當(dāng)然還有其他教師，我在這里就不在一一點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了。存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)別教師備課封面填寫不全面，無(wú)2012-2013學(xué)年上學(xué)期，也有的沒有學(xué)科、年級(jí)。體育教師有表頭填寫不全。回去后一定要改，把封面完善。

2、個(gè)別教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，有些一課時(shí)只有一頁(yè)。也就是所謂的頭大身子小。前面的所有分析都是為了你的教學(xué)而服務(wù)，你分析的再好，落實(shí)不到行動(dòng)上有什么用。體現(xiàn)在我們聽課時(shí)，個(gè)別教師手忙腳亂，原因就是你的準(zhǔn)備不足，你沒有對(duì)課堂上能出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，你的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)不合理，沒有深入的進(jìn)行研究。在這一環(huán)節(jié)上，老師們一定要下實(shí)功夫、真功夫，只有這樣我們的課堂才能真正高效，教學(xué)質(zhì)量才能提高。

3、部分教師的備課課時(shí)量不足，那個(gè)學(xué)科我這里給你留個(gè)面子，不點(diǎn)你的名了，個(gè)別教師的書寫應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范。說(shuō)到數(shù)量和書寫質(zhì)量，那就不是能力問(wèn)題了，而是態(tài)度問(wèn)題。我們經(jīng)常說(shuō)把工作做到平時(shí)，別白天沿街喝茶，晚上電燈披麻。但是就是有一部分老師平時(shí)懶懶散散，到檢查了，他也開始忙了，什么都想抓。咱們大家一起想想早干嘛去了。書寫質(zhì)量，學(xué)校要求學(xué)生都要寫好，作為教師更應(yīng)該起一個(gè)模范帶頭作用。

4、數(shù)學(xué)備課中部分教師教學(xué)重難點(diǎn)沒有分開寫，有些課時(shí)重難點(diǎn)可能一樣，但是不能大部分課時(shí)都是一樣。這也是我們數(shù)學(xué)教師的應(yīng)該認(rèn)真研究教程，研究學(xué)生，進(jìn)一步合理使用教程的一個(gè)方面。上次我們召開數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)，已經(jīng)清晰的分析了這一問(wèn)題，希望咱們的數(shù)學(xué)老師認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題，確實(shí)提高備課能力，提高教學(xué)效率。

5、部分教師的二次備課過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)根據(jù)預(yù)習(xí)檢查的情況對(duì)于自己的備課進(jìn)行調(diào)整，（具體再說(shuō)一次什么是二次備課）突出二次備課的實(shí)效性。老師們的二次備課內(nèi)容較少，而且與預(yù)習(xí)檢查聯(lián)系不大，限時(shí)作業(yè)缺少時(shí)間限制，單元教學(xué)反思記的不及時(shí)。還有的語(yǔ)文老師習(xí)作備課中缺少范文。

6、個(gè)別教師的環(huán)節(jié)不全，比如說(shuō)課堂總結(jié)，一節(jié)課講完了，哪能不進(jìn)行總結(jié)的。但是有的老師就是沒有，還有語(yǔ)文的讀寫結(jié)合點(diǎn)、朗讀訓(xùn)練點(diǎn)等，這里我就提示這幾點(diǎn)，其他的老師們一定要把環(huán)節(jié)寫全。

7、提一個(gè)要求，全體教師的課時(shí)備課統(tǒng)一使用統(tǒng)編課時(shí)，特

別是語(yǔ)文備課不再和以前一樣，不能使一課寫好幾課時(shí)，而是一篇課文先把總體情況進(jìn)行分析，然后分幾個(gè)課時(shí)，每課時(shí)都要備課。

二、作業(yè)檢查匯總

大部分作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)完成好。教師布置

作業(yè)量適中，教師批閱及時(shí),對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題有二次批閱，質(zhì)量較高。

存在問(wèn)題：

1、個(gè)別教師需增加作業(yè)量，及時(shí)批閱作業(yè)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，要有二次批閱。作文要有眉批、總評(píng)和批閱時(shí)間

2、三至六年級(jí)沒有毛筆字的教師，要讓開設(shè)毛筆字寫字課

3、時(shí)間性作業(yè)未標(biāo)明第幾次，特別是文字性的實(shí)踐性作業(yè)也

應(yīng)該有閱號(hào)。最好是不能有文字性實(shí)踐作業(yè)。地方還可以。但是像科學(xué)、社會(huì)絕對(duì)不允許。在一點(diǎn)就是實(shí)踐性作業(yè)千篇一律，都是手抄報(bào)或手工制作。能不能有創(chuàng)新。

4、作業(yè)的封面不規(guī)范，有的沒有學(xué)科，有的沒有年級(jí)，還

有的寫錯(cuò)別字如寫話的話寫成畫畫的畫。

5、個(gè)別教師作業(yè)批閱不及時(shí)，如有的老師一天之內(nèi)連批3

次，后面連續(xù)幾天又沒有。個(gè)別教師存在批閱不及時(shí)，小練筆批閱無(wú)時(shí)間，作文批閱無(wú)眉批。

6、錯(cuò)題的復(fù)批不到位，鮮紅差號(hào)打在那，但是不見訂正，更看不見復(fù)批。

7、個(gè)別教師作業(yè)次數(shù)實(shí)在是太少，如應(yīng)該有10次的，竟

然只有1次。有個(gè)別班的作業(yè)有的又一次，有的是兩次。

8、美術(shù)作業(yè)形式太單一，應(yīng)根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)，特別

