第一篇：外研版小學(xué)英語第三冊教案

外研版小學(xué)英語第三冊教案

默認(rèn)分類 2010-01-07 21:35:32 閱讀1112 評論1 字號：大中小 訂閱

Module 1 Numbers

Unit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 知識目標(biāo)：識別數(shù)字13-20。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字規(guī)律的能力。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);能夠聽說讀寫數(shù)字thirteen----twenty Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能正確說出13-19單詞拼寫的規(guī)律。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲Ten Little Indian Boys II.Revision: 教師在黑板上畫出一棵蘋果樹。然后拿出不同顏色的蘋果圖片（不超過12個(gè)）讓學(xué)生說出它們的顏色。說完后再請學(xué)生回憶剛才工看到了幾種顏色。待學(xué)生回答后教師將蘋果圖片貼在黑板上，全班一起來數(shù)一數(shù)蘋果的數(shù)量。

（通過有目的的復(fù)習(xí)顏色和數(shù)字1-12為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字13-20作好鋪墊。）III.Presentation: 1.教師在蘋果樹上貼滿13個(gè)蘋果，問學(xué)生”How many apples on the tree?”幫助學(xué)生回答：”Thirteen.”板書單詞thirteen及數(shù)字13。2.同樣方法教學(xué)數(shù)字fourteen。

（通過數(shù)數(shù)的方法讓學(xué)生直觀感知數(shù)字13、14。

3.讓學(xué)生細(xì)心觀察數(shù)字thirteen和fourteen的后半部分，讓學(xué)生猜一猜數(shù)字15-19用英語該怎樣書寫，幫助學(xué)生寫出fifteen----nineteen的拼寫，教師應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)fifteen 和eighteen的拼寫，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

4.讓學(xué)生總結(jié)出數(shù)字13-19的單詞拼寫規(guī)律是以”—teen”為詞綴構(gòu)成的。（通過學(xué)生自己的觀察來總結(jié)發(fā)現(xiàn)英語數(shù)字的規(guī)律會加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。）5.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Weiwei他們一共搭了多少塊積木？放課文錄音，學(xué)生回答出：”Twenty.”教學(xué)數(shù)字20的單詞拼寫及讀音。

（學(xué)生帶著問題看掛圖聽錄音既鞏固了剛學(xué)過的數(shù)字13-19還學(xué)習(xí)了新數(shù)字20。）放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.學(xué)生兩人一組完成P3練習(xí)3。學(xué)生先在書上把數(shù)字與其對應(yīng)的單詞拼寫連起來，然后和同伴一人指數(shù)字或單詞另一人說數(shù)字，如：A:(points to 20)Twenty.B:(points to twenty)Twenty.2.數(shù)字游戲。

學(xué)生四人一組，每組學(xué)生得到1-20的數(shù)字單詞卡片，教師給出一個(gè)數(shù)字如：twenty。學(xué)生將從自己組的卡片中選出幾張數(shù)字卡片讀出來,這些數(shù)字的和必須是twenty。如：eleven 和nine或者 thirteen 和seven。速度最快的一組獲勝。（此活動的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對單詞的認(rèn)讀能力，同時(shí)通過計(jì)算也訓(xùn)練了他們的快速思維能力。）

3.活動：文具統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生用英語數(shù)出自己的文具數(shù)量并根據(jù)實(shí)際情況來完成下面的表格。Things Number Pencils Books Rubber（此活動的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的書寫，同時(shí)結(jié)合了生活實(shí)際，使學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容得以運(yùn)用。）V.Summary: 教師總結(jié)：Today we have learned how to count and write numbers from 13 to 20.We can use them in out life.VI Homework Copy the numbers.Module 1 Numbers 教案

Unit 2 I’ve got twenty-six points.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.能力目標(biāo)：掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法；在競賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。

Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句型：Twenty and one is twenty-one.I’ve got twenty-six points.掌握單詞：point/ winner Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 說出英語數(shù)字中twenty-ninety整十的拼寫規(guī)律。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程: I.Warming up 全班學(xué)生依次報(bào)數(shù)。

告訴學(xué)生在課上如果表現(xiàn)好可得到分?jǐn)?shù)卡作為獎勵。II.Revision: 教師出示一些動物圖片，請學(xué)生說出他們的名字。（通過復(fù)習(xí)動物名稱為下一步新知識教授作好鋪墊。）III.Presentation: 1.找?guī)酌麑W(xué)生到前面來，將剛才出示過的動物圖片發(fā)給每個(gè)人一張，教師可作示范來問其中一名學(xué)生：”Have you got a tiger?”引導(dǎo)該學(xué)生說：Yes, I have.或 No, I haven’t.2.請幾名學(xué)生來猜猜他們每個(gè)人手里分別都有哪些圖片。如果有答對的教師馬上給這名學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的10分?jǐn)?shù)字卡片.并且告訴他/她:”You have got ten points.” 并引導(dǎo)學(xué)生說出句子:”I’ ve got ten points.”板書句子。

3.待全部猜完后每個(gè)人報(bào)出自己得到的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的獲勝，教師對他說：”You’re the winner.”板書單詞winner。

（新知呈現(xiàn)的部分以競賽的形式出現(xiàn)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情又能自然地導(dǎo)出新知內(nèi)容。）4.呈現(xiàn)課文：

出示課文掛圖，提問學(xué)生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放課文錄音后，學(xué)生回答問題。

（聽課文之前教師先給出問題能有效的幫助學(xué)生理解課文及鞏固剛學(xué)過的重點(diǎn)句型。）放錄音，學(xué)生邊聽邊指出句子。跟錄音朗讀課文。學(xué)生分角色朗讀課文。IV.Practice: 1.完成P4練習(xí)2。2.數(shù)字游戲（P4練習(xí)3）。

學(xué)生兩人一組，學(xué)生A給出一算式學(xué)生B回答并給出另一算式，再由學(xué)生A回答，兩人輪流進(jìn)行。

（活動中教師講解數(shù)字相加的英語表達(dá)法，也可將數(shù)學(xué)算式如20+1寫到黑板上以加深學(xué)生的印象。）

3.活動：快速加法問答。

每個(gè)學(xué)生有一個(gè)數(shù)字代號。教師從每組中請幾名學(xué)生為出題員快速出題如：”twenty and six is….”代號數(shù)字和答案相同的學(xué)生就要起立并回答，如代號是26的學(xué)生起立回答：”twenty-six.”如果回答正確并且速度快這名學(xué)生將得到10分的卡片，最后統(tǒng)計(jì)得分最多的小組獲勝。

（此活動的目的在于訓(xùn)練掌握數(shù)字相加的英語表達(dá)法并能在競賽中計(jì)算分?jǐn)?shù)。）4.游戲：6的倍數(shù)。游戲先在全班中進(jìn)行，全班學(xué)生按順序說數(shù)字，如果說到數(shù)字6或6的倍數(shù)就要拍手并且不能說數(shù)字，否則就被淘汰。

（此活動目的在于訓(xùn)練學(xué)生能快速用英語數(shù)數(shù)。）5.學(xué)Chant。

教師首先播放一遍chant錄音，請學(xué)生邊看圖邊聽。學(xué)生找出生詞，教師解釋詞義并指導(dǎo)學(xué)生讀音。再放錄音，逐行停頓，學(xué)生邊聽邊模仿學(xué)說。聽錄音連貫跟讀幾次，鼓勵學(xué)生加上動作。

請學(xué)生找出整十的數(shù)字并說出單詞拼寫的規(guī)律是以-ty為詞綴的。V.Summary: 總結(jié)在這節(jié)課中多少學(xué)生獲得了分?jǐn)?shù)卡，讓他們說出自己的分?jǐn)?shù)。（做到首尾呼應(yīng)及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)有效地激勵學(xué)生。）

VI Homework 請將下列算式用英語表達(dá)出來。

35+1=36 29+1=30 41+6=47 50+9=59 Module 2 Directions 第一課時(shí) Unit 1 Go straight on

（一）組織教學(xué)

1．點(diǎn)擊課件，Sing the English song 2．Free Talks What is your name? How do you go to school by bike or by bus? Do you like English? Do you like your new English teacher?（設(shè)計(jì)說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。）

（二）熱身復(fù)習(xí)

登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學(xué)生分成兩個(gè)擂臺組，每組選兩名學(xué)生到黑板前，一個(gè)表演，一個(gè)說英語,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果說對了，就登一個(gè)臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。

（設(shè)計(jì)說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，鞏固了上一節(jié)課有關(guān)動物的單詞，學(xué)生興趣盎然。）

（三）呈現(xiàn)新知 1．導(dǎo)入新課

點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Beijing tian”anmen的圖片，告訴學(xué)生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Ask the way.問路And lets learn how to point the way? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.講授新課

A.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,here is a dog.The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接著用單詞卡學(xué)習(xí)新單詞live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live? B.Chant: 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.Live,live,live.I live in West Lake Road.（設(shè)計(jì)意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時(shí)chant的運(yùn)用使枯燥的機(jī)械操練變得不在單調(diào)和乏味。）

C.Lets help Doudou to find her house.Ok? Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please? 在次領(lǐng)讀單詞Excuse me，并舉例：Excuse me.Where is the school/zoo/park,please? 點(diǎn)擊課件，多媒體顯示一個(gè)十字路口，隨著多媒體的顯示學(xué)習(xí)指路短語：go straight on,turn left,tyrn right.以及單詞supermarket D.Game:拔河比賽

把全班學(xué)生分成兩大組：left和right.游戲開始時(shí)，一組的學(xué)生喊：left；另一組的學(xué)生喊：right；

E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions.點(diǎn)擊課件，多媒體顯示

Questions:1.How is the dog? 2.Where does the dog live? 3.Where is the No.2 West Lake Road? 3.角色表演

教師把頭飾交給學(xué)生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.(設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力豐富，善于模仿，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲；教師讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，大膽地說和夸張地演。)

（四）．任務(wù)完成

(1)讓學(xué)生到黑板前做指令性動作，練習(xí)go straight on,turn left,turn right.(2)根據(jù)圖片1，2，3，小組合作問路，指路。

（五）．拓展新知

游戲：幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點(diǎn)擊課件，多媒體顯示： Help people in trouble.Be full of love in world.七．家庭作業(yè)：小組表演對話。第二課時(shí) Unit 2 It's at the station.1． Warm—up 當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，仍然利用第7頁活動三來幫助同學(xué)們回顧所學(xué)的知識，大面積的提問同學(xué)，營造良好的英語氛圍。2.Leading-up 根據(jù)上節(jié)課布置的課后作業(yè)，點(diǎn)名部分同學(xué)或者小組進(jìn)行展示，既可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，檢查課后作業(yè)，又可以引出導(dǎo)入我們新課的教學(xué)。檢查完畢后，教師說，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.3。情景操練課文教學(xué) 活動1 listen and point 1,播放錄音，學(xué)生聆聽，錄音，學(xué)生聆聽，并且找到所讀句子。學(xué)生自讀課文，播放錄音，學(xué)生聆聽，并且跟讀。學(xué)生自讀課文

underline the key words: up down near at 學(xué)生互相檢查朗讀課文 活動3 在了解了活動的要求之后，給同學(xué)或者小組3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。

活動4，poem previse listen and point again listen and sing along again listen and sing loudly and do some actions 4．小結(jié)歸納

利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題

Module 3 Activities 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識學(xué)習(xí)：句型： 1)---What are you doing?---I ' m … 2)---What is heshe doing?---HeShe is …

2．習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。

3.能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

4.品德培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。1、詞組：

watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music 2、句型：

1)---What are you doing?---I ' m …

2)---What is heshe doing?---HeShe is … 教學(xué)方法：

A、TPR 法學(xué)習(xí)詞組，學(xué)唱 P13 的歌曲來鞏固。B、學(xué)習(xí)順口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟著“他、她、它” , 兩個(gè)以上都用“ are ”。C、直觀演示幫助理解。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶

第一課時(shí)Unit 1 She's writing a letter.1． Warm—up a.Greeting b.Ask and answer檢查上節(jié)課學(xué)過的對話。

c.讓學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的內(nèi)容做動作。如：play table tennis ,swimming, cycling 2.Leading-up 準(zhǔn)備階段以后，教師問:Do you know other actions? 出示Lingling 正在寫信的圖片，學(xué)習(xí)單詞write，letter然后根據(jù)詞組作出動作?；蛘呓處熥鰟幼鲗W(xué)生說句子。同學(xué)之間練習(xí)。同樣學(xué)習(xí)其他的單詞、詞組。3.情景操練

單詞的學(xué)習(xí)過程中，教師或者磁帶領(lǐng)讀，糾正發(fā)音。小組練習(xí)。同桌練習(xí)等。在練習(xí)正確發(fā)音之后，句型的練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的掌握情況采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，鞏固所學(xué)的詞組。4．課文學(xué)習(xí)

出示課本,大家看一下Sam給大家?guī)砹嗽S多圖片,我們來一起學(xué)一下他是怎么來向大家介紹的.（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）Listen and answer What is lingling doing ? What is Daming doing ? What is Amy doing ? What is Tom doing ? 找同學(xué)回答。

(4)再次放錄音,學(xué)生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學(xué)幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習(xí).5．小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本課內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)如何描述某人正在做某事.鞏固所學(xué)的動詞詞組.第二課時(shí)Unit 2 What are you doing? 1． Warm—up a.Greeting b.Ask and Answer復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖根據(jù)掛圖的內(nèi)容,說出句子,可找個(gè)人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-up a.找同學(xué)做動作,其他同學(xué)介紹他在做什么? b.同學(xué)做動作.老師問What are you doing?多說幾遍,找同學(xué)回答,然后讓學(xué)生試著說 What are you doing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱What is he /she doing ?三人一小組進(jìn)行練習(xí).學(xué)習(xí)新單詞 listen to ,music, read ,掌握詞組listen to music, read a book,根據(jù)卡片練習(xí)句子I’m listening to music /reading a book./ watchingTV, 3.情景操練

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).根據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí):如: What are you doing? I’m listening to music 4．課文學(xué)習(xí)

大家看一下Sam的一家在忙什么,（1）Listen and point.播放錄音，主要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，至少聽兩遍。（2）Listen and repeat.再次撥放錄音，學(xué)生邊指邊讀。(3)小組對話練習(xí).分角色朗讀.練習(xí)2,point and sa 對話練習(xí): What is sam doing? He ’s listening to music 同桌問答.找同學(xué)起來說.練習(xí)3.Act it out.What is he /she doing ?的問答.找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.練習(xí)5 仍舊是對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.5．小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.What are you doing? I’m listening to music What is he /she doing ? Module 4 In the Park 第一課時(shí)Unit 1 What are they doing ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ? 教學(xué)目的：

1）學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么事情。2）描述他人正在做的事情。

3）學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)boat chess row soybean milk drink hungry。

4）通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語感。教學(xué)重點(diǎn)：1）學(xué)說問句What are they doing? 2）掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 教學(xué)難點(diǎn)：能清晰準(zhǔn)確地發(fā)出本課所教的單詞的音，并自如地應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、象棋、豆奶 教學(xué)過程：

一、Warming up 師生齊唱M2 中的小詩，并配以動作。

二、Revision 1.教師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個(gè)動詞，請學(xué)生說出這個(gè)動詞。師板書：read , write ,listen，play , talk …

2.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

3． 齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。

三、Presentation

（一）學(xué)習(xí)新句型

1.請一學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.教師通過提問：What is he/ she doing ?復(fù)習(xí)He’s/ She’s 動詞+ing [+ 賓語]。

3.請?jiān)撋诮M的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。

4.教師故作不解狀問：What are they doing ? 后又釋然說：Oh.They’re 動詞+ing [+賓語],并板書。

5.教師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.再請一組學(xué)生挑選黑板上所提供的任一動詞（不能重復(fù)），做出

相應(yīng)的動作，教師請其他學(xué)生回答問題：What are they doing ? 然后教師把正確答案寫在黑板上。

7.請學(xué)生一起認(rèn)讀黑板上的句子。

（二）學(xué)習(xí)新動詞

1.告訴學(xué)生，教師將要模仿一個(gè)動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。

3.請全體學(xué)生一起邊做動作，邊說：I’m doing taijiquan.教師通過提 問：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan.并板書。4.用類似方法教They’re row a dragon boat.并板書。5.教師拿出一副國際象棋問學(xué)生What’s this ? Do you want to play ?

