第一篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案二

扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生地預(yù)測(cè)能力與分析問題的能力．

情感目標(biāo)：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣, 教材分析

在小學(xué)已學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，并把扇形統(tǒng)計(jì)圖作為選學(xué)內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生選擇一個(gè)全班感興趣的問題展開討論，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

地位和作用：

《課標(biāo)》中指出，在第一學(xué)斷，通過具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗(yàn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識(shí)和方法（如統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題,來更好的指導(dǎo)、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。

重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策． 教學(xué)準(zhǔn)備

教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過程

1．情境導(dǎo)入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個(gè)問題，學(xué)生們會(huì)想到做一個(gè)調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計(jì)的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計(jì)方法（具體的問一問每一個(gè)人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學(xué)生自然會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流，最后作出決定，進(jìn)而解決教師提出的問題。這樣，從學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的那一刻起，學(xué)生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計(jì)才能解決的問題。

要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

人們經(jīng)常利用統(tǒng)計(jì)圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

2．提出問題

出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息。（讓學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

(1)種球類活動(dòng)最受歡迎？

(2)哪兩種球類活動(dòng)受歡迎的程度差不多？

(3)最受歡迎的兩種球類活動(dòng)是什么？它們的百分比之和是多少？(4)圖中的各個(gè)扇形分別代表了什么？

(1)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是如何得到的?所有的百分比之和是多少?(2)如果你是這個(gè)班的體育委員，準(zhǔn)備組織全班同學(xué)去觀看球類比賽.為了吸引盡可能多的同學(xué)參與，你會(huì)組織觀看什么比賽？

3．分析問題：讓同桌交流，還要讓學(xué)生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）

說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標(biāo)百分比的大小得出。

（4）和（5）的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)扇性統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生只要能用自己的語言回答清楚即可

（6）目的是使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

4．引出概念： 提問：請(qǐng)你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計(jì)圖好嗎？

（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦。）

強(qiáng)調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的關(guān)系（2）圓代表總體，各個(gè)扇形分別表示總體中不同的部分（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

5．應(yīng)用反思： 觀察右圖，并回答問題

(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25%？

(2)如果用整個(gè)圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？(3)如果用整個(gè)圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？

（目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）

6．拓展練習(xí)

從下列的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中，你能看出哪一個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)多嗎？

（目的在于使學(xué)生體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）

更多練習(xí)

7、歸納小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)掌握什么或有什么體會(huì)？

8、作業(yè)布置: 必做題習(xí)題6.3 第1 題

選做題 就“父母回家后，你會(huì)主動(dòng)給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學(xué)，并用統(tǒng)計(jì)圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動(dòng)手試著把買水果這一活動(dòng)的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，或另選問題調(diào)查。

第二篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案二

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

上課教師：望書敏

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第57-58頁及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

2．能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能從圖中獲取所需要的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

3．在觀察判斷的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、客觀、全面分析問題的能力，提高學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行判斷預(yù)測(cè)的能力。

4．使學(xué)生能積極參與觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，形成實(shí)事求是的態(tài)度和仔細(xì)觀察、進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，并能從統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析，保證所得結(jié)論的全面性和判斷的正確性。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、扇形統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)習(xí)材料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

1、出示我國居民平衡膳食寶塔。

2、出示教材第57頁情境圖，笑笑家一天各類食物的攝入量。笑笑家食物攝入量符合寶塔的推薦嗎？從哪看出來？ 說說表中百分?jǐn)?shù)的含義。

想要清楚直觀的看出各數(shù)量的多少，你有什么建議？（統(tǒng)計(jì)圖）畫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？

條形統(tǒng)計(jì)圖跟折線統(tǒng)計(jì)圖誰更適合？折線統(tǒng)計(jì)圖反應(yīng)一種數(shù)量的變化，不太適合。

出示條形統(tǒng)計(jì)圖。判斷能表示各數(shù)量占總數(shù)量百分之幾嗎？

二、整理數(shù)據(jù)，探究新課。

1、自學(xué)，體會(huì) 微課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。①出示學(xué)習(xí)材料，明確要解決的問題。②播放微課。

（介紹如何用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示上面統(tǒng)計(jì)表里的內(nèi)容以及扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）③小組合作，交流整理。

2、整理學(xué)習(xí)成果。解決學(xué)習(xí)材料上的問題 ①圖示板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖及名稱。②指名小組合作完成統(tǒng)計(jì)圖。（在各扇形貼上合適的分?jǐn)?shù)。）

根據(jù)什么確定百分?jǐn)?shù)貼的位置？（扇形面積的大小和百分?jǐn)?shù)的大小有關(guān)系。）③說說自己對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。

扇形統(tǒng)計(jì)圖是用什么表示總數(shù)（單位“1”）？ 用什么表示各部分量占總數(shù)量的百分之幾?