注意手工作業(yè)的收集，如泥塑、紙工、廢舊物品再利用等。

三、預(yù)習(xí)檢查情況記錄

各科老師都能充分利用寧陽(yáng)縣統(tǒng)一設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)提綱讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的完成情況比較好，書寫規(guī)范認(rèn)真。多數(shù)教師能采取小組檢查批閱或教師自己全批全改的形式對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，批閱認(rèn)真仔細(xì)，有詳細(xì)的小組檢查記錄或教師檢查記錄。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的次數(shù)充足，能做到先預(yù)習(xí)再上課。每次預(yù)習(xí)都能裝訂的規(guī)范整齊，有統(tǒng)一的封皮。其中，做的比較好的老師有：王麗杰、孔芬、馬燕、程艷麗、喬紅艷、許興艷、殷華、齊鳳勇、丁紅霞等老師。不過(guò)，也有個(gè)別老師存在著不同情況的不足，如：有的教師批閱的比較仔細(xì)，但沒有預(yù)習(xí)檢查情況記錄。有的教師雖然有記錄但個(gè)別預(yù)習(xí)題卻沒有批閱的痕跡。有的教師裝訂的太亂沒有按課時(shí)劃分開或者與限時(shí)作業(yè)混肴。有的老師上交的預(yù)習(xí)題上沒有學(xué)生預(yù)習(xí)的痕跡，基本上都是空白頁(yè)。還有的老師上交的預(yù)習(xí)題數(shù)量太少或缺少某個(gè)年級(jí)的預(yù)習(xí)題。

另外，學(xué)生的書寫也需要進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，還在原題上亂批亂畫，頁(yè)面很不整。

再次提示，預(yù)習(xí)的檢查是二次備課的基礎(chǔ)，只有分析了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行二次備課，才能在課堂教學(xué)中做到有的放矢，教學(xué)成績(jī)才能真正得到提高。

四、輔導(dǎo)記錄整體情況分析

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分教師輔導(dǎo)次數(shù)足，做到了每周一次。

2、輔導(dǎo)計(jì)劃使用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)困生情況分析透徹、到位，轉(zhuǎn)化措施

具體，目標(biāo)明確。

3、輔導(dǎo)記錄項(xiàng)目填寫齊全，輔導(dǎo)過(guò)程詳實(shí)。

例如：丁洪霞、劉敬彬、寧俊峰、周廣兵、程艷麗、周娜、魏麗紅、商煥玲

不足之處：

1、個(gè)別教師輔導(dǎo)過(guò)程欠詳實(shí)，只是條目式，無(wú)具體內(nèi)容體現(xiàn)，也就是流于形式，沒有真真的起到輔導(dǎo)作用，要想提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是必不可少的環(huán)節(jié)。

2、也有個(gè)別教師無(wú)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化計(jì)劃，輔導(dǎo)對(duì)象人數(shù)少。

3、書寫欠認(rèn)真、規(guī)范。

五、查考查項(xiàng)目情況總結(jié)

就考查來(lái)看，大部分老師能按照縣細(xì)則要求，嚴(yán)格落實(shí)，完成較好。項(xiàng)目填寫完整，書寫認(rèn)真，有過(guò)程性材料，次數(shù)足，能按要求分次考查。但是也反映出很多問(wèn)題：個(gè)別老師總表中無(wú)考查等級(jí)匯總，分表也有漏掉等級(jí)的；個(gè)別老師考查比較簡(jiǎn)單，應(yīng)充實(shí)內(nèi)容；個(gè)別老師次數(shù)較少；個(gè)別老師缺小結(jié)；個(gè)別老師試題考查用復(fù)寫紙；考查材料要按此分裝。共性的問(wèn)題是：封皮或表中項(xiàng)目填寫不全，有空項(xiàng)，甚至個(gè)別老師只寫自己的姓；部分老師缺過(guò)程性材料；材料封皮不規(guī)范（建議學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)）；小結(jié)要有針對(duì)性。

六、聽課記錄檢查情況反饋

本次檢查總體情況較好，所有老師的聽課數(shù)量足，大部分教師書寫認(rèn)真，記錄詳實(shí)，有評(píng)價(jià)、有建議，表頭填寫全，部分教師還有聽課后的感受，但同時(shí)，也反映出一些問(wèn)題，個(gè)別教師書寫不認(rèn)真，特別的潦草，過(guò)程記錄太簡(jiǎn)單，沒有評(píng)價(jià)與建議，存在應(yīng)付現(xiàn)象。通過(guò)本次檢查，要求全體教師首先保證聽課的數(shù)量和質(zhì)量，能真正發(fā)揮聽課的作用，其次，規(guī)范書寫，記錄詳實(shí)，能夠?qū)?zhí)教教師有一個(gè)全面、客觀的評(píng)價(jià)。

七、理論學(xué)習(xí)情況

八、計(jì)劃?rùn)z查

在這里提示一個(gè)問(wèn)題，有兩個(gè)學(xué)科，個(gè)別教師的教學(xué)進(jìn)度安排到現(xiàn)在還沒有，請(qǐng)?jiān)谙轮鼙仨毟耐辏虒?dǎo)處下周將對(duì)所說(shuō)的個(gè)別學(xué)科進(jìn)行調(diào)度。

九、總體要求

1、把工作做到平時(shí)，做到有序有效工作，做到忙而不亂。

2、把工作做實(shí)做細(xì)，各項(xiàng)常規(guī)工作一定做得扎扎實(shí)實(shí)，真正起到提高成績(jī)的目的。

3、從本學(xué)期開始，學(xué)科期中考試計(jì)入考核，第十周將進(jìn)行期中考試，形式如同期末，希望各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，取得優(yōu)異成績(jī)。

4、換位思考，如果你是學(xué)生家長(zhǎng)………