并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學(xué)會說 play chess, 并板書。6.教說chess, play chess。

7.教師做饑餓狀說：I’m hungry.I’m hungry.板書hungry（餓的）并

重復(fù)說多遍，再提問學(xué)生：What’s the matter with me?由此教單詞hungry（餓的）。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk.邊“喝

邊說：drink drink , I’m drinking.讓學(xué)生模仿跟著教師重復(fù)句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學(xué)生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice.Soybean milk is very nice.提問學(xué)生What am I drink? 由此教說soybean milk（豆奶）并板書。

10.請一些學(xué)生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時(shí)用What is he/ she doing ? What are they doing ?提問其余學(xué)生。

四、Consolidation

（一）快速反應(yīng)

1.請幾位學(xué)生到教室前，由教師說動詞詞組，學(xué)生模仿動作，比比誰的反應(yīng)最靈敏。2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）表演

1.請學(xué)生打開課本P15，教師指著人們劃船的圖問

學(xué)生：What are they doing ? 學(xué)生應(yīng)回答：They are rowing a boat.2.四人小組中，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個(gè)動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？

3.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

4.請幾位學(xué)生到教室前模仿動作，教師提問：What are they doing ?然后讓全班或個(gè)別學(xué)生回答。

（三）游戲

1.教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有：

do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。

2.請自愿上臺的學(xué)生背朝大家，選擇其中的一個(gè)數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學(xué)，臺下學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。

3.臺上的同學(xué)必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學(xué)所做的動作。如果說對了，臺下同學(xué)要說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求他的朋友，幫忙回答。

五、Homework

1.抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？ 3.預(yù)習(xí)M4 UI 課文。

第二課時(shí)Unit 1 What are they doing ? 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 What are they doing ? 教學(xué)目的：

1)學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)park lake thing interesting people men get on lots of let’s 2)能聽懂、會說本課對話。

3）能夠運(yùn)用所學(xué)英語句子，進(jìn)行簡單的擴(kuò)展性交流。4）通過描述人物行為，簡要說明一處場景。

教學(xué)重點(diǎn)：1）繼續(xù)掌握句型They’re 動詞+ing [+賓語] 2）描述地點(diǎn)位置

教學(xué)難點(diǎn)：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電腦光盤、卡片、實(shí)物 教學(xué)過程：

一、Warming up 師生互相打招呼，問好。

二、Revision 1． 教師說動名詞：swimming, singing, dancing, rowing…請學(xué)生作 出相應(yīng)動作。

2． Free talk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收 集的有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行的某種動作的照片、圖片等。

三、Presentation

（一）單詞教學(xué)

1． 教師留下學(xué)生收集的資料，并指著它們說：Look, there are lots of pictures.用聲調(diào)變化突出強(qiáng)調(diào)lots of，并板書lots of（許多）。

2． 教師可利用身邊的物體，用lots of造句，使學(xué)生明白詞組的意思。3． 教說lots of 4． 請學(xué)生造句（告訴他們可以用“三明治”英語）。

5． 教師隨意拿起教室里的任一物品說，“This thing is good.This thing is nice…”請學(xué)生猜猜“thing”的意思。

6． 教師板書thing（東西，物品）并教說單詞。

7． 教師拿出一件有趣的物品說：Look at this thing.Is it interesting ? 由此引入“interesting”，板書并教說interesting（有趣的）。8． 請學(xué)生用“三明治”英語說說生活中哪些事是interesting。

（二）課文教學(xué)

1．告訴學(xué)生，老師將要帶領(lǐng)大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus（乘上公共汽車）后將會看到哪些interesting things。Let’s go.2．學(xué)生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。

3．教師用漢語詢問學(xué)生幾個(gè)簡單的問題，看看學(xué)生是否明白故事 的意思。例如：

Daming and Sam 在哪里？他們看見了什么？ 4．再次播發(fā)媒體。

5．教師通過提問：Where are the people doing taijiquan? 引出詞組 in the park板書并教說。提問Where are the people rowing a dragon boat? 引出詞組 on the lake板書并教說。提問Where are the men playing chess? 引出詞組 under the tree 板書并教說。

6．學(xué)生打開課本，跟說句子。

四、Consolidation 1．分別由教師和全體學(xué)生朗讀Daming和Sam對話內(nèi)容。2．把全班分為兩個(gè)大組，朗讀對話。3．請學(xué)生兩人一組，練習(xí)朗讀。

4．請幾對學(xué)生表演課文內(nèi)容，或看著動畫配音。

五、Homework 1．聽課文錄音，熟練認(rèn)讀課文。

2．用英語寫3個(gè)句子，說說自己的家庭成員正在做什么。（最好配上圖）

第三課時(shí) Unit 2 What is Amy doing ?

教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 What is Amy doing ? 教學(xué)目的：學(xué)生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發(fā)生 的行為和動作，并能夠正確運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，能根據(jù)不 同的人稱正確選用“be”

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，小星星

教學(xué)過程：

一、熱身活動

學(xué)生分組表演SB Unit1中的故事，評出“最佳表演小組”和“最佳語言獎”，由老師給予獎勵。二、復(fù)習(xí)

1．老師把以前學(xué)習(xí)過的一些動詞寫在黑板上，請學(xué)生把他們改為的形式 如do, play ,row, drink, cycle, swim, jump, help, listen, watch, run, walk等，特別要學(xué)生注意cycling, swimming, running的拼寫。

2．開展“猜猜看”的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學(xué)生根據(jù)老師展示給他們的圖片做出相應(yīng)的動作，老師可向?qū)W生提問：“What are they doing?”，請下面的學(xué)生回答：“They are…….”，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

三、課文教學(xué)

1．老師在黑板上畫四幅簡筆畫：

1）Amy正在跑步。2）大明正在跳。3）Amy正在聽音樂。4）大明正在看電視。然后指著畫，向?qū)W生提問：“What is Amy doing?/What is Daming doing?”，引導(dǎo)學(xué)生一起回答“She is running./He is jumping./She is listening to music./He is watching TV.”。

2.老師告訴學(xué)生，將隨意指出其中一幅畫，要求學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容進(jìn)行回答。老師問：“What is she doing?/What is he doing?”，學(xué)生用：“She is……/ He is……”回答。

3．老師要求學(xué)生同桌之間針對簡筆畫的內(nèi)容進(jìn)行問答活動，如：“What is she doing?” “She is running.”等。

4．老師向?qū)W生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發(fā)生的事情，請學(xué)生把書翻到SB Unit2活動1。根據(jù)錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進(jìn)行核對。如果學(xué)生程度較好，老師可以先放一遍錄音，請學(xué)生們聽，然后再放錄音，在每一個(gè)問題后停頓，請學(xué)生試著回答問題。老師需要注意的是；由于

漢語的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候容易忽略“be”，老師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5．確定學(xué)生能夠正確并熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述正在發(fā)生的行為和動作時(shí)，老師可以出示課前準(zhǔn)備好的許多個(gè)人活動的圖片，要求學(xué)生看圖進(jìn)行“猜猜看”的游戲。老師說：“She is running.”，請學(xué)生以小組為單位來回答：“It is Amy.”等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。

6．SB Unit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現(xiàn)了生活的美好。它旋律優(yōu)簡單，節(jié)奏歡快，非常上口。老師可以引導(dǎo)學(xué)生也邊唱歌邊做動作。

7．老師放錄音，讓學(xué)生看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向?qū)W生講解歌詞中他們不明白的內(nèi)容。例如：gently, merrily, stream, dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學(xué)生看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時(shí)幫助學(xué)生編排適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

四、總結(jié)

老師與學(xué)生共同回顧今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握并且正確使用不同的人稱來描述正在發(fā)生的行為和動作。

五 家庭作業(yè)

1．復(fù)述課文內(nèi)容。

2．唱英語歌曲。Module 5 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

單詞

句型的運(yùn)用

1）Do you want some…?

Yes, please./ No, thank you.2）Have you got…?

Yes, we have./ No, we haven’t.難點(diǎn): 1.問題提出后如何回答，學(xué)生易混淆。

2.如何將三個(gè)主要語言點(diǎn)綜合掌握應(yīng)用。

Do you…?;Have you got…?

What ’s he(are you)doing ? 重、難點(diǎn)的突破 1.多讀、多聽。

2.多樣的句型練習(xí)方式。

如：課件上展示食物圖片讓學(xué)生用Do you

want…? 循序漸進(jìn)來提問,師問生答,生問生答。

Have you got ….?

3.創(chuàng)設(shè)情境,在語境中理解與練習(xí)。

通過學(xué)生小組合作，分角色來練習(xí)。

將What are you doing ? I’m…..Have you got …?

Do you want some…? 等句型綜合起來靈活運(yùn)用。4.書面練習(xí)要跟上。

A:---What are you making? B:---I’m making dumplings.Do you want some? A:---Yes, please.I love dumplings.B:---Have you got chopsticks? A:---No, I haven’t.B:---Here you are.A:---Thank you.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置:(按三課時(shí))第一課時(shí): ? 新單詞 句型

Do you want some…?

Have you got …?

理解課文大意

第二課時(shí): 復(fù)習(xí)單詞

Unit 2 聽力訓(xùn)練

第三課時(shí): 整合內(nèi)容 總結(jié)前兩課的語法重點(diǎn)

2.靈活應(yīng)用(小組編對話)

3.書面練習(xí)（配合activity book）

在學(xué)習(xí)本模塊時(shí),應(yīng)將以前學(xué)生學(xué)過的食物單詞復(fù)習(xí)再現(xiàn),以幫助新授句型的學(xué)習(xí).Module5 教案

unit1 Do you want some rice? 一．教學(xué)目標(biāo)

1）能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult、want、make,some 2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.3)掌握并能運(yùn)用句型：Do you want some...?

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)： chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學(xué)過程

step1、Warming up 1、Greetings

2、Play a game: gussing game T:Hello,boys and girls.Ss:...T:Today we will learn the new lesson Module5 Food.First, let's play a guessing game.(復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞)引導(dǎo)學(xué)生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have.No, I haven’t.step2、presentation and practice

1、Do you like the food? I like noodles and rice.I like Chinese food.教學(xué)Chinese(小組讀，個(gè)人讀)

2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food.Do you like Chinese fast food? Ss:...（教學(xué)fast food）小火車讀 Do you want some rice?(引出課題)用duplings、noodles 替換rice練讀句型Do you want some...?并讓學(xué)生用此句型向老師提問。老師回答Yes,please.No,thank you.3、T:I like noodles.But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, he's making noodles.(隨機(jī)教學(xué) making noodles)

4、T:I'm hungry.I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時(shí)拿出筷子)教學(xué) chopsticks(把單詞為兩個(gè)部分chops ticks)告訴學(xué)生這個(gè)詞語永遠(yuǎn)要用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticks are easy for me.But chopsticks are difficult for Amy.(出示圖片)教學(xué) difficult（個(gè)人讀-小組讀，齊讀）

6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.T:Mm,the food is very nice.Do you want some...? 1）板書Do you want some...? 2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thank you并板書

7、practice 1）老師輪流指著實(shí)物圖片提問Do you want some...? 2）全班開火車操練

8、聽課文錄音 全班跟讀3遍 分角色跟讀 step3 extension 創(chuàng)設(shè)去飯館的情境表演對話（一名服務(wù)員、兩名顧客）讓學(xué)生進(jìn)行對話： A: Excuse me , can I help you? B: I want to east fast food.A: Do you want some _____? B: Yes, please.No, thank you.A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome.step4、eluvasion step5、homework 1)Ask your parents and friends what kind of food they want 2)write the new words 板書設(shè)計(jì)：

Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Yes, please.No, thank you.Unit 2 I’m making dumplings.Unit2 I’m making dumplings.學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please./ No , thank you.教具：實(shí)物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙 卡片，磁帶，CD-ROM，錄音機(jī) 教學(xué)過程

一．Warming up Greeting Good morning.How are you ? Can you …?

二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片

T：What’s this ?

Ss : cake, rice , noodles , fish(學(xué)生快速讀出)T: Do you want some …

Ss: Yes ,please./ No , thank you.四．實(shí)物導(dǎo)入

1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養(yǎng)的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling ① 全班讀 ② 個(gè)別讀 ③ 小組讀

2．同法教學(xué)vegetable ①唱反調(diào)（師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）

②全班讀單詞 五．鞏固單詞

Play a game猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，如果學(xué)生兩張都猜錯(cuò)了，師說“no”。如果猜對一張師說“YES”但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六．情境中學(xué)句型

1． I’m making dumplings.T：今天老師非常高興，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？

Ss：What are you doing ?(板書)T：I’m making dumplings.Do you want some?(板書)采用不同形式讀句型I’m making dumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2． I’m cooking dumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Look here(師抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英語怎么問

Ss: What are you doing?(板書)T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板書)采用不同形式讀句型I’m cooking dumplings.（如：男女分開讀，小組讀）七．學(xué)課文

(1)學(xué)生對話第一部分

1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming 一家做了什么好吃的請他們。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個(gè)不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？

S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。2． 情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings.Do you want some ? T: Yes ,please.（2）學(xué)生第二部分

1．T：Daming家除了Making dumplings 還做了什么好吃的？

Ss: Cooking vegetables.T: Daming 急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cooking dumplings 他是怎么問的？

SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？

Ss: I’m cooking vegetables.Read after the CD-ROM 2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables.Do you want some ?

Ss: Yes ,please./ No, thank you.②Play a game 聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問 What are you doing ?此生回答I’m cooking

Vegetables.Do you want some ?操練對話。3． 表演課文對話

小組合作，表演課文對話。Module 6 Abilities

Unit 1 Can you run fast ?

一、Teaching aims

（一）Aims on the knowledge

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：can, run, fast, jump ,high, far, ride

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：1)I can run fast/jump high /… 2)------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?------Yes , I can./No, I can’t.（二）Aims on the abilities

培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用在具體語境中正確進(jìn)行交際的能力。這也是本課的難點(diǎn)。

（三）Aims on the emotion 讓學(xué)生通過能力的談?wù)?，了解自己的?yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)步驟： Step1 Warmer

1、Sing the song “ Row the boat ”

2、chant : Make a cake

3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups.I’ll do some actions.Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /… Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride Have the students practice in pairs.Step 2 Presentation

1、Let the groups do the actions that the teacher says.Teach “can ”by this way : Oh ,look!Group A can do it well.Explain the meaning of “can ”

2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs.Then ask some pairs to act it out.3、After acting ,do and say like this :I can jump high.Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can./ No, I can’t.Step 3 Listen ,find and say

1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match.Now look at the picture and listen : Who is the winner ?

2、Play the tape for the students to listen and find the answer.3、Have the students look at their book ,listen and repeat.4、Then let them practice reading in pairs or groups.Step 4 Consolidation

Do Activity book Exercise 1 and 2.Step 5 情感教育

Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must learn carefully.OK? Step 6 Homework

1、Listen and read this Unit.2、Act the dialogue with your partner.3、Make a dialogue with your parents using :Can you …? Unit 2 Yes , I can.一、Teaching aims

（一）Aims on the knowledge

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：flute, wash, clothes, draw

2、能聽、說、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：

1)------Can you play the flute /wash clothes/…?

------Yes, I can./No, I can’t.2)I can write a letter/…

I can’t row a boat /…

（二）Aims on the abilities

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)及互相幫助的能力。

（三）Aims on the emotion 讓學(xué)生通過能力的談?wù)?，了解自己的長處及不足。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功、感受快樂并能取長補(bǔ)短。

二、Teaching steps Step 1 Warmer

1、chant : Make a cake

2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…

3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs.Step 2 Presentation

1、The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute.Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer.Make more with some individual students.2、Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.3、Ask some pairs to act out.Step 3 Listen point and say SB P24 Part 1

1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture.2、Check the answer with the whole class.3、Play the tape again for them to listen and repeat.4、Have the students to read in pairs.Step 4 Listen point and say SB P25 Part 4

1、Have the students to look at the pictures first.Then play the record for them to listen and choose.2、Check the answer together.3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t… Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.SB P25 Part 3

1、Read the words with the students together.It’s easy for the students to read.2、Play the tape for the students to listen to the song first.Then have them to sing after the tape.3、Let the students sing and do the actions together.(We can have a match.)Step 6 Consolidation

Do Activity book Exercise 4 and 5 Step 7 情感教育

Tell the students : We can do many things.But we can’t do a lot of things ,either.So we must help each other.Step 8 Homework

1、Listen and read this Unit.2、Make a dialogue with your partner using : I can/can’t …

Can you …?

Module 7 Travel Unit 1 We are going to go to Hainan.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好山河。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 We are going to …tomorrow.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用be going to 講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型 掌握單詞及詞組：children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、掛歷、一張中國地圖

二、教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲 I can’t do it.II.Revision: 1．復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的動詞及詞組：run/ ride/ play/ swim…

（復(fù)習(xí)動詞是為了更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課be going to句型做鋪墊）2.Do duty report “What day is today? What is the date today?” III.Presentation: 1．教師出示當(dāng)天的日歷，指著的日期說 “Today is …”并出示新的一月份的掛歷對學(xué)生說：”O(jiān)ur winter holiday is going to be in January.And I am going to go to Hainan in winter holiday.”