④比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。⑤扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

通過扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。⑥從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么信息？自由回答。

三、鞏固練習(xí)。書58頁第1題。

第1小題，觀察統(tǒng)計(jì)圖，說說你獲得了哪些信息。了解扇形統(tǒng)計(jì)圖里的“其他”類的含義。

第2小題，觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能提出那些問題？了解扇形統(tǒng)計(jì)圖可以繪制成圓柱。

四、提高練習(xí)。

了解恩格爾系數(shù)。補(bǔ)充知識(shí)。連線。

五、小結(jié)。

1、收獲和疑惑。

2、扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)與不足，六、課后作業(yè)。

1、找找生活中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，生活中的哪些數(shù)據(jù)可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行整理？

2、統(tǒng)計(jì)自己各類食物的攝入量，對(duì)照我國居民平衡膳食寶塔，看看你家的飲食是否是健康飲食？

第三篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

北師大版五年級(jí)下冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

《統(tǒng)計(jì)》 第一節(jié) 《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能力目標(biāo)：能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲得有效的信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，滲透健康飲食的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

四、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、據(jù)統(tǒng)計(jì)北京市的肥胖兒童逐年增加，肥胖問題已成為威脅兒童健康的重大問題，肥胖問題在很大程度上與我們的飲食習(xí)慣有關(guān)，那么怎樣才是合理的飲食習(xí)慣呢？

2、這是專家通過研究制定出的適合我國居民平衡膳食寶塔圖（出示圖）問：觀察寶塔圖你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（先出示寶塔圖各部分名稱及百分比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)寶塔圖，然后以用自己的理解說說自己的發(fā)現(xiàn)：多吃米飯和蔬菜、水果。不能偏食。……）

二、合作探究

1、下面我們一起看看小麗一天都吃了什么。問：觀察統(tǒng)計(jì)表你都知道了什么？（學(xué)生回答說獲得的信息。）

問：怎樣才能知道小麗一天的膳食是否合理呢？

（算出各部分占整體的百分之幾，再與膳食寶塔圖中各層的百分比進(jìn)行比較。）小組合作完成上表。

問：算出百分比以后與膳食寶塔圖的各層的百分比進(jìn)行比較，請(qǐng)你說一說小麗一天的膳食合理嗎？（學(xué)生回答不合理之處）

問：通過比較你想對(duì)小麗說些什么？（學(xué)生建議小麗要多吃蔬菜水果。）

2、條形統(tǒng)計(jì)圖

問：我們之前學(xué)過兩種統(tǒng)計(jì)圖？（學(xué)生回憶說條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖）

問：如果要表示各類食物攝入的具體數(shù)量，用什么統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？（學(xué)生回答條形統(tǒng)計(jì)圖）（課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖）

（意識(shí)到條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物攝入的具體數(shù)量。）

3、扇形統(tǒng)計(jì)圖

問：如果想知道每一類食物攝入量占總攝入量的百分比，還能直接從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出來嗎？

（引進(jìn)“新朋友”——扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚反映各類食物攝入量占總攝入量的百分比）（板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖）

問：通過觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能獲得哪些信息呢？（小組合作完成）

（板書：

1、整個(gè)圓表示總攝入量。

2、各個(gè)扇形表示的意思及所占百分比。

3、比較大小。）

問：圓代表什么？（整體）各個(gè)扇形分別表示什么？（部分）總結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖表示與部分之間的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生通過觀察教材85頁的“說一說”的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說說獲取的信息。

第四篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

金缸城小學(xué) 柳遠(yuǎn)釗

教學(xué)內(nèi)容：課本第57——58頁“扇形統(tǒng)計(jì)圖“。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

1、電腦課件呈現(xiàn)下表

2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（或以學(xué)生的作品亦可）。

3、引入新知。

二、探索交流，獲取新知

1、什么樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖呢？

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)

3、即時(shí)練習(xí)。完成課后的“說一說”。

（1）學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計(jì)圖，讀一讀統(tǒng)計(jì)圖中的各類信息。

（2）說一說，你有什么體會(huì)。

學(xué)生說信息，并計(jì)算各種成分的百分比 ,匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，訂正。

學(xué)生發(fā)言、交流 ,學(xué)生匯報(bào)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。觀察，說出獲得的信息,根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn),從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法,進(jìn)行計(jì)算，訂正

三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

談話：這張表是笑笑一家三口一天各類食物的攝入量，請(qǐng)你運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

提問：從條形統(tǒng)計(jì)圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎？

揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖。

出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖，一邊進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖是用扇形面積的大?。ㄕ紙A面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少。（占總攝人量的百分之幾）

四、鞏固升華

完成課后“試一試”。

1、比較各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間,說一說有什么不同。提出數(shù)學(xué)問題

2、總時(shí)間是多少？各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間可以怎么計(jì)算？

3、參照題目，畫一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示自己一天的作息時(shí)間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲？還有什么不懂的地方？

板書設(shè)計(jì)：

圓：總量100%

扇形：各部分

大?。好娣e

百分比 扇形統(tǒng)計(jì)圖

能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

第五篇：扇形統(tǒng)計(jì)圖教案

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo):

1、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

2、結(jié)合教學(xué)滲透理想注意教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

3、通過對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、抽象概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)； 從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲信息，并能作出決策。教學(xué)媒體：課件、練習(xí)紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、什么叫百分比 ？

像15%、120%這樣叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率

2、百分比怎樣算？

3、你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有哪些?它們有什么特點(diǎn)？（生：

1、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：容易看出數(shù)

量的多少

3、折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量的增減變化情況

師：（出示主題圖）這是五年級(jí)同學(xué)們體育課的活動(dòng)情景。誰告訴大家你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？

師：同學(xué)們的愛好可真多??！大家喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量的情況又是怎樣的呢？我們一起來看看。

二、探索新知

1、生成扇形統(tǒng)計(jì)圖

（1）問：根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能算出各部分的百分?jǐn)?shù)嗎？（2）師：現(xiàn)在大家分組計(jì)算喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾。第一組計(jì)算乒乓球球的百分比，第二組計(jì)算足球的百分比，第三組計(jì)算跳繩的百分比，第四組計(jì)算踢毽和其它的百分比?？茨慕M算得又對(duì)又快。開始！

（3）問：剛才我們根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)表給出的信息，計(jì)算了喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，這樣的信息你能從條形統(tǒng)計(jì)表直接看出嗎？如果要更清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們還可以用一種新的統(tǒng)計(jì)圖它就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題)

3、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

師：昨天布置大家預(yù)習(xí)，誰來說說你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么了解？

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真，現(xiàn)在我們齊來歸納總結(jié)剛才大家

發(fā)現(xiàn)的問題。（出示一個(gè)圓）這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數(shù)。如果把代替全班人數(shù)的圓平均分成100個(gè)小扇形，（出示平均分）那么其中這樣的20個(gè)小扇形（出示涂20個(gè)小扇形）就表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。

師：20％表示什么？

師：（逐步出示各扇形）誰來說說其它扇形表示的意思是什么？

師：（出示課本的問題1）喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？同學(xué)們?cè)跁旧贤瓿伞?/p>

師：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的扇形表示什么？ 師：（出示）你還能提出什么問題？

師：同學(xué)們提的問題真好，老師也來提一個(gè)看你們會(huì)不會(huì)解決，好嗎？如果全班有40人，那么喜歡乒乓球的有多少人？

4、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

問：通過以上的討論，你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？（板書：能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系）

5、扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，又弄清扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家打開書看看還有沒有不明白的地方？

師：同學(xué)們你在生活中什么地方見過扇形統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙、電視、宣傳畫）

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。的確，在我們得日常生活中，經(jīng)

常能見到扇形統(tǒng)計(jì)圖的身影。老師這里也收集了一些應(yīng)用的例子。（出示幾個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際應(yīng)用實(shí)例）

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)做一做

師：剛才大家把問題一一解決了，下面我們來比比誰的反應(yīng)最快。(小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果)

2、練習(xí)二十一第1題（個(gè)人獨(dú)立完成，并讓生回答）

3、練習(xí)二十一第2題（小組討論,并用投影儀展示小組結(jié)果）

四、全課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓——表示總數(shù)

扇形——各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分比

特點(diǎn)：清楚的反映各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系。

六、課后作業(yè)

練習(xí)二十一第3、4題