（復(fù)習(xí)對比日期，使學(xué)生初步了解be going to 的含義）

2.學(xué)習(xí)句型 I am going to go Hainan.（為學(xué)生講解be going to 的含義，并且學(xué)說, 同時(shí)講解be going to 的用法。）

3.學(xué)生談?wù)揥hat are they going to do at this weekend ? 4.出示中國地圖，指著沈陽告訴學(xué)生 I am going to go to the zoo in Shenyang this weekend.So I am going to get up at 6 o’clock in the morning.(學(xué)說 get up)指著海南說And I am going to go to Hainan.I am going to swim in the sea.(出示圖片,邊做動作邊學(xué)說swim in the sea)5．教師出示一張老爺爺?shù)恼掌嬖V學(xué)生I am going to visit my grandpa, too.(學(xué)說 visit my grandpa)IV.Practice: 1.猜一猜：What is he she going to do tomorrow? 第一組：學(xué)生根據(jù)圖片來猜：可以出示“天安門、石林、泰山、世博園、東方明珠”等風(fēng)景名勝，學(xué)生可以說出 “ He is going to go to Beijing.”等句子。

（這個(gè)活動不僅能夠操練目標(biāo)語言be going to，更能夠激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛，加深對中國地理知識的了解。）第二組：聽聲音猜。

播放“游泳的聲音、打籃球的聲音、跑步的聲音、飛機(jī)的聲音……”。學(xué)生可以說出 :” He is going to swim/ play basketball…等（聽錄音猜，可以增加活動的趣味性，使學(xué)生更加踴躍的參與到課堂教學(xué)活動中。另一方面，可以引出句子…going to go by plane.這個(gè)新句型）2.學(xué)說by plane 3.放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。講解課文中” from China/ children” 等語境語。

4.運(yùn)用任務(wù)：出示中國地圖，小組討論

”Where are you going to go? What are you going to do there?(這個(gè)任務(wù)活動是有意義的操練本節(jié)課的重點(diǎn)語句，學(xué)生在真實(shí)地語境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)摰倪^程中達(dá)到了語言的輸出，做到了學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶。)在討論結(jié)束后，進(jìn)行匯報(bào)。

5．完成課堂活動用書26、27頁。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “be going to…”.We can use it when we talk about the plan tomorrow or in the future.VI Homework Read text and talk about your plan at this weekend or about the winter vacation with your classmates.Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：學(xué)生熱愛祖國的大好山河。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 We are going to visit….能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用be going to 講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)運(yùn)用be going to 句型。掌握單詞及詞組：Ming Tombs/ stone animals/ camel/ scary / monster 3 學(xué)唱歌曲We are going to the zoo Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用be going to 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、一個(gè)骰子、游戲表格盤

二、教學(xué)過程: I.Warming up 聽歌曲 We are going to the zoo.II.Revision: 1.Read text of Module 7 Unit 1 2.Free talk: What day is today? Where are you going to go and what are you going to do this weekend?III.Presentation: 1．教師出示Amy/ Sam/ Ms Smart/ Lingling/ Daming的圖片，并出示問題： Q1: Where are they going to go? Q2: What can they see? 2.在學(xué)生理解問題后，看課文CD-ROM，回答問題。

（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）

3.回答問題一：

They are going to go to the Ming Tombs.出示圖片，學(xué)說Ming Tombs（可以觀看CD-ROM 使學(xué)生更多地了解有關(guān)明陵的一些情況，從而促進(jìn)英語的學(xué)習(xí)）

4.回答問題二：

They can see many stone animals, lions, camels and elephants.5．教師出示單詞卡片，學(xué)說stone animals / camels 6.學(xué)生邊看書中課文邊聽錄音。7．再次回答問題：

Q1: Who are going to visit the Ming Tombs? Q2: When are they going to visit the Ming Tombs? Q3: What stone animals are they going to see? Q4: Who is afraid of the scary animals? Q5: What are these scary animals?(通過問題再次強(qiáng)化學(xué)生對課文的理解。同時(shí)學(xué)說新單詞scary/ monster)IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學(xué)生分組進(jìn)行表演對話。

3.游戲活動：

分成4個(gè)小組：

每組一張表格，上面畫有16個(gè)格，并且標(biāo)注起點(diǎn)和終點(diǎn)，并且拿出事先準(zhǔn)備好的骰子，骰子的六面上分別貼有如下文字：（1）It’s time to go to BED.（2）We’re going to WALK.（3）We’re going to JUMP.（4）We’re going to HOME.（5）We’re going to going to the HOSPITAL.（6）We’re going to go BY PLANE.學(xué)生分為A Ｂ兩組，每組四人，輪流扔骰子，具體規(guī)則：（1）It’s time to go to BED.停在原地不動（2）We’re going to WALK.向前走一格（3）We’re going to JUMP.前跳兩格（4）We’re going to HOME.后退一格

（5）We’re going to going to the HOSPITAL.停玩一次（6）We’re going to go BY PLANE.直接到終點(diǎn)

學(xué)生擲出骰子后大聲說出骰子上面的數(shù)字，然后按照規(guī)則前進(jìn)或者后退相應(yīng)的格數(shù)。4學(xué)唱歌曲We are going to the zoo V.Summary: Today we have learned something about the Ming Tombs and the sentence patterns with “be going to”.VI Homework You can go on playing the games after class.Module 8 Sports Day Unit 1 What are you going to do?

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型What are you going to do? I’m going to run the 100 meters.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃并用英語進(jìn)行談?wù)摰哪芰?。?教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)特殊疑問句What can you do for Sports Day? 及其回答I’m going to run the 100meters。2 掌握單詞及詞組：run the 100 meters/ have a Sports Day/ good luck Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．出示單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動的動詞詞組。如：play basketball/ play football/ play volleyball/ swim/ jump far/ jump high/ do morning exercises…

（通過有關(guān)體育運(yùn)動的動詞詞組的復(fù)習(xí)，為本節(jié)課談?wù)撚嘘P(guān)運(yùn)動的話題作好鋪墊，同時(shí)要求學(xué)生邊做動作邊說詞組，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣）III.Presentation: 1.出示北京2008年奧運(yùn)會的標(biāo)志，問學(xué)生： Do you know this logo? Can you say something about the Olympic Games? Do you know any sports?

Can you speak out their names?（在這里可以向?qū)W生介紹一些體育比賽的項(xiàng)目，可以出示圖片邊看邊介紹。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同時(shí)呈現(xiàn)the 100 meters, 學(xué)生學(xué)說）

2.教師拿出世界冠軍劉翔的照片，問學(xué)生：

”Is Liu Xiang going to run the 100 meters in the Olympic Games? Do you know who is going to run the 100meters for sports Day? 講解Sports Day, 并且學(xué)說。

(通過學(xué)生熟悉的名人照片引出課文的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加強(qiáng)書本上的知識與實(shí)際生活的結(jié)合。)3.學(xué)生看課文，找到問題答案：Daming is going to run the 100meters for Sports Day.4.教師與學(xué)生談?wù)?We are going to have a Sports Day next month.What are you going to do for Sports Day? 學(xué)生學(xué)說句型 What are you going to do for Sports Day？后，可以同桌之間進(jìn)行問答練習(xí)。5.“猜一猜我要做什么？”

班級按男生、女生分組，一名學(xué)生到教室前面做一個(gè)動作，兩.組分別用 “You are going to …”來猜。猜測正確的學(xué)生所在組得分。經(jīng)過幾輪后，得分高的組獲勝。學(xué)生不僅可以模仿參加某項(xiàng)體育運(yùn)動的動作，還可以把學(xué)習(xí)過的所有動作都包括在內(nèi)。如：listen to the music/ write a letter/ watch TV/ cook dinner等。IV.Practice: 1.教師把掛圖貼在黑板上，請學(xué)生一邊看掛圖，一邊聽錄音。放課文錄音，學(xué)生看書聽。2.再放錄音，請學(xué)生邊看書邊試著回答下列問題的答案： “What are the children going to have?”

“What is Daming going to do for Sports Day?” “What is he going to do everyday?” 3.學(xué)生逐句跟讀課文。4.分角色表演課文 5.完成課堂活動用書。在做31頁第二題時(shí)，告訴學(xué)生，他們將要聽到一段錄音。每當(dāng)他們聽到” Sports Day/ run/ the 100 meters/ winner”中的一個(gè)時(shí)就要快速舉起雙手。V.Summary: Today we have talked about Sports Day and learned the main sentences “What are you going to do? I am going to run the 100 meters.” etc.VI Homework Act the dialogue with the classmates.Unit 2 I’m going to do the high jump.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 I’m going to do the high jump.I’m going to do the long jump..能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃并進(jìn)行談?wù)摰哪芰Α＂?教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)句型 I’m going to… 掌握單詞及詞組：do the high jump/ do the long jump/ run the 100meters/ run the 200 meters 3 學(xué)習(xí)韻律小詩 I’m training for Sports Day.Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠區(qū)分運(yùn)用 jump high/ do the high jump;jump far/ do the long jump Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片

二、教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲We are going to go to the zoo.II.Revision: 1．Do duty report and free talk.2.以小組為單位，分角色進(jìn)行表演Module 8 Unit 1中的課文。

（在類似小短劇的表演中，開始了新的一課學(xué)習(xí)，不僅檢驗(yàn)了上節(jié)課的作業(yè)完成情況，還可以有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。）III.Presentation: 1.出示Daming/ Amy/ Sam/ Lingling的頭像，教師介紹 ”Daming is going to run the100meters for Sports Day.But what are Sam/ Amy/ Lingling/ Daming going to do for Sports Day?（開門見山導(dǎo)入課文，便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重、難點(diǎn)）

2.看課文掛圖聽錄音，回答教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中提出的問題: “Sam is going to do the long jump.Amy is going to do the high jump.Lingling is going to run the 200 meters.”

3.區(qū)分do the high jump 和jump high “Amy can jump high.So she is going to do the high jump for Sports Day.”重點(diǎn)講解jump 的不同含義。教師問一個(gè)學(xué)生Can you jump high? 待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢問:” Are you going to do the high jump for Sports Day? “

4.區(qū)分do the long jump 和jump far.“Sam can jump high.So he is going to do the long jump for Sports Day.”講解jump 的不同含義。教師問一個(gè)學(xué)生Can you jump far? 待學(xué)生得到肯定回答后，教師繼續(xù)詢問:” Are you going to do the long jump for Sports Day? “

（通過句型強(qiáng)調(diào)和對比，來分解本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生正確理解動詞詞組do the high jump 和jump high；do the long jump 和jump far）

5．學(xué)生間相互談?wù)?“I can jump far.I’m going to do the long jump.” “I can run fast.I’m going to run the 100 meters.”… IV.Practice: 1.放課文錄音，學(xué)生看書跟讀。2 “運(yùn)動會報(bào)名表”

學(xué)校即將開展體育運(yùn)動會，有以下體育比賽項(xiàng)目，請同學(xué)根據(jù)自己的特長，小組內(nèi)交流并且填好報(bào)名表，要求使用 “What are you going to do for Sports Day? I’m going to…”。

What are you going to do for Sports Day? items name name name name play football swim

the high jump the long jump run the 100 meters run the 200 meters run the 400 meters play volleyball

各個(gè)小組的匯報(bào)員匯報(bào)結(jié)果，如： S1 is going to run the 100 meters”。3 學(xué)說韻律小詩I’m training everyday.V.Summary: Today we have talked about the sports games on Sports Day.Such as “the high jump/the long jump/run the 200 meters.” We can talk with the sentence pattern “I’m going to…” VI Homework Talk about what you are going to do for Sports Day with your parents.Module 9 Happy Birthday Unit 1 Can I have some sweets?

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Can I have some…? Yes, you can./ Sorry, you can’t.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語請求獲得允許和談?wù)搶?shí)物的能力。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I have some…? 句型。掌握單詞及詞組：sweetbiscuitssoupbread Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用Can I have some…? 句型及做出正確的回答。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、VCD、一些食物、自制拼圖

二、教學(xué)過程: I.Warming up 唱歌曲 Happy Birthday.II.Revision: 1．Do duty report “What day is today? What is the date today? What’s the weather like today?”讓學(xué)生來猜一猜今天是誰的生日。III.Presentation: 1．請學(xué)生看課文VCD，得出答案：“今天是Amy的生日?！?/p>

（VCD精彩的畫面可以吸引學(xué)生的注意力，還可以有效的幫助學(xué)生理解課文）

2.出示問題：

“What does Amy want?” 請學(xué)生再次聽課文錄音。

3.教師出示一些食品的圖片，要求學(xué)生從中選擇出Amy 想要的東西?！眘oup/ sweets/ bread/ biscuits.”

4.看圖片學(xué)說單詞sweet/sweets/soup/biscuits/bread 教說biscuits時(shí)，教師取出一些餅干，告訴學(xué)生，如果他們想要吃餅干的話，可以對老師說Can I have some biscuits? 學(xué)說新句型Can I have some…?

(小小的餅干可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)運(yùn)用新句型Can I have some biscuits?的情境，學(xué)生想吃餅干必然就要學(xué)會說這個(gè)句子，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情會極大的得到提高。)教師回答引出 “Yes, you can.”當(dāng)餅干分光后，教師會說 “Sorry, you can’t.5 板書答句，學(xué)生學(xué)說 教說單詞sweets時(shí)，教師找一名同學(xué)面向黑板站在教室前面，然后把一些糖果放在另一名同學(xué)的書桌內(nèi), 讓站在教室前面的同學(xué)去找。在尋找的過程中，要運(yùn)用句型Can I have some sweets? 被問到的同學(xué)，則根據(jù)實(shí)際情況回答。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是在真實(shí)的環(huán)境中操練教學(xué)重點(diǎn)，即問題的答句Yes, you can.Sorry, you can’t.）IV.Practice: 1 拼圖活動：

以小組為單位，發(fā)給每個(gè)小組一張拼圖，但是每組都缺少了一些圖案，而缺少的部分就在其他小組。小組成員要向其他小組詢問是否有自己所缺少的部分，運(yùn)用句型Can I have some/a…? 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成拼圖的小組獲勝。（利用拼圖，可以調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動。孩子們是最喜歡拼圖的，為了贏得比賽，要到其他小組去找拼圖缺少的部分，就必然會運(yùn)用句型Can I have some…? 這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在玩一玩、動一動、樂一樂中，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更是有效的鞏固了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）。放課文錄音，第一遍學(xué)生聽，第二遍學(xué)生指書跟讀。講解課文中” dark/ turn on the light” 等語境語。游戲活動 “Draw and eat.”

讓每個(gè)學(xué)生在一張紙上畫兩種食物，然后隨意清兩名學(xué)生站起來互相提問，要求他們不能夠看見對方紙上所畫的東西。如：S1: Can I have some sweets? S2:(didn't draw sweets on the paper)Sorry, you can’t.S2: Can I have some biscuits? S1:（drew on the paper）Yes, you can.幾組例子后，學(xué)生在同桌間進(jìn)行此游戲。V.Summary: Today we have learned the sentence pattern “Can I have some…?” We can use it when we want something.If someone asks you, you may answer “Yes, you can.” Or “No, you can’t.” VI Homework Act the dialogue with the classmates after school.Unit 2 Happy Halloween!

一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：使學(xué)生了解西方的節(jié)日“萬圣節(jié)”。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型 Can I….? Yes, of course.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生使用Can I….?請求獲得允許。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)運(yùn)用Can I have some sweets? Yes, of course.句型。2 掌握單詞及詞組：Happy Halloween!/come in/ camel 3 學(xué)習(xí)歌謠Can I have some…? Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確理解運(yùn)用Can I…? 句型。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、頭飾

二、教學(xué)過程: I.Warming up 背誦韻律小詩 “I’m training for Sports Day.” II.Revision: 1.出示畫有食物的單詞圖片，分成四個(gè)小組，以小組接力賽的形式進(jìn)行，S1看單詞卡

片后，用身體或是語言描述，其他同學(xué)猜。然后由S2繼續(xù)。最后看哪一小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜到的卡片最多為勝。

2.學(xué)生帶上頭飾表演Module 9 Unit 1中的課文。III.Presentation:

1．教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關(guān)“萬圣節(jié)”的圖片，問學(xué)生是否了解這個(gè)西方的節(jié)日，讓學(xué)生說一說他們所知道的“萬圣節(jié)”。并且告訴學(xué)生“萬圣節(jié)”是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一，它是一個(gè)非常有趣的節(jié)日。

2.出示課文掛圖，并提出問題：

Where is Tom? Where did he go? What did he do? Is he the same as usual?（帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解）3 幫助學(xué)生回答問題，并為學(xué)生介紹本課的文化背景：

在西方國家，萬圣節(jié)的前夜---10月31日是孩子們盡情玩樂的時(shí)間。夜幕降臨時(shí)，孩子們就穿上五顏六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盞用南瓜做的杰克燈。杰克燈的樣子十分可愛，是把一個(gè)大南瓜掏空，外面刻上笑瞇瞇的眼睛和大嘴巴，在南瓜中間插一根蠟燭，把它點(diǎn)燃。人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能夠看到憨態(tài)可掬的笑臉。孩子們會去按鄰居的門鈴，并且說Trick or treat!（不請客就搗亂！）人們早就準(zhǔn)備好了點(diǎn)心、糖果，孩子們甜品放進(jìn)自己的口袋中。如果大人要是不招待這些孩子們，那么他們可就要倒霉了！

（學(xué)生學(xué)習(xí)語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運(yùn)用、掌握語言。）4.學(xué)習(xí)單詞Halloween/ 5 學(xué)習(xí)句型 Can I have some sweets? Here you are.Can I come in? Yes, of course.IV.Practice: 1．聽錄音，跟讀課文。2．學(xué)生分組進(jìn)行表演對話。

3.游戲活動：

“小小采購員”

讓學(xué)生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫，制作成精美的菜單，每個(gè)學(xué)生一個(gè)購物單。

Shopping List Name: ___________ 每組有兩名服務(wù)員，其他同學(xué)到其他組采購，使用語言 “Hello, can I have some…,please？” 如果該食品單上有，會得到Y(jié)es, you can.的回答，而且可以把該食物記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No, you can’t.的回答?？凑l在規(guī)定時(shí)間內(nèi)買到最多的食品。然后換其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)采購員。

4．學(xué)習(xí)韻律小詩Can I have some…? V.Summary: Today we have learned something about Halloween and the sentence patterns with “Can I …?” VI Homework Talk about Halloween with friends after class.new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Module 10 The Months

Unit 1 There is one birthday in May.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型There are/is … birthday in January及一至六月份英語的名稱。.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用There is 或是There are 來談?wù)撆c月份有關(guān)的情況。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)句型There is /are… birthdays in … 掌握單詞及詞組： January/ February/March/ April/ May/ June Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠掌握運(yùn)用一至六月份英語名稱。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、一至六月份的掛歷

二、教學(xué)過程: I.Warming up 聽歌曲 The Months II.Revision: 1．Do duty report.2 學(xué)生報(bào)數(shù) III.Presentation: 1.讓學(xué)生猜教師的生日在幾月份，引出 “My birthday is in January.” 2.出示一月份日歷，教說January及句型“My birthday is in January”.3.請一月份過生日的同學(xué)說句型。

(通過教師的生日引出本課的知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。因?yàn)閷W(xué)生對教師的情況是非常關(guān)注的。日歷的出現(xiàn)，使學(xué)生對句子的理解毫無障礙。)4.當(dāng)一月份過生日的學(xué)生說完句型后，教師提問：”How many birthdays are there in January?” 幫助學(xué)生數(shù)一數(shù)，得到答案?！?There are four birthdays in January.板書句型，學(xué)生學(xué)說。

5.學(xué)說單詞February, 提出問題：”How many days are there in February?” There are 28 or 29 days in February.6.由問題 How many days are there in March? 引出單詞March 的教學(xué)。學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March?（通過學(xué)生談?wù)揥hat can the children do in March? 可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語的真實(shí)語境，使學(xué)生有機(jī)的將新舊知識緊密結(jié)合。）7.教授單詞April，并請同學(xué)猜一猜How many birthdays are there in April? 請四月份過日的同學(xué)起立，揭示答案。

8.通過猜謎語的形式引出單詞May 的教學(xué)。“There are 31 days.It’s warm.There is a seven-day holiday in it.And the Labor’s Day, too IV.Practice: 1.教師說月份單詞，學(xué)生用手指表示相應(yīng)月份。引出新單詞June, 學(xué)說。

(回顧1至5月份剛剛學(xué)過的單詞，既是一個(gè)小的復(fù)習(xí)，又起到了承上啟下的銜接作用，可謂一舉兩得。)2.學(xué)生同桌間談?wù)撍麄冏钕矚g的月份，并說出原因。3.游戲活動：聽音做一做。

Whose birthday is in January? Please point to the door.Whose birthday is in May? Please clap five.Whose birthday is in April? Please jump two times.……

Whose birthday is in June? Please point to the Lingling.（通過這個(gè)游戲活動中，可以檢查學(xué)生對新知的接受、理解情況，還可以有效的鞏固重點(diǎn)內(nèi)容，化解教學(xué)難點(diǎn)。并引出課文教學(xué)。）

4.Lingling 在哪里？請學(xué)生看書，聽課文錄音。5.跟錄音磁帶朗讀課文。6.講解語境語 count/ parties 7.活動：

給每一個(gè)學(xué)生發(fā)一張心型的紅色卡片，讓他們在上面寫上自己的名字。然后，邊說 “My birthday is in …” 邊貼在相應(yīng)的掛歷上。然后，兩人一組，進(jìn)行談?wù)?“How many birthdays are there in …? There is/ are … birthdays in … V.Summary: Read the main sentences on the blackboard, and the new words..VI Homework Go on talking with your friends about the amount of the birthdays in your class.Unit 2 There are twelve months in the year.一、準(zhǔn)備階段: Ⅰ 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)句型There are …in a year.及七至十二月份的英語名稱。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語進(jìn)行表達(dá)的能力。Ⅱ 教學(xué)重點(diǎn);1 學(xué)習(xí)句型There are…in … 掌握單詞及詞組：July/August/September/October/November/December 3 學(xué)習(xí)歌曲 There are 12 months in a year/ 4 學(xué)說韻文：”We like September.” Ⅲ 教學(xué)難點(diǎn): 能夠正確掌握七至十二月份的單詞。Ⅳ 輔助資源：

掛圖、錄音機(jī)、磁帶、圖片、掛歷

二、教學(xué)過程: I.Warming up 聽英語書40頁歌曲 There are 12 months in a year.II.Revision: 1．把學(xué)生分成六組，教師把上節(jié)課學(xué)習(xí)過的月份單詞（January /February /March /April /May /June）貼在黑板上。教師說出一個(gè)月份，每組第一個(gè)學(xué)生跑到前面觸摸正確的單詞卡片。第一個(gè)摸到正確卡片的學(xué)生，舉起卡片，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀兩遍單詞。每組第二個(gè)同學(xué)做準(zhǔn)備，以此類推，把六個(gè)單詞都復(fù)習(xí)一遍。拿到最多卡片的小組為獲勝。III.Presentation: 1．教師問學(xué)生：”How many months are there in a year? “ 學(xué)說July/August/September/October/November/December 出示掛歷及單詞卡片，學(xué)說。

2.學(xué)生看書，回答教師提出的問題：” How many birthdays are there in July? “

可以同座間相互討論。3.游戲活動： S1: January/ March 被S1叫到的學(xué)生則要說出 “ February”.在做幾組后，可以學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行。

4.學(xué)唱歌曲 “There are 12 months in a year.”

（通過游戲、歌曲來鞏固本節(jié)課的新知，并加深新舊知識的銜接和熟練運(yùn)用。）

5．出示12月份掛歷，及表示不同天氣的小圖片，讓學(xué)生談?wù)摬煌路莸奶鞖馇闆r，及學(xué)

生們可以在自己喜歡的月份中做哪些事情。

可以請學(xué)生們畫一畫天氣的標(biāo)識和孩子們通常在不同月份中做的不同活動，貼在學(xué)生自

制的表格中。

There are twelve months in a year.January February March April May June

July August September October November December IV.Practice: 1.放課文錄音，學(xué)生聽。2.跟錄音磁帶朗讀課文。3.學(xué)說歌謠

“We like September.” 4.分組進(jìn)行表演。5.完成學(xué)生用書。V.Summary: Today we have learned the names of the 12 months.And we have talked about them.Ask the students to read together.VI Homework Sing and recite the poem with your classmates after class 0人 | 分享到：

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第二篇：外研版小學(xué)英語第五冊教案

外研版小學(xué)英語第五冊教案

Modole 1

一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 When did you come back?

二、教學(xué)重點(diǎn)： home last Sunday ice cream ran-run met-meet back from China

教學(xué)難點(diǎn)： When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.三、教學(xué)程序：

（一）熱身復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

1、教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。

教師問 Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、告訴學(xué)生：“下面我們將聽到玲玲，Sam和Amy的談話。通過今天的學(xué)習(xí)，大家可以進(jìn)一步了解如何用英語敘述過去發(fā)生的事情?！?/p>

（二）課文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)新詞

領(lǐng)讀新單詞。

2、理解課文

聽課文錄音回答問題。教師提問 When did Amy come back? Who dropped the ice cream.學(xué)生回答問題。

放第二遍錄音，聽錄音跟讀,學(xué)生根據(jù)自己的英語程度選擇跟讀。第三遍要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

3、分角色扮演。讓學(xué)生分別扮演對話中的 Lingling，Amy 和 Sam（如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，告訴學(xué)生這里就是倫敦。以加深對課文情境的理解）。Lingling，Amy，和 Sam 現(xiàn)在 London，請學(xué)生將對話演出來，表演時(shí)可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。最后請自愿者在全班面前表演。

4、完成活動2 聽說，練習(xí)對話。

5、完成活動3。

6、想象自己一直居住在某個(gè)城市，請同學(xué)模仿書中的例子進(jìn)行對話練習(xí)

7、課后作業(yè)

Copy the key words and sentences

四、教學(xué)反思：

第三篇：外研版小學(xué)英語第五冊教案

教案號 1 Module1 London 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 When did you come back? 教學(xué)重點(diǎn)：

home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教學(xué)難點(diǎn)：

When did you come back? We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學(xué)工具：radio and word pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

教師出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問When did Amy come back? Who dropped the ice cream.放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。教師讓1-2個(gè)小組來匯報(bào)結(jié)果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）SB活動2 學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時(shí)可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務(wù)完成 SB活動3。

5、課后作業(yè)

（1）聽讀SB活動2中的對話。

（2）Copy the key words and sentences five times.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 1 Unit 1 When did you come back? Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 Did they buy ice creams? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

This is a letter about Lingling?s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, I, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：Where did you do? 運(yùn)用任務(wù)：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

核對課堂活動用書Unit 1練習(xí)答案。借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學(xué)

（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read the text.教師對學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)。

（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

抽幾組學(xué)生匯報(bào)。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SB Unit 2活動3。課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué) 學(xué)習(xí)SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（2）歌曲教學(xué)

SB 活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個(gè)句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。

完成AB Unit 2練習(xí)2和3。copy the letter three times.教學(xué)板書設(shè)計(jì) Module 1 Unit 2 Did they buy ice cream? Words Phonetics.Song 教學(xué)反思：

教案號 3 Module 2 Shopping 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 How many do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

How many bananas do you want? How many cheese do you want? I want two kilos of rice.功能：

學(xué)會如何在購物。運(yùn)用任務(wù)：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價(jià)錢；

3、表演一個(gè)購物的短??；

4、模擬購物。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。介紹購物背景知識。學(xué)習(xí)kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。（2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。How much is it going to cost？問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。

全班對答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。（3）SB活動2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時(shí)怎樣問價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 2 Unit 1 How many do you want ? Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 4 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What are we going to take on our picnic? Let?s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 功能：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問數(shù)量 運(yùn)用任務(wù)：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)Unit 1課文。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進(jìn)行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學(xué)生來給對話配音。讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對話。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

野餐前的準(zhǔn)備工作。問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個(gè)季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準(zhǔn)備工作。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。

3、課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個(gè)小孩，其中一個(gè)男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學(xué)生看一看紙上寫了多少種東西。學(xué)生讀句子。教師問第一個(gè)人說的句子當(dāng)中be going是什么時(shí)態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let?s make a list.當(dāng)學(xué)生說物品時(shí)教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請學(xué)生讀。(2)SB Unit 2活動2 學(xué)生看插圖，教師說明那個(gè)女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個(gè)女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學(xué)生兩個(gè)人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學(xué)生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對答案。

放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。將全班分成售貨員與顧客兩個(gè)角色對話。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。練習(xí)后請自愿者到前面進(jìn)行對話表演。

4、任務(wù)完成

全班完成運(yùn)用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學(xué)生則為顧客。讓學(xué)生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時(shí)間的限制，鼓勵學(xué)生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音學(xué)習(xí)

SB 活動1。教師請學(xué)生看表格。學(xué)生聽錄音時(shí)，要仔細(xì)聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽錄音，思考。學(xué)生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學(xué)習(xí)

SB 活動2。讓學(xué)生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。

放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人一組說韻詩。讓幾組學(xué)生來表演，鼓勵學(xué)生說韻詩時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。

6、課后作業(yè) 熟讀SB活動2。

為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學(xué)生在下一堂課將購物單帶來交流。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 2 Unit 2 How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics 教學(xué)反思：

教案號 5 Module 3 At the Weekend 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)難點(diǎn)：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學(xué)重點(diǎn)： Words of Module 3 教學(xué)用具：radio and pictures.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓學(xué)生聽一遍錄音并跟著說。請學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。

讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說。問學(xué)生What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生平時(shí)周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時(shí)可采取小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)SB活動1 學(xué)習(xí)新單詞。教師分別出示the British museum 這個(gè)詞組及wonderful 這個(gè)單詞的圖片和拼寫，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the students read the words easily.（3）SB 活動1 After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students?mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2

教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。（4）SB 活動3 學(xué)生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。

4、課后作業(yè) copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 3 Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 6 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點(diǎn) ：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點(diǎn)：

The story of Daming and his father.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學(xué)

（1）SB Unit２活動１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生判斷字母o在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（２）song教學(xué)

方法同前。

６、課后作業(yè)（１）try to recite the story,if not, read them ASAP.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics.教學(xué)反思：

教案號 7 Module 4 Possession 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 It?s mine.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It?s mine(yours , his, hers, Lingling?s)功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)： １、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲

３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)

課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時(shí)為爭奪而爭吵。A:It?s mine.B:It isn?t yours.It?s mine!

教師在這時(shí)可以滲透一下本課的語言。Don?t argue!What ?s the matter? It?s got her name on the book.教師給指令，學(xué)生做動作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I?ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué)（１）學(xué)習(xí)新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It?s wet.一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說It?s wet.在黑板上畫四個(gè)頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）SB活動１

學(xué)生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個(gè)問題。1.What colour is Sam?s T-shirt? 2.What colour is Amy?s T-shirt? 3.What colour is Lingling?s T-shirt? 4.Where are Sam?s T-shirt and Amy?s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It?s Lingling?s.It?s his.It?s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling?s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。４、任務(wù)完成 全班完成SB練習(xí)３

準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling?s skirt, Amy?s skirt, Sam?s trousers.Ms Smart?s sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。５、課后作業(yè) 三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學(xué)板書：

Module 4 Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his.教學(xué)反思：

教案號 8 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It?s mine(yours, his, hers, Lingling?s)This bag is hers.This coat is Jimmy?s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)

表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What?s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it?s hers.或者Yes, it?s Lingling?s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What?s this?然后問Whose T—shirt is this? 啟發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It?s Sam?s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。

學(xué)生打開書，讀活動１。４、任務(wù)完成

課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生在活動中盡量多使用英語。

例：A: Whose bag is this? B: It?s Crayon Shi-chan?s.C: No, it isn?t his.It?s too big.D: It?s Chibi Maruko-chan?s.A: Yes, it?s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。

小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。６、課后作業(yè) 聽課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 4 Unit 2 Unit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.教學(xué)反思：

教案號 9 Module 5 In Class 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There are enough!教學(xué)重點(diǎn)：

Words of Unit 1 教學(xué)難點(diǎn): 1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學(xué)用具 :radio and pictures.教學(xué)程序： 1.復(fù)習(xí)Review the words of Module 4 2．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1 A.T播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題，并派選手參加每個(gè)問題的搶答。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。a)倆人一組完成AB練習(xí)2 b)SB活動3 1)學(xué)生獨(dú)自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。2)T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，學(xué)生練習(xí)描述。例：一大瓶水，倆個(gè)小杯子。There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個(gè)小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習(xí)1 放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個(gè)學(xué)生完成。

4.課后作業(yè)

Copy the key words and sentences and recite them 教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 5 Unit 1 There are enough.Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 10 Module 5 Unit 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 There are too many books on the desk.教學(xué)重點(diǎn): There are too many books on the desk.教學(xué)難點(diǎn):了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。

功能： 根據(jù)實(shí)際情況使用many,much進(jìn)行描述。運(yùn)用任務(wù)：

1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品；

2.能用many,much來提一些合理化建議。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

review Unit1,Module5 2.課文教學(xué)

（1）Unit2活動1 教師課前準(zhǔn)備圖片。教師要求學(xué)生Listen carefully.Then tell me“Who said it?”

教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學(xué)生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

確定學(xué)生能明白韻詩的意思。把全班分成兩個(gè)組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。（3）全班完成AB Unit2練習(xí)1 放一遍錄音，讓學(xué)生聽，并指出相應(yīng)的圖。學(xué)生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。教師向?qū)W生說明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。（4）全班完成AB Unit3練習(xí)2 要求學(xué)生認(rèn)真看圖，然后迅速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many…后讓學(xué)生說答案。全班一起對答案。4.任務(wù)完成

(1)發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)學(xué)過的單詞的圖片。進(jìn)行這個(gè)活動時(shí)，可以充分利用教學(xué)卡片。教師課前進(jìn)行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個(gè)盒子擺在教室前面。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。提醒學(xué)生一邊放一邊說英語。

(2)要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時(shí)回答同學(xué)們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。示例：（給我校食堂的建議）There?s too much cabbage.There?s not enough meat.(給校長的建議)There are too many children.There aren?t enough taps.(給社區(qū)的建議)There are too many people.There are not enough（健身器材的圖）.（給市長的建議）There is too much rubbish.There are not enough(垃圾箱的圖).學(xué)生所提的建議有的并不是十分合理，但是只要孩子們能夠大膽地進(jìn)行表達(dá)，教師就應(yīng)該表揚(yáng)。特別是孩子們提到的關(guān)于學(xué)校的問題，教師應(yīng)表示會盡量反映、溝通和解決。5.課文教學(xué)（語音教學(xué)）

學(xué)生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。

全班一起完成 AB Unit3練習(xí)1.教師播放錄音磁帶，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后要求學(xué)生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)

copy the sentences and recite them.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 5 Unit 2 There are too many books on the desk.Words Sentences.Phonetics.教學(xué)反思：

教案號 11 Module 6 Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 You can play football well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I don?t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功 能： 表揚(yáng)評價(jià)，肯定與鼓勵人 運(yùn)用任務(wù)：

1.評論說明足球或籃球比賽；

2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。play football play basketball play table tennis jump jump high jump far run run fast run slow ride ride fast ride slow 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師播放一段有關(guān)運(yùn)動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。

談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動的話題。教師與單個(gè)同學(xué)交流，為課文教學(xué)做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball? 教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。

然后聽錄音，找到玲玲擅長的運(yùn)動。3.課文教學(xué)（1）SB 活動1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題： 1.Can Lingling run fast?(No,she can?t.)2.Can Lingling control the ball？（No,she can?t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學(xué)生回答問題的同時(shí)，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個(gè)詞。領(lǐng)讀這四個(gè)詞，確定學(xué)生已掌握詞意。把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。（2）學(xué)生獨(dú)自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。這個(gè)練習(xí)不難，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)對答案。

在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。（4）全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務(wù)完成

（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學(xué)生評價(jià)球隊(duì)表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個(gè)人物，為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

They?re good at basketball.They?re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He?s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he?s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€(gè)人喜歡哪些運(yùn)動健將，為什么以及他們擅長什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業(yè)

學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長，每個(gè)人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。教學(xué)板書設(shè)計(jì) Module 6 Unit 1 Unit 1 You can play football well.Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 12 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 I can do it very well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 評價(jià)自己與他人 運(yùn)用任務(wù)：

1.相互評價(jià)做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；

3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說動作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動作。示例：

run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個(gè)句子。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

學(xué)生學(xué)會評價(jià)，肯定和鼓勵自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個(gè)同學(xué)的名字和特點(diǎn)都要收集在這本DIY冊里。3.課文教學(xué)（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動作。

示例：

I can do 1.I can?t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個(gè)學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。

（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動

學(xué)生假設(shè)自己是動物學(xué)校的成員。學(xué)校要選一名有特長的來當(dāng)形象大使，很多學(xué)生來競選。示例：

第一幅圖 M King 孫悟空

根據(jù)M King的特點(diǎn)進(jìn)行猜測他會怎樣說。學(xué)生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run fast.I can jump high.I can help you.I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute.第二幅圖 Kitty Cat 學(xué)生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點(diǎn)進(jìn)行猜測她會怎樣說。答案可以是I can speak Japanese.第三幅圖 Snoopy Dog 學(xué)生可以說 I can ride fast.如果教師使用電腦，可以露出局部進(jìn)行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進(jìn)行提示。(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can?t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can?t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個(gè)最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個(gè)過程也是孩子們對自己和他人評價(jià)的過程。教師給每組推薦的同學(xué)獎勵。

(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個(gè)部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。（5）SB Unit 2 練習(xí)2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學(xué)生模仿。讓學(xué)生單獨(dú)說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評價(jià)。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時(shí)鼓勵學(xué)生You?ve made great progress.4.任務(wù)完成

（1）下一節(jié)課要開一個(gè)English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。Class Party Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying

a

Chant: __________________________________________________ Acting

out

a

Play: ________________________________________________ 要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學(xué)生活動時(shí)要在各組間走動，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student?s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊

學(xué)生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙。因?yàn)檎n前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時(shí)用英語進(jìn)行交流。例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學(xué)們看。課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學(xué)生制作封皮。5.課文教學(xué)

Unit2練習(xí)1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個(gè)單詞，并放在一起。

6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習(xí)1，2 AB Unit 3 練習(xí)1 教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 6 Unit 2 I can play football very well.Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 13 Module 7 Community 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 He can?t see.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Dogs are very useful in the community.He/She/They

cannot

walk/hear

well

by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：

談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑?運(yùn)用任務(wù)：

1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼θ祟惖膸椭?/p>

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設(shè)計(jì)保護(hù)動物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師圍繞can與學(xué)生進(jìn)行交流：Can you play football？Can you run fast？學(xué)生回答Yes，I can./No, I can?t.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強(qiáng)的針對性。

教師說：Can you write words?學(xué)生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內(nèi)容。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時(shí)板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶，動物等。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復(fù)blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說 Look, this dog helps him.重復(fù)說黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著說。教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學(xué)生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當(dāng)?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復(fù)兩個(gè)單詞，讓學(xué)生們跟著說。然后問Who can help her? 學(xué)生答后作總結(jié)或提示A dog can help her.出示消防隊(duì)員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen，讓學(xué)生們重復(fù)著兩個(gè)單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves。可用by herself和by himself幫助猜測此詞義。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學(xué)生它的名字。然后教師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。

教師說詞，學(xué)生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時(shí)只展示圖1。教師問What are the children doing？學(xué)生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。放錄音，找到答案。(It?s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)讀對話。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。讓學(xué)生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學(xué)生介紹其中一張。

4、任務(wù)完成

（1）大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業(yè)

讓學(xué)生完成運(yùn)用任務(wù)3：設(shè)計(jì)有關(guān)動物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。讓學(xué)生查找資料并結(jié)合課上的知識制作一張海報(bào)，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護(hù)動物。提供可能用到的英語知識。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 7 Unit 1 He can?t see.Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 14 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 They can?t walk.學(xué)習(xí)任務(wù)： …can?t…by oneself

學(xué)習(xí)四個(gè)輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can?t表述自己和他人能做和不能做的事情 運(yùn)用任務(wù)：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運(yùn)用can，can?t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個(gè)學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師對學(xué)生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現(xiàn)在看我們能不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識。

3、課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can?t walk by herself.Her father helps her.請單個(gè)學(xué)生重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的句子，請全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫在黑板上。

請學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。

教師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能迅速描述圖片。（2）SB Unit 2活動2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。教師說：He can?t stand up by himself.學(xué)生齊答It?s Number 4.為了增加學(xué)生們的競爭意識，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進(jìn)行競賽，看誰反應(yīng)最快。（3）SB Unit2活動3 教師先與兩名學(xué)生做個(gè)示范，說明此題做法。再請三個(gè)較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。

4、任務(wù)完成

教師請學(xué)生說出自己能獨(dú)立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)

教師板書單詞kite, music，學(xué)生讀。然后教師在字母的下面劃線，學(xué)生總結(jié)兩字母的讀音特點(diǎn)：兩字母讀音相同。用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。

然后學(xué)生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學(xué)

教師講解SB Unit2活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。

讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動作來配合。

播放錄音，學(xué)生做動作跟讀。可以在小組間進(jìn)行競賽，比一比哪組同學(xué)的動作和語調(diào)最優(yōu)秀。

6、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅(jiān)的人物的事跡，鼓勵學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。

（2）教育學(xué)生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 7 Unit 2 They can?t walk.Words Sentences.Phonetics.教學(xué)反思：

教案號 15 Module 8 School 教學(xué)內(nèi)容: Unit 1 What time does school start? 功能：描述學(xué)校日常生活。運(yùn)用任務(wù)：

1.根據(jù)圖片介紹外國的學(xué)校生活；

2.仿寫本課內(nèi)容，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活。教學(xué)過程： 1.熱身復(fù)習(xí)

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)造良好氛圍。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

在黑板上寫出school，問學(xué)生每天幾點(diǎn)到校，每天的日常活動。問他們是否了解英國小學(xué)的情況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。簡單地談?wù)摳黜?xiàng)內(nèi)容。3.課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

指著每行學(xué)生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。

請出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習(xí)這五個(gè)詞。

AB練習(xí)1。讓學(xué)生看書上的圖，并識別圖中的內(nèi)容。⑵SB活動1 在黑板上寫出中國小學(xué)的特點(diǎn)，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特點(diǎn)。

注意英國學(xué)校的特點(diǎn)要與中國的對應(yīng)著寫。⑶SB活動2 教師說某句話中的一個(gè)字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 學(xué)生兩人一組討論。

⑸教師說一個(gè)句子，學(xué)生們要判斷出是中國學(xué)校的特點(diǎn)還是英國學(xué)校的。

⑹教師與學(xué)生進(jìn)行一場比賽。

⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務(wù)完成 讓學(xué)生默讀完信。

第一遍播放錄音，讓學(xué)生們認(rèn)真聽，回憶原文。放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓。

播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.教學(xué)反思：

教案號 16 教學(xué)內(nèi)容：

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions? What do you do at break? 教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學(xué)用具：radio and pictures.功能：描述學(xué)校日常生活 運(yùn)用任務(wù)：

1.能夠互相詢問有關(guān)學(xué)校的信息； 2.調(diào)查朋友的學(xué)校生活； 3.談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進(jìn)行下面的問答：

Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed? What do you do at the weekend? 將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學(xué)生重復(fù)。課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

教師畫出本校的時(shí)間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續(xù)寫8：50—9：30，說This is the second class.請學(xué)生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。問學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個(gè)人，名字是什么。放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個(gè)問題和答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。

第四篇：外研版小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)教案

外研版小學(xué)三年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師: Eve 復(fù)習(xí)計(jì)劃：

第一：分模塊復(fù)習(xí)課本基本知識，并做配套單元測試題（一個(gè)模塊2節(jié)課帶練習(xí)及評講，個(gè)別完不成跟不上進(jìn)度的，課下單獨(dú)輔導(dǎo)）

復(fù)習(xí)課本主要從以下幾方面進(jìn)行：

1、先讀單詞背單詞默寫單詞；

2、讀背重點(diǎn)短語并默寫；

3、讀背重點(diǎn)語句并默寫；

4、讀背課文。

5、每復(fù)習(xí)完一個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識后，配套做一個(gè)模塊的單元測試題。

第二：做歷年期末試卷（一節(jié)課一張?jiān)嚲韼гu講）

第三：自己總結(jié)2套期末試卷練習(xí)（兩節(jié)課一張?jiān)嚲韼гu講）

第四：回歸課本，重點(diǎn)再記單詞詞組句型及課文。（考前最后兩節(jié)課）

Module 1

Unit 1

It’s the ABC song.Unit 2 My favourite colour is yellow.一、重點(diǎn)單詞

song

TV

favourite colour

Here you are.二、重點(diǎn)短語： my school我的學(xué)校 my teachers我的老師們 school TV學(xué)校電視臺

my favourite song我最喜歡的歌曲 my favourite colour我最喜歡的顏色

Here you are.給你。Thank you.謝謝你。

三、重要語句

A: What’s your favourite song?

B: My favourite song is the ABC song.你最喜歡的歌曲是什么？

我最喜歡的歌曲是ABC歌。

A: What’s your favourite colour?

B: My favourite colour is yellow.你最喜歡的顏色是什么？

我最喜歡的顏色是黃色。

Module 2 Unit 1 They’re monkeys.Unit 2

That man is short.一、重點(diǎn)單詞

?they

they’re=they are

man zoo

all

baby monkey

tiger

lion elephant

fat

thin tall

short

big small

二、重點(diǎn)短語： in the zoo在動物園

boys and girls男孩和女孩子們/孩子們 an elephant一頭大象

三、重要語句

1、識別動物

A:What’s this?

B:It’s a lion.這是什么？

它是獅子。

A:What are they?

B:They are tigers.他們是什么？

他們是老虎。

2、用形容詞描述動物或人物的特征: 主語+be動詞+形容詞。This man is tall.That man is short.這個(gè)男人是高的。

那個(gè)男人是矮的。This monkey is small and thin.That monkey is big and fat.這只猴子是小的和瘦的。

那只猴子是大的和胖的。

Module 3 Unit 1 I like football.Unit 2 I don’t like riding my bike.一、重點(diǎn)單詞 ?like

?football ?them

?ouch

?basketball

?table tennis

?morning exercises ?ride ?bike

?swim ?skip

二、重點(diǎn)短語：

morning exercises早操

riding my bike騎我的自行車

三、重點(diǎn)語句

I like football.I don’t like football.我喜歡足球。

我不喜歡足球。

I like basketball.I don’t like basketball.我喜歡籃球。

我不喜歡籃球。

I like table tennis.I don’t like table tennis.我喜歡乒乓球。

我不喜歡乒乓球。

I like morning exercise.我喜歡做早操。I like swimming.I don’t like skipping.我喜歡游泳。

我不喜歡跳繩。

I like skipping.I don’t like riding my bike.我喜歡跳繩。

我不喜歡騎我的自行車。

Module 4 Unit 1

Do you like meat? Unit 2

Does Lingling like oranges?

一、重點(diǎn)單詞

?meat ?pass ?rice

?mum

?noodles ?fish ?but

?milk

?mm

?does

?orange

?apple

?banana

?pear ?doesn’t=does not

二、重點(diǎn)短語：

pass me the rice把米飯遞給我

Here you are.給你。

三、重要語句

A: Do you like meat?

B: Yes, I does./ No, I don’t.你喜歡吃肉嗎？

是的，我喜歡。/ 不，我不喜歡。

A: Does he/she like bananas? B: Yes, he/she does./ No, he/she doesn’t.他/她喜歡吃香蕉嗎?

是的，他/她去。

不，他/她不去。

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?

一、重點(diǎn)單詞

?goes

?go to school ?on

?Monday

?play

?phone

?on the phone

?with

?friend ?at

?home ?at home ?who ?only

?year ?work

?go to work

?Saturday

?shopping

?go shopping

?dad

二、重點(diǎn)短語：

play football踢足球

on the phone通電話

with her friend和她的朋友

at home在家

go to school上學(xué)

on Mondays在星期一 go to work去上班

on Saturdays在星期六

go shopping去購物

play table tennis打乒乓球

play basketball打籃球

三、重要語句:

He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學(xué)。

Does your mum go to work on Saturdays?

你的媽媽星期六去上班嗎？

Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。

不，她不去。

My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。go to work去上班

on Saturdays在星期六

go shopping去購物

play table tennis打乒乓球

play basketball打籃球

三、重要語句:

He/she goes to school on Mondays.他/她星期一去上學(xué)。

Does your mum go to work on Saturdays?你的媽媽星期六去上班嗎？

Yes,she does./ No,she doesn’t.是的，她去。

不，她不去。

My mum goes shopping on Saturdays.我的媽媽星期六去購物。My dad plays football on Saturdays.我的爸爸星期六去踢足球。

一般現(xiàn)在時(shí)

Module 6

Unit 1 What do you do on Sundays?

Unit 2

What does Lingling have at school?

一、重點(diǎn)單詞

?do ?Sunday

?swimming

?go swimming ?eat ?in ?sleep

?watch ?TV

?watch TV ?have ?class ?today ?music ?has

?Chinese

?maths

?art

?PE=physical education

?science

二、重點(diǎn)短語：

go swimming去游泳

ride a/my bike騎自行車

eat meat吃肉

play football踢足球

play basketball打籃球

watch TV看電視

on Mondays在星期一

on Sundays在星期日 in the morning在早上

in the afternoon在下午

at school在學(xué)校

have classes上課

have music上音樂課

三、重要語句

Do you go swimming/ride a bike on Mondays?

你星期一去游泳/騎自行車嗎？

No, I don’t.不，我不去。

What do you do on sundays?

你星期日做什么？

I eat meat/go swimming/sleep/ride my bike /watch TV.我吃肉/去游泳/睡覺/騎我的自行車/看電視。

What does Lingling have at school today?

玲玲今天在學(xué)校上什么課？

She has Chinese/English/Maths/Art/PE/ Science.她上語文/英語/數(shù)學(xué)/美術(shù)/體育/科學(xué)課

Module 7 Unit 1

We fly kites in spring?

一、重點(diǎn)單詞

?we ?fly

?spring

?summer

?season ?nice ?warm ?hot

?autumn

?cool

?winter

?cold

?skating

?go skating ?play

It’s warm today.Unit2 ?snow

?windy

?very

二、重點(diǎn)短語：

my favourite season我最喜歡的季節(jié)

go swimming去游泳

nice season美好的季節(jié)

in spring在春天

in summer在夏天

in autumn在秋天

in winter在冬天

fly kites放風(fēng)箏

play football踢足球

go skating去滑冰

in the snow在雪中

三、重點(diǎn)語句

It’s spring/summer/autumn/winter.現(xiàn)在是春天 夏天 秋天 冬天。

It’s warm/hot/cool/cold in spring/summer/autumn/winter.春天天氣暖和。夏天天氣炎熱。秋天涼爽。冬天寒冷。

we fly kites in spring.我們在春天放風(fēng)箏。

We go swimming in summer.我們在夏天去游泳。

We play football in autumn.我們在秋天踢足球。

We go skating in winter.我們在冬天去滑冰。It’s warm today, but it’s raining.今天天氣暖和，但是在下雨。

Module 8 Unit 1

It’s on your desk.Unit2

Daming flies a kite in the park.一、重點(diǎn)單詞

?toy ?under ?for ?box

?behind

?bedroom ?flies ?park

?lake

?tree ?fishing

?go fishing

?walk

二、重點(diǎn)短語： in the bag在包里

under the cat在貓的下面

in the box在盒子里

on your desk在你的桌子上

behind the door在門的后面

under your chair在你的椅子下面

in your bedroom在你的臥室里

happy birthday to you!祝你生日快樂！

in the lake在湖里

under the tree在樹的下面

behind the tree在樹的后面

in the park在公園里

三、重要語句

功能：描述位置關(guān)系： in里面 on上面 under下面 behind后面 A: where is my toy?

我的玩具在哪里？

B: It’s in the bag./ It’s on the chair./ It’s under the cat。/It’s behind the door.The dag is in the lake.狗在湖里。

The cat is under the tree.貓?jiān)跇湎隆aming flies a kite in the park.大明在公園里放風(fēng)箏。

Daming swims in the lake.大明在湖里游泳。

Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.Unit 2 Has Amy got a bike?

一、重點(diǎn)單詞

?have got

?sweater

?bed ?line ?about

?animal

?sport

?haven’t(got)=have not(got)?dress

?coat ?T-shirt

?has got

?hasn’t(got)=has not(got)?by ?bus ?car

二、重點(diǎn)短語：

have got有

haven’t(got)=have not(got)沒有

has got有（have got 的單三式）

hasn’t(got)=has not(got)沒有

in the bag在包里

on the bed在床上

under the chair在椅子的下面

on the line在繩子上

a new book一本新書 go to school去上學(xué)

by bike乘自行車

by bus乘公共汽車

by car乘轎車

三、重要語句 A：where’s my sweater? 我的毛衣在哪里？

B：It isn’t in the bag /on the bed/under the chair./ It’s on the line.它不在包里。/它不在床上。/它不在椅子下。/它在繩子上。Have you got a new book?

你有一本新書嗎？

Yes, I have./No, I haven’t.是的，我有。/不，我沒有。I have got a new dress.我有一件新連衣裙。He /She has got a bike/kite.他/她有一輛自行車/風(fēng)箏。A:Has Amy got a bike?

埃米有一輛自行車嗎？

B:Yes, she has./No,she hasn’t.是的，她有。/不，她沒有。

Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.Unit 2 She’s got an orange sweater.句型

一、重點(diǎn)單詞

?hat

?come

?back

?come back

?clothes ?open

?let’s=let us ?put on

?Funny ?party ?OK ?brown ?trousers ?orange

?shirt

?look at

?shoe

?can’t=can not ?turn

?white

?photo

?shirt

二、重點(diǎn)短語：

put on穿上

a green sweater一件綠色的毛線衫

a brown hat一頂褐色的帽子

funny trousers滑稽的褲子

an orange shirt一件橘色的襯衫

big shoes大鞋子

a white shirt一件白色的襯衫 big shoes大鞋子

a white shirt一件白色的襯衫

brown trousers褐色的褲子

a white coat一件白色的外套

an orange sweater一件橘色的毛線衫

a blue skirt一件藍(lán)色的裙子

a nice panda一只漂亮的熊貓

come back回來

三、重要語句

let’s put on funny clothes for the party.讓我們穿上聚會的有趣的衣服。Here’s a red hat /an orange shirt/a green coat.這兒是一頂紅色的帽子/一件橙色的襯衫/一件綠色的外套。It’s your turn now.現(xiàn)在輪到你們了。

第五篇：外研版小學(xué)五年級英語上冊教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday ? 教學(xué)重點(diǎn)：

ice cream ran-run met-meet back from China

last Sunday 教學(xué)難點(diǎn)：

Did you come back yesterday ? No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.教學(xué)工具：radio and word pictures 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師歡迎學(xué)生暑假后回到學(xué)校，請學(xué)生談一談自己的暑假生活。教師問Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 這樣可以營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸重新習(xí)慣用英語會話，為后面的學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

learn the new words and introduce the text in Chinese.The teacher should say sth about the text background.3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)新詞

教師出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China

last Sunday的圖片及拼寫卡片，問學(xué)生What is this in English？并分別領(lǐng)讀

這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學(xué)生將這些卡片帖到對應(yīng)的圖片下方。

(2)SB活動1 聽課文錄音回答問題。教師提問Did Amy come back yesterday ?

Who dropped the ice cream.?

放第一遍錄音，學(xué)生回答問題。教師讓1-2個(gè)小組來匯報(bào)結(jié)果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學(xué)生可以根據(jù)自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學(xué)生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）SB活動2 學(xué)生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的動畫片，可讓學(xué)生在角色扮演前先看一遍，讓學(xué)生更好地理解語境語言，加深印象）。告訴學(xué)生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現(xiàn)在London。請學(xué)生將對話演出來，表演時(shí)可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務(wù)完成 SB活動3。

5、課后作業(yè)

（1）聽讀SB活動2中的對話。

（2）Copy the key words and sentences five times.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 1 Unit 1 D ID you come back yesterday ? Words ice cream ran-run met-meet back from China

last Sunday Sentences.Did you come back yesterday ?

學(xué)習(xí)任務(wù)： No, we came back last Sunday.I dropped my ice cream.Unit 2 Did they buy ice creams?

This is a letter about Lingling’s funny experience with Sam and Amy in London.了解字母、字母組合e, ea, i, e, a 在單詞中常見的讀音 歌曲：The London eye.運(yùn)用任務(wù)：

1、read the letter

2、recite the key words.3、answer the questions 教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

借助掛圖復(fù)習(xí)SB Unit 1。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

review the words of Unit 1,Module 1;let some students read the text.教師應(yīng)對學(xué)生的描述給予鼓勵和肯定。

3、課文教學(xué)

（1）用動畫或大掛圖加錄音帶呈現(xiàn)SB Unit 2活動1 放第一遍錄音，let the student preview the letter.放第二遍錄音，學(xué)生檢查，and follow the read the text.教師對學(xué)生給予鼓勵和表揚(yáng)。（2）SB Unit 2活動2 播放錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生重復(fù)，模仿錄音中的語音、語調(diào)。抽幾組學(xué)生匯報(bào)。如果該組學(xué)生說的句子不夠，其他組補(bǔ)充，直到把能說的句子都說出來為止。

4、任務(wù)完成

全班完成SB Unit 2活動3。課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué) 學(xué)習(xí)SB活動1。

教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括Chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有Chinese的卡片，請學(xué)生判斷e字母在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。（2）歌曲教學(xué)

SB 活動2。學(xué)生看書歌曲部分下面的圖，用英語描述每一幅圖上都有什么，讓學(xué)生讀每一個(gè)句子，確認(rèn)學(xué)生明白每一句。問學(xué)生這四句話分別用來描述哪一幅圖。

放第一遍歌曲錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每一句后暫停，學(xué)生跟唱。用此種方式讓學(xué)生跟錄音唱幾遍，直到學(xué)生學(xué)會為止。

6、課后作業(yè)

SB活動2，唱給家人聽。

聽磁帶跟讀SB Unit 1、2、3中的內(nèi)容，模仿標(biāo)準(zhǔn)地道的英語。完成AB Unit 2練習(xí)2和3。copy the letter three times.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 1 Unit 2

Did they buy ice cream? Words

send – sent run – ran email love Phonetics.Did Lingling go to the park yesterday ?

Did she meet John ?

Did they buy ice creams ?

Did they go home by bike ?

Did Lingling walk to the bus ?

Did Lingling drop her ice cream ?

Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

How many bananas do you want? How many cheese do you want I want two kilos of rice.功能：

學(xué)會如何在購物。運(yùn)用任務(wù)：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數(shù)量，使用how much詢問價(jià)錢；

3、表演一個(gè)購物的短??；

4、模擬購物。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

教師播放學(xué)生在Module 1中學(xué)習(xí)的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學(xué)生跟錄音唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖片。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

拿起各種文具問學(xué)生它的英文名稱，是從什么地方買的。學(xué)生會說從城市或商店買的。教師說當(dāng)我們需要某種東西時(shí)，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準(zhǔn)備，到商店購物時(shí)大約需要多少時(shí)間，討論完后，問學(xué)生是否知道用英語怎樣表達(dá)上述觀點(diǎn)。介紹購物背景知識。學(xué)習(xí)kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學(xué)

（1）學(xué)習(xí)新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學(xué)生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時(shí)可先讓學(xué)生看拼寫試讀一下，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生看拼寫讀單詞的能力。學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。之后教師讀單詞，學(xué)生用手快速指向圖片。在學(xué)生能較快地指出圖片后，練習(xí)讀音，選擇一名學(xué)生指圖片，其他學(xué)生讀出單詞及詞組。

（2）SB活動1 學(xué)習(xí)how much的用法。how much既可用于詢問不可數(shù)名詞的多少也可以用于詢問價(jià)錢。How much is it going to cost？問的是東西的價(jià)格。教師讓學(xué)生看不同物品，讓學(xué)生猜測How much is it going to cost？

將學(xué)生分成三人一組，讓學(xué)生看書并思考下列問題。教師應(yīng)確認(rèn)學(xué)生清楚問題的含義，適當(dāng)解釋。然后學(xué)生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？ How many things are there on the list？

學(xué)生先自行思考找答案，然后在小組內(nèi)通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導(dǎo)。學(xué)習(xí)SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學(xué)生兩人一組完成此項(xiàng)任務(wù)。

放第一遍錄音。學(xué)生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學(xué)生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

（3）SB活動2 學(xué)生看VCD光盤中的對話。學(xué)生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學(xué)生兩人表演。提醒學(xué)生在表演時(shí)要根據(jù)對話的內(nèi)容配以適當(dāng)動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學(xué)生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學(xué)生及時(shí)鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個(gè)回答，學(xué)生讀出這四個(gè)句子，然后分別找出與這些回答對應(yīng)的問句。學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)，完成后互換角色。

4、任務(wù)完成

表演購物短劇。先問學(xué)生購物前應(yīng)該準(zhǔn)備什么（a shopping list）？購物時(shí)怎樣問價(jià)（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學(xué)生兩至三人一組自定角色練習(xí)。教師可布置出一個(gè)商店的環(huán)境供學(xué)生表演使用。

5、課后作業(yè)

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學(xué)生兩人一組編購物的對話。

(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 2 Unit 1

How many do you want ? Words Sentences.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 How much milk do you want? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

What are we going to take on our picnic? Let’s make a list.How many ice creams do you want? How much cheese do you want? 字母u, o;ar, a;er;ir, ur在單詞中常見的發(fā)音 Song:How many do you want? 功能：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問數(shù)量 運(yùn)用任務(wù)：

1、用How many和How much購物的打靶游戲；

2、英語購物活動?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地運(yùn)用完分配的購物資金購買到喜歡的商品；

3、為自己擬一份學(xué)習(xí)用品的購物單；

4、為自己家擬一份日常生活用品購物單；

5、為爸爸出差擬一份購物單。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)Unit 1課文。聽課文錄音，然后學(xué)生看5幅圖說對話，教師每拿出一幅圖就讓兩名學(xué)生進(jìn)行對話。如果有VCD光碟，可播放畫面但不放出聲音，由學(xué)生來給對話配音。

讓2—3組學(xué)生表演自編的購物的對話。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

野餐前的準(zhǔn)備工作。問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，以及學(xué)生在這個(gè)季節(jié)都喜歡做什么事情，是否喜歡到戶外去玩等，是否曾經(jīng)到外面去野餐。然后引導(dǎo)學(xué)生想一想如果去野餐事先需要準(zhǔn)備什么食物。之后教師總結(jié)：要想出去野餐能夠玩得好，就必須做好準(zhǔn)備工作。最后教師說今天的任務(wù)是要為外出野餐擬一份購物單，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣用英語購物。

3、課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1的圖片，問學(xué)生圖上有多少個(gè)小孩，其中一個(gè)男孩手里拿了幾樣?xùn)|西，分別是什么，他正在干什么，他手里拿的那張紙上寫的是什么。學(xué)生看一看紙上寫了多少種東西。學(xué)生讀句子。教師問第一個(gè)人說的句子當(dāng)中be going是什么時(shí)態(tài)，什么意思。講解make a list。教師說What are we going to take on our picnic？Let’s make a list.當(dāng)學(xué)生說物品時(shí)教師在一張大紙上一邊寫物品，一邊讓學(xué)生看。待學(xué)生理解后，請學(xué)生讀。

(2)SB Unit 2活動2

學(xué)生看插圖，教師說明那個(gè)女人是assistant，并用英語解釋售貨員是a person who sells goods。說明那個(gè)女孩是customer，并用英語解釋是a person who buys goods。學(xué)生兩個(gè)人一組說一說在圖上都看到了什么商品。然后幾名同學(xué)在全班面前說出看到的商品名稱。請學(xué)生看圖上的秤所顯示的重量分別是多少。

放第一遍錄音讓學(xué)生聽，并思考問題：What is the girl going to buy？How many is she going to buy？并作記錄。放第二遍錄音，學(xué)生檢查所記內(nèi)容并核對答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)。

將全班分成售貨員與顧客兩個(gè)角色對話。然后學(xué)生兩人一組作對話練習(xí)。練習(xí)后請自愿者到前面進(jìn)行對話表演。

4、任務(wù)完成

全班完成運(yùn)用任務(wù)2。教師將各種物品的圖片分為食物類，水果類，衣物類等分別放在教室不同角落的桌子上，教師找?guī)酌瑢W(xué)做售貨員。售貨員可以使用What do you want？或Can I help you？來詢問顧客要購買什么東西，其余學(xué)生則為顧客。讓學(xué)生自由購買喜歡的東西，教師給出一定時(shí)間的限制，鼓勵學(xué)生多買東西。最后看誰能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)較好地用完分配的購物資金，購買到自己喜歡的商品。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音學(xué)習(xí)

SB 活動1。教師請學(xué)生看表格。學(xué)生聽錄音時(shí)，要仔細(xì)聽表格中第一行所給出的元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。學(xué)生聽錄音，思考。學(xué)生分別說元音字母或元音字母組合在單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生讀出這些單詞，并讀出u，o；ar，a；a，er；ir，ur在單詞中發(fā)的音。學(xué)生小組合作分別舉出更多這些元音字母及字母組合發(fā)上述音的例子，并全班交流。（2）韻詩學(xué)習(xí)

SB 活動2。讓學(xué)生看圖上的動物是什么，告訴他們那是蝙蝠。并告訴學(xué)生蝙蝠的英文是bat。放第一遍錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看書上的文字和圖。放第二遍錄音，學(xué)生一句句跟讀。一幅幅圖地讓學(xué)生自己試讀。學(xué)生兩人一組說韻詩。讓幾組學(xué)生來表演，鼓勵學(xué)生說韻詩時(shí)配以自創(chuàng)的、符合語言的動作。

6、課后作業(yè) 熟讀SB活動2。

為自己的爸爸?jǐn)M一份出差用品購物單，并征求爸爸的意見。要求學(xué)生在下一堂課將購物單帶來交流。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 2

Unit 2

How much milk do you want? Words Sentences.Phonetics Module 3 At the Weekend Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 We visited lots of places.教學(xué)難點(diǎn)：

What did you do at the weekend? We visited lots of places.Where did you go? We went to the British Museum.教學(xué)重點(diǎn)： Words of Module 3 教學(xué)用具：radio and pictures.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)上一堂課中學(xué)過的song讓學(xué)生聽一遍錄音并跟著說。

請學(xué)生拿出為自己的爸爸?jǐn)M定的出差用品購物單，相互交流、給出理由。讓學(xué)生回憶周一至周日、周末怎么說。問學(xué)生What do you usually do at the weekend?讓學(xué)生平時(shí)周末所做的活動羅列出來，然后將自己的周末活動與他人的周末活動做一下交流。在交流時(shí)可采取小組表格統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)個(gè)大家。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

do the dictation work and review the key words and sentences of Module 2

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)SB活動1 學(xué)習(xí)新單詞。教師分別出示the British museum 這個(gè)詞組及wonderful 這個(gè)單詞的圖片和拼寫，讓學(xué)生看圖直觀地理解單詞及詞組的意思，先讓學(xué)生看拼寫自己試讀一下，學(xué)生試讀后，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。According to the steps of learning words ,the teacher should teach the students all the words of wordlist of Module 3.Play some games to consolidate the words ,let the

students read the words easily.（2）SB 活動1

After learning the new words and phrases of M3unit 1,we can listen the whole text one time,and listen again one by one.The teacher must explain the meaning of the sentence with the whole class and try the best of the students’mind.At last ,let the students follow the radio ,and read it loudly.（3）SB 活動2

教師按順序手指上的three pictures，每指一幅圖就讓兩名同學(xué)來分角色朗讀。最后任意指一幅圖，學(xué)生兩人練習(xí)對后。然后將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演Daming，一人扮演Amy，兩人一起朗讀全篇對話。請自愿者表演，告訴學(xué)生要根據(jù)對話的內(nèi)容為表演配上自然的動作，如打電話、購物等。（4）SB 活動3 學(xué)生看書，教師問看到多少幅插圖，讓學(xué)生說出每一幅圖的活動是什么。學(xué)生根據(jù)對話兩人合作。最后全班交流，教師糾錯(cuò)。

4、課后作業(yè)

copy the key words and sentences.recite some key words and sentences.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 3

Unit 1 Unit 1 We visited lots of places.Words Sentences.Module 3 Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 What did Daming do? 教學(xué)難點(diǎn)

：

字母o;or,a;oo;oo, ou 在單詞中常見的發(fā)音 Song: the London Eye 教學(xué)重點(diǎn)：

The story of Daming and his father.教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

review some words and sentences of Unit 1 ,Module 3

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

The teacher should guide the students understand the whole story about Daming and his father visiting the Great Wall and helping them with the new words and expressions.3、課文教學(xué)

（1）SB Unit２活動１

listen to the tape and let some students explain the sentences.the teacher can write some key words and sentences on the blackboard.the teacher can use some games to practicethe words and key sentences.（２）SB Unit２活動２

read and answer the questions according to the story.the teacher can give some support if necessary.(3)think and talk about.let the students answer the questions by situations.５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

SB 活動１。教師出示一些單詞卡片，上面的詞包括dog, fox, morning, tall, book, football, soup, food。單詞劃線處的元音字母寫成紅色。教師出示單詞卡片，學(xué)生讀出單詞。

學(xué)生聽錄音，思考劃線處的發(fā)音。教師舉起寫有dog的卡片，請學(xué)生判斷字母o在這個(gè)單詞中的發(fā)音。再舉一些例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他元音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。

（２）song教學(xué)方法同前。

６、課后作業(yè)（１）try to recite the story, if not, read them ASAP.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 3 Unit 2 What did Daming do? Words Sentences.Phonetics.Module 4 Possession Lesson 1

教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 It’s mine.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours , his, hers, Lingling’s)功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬： ２、參加“失物招領(lǐng)”的游戲

３、在發(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)

課前安排兩名學(xué)生在教師剛進(jìn)教室時(shí)為爭奪而爭吵。A:It’s mine.B:It isn’t yours.It’s mine!

教師在這時(shí)可以滲透一下本課的語言。Don’t argue!What ‘s the matter? It’s got her name on the book.教師給指令，學(xué)生做動作。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示一些鉛筆、書包、外套等物品說I’ve got something from Lost—Found Room Maybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? ３、課文教學(xué)（１）學(xué)習(xí)新詞

教師把一塊布浸濕，用手摸一摸，然后說It’s wet.一組學(xué)生傳濕布，用手摸后也說It’s wet.在黑板上畫四個(gè)頭像，一男，一女，一幅像老師自己，一幅像班里一名學(xué)生。在頭像上方各畫一個(gè)蘋果。一邊說This apple is mine.This apple is his.This apple is yours.一邊把his ,hers, yours, mine寫在頭像下面。（２）SB活動１

學(xué)生帶著問題聽活動１的錄音，然后回答這四個(gè)問題。1.What colour is Sam’s T-shirt? 2.What colour is Amy’s T-shirt? 3.What colour is Lingling’s T-shirt? 4.Where are Sam’s T-shirt and Amy’s T-shirt? And why? 出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生用It’s Lingling’s.It’s his.It’s hers.來猜測。

出示紅Ｔ恤圖片，學(xué)生猜測是誰的。同時(shí)出示Lingling, Sam, Amy的圖片或頭飾。啟發(fā)學(xué)生一起歸納，然后領(lǐng)學(xué)生讀mine，yours, his, hers。放第二遍錄音。說明當(dāng)聽到mine，yours, his, hers，Lingling’s中的任何一個(gè)單詞時(shí)，他們必須舉手。教師評比哪一組最快。放第三遍錄音，每句話后暫停。學(xué)生打開課本跟讀。把全班學(xué)生分成四組，分角色朗讀。放第四遍錄音。學(xué)生合上課本聽，重復(fù)剛才讀的角色的話，并加上相應(yīng)的動作。４、任務(wù)完成 全班完成SB練習(xí)３

準(zhǔn)備練習(xí)中四幅圖的大圖片，背面分別相應(yīng)地寫上Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers.Ms Smart’s sweater。出示這幾幅圖的一角，學(xué)生看部分猜整體。

５、課后作業(yè)

三人一組創(chuàng)作表演?。涸诎l(fā)現(xiàn)他人丟失物品后分析失主是誰。在下節(jié)課上表演。教學(xué)板書：

Module 4

Unit 1 This is my nose.This is mine.This is your book.This is yours.This is his shirt.This is his.Module 4 Unit 2 This bag is hers.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 This bag is hers.學(xué)習(xí)任務(wù)：

It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)This bag is hers.This coat is Jimmy’s.了解a;I;oy, oi.Ou, ow, o, oa 在單詞中常見的讀音。功能：

說明物品所屬關(guān)系。運(yùn)用任務(wù)：

１、根據(jù)物品特征猜測物品所屬。２、參加“失物招領(lǐng)：的游戲。教學(xué)程序： １、熱身復(fù)習(xí)

表演上節(jié)課的課后作業(yè)：三人一組創(chuàng)作的表演劇。２、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

上一節(jié)課我們在失物招領(lǐng)處找回了自己的東西。今天我們要幫助柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道找回他們丟失的物品。３、課文教學(xué)

利用簡筆畫吸引孩子們的注意力。畫出書包的一部分，叫學(xué)生猜What’s this ?然后問Whose bag is this?教師播放SB Unit2活動1的第一幅圖的錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽，然后回答問題。

啟發(fā)其他同學(xué)做出判斷Yes ,it’s hers.或者Yes, it’s Lingling’s bag.畫出一件T--shirt的一部分，讓學(xué)生猜What’s this?然后問Whose T—shirt is this? 發(fā)學(xué)生問Whose bag is this?然后回答It’s Sam’s T—shirt.用同樣的方法教授SB Unit2活動1中第三和第四幅圖的內(nèi)容。學(xué)生打開書，讀活動１。４、任務(wù)完成

課前準(zhǔn)備一些卡通圖片。這些卡通人物最好是孩子們喜聞樂見的，如柯南、櫻桃小丸子、蠟筆小新和櫻木花道等。再準(zhǔn)備一些與這些卡通人物相關(guān)的物品。比如：神探柯南的杯子、外套，蠟筆小新的鞋、t 血，櫻桃小丸子的書包、帽子等。把準(zhǔn)備好的這些物品放在袋中，發(fā)給每個(gè)小組。要求小組的成員，盡快找到他們的物品，拼在一起。每組選一位代表在全班發(fā)言。教師在教室里巡視，鼓勵學(xué)生在活動中盡量多使用英語。例：A: Whose bag is this? B: It’s Crayon Shi-chan’s.C: No, it isn’t his.It’s too big.D: It’s Chibi Maruko-chan’s.A: Yes, it’s hers.各小組使用的材料可以有所不同。完成后各小組在全班展示。小組代表介紹，其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充。５、課文學(xué)習(xí)（１）語音教學(xué)

教師把cake, bike, boy, house, rope, plane, rice, point, flower, boat這些詞隨意貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。

教師播放錄音磁帶，全班學(xué)生跟讀。讓學(xué)生單獨(dú)到前面來找出這兩個(gè)單詞，放到一起。提醒學(xué)生注意字母a在單詞中的發(fā)音。鼓勵學(xué)生說出他們知道的發(fā)音相似的單詞。

Module 4 Unit 2 This bag is hers.Words Sentences.Phonetics.用同樣的方法教授其他的讀音。（２）song方法同前。６、課后作業(yè) 聽課文錄音3遍以上。

四人一組創(chuàng)作表演劇在下節(jié)課上表演。Module 5

In Class 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1

There are enough!教學(xué)重點(diǎn)： Words of Unit 1 教學(xué)難點(diǎn):1.There are ten pencils in the blue box.2.There are enough pencils.教學(xué)用具:radio and pictures.教學(xué)程序： 1.復(fù)習(xí)

Review the words of Module 4 2．課文教學(xué)(1)SB練習(xí)1 A.T播放磁帶，學(xué)生聽并思考以下問題。1)How many people are there in this dialogue? 2)What is Sam doing? 3)Are there enough pencils? B.聽第二遍后學(xué)生小組討論上述問題，并派選手參加每個(gè)問題的搶答。在搶答的同時(shí)，T把一些單詞寫在黑板上，領(lǐng)讀學(xué)生掌握不好的詞。T給獲勝的小組加分。

示例：enough give every everyone them careful B.放錄音，SS跟讀。

a)倆人一組完成AB練習(xí)2b)

SB活動3 1)學(xué)生獨(dú)自完成此活動，后倆人一組練習(xí)描述圖。2)T準(zhǔn)備一些圖片或?qū)嵨?，學(xué)生練習(xí)描述。例：一大瓶水，倆個(gè)小杯子。There is too much water.There are not enough cups.許多頁紙，倆個(gè)小袋子。There is too much paper.There are not enough bags.3)必答，每組派3人比賽，對一句加一分。4)全班完成AB練習(xí)1

放一遍磁帶。然后對編號。第二步要求寫句子，難度比較大。六人一組，每人負(fù)一幅圖。最先完成每一幅的組，要以最快的速度把句子寫在黑板上，并得到加分。教師要多在教室里走動，以防有的組為了速度而由同一個(gè)學(xué)生完成。4.課后作業(yè)

Copy the key words and sentences and recite them.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 5 Unit 1 There are enough.Words Sentences.Module 5

Unit 2 There are too many books on the desk.教學(xué)內(nèi)容：Unit 2

There are too many books on the desk.教學(xué)重點(diǎn): There are too many books on the desk.教學(xué)難點(diǎn):了解字母組合ear, eer, oor, our,air,ear在單詞中常見的讀音。功能： 根據(jù)實(shí)際情況使用many,much進(jìn)行描述。運(yùn)用任務(wù)：

1.在“Many or Much”的游戲活動中描述不同數(shù)量性質(zhì)的物品； 2.能用many,much來提一些合理化建議。學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

review Unit1,Module5 2.課文教學(xué)（1）Unit2活動1 教師課前準(zhǔn)備圖片。教師要求學(xué)生Listen carefully.Then tell me“Who said it?” 教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽

There are too many books on the desk.Who put them on it? 學(xué)生打開書，教師播放錄音磁帶。示例: There are too many apples in the bag?（2）SB Unit3活動2 讓學(xué)生打開書，看書上的圖片，默讀韻詩。

放第一遍錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。放第二遍錄音，每一行后停頓，讓學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

把全班分成兩個(gè)組。第一組說第一和三段，第二組說第二和四段。然后互換角色，可以邊說邊拍手。（3全班完成AB Unit2練習(xí)1 放一遍錄音，讓學(xué)生聽，并指出相應(yīng)的圖。學(xué)生讀句子并填空。放第二遍錄音全班檢查答案。接下來學(xué)生兩人一組讀練習(xí)1的句子。教師向?qū)W生說

明：一名同學(xué)說第一句(不按順序)，另一名同學(xué)馬上說出第二句，看誰的反應(yīng)快。

（4）全班完成AB Unit3練習(xí)2 要求學(xué)生認(rèn)真看圖，然后迅速連線。向?qū)W生說明要一邊連一邊說英語There are too many…后讓學(xué)生說答案。全班一起對答案。4.任務(wù)完成

(1)發(fā)給學(xué)生每人一個(gè)學(xué)過的單詞的圖片。進(jìn)行這個(gè)活動時(shí)，可以充分利用教學(xué)卡片。教師課前進(jìn)行整理，挑出比較有代表性的單詞。然后準(zhǔn)備寫有many,much的兩個(gè)盒子擺在教室前面。首先要學(xué)生在小組說一說，然后把圖片放在相應(yīng)的盒子里。把學(xué)生分成兩部分，比一比哪一組放得又快又準(zhǔn)。提醒學(xué)生一邊放一邊說英語。

(2)要求學(xué)生想一想他們在日常生活中都發(fā)現(xiàn)了什么問題并寫下來。不會寫的單詞可以由圖畫代替。教師在教室里走動，隨時(shí)回答同學(xué)們提出的問題。比如說有的詞用much還是用many等。5.課文教學(xué)（語音教學(xué)）

學(xué)生打開書。教師播放SB Unit3活動1的錄音磁帶，全班同學(xué)聽并跟讀。全班一起完成 AB Unit3練習(xí)1.教師播放錄音磁帶，學(xué)生一邊聽，一邊劃線，一邊說單詞。教師把ear, dear, hear,near, fear,beer,deer, tour, pour, hair, stair, bear, pear, wear等詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后要求學(xué)生把這些單詞照讀音分組。6.課后作業(yè)

copy the sentences and recite them.教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 5

Unit 2 There are too many books on the desk.Words Sentences.Phonetics.Module 6

Self—assessment 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You can play football well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

I don’t play well.You can jump really high.You were very good at baskeball.You can catch the ball well.Lingling is a fantastic goalkeeper.功

能： 表揚(yáng)評價(jià)，肯定與鼓勵人 運(yùn)用任務(wù)：

1.評論說明足球或籃球比賽；

2.小組調(diào)查：小組各種能手（Xiaoyong can cook well.Lanlan can wash clothes well… 教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說一些學(xué)過的動詞和動詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動作。play football

play basketball

play table tennis

jump

jump high

jump far run

run fast

run slow ride

ride fast

ride slow 學(xué)生回答問題：Who can run fast?Who can jump high?Who can play football?Who can play football well?能做到的學(xué)生就馬上說I can.2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師播放一段有關(guān)運(yùn)動的影片或動畫片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動明星。說明這節(jié)課要學(xué)習(xí)用英語說一說為什么喜歡他們。

談?wù)撽P(guān)于運(yùn)動的話題。教師與單個(gè)同學(xué)交流，為課文教學(xué)做好鋪墊。示例：

Can you run fast? Can you jump high? Can you play football well? Are you good at basketball?

教師對學(xué)生的回答要做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。例如學(xué)生說自己跳得很高，而且很喜歡打籃球。教師可以問他Do you want to be in our school team?而有的同學(xué)說自己跑得不快，跳得也不高，教師也應(yīng)找到他/她的其他優(yōu)點(diǎn)，加以表揚(yáng)。然后聽錄音，找到玲玲擅長的運(yùn)動。3.課文教學(xué)（1）SB 活動1 播放磁帶，學(xué)生聽然后回答問題：

1.Can Lingling run fast?(No,she can’t.)

2.Can Lingling control the ball？（No,she can’t）3.Can Lingling jump high?(Yes,she can.)4.Can Lingling catch the ball well?(Yes,she can.)學(xué)生回答問題的同時(shí)，教師在黑板上寫fast,high,well,badly這幾個(gè)詞。領(lǐng)讀這四個(gè)詞，確定學(xué)生已掌握詞意。把全班同學(xué)分成三部分，分角色表演課文。（2）學(xué)生獨(dú)自做SB活動3，然后和同桌說一說（3）全班一起做AB練習(xí)2 先讓學(xué)生看懂問題，然后教師播放磁帶。每一句話后停頓，學(xué)生找出答案。這個(gè)練習(xí)不難，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)對答案。在小組內(nèi)就本練習(xí)進(jìn)行問答練習(xí)。（4全班一起完成AB練習(xí)3 先寫完一道小題的學(xué)生把答案寫在黑板上。教師給這些我學(xué)生貼紙（教師用書中間夾頁）作為獎勵。4．任務(wù)完成

（1）節(jié)選精彩的一段體育節(jié)目，如日本動畫《灌籃高手》。學(xué)生評價(jià)球隊(duì)表現(xiàn)，并說一說他們喜歡哪個(gè)人物，為什么。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

They’re good at basketball.They’re fantastic.I like Liu Chuanfeng.He’s thin and tall.He can jump very high.He can catch the ball well.He can control the ball well,too.And he’s very cool.(2)學(xué)生三人一組談?wù)搨€(gè)人喜歡哪些運(yùn)動健將，為什么以及他們擅長什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語。

示例：

I like Tian Liang.He can dive very well.I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.5.課后作業(yè)

學(xué)生思考他們擅長做的事情，為下一節(jié)課制作班級的DIY冊打好基礎(chǔ)。DIY冊里面呈現(xiàn)所有學(xué)生的特長，每個(gè)人有一頁位置。大家要根據(jù)自己的想法進(jìn)行構(gòu)思和圖片搜集。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 6

Unit 1 You can play football well.Words Sentences.Module 6 Unit 2

I can do it very well.學(xué)習(xí)任務(wù)：

How well do you play football? I can do 6 very well.I sing very badly.了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。功能：評價(jià)自己與他人 運(yùn)用任務(wù)：

1.相互評價(jià)做某事的水平； 2.制作班級DIY冊；

3.小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。教學(xué)程序： 1.熱身復(fù)習(xí)

教師說動作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動作。示例：

run

junp

ride

swim

read cook

draw

eat

write

row draw a picture

wash clothes

play the flute play football

make a cake

jump high run fast

write a letter

play the violin row a boat

read fast

draw a dragon ride a bike

cook noodles

repair a chair make tea

fly a kite

take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個(gè)句子。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 3.課文教學(xué)

（1）SB Unit 2 活動1 把本活動中的圖都貼在黑板上，標(biāo)出序號。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動作。

示例：

I can do 1.I can’t do 2 at all.I can do 6 very well.What about you? 請幾個(gè)學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動作。（2）用電腦課件或圖片加簡筆畫為背景搞活動(3)全班一起完成AB Unit3練習(xí)3

教師說M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down.教師說Now compare with your partner.示例：

A: I can read English very well.B: I can count very well.教師讓小組評出一個(gè)最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個(gè)過程也是孩子們對自己和他人評價(jià)的過程。教師給每組推薦的同學(xué)獎勵。(4)全班一起完成SB Unit 3 活動 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩的意思。

全班分成兩個(gè)部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。（5）SB Unit 2 練習(xí)2 教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.32

并且說I can say it very well.教師說繞口令，學(xué)生模仿。讓學(xué)生單獨(dú)說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評價(jià)。示例：

She can say it very well.He can say it well.教師也可以參與，并適時(shí)鼓勵學(xué)生You’ve made great progress.4.任務(wù)完成

（1）下一節(jié)課要開一個(gè)English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。Class Party Singing:

_____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在學(xué)生活動時(shí)要在各組間走動，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行交流。示例：

S1：I can dance well.Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly.But I can say a chant.[Student’s name] can sing well.(2)制作班級的DIY冊

學(xué)生完成DIY冊自己的那一頁，最好為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙。因?yàn)檎n前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時(shí)用英語進(jìn)行交

流。例如: Mary can wash clothes well.Look, Tom can cook noodlea.Wow,Miss Guo can make a cake.教師也可以把自己制作的DIY頁展示給同學(xué)們看。

課后把每人的一頁放在一起，裝訂成冊，并推選一名學(xué)生制作封皮。5.課文教學(xué) 語音教學(xué)

SB Unit 3 練習(xí)1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個(gè)單詞，并放在一起。6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習(xí)1，2

AB Unit 3 練習(xí)

教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 6

Unit 2

A

B

C

D Unit 2 I can play football very well.Words Sentences.Phonetics.Module 7 Community Unit 1 He can’t

see.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 He can’t

see.學(xué)習(xí)任務(wù)：

Dogs are very useful in the community.He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.This dog helps him/her.功能：

談?wù)搫游飳θ祟惖膸椭?談?wù)撊藗兡茏龊筒荒茏龅氖虑?運(yùn)用任務(wù)：

1、結(jié)合課文和自己的生活，談?wù)劰穼θ祟惖膸椭?/p>

2、基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助；

3、設(shè)計(jì)保護(hù)動物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。教學(xué)程序： 1熱身復(fù)習(xí)

教師圍繞can與學(xué)生進(jìn)行交流：Can you play football？Can you run fast？學(xué)生回答Yes，I can./No, I can’t.讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答。給學(xué)生一些圖片或單詞可以使練習(xí)有較強(qiáng)的針對性。

教師說：Can you write words?學(xué)生回答：Yes, I can.教師接著說I can write words, too.引出下面的內(nèi)容。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師分別拿出電話、自行車的圖片，說：Telephones are very useful in the

community.Bikes are very useful in the community.用漢語解釋useful和community的意思，同時(shí)板書單詞，重復(fù)讀，學(xué)生跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出相同的例子。教師可用圖片或其他方式提示：學(xué)校，垃圾桶，動物等。問學(xué)生，為什么這些對人們很有用呢？把注意力集中到動物身上。引出動物對人類的幫助。

3、課文教學(xué)（1）學(xué)習(xí)單詞

用動畫片或大掛圖加錄音磁帶呈現(xiàn)。給學(xué)生看一張畫有盲人和導(dǎo)盲犬的圖片，教師說This man cannot see.He is blind.He cannot walk well by himself.板書blind和by himself。重復(fù)blind，說明by himself的意思。指向圖片中的導(dǎo)盲犬說 Look, this dog helps him.重復(fù)說黑板上的單詞，讓學(xué)生跟著說。教師說He is blind means that he cannot see.Now, look at this picture.給學(xué)生們看聾人和助聽犬的圖片，問Can she hear? 當(dāng)?shù)玫椒穸ù饛?fù)后說She cannot hear so she is deaf.She cannot hear well by herself.板書deaf和by herself，重復(fù)兩個(gè)單詞，讓學(xué)生們跟著說。然后問Who can help her? 學(xué)生答后作總結(jié)或提示A dog can help her.出示消防隊(duì)員的圖片，指圖教單詞fireman及其復(fù)數(shù)形式firemen，讓學(xué)生們重復(fù)著兩個(gè)單詞。然后說These firemen cannot find people by themselves.This dog helps them.板書by themselves?？捎胋y herself和by himself幫助猜測此詞義。重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。

出示hot dog的圖片，詢問學(xué)生它的名字。然后教師板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。

教師說詞，學(xué)生指圖或做動作表示。（2）SB活動1 出示大掛圖，此時(shí)只展示圖1。教師問What are the children doing？學(xué)生答They are watching TV.教師問What is the programme about？講解programme的詞義，板書單詞，重復(fù)，學(xué)生跟讀。放錄音，找到答案。(It’s about dogs.)播第一遍錄音，提問What do the dogs do? A.They help people.B.They eat a lot of meat.C.They are very lovely.（選A）第三次播放錄音，提問Why do they help these people?（答案分別是Because the man cannot see.The girl cannot hear.The firemen cannot find people.）

給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)讀對話。然后把學(xué)生分成五組，分角色朗讀。讓學(xué)生分組表演對話。（3）SB活動3 給出練習(xí)模式小組練習(xí)，可連續(xù)表演三張圖片。如太難，請學(xué)生介紹其中一張。

4、任務(wù)完成

（1）大家談?wù)劰愤€可以幫助人們做什么事情。（Keep sheep.Look after houses.Look after children.）

（2）基于人們自身的某些局限性，描述動物對人類的幫助。教師可做提示或提供幫助。（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.When men cannot find their way home, sometimes horses can.）

5、課后作業(yè)

讓學(xué)生完成運(yùn)用任務(wù)3：設(shè)計(jì)有關(guān)動物的海報(bào)，介紹它們對人類的幫助。讓

學(xué)生查找資料并結(jié)合課上的知識制作一張海報(bào)，介紹動物對人類的幫助，號召人們保護(hù)動物。提供可能用到的英語知識。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 7 Unit 1 He can’t see.Words Sentences.Module 7 Unit 2 They can’t walk.Words Sentences.Phonetics.教學(xué)內(nèi)容：

Unit 2 They can’t walk.學(xué)習(xí)任務(wù)： …can’t…by oneself

學(xué)習(xí)四個(gè)輔音發(fā)音/k/ /g/ /f/ /v/ 功能：

用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情 運(yùn)用任務(wù)：

1、表述他人能做和不能做的事情；

2、運(yùn)用can，can’t介紹自己能做和不能做的事情；

3、介紹一些身殘志堅(jiān)的中外名人的事跡，號召學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

給學(xué)生看Unit 1的圖片，一個(gè)學(xué)生講解一幅圖。講2-3遍。

2、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師對學(xué)生說：我們很好地掌握了Unit 1的知識，現(xiàn)在看我們能不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識。

3、課文教學(xué)（1）SB Unit 2活動1 看SB Unit 2活動1中圖1，教師介紹說This little girl can’t walk by herself.Her father helps her.請單個(gè)學(xué)生重復(fù)，提問句子中文意思。重復(fù)剛剛說過的句子，請全體學(xué)生重復(fù)。將句子寫在黑板上。請學(xué)生三人一組，討論描述圖2—4。

播放錄音，學(xué)生查看自己的答案同錄音的內(nèi)容是否一致。第二次播放錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組介紹圖片的內(nèi)容。

教師快速出示圖片，檢查學(xué)生是否能迅速描述圖片。

（2）SB Unit 2活動2 學(xué)生先仔細(xì)看清圖片內(nèi)容。教師說：He can’t stand up by himself.學(xué)生齊答It’s Number 4.為了增加學(xué)生們的競爭意識，選出反應(yīng)最快的學(xué)生接替教師的角色。熟悉之后，四人一組進(jìn)行競賽，看誰反應(yīng)最快。（3）SB Unit 3活動3 教師先與兩名學(xué)生做個(gè)示范，說明此題做法。再請三個(gè)較好的學(xué)生為一組練習(xí)幾幅圖。

4、任務(wù)完成

教師請學(xué)生說出自己能獨(dú)立完成的事情，也可以提供些圖片給學(xué)生們參考。

5、課文學(xué)習(xí)（1）語音教學(xué)

教師板書單詞kite, music，學(xué)生讀。然后教師在字母的下面劃線，學(xué)生總結(jié)兩字母的讀音特點(diǎn)：兩字母讀音相同。

用同樣方法教glasses, frog;fish, giraffe;vegetable, gloves幾組詞中的發(fā)音規(guī)律。

然后學(xué)生聽錄音跟讀SB Unit 3活動1。（2）韻詩教學(xué)

教師講解SB Unit 3活動2小詩，解釋詩意，然后示范朗誦小詩，學(xué)生跟讀。讀出其中的某段，學(xué)生指向相應(yīng)的圖片或者做出動作來配合。

播放錄音，學(xué)生做動作跟讀?？梢栽谛〗M間進(jìn)行競賽，比一比哪組同學(xué)的動作和語調(diào)最優(yōu)秀。

6、課后作業(yè)

（1）讓學(xué)生講講他們知道的身殘志堅(jiān)的人物的事跡，鼓勵學(xué)生要有頑強(qiáng)的意志和自強(qiáng)的精神。

（2）教育學(xué)生尊重殘障人，讓他們說說自己怎樣幫助他們。Module 8 School Unit 1 What time does school start? 教學(xué)內(nèi)容: Unit 1 What time does school start? 功能：

描述學(xué)校日常生活。

運(yùn)用任務(wù)：

1.根據(jù)圖片介紹外國的學(xué)校生活；

2.仿寫本課內(nèi)容，向外國朋友介紹你的學(xué)校生活。教學(xué)過程： 1.熱身復(fù)習(xí)

讀SB Module7 Unit2中短詩，邊讀邊做動作，創(chuàng)造良好氛圍。2.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

在黑板上寫出school，問學(xué)生每天幾點(diǎn)到校，每天的日?；顒印査麄兪欠窳私庥W(xué)的情況，英國小學(xué)和中國小學(xué)有何不同。簡單地談?wù)摳黜?xiàng)內(nèi)容。3.課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

l 指著每行學(xué)生說row;指著教教室中的小組說group.把單詞寫在黑板上，教師讀，學(xué)生跟讀。l 教師讀單詞，學(xué)生重復(fù)。

l 請出幾名學(xué)生到前面，讓他們聽指令，做動作，練習(xí)這五個(gè)詞。l AB練習(xí)1。讓學(xué)生看書上的圖，并識別圖中的內(nèi)容。⑵SB活動1 l 在黑板上寫出中國小學(xué)的特點(diǎn)，聽錄音，讓學(xué)生找到相應(yīng)的英國小學(xué)的特點(diǎn)。

l 注意英國學(xué)校的特點(diǎn)要與中國的對應(yīng)著寫。⑶SB活動2

l 教師說某句話中的一個(gè)字，學(xué)生要找到那句話并讀出來。⑷SB活動3 l 學(xué)生兩人一組討論。

⑸教師說一個(gè)句子，學(xué)生們要判斷出是中國學(xué)校的特點(diǎn)還是英國學(xué)校的。⑹教師與學(xué)生進(jìn)行一場比賽。

⑺復(fù)習(xí)西方國家信筏的格式和地址的寫法。4.任務(wù)完成

l 讓學(xué)生默讀完信。

l 第一遍播放錄音，讓學(xué)生們認(rèn)真聽，回憶原文。l 放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓。

l播放第三遍，讓學(xué)生檢查自己是否書寫完了全部的內(nèi)容。l 兩人一組，互讀信件，對答案。5.課后作業(yè)

⑴讓學(xué)生們仿照本課的信，給英國的小學(xué)生寫信介紹自己的學(xué)習(xí)生活。⑵讓學(xué)生們找到更多的中

Module 8 Unit 1What time does school start? Words Sentences.Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

教學(xué)重點(diǎn)：Where did Lingling go yesterday? Can I ask you some questions?

What do you do at break? 教學(xué)難點(diǎn)：/s/ /z/ 的發(fā)音及其對應(yīng)的字母和字母組合 歌曲：I get up in the morning.教學(xué)用具：radio and pictures.功能：描述學(xué)校日常生活 運(yùn)用任務(wù)：

1.能夠互相詢問有關(guān)學(xué)校的信息； 2.調(diào)查朋友的學(xué)校生活； 3.談?wù)勛约豪硐胫械膶W(xué)校生活。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

教師說出一些句子，請同學(xué)判斷是中國學(xué)校還是英國學(xué)校。學(xué)生介紹中國小學(xué)和英國小學(xué)的不同。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師問：我們已經(jīng)知道了中英學(xué)校之間的不同，下面我們來講一講生活的不同。

教師詢問學(xué)生每天的生活情況，與較好的學(xué)生進(jìn)行下面的問答： Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you go to bed?

What do you do at the weekend? 將上面的問題重復(fù)說出，請學(xué)生回答，將問題寫在黑板上，教師說出，學(xué)生重復(fù)。課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

教師畫出本校的時(shí)間表，講解break,教師寫出8：00—8：40，說This is the first class.再寫出8：40—8：50，說This is the break.繼續(xù)寫8：50—9：30，說This is the second class.請學(xué)生說出它的漢語意思。教師讀單詞break，學(xué)生重復(fù)。

問學(xué)生What do you do at break?幫助學(xué)生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.教師說：I have a rest at break.邊說邊做喝茶的動作，在黑板上畫出一杯茶，教讀單詞tea.⑵SB Unit2 活動1 放第一遍錄音，學(xué)生找出對話中有幾個(gè)人，名字是什么。放第二遍錄音，學(xué)生找出第四個(gè)問題和答案。放第三遍錄音，學(xué)生跟讀。⑶AB Unit2練習(xí)1 播放錄音，教師在每個(gè)答案后停頓，請學(xué)生說出答案。第二次播放錄音，讓學(xué)生在AB上完成回答。⑷SB Unit2活動2 讓學(xué)生將自己的生活同MsXu的生活進(jìn)行比較，請學(xué)生對照著進(jìn)行描述

4任務(wù)完成

教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張調(diào)查表，要求學(xué)生對班級中至少一人進(jìn)行采訪。學(xué)生離開座位進(jìn)行自由問答，教師深入到學(xué)生中間及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予更正和幫助。

結(jié)束調(diào)查，學(xué)生們回到自己的座位。教師請幾個(gè)人匯報(bào)自己的調(diào)查情況。5課文教學(xué)

⑴語音教學(xué)

SB Unit3活動1。在黑板上寫出單詞sun和rice，教師讀，并在字母“s”和“c”下面劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：字母不同，讀音相同。用同樣方法教zoo,nose.教Theatre,mouth,this,mother.讓學(xué)生總結(jié)出各組單詞中讀音相同的部分。學(xué)生打開SB，播放第一遍錄音。第二次播放錄音，在每組單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。

播放AB Unit2 練習(xí)1 錄音，讓學(xué)生劃出是哪個(gè)字母發(fā)出的音。⑵歌曲教學(xué)

介紹SB Unit2活動2歌曲的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解其意思。

讓學(xué)生打開書，看圖片，幫助學(xué)生理解歌曲的意思。讀歌詞，讓學(xué)生重復(fù)。放錄音，學(xué)生聽。

將學(xué)生分成四組，每組唱一行。國與國外學(xué)校生活的不同。

教學(xué)板書設(shè)

Module 8 Unit 2 Where did Lingling go yesterday? Words

Sentences.Phonetics.Module 9 Feelings Unit1 Are you feeling sad? 學(xué)習(xí)任務(wù)：

Are you feeling sad/bored/angry/happy? 功能：

圍繞情緒和感受進(jìn)行表述和回答 運(yùn)用任務(wù)：

調(diào)查同學(xué)們今天的情緒；

把自己的情緒感受和家長交流，并詢問家長的情緒； 表演短劇。教學(xué)程序： 熱身復(fù)習(xí)

核對AB Module8 unit3練習(xí)2答案。

挑出以My Day為題的小作文中交好的在全班朗讀。任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

教師展示練習(xí)1的圖，學(xué)生描述一下。然后教師說：“同學(xué)們，你們一天中的情緒可能是會變化的，有時(shí)快樂，有時(shí)難過，這些怎樣用英語表達(dá)？” 課文教學(xué) ⑴學(xué)習(xí)新詞

教師問Tell me what you always do at the weekends?學(xué)生可能回答I go

swimming.或I go skating多問幾個(gè)問題，讓學(xué)生理解tell的意思.教師在黑板上劃出國際象棋的棋盤或出示預(yù)先準(zhǔn)備好的國際象棋，問Who play chess at the weekends？如果班級中沒有人下象棋，教師就說I can play chess。將單詞寫在黑板上，重復(fù)讀。

教師將手?jǐn)傞_，表示什么都沒有，說I have nothing to do，so I feel bored。重復(fù)說句子，表情要夸張，提問一個(gè)學(xué)生，教師將表示的面孔畫在黑板上，然后將單詞寫在旁邊。

重復(fù)黑板上的三個(gè)單詞，邊說邊做出表情，學(xué)生和教師一同做。指向任意一個(gè)表情，請學(xué)生說出單詞。學(xué)生兩人一組進(jìn)行同樣的練習(xí)。⑵SB活動3 學(xué)生思考出有關(guān)的問句，并找到對應(yīng)的回答圖。學(xué)生依次提問并回答。⑶SB活動1 學(xué)生看圖，教師提問。

教新單詞。把書，鋼筆，手表都給一個(gè)學(xué)生，邊給邊說，多舉幾個(gè)例子，幫助學(xué)生理解單詞的意思。重復(fù)這兩個(gè)單詞，學(xué)生跟讀。放第一遍錄音，學(xué)生思考以下三個(gè)問題： Is Lingling feeling sad？

Is Lingling thinking about something？ What is she going to give Amy on her birthday？

播放第二遍錄音。在每個(gè)句子后面停頓，學(xué)生跟讀。播放第三遍錄音。

⑷SB活動2 將全班分成為兩組，分角色朗讀課文，在朗讀時(shí)表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)谋砬?。學(xué)生兩人一組表演對話。鼓勵學(xué)生時(shí)脫離書本。4.任務(wù)完成 調(diào)查三名同學(xué)今天的情緒，并作記錄。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 9 Unit 2 Are you feeling sad? Words Sentences.Module9 Unit2

I feel happy.學(xué)習(xí)任務(wù)：

You’re happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel? I feel…

Do you feel tried?

Poem 功能：

表達(dá)自己的情緒感受，以及有這樣感受的原因 運(yùn)用任務(wù)： 口頭描述或書面描寫自己的情緒感受； 2 調(diào)查同學(xué)們什么時(shí)候感到高興/無聊。教學(xué)程序： 1熱身復(fù)習(xí)

教師現(xiàn)場表演，讓聽聲音記錄各種情緒。請2—3組學(xué)生表演上節(jié)課的課后作業(yè)。2任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入

1讓學(xué)生回憶高興，無聊，難過，勞累的經(jīng)歷，講給其他同學(xué)聽。

2教師總結(jié)說：“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)用英語表達(dá)產(chǎn)生各種心情的原因?！?3課文教學(xué) 學(xué)習(xí)新詞

把go out 寫在黑板上，結(jié)合手勢問Do you want to go out to play ?如果學(xué)生還不能理解，教師可以請一名交好的學(xué)生配合。

拿出一塊香皂，做出“聞”的動作，將單詞寫在黑板上。重復(fù)剛才的動作，或讓學(xué)生來聞一聞香皂，問其他人重復(fù)單詞，學(xué)生跟讀。畫糧倉和牛車等物體，教授單詞farm。

把單詞寫在黑板上。注意一些單詞是原形，一些是過去式。教師說一個(gè)動詞的原形，一些是過去式，讓一名學(xué)生到黑板前把所說的兩個(gè)單詞連起來。AB Unit2練習(xí)1 學(xué)生看圖，并識別人物的表情。播放第一遍錄音，學(xué)生理解。播放第二遍錄音，在每個(gè)句子后面停頓，學(xué)生將數(shù)字寫在對應(yīng)的方框內(nèi)。3 SB活動1 學(xué)生看書上的圖片，注意人物表情或感受是否一致。全班對答案。SB Unit2活動2 學(xué)生兩人一組完成此動作。

教師與幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問答，給大家做示范。AB Unit2練習(xí)2 教師舉例說：“第一個(gè)句子是。要在橫線上寫出I feel tired》”。讓學(xué)生們看圖，自己完成練習(xí)。4任務(wù)完成

四人一組互相調(diào)查同學(xué)什么時(shí)候感到高興/無聊。5課文學(xué)習(xí)語音學(xué)習(xí)

教師在黑板上寫shoe和fish，然后讀出，并分別在字母下劃線。教師再讀單詞，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。

學(xué)生打開SB聽錄音，教師播放，學(xué)生跟讀。

將全班分成兩組，教師指一個(gè)單詞，第一組學(xué)生讀，第二組要讀出和它有相同音素的單詞。

AB Unit3練習(xí)1。播放第一遍錄音，學(xué)生打開書聽。播放第二遍錄音，學(xué)生在相應(yīng)的字母或字母組合下面劃線。最后對答案。歌曲學(xué)習(xí)

教師說We are going to sing a song。Are you happy？觀察學(xué)生是否能理解這句話，理解后，教師做拍手的動作，讓學(xué)生一起拍手。

播放第一遍錄音，學(xué)生聽。播放第二變錄音，讓學(xué)生跟著錄音唱。將學(xué)生分成四組，每組演唱一段。學(xué)生表現(xiàn)好，教師表揚(yáng)。教學(xué)板書設(shè)計(jì)

Module 9 Unit 2 I feel happy